Secuencia de Educación Artística Residentes: Carreño Noelí Jardín: Nº 930, Pablo Neruda Sección: 3º, verde Fundamentación: La expresión corporal establece una manera de comunicar, mediante el movimiento, estados de ánimo, sensaciones, ideas y emociones. Esta disciplina se propone a desarrollar capacidades estéticas y habilidades perceptivas con sensibilidad y creatividad. Se trata de vincular a los alumnos a partir de la exploración corporal para que descubran el gusto y el placer por el movimiento expresivo. La conexión de quien baila con sus imágenes y sus sensaciones produce un texto particular, que cobra sentido en un contexto comunicacional. Se complementará esta secuencia con Educación Digital, Programación y Robótica ya que es responsabilidad de los adultos pensar en escenarios como una oportunidad para una profunda innovación pedagógica acompañando a los niños de manera continua y acorde a las necesidades que manifiesta. Duración aproximada: dos semanas. Ámbitos de experiencia: Ámbito de experiencias de juego Ámbito de experiencias estéticas. Área: Educación Artística-Expresión corporal Contenidos: La improvisación a partir de diferentes imágenes Área: Educación Digital, Programación y Robótica Recursos digitales. Sus posibilidades como forma de acceso a la información en diversos formatos. Capacidades: Trabajar con el otro Comunicación Pensamiento crítico Indicadores de avance: Trabajo con el otro: Participar de las actividades respondiendo a las consignas Comunicación: Utilizar diversos modos de expresión para comunicarse. Escuchar atentamente y comprensivamente consignas Pensamiento crítico: Escuchar con atención y expresar ideas. Plantear su punto de vista frente a la resolución de una propuesta. Formas de enseñar: Mirar/Observar Realización de acciones conjuntas Tipo de propuestas: Experiencias estéticas Juego dramático Actividades: Actividad N°1: Con los niños en el SUM se les pedirá sentarse separados y mirando la pantalla: se mostrarán diferentes imágenes de una entrada en calor y ellos deberán ir realizando el movimiento con su cuerpo a medida que la imagen este en la pantalla. Luego se realizará un juego, ellos deberán caminar de la manera que quieran libremente por el SUM. Y cuando aparezca en la pantalla la imagen de un animal deberán improvisar de como hace ese animal (animales que vuelan, que caminan en 4 patas, que nadan, que reptan) para caminar, para correr, para bailar. Después de varias imágenes se pondrá un video de danza clásica el que deberán imitar. Actividad Nª 2: Con los niños en el SUM se les pedirá sentarse separados y mirando la pantalla: se mostrarán diferentes imágenes de una entrada en calor y ellos deberán ir realizando el movimiento con su cuerpo a medida que la imagen este en la pantalla. Luego se realizará un juego, ellos deberán caminar de la manera que quieran libremente por el SUM. Y cuando aparezca en la pantalla la imagen de una silueta realizando alguna pose deberán imitarla e improvisar como seguirá ese movimiento. Después de varias imágenes se pondrá el mismo video de danza clásica el que deberán imitar. Actividad N°3: Con los niños en el SUM se les pedirá sentarse separados y mirando la pantalla: se mostrarán diferentes imágenes de una entrada en calor y ellos deberán ir realizando el movimiento con su cuerpo a medida que la imagen este en la pantalla. Luego se realizará un juego, ellos deberán caminar de la manera que quieran libremente por el SUM. Y cuando aparezca en la pantalla la imagen de un objeto deberán improvisar ¿cómo harían una figura con su cuerpo para que se parezca a lo que ven en la pantalla? por ejemplo un árbol y se les preguntará: ¿Si ese árbol caminaría como lo haría?, ¿Y si bailara? Después de varias imágenes se pondrá un video de danza clásica el que deberán imitar. Actividad N°4: Con los niños en el SUM se les pedirá sentarse separados y mirando la pantalla: se mostrarán diferentes imágenes de una entrada en calor y ellos deberán ir realizando el movimiento con su cuerpo a medida que la imagen este en la pantalla. Luego se realizará un juego, ellos deberán caminar de la manera que quieran libremente por el SUM. Y cuando aparezca en la pantalla la imagen de un animal, de siluetas o de objetos deberán improvisar de como hace para caminar, para correr, para bailar. Después de varias imágenes se pondrá un video de danza clásica el que deberán imitar Recursos: Video con movimientos de entrada en calor, video con imágenes de animales, video con imágenes de siluetas realizando un movimiento, video con imágenes de objetos, videos de danza clásica, cañón, Computadora, pendrive Bibliografía Dirección General de Cultura y Educación Diseño curricular para la educación inicial/Dirección General de Cultura y Educación: Coordinado por Elisa Spakowsky-1º Ed- La Plata: Dir. General y Educación de la provincia de Buenos Aires, 2008. Páginas: 204,205,212 Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires. Diseño Curricular para la Educación Inicial: Segundo Ciclo: Coordinación general de Sergio Siciliano. La Plata: Dir. General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, 2019. Páginas:66,87, 89 muy rica planificación
