Lic. En Ingeniería en sistemas de Calidad Unidad Los Mochis Trabajo de regularización “APRENDER A PENSAR ESCRIBIENDO BIEN” ALUMNA: Niza Giselle Leyva Vázquez MAESTRA: Flor Anahisa Ochoa Molina Los Mochis, Sinaloa, Junio de 2019 LA IMPORTANCIA DE ESCRIBIR, EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN ACTUAL La educación actual le exige al alumno universitario desarrollar, a lo largo de todo el currículo, sus habilidades para escribir. Esto se debe a que la escritura forma parte de un proceso que origina un círculo recurrente de cuestionamiento, el cual amplía el raciocinio y conduce al estudiante a practicar, justamente, las habilidades implícitas en las metas de la educación superior, esto es, la construcción del pensamiento crítico y creativo y del juicio analítico y sintlftico. La elaboración de los trabajos escritos académicos estimula y organiza el pensamiento, permite el aprendizaje de contenidos, y apoya al alumno a aprender a aprender y a demostrar lo que ha aprendido. Los géneros de los trabajos escritos Genero Objetivo que se pretende alcanzar Resumen • Comprender y aclarar el pasaje de un libro, o bien un proceso, la sesión de una clase, etcétera. • Informar sobre la lectura de un libro, capítulo, artículo, etcétera. • Iniciar un artículo o un ensayo (sinopsis abstraer, compendio). Síntesis • Exponer un proceso. • Especificar los conceptos centrales de un texto, libro, capítulo, artículo, etcétera. • Precisar los conceptos centrales de una conferencia, junta, reunión o sesión de un clase. • Comparar dos o más textos, conceptos, paradigmas o asuntos. Reseña • Informar, sin expresar una opinión, con respecto al contenido de un libro, capítulo, artículo, obra de teatro , exposición pictórica, actividad, conferencia, junta, reunión o sesión de una clase. Ensayo • Exponer, explicar y comprobar el pensamiento de quien escribe; mostrar las idea s propias, expresar la reflexión sobre un tema, desde un punto de vista personal. • Intentar persuadir sobre el propio punto de vista o postura personal. Reporte • Informar sobre un terna específico, una actividad, la lectura de un libro(s) o los hallazgos o descubrimientos de una investigación. • Confirmar o corregir el proceso de una investigación. • Iniciar un trabajo más profundo que posteriormente será desarrollado. Articulo de fondo • Informar sobre un problema de interés social general, desde un punto de vista personal. • Poner de manifiesto la ubicación temporal y espacial de una situación )' la relación entre los hechos. ¿Que es escribir? Que es un texto escrito? El texto escrito presenta una estructura, realiza una función comunicativa, emite un mensaje y contiene los elementos necesarios para su comprensión. Para que escribimos? Escribir es una actividad que se realiza para alcanzar unos objetivos; se escribe para pedir y dar información, para exponer nuestros conocimientos, expresar nuestros sentimientos, influir en otros; también, para organizar, aprender, recordar, y para lograr satisfacer muchas otras necesidades. Que debo saber antes de escribir PROPOSITO TONO • Instruir • Informar • Persuadir Modo particular de expresar algo según la intención que quiera dársele. Es tu intención como autor, tu finalidad, lo que quieres alcanzar, en relación con el texto que escribes. Tu objetivo como autor puede variar dependiendo del texto que escribas. OBJETIVO TEMA Asunto principal, el núcleo y el hilo conductor del texto. ESCRIBIR SOBRE TUS LECTURAS ¿Que es leer? Tiene diferentes significados: -Leer es analizar se entiende en forma mucho más amplia. -Interpretar. - Explorar y analizar. RESUMEN El resumen expone de manera objetiva y precisa las principales ideas de un texto. Requiere unidad: • Define el tema. • Respeta el orden del texto o del acontecimiento que resumes. • Muestra la argumentación, sin añadir opiniones personales. • Redacta con claridad . • Extracta las ideas importantes. Escribir: la dimensión del proceso Siempre que escribas será necesario que sigas el proceso que a continuación se describe. Como toda labor humana, el proceso varía según la persona que escribe. No obstante es posible identificar cinco momentos básicos y necesarios en el proceso de escribir: • 1. Reunir información. • 2. Organizar la información. • 3. Ordenar el texto. • 4. Escribir el borrador. • 5. Revisar. Reunir información: La información puede provenir de tu propia experiencia, de documentos (libros, periódicos, artículos publicados en revistas, investigaciones, Internet, etc.), de datos, o bien de observar las experiencias y habilidades de otras personas. Reunir información incluye observar, recordar, imaginar, pensar, leer, escuchar, escribir, investigar, hablar, tomar notas y experimentar. Organizar la información Después de reunir la información, enfoca tu atención en cómo transcribirás a la lengua escrita los hechos, las ideas y los ejemplos recopilados. ESCRIBIR, ORDENAR Y REVISAR EL BORRADOR Trabajar en el borrador te puede beneficiar en múltiples aspectos: encontrar la mejor manera de iniciar tu texto, descubrir lo que en realidad quieres decir; también es probable que te ayude a forjar un plan, una estrategia mental y a elegir los aspectos que quieras resumir, incluir, continuar, reforzar o suprimir. Como reunir información: las fuentes ¿Cómo evaluar tus fuentes? • ¿El texto que encontraste (documento, artículo, capítulo, libro) es EL CONTENIDO un "clásico" en la materia o en tu disciplinal • ¿Explica el tema que investigas de manera comprensible y detallada? • ¿Presenta información actualizada, agrega nueva información? • Evalúa los libros examinando los prefacios, los sumarios y los índices (examinar es buscar información precisa sobre el tema que tratas). • Evalúa los artículos y los capítulos hojeándolos y leyendo los abstracts. LA INFORMACION LA CONFIABILIDAD • Las fuentes de divulgación, escritas para un público general, por lo común sobre simplifican el tema que desarrollan, brindan sólo información parcial y no incluyen bibliografías. • Los artículos de investigación o los académicos se dirigen a un público especializado, son más difíciles de leer, pero ofrecen los resultados de investigaciones rigurosas y profundas, incluyen notas de pie de página y bibliografías. • Busca información sobre el autor: a qué institución pertenece, qué posición sostiene, cuáles son sus antecedentes, libros o artículos publicados? Los diccionarios biográficos te pueden ser útiles para recabar esta información. LA ACTUALIZACION DE LA FUENTE • Si investigas un tema nuevo, como por ejemplo la cibernética, las únicas fuentes actualizadas serán las recién publicadas. • Si precisas una perspectiva histórica, no es indispensable que los artículos y los libros sean recientes. ¿Cómo explicar? LAS PREGUNTAS CLAVE La explicación se basa en el análisis y en la relación de las panes y se centra en las siguientes preguntas: • ¡Qué? • ¿Cómo? • ¡Por qué? LA PREGUNTA QUÉ Para explicar qué es una cosa se debe demostrar la relación entre ésta y el grupo o clase de seres, objetos o conceptos al que pertenece. Para explicar qué es frecuentemente es necesario presentar una definición formal comprendida en tres partes: el objeto o el término por ser definido, el grupo al que pertenece y las características que lo distinguen. LA PREGUNTA "CÓMO" El análisis del proceso se divide en dos formas de análisis: el primero explica cómo algo se hace; el segundo explica cómo algo ocurre o cómo generalmente se ejecuta. En ambos casos se analiza el proceso, dividiendo la secuencia entre sus pasos o fases y después se demuestra cómo cada parte contribuye a que se realice el proceso entero. El análisis prescriptivo es una forma del análisis del proceso que explica cómo hacer una cosa. Por ejemplo, cómo se cocina una gallina, cómo echar a andar un motor, cómo conseguir trabajo, cómo adelgazar 20 kilogramos en dos días, cómo ser feliz en diez lecciones fáciles, etcétera. EXPLICAR POR QUÉ Explicar por qué algo ocurre es tan sugestivo como difícil. Para responder la pregunta por qué es necesario analizar las relaciones entre las causas y los efectos. Algunas veces, las causas pueden ser tan complejas o intangibles que resulte difícil identificarlas con precisión. Responder por qué a los fenómenos físicos es relativamente más sencillo, ya que éstos pueden ser pesados y medidos e incluso, a veces, reproducidos en el laboratorio. El reporte Estructura del reporte: Se divide, en inicio, medio y final. En el final del texto se recuerda al lector cómo se argumentó y fundamentó la hipótesis central. Como escribir un reporte: -Concéntrate en tu principal hallazgo. Escríbelo con tanta claridad como te sea posible. -Preguntas clave que es necesario responder: ¡quién?,¡qué', ¿dónde?, ¿por qué?. - Presenta las fuentes de información. - Cita con exactitud las estadísticas, los datos y las palabras de los autores, así como los autores y sus fuentes. - Antes de que empieces a escribir tu borrador es recomendable que elabores un esquema, el cual te ayudará a clarificar tus objetivos. El articulo ARTICULO DE FONDO Es un género persuasivo por definición. Su fuerza depende de la calidad del análisis y de la cohesión de los argumentos. o Expresa un asunto que debe ser explicado. o Incluye una investigación sobre el tema. o Ubica lo ocurrido en la situación histórica concreta en que sucede y muestra su relación con otros hechos. o Mantiene un punto de vista. o Sustenta una tesis o hipótesis. • Analiza para mostrar la veracidad de lo que expone. • Por lo general presenta un aspecto político o social. • Suele alentar el diálogo y la polémica. • Intenta persuadir. • No presenta tecnicismos. • Se dirige a un público amplio y variado. El articulo de investigación EL PROCESO PARA ESCRIBIR TU ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN O TU TESIS Obtén información Al recopilarla anota los nombres de los autores, los títulos de los libros y revistas, las editoriales y las fechas de publicación Resume El resumen puede referir el contexto de lo que trate; contiene las ideas centrales, puede aportar citas directas, oraciones o frases representativas del texto que se compendia Haz preguntas Quién, cómo, qué, cuándo, dónde, por qué. Preguntar sobre el tema que investigas te asegura que podrás resolver sus aspectos capitales. Haz análisis El procedimiento que se utiliza para investigar cualquier tema de cualquier disciplina es el análisis. Organiza por definiciones Son esenciales en el artículo de investigación porque ayudan al lector a comprender tanto el tema como el objeto de estudio. El ensayo Que es el ensayo? Es el género que probablemente permite mayor diálogo entre el autor y el lector. El autor explora un tema e intenta llegar a ciertas conclusiones; el lector recorre el camino y acepta o rechaza lo que el autor le propone. El ensayo nunca utiliza un lenguaje técnico o especializado; eso no quiere decir que pueda confundirse con el artículo de divulgación o el artículo de fondo. Su objetivo no es simplificar, divulgar ni aclarar una teoría, sino dar a conocer el punto de vista de quien lo escribe. Como escribir un ensayo? Las estrategias para escribir un ensayo son las mismas que se utilizan para escribir cualquier texto: 1. Elige un tema. 2. Prepara un esquema o diagrama con tus ideas. 3. Escribe tu tesis. 4. Escribe el texto. S. Dale un título a tu texto. 6. Revisa. 7. Corrige. TIPOS DE ENSAYO Ensayo expositivo o informativo Sus temas son políticos, religiosos, históricos, jurídicos, económicos, etc. Señala los distintos aspectos que forman una totalidad. Su propósito es informar. Ensayo argumentativo Enjuicia y reflexiona con profundidad cualquier tema. Su propósito es persuadir, sostiene una tesis. Los ensayos que se te ofrecen como ejemplo en este libro pertenecen a esta categoría. Ensayo de creación Textos de carácter literario, cuya temática frecuentemente también es literaria. Las ultimas correcciones Las siguientes sugerencias básicas te pueden ayudar a realizar las últimas correcciones a tu texto: • Para corregir la ortografía, el corrector de ortografía de tu computadora puede, en general, serte muy útil. • Si no deseas repetir una palabra, utiliza la herramienta de tu computadora que ofrece una lista de sinónimos. Principios gramaticales que pueden ser útiles Errores que se cometen con frecuenta La oración Errores de concordancia El sujeto Uso incorrecto del gerundio El predicado Sujetos largos con omisión del predicado Ambigüedades Errores de acentuación Los signos dobles Uso del punto
