Documento 882556

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVA GRANADA
PROYECTO MIL MANERAS DE LEER Y PERIÓDICO
ESCOLAR
ANA MARÍA MAZO
PAULA CECILIA GONZÁLEZ
BEATRIZ HELENA ZAPATA
ANGELA MARÍA LOPEZ
ADINE TOCARIA
LIDERA
PAULA CECILIA GONZÁLEZ
AÑO: 2013
Convertirse en lector vale la pena…
Lectura a lectura, el lector – todo,
cualquiera sea su edad, su condición, su circunstancia… se va volviendo más astuto en la búsqueda de indicios,
Más libre en pensamiento, más ágil en punto de vista
más ancho en horizontes, dueño de un universo
de significaciones más rico, más resistente y de trama más
sutiles.
Lectura a lectura, el lector va construyendo su lugar en el mundo.
Graciela Montes
La gran ocasión, La escuela como sociedad de lectura
Plan Nacional de Lectura, 2007.ME,CyTN.
INTRODUCCION
La institución Educativa nueva Granada se encuentra ubicada en el barrio Nueva
Granada y sede San Diego del municipio de Dosquebradas, sector ampliamente
conocido por su alto nivel de vulnerabilidad social, caracterizado por la presencia
de pandillas juveniles, delincuencia, drogadicción y familias disfuncionales.
Dentro del marco conflictivo anteriormente expuesto, La Institución educativa se
constituye en la única alternativa de superación personal y grupal de los jóvenes
que perteneciendo a este medio social asisten a sus aulas con el fin de labrarse
un mejor futuro, de la mima forma el colegio es la única institución con la cual el
estado hace presencia en la comunidad y el centro cultural e intelectual del barrio
Nueva Granada.
Desde el área de castellano se pretende impulsar actividades que permitan a los
estudiantes a participar de una manera activa en el desarrollo cultural desde la
lectura y otras maneras de desarrollar un buen lenguaje que sea asertivo en el
mejoramiento intelectual de los estudiantes de la comunidad educativa. Es para el
área de castellano un reto fomentar una buena comunicación entre los diferentes
entes que conforman la comunidad educativa Granadina, pero además es
importante desarrollar y explotar en los estudiantes todas esas capacidades y
esos talentos de actores y comunicadores, ya que el ser humano es en sí un ser
social por naturaleza. Por lo anterior este proyecto se enfoca en la búsqueda de
medios, estrategias, herramientas y entidades que ayuden a fortalecer la
comunicación institucional.
JUSTIFICACIÓN
La preocupación que nos nuestro el contexto actual en cuanto a la comunicación
entre las personas y el poco interés por la lectura, teniendo en cuenta que la
comunicación es fundamental en el ser humano y su entorno sea familiar, social y
laboral, se hace necesario elaborar este proyecto con el fin de mejorar en un buen
porcentaje la calidad de comunicación entre los miembros de la Institución. Es
importante involucrarnos más en el proceso comunicativo de la Institución, razón
por la cual a lo largo de este proyecto estaremos proponiendo algunas actividades
como el rincón literario, el periódico y el teatro, para mejorar las deficiencias
comunicativas.
El trabajo que se pretende desarrollar en la Institución, a través de estrategias
literarias es combatir
en forma clara algunas de las causas de los conflictos
sociales que enfrentan los jóvenes del colegio, con el fin de presentar propuestas
que logren sensibilizar a los jóvenes en la solución de problemas partiendo de la
comunicación en diferentes ámbitos como en la calle, la casa y la institución entre
otras partir del fortalecimiento de su educación y acceso a la lectura, creando un
espacio donde se fortalezcan valores para un mejor desempeño en la comunidad.
Esta estrategia de trabajo busca involucrar todos los jóvenes de la institución
educativa en procesos formativos de sensibilización a partir del uso del tiempo
libre en actividades lúdicas literarias como la lectura, la creación literaria y el
análisis de documentos que les ofrezca información científica y de valores
humanos para la creación del periódico lograr conciencia en la superación de
problemas sociales propios del sector como la violencia intrafamiliar, la
drogadicción, y la delincuencia juvenil.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL

Desarrollar competencias lingüísticas por medio de la interacción de textos
literarios,
formando
jóvenes
lectores
y
escritores
autónomos
con
potencialidades y capacidades para enfrentar el mundo físico y social.
OBJETIVOS ESPECIFICOS

Despertar el interés de los maestros en la elaboración de escritos para el
periódico escolar.

Involucrar a la comunidad educativa en la organización de los rincones de
lectura.

Involucrar a la comunidad educativa y estudiantes de la secundaria
principalmente en el desarrollo del trabajo a realizar en los talleres de
lectura siendo aplicable para la básica primaria.

Evitar la deserción escolar y la ausencia a clases por medio de la ayuda y
apoyo de los rincones de lectura.

Elaborar
presentaciones
teatrales
para
los
diferentes
eventos
institucionales.

Participar en los diferentes eventos nacionales y departamentales de
creación de cuentos.

Realizar prácticas de lectura en los diversos ámbitos de aprendizaje.
MARCO REFERENCIAL
FUNDAMENTACION LEGAL.
Acorde con los requerimientos del Ministerio de Educación Nacional, el Plan
Sectorial de Educación 2002- 2006, La Revolución Educativa, en desarrollo de la
política de mejoramiento de la calidad educativa, ha venido impulsando estrategias
para el desarrollo de competencias básicas en los estudiantes, dentro de las que
se cuenta el uso de los medios educativos y el requerimiento de las instituciones
educativas para formar escritores y lectores autónomos, en la propuesta de
interacción de textos literarios desde sus procesos de construcción para la fijación
de conocimientos significativos que le sirvan en su cotidianeidad, solución de
problemas y que pueda definirse en la sociedad.
En la ley general de educación 115 en el articulo 5 donde se consigna los fines de
la educación, encontramos que el numeral 1 y 9 nos expresa que debemos formar
a las personas en un desenvolvimiento pleno de la personalidad dentro de un
proceso de formación integral y que le desarrolle capacidades críticas, reflexivas y
analíticas que le permitan mejorar su cultura y calidad de vida de la población.
También nos apoyamos en la sección tercera artículo 2º de la ley general donde
encontramos consignados los objetivos generales de la educación en el numeral
b) donde expresa el desarrollo de aspectos que formen personas que desarrollen
sus habilidades comunicativas para leer, comprender, escuchar, hablar,
expresarse correctamente, la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como
expresión más crítica, creativa, con conocimiento y comprensión de la realidad
nacional e internacional.
En los estándares de lengua castellana del Ministerio de Educación Nacional
encontramos que el proyecto permite desarrollar la parte oral del niño, la parte
escrita, la comprensión e interpretación de textos literarios.
FUNDAMENTOS TEÓRICOS
La acción educativa debe plantearse como una práctica de interacción,
intercambio y reconstrucción cultural, utilizando primordialmente el lenguaje, ya
que por medio de este nos comunicamos y damos sentido a todo los que nos
rodea. Por medio de la lengua se puede expresar emociones, sentimientos,
inconformidades, podemos interactuar y conocer personas en un contexto
determinado.
Adela Cortina nos dice “hay que educar a un niño para la comunidad, para sí
mismo y para la universalización”. Para la comunidad creando conciencia de
identidad como ciudadano perteneciente a ella, teniendo las facultades para
conocer sus hábitos, mantenerlos y potencializarlos para que se conviertan en una
persona activa que participé en las decisiones de la misma. Para la
universalización desde las bases de formación para que sea capaz de
reproducirlas en su vida cotidiana. Rousseau dice “es más importante educar al
hombre para sí mismo y la sociedad”.
Nosotros como maestros, debemos mirar que papel desempeñar en la formación
de nuestros niños y jóvenes de la institución y observar si en realidad les estamos
dando las herramientas para que desarrollen en su comunidad. Para esto
debemos abrirnos a nuevas formas de enseñanza que ayuden a nuestros
educandos a saber convivir en comunidad. Karen Egan plantea “ el teórico de la
educación tiene ante sí la importante tarea de analizar y agudizar el sentido común
y la experiencia, buscando implicaciones más generales tanto a partir del
descubrimiento de la investigación y la observación”.
Para el requerimiento de diversidad entre los alumnos implica asumir nuevos
planteamientos pedagógicos lingüísticos en las instituciones donde se les permita
a los alumnos interactuar con las diferentes expresiones del lenguaje, observando
la importancia de la educación de la lengua castellana como el eje transversal
para las demás áreas del conocimiento, para desarrollar buenas competencias
comunicativas en los niños y jóvenes, buscando que las demás aéreas interactúen
en el periódico como medio de transversalización.
Reyes, Sábato, Ortega y Gasset coinciden en hacer evidente el hecho de la
presentación de una “devastación del lenguaje que nace fundamentalmente de
una amenaza contra la esencia del hombre”. La devastación contra el lenguaje
está identificada en reducir la pedagogía de este a prácticas mecánicas o técnicas
instrumentales como la pérdida del valor de las tradiciones.
El trabajar en el proyecto del periódico, el rincón literario y el teatro desde el aula
de clases nos permite salir de la típica clase de lenguaje esquematizada que
conocemos, transformándola en ámbito comunicativo en la que se le da cabida a
la reflexión sobre lo que se hace con la palabra, la comprensión critica de los
diferentes contenidos y el desarrollo de la creatividad en la producción e
interpretación textual pretendiendo dar prioridad a la creación de destrezas, de
comprensión de expresión y análisis de los diversos usos de la lengua que da
paso a los intercambios comunicativos de la persona. Vygotsky plantea que el niño
adquiere mejor sus conocimientos de una manera social, en su teoría nos explica
que las estructuras cognitivas son formadas primero socialmente y luego
reconstruidas internamente.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
PERIODICO ESCOLAR
Para la elaboración del periódico se involucrarán a todos los compañeros de las
demás aéreas para que escriban una columna en el periódico, luego podrán
utilizar el periódico en al aula de clases como herramienta metodológica.
El periódico se elaborará impreso si se consiguen los recursos o en la página web
de la institución, se realizaran dos ediciones en el año entre las dos sedes.
RINCÓN LITERARIO
Este trabajo se realizará con la ayuda de los alumnos que prestan los horas
sociales en ambas sedes en la biblioteca de la institución donde se organizarán
las obras literarias de modo que los alumnos tengan acceso más fácil a ellas, los
alumnos encargados se les enseñarán talleres y maneras de trabajar con los
alumnos de la primaria y puedan presentar sus horas sociales en su jornada
contraria. En san Diego se buscará la manera de poder organizar estos rincones
literarios
si no se encuentra el espacio, se trabajará en la biblioteca de la
institución.
TEATRO
Fomentar el teatro como un medio de comunicación y expresión, ya que por
medio de este no solo se comunica a las otras personas situaciones
de la vida
cotidiana, sino también las educa y las lleva a vivir sus sueños. De manera que
se tome como un medio de educación en la medida que permite el desarrollo de
habilidades como la lectura, la escritura, el habla y la escucha.
El desarrollo de la lectura se potencia cuando el estudiante lee los parlamentos
para apropiarse de ellos en pro de la escena. También se desarrolla la escritura
ya que a partir de los textos apropiados, el estudiante estará en capacidad de
producir parlamentos propios para amenizar, dramatizar o reestructurar una obra.
Además aprenderá a escuchar a su interlocutor en la puesta en escena y mejorará
su lexico y su forma de habla será cada vez más culta.
El teatro debe ser visto como un elemento influyente en la educación de las
sociedades porque permite educar partiendo de las necesidades e intereses de los
estudiantes, personificándolos desde la acción, desde los actores y las actrices,
personajes que a su vez serán un medio para inculcar valores e impartir legados
culturales.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
FECHA
RECURSOS
RESPONSABLES.
PERIÓDICO
SEMESTRAL:
Se
realizarán
dos
ediciones del periódico
institucional.
1ª edición:
Del 3 al 7 de Dinero
para
junio.
impulsar
el
periódico
2ª edición:
impreso
o
Del 4 al 8 de Página
Noviembre.
institucional.
Integrantes
del
proyecto, apoyadas
de los directores de
cada
área
y
alumnos de grado
10º.
Se elaborará con la
colaboración
de
los
compañeros
de
las
diferentes
áreas,
los
cuales se encargaran de
realizar
con
los
estudiantes
artículos
dentro de sus áreas para
el periódico.
Con la edición final del
periódico los compañeros
se
comprometerán
a
utilizarlo para el cuarto de
hora de lectura desde y
cuando se pueda realizar
impreso.
Entrega
de
artículos
por
parte de los
compañeros:
Profesores de cada
área.
1ª Edición:
30 de abril
2ª Edición:
30
septiembre
de
ELABORACIÓN
DEL
RINCÓN LITERARIO:
1. Revisión
y 1115
de
clasificación
del febrero
material
de
la
biblioteca.
28 de febrero
2. Organización
y
Libros de
biblioteca
la Escoger
10
alumnos
que
paguen sus horas
sociales.
Estanterías,
Integrantes
del
carteles,
proyecto .
decoración
rincón literario.
del
pintura
8, 15 y 22 de
marzo
3. Talleres
de
inducción
para
estudiantes en el Acorde con los
manejo del rincón horarios de los
literario.
muchachos que
prestan
las
4. Interacción y puesta horas sociales.
en marcha de la
actividad con la
básica primaria.
Block,
marcadores,
colores, lápiz,
borradores.
ACTIVIDADES VARIAS :
TEATRO: desde el aula de Día del idioma
clase se trabajará con los 20 de julio
alumnos para realizar sus 7 de agosto
presentaciones
en
diferentes
izadas
de
bandera.
Guiones,
Profesores del área
vestuario entre de español.
otros.
Profesores de cada
grado
CUENTOS: Desde el aula
se participará en los
diferentes eventos a nivel
departamental y nacional.
Se involucrará a los
padres de familia mediante
las reuniones de entrega
de
calificaciones
elaborando talleres de
creación literaria para
RECURSOS
Para realizar el periódico impreso se necesita el impulso monetario de la
institución para realizar la primera edición. Luego se sostendrá con la venta del
mismo.
Tener acceso a la biblioteca tener un televisor y computador en la misma para
acceder a la página de mil maneras de leer y un espacio en la sede San Diego
para poder montar el rincón literario.
Implementos para los talleres literarios
-
Resma de papel
-
Colores, lápices, berreadores entre otros, marcadores