PLAN LECTOR 2015 DE LA I.E. 7054 – VMT. “LEER PARA

PLAN LECTOR 2015 DE LA I.E. 7054 – VMT.
“LEER PARA APRENDER”
I.
INFORMACIÓN GENERAL:
II.
UGEL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DIRECTOR
SUBDIRECTOR DE FORM. GRAL.
SUBDIRECTORA DE PRIMARIA
NIVELES QUE ATIENDE
AÑO LECTIVO
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EQUIPO RESPONSABLE
:
01 – San Juan de Miraflores
7054 - “Villa María”
José Mendoza Munayco
Víctor Martínez Mesías
Castro Pizarro Teodocio Fidel
Primaria y Secundaria
2015
SECUNDARIA:
Huerta Bedón, Raquel E.
Patricia Chávez Rojas
Patricia Godoy Correa
Carlosvisa Tejeda,Carmen Maribel
PRIMARIA:
Mariluz RenwicK Solar.
Vacas Huamán, Lucila.
Huett Lozano, Karín
-
BASES LEGALES:
Ley general de Educación N° 28044 y sus modificatorias las leyes N° 28123, N° 28302, N°
28329, N° 28740.
-
Ley 28086 “ Ley de Democratización del Libro y la Lectura”
-
R.M. Nº 386-2006-ED Normas Para la Aplicación y Organización del Plan Lector
en las II.EE. de Educación Básica regular.
-
R.M. Nº 0014-2007-ED Normas complementarias para la adecuada organización,
aplicación y consolidación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación
Básica Regular.
-
R.M. Nº 401-2008-ED, que establece el sistema del Banco de Libros de la Educación
Básica Regular.
-
R.M. Nº 0440-2008-ED, que aprueba el documento “Diseño Curricular Nacional de
Educación Básica Regular”, como resultado del proceso de revisión, actualización y
mejoramiento.
-
R.M.N° 0466-2007-ED “Aprueba la Directiva N° 02-2007-ME-VMGP, Directiva para la
Difusión y Aplicación Pedagógica del Programa Educativo “Mi Novela Favorita” que emite
Radio Programas del Perú.
III.
FUNDAMENTACIÓN:
Los aportes de la lectura incluye la mejor expresión oral y escrita como también hace el
lenguaje más fluido, aumenta el vocabulario, mejora la ortografía y ayuda a la facilidad de
expresar las propias ideas, capacidad de pensamiento, ya que la lectura es uno de los pilares
del trabajo intelectual porque proporciona la tarea de análisis, concentración y a su vez
entretiene, distrae y recrea.
El Plan Lector es la estrategia básica para desarrollar la capacidad de leer y el hábito lector
que permita a los estudiantes mejorar los niveles de comprensión lectora y acceder a otros
aprendizajes.
Promover la lectura significa aumentar, estimular y perfeccionar las maneras de leer, o bien,
unir esfuerzos de profesores, padres de familia y en suma todos los sectores de
la sociedad, para conseguir que la lectura se convierta en una actividad cotidiana, constante
y permanente en todas las edades tratando de fomentar la lectura fluida, con una
buena
dosis
de crítica
y creatividad.
IV.
OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL
Fomentar el hábito por la lectura comprensiva permanente a través de una literatura
adecuada y espacios determinados, donde la comunidad educativa encuentre el gusto y
placer de leer.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Desarrollar hábitos lectores en la comunidad educativa a partir del fomento de la
lectura libre, recreativa y placentera

Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer como una
de las actividades esenciales que contribuyen a la formación integral de los niños,
adolescentes y jóvenes en lo personal profesional y humano.

Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas.

V.
Desarrollar en los participantes conocimientos, habilidades, actitudes y valores de
la lectura.
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:
MESES
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
D
Elaboración del Plan Lector.
-En reuniones de
trabajo del equipo
responsable.
x
Aprobación del Plan Lector
-La Directora
Aprueba el Plan
Lector
x
Sensibilización a la comunidad
educativa de nuestra Institución.
Implementación con libros para
cada alumno, campaña
comprando un libro.
M A
M
J
J
A
S
O
N D
- En Jornadas
Pedagógicas con los
Profesores.
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-En las reuniones
con los Padres de
Familia en las aulas.
-Los padres de
familia compran un
libro cada mes para
sus hijos y en
primaria un libro por
bimestre.
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-Los alumnos leen el
libro en el colegio y
en su casa.
Todos a leer, momento de
lectura en la institución Educativa
Leen cada semana
15 minutos (manejo
de información)
toda la Comunidad
educativa
obligatoriamente.
- Se leerá un título
por bimestre en
primaria y
secundaria.
-Con préstamos de
libros de los
padres de familia
que serán devueltos
a fin de año.
Implementación de bibliotecas
Los libros deberán
ser atractivos,
amenos adecuados
a la edad de sus
hijos.
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-Los Comités de aula
de Secundaria
gestionarán los
estantes para la
Biblioteca del Aula.
-Cada sección de
primaria y
secundaria debe
comentar 10’ la
obra del bimestre.
La hora de lectura
(Una hora de Comunicación a la
semana)
Monitoreo
Exposiciones
Feria del Libro
- Destinar 20’ a la
lectura por placer de
los libros de la
Biblioteca del aula Comparten 10’
sobre las lecturas
realizadas en el aula.
S.D.F.G. Asesor y
Sub-Dirección de
Primaria verifican el
cumplimiento de la
hora de lectura y
demás actividades.
. Se exponen los
trabajos de
Producción de
Textos de ambos
niveles.
Cada sección trabaja
sobre un autor,
exponen su
x
bibliografía
mediante
infografías,
historietas y
dramatizan un
fragmento de su
obra.
Evaluación del Plan lector.
VI.
El equipo
responsable
analizará
semestralmente
los logros y
dificultades de la
aplicación del
presente Plan
Lector.
x
x
Recursos:
Humanos
o
o
o
o
Personal Directivo, Jerárquico, Administrativo y de Servicio.
Docentes y Auxiliares de Educación
Alumnas y alumnos de Primaria y Secundaria de la I.E.
Padres de familia.
Materiales
-
VII.
Textos literarios y no literarios.
Copias
Papelotes
EVALUACIÓN:
Es una actividad de suma importancia porque proporciona elementos de juicio, para valorar el nivel
en el que se viene logrando los objetivos planteados, a la vez que proporciona conocimientos útiles para
la toma de decisiones, al verificar el avance e impacto de nuestro Plan Lector, se realizará
bimestralmente con la presencia del equipo responsable en pleno.
Villa María del Triunfo, 02 de marzo del 2015
x
FICHA DE EVALUACIÓN DEL PLAN LECTOR
GRADO Y SECCIÓN…………………………………………………………………..NIVEL…………………..
PROFESOR/TUTOR………………………………………………………………………………………………...
ESPECIALIDAD…………………………………………………………………………..FECHA………………...
INDICADDORES
1. El docente ejecuta actividades de sensibilización a los alumnos ,padres de familia
y comunidad.
2. Cuenta con Biblioteca de aula organizada adecuadamente con libros del interés
del alumno y acorde al grado.
3. Se observa producciones de los alumnos en la Biblioteca de aula.
4. Leen los alumnos 15 minutos la obra seleccionada en la hora de comunicación.
5. Se aplica la lectura por placer en la hora del recreo tanto en primaria como en
secundaria.
7. Aplica el plan lector en las diferentes áreas leyendo 15 minutos un día por
semana.
8. Los alumnos de aula dramatizan fragmentos de la obra que más les agradó.
SI
NO
Relación de Obras Propuestas del Plan Lector (Primaria)
1° Grado de
Primaria
1° Grado de
Primaria
3°
4°
5°
6°
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Caperucita roja “Tal como se lo contaron a Jorge”
La polilla del Baúl.
Profesora Prudencia.
León y el carnaval de la vida.
Hay, cuanto me quiero.
La niña que se perdió en su pelo.
Celia y la fiesta de las galletas.
El muuundo de Maca.
Cholito en los andes mágicos” Autor Oscar Colchado Lucio
“Cholito y los dioses de Chavín” Autor Oscar Colchado Lucio
“Caballero Carmelo” Autor Abrahan Valdelomar
“El cóndor y yo” Autor David Villalobos
“El papa mago” Autor Jorge Eslava
“De carta en carta” Autor Ana María Machado
“Dos cuentos azules y una de paja” Autor Rosa Cerna Guardia
“El lugar más bonito del mundo” Autor Ann Cameron
“Joaquín espadachín” Jorge Eslava
“La alforja del jorobado” Autor Rosa Cerna Guardia
“Nahuán y el gran viaje” Autor José Gonzales de la Lama
“Cómo domesticar a tus papás” Autor Mauricio Paredes
“El secreto de los cóndores plateados” Autor Virginia Wiese Miró Quesada
“El terror de sexto B” Autor Yolanda Reyes
“El secreto de las Islas Pachacamac” Autor Hernán Garrido Lecca
“Lala en la ciudad de las pirámides” Autor Juan Luis Dammert
“Bienvenido Plumas” Autor María Fernanda Heredia
PLAN LECTOR 2015 DE LA INSTITUCIÓN 7054 – VILLA MARÍA DEL TRIUNFO
GRADO
PRIMERO
TITULO DE LA LECTURA
AUTOR
El club limonada
María Fernanda Heredia
Operativo corazón partido
María Fernanda Heredia
Ben quiere a Anna
Peter Härtling.
El príncipe y el mendigo
Mark Twain
Sangre de Campeón
Carlos Cuauhtémoc Sánchez
Alicia En El País De Las Maravillas
Lewis Carroll
Malditas matemáticas, Alicia en el país de las ---
matemáticas de Carlo Frabetti
Las mil y una noche.
Abu abd-Allah Muhammed el-Gahshigar en
el siglo IX.
El principito
Antoine de Saint-Exupéry
“El Delfín”
Sergio Bambaren
“Sangre de campeón sin cadenas”
Carlos Cuauhtémoc Sánchez
“Cholito en la ciudad del río hablador”
Oscar Colchado Lucio
“La fuerza de Sheccid”
Carlos Cuauhtémoc Sánchez
“Tradiciones peruanas”
Ricardo Palma
“Amigo se escribe con H”
María Fernanda Heredia
“Mi planta de naranja-lima”
José Mauro de Vasconcelos
“Un grito desesperado”
Carlos Cuauhtémoc Sánchez
Templado
Jorge Eslava (Perú)
Me dicen Sara Tomate
Jean Ure (Inglaterra)
Paloma
Jaime Homar (España)
El orden de las cosas
Iván Thays (Perú)
Patas arriba
María Fernanda Heredia (Ecuador)
Cuentos de terror y misterio
William Tamayo Ángeles (Perú)
Tres días para Mateo
José Antonio Galloso (Perú)
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
Yo también tengo un padre
Christine Nöstlinger
El mapa imposible
Liliana Bodoc (Argentina)
Lima es-cool
Max Palacios (Perú)
Ollantay
Anónimo
Cartas a María Elena
José Luis Mejía (Perú)
Ave sin nido
Clorinda Matto de Turner
La Mona Risa Los mejores relatos de humor.
Selección y prólogo de Luis María Pescetti
Juventud en éxtasis 1
Carlos Cuauhtémoc Sánchez (México)
Las mil noches y una noche
Mario Vargas Llosa (Perú)
¿Hay alguien allí?
José Luis Mejía (Perú)
El ABC de la mitología griega y romana
Gladys Flores Heredia
Cinco para las nueve y otros cuentos
Alonso Cueto (Perú)
La entrevista
Liliana Bodoc (Argentina
El diario de Ana Frank
Ana Frank
Un grito desesperado
Carlos Cuauhtémoc Sánchez (México)
Cuídate, Claudia, cuando estés conmigo
José Luis Mejía (Perú)
El juego del laberinto
¿Por qué a mí?
Pablo De Santis (Argentina)
Valéria Piassa Polizzi (Brasil)