Subido por Ezequiel Gaspar Ccora

Objetivos de la investigación

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1.1.Objetivos de la investigación
Objetivo General
Determinar la relación entre el aprendizaje significativo y las actividades lúdicas
acuáticas en los estudiantes en estudiantes de Formación Inicial Docente de
Educación Física – Huancavelica, 2018.
Objetivos específicos
Objetivo específico 1
Determinar la relación entre el aprendizaje significativo y la dimensión
familiarización y contacto con el medio acuático en los estudiantes de Formación
Inicial Docente de Educación Física – Huancavelica, 2018.
Objetivo específico 2
Determinar la relación entre el aprendizaje significativo y la dimensión habilidades
acuáticas básicas en los estudiantes de Formación Inicial Docente de Educación
Física – Huancavelica, 2018.
Objetivo específico 3
Determinar la relación entre el aprendizaje significativo y la dimensión habilidades
acuáticas específicas de la natación en los estudiantes de Formación Inicial Docente
de Educación Física – Huancavelica, 2018.
Objetivo específico 4
Determinar la relación de las actividades lúdicas acuáticas y la dimensión
estructuración del aprendizaje en los estudiantes de Formación Inicial Docente de
Educación Física – Huancavelica, 2018.
Objetivo específico 5
Determinar la relación de las actividades lúdicas acuáticas y la dimensión
organización del aprendizaje en los estudiantes de Formación Inicial Docente de
Educación Física – Huancavelica, 2018.
Objetivo específico 6
Determinar la relaciona de las actividades lúdicas acuáticas y la dimensión
asimilación del aprendizaje en los estudiantes de Formación Inicial Docente de
Educación Física – Huancavelica, 2018.
Objetivo específico 7
Determinar la relaciona de las actividades lúdicas acuáticas y la dimensión aplicación
del aprendizaje en los estudiantes de Formación Inicial Docente de Educación Física
– Huancavelica, 2018
Hipótesis de la investigación
Hipótesis General
El aprendizaje significativo se relaciona significativamente con las actividades
lúdicas acuáticas en los estudiantes en estudiantes de Formación Inicial Docente de
Educación Física – Huancavelica, 2018.
Hipótesis específicas
Hipótesis específica 1
El aprendizaje significativo se relaciona positivamente con la dimensión
familiarización y contacto con el medio acuático en los estudiantes de Formación
Inicial Docente de Educación Física – Huancavelica, 2018.
Hipótesis específica 2
El aprendizaje significativo se relaciona positivamente con la dimensión habilidades
acuáticas básicas en los estudiantes de Formación Inicial Docente de Educación
Física – Huancavelica, 2018.
Hipótesis específica 3
El aprendizaje significativo se relaciona positivamente con la dimensión habilidades
acuáticas específicas de la natación en los estudiantes de Formación Inicial Docente
de Educación Física – Huancavelica, 2018.
Hipótesis específica 4
Las actividades lúdicas acuáticas se relacionan positivamente con la dimensión
estructuración del aprendizaje en los estudiantes de Formación Inicial Docente de
Educación Física – Huancavelica, 2018.
Hipótesis específica 5
Las actividades lúdicas acuáticas se relacionan positivamente con la dimensión
organización del aprendizaje en los estudiantes de Formación Inicial Docente de
Educación Física – Huancavelica, 2018.
Hipótesis específica 6
Las actividades lúdicas acuáticas se relacionan positivamente con la dimensión
asimilación del aprendizaje en los estudiantes de Formación Inicial Docente de
Educación Física – Huancavelica, 2018.
Hipótesis específica 7
Las actividades lúdicas acuáticas se relacionan positivamente con la dimensión
aplicación del aprendizaje en los estudiantes de Formación Inicial Docente de
Educación Física – Huancavelica, 2018
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