Informe Final Maicol Joseph Hernández Paz agosto 2019-convertido

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE IZABAL
-CUNIZABLICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
Manual de mantenimiento y uso de equipo tecnológico para la EORM de aldea
La Libertad del distrito escolar 18-04-18 de Morales, Izabal.
Maicol Joseph Hernández Paz
Morales, Izabal, agosto del 2019
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE IZABAL
-CUNIZABLICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
Manual de mantenimiento y uso de equipo tecnológico para la EORM de aldea
La Libertad del distrito escolar 18-04-18 de Morales, Izabal.
TRABAJO DE GRADUACIÓN PRESENTADO POR
Maicol Joseph Hernández Paz
Previo a optar al grado académico de
Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa
Asesor: Lic. Nelson Ignacio Ramírez
Morales, Izabal, agosto del 2019
AUTORIDADES DEL CENTRO UNIVERSITARIO DE IZABAL
-CUNIZABMIEMBROS DEL CONSEJO DIRECTIVO
PhD. José Adiel Robledo Hernández
Director
Presidente de Consejo
Licda. Ana María de León Escobar
Secretaria del Consejo
Licda. Juana Isabel Galdámez Mendoza
Representante de Profesores
Lic. Humberto Teos Morales
Representante de Profesores I
Daniel Eduardo Martínez Galdámez
Erick David Marroquín Montenegro
Representantes de estudiantes
TERNA QUE PRACTICÓ LA EVALUACIÓN DEL EPS
Autoría. Solamente la estudiante es responsable del contenido, originalidad,
autenticidad de los datos aportados, opiniones y doctrinas sustentadas en los trabajos
finales de investigación. (Artículo 4 del Normativo para la elaboración del Ejercicio
Profesional Supervisado para la carrera de Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa, impartida CUNIZAB).
Dictamen del asesor
Acta de evaluación del informe final
Dictamen de Redacción y Estilo
Dictamen de Impresión
Dedicatoria
A Dios. Le agradezco día a día por todo lo que me ha regalado y me sigue dando, él
es mi fortaleza y me ilumina, el camino de mi destino él tiene marcado cada paso de
mi vida los cuales yo sigo poco a poco haciendo las cosas bien y seguir caminando
por el sendero de la sabiduría.
A mi esposa e hijos. Por su gran amor y comprensión, su ayuda cuando la necesito
para que yo pueda seguir mis estudios y desarrollar todas las tareas.
A mi madre y mi padre. Son los creadores de mí ser como persona, estoy construido
por ellos la genética de ambos está integrada en mí. Todo lo que soy física y
mentalmente, en cuerpo, alma y ser. Soy porque ellos me concibieron y me crearon y
Dios me esculpió a su semejanza. Y no solo me crearon a mí sino a una hermosa
familia. Gracias por hacer de mí la persona que ahora soy.
A mi familia. Que amo tanto esta fue mi primera sociedad, es la cuna de mi educación
es donde aprendí lo que en la escuela no se puede aprender, mi familia es la base
fundamental de mi ser social. Está compuesta por mis padres, hermanos hermanas,
cuñados(as), sobrinos(as), mi esposa y mis hijos gracias por ser parte de ustedes.
Mis amigos y compañeros de trabajo. Ellos son la parte laboral de mi ser y también
parte de la sociedad que me rodea día a día, son las personas con las que comparta
experiencias laborales y experiencias personales son con los que trato situaciones
difíciles y situaciones de alegría y disfrute, comparto todos los días con ellos los
escucho y ellos me escuchan son el equipo de trabajo que poseo y yo soy en quien
confían para realizar actividades de carácter deportivo y cultural. Gracias por ser parte
de mi vida son muy importantes para mí porque a través de ellos desarrollo mi labor
como profesional y son mi apoyo en los momentos felices y difíciles.
A mis maestros, profesores y licenciados. Por Brindarme la oportunidad de seguir
mi educación sistemática nivel escolar, básico, diversificado y nivel superior. Para
poder superarme académicamente y ser alguien mejor preparado.
A mi asesor. Nelson Ignacio Ramírez, por la orientación, por el tiempo dedicación y
paciencia en la revisión de este documento.
Índice
Introducción
xviii
CAPÍTULO I
1
1. Diagnóstico
1
1.1 Datos generales de la institución
1.1.1 Nombre de la institución
1.1.2 Tipo de institución
1.1.3 Ubicación geográfica
1.1.4 Visión
1.1.5 Misión
1.1.7 Objetivos
1.1.9. Estructura organizacional
1.1.10 Recursos
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1.2. Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
1.2.1. Observación
1.2.2. Entrevista
2
2
3
1.3. Lista de carencias
3
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas.
4
1.5 A análisis de viabilidad y factibilidad
9
1.6 Problema seleccionado.
10
1.7 solución propuesta como viable y factible.
10
Capitulo II
11
2. Perfil del proyecto
11
2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del proyecto.
2.1.2 Problema
2.1.3 localización
2.1.4 Unidad ejecutora.
2.1.5 Tipo de Proyecto
11
11
11
11
11
11
2.2 Descripción del proyecto.
11
2.3 Justificación
12
2.4 Objetivos del proyecto
2.4.1 General
2.4.2 Específicos
12
12
12
2.5 Metas
13
2.6 Beneficiarios
13
2.6.1 Directos
xv
13
2.6.2 Indirectos.
13
2.7 Fuentes de Financiamiento
2.7.1 Financiamiento
2.7.2 Presupuesto
13
13
14
2.8 Recursos
2.8.1 Humanos
2.8.2 Materiales
2.8.3 Físicos
2.8.4 Financieros
14
14
14
15
15
2.9 Cronograma.
15
2.10 Evaluación
17
CAPÍTULO III
18
3. Proceso ejecución del proyecto
18
3.1 Actividades y resultados
18
3.2. Productos y logros
20
3.3 Manual de mantenimiento y uso de equipo tecnológico.
21
3.4 Fotografías del taller de socialización del proyecto
56
CAPÍTULO IV
63
4. Etapa de evaluación
63
4.1. Evaluación del diagnóstico
63
4.2 Evaluación del proyecto
63
4.3 Evaluación de la ejecución
63
4.4 Evaluación final
63
Conclusiones
64
Recomendaciones
65
Sistematización de experiencias por cada etapa
67
Referencias Bibliográficas
69
Referencias
69
Apéndice
71
Guía de análisis contextual e institucional
77
Planificación del taller
Agenda del taller y entrega de proyec
103
xv
i
106
Instrumentos de evaluación
108
Control de asistencia al taller
109
Ficha de compromiso del uso del Manual
110
Instrumentos de evaluación del diagnostico
111
Instrumentos de evaluación del perfil
112
Instrumentos de evaluación de la ejecución
113
Instrumentos de evaluación final
114
Anexos
115
Solicitud para realizar el Ejercicio Profesional Supervisado
115
Autorización de la Institución para realizar el EPS
116
Solicitud de las instalaciones para ejecutar el proyecto del EPS
117
Certificación de acta de inicio del EPS
118
Certificación de acta de entrega del proyecto y finalización del EPS
119
xv
ii
Introducción
El Ejercicio Profesional Supervisado es un proceso académico para poder optar al
título académico de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. En el cual
se plasmó toda información recopilada durante el proceso, que consiste de diversas
etapas. Se utilizó variedad de técnicas de investigación, para lograr elaborar un
informe con información veraz y actualizada. Fue necesario tener conocimiento de
cómo utilizar las técnicas de investigación para obtener la información requerida
creando y utilizando instrumentos para recopilar información, como la entrevista fue
uno de los instrumentos indispensables en la investigación se aplicó al director, al
personal docente de la Escuela Oficial Rural Mixta de aldea La Libertad y a personas
de la comunidad para obtener la información de los diferentes sectores. Con la
información obtenida se estructuró técnicamente la información ordenándola siguiendo
lineamientos de nuestro asesor del Ejercicio Profesional Supervisado el Licenciado
Nelson Ignacio Ramirez. Cumpliendo cada una de las etapas, en la etapa del
diagnóstico se elaboró un listado de carencias, cuadro de priorización de problemas,
análisis de viabilidad y factibilidad, problema seleccionado y la solución propuesta fue,
la elaboración de un manual de mantenimiento y uso de equipo tecnológico para la
EORM de aldea La Libertad del distrito escolar 18-04-18 del municipio de Morales
departamento de Izabal. En la etapa del proyecto se planificó y se desarrolló un taller
de socialización del manual de mantenimiento y uso de equipo tecnológico dirigido al
director y docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta de aldea La Libertad, teniendo la
autorización del director para el uso de las instalaciones de la EORM, se tuvo la
participación del supervisor educativo el Licenciado René Orlando Aldana Zúñiga, así
mismo se entregó un diploma de participación y un ejemplar del manual a los docentes
de la EORM de aldea La Libertad. Se utilizó una escala de rango para evaluar al
epesistas, el lugar donde se desarrolló la capacitación y el contenido del taller. En la
etapa de evaluación se describió las herramientas de evaluación se utilizaron, se
concluye y se dan las recomendaciones pertinentes. En la parte final del documento
se encuentra el apéndice, anexos, bibliografía evidencias fotográficas, escaneo de
cartas de autorización, de solicitud, asistencias de los participantes y las
certificaciones de actas de inicio y finalización del Ejercicio Profesional Supervisado.
xviii
xix
Capítulo I
1. Diagnóstico
1.1 Datos generales de la institución
1.1.1 Nombre de la institución
Escuela Oficial Rural Mixta
1.1.2 Tipo de institución
Gubernamental
1.1.3 Ubicación geográfica
Al norte con aldea Barranca, Milla 4, al sur con aldea Totoposte, al este Colonia Santa
Bárbara Morales, Izabal y al oeste con orillas del río Motagua. Distancia de la
comunidad al centro urbano: a 12 km. Morales, izabal. Vías de acceso a la comunidad
asfalto y terracería. Se puede tener acceso a la comunidad en vehículos particulares,
bus, microbús, motocicleta y bicicleta.
1.1.4 Visión
Ser una institución educativa formando niños y niñas con una preparación integral
promoviendo en ellos y ellas el desarrollo y capacidad de proyección sociocultural,
construyendo una cultura de paz con una actitud prospectiva. (González, 2,004)
1.1.5 Misión
Somos una institución educativa comprometida a formar niños y niñas, con una
educación integral, con principios valores, actitudes conocimientos y destrezas
basados en el Curriculum Nacional Base. Promoviendo una cultura de paz con
igualdad de oportunidades. (González, 2,004)
1.1.7 Objetivos
Desarrollar en los estudiantes, la comprensión lectora.
Estimular en los estudiantes el hábito a la lectura.
Contribuir a estrechar las relaciones entre el maestro y la comunidad educativa.
Orientar a los estudiantes en la solución de los problemas que surjan en el
establecimiento.
Estimular en el estudiante el deseo de superación profesional.
1
Fomentarla practica de valores dentro y fuera del establecimiento.
Divulgar la labor desarrollada por la escuela en actividades cívicas, sociales y
culturales.
Formar estudiantes con criterio propio.
1.1.9. Estructura organizacional
No cuenta con organigrama jerárquico
1.1.10 Recursos
Humanos
Epesista
Director
Docentes
Materiales
Agenda
Lapicero
Computadora
Tinta
Impresora
Papel
Engrapadora
Clips
Fólder
Ganchos
Financieros:
Autogestión
1.2. Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
Para recopilar la información del diagnóstico se utilizó la guía de análisis
contextual e institucional, empleando las siguientes técnicas de investigación.
1.2.1. Observación
Para realizar la recopilación de la información se observó el establecimiento
educativo en sus diferentes áreas, en lo administrativo, recursos humanos,
2
en las finanzas, todo lo relacionado con el curriculum, la filosofía del
establecimiento la misión y la visión del establecimiento educativo. Para
verificar los problemas que posee anotando cada uno de ellos, para crear
una lista de carencias de las cuales con la técnica de la matriz de
priorización se seleccionaría el problema de mayor prioridad, para realizar
un excelente análisis.
1.2.2. Entrevista
Se necesitó del dialogo con el director del establecimiento educativo y el
claustro de docentes haciéndole preguntas de interés para obtener
información de los diferentes sectores, también se entrevistaron a personas
de la comunidad para que nos ampliaran la información acerca de la historia
de la comunidad y sus primeros pobladores.
1.3. Lista de carencias
No.
Carencias
I Sector comunidad
1
Falta de aceras para peatones en las calles principales de la comunidad.
2
No hay centros de recreación en la comunidad.
3
No hay centro de Salud en la comunidad
4
Ausencia de un servicio postal.
II Sector institución
5
No hay salón para reuniones en el centro educativo
6
Falta de equipo tecnológico para uso de la escuela.
7
Inexistencia de una biblioteca
8
No hay comedor escolar
9
No hay mura en el sector norte de la escuela.
III Sector de finanzas
10
No alcanza el presupuesto para la compra de mobiliario.
11
No hay servicio telefónico en el establecimiento educativo.
12
No existen libros contables en la institución
IV Sector de recursos humanos
3
13
Ausencia de Personal Operativo
14
Ausencia de personal especializado
15
Falta de comisiones de trabajo
V Sector curriculum
16
Falta de una guía metodológica de la suba rea L-3 (inglés)
17
Falta de capacitación en la sub área L-2 (Q´eqchi)
18
Falta de Material didáctico en la institución
19
Desconocimiento de técnicas pedagógicas
20
Inconsistencia en los planes de trabajo
VI Sector administrativos
21
Deficiencia en los procesos administrativos
22
Falta de cuadros administrativos para agilizar procesos
23
No existe una base de datos de los docentes
24
Carece de un organigrama jerárquico
VII Sector relaciones
25
Falta de organización en la aplicación de la metodología activa.
26
Inconsistencia para trabajar en equipo
27
Falta de ética profesional por parte de los docentes
28
Subdivisiones entre los docentes
VIII Sector filosófico, político, legal
29
Ausencia de la legislación educativa vigente en la institución.
30
No hay principios filosóficos en la institución
31
Ausencia de políticas en la escuela
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas.
Problemas
Factores que lo producen
1. Deficiente Infraestructura 1. No hay mura en el sector
norte de la escuela.
Soluciones
1. Construcción del
muro
perimetral
sector norte de la
escuela.
4
2. No hay comedor escolar
2.
Construir
comedor
un
escolar
utilizando materiales
de reciclaje.
3. No hay salón para reuniones 3. Construir un salón
2. Ausencia de mobiliario
en el centro educativo.
para usos múltiples.
1. No alcanza el presupuesto
1. Gestionar pupitres
para la compra de mobiliario.
y
cátedras
con
diferentes
instituciones.
3.
Ausencia
de
libros 1. No hay libro para la comisión 1. Habilitar un libro
administrativos
de evaluación.
para la comisión de
evaluación.
2. No hay libro para la comisión 2. Habilitar un libro
para la comisión de
de finanzas.
finanzas.
4. Desactualización de la
1. No hay pleno conocimiento
legislación educativa
de la legislación
1.
Capacitación de
educativa legislación educativa
vigente en la institución.
al personal docente y
administrativo.
5.
Desactualización 1.
pedagógica
Falta
de
una
guía 1.
Brindar
metodológica de la suba rea L- capacitación
3 (inglés)
a
los
docentes sobre la sub
área L-3 (inglés)
2. Falta de capacitación en la
2. Elaboración de una
sub área L-2 (Q´eqchi)
guía metodológica de
la
sub
área
L-2
(Q´eqchi)
Elaboración de
3. Falta de Material didáctico
3.
en la institución
material didáctico
5
utilizando
diferente
materiales.
4. Falta de interés del personal 4.
Taller
de
la
docente para actualizar sus
metodología activa y
conocimientos.
técnicas
de
enseñanza
6.
Desactualización 1. Falta de equipo tecnológico
tecnológica
para uso de la escuela.
1. Elaboración de un
Manual
de
Mantenimiento y uso
de equipo tecnológico
para la EORM
de
aldea la Libertad del
distrito escolar 18-0418 de Morales, Izabal.
2.
Gestionar
e
implementar
equipo
tecnológico
en
EORM
la
de aldea la
Libertad del distrito
escolar 18-04-18 de
Morales, Izabal.
7.
institucional
Inconsistencia 1. No hay principios filosóficos
1. Crear filosofía al
en la institución
establecimiento
2. Ausencia de políticas en la
2. Crear políticas para
escuela
el establecimiento.
3. Deficiencia en los procesos
3.
administrativos
administrativos
6
Crear
formatos
que
agilicen los procesos
en el establecimiento.
4. No existe una base de datos
de los docentes
4. Crear una base de
datos
de
laborantes
los
de
la
institución.
5. Carece de un organigrama
5.Crear
un
jerárquico
organigrama para la
institución
8. Inexistencia de personal
1. Ausencia de Personal
1.
Solicitar
operativo
Operativo
autoridades
a
las
del
MINEDUC
plazas
para
personal
operativo.
9
Incomunicación
docentes
entre 1. Falta de organización en la
1. Impartir un taller
aplicación de la metodología
metodológico
activa.
mejorar
la
para
calidad
educativa.
2. Falta de comisiones de
2.
trabajo
comisiones trabajo
3. Inconsistencia para trabajar
3. Impartir un taller de
en equipo
Valores para mejorar
las
Conformar
relaciones
interpersonales.
Para la determinación del problema priorizado se utilizó la Matriz de Priorización de
Problemas. Utilizada por la Agencia de Cooperación Alemana GTZ en proyectos
comunitarios. Se compara el problema de la primera columna con los que aparecen
en el encabezado de las otras columnas.
7
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Problemas
Deficiente
Infraestructura
Ausencia de
mobiliario
Ausencia de
libros
administrativos
Desactualización
de la legislación
educativa
Desactualización
pedagógica
Desactualización
tecnológica
Inconsistencia
institucional
Inexistencia de
personal
operativo
Incomunicación
entre docentes
Deficiente
Infraestructura
Ausencia de
mobiliario
Deficiente
Infraestructura
Ausencia de
libros
administrativos
Deficiente
Infraestructura
Ausencia de
mobiliario
Desactualización
de la legislación
educativa
Deficiente
Infraestructura
Ausencia de
mobiliario
Desactualización
de la legislación
educativa
Desactualización
pedagógica
Desactualización
tecnológica
Inconsistencia
institucional
Inexistencia de
personal operativo
Incomunicación
entre docentes
Desactualización
pedagógica
Desactualización
pedagógica
Desactualización
pedagógica
Desactualización
tecnológica
Desactualización
tecnológica
Desactualización
tecnológica
Deficiente
Infraestructura
Ausencia de
mobiliario
Inconsistencia
institucional
Deficiente
Infraestructura
Inexistencia de
personal operativo
Inexistencia
de
personal operativo
Incomunicación
entre docentes
Ausencia de
mobiliario
Incomunicación
entre docentes
Desactualización
pedagógica
Desactualización
tecnológica
Inconsistencia
institucional
Inexistencia
de
personal operativo
Incomunicación
entre docentes
Desactualización
tecnológica
Desactualización
pedagógica
Desactualización
tecnológica
Desactualización
pedagógica
Desactualización
tecnológica
Inexistencia
de
personal operativo
Incomunicación
entre docentes
Desactualización
tecnológica
Incomunicación
entre docentes
Incomunicación
entre docentes
Problema
Deficiente Infraestructura
Ausencia de mobiliario
Ausencia de libros administrativos
Desactualización de la legislación
educativa
Desactualización pedagógica
Desactualización tecnológica
Inconsistencia institucional
Inexistencia de personal operativo
Incomunicación entre docentes
Frecuencia
5
4
0
1
6
8
2
4
6
Se concluye que el problema priorizado es desactualización tecnológica y a las opciones de solución planteadas se le
deben aplicar estudios previos para ejecutar un proyecto.
8
1.5 A análisis de viabilidad y factibilidad
Basado en el cuadro anterior se procede al análisis de viabilidad y factibilidad de cada
una de las opciones de solución listadas.
Opción 1. Elaboración de un manual de mantenimiento y uso de equipo tecnológico
para la EORM de aldea La Libertad del distrito escolar 18-04-18 de Morales, Izabal.
Opción 2. Gestionar e implementar equipo tecnológico en la EORM de aldea la
Libertad del distrito escolar 18-04-18 de Morales, Izabal.
Análisis de viabilidad y factibilidad
OPCIÓN I
OPCIÓN II
NO
INDICADORES
1
¿Se cuenta con suficientes recursos financieros?
x
x
2
¿Se cuenta con financiamiento externo?
x
x
3
¿El proyecto se ejecutará con recursos propios?
4
¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos?
5
¿Existe posibilidad de crédito para el proyecto?
6
7
8
9
10
11
12
13
14
SI
¿Se tiene la autorización legal para realizar el
NO
SI
x
NO
x
x
x
x
x
x
x
¿Se tiene representación legal?
x
x
¿Se tienen las instalaciones adecuadas para El
x
x
proyecto
proyecto?
¿Se diseñaron Criterios de evaluación para la
x
x
¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto?
x
x
¿Se tienen los insumos necesarios para el
x
x
¿Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto?
x
x
¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas
x
ejecución de proyecto?
proyecto?
x
en la elaboración del proyecto?
¿El tiempo programado es suficiente para Ejecutar
9
x
x
el proyecto?
15
16
17
¿Se han definido claramente las metas
x
x
¿El proyecto tiene aceptación dentro del Distrito
x
x
x
x
Escolar?
¿El proyecto satisface las necesidades de la
población?
18
¿Puede el proyecto abastecerse de insumos?
x
x
19
¿Se cuenta con los canales de gestión adecuados?
x
x
¿El proyecto es accesible a la población en
x
20
21
22
23
24
25
x
general?
¿Se cuenta con el personal capacitado para la
x
x
¿La institución se hará responsable del proyecto?
x
x
¿El proyecto es de vital importancia para la
x
ejecución del proyecto?
x
institución?
¿El proyecto impulsa la tecnología?
x
¿El proyecto beneficia a la mayor parte de la
x
x
x
comunidad educativa?
Total
23
2
10
15
Resumen
Resultado
Solución 1
Solución 2
Análisis previos
SI
NO
SI
NO
Suma total
23
2
10
15
Proyecto viable y factible
1
2
1.6 Problema seleccionado.
Desactualización tecnológica.
1.7 solución propuesta como viable y factible.
Elaboración de un manual de mantenimiento y uso de equipo tecnológico para la
EORM de aldea la Libertad del distrito escolar 18-04-18 de Morales, Izabal.
1
0
Capitulo II
2. Etapa del proyecto
2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del proyecto.
Elaboración de un manual de mantenimiento y uso de equipo tecnológico para la
EORM de aldea la Libertad del distrito escolar 18-04-18 de Morales, Izabal.
2.1.2 Problema
Desactualización tecnológica.
2.1.3 localización
Se realizara en la EORM de aldea La Libertad del distrito escolar 18-04-18 de Morales,
Izabal
2.1.4 Unidad ejecutora.
Universidad de San Carlos de Guatemala. Centro universitario de Izabal
2.1.5 Tipo de Proyecto
Tecnológico
2.2 Descripción del proyecto.
El proyecto consiste en la elaboración de un manual de mantenimiento y uso de equipo
tecnológico para la EORM de aldea la Libertad del distrito escolar 18-04-18 de
Morales, Izabal. Para que sea utilizado como una herramienta indispensable en la
dirección del establecimiento por el director para agilizar procesos administrativos
creando formatos, base de datos de los estudiantes y docentes de la EORM. Este
manual de mantenimiento y uso de equipo tecnológico servirá para actualizar el
conocimiento del director y personal docente. En el uso de la computadora, los
programas más utilizados como Microsoft Word, Power Point, Excel, la creación de
diversas cuentas de correo electrónico, Yahoo, Gmail o Hotmail. Conocimiento acerca
del almacenamiento en línea de los servidores Drive, Mega, Dropbox, Box, Google
Drive y el uso del Sistema de Registros Educativos (SIRE).
11
2.3 Justificación
La tecnología es muy importante para el desarrollo de la sociedad, también para
desarrollar las capacidades del ser humano. Nos ayuda en muchos aspectos a
fortalecer la inteligencia emocional, sirve de motivación para investigar conocimiento
nuevo, a ser innovador, a crear proyectos que ayuden el desarrollo social, entre otros
aspectos. El uso de la tecnología es indispensable en la actualidad. En la educación
Ayuda los procesos administrativos de un establecimiento educativo con el uso
correcto de los medios tecnológicos y aprovecharlos para mantenerse actualizados.
La implementación de equipo de cómputo facilitara el trabajo del director agilizando
procesos administrativos como certificaciones de estudio, traslados de estudiantes,
formatos de asistencia laboral, constancias laborales, la elaboración de oficios e
informes de las actividades realizadas dentro de establecimiento y con la impresora
podrán sacar fotocopias, imprimir evaluaciones y escanear documentos personales o
laborales ofreciendo un mejor servicio en la Escuela Oficial Rural Mixta de aldea La
Libertad.
El CNB establece en el área de ciencias naturales el uso y manejo de la tecnología
los docentes deben de estar actualizados y preparados para la enseñanza y
explicación de la misma, la tecnología es algo indispensable para la humanidad hoy
en día las personas que no pueden utilizarla o no actualizan sus conocimientos estarán
en el grupo de personas con analfabetismo tecnológico.
2.4 Objetivos del proyecto
2.4.1 General
 Implementar equipo tecnológico en la EORM de aldea La Libertad del
municipio de Morales departamento de Izabal.
2.4.2 Específicos
 Gestionar equipo tecnológico para la dirección de la EORM de aldea La
Libertad del municipio de Morales departamento de Izabal. .
 Capacitar a los docentes y director de la EORM de aldea La Libertad del
12
municipio de Morales departamento de Izabal sobre el uso del laboratorio.
 Dotar de manuales de mantenimiento y uso de equipo tecnológico a los
docentes y director de la EORM de aldea La Libertad del municipio de Morales
departamento de Izabal.
2.5 Metas
 Implementación de 1 computadora de escritorio, 1 impresora multifuncional, 1
escritorio para computadora, 1 silla giratoria, 1 regulador de voltaje en la
dirección de la EORM de aldea La Libertad del municipio de Morales
departamento de Izabal.
 Capacitar a 14 docentes y director de la EORM de aldea La Libertad del
municipio de Morales departamento de Izabal para que puedan utilizar el equipo
tecnológico como una herramienta administrativa para fortalecer los procesos
administrativos de la dirección.
 Entregar 14 manuales de mantenimiento y uso de equipo tecnológico al
director y docentes de la EORM de aldea La Libertad del municipio de Morales
departamento de Izabal.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
Docentes y director de la EORM de aldea La Libertad del municipio de Morales
departamento de Izabal.
2.6.2 Indirectos.
Estudiantes y Padres de familia de la EORM de aldea La Libertad del municipio de
Morales departamento de Izabal.
2.7 Fuentes de Financiamiento
2.7.1 Financiamiento
El proyecto será financiado por autogestión.
13
2.7.2 Presupuesto
Fuente de
Financiamiento
Descripción
Cantidad
Regulador de voltage
1
Q.
500.00 Q.
500.00
4
Q. 2,500.00 Q.
2,500.00
1
Q. 1,800.00 Q.
1,800.00
1
Q.
700.00 Q.
700.00
1
Q.
600.00 Q.
600.00
1
Q.
180.00 Q.
180.00
2
Q.
35.00 Q.
70.00
300
Q.
1.00 Q.
300.00
15
Q.
50.00 Q.
750.00
Almuerzo
15
Q.
30.00 Q.
450.00
Alquiler de Cañonera
1
Q.
150.00 Q.
150.00
Computadora de
escritorio
Impresora
multifuncional
Escritorio de
computadora
Silla secretarial
Autogestión
giratoria
Memoria USB de 32G
Resma de Hojas Bond
Tamaño carta
Impresiones
Empastado de
Manuales
Total
Precio
Total
Q. 8,000.00
2.8 Recursos
2.8.1 Humanos
 Director.
 Docentes.
 Estudiante Epesista.
2.8.2 Materiales
 Papel bond
 Lapicero
14
 Manuales de mantenimiento y uso de equipo tecnológico
 Marcador de Pizarra
 Listado de docentes
 Agenda
 Plan de la actividad
2.8.3 Físicos
 Computadora
 pupitres
 Cañonera
 Manta para proyector
 Impresora
 Cámara fotográfica
 Memoria USB
2.8.4 Financieros
Q. 8,000.00
2.9 Cronograma.
Marzo
No. Actividades
2
3
información P
Investigar
1
1
bibliografía del proyecto
E
R
Analizar
2
la
información P
recopilada
E
R
Estructuración del Manual P
3
de Mantenimiento y uso de E
Equipo Tecnológico.
R
Elaboración de un Manual P
4
de Mantenimiento y uso de E
Equipo Tecnológico.
R
15
Abril
4
1
2
3
Mayo
4
1
2
3
Junio
4
1
2
Revisión del Manual de P
Mantenimiento y uso de E
5
Equipo Tecnológico.
R
Aprobación del Manual de P
Mantenimiento y uso de E
6
Equipo Tecnológico.
R
Impresión y reproducción P
del
7
Manual
de E
Mantenimiento y uso de
R
Equipo Tecnológico.
Solicitar
al P
permiso
supervisor Educativo para E
realizar la capacitación en
8
la EORM de aldea La
Libertad del distrito escolar R
18-04-18 de Morales,
Izabal.
Realizar la capacitación P
con los docentes de la E
EORM
9
de
aldea
La
Libertad del distrito escolar
18-04-18. Acerca del uso
R
del Manual.
Evaluación del proyecto.
10
P
E
R
Programado
Ejecutado
Reprogramado
16
2.10 Evaluación
Evaluación del perfil del proyecto
Instrucciones: marque con una X la categoría que refleja el porcentaje más alto
respecto al resultado de cada indicador planteado.
No.
1
10% 10%
Indicador
Si
Describe correctamente la parte informativa y localización real
del problema y la entidad ejecutora.
2
Describe de forma clara y objetiva el tipo de proyecto y sus
beneficios a la comunidad educativa
3
El
proyecto
planteado
tiene
relación
directa
con
la
problematización de carencias y objetivos del proyecto.
4
Los objetivos y metas son coherentes con el planteamiento del
problema
5
Se identifican claramente los beneficiarios en el perfil del
proyecto
6
Las actividades planteadas tienen coherencia con el cronograma
de ejecución del proyecto.
7
Se describe el financiamiento y los recurso para la realización del
proyecto
8
El proyecto es innovador y de beneficio para la comunidad
educativa
9
Establece claramente el instrumento de actividades que se
realizaran durante la ejecución del proyecto.
10
El proyecto a ejecutar es de impacto social y educativo.
Totales
17
No
Capítulo III
3. Proceso ejecución del proyecto
3.1 Actividades y resultados
3.1 Actividades
Investigar
Fecha
información Del 1 al 16 de marzo.
bibliografía del proyecto
3.2 Resultados
Recopilación
de
la
información,
para
la
de
un
estructuración
Manual
de
Mantenimiento y uso de
equipo Tecnológico.
Analizar la información Del 1 de marzo al 6 de
Ordenar la Información
recopilada
recopilada para iniciar la
abril
estructuración
de
Manual
un
de
Mantenimiento y uso de
equipo Tecnológico.
Estructuración
del Del 1 de marzo al 13 de
Diseñar un Manual de
Manual
de abril
Mantenimiento y uso de
equipo Tecnológico.
Mantenimiento y uso de
Equipo Tecnológico
Elaboración
de
Manual
un Del 18 de marzo al 26 de
de abril
Un
Manual
de
Mantenimiento y uso de
equipo Tecnológico.
Mantenimiento y uso de
Equipo Tecnológico
Revisión del Manual de
27 de abril
Corregir los errores de
Mantenimiento y uso de
redacción del Manual de
Equipo Tecnológico.
Mantenimiento y uso de
equipo Tecnológico.
Aprobación del Manual
4 de mayo
Gestionar la impresión y
reproducción
de Mantenimiento y uso
18
de
los
de Equipo Tecnológico.
manuales.
Impresión y reproducción
del
Manual
Del 20 al 25 de mayo.
de
Entrega de 15 Manuales
de Mantenimiento y uso
de equipo Tecnológico.
Mantenimiento y uso de
Equipo Tecnológico.
Solicitar
permiso
supervisor
para
al
Del 27 al 1 de junio
la
Educativo
realizar
Autorización para realizar
la
capacitación
EORM
capacitación en la EORM
de
en
la
aldea
La
a
los
Libertad
de aldea La Libertad del
distrito escolar 18-04-18
de Morales, Izabal
Realizar la capacitación
Del 3 al 8 de junio
con los docentes de la
EORM
Libertad
de
aldea
del
Capacitación
docentes de EORM de
aldea La Libertad del
La
distrito escolar 18-04-18
distrito
de
escolar 18-04-18. Acerca
Morales,
Izabal.
Acerca de la del Manual
del uso del Manual.
de Mantenimiento y uso
de equipo Tecnológico.
Evaluación del proyecto
Del 10 al 15 de junio
Los
docentes
EORM
Libertad
de
de
la
aldea
La
quedaron
satisfechos con el Manual
de Mantenimiento y uso
de equipo Tecnológico.
19
3.2. Productos y logros
Producto
Logros
Manual de mantenimiento y uso de Proporcionar la información necesaria
equipo tecnológico para la EORM de para el mantenimiento y uso de equipo
aldea la Libertad del distrito escolar 18- tecnológico para la EORM de aldea
04-18 de Morales, Izabal.
La Libertad del distrito escolar 18-0418 de Morales, Izabal.
Capacitar a los docentes de la EORM
de aldea La Libertad del distrito
escolar 18-04-18 de Morales, Izabal.
Implementar
el
mantenimiento
y
manual
uso
de
de
equipo
tecnológico en la EORM de aldea La
Libertad del distrito escolar 18-04-18
de Morales, Izabal.
20
3.3 Manual de mantenimiento y uso de equipo tecnológico.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNVERSITARIO DE IZABAL
Manual de mantenimiento y uso de equipo tecnológico para la EORM de aldea
la Libertad del distrito escolar 18-04-18 de Morales, Izabal.
Maicol Joseph Hernández Paz
200945483
21
i
Presentación
El presente manual está dirigido al personal docente y administrativo que labora en la
Escuela Oficial Rural Mixta de aldea La Libertad, proporciona lineamientos preventivos
a los equipos tecnológicos; y ha sido desarrollado con el fin de apoyar al personal
docente y administrativo; sobre el uso y mantenimiento de equipo tecnológico,
relacionados con la instalación, uso de las tecnologías y mantenimiento que resultan
de gran importancia para la realización de las prácticas tecnológicas dentro del
proceso administrativo y pedagógico del centro educativo. En el manual se describen
algunos de los equipos más usados y sus principales funciones. Es importante hacer
notar que este manual no pretende ser un sustituto del manual del fabricante, sino por
el contrario un complemento de él.
El uso de computadora u ordenador e impresora multifuncional son muy importante en
la actualidad porque son herramientas indispensables para la Educación con las que
se pueden diseñar, elaborar, imprimir y fotocopiar documentos a través de programas
específicos, podemos mencionar los más utilizados Microsoft Word, Excel y Power
Point. El uso y manejo de estos programas informáticos son de mucha utilidad para
los docentes en el área pedagógica y para el director en el área administrativa; facilita
la labor docente y administrativa del centro educativo. El personal docente y
administrativo debe tener conocimiento de cómo crear un correo electrónico en
diferentes cuentas como Yahoo, Outloock, Gmail para poder enviar información a
través de ese medio a donde corresponda. Las redes sociales ayudan a minimizar
tiempo y espacio para poder comunicarnos algunas de las más utilizadas son
Facebook, YouTube, WhatsApp y Twitter. Este Manual contiene información para
aprender a utilizar el Sistema de Registros Educativos del Ministerio de Educación.
Índice
Presentación
i
Sección I
1
1.1.
Uso y mantenimiento de equipo tecnológico
1
1.2.
Computadora u ordenador
1
1.3.
Impresora multifuncional
4
Sección II
6
2.1. Programas más utilizados, su utilidad.
6
2.2. Correo electrónico
14
2.3. Redes Sociales
26
2.4. Almacenamiento online
30
Sección III
33
3.1. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
33
3.2. Usos y utilidad de las TIC
34
3.3. Sistema de Registros Educativos (SIRE)
37
Referencias
51
Anexos
53
2
1
Sección I
1.1.
Uso y mantenimiento de equipo tecnológico
1.2.
Computadora u ordenador
Ilustración 1 Tomado de http://bit.ly/2ZPwznJ
1.2.1. Instrucciones de uso
Coloca tu equipo donde quieras. Antes de empezar a conectar los dispositivos,
harás que tu vida sea mucho más sencilla si colocas tus dispositivos periféricos
donde quieras ponerlos y después conectas uno por uno. Coloca todo a una
distancia en la que los cables no tengan que estirarse mucho y coloca la
computadora en sí cerca de un tomacorriente o de una regleta.
Conforme conectas los dispositivos, ten cuidado con los cables y evita que se
enreden.
Asegúrate de que el CPU esté en un lugar bien ventilado. El calor es el principal
enemigo de los componentes de una computadora, por lo que es mejor mantener
tu computadora lo más fresca que puedas.
Conecta tu ratón y el teclado. Los teclados y ratones más modernos se conectan
vía USB y pueden conectarse en cualquier puerto USB en la parte frontal o trasera
1
2
de la computadora. Algunos teclados tienen puertos USB en donde puedes conectar
tu ratón.
Los teclados y ratones antiguos tenían una conexión especial. Estas conexiones
tenían color; las de los teclados eran color morado y las de los ratones eran color
verde, así que busca esas entradas en la parte de atrás de tu computadora. Muchas
computadoras antiguas requieren un teclado para poder iniciar.
Conecta tu monitor. Tienes varias opciones cuando se trata de conectar tu monitor
a tu computadora. Si tienes instalada una tarjeta de video dedicada, debes conectar
tu monitor a uno de sus puertos. Si no, puedes conectar tu monitor a uno de los
puertos de la tarjeta madre. Los cables del monitor sólo se pueden conectar en una
sola dirección, así que no intentes forzarlos.
Los puertos de las tarjetas de video dedicadas usualmente son horizontales,
mientras que los puertos de la tarjeta madre son verticales.
Usa cables que te permitan obtener la mejor calidad de sonido y video que puedas.
Los mejores cables que puedes usar son VGA, DVI y HDMI. Los cables HDMI y DVI
son los que tienen la mejor calidad de imagen. Los cables DVI y VGA se deben
asegurar con unos pequeños tornillos en cada extremo. Esto evita que se
desconecten accidentalmente. Los cables HDMI se insertan como un cable USB.
Conecta tu cable Ethernet (si aplica). Si te vas a conectar a tu red local vía Ethernet,
conéctalo a tu tarjeta madre. Si te vas a conectar de forma inalámbrica, necesitarás
una antena o un conector especial en la parte de atrás de tu tarjeta madre o una
tarjeta inalámbrica.
1.2.2. Descripción del equipo
Una computadora
de
escritorio u ordenador
de
sobremesa es
un
tipo
de computadora personal, diseñada y fabricada para ser instalada en una ubicación
fija, como un escritorio o mesa.
2
3
1.2.3. Funcionalidad
Las computadoras de uso doméstico suelen estar dedicadas al entretenimiento
(multimedia, videojuegos, etc.) y a tareas domésticas (contabilidad casera, escritos,
etc.). Estas computadoras carecen de gestión y mantenimiento ya que estas tareas
son de poca importancia para un particular; sin embargo, la situación es bien distinta
en el ámbito empresarial, en el cual la computadora de escritorio es la herramienta
de trabajo por excelencia; se trata de un elemento muy importante para la marcha
de un negocio.
El uso que se hace de las computadoras de escritorio está relacionado normalmente
con las tareas productivas y administrativas de los empleados: creación de informes,
presentaciones, memorandos (véase paquete de oficina), comunicación con otras
empresas, contabilidad, gestión de tareas, etc.; por este motivo, la computadora de
escritorio debe ser adecuadamente gestionada en el ámbito empresarial.
1.2.4. Mantenimiento General
El mantenimiento del computador es aquel que debemos realizar al computador
cada cierto tiempo, bien sea para corregir fallas existentes o para prevenirlas. En
cambio si la PC se usa más de 4 horas diarias, tiene mucho tiempo de operación,
se recomienda hacer un mantenimiento por lo menos una vez al mes.
El mantenimiento informático, o también llamado soporte informático, consiste en
una serie de tareas que son llevadas a cabo por personal interno o por empresas
especializadas para mantener en determinados niveles de servicio los sistemas
informáticos.
Y
por
último
el mantenimiento de
aplicaciones
software.
El mantenimiento preventivo de hardware es el que se le da a los componentes
internos de este como a los componentes externos, todo esto ya sea para evitar o
prevenir daños futuros o para prolongar la vida útil de este o bien para mejorar el
desempeño del equipo de cómputo.
3
4
Tipos de mantenimiento
Mantenimiento correctivo: Es el encargado de corregir fallas o averías observadas.
Es la reparación y sustitución de los componentes de hardware y software que se
averían. Los ordenadores con el uso pueden producir fallos y los programas y
aplicaciones hacerse lentos debido al movimiento continuo de datos.
Mantenimiento preventivo: Dicho mantenimiento está destinado a garantizar la
fiabilidad de equipos en funcionamiento antes de que pueda producirse un accidente
o avería por algún deterioro.
1.3.
Impresora multifuncional
Ilustración 2 Tomado de https://amzn.to/2ZNHAWu
1.3.1. Instrucciones de uso
Se debe conectar el cable que se conecta a un tomacorriente, el cable USB, los
cartucho de tinta cada uno en su respectivo espacio uno en la casilla donde esta
una “C” de color y otro en la casilla donde esta una “B” el de color negro.
4
5
Y se enciende el botón que se encuentra en la parte superior del equipo. Para poder
utilizarla se le debe instalar los drivers con un disco compacto que se inserta en la
computadora u ordenar en el cual se va instalar, o puede ser descargado de internet
de acuerdo al modelo. Se siguen las instrucciones para su instalación se conecta el
cable USB a la computadora u ordenador y está lista para usarse.
1.3.2. Descripción del equipo
La multifuncional HP Ink Advantage 2135 es fácil de usar, de configurar y compacta.
Usando los cartuchos de tinta originales de HP aseguras tanto la calidad de tus
impresiones como la vida útil de tu impresora. Con una resolución de impresión a
color optimizada de hasta 4800 x 1200 dpi obtienes imágenes perfectas y textos
nítidos.
1.3.3. Funcionalidad
Con la impresora multifuncional se puede imprimir cualquier documento de texto
elaborado o información descargada de la web, escanear fotos, folletos, libros todo
tipo de documento de texto y fotocopiar documentos.
1.3.4. Mantenimiento General
Se debe de hacer un mantenimiento manual o digital. Limpiar el exterior del equipo
y su interior cuidadosamente. Cuando la tinta se acabe se puede inyectar tinta en
los cartuchos pero lo más recomendable es comprar cartuchos nuevos de acuerdo
al modelo de la impresora.
5
6
Sección II
2.1. Programas más utilizados, su utilidad.
La computadora sirve para desempeñar muchas tareas. Para poder realizar una
tarea es necesario un programa que sea capaz de hacer lo que el usuario precisa.
Existe gran cantidad de programas o mejor dicho software.
A continuación, a modo cultural, hay una lista de algunos de los más utilizados en
el transcurso de los últimos 10-15 años de informática.
2.1.1. Linux
Sistema Operativo es la base sobre la cual se instalan otros programas. El Sistema
Operativo suministra y administra recursos que los programas necesitan para poder
funcionar. (Jiménez, 2017)
Ilustración 3 Tomado de http://bit.ly/2ZWKDMm
2.1.2. Microsoft Windows
Sistema Operativo es la base sobre la cual se instalan otros programas. El Sistema
Operativo suministra y administra recursos que los programas necesitan para poder
funcionar. (Cinacchi, 2017)
6
7
Ilustración 4 Tomado de http://bit.ly/2ZQAHUo
2.1.3. Microsoft Excel
Es un programa que sirve para realizar base de datos, planilla de cálculos. Muy útil
para realizar cálculos y llevar estadísticas, balances, cuadros de calificaciones, se
pueden crear diferentes herramientas de evaluación como lista de cotejo escala de
rango lluvia de ideas, etc. También cuadros administrativos que faciliten los
procesos administrativos
Ilustración 5 Tomado de http://bit.ly/2ZSWkn6
7
8
2.1.4. Microsoft Word
Para escribir textos enriquecidos, es decir se le puede agregar a los textos imágenes
y otros accesorios. Es uno de los programas más utilizados para crear documentos
de registros y controles como informes, memorias de labores, providencias, oficios,
circulares, memorándum, cartas, etc. Es de mucha utilidad en el aspecto
administrativo para llevar un orden de todos los registros.
Ilustración 6 Tomado de http://bit.ly/2ZZnWqN
2.1.5. Microsoft PowerPoint
Es un programa que sirve para hacer presentaciones en forma de fotos con textos
y efectos de transición. Se le puede colocar música o videos. Es utilizado para dar
presentaciones de informes o actividades que se realizan dentro de un
establecimiento educativo o cualquier tipo de institución, se utilizan gráficas de
diferente clase para dar estadísticas cuantitativas.
Ilustración 7 http://bit.ly/2XwktT1
8
9
2.1.6. Microsoft Encarta: Es una enciclopedia que incluye videos, fotos sonidos y
demás accesorios de la empresa Microsoft. (Cinacchi, 2017)
Ilustración 8 Tomado de http://bit.ly/3020NUL
2.1.7. Photoshop: Para retoque fotográfico y diseño gráfico. En especial se lo suele
utilizar para las fotografías. (Cinacchi, 2017)
Ilustración 9 Tomado de http://bit.ly/2XBmvkx
9
10
2.1.8. Opera: Es un buscador para navegar por Internet. Es compatible con
diferentes sistemas operativos, destacado por su rapidez.
Ilustración 10 Tomado de http://bit.ly/2XFk948
2.1.9. Norton Antivirus: Para protección de virus. Panda Antivirus: Otro para
protección de virus. AVG antivirus, y Avast: son dos programas distintos que por
ser gratuitos todos usan. (Cinacchi, 2017)
Ilustración 11 Tomado de http://bit.ly/2XBmDAx
10
11
2.1.10. Reproductores. Para escuchar música y ver videos.
2.1.10.1. Windows media Player
Es un reproductor de música y video que se utiliza en Windows, es uno de los más
utilizados y más populares. Es fácil de utilizar y se puede crear una biblioteca de la
música o videos. También posee un ecualizador automático o manual y diferentes
visualizaciones o efectos visuales.
Ilustración 12 Tomado de http://bit.ly/2XF84vX
2.1.10. 2. Winamp
Es un reproductor de música que lee en formato Mp3, posee una variedad de
caretas o mascaras las cuales se pueden utilizar para darle una mejor imagen al
reproductor el programa tae caretas o mascaras prdeterminadas o pueden ser
descargas por internet.
Ilustración 13 Tomado de http://bit.ly/2XF84vX
11
12
2.1.10.3. VLC Player
Es un reproductor multimedia conocido por su código abierto, una de sus características
importantes es que la reproducción de video puede ser modificada, si el video está en
vertical se puede girar a horizontal o viceversa es muy útil y fácil de utilizar.
Ilustración 14 Tomado de http://bit.ly/2XF84vX
2.1.10. 4. iTunes
Es un reproductor de medios diseñado por Apple, con el cual se puede sincronizar
música y videos en los iPods, iPhones, iPads. También es una tienda en línea en la
cual se puede comprar música, videos o películas. Se debe a crear una cuenta
iTunes para poder utilizar todos los beneficios que el reproductor ofrece.
Ilustración 15 Tomado de http://bit.ly/2XF84vX
2.11. WinZip, WIN RAR, 7.ZIP: Estos programas sirven para comprimir archivos y
que así ocupen menos espacio, o agruparlos en un solo archivo, con o sin
contraseña. (Cinacchi, 2017)
12
13
Ilustración 16 Tomado de http://bit.ly/2XDXeGz
2.12. Adobe Acrobat: Es un programa que ayuda a visualizar un texto de forma
ordenada guardando márgenes para que no pueda ser modificados, presenta la
información con un formato fijo. Listos para su impresión, Estos archivos son
populares por ser enviados por email. Este archivo es más conocido por sus siglas
PDF que significan Formato de Documento portable.
Ilustración 17 Tomado de http://bit.ly/2XDXk0T
13
14
2.2. Correo electrónico
El correo electrónico, tan fácil de utilizar, se basa en procedimientos operativos más
complicados que los de la web. Para la mayoría de los usuarios, el funcionamiento
es transparente, lo cual significa que no es necesario entender cómo funciona el
correo electrónico para poder utilizarlo. Sin embargo, a continuación se ofrece una
breve introducción para ayudar a los usuarios a entender sus principios básicos,
darles una idea de cómo configurar mejor los clientes de correo electrónico e
informarles sobre los mecanismos subyacentes del spam. (Pillou, 2008)
Ilustración 18 Tomado de http://bit.ly/2ZUebdu
El correo electrónico gira alrededor del uso de las casillas de correo electrónico.
Cuando se envía un correo electrónico, el mensaje se enruta de servidor a servidor
hasta llegar al servidor de correo electrónico del receptor. Más precisamente, el
mensaje se envía al servidor del correo electrónico (llamado MTA, del inglés Mail
Transport Agent [Agente de Transporte de Correo]) que tiene la tarea de
transportarlos hacia el MTA del destinatario. En Internet, los MTA se comunican
entre sí usando el protocolo SMTP, y por lo tanto se los llama servidores SMTP (o
a veces servidores de correo saliente). Luego el MTA del destinatario entrega el
correo electrónico al servidor del correo entrante (llamado MDA, del inglés Mail
Delivery Agent [Agente de Entrega de Correo]), el cual almacena el correo
electrónico mientras espera que el usuario lo acepte. (Pillou, 2008)
14
15
Ilustración 19 Tomado de http://bit.ly/2ZV2YJk
Para poder crear un correo de Yahoo. Debes de seguir los siguientes 10 pasos: La
información fue adquirida literalmente del siguiente URL http://bit.ly/2XM3koB para
complementar información requerida en la elaboración de este manual.
Paso 1: Abre el navegador que usas normalmente y escribe en la barra de
direcciones la URL: www.yahoo.com. Oprime la tecla Enter.
Paso 2: Una vez se realice la carga, ingresarás a la página principal de Yahoo!. Allí,
haz clic en el botón Entrar.
Ilustración 20 Tomado de http://bit.ly/2ZTLQUm
También puedes ingresar a la página principal de correo de Yahoo!, haciendo clic
en el botón Correo, identificado con un ícono en forma de "sobre".
15
16
Paso 4: Cuando hayas ingresado a esta página, debes hacer clic en el botón Crear
una cuenta de. De manera inmediata aparecerá el formulario de registro.
¡Verás que es muy fácil llenarlo!
Ilustración 21 Tomado de http://bit.ly/2ZTLQUm
Paso 5: Para empezar, tendrás que escribir tu nombre y apellidos en los espacios
vacíos situados bajo el título Regístrate. Cada espacio indica el dato que debes
incluir.
Ilustración 22 Tomado de http://bit.ly/2ZTLQUm
16
17
Paso 6: En el campo Nombre de usuario de Yahoo, escribe el nombre de tu cuenta
de correo. Por ejemplo, [email protected]. No olvides elegir el tipo de extensión que
deseas: @yahoo.com o @yahoo.com. (+ el indicativo de tu país). Si tu nombre de
usuario no está disponible, tendrás varias sugerencias para escoger, mas no es algo
obligatorio.
Ilustración 23 Tomado de http://bit.ly/2ZTLQUm
Paso 7: En el espacio Contraseña, escribe una palabra que funcione como tu clave
secreta. Elige una que puedas recordar, pero que no sea fácil de deducir por otras
personas. Para verificar que tu contraseña esté bien escrita, haz clic en la
casilla mostrar. Por seguridad, puedes usar una combinación entre letras
mayúsculas, minúsculas, números y caracteres especiales.
Ilustración 24 Captura.JPG
Paso 8: Ingresa el número de tu teléfono móvil. Junto con éste número, debes
ingresar el país en el cual está activa dicha línea telefónica.
17
18
Paso 9: Elige ahora tu fecha de nacimiento y género. Recuerda hacer clic en los
menús desplegables.
Ilustración 25 Tomado de http://bit.ly/2ZTkGNq
La casilla de Núm. recuperación opcional y Relación no es obligatoria, así que si no
deseas llenarlas, no habrá impedimento para que puedas abrir tu cuenta.
Paso 10: Haz clic en el botón Crear cuenta. Cuando haces clic en este botón,
aceptas de manera inmediata, las condiciones de servicio y privacidad de Yahoo!
Ilustración 26 Tomado de http://bit.ly/2ZTkGNq
Para poder crear un correo de Yahoo. Debes de seguir los siguientes 10 pasos: La
información fue adquirida literalmente del siguiente URL para complementar
información requerida en la elaboración de este manual.
18
19
Para poder crear una cuenta Outlook. Debes de seguir los siguientes 11 pasos: La
información fue adquirida literalmente del siguiente URL http://bit.ly/2ZVXpKL para
complementar información requerida en la elaboración de este manual.
Paso 1: Abre tu navegador regular.
Paso 2: Escribe en la barra del navegador, la dirección: www.outlook.com y oprime
la
tecla Enter.
Paso 3: Verás la página principal de Outlook. Aquí, debes hacer clic en Regístrate
ahora. Se abrirá una página nueva, en la que verás el formulario de registro.
Completar dicho formulario es tarea sencilla, simplemente continúa con el paso a
paso que aquí te presentamos:
Ilustración 27 Tomado de http://bit.ly/2XwyxMg
19
20
2.2.4. Cómo llenar el formulario de registro de Outlook
Paso 4: Escribe tu Nombre y Apellidos en los campos correspondientes. De igual
manera escribe el Nombre de usuario que deseas dar a tu cuenta de correo
electrónico, por ejemplo: mi correo, mi oportunidad, etc. Si decides darle tu propio
nombre, las personas te identificarán fácilmente. En el campo seguido del símbolo
arroba (@), puedes elegir la extensión con la cual deseas que tu cuenta quede
inscrita.
Ilustración 28 Tomado de http://bit.ly/2XwyxMg
Paso 5: En el espacio Crea una contraseña, escribe una palabra que funcione como
tu clave secreta; elige una que puedas recordar, pero que no sea fácil de deducir
por otras personas. Ahora, confírmala en la casilla Vuelve a escribir la contraseña.
Ilustración 29 Tomado de http://bit.ly/2XwyxMg
20
21
Paso 6: Haz clic en el menú desplegable de las casillas País o región, Fecha de
nacimiento y Sexo, y completa la información según corresponda.
2.2.5. Cómo abrir cuenta en Outlook – Hotmail
Ya te falta poco para terminar tu registro de Outlook. Los últimos pasos consisten
en completar los datos de protección de tu cuenta. Continuemos:
Paso 8: Ingresa tu número de teléfono móvil o un correo electrónico alternativo, que
ya poseas, para reestablecer tu contraseña en caso que no la recuerdes o no
puedas ingresar a tu cuenta.
Ilustración 30 Tomado de http://bit.ly/2XGMs2a
Paso 9: Luego de esto, verás un captcha, que es un sistema que reconoce y
diferencia entre un humano, y una máquina. En el espacio continuo, escribe el texto
que ves con exactitud, sin espacios y diferenciando entre mayúsculas y minúsculas.
Si no logras identificar lo que te muestran, haz clic en Nuevo, para intentarlo cuantas
veces lo desees.
21
22
Si deseas, recibir información comercial de Microsoft, haz clic en el recuadro anterior
al ítem de las condiciones de privacidad y servicios de tu cuenta de correo
electrónico.
Ilustración 31 Tomado de http://bit.ly/2XGMs2a
Paso 11: Finalmente, haz clic en Crear cuenta, de esta manera aceptas
automáticamente las Condiciones de servicio y seguridad de Microsoft.
Para poder crear un correo Gmail. Debes de seguir los siguientes 12 pasos: La
información fue adquirida literalmente del siguiente URL http://bit.ly/303VyDX para
complementar información requerida en la elaboración de este manual.
Paso 1: Abre el navegador que usas normalmente. Allí, en la barra de direcciones,
escribe la siguiente URL o dirección web: www.gmail.com
Ilustración 32 Tomado de http://bit.ly/2XwBRah
22
23
Paso 2: Una vez te abra la página principal del Gmail, haz clic en la opción Crear
una cuenta, ubicada debajo del cuadro de inicio de sesión. De manera inmediata se
abrirá una página nueva con el formulario que debes llenar para registrarte en
Gmail.
Paso 3: Escribe tu Nombre completo en los espacios en blanco y recuerda que para
escribir los datos que te piden, debes hacer clic sobre ellos.
Paso 4: Escribe el nombre que le quieres dar a tu cuenta de correo, en el
campo Nombre
de
usuario.
Por
ejemplo: [email protected], [email protected], etc. También, puedes
escribir tu propio nombre para ser fácilmente identificado por tus contactos.
Ilustración 33 Tomado de http://bit.ly/2XwBRah
2.2.7. Cómo llenar el formulario de Gmail.
Paso 7: En el campo Contraseña, escribe una palabra que funcione como tu clave
secreta y vuélvela a escribir en el espacio Confirma tu contraseña. Ten en cuenta
que tu contraseña debe ser fácil de recordar, mas no de deducir por otras personas.
Para ello puedes utilizar una combinación de números, puntos o guiones.
Ilustración 34 Tomado de http://bit.ly/2XBkKnC
23
24
Paso 8: Luego, escribe tu fecha de nacimiento y sexo en los espacios
correspondientes.
Paso 9: Ingresa un correo electrónico alternativo (si ya tienes uno). En caso de no
ser así, ingresa tu número de teléfono móvil, para que Gmail te envíe información
en caso de que hayas olvidado tu contraseña o no puedas ingresar a tu cuenta de
correo electrónico.
Paso
11:
En
la
casilla Ubicación,
especifica
tu
país
de
residencia.
Paso 12: Luego, haz clic para aceptar las políticas de servicio y privacidad de
Google.
Ilustración 35 Tomado de http://bit.ly/2XBkR2w
Para finalizar con tu formulario, acepta las Condiciones de servicio y privacidad de
Google, y haz clic en Siguiente paso.
2.2.8. Cómo crear un perfil en Gmail
Para poder crear un perfil en Gmail. Debes de seguir los siguientes pasos: La
información fue adquirida literalmente del siguiente URL http://bit.ly/3007qXr para
complementar información requerida en la elaboración de este manual.
24
25
Una vez finalizado tu formulario de registro, deberás detallar tu cuenta: incluir tu foto
de perfil, agregar contactos y por supuesto, tendrás una visita guiada sobre el
funcionamiento de tu nueva cuenta de correo electrónico.
Paso 1: Aparecerá en tu pantalla, un cuadro indicándote que debes incluir tu foto
de
perfil.
Paso 2: Busca una imagen o una foto que tengas guardada en tu computador y
cuando la encuentres haz clic en el botón Abrir. Luego, clic en el botón Paso
siguiente.
Ilustración 36 Tomado de http://bit.ly/2XBkR2w
Aparecerá un mensaje de bienvenida que te enviará a tu bandeja de entrada. Haz
clic en el botón Siguiente, para iniciar tu visita guiada por Gmail.
Ilustración 37 Tomado de http://bit.ly/2XBkR2w
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26
2.3. Redes Sociales
Las redes sociales son sitios de Internet formados por
comunidades
de
individuos con intereses o actividades en común (como amistad, parentesco,
trabajo) y que permiten el contacto entre estos, de manera que se puedan
comunicar e intercambiar información. Los individuos no necesariamente se tienen
que conocer previo a tomar contacto a través de una red social, sino que pueden
hacerlo a través de ella, y ese es uno de los mayores beneficios de las comunidades
virtuales. (Raffino, 2019)
Ilustración 38 Tomado de http://bit.ly/2ZZudCy
2.3.1. Las 5 redes sociales más
usadas a nivel mundial
Sabemos que las Redes Sociales son muy importantes hoy en día y son usadas por
miles de personas alrededor del mundo, y nos son útiles para muchas cosas. Si no
tienes ninguna red social estás totalmente fuera de moda y totalmente
desconectado del mundo, pues gracias a estas redes, nos enteramos de
mucha información en cuestión de segundos, además de las noticias
internacionales o incluso noticias sobre tu artista favorito. (Lucy, 2015)
26
27
Ilustración 39 Tomado de http://bit.ly/2XBnPE1
2.3.1.1. En el primer puesto se encuentra Facebook, era más que obvio que
Facebook ocuparía el lugar número uno, pues hoy en día todas las personas tienen
una cuenta donde comparten sus intereses, fotos, vídeos, comentarios buenos o
malos sobre temas del momento, etc. (Lucy, 2015)
Ilustración 40 Tomado de http://bit.ly/2XCv3YK
27
28
2.3.1.2. La segunda es Twitter, esta plataforma es conocida por los mensajes
instantáneos llamados "Tweets", una de las redes más famosas junto con
Facebook; se sabe que Twitter ha ido creciendo de manera impresionante en los
últimos dos años y ha tenido gran éxito gracias a que te permite escribir tus ideas y
transmitirlas en una velocidad muy grande, además de que la mayoría de las
celebridades de Hollywood tiene una cuenta de Twitter, lo que ha creado que miles
de personas y fanáticos también tengan una para seguir a sus ídolos. (Lucy, 2015)
Ilustración 41 Tomado de http://bit.ly/2XyZTRW
2.3.1.3.
En el tercer puesto tenemos la mejor red social
de fotografía,
Instagram, esta aplicación es una de las más descargadas a nivel mundial y una de
las favoritas de muchos usuarios. Muchas personas comentan que Instagram es el
Twitter de la fotografía, con gran éxito en poco tiempo, se ha posicionado en el gusto
de muchas personas y claro, celebridades. (Lucy, 2015)
Ilustración 42 Tomado de http://bit.ly/2ZVz5Zx
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29
2.3.1.4. La cuarta red social es WhatsApp que no podía faltar en esta lista. Esta
aplicación es una de las más importantes a nivel mundial, así como una de las más
usadas, que nos permite una conexión directa con los usuarios y prácticamente
todos los teléfonos móviles tienen esta aplicación. (Lucy, 2015)
Ilustración 43 Tomado de http://bit.ly/2XBYUjJ
2.3.1.5. En el número cinco esta YouTube, así es, esta red social de vídeos, donde
puedes buscar vídeos de lo que sea cuando quieras se ha convertido en una de las
favoritas y más usadas por cientos de personas en el mundo. (Lucy, 2015)
Ilustración 44 Tomado de http://bit.ly/2XE1dD2
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2.4. Almacenamiento online
El almacenamiento online se ha convertido en un servicio indispensable para la
movilidad, ya sea en un ámbito personal como profesional. La posibilidad de
acceder a información en cualquier lugar siempre que se disponga de conexión a
Internet (algo que cada vez es más habitual), resulta muy útil. Un ejemplo de ello es
el poder guardar en la nube archivos de texto o fotografías. (Martín, 2012)
Ilustración 45 Tomado de http://bit.ly/2XIeeeI
2.4.1. Box
Un buen servicio, en especial para el mundo profesional debido a su amplia
seguridad. Permite compartir archivos y la transferencia de ficheros de grandes
dimensiones. La capacidad y almacenamiento gratuito que ofrece es de 5 GB, por
lo que es una solución interesante. (Martín, 2012)
Ilustración 46 Tomado de http://bit.ly/2XG4C4c
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31
2.4.2. Google Drive
Este es el servicio almacenamiento de Google 8que lleva integrado Google Docs).
Debido a que todos los usuarios con cuenta en Gmail disponen de forma gratuita de
este servicio, la cantidad de usuarios que tiene es muy grande. La aplicación es
sencilla e intuitiva (destaca la facilidad con la que se puede cambiar de cuenta de
usuario). El espacio gratuito que ofrece es de 5 GB. (Martín, 2012)
Ilustración 47 Tomado de http://bit.ly/2XG4C4c
2.4.3. Dropbox
Es el servicio más utilizado por los usuarios Android. Su integración en todo tipo de
dispositivos es excelente la sencillez de uso de las mejores que se pueden
encontrar. La aplicación es realmente sólida y no consume demasiados recursos,
siendo la opción de Subidas automáticas de la cámara una opción interesante. 2
GB gratuitos (ampliables por recomendaciones y opciones activadas). (Martín,
2012)
Ilustración 48 Tomado de http://bit.ly/2XG4C4c
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2.4.5. OneDrive
Finalmente, llegamos con el recientemente renombrado OneDrive de Microsoft,
antes conocido como SkyDrive. (Dairox, 2014)
Ilustración 49 Tomado de http://bit.ly/2XG4C4c
2.4.6. Mega
Del famosísimo servidor Megaupload. Cuando hablamos de almacenamiento
gratuito, esta es la mejor opción con sus 50GB sólo por registrarse. (Dairox, 2014)
Ilustración 50 Tomado de http://bit.ly/2XG4C4c
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33
Sección III
3.1. Las Tecnologías de la Información y
la Comunicación (TIC)
Son todos aquellos recursos, herramientas y programas que se utilizan para
procesar, administrar y compartir la información mediante diversos soportes
tecnológicos,
tales
como:
computadoras,
teléfonos
móviles,
televisores,
reproductores portátiles de audio y video o consolas de juego.
Actualmente el papel de las TIC en la sociedad es muy importante porque ofrecen
muchos servicios como: correo electrónico, búsqueda de información, banca online,
descarga de música y cine, comercio electrónico, etc. Por esta razón las TIC han
incursionado fácilmente en diversos ámbitos de la vida, entre ellos, el de la
educación. (Suarez, 2017)
Ilustración 51 Tomado de http://bit.ly/2ZRq3wz
33
34
3.2. Usos y utilidad de las TIC
Constan de equipos y programas informáticos, además de medios de comunicación
que permiten almacenar, procesar, transmitir y presentar información en cualquier
formato ya sea: voz, texto, datos e imágenes. (Laura, 2015)
Ilustración 52 Tomado de http://bit.ly/2XDVe11
3.2.1. En el trabajo
Las nuevas tecnologías han transformado al mundo laboral, tanto como para buscar
empleo, como para la contratación o la forma de trabajar. Así mismo muchas
empresas se ayudan de estas mismas para tener mayor visibilidad, más presencia
en la sociedad y claro mayor difusión de su imagen corporativa. Sin olvidar que
facilita la comunicación entre trabajadores sin tener que desplazarse y así agilizan
gestiones y tareas. (Laura, 2015)
Ilustración 53 Tomado de http://bit.ly/2XDVe11
34
35
3.2.2. En el comercio
Las tics se han convertido en un instrumento para facilitar las exportaciones o
importaciones. Las empresa consigue incrementar productividad y sobre todo
establece y fortalecerlas relaciones que mantiene con el exterior. Usando estas
nuevas tecnologías tienen como fin incrementar ventas y utilidades. (Laura, 2015)
Ilustración 54 Tomado de http://bit.ly/2XDVe11
3.2.3. En el entretenimiento
El entretenimiento atreves de las tic han sido un gran impulso para fomentar la
educación de tal manera que las personas puedan divertirse mientras aprenden.
Pero no olvidemos que muchas se utilizan con fines de ocio y esto puede aislar a
las personas de la realidad y degradar su calidad de vida. Las herramientas más
utilizadas son: televisión, videojuegos, teléfono móvil (inteligente), páginas de
internet, música-online, cine-online, correo electrónico y redes sociales. (Laura,
2015)
Ilustración 55 Tomado de http://bit.ly/2XDVe11
35
36
3.2.4. En la Educación
Su influencia en la educación es positiva, ya que siendo esta la era del internet, nos
da la oportunidad de aprovechar las posibilidades de innovación metodológica y
adquirir competencias básicas en el uso de las tic. Las funciones de estas mismas
en el ámbito de educación son: la alfabetización digital de estudiantes, familiares y
docentes, la gestión de la educación, información, comunicación y proceso de datos,
el uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
(Laura, 2015)
Ilustración 56 Tomado de http://bit.ly/2XDVe11
3.2.5. Las TIC nos ofrecen la posibilidad de realizar unas funciones que
facilitan nuestros trabajos.
 Fácil acceso a todo tipo de información.
 Instrumentos para todo tipo de proceso de datos.
 Canales de comunicación
 Almacenamiento de grandes cantidades de información en pequeños
soportes de fácil transporte
 Automatización de tareas
 Interactividad
 Instrumento cognitivo que potencia nuestras capacidades mentales y permite
el desarrollo de nuevas maneras de pensar. (claro, 2016)
36
37
Ilustración 57 Tomado de http://bit.ly/2ZNNyGS
3.3. Sistema de Registros Educativos (SIRE)
Es un sistema en línea que es utilizado por todos los centros educativos públicos y
privados nivel nacional, que permite: Administrar, de forma digital, información
académica, técnica y administrativa de cada centro educativo, docentes y alumnos
que integran el Sistema Nacional de Educación. Crear un archivo digital histórico de
registros escolares, para garantizar la acreditación y certificación de estudios en
Guatemala en el Sistema Educativo Nacional. Integrar de forma ordenada con
apoyo de la tecnología actual, procesos de recolección de datos en línea utilizados
para la toma de decisiones, entrega de servicios de apoyo, definición de políticas y
diseño de planificación de la Educación. Algunas capturas de pantalla son tomadas
del código 18-040299. EORM
Para acceder al sitio informativo, podrá hacerlo a través del Portal Web del
Ministerio de Educación en las Secciones de: www.mineduc.gob.gt
Link
directo
hacia
el
sitio
informativo:
http://www.mineduc.gob.gt/registros_educativos/
Para acceder directamente a la plataforma Web del Sistema, debe hacerlo través
de:
https://sire.mineduc.gob.gt
37
38
Con cualquiera de las direcciones URL vistas anteriormente se puede acceder al
SIRE. Solo pueden ingresar los establecimientos que están registrados y poseen
código y contraseña.
Ilustración 58 Tomado de http://bit.ly/2XHePgT
Una vez que se ha ingresado un código de establecimiento y contraseña correcto,
el sistema mostrará la pantalla principal de inicio con las opciones de menú
correspondientes.
Ilustración 59 Tomado de http://bit.ly/2XFag6z
38
39
De igual manera para poder visualizar la pantalla de inicio, se puede acceder a ella
por medio del menú inicio y se verá la información completa del establecimiento.
Ilustración 60 Tomado de http://bit.ly/2XHePgT
Link del video: http://bit.ly/2XKwVOZ para poder ingresar al sistema.
En la parte inferior de la pantalla está el botón de información complementaria para
cuadros, en donde debe ingresar una única vez la información solicitada, sin
embargo puede realizar modificaciones en la misma cuando lo considere necesario.
Ilustración 61 Tomado de http://bit.ly/306E0am
Link del video: http://bit.ly/3049j5A
39
40
En la pestaña de Ciclo Lectivo se encuentra la parte inicial en donde indica el ciclo
en el que se encuentra el establecimiento, así como el tipo de ciclo que maneja
(semestral, anual o americano)
Ilustración 62 Tomado de http://bit.ly/2XOBeck
En esta parte se da la creación de un ciclo nuevo, seleccionar el actual y cerrarlo
después de haber ingresado toda la información de cuadros, notas de fin de ciclo,
recuperaciones e impreso la documentación relacionada en el mismo. También está
la opción de eliminar ciclo, esto si en el ciclo creado no se trabajó información o se
desea eliminar lo que se tiene. Después de seleccionar el ciclo se visualiza la
siguiente pantalla, en donde se pueden realizar varias acciones: Agregar secciones,
Eliminar secciones, Unir secciones y Trasladar alumnos de una sección a otra.
Ilustración 63 Tomado de http://bit.ly/2XHePgT
40
41
El procedimiento para crear una sección es: Seleccionar el grado, Ingresar la literal
de la sección (a, b, c, entre otras) Y dar clic en el botón agregar. Automáticamente
se actualiza la pantalla y se ve reflejada la sección creada.
Ilustración 64 Tomado de http://bit.ly/2XHePgT
Para unir secciones se da un clic sobre el botón UNIÓN
del grado en
donde se van a unir las secciones, posteriormente se selecciona la sección que se
va a unir y la que va quedar, se da clic en aceptar, al realizar el procedimiento
correctamente se obtiene el mensaje siguiente.
Ilustración 65 Tomado de http://bit.ly/2XHePgT
41
42
En este ítem se realiza la asignación de CNB predefinido para cada grado, al cual
se le pueden crear y agregar asignaturas nuevas, así como eliminar estas
asignaturas creadas por el establecimiento, siempre y cuando se cumplan con las
asignaturas oficiales por el Ministerio de Educación.
Ilustración 66 Tomado de http://bit.ly/2XHePgT
En esta pestaña se pueden visualizar los datos generales del supervisor asignado
al establecimiento.
Ilustración 67 Tomado de http://bit.ly/2XHePgT
42
43
En esta pestaña se encuentran los siguientes ítems: Registro de Docentes y
Colaboradores; Asignación Docente.
Ilustración 68 Tomado de http://bit.ly/2XHePgT
Link del video: http://bit.ly/306HRUS
En este ítem se pueden encontrar todas las actividades relacionadas con los
docentes y colaboradores del establecimiento, para lo cual se pueden seleccionar
de las opciones mediante las pestañas siguientes:
En la pestaña de COLABORADORES DEL ESTABLECIMIENTO al dar un clic sobre
ella, se visualiza la pantalla en donde se muestran todos los colaboradores,
docentes y director del establecimiento, en la parte superior un combo de donde se
puede seleccionar el cargo que desea realizar una búsqueda o cuando se desea
agregar un docente, director o colaborador el primer paso es seleccionar el cargo y
luego dar clic en agregar para poder crear un cargo nuevo.
Ilustración 69 Captura jpg tomada del código 18-04-0299-43
43
44
En esta pantalla se encuentra el botón eliminar, que se utiliza para eliminar un
docente
del establecimiento.
El botón Modificar, con el cual se direcciona a la ventana para
modificar los datos personales del docente.
Ilustración 70 Tomado de http://bit.ly/2XHePgT
Al Modificar la información de un docente o colaborador es muy importante tomar
en cuenta que se debe ingresar toda la información obligatoria que está identificada
con un asterisco, antes de dar clic en guardar, sino está seguro de realizar los
cambios puede dar clic en el botón restablecer para volver a la información original
del docente o colaborador.
Link del video: http://bit.ly/301Jpzg
44
45
En esta pestaña se encuentran los siguientes ítems: Inscripción, Estudiantes,
Casos, Necesidades especiales, Resumen Riesgo Escolar y Boleta para registro de
niños y niñas que están fuera del sistema.
Ilustración 71 Captura de pantalla del código 18-02-99-43
En este ítem lo primero es seleccionar el grado en el que se van a realizar las
inscripciones y posteriormente dar clic en el botón seleccionar.
Ilustración 72 Captura de pantalla del código 18-04-0299-43
En la inscripción se tienen 3 pestañas o formas en las que se pueden seleccionar
como se va a realizar la misma. Estas pestañas son: Estudiantes del ciclo anterior,
Buscar estudiante con código personal y Solicitud de código personal.
Ilustración 73 Captura de pantalla del código 18-04-0299-43
Es esta pestaña lo primero que debe hacer es seleccionar el grado del cual van a
tomar los alumnos para inscribir, en el caso de que se fueran a inscribir alumnos al
grado de segundo primaria, se selecciona el grado de primero primaria y así
sucesivamente.
45
46
Ilustración 74 Captura de pantalla del código 18-04-0299-43
Link del video: http://bit.ly/2XJc3I2 http://bit.ly/2XH6j1b
Estudiantes: Al dar clic en este ítem aparece la ventana en donde se debe
seleccionar, ya sea listar a todos los estudiantes inscritos en el establecimiento o
los estudiantes inscritos en cada grado y sección.
Ilustración 75 Tomado de http://bit.ly/2XHePgT
Si se selecciona en grado y sección todos, aparece en la pantalla un detalle de cada
uno de los estudiantes, así como en la parte superior dos botones, uno de ellos es
el de Listado de Alumnos y otro es el de imprimir constancias de inscripción.
Ilustración 76 Tomado de http://bit.ly/2XHePgT
46
47
Listado de Alumnos: Al dar clic en el botón de Listado de alumnos, se genera un
PDF que dependiendo del navegador que utilice puede aparecer automáticamente
o bien se debe seleccionar si se desea abrir o guardar el PDF.
Ilustración 77 Tomado de http://bit.ly/2XHePgT
Casos: En este ítem al dar clic, se visualizan todos los casos que generó el
establecimiento.
Ilustración 78 Captura de pantalla del código 18-04-0299-43
Las opciones que tiene el combo de Estado de Casos son: Anulado, Pendiente,
Rechazado, Solucionado y Todos.
47
48
Ilustración 79 Tomado de http://bit.ly/2XHePgT
Las opciones del combo tipo son: Agregar, Inscribir, Modificar, Todos y Traslado.
Ilustración 80 Tomado de http://bit.ly/2XHePgT
También se tiene el combo de ciclo que debe seleccionarse y por último dar clic en
el botón Listar para mostrar el listado de los casos seleccionados.
Ilustración 81 Captura de pantalla del código 18-04-0299-43
Esta opción es solamente para los establecimientos de primaria del sector oficial, si
el establecimiento no pertenece a este sector, le aparecerá en pantalla el siguiente
mensaje:
Ilustración 82 Tomado de http://bit.ly/2XHePgT
48
49
En esta opción se muestra un resumen del riesgo escolar previamente ingresado
por los establecimientos a los alumnos, este se puede hacer el filtro por grado y
sección del establecimiento.
Ilustración 83 Tomado de http://bit.ly/2XHePgT
En este módulo se encuentran 7 ítems para poder generar reportes.
Ilustración 84 Captura de pantalla del código 18-04-0299-43
49
50
En este reporte se muestra la información para la confirmación de datos.
Ilustración 85 Captura de pantalla del código 18-04-0299-43
Se tomaron los aspectos más importantes del Sistema de Registro Educativo, para
que le sea útil al personal docente y administrativo de la Escuela Oficial Rural Mixta
de Aldea La Libertad del distrito escolar 18-04-18. De municipio de Morales, del
departamento de Izabal.
50
51
Referencias
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51
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Educación: ventajas y desventajas del e-learning: Ilustración
1https://www.armadilloamarillo.com/blog/las-tic-la-educacion-ventajasdesventajas-del-e-learning/
52
53
Anexos
Base legal
Legislación Existente en Guatemala en Materia de Educación. La Educación
Primaria en Guatemala se fundamenta en las leyes que en materia educativa
existen en el país.
Constitución Política de la República de Guatemala.
Artículo 72. Fines de la Educación. La educación tiene como fin primordial el
desarrollo integral de la persona humana, el conocimiento de la realidad y cultura
nacional y universal. (MINEDUC, 2007)
Artículo 74. Educación Obligatoria. Los habitantes tienen el derecho y la obligación
de recibir la educación inicial, preprimaria, primaria y básica, dentro de los límites
de edad que fije la ley. (MINEDUC, 2007)
Artículo 76. Sistema educativo y enseñanza bilingüe. La administración del sistema
educativo deberá ser descentralizada. En las escuelas establecidas en zonas de
predominante población indígena deberá impartirse preferentemente en forma
bilingüe. (MINEDUC, 2007)
Ley de Educación Nacional - Decreto Legislativo 12 - 91
Capítulo VIII. Subsistema de Educación Escolar.
Artículo 28. Subsistema de Educación Escolar. Para la realización del proceso
educativo en los establecimientos escolares, está organizado en niveles, ciclos,
grados y etapas. La educación acelerada para adultos con programas estructurados
en los curriculas establecidos y los que se establezcan, en forma flexible, gradual y
progresiva para hacer efectivos los fines de la educación nacional. (MINEDUC, 2007)
53
54
Artículo 29. Niveles del Subsistema de Educación Escolar. El subsistema de
Educación Escolar, se forma con los niveles ciclos, grados y etapas siguientes:
1er. Nivel EDUCACIÓN INICIAL
2do. Nivel EDUCACIÓN PREPRIMARIA
Párvulos 1, 2 y 3.
3er. Nivel EDUCACIÓN PRIMARIA - 1º. a 6º. Grados
Educación acelerada para adultos Etapas 1ª. a 4ª.
4to. Nivel EDUCACIÓN MEDIA Ciclo de Educación Básica
Ciclo de Educación Diversificada (MINEDUC, 2007)
54
55
55
3.4 Fotografías del taller de socialización del proyecto
Ilustración 86 Personal docente de la EORM y supervisor Educativo del distrito escolar 18-04-18
Ilustración 87 Palabras de Bienvenida por el Director Julio David Pinto González
56
Ilustración 88 Oración por seño Cilda Maribel Ardón Hernández docente de la EORM
Ilustración 89 Apertura del Taller por el Supervisor educativo Lic. Rene Orlando Aldana Zúñiga
57
Ilustración 90 Presentación del Manual de mantenimiento y uso de equipo tecnológico
58
Ilustración 91 Docentes Evaluación del Taller
59
Ilustración 92 Receso y Refacción a los participantes
Ilustración 93 Entrega del Proyecto al Director Julio David Pinto González
60
Ilustración 94 Entrega de Diplomas a los Participantes
Ilustración 95 entrega del Manual a las docentes de 4to grado y 6to grado
61
Ilustración 96 Entrega del Manual a los docentes del 2do y 1er grado
Ilustración 97 Entrega del Manual a las docentes de preprimaria y a la Docente de 3er grado.
62
Capítulo IV
4. Etapa de evaluación
4.1. Evaluación del diagnóstico
La fase del diagnóstico fue evaluada mediante una lista de cotejo en la que se
detallaron actividades que permitieron conocer diversas acciones ejecutadas,
recopilación de información a través consultas electrónicas y trabajo de campo
utilizando técnicas de investigación, observación, entrevista y análisis contextual.
Cumpliendo con la estructura de la etapa. Acciones a evaluar. Elaboró un listado de
carencias, cuadro de priorización de problemas, análisis de viabilidad y factibilidad,
problema seleccionado y solución propuesta. La elaboración de un manual de
mantenimiento y uso de equipo tecnológico para la EORM de aldea La Libertad.
4.2 Evaluación del proyecto
Se evaluó la etapa del proyecto mediante una lista de cotejo para verificar si cuenta
los requerimientos técnicos estipulados por Centro Universitario de Izabal extensión
Morales. Haciendo un análisis de la estructura técnica del proyecto acerca del
nombre del proyecto, si los objetivos tiene relación con las metas y si el cronograma
tiene las actividades necesarias para su ejecución.
4.3 Evaluación de la ejecución
Para evaluar la ejecución del proyecto manual de mantenimiento y uso de equipo
tecnológico para la EORM de aldea La Libertad del distrito escolar 18-04-18 de
Morales, Izabal. Se utilizó una escala de rango bajo la siguiente ponderación:
Excelente, Muy Bueno, Bueno, Regular y deficiente.
4.4 Evaluación final
La evaluación final del proyecto se realizó a través de una lista de cotejo con la que
podemos deducir que un alto porcentaje se cumplió con los lineamientos del Centro
Universitario de Izabal (CUNIZAB) para la aprobación del Ejercicio Profesional
Supervisado teniendo el apoyo y la orientación del asesor del (EPS), se cumplieron
todas las fases establecidas.
63
Conclusiones
 Se diseñó un manual de mantenimiento y uso de equipo tecnológico para la
EORM de aldea La Libertad del distrito escolar 18-04-18 de Morales, Izabal.
para que puedan actualizar sus conocimientos en tecnología, los docentes y
el director de la Escuela Oficial Rural Mixta de aldea La Libertad. Y utilizar el
manual
como
herramienta
administrativa
para
agilizar
procesos
administrativos.
 Se desarrolló un taller de socialización en el cual se capacitó a los docentes
de la EORM de aldea La Libertad del distrito escolar 18-04-18 de Morales,
Izabal. Acerca del uso del manual de mantenimiento y uso de equipo
tecnológico,
fortaleciendo
el
aprendizaje,
desarrollando
habilidades,
destrezas y promoviendo el uso de la tecnología.
 Se implementó equipo tecnológico en la dirección y se proporcionó un
ejemplar del manual de mantenimiento y uso de equipo tecnológico a los
docentes y director de la EORM de aldea La Libertad del distrito escolar 1804-18 de Morales, Izabal. Para motivarlos y que puedan aprender a usar el
equipo tecnológico en establecimiento educativo. También se le entregó un
ejemplar del manual al supervisor educativo de dicho distrito.
64
Recomendaciones
 Se le recomienda a los docentes y director de la Escuela Oficial Rural Mixta
de aldea La Libertad utilizar el manual de mantenimiento y uso de equipo
tecnológico para aprender a utilizar el Sistema de Registros Educativos y
agilizar procesos administrativos en la dirección del establecimiento
educativo.
 A los docentes de la EORM de aldea La Libertad del distrito escolar 18-0418 de Morales, Izabal que fueron capacitados acerca del uso del manual de
mantenimiento y uso de equipo tecnológico que promuevan la importancia
del uso de la tecnología en su aula.
 A los docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta se les recomienda a que
utilicen el manual de mantenimiento y uso de equipo tecnológico; y el equipo
tecnológico implementado en la dirección con responsabilidad, dándole el
mantenimiento adecuado para que sea de utilidad en la dirección de
establecimiento educativo. Al supervisor educativo tener a la disposición el
ejemplar que se proporcionó a la supervisión educativa para que los
interesados puedan consultarlo.
65
66
Sistematización de experiencias por cada etapa
Etapa del diagnóstico
Se refiere a la etapa del diagnóstico, contiene la información general de la Escuela
Oficial Rural Mixta de aldea La Libertad del distrito escolar 18-04-18, de Morales,
Izabal, como institución. Se observó la institución interna y externamente, se
realizaron entrevistas al director, personal docente y personas de la comunidad, se
consultaron documentos de la institución que proporcionen información para
elaborar el informe del diagnóstico, se organiza la información obtenida de la guía
de análisis contextual e institucional se identificaron diferentes carencias de cada
sector, luego se hizo un análisis de viabilidad y factibilidad, se inició a la solución
del problema presentando la propuesta al asesor, el diagnóstico duró 30 horas. Se
pudieron identificar varios problemas y carencias en el establecimiento educativo y
utilizando la técnica de priorización se determinó como prioridad la desactualización
tecnológica y la solución propuesta es elaborar un Manual de Mantenimiento y uso
de equipo Tecnológico para la EORM de aldea La Libertad del distrito escolar 1804-18 de Morales, Izabal. Culminando así la etapa del diagnóstico.
Etapa del proyecto
Se estructuró el proyecto seleccionado, en la Escuela Oficial Rural Mixta siendo el
problema, desactualización tecnológica y se da cómo posible solución la
elaboración de un Manual de Mantenimiento y uso de equipo Tecnológico para los
docentes de la EORM de aldea La Libertad del distrito escolar 18-04-18 de Morales,
Izabal. En la etapa del proyecto se planificó un taller de socialización del manual de
mantenimiento y uso de equipo tecnológico dirigido al director y docentes de la
Escuela Oficial Rural Mixta de aldea La Libertad. Se describió el proyecto, se
justificó, se plantearon objetivos generales, específicos y metas; y un cronograma
del proyecto en el cual se plasmaron las actividades a desarrollar.
Etapa de ejecución
Se programaron y se ejecutaron una variedad de actividades entre ellas recolectar
información bibliográfica, para diseñar y estructurar el manual de mantenimiento y
67
uso de equipo tecnológico para la EORM de aldea La Libertad del distrito escolar
18-04-18 de Morales. El cual puede servir como un instrumento administrativo para
los docentes y director de la EORM. Con la autorización respectiva del director del
establecimiento educativo para el uso de las instalaciones de la EORM de aldea La
Libertad del distrito escolar 18-04-18 de Morales, Izabal. Para ejecutar el proyecto
y realizar un taller de socialización del manual de mantenimiento y uso de equipo
tecnológico con los maestros de la escuela. Con una temporalidad de 5 horas
teniendo la participación y el apoyo del supervisor educativo y docentes de la
EORM de aldea La Libertad el distrito escolar 18-04-18, teniendo un excelente
resultado de la capacitación, los participantes se interesaron en los temas
desarrollados acerca del manual de mantenimiento y uso de equipo tecnológico
para la EORM de aldea la Libertad del distrito escolar 18-04-18 del municipio de
Morales, departamento de Izabal. Se utilizó una escala de rango para evaluar al
epesistas, el lugar donde se desarrolló la capacitación y el contenido del taller
entregando un ejemplar del manual de mantenimiento y uso de equipo tecnológico
y un diploma a todos los participantes.
Etapa de evaluación
La evaluación del Ejercicio Profesional Supervisado es la finalización de cada una
de las etapas del proceso las cuales son diagnóstico, proyecto, ejecución del y
evaluación final utilizando diferentes instrumentos de evaluación los cuales
podemos mencionar la lista de cotejo aplicada en las etapa del diagnóstico, proyecto
y evaluación final y la escala de rango fue utilizada en la ejecución del proyecto que
se evaluó al epesista, el lugar donde se desarrolló la capacitación y el contenido del
taller. Co la utilización de estos instrumentos de evaluación se califican muchos
aspecto que ayudan a realizar un trabajo de excelencia en el cual se manifiesta que
se cumplieron los objetivos propuestos en cada una de las etapas para la
aprobación del Ejercicio Profesional Supervisado.
68
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70
Apéndice
Plan del Diagnóstico
1. Información general
1.1 Título
Diagnóstico de la EORM de aldea La Libertad
1.2 Institución
Escuela Oficial Rural Mixta
1.3 Dirección
La Escuela Oficial Rural Mixta de aldea La Libertad, se encuentra ubicada al norte
con aldea Barranca, Milla 4, al sur con aldea Totoposte, al este Colonia Santa
Bárbara Morales, Izabal y al oeste con orillas del río Motagua. Distancia de la
comunidad al centro urbano, aproximadamente a 12 km. Morales, Izabal.
1.4 Jefe de la Dependencia
Director Julio David Pinto González
1.5 Epesista
1.5.1 Maicol Joseph Hernández Paz.
1.5.2 Carné 200945483.
1.5.3 DPI 1956 47610 1804.
1.5.4 Correo [email protected]
1.5.5 Teléfono 4210-2600.
2. Justificación
El diagnóstico dentro de una institución es importante porque a través del
mismo
se
pueden
detectar
diferentes
aspectos:
debilidades,
fortalezas,
oportunidades, amenazas y carencias que posee la institución. Los cuales al
momento de definirlos se puede trabajar en ello y utilizar esa información para
beneficio de la institución y hacer las mejoras necesarias para tener resultados
positivos. Se debe planificar por fases, para que todo el procedimiento tenga una
71
secuencia lógica y así concretizar el FODA y las necesidades evidentes que tiene
la institución, con el ejercicio profesional supervisado (EPS) se ampliará cada una
de las fases definidas: El análisis del contexto que es la fase externa y la fase interna
que es el estudio institucional.
3. Objetivos
3.1 General
Identificar las debilidades, fortalezas, oportunidades, amenazas y carencias de la
Escuela Oficial Rural Mixta de aldea La Libertad del municipio de Morales del
departamento de Izabal.
3.2 Objetivo específico
 Investigar los orígenes de la comunidad y sus primeros pobladores.
 Observar las instalaciones de la escuela y verificar las carencias que posee,
en infraestructura, espacios físicos y mobiliario y equipo.
 Indagar fuentes de financiamiento y control de finanzas con que cuenta la
escuela.
 Recabar información del personal que labora en la escuela para crear una
base de datos.
 Verificar que áreas de estudio carecen de metodología para su enseñanza.
 Verificar los documentos administrativos con los que cuenta la escuela para
poder implementar los que le faltan.
 Revisar las actividades culturales, sociales y cívicas que se practican en el
centro educativo para verificar sus buenas relaciones humanas con la
comunidad educativa.
 Identificar las carencias del sector filosófico político legal que generan
problemas a la institución.
72
4. Cronograma
2019
No.
Actividades
Enero
1.
Entrega de solicitud de EPS al coordinador del
CUNIZAB.
2.
Entrega de solicitud del Epesista al
supervisor.
3.
Elaboración del plan del diagnóstico.
4.
Observación de la Institución.
5.
Recopilación de la Información.
6.
Análisis de la Información obtenida.
7.
Estructuración de la Información.
8.
Identificación de los problemas más
relevantes.
9.
Análisis y priorización de problemas.
73
Febrero
10.
11.
12.
13.
Estructuración de la Información.
Indagar cada uno de los sectores de la guía
de análisis contextual e institucional.
Redacción del Informe de la etapa del
diagnostico
Presentación del informe final de la etapa
diagnostico
Programado
Ejecutado
5. Técnicas e instrumentos
5.1Técnicas
 Observación
 Entrevista
 Análisis documental
 Consultas electrónicas
5.2 Instrumentos
 Guía de análisis contextual e institucional.
 Lista de Cotejo
6. Recursos
6.1
Materiales
 Hojas de papel bond
 Lapiceros
 Libreta de apuntes
74
Reprogramado
6.2 Humanos
 Supervisor educativo, asesor y epesista
6.3 Financieros
 Autogestión
6.4 Técnicos
 Tecnológico
8. Evaluación
Marque con una X la categoría que mejor refleje el resultado de cada
CATEGORÍAS
No.
1
INDICADORES
1
El diagnóstico identifica las principales
necesidades de la institución analizada
2
Aplicó el FODA en la institución para
evaluar su estado institucional
3
El organigrama de la institución
permite analizar la estructura
administrativa
4
Se logra comprender si los recursos
con que cuenta la institución están
bien utilizados para que la institución
preste un servicio de calidad.
5
Se observa la filosofía y política de
trabajo de la institución en todo lo que
realiza.
6
Se identifican claramente las
necesidades para la implementación
de proyectos educativos
75
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Total %
indicador planteado.
7
Se observan reglamentos internos y
uso de la legislación educativa vigente
en la institución
8
Se visualiza si el recurso con que
cuenta la institución es especializado
en cada área y acorde a su nivel
académico
9
Se detectaron las principales
carencias y necesidades de institución
10
La viabilidad y factibilidad tienen un
vínculo sostenible al priorizar el
problema.
Valoración total de la escala.
PEM. Maicol Joseph Hernández Paz
Epesista
Lic. Nelson Ignacio Ramírez
Asesora de EPS.
76
Guía de análisis contextual e institucional
I Sector comunidad
1. Localización geográfica
1.1 Localización.
La aldea la Libertad se encuentra ubicada al norte con aldea Barranca, Milla
4, al sur con aldea Totoposte, al este Colonia Santa Bárbara Morales, Izabal
y al oeste con orillas del río Motagua. Distancia de la comunidad al centro
urbano: a 12 km. Morales, Izabal.
Fuente: Mapas Google
Vías de acceso a la comunidad asfalto y terracería. Se puede tener acceso a
la comunidad en vehículos particulares, bus, microbús, motocicleta y
bicicleta.
1.2 Area o Tamaño
Su distancia al municipio de Morales es aproximadamente de 12 km. La
Libertad. Aldea del municipio de Morales, Izabal. Al oeste del río Motagua, 10
km. a lo largo de un camino por la vía férrea y 14 por rodera al sur de la
cabecera. Escuela: 60 mts. lat. 15°24’28”, long. 88°51’42”.
77
1.3 Clima, Suelo, Principales accidentes.
“El clima en el municipio en su mayoría es tropical húmedo, también se
cuenta en las partes altas de las montañas el clima templado”
1.4 Recursos Naturales.
Esta tierra es muy fértil su recurso natural más inmediato es el río Motagua y
algunas lagunas que existen en el área.
1.5 Croquis.
CUNIZAB
Centro universitario
de Izabal
EORM
De aldea
Lla Libertad
Fuente: Mapas Google
2. HISTÓRICA
2.1 Primero Pobladores.
Las primeras familias que habitaron la comunidad fueron de origen
Hondureño y Salvadoreño Siendo las personas adultas Felix García, Miguel
Cabrera y Presentación González. Luego fueron las familias Perdomo y
mancilla. La aldea la libertad fue una de las primeras registradas en el
municipio de Morales. Antes que la compañía frutera United Fruit Company
instalará sus líneas era un camino de herraduras donde solo con bestia y por
canoas por el río Motagua se podía sacar mercadería y traer a la comunidad.
Otras familias predominantes de dicha comunidad fueron Lucas Mendieta,
Beto Castro, Bernabé Regalado, Marcial Vargas.
78
2.2 Sucesos Históricos Importantes.
En 1931 se fundó oficialmente la aldea y así fue que la iglesia católica realizó
una fiesta con toda la comunidad liberteca al recibir una campana donada por
un español para el uso de dicha iglesia, con el transcurso de los años fue
entregada a la iglesia católica Santa Teresita, de Barranca, siendo esta
comunidad una de las primeras aldeas registradas en el municipio de
Morales. En 1951 la escuela se trasladó al salón comunal. Durante el
gobierno de Julio César Montenegro en el periodo de los años 1,966 y 1,970
el seños Juan Mancilla dona un terreno para que se construyera lo que ahora
es la escuela de la comunidad.
2.3 Personalidades Presentes y Pasadas.
En el campo educativo.
La primera maestra de la comunidad fue Rosa Prescott Hija de un
norteamericano. Después fueron la Profa. Rosalina Monroy, Dora Monroy y
Ernestina Quinteros. El señor Juan Mancilla fue quien donó un terreno para
que se construyera lo que ahora es la escuela de la comunidad. Las primeras
maestras que dieron clases en esa escuela fueron María Ernestina Barrios
de Quinteros, Elva Aracely de Vásquez y Tosa Marina Recinos. Luego el Prof.
Rigoberto Valdéz. El Prof. Francisco Lemus, el sr. Gilberto Perdomo,
profesora Helen de Maldonado. Prof. Julio David Pinto González director de
la escuela actualmente.
2.4 Lugares Importantes o de Orgullo Local
Río Motagua. El cual cruza todas las Fincas Bananeras y desemboca en el
océano atlántico.
3. Política.
3.1 Gobierno Local.
Se hace representar por un alcalde comunitario una secretaria, tesorero y las
diferentes comisiones: de la mujer, de la juventud del adulto mayor y
desarrollo comunitario. Se denomina Consejo de Desarrollo Comunitario
representado por sus siglas COCODE.
3.2 Organización Administrativa.
79
Aldeas cercanas, aldea Milla 4, Nueva Vida, Salomón Creeck, Milla 6, El
Totoposte y El Cedrito.
3.4 Organizaciones Civiles
“Existen
fuerzas políticas representadas por los
partidos políticos
tradicionales. Así mismo existen otras fuerzas políticas de menor poderío
según el Censo de población más recientes y que el Tribunal Supremo
Electoral tomo como referencia.
3.5 Organizaciones No Gubernamentales.
La biblioteca que es impulsada y apoyada por la organización RICKEN.
Comité de Feria de la comunidad
En la escuela una Organización de Padres de Familia. (OPF).
4. Social
4.1 Ocupación de los Habitantes.
En su mayoría son jornaleros de las fincas bananeras, tanto del ramal de
bobos como del ramal de Motagua y una minoría se dedican a la agricultura,
mientras que algunos tienen sus diferentes títulos y trabajan de maestros y
en bancos.
4.2 Producción Distribución de Productos.
Producción Pecuaria
Existe crianza de gallinas, ganado vacuno, porcino para consumo y comercio,
y también productos lácteos y la pesca especialmente para consumo.
Producción Agrícola
Siembra de maíz, plátano, cocos, piña, papaya, frijol, berenjena, chile,
banano, hierba mora, ayote, pepino. Así es como sus habitantes logran llevar
el sostén diario a sus hogares.
4.3 Agencias Educacionales: Escuelas, Colegios, Otras
Cuenta con un aproximado:
Pre- Primario
3
Primaria
3
Tele Secundaria Ciclo básico.
1
4.4 Agencias Sociales De Salud
80
En agencias sociales o de Salud cuenta con:
Farmacias de la comunidad.
4.5 Vivienda (tipos)
Las viviendas hoy en día están construidas con bloc, algunas que están aún
construidas de madera, sus pisos están con torta de cemento, otras viviendas están
con granito o sino con piso cerámico, y algunas viviendas tienen cielo falso.
4.6 Centros de recreación
Campo y cancha de la comunidad donde se realizan cada fin de semana
campeonatos de futbol.
4.7 Transporte.
La población se transporta de la siguiente manera.
Tuc- tuc, motocicleta, automóvil, autobús, bicicleta y caballo
4.8 Comunicaciones
Servicio Postal
Se carece de un servicio postal
Servicio Telefónico
Algunos tienen telefonía residencial de línea fija con la empresa TELGUA. La
mayoría tiene telefonía celular se cuenta con las empresas:
Claro
Tigo
Movistar
Radio Difusión
No funciona ninguna radio local sino se sintoniza la radio del municipio de
Morales en el área urbana funcionan 4 radios emisoras que son.
a. Radio Corona.
b. Radio la voz Evangélica de Izabal.
c. Banana Súper Estéreo.
d. Radio Amistad.
Televisión
Servicio de cable lo presta las empresas Izavisión y Cable visión del norte.
Información Escrita
81
Los periódicos capitalinos que llegan al municipio son:
a. Prensa libre.
b. Periódico.
c. Nuestro diario.
d. Al Día
e. Siglo XXI.
Servicio de internet
Locales donde funciona café internet
4.9 Grupos Religiosos.
Cristianos (Evangélicos)
Cristianos (Católicos)
4.10 Composición Étnica.
Ladino no Indígena
Carencias del sector comunidad
1. Falta de aceras para peatones en las calles principales de la
comunidad.
2. No hay centros de recreación en la comunidad.
3. No hay centro de Salud en la comunidad
4. Ausencia de un servicio postal.
II Sector institución
1. Localización geográfica
1.1 Ubicación
Ubicación: al norte con aldea Barranca, Milla 4, al sur con aldea Totoposte, al este
Colonia Santa Bárbara Morales, Izabal y al oeste con orillas del río Motagua.
82
Fuente: Mapas Google
1.2 Vías de acceso
Distancia de la comunidad al centro urbano: a 12 km. Morales, Izabal. Vía de acceso
a la comunidad: asfalto y terracería. Vía de transporte para accesar a la comunidad:
vehículos particulares, buses, microbuses, motocicleta y bicicleta.
1.3 Croquis (Ubicación de la EORM y del Centro Universitario de Izabal en el
municipio de Morales).
CUNIZAB
Centro universitario
de Izabal
EORM
De aldea
Lla Libertad
Fuente: Mapas Google
2. Localización administrativa
2.1 Tipo de institución
Es una institución gubernamental de servicios técnicos, pedagógicos y
administrativos del Ministerio de Educación, en aldea La Libertad Morales, Izabal.
2.2 Región, área y distrito
83
Pertenece al distrito escolar 18-04-18 de la supervisión educativa de Morales, Izabal
3. Historia de la institución
3.1 Origen
La Escuela Oficial Rural Mixta de aldea La Libertad se encuentra a 12 Km. De
distancia del área urbana de Morales, Izabal. Según personas Oriundas de la
comunidad la primera escuela se inició por una iglesia católica, la cual funcionó
dentro de la misma iglesia, y los mismos miembros de la comunidad eran
capacitados por los sacerdotes, para luego encargarse ellos mismos de impartir las
clases, luego la escuela se trasladó para la casa de la señora Faustina Aquino. La
primera maestra de la comunidad fue Rosa Prescott Hija de un norteamericano.
Luego paso a un terreno que estaba en concesión por la componía frutera donde
se construyó con bajareque y techo de manaca. En 1951 se trasladó al salón
comunal siendo la maestra en ese entonces la Profa. Rosalina Monroy, Dora
Monroy y Ernestina Quinteros. Durante el gobierno de Julio César Montenegro en
el periodo de los años 1,966 y 1,970 el seños Juan Mancilla dona un terreno para
que se construyera lo que ahora es la escuela de la comunidad. En el año 1,968
construyeron 3 aulas y 1 dirección en ese entonces la comunidad ya tenía su comité
local pro-mejoramiento de la escuela siendo los señores Rómulo Ángel Salguero
presidente, Rubén Martínez Vice-presidente, Daniel Martínez Secretario, Nicolás
Perdomo Tesorero, Rogelio Castro Vocal I. Maestros que laboraron en ese entonces
fueron María Ernestina Barrios de Quinteros directora del plantel, Elva Aracely de
Vásquez y Tosa Marina Recinos.
De acuerdo a las necesidades educativas el establecimiento ha ido evolucionando
debido al crecimiento de la población, luego se construyeron 3 Aulas más y una
nueva dirección. El Prof. Rigoberto Valdéz junto al personal docente construyeron
3 aulas más en la gestión. El Prof. Francisco Lemus, el Sr. Gilberto Perdomo,
construyeron 3 aulas más, cuando la profesora Helen de Maldonado tuvo a su cargo
la dirección, se inició la construcción del muro perimetral, finalizando bajo la
dirección del Profesor Julio David Pinto González, director del establecimiento en el
año 1991, así mismo se construyó una cocina durante esta misma administración.
4. Edificio
84
4.1 Área construida
Se tiene un área construida de 2,379 mtrs²
4.2 Área descubierta
La Escuela cuenta con un patio amplio para la recreación de los niños y niñas. Así
como para actividades lúdicas y motoras, cada uno de los espacios ha sido
adecuado para la mayoría de las necesidades de los y las estudiantes.
4.3 Estado de Conservación
La construcción en términos generales es aceptable, aunque en algunas aulas ya
necesitan reparaciones porque se encuentran deterioradas por falta de
mantenimiento.
4.4 Locales disponibles
Actualmente el centro educativo cuenta con 12 aulas, 3 galeras, 1 dirección 1
bodega, 1 escenario, 1 cocina, 8 sanitarios lavables y un patio grande.
4.5 Plano de la Institución.
85
4.6 Condiciones y usos
El espacio con que se cuenta es aceptable llena las condiciones necesarias para
desarrollar actividades de carácter educativo, recreativo, cívico y cultural. Carece
de un lugar adecuado para almacenar productos de la refacción escolar y útiles
escolares u otros enseres distribuidos por los programas del MINEDUC. En la
mayoría de ocasiones se recurre a prestar las instalaciones al tribunal supremo
electoral para que sea centro de votación, se usa para realizar actividades de la
comunidad como lo es “el palo encebado”, también en pocas ocasiones se ha
prestado para realizar actividades de carácter religioso.
5. Ambientes y equipamiento
5.1 salones específicos
No cuenta con un salón de usos múltiples.
5.2 Oficinas
Una en la dirección.
5.3 Cocina
La EORM cuenta con una cocina para preparar los desayunos escolares.
5.4 Comedor
En establecimiento no hay un comedor escolar.
5.5 Servicios sanitarios
8 servicios sanitarios. Pero el establecimiento educativo no dispone de personal
operativo que vele por su mantenimiento, se hace el mantenimiento con los
86
estudiantes.
5.6 Biblioteca
No existe una biblioteca; en cada aula los docentes tienen libros y documentos de
mayor utilidad.
5.7 Bodega
Si hay pero se utiliza para guardar producto de tienda y algunos materiales que ya
no son de utilidad.
5.8 Salón multiusos
No cuenta con un salón de usos múltiples. Las reuniones se hacen en la dirección
o en un aula.
Carencias del sector institución
5. No hay salón para reuniones en el centro educativo
6. Falta de equipo tecnológico para uso de la escuela.
7. Inexistencia de una biblioteca
8. No hay comedor escolar
9. No hay mura en el sector norte de la escuela.
III Sector de finanzas
1. Fuentes de financiamiento
1.1 Presupuesto de la nación
La EORM carece de presupuesto, depende de la Unidad de Planificación Financiera
en la Dirección Departamental de Educación de Izabal, a través de la supervisión
educativa del distrito escolar 18-04-18.
2. Costos
2.1 salarios
Los salarios del personal que labora en la institución son cancelados con fondos del
presupuesto del Ministerio de educación.
2.2 Materiales y suministros
Los materiales y suministros necesarios para la escuela son proporcionados por la
Dirección Departamental de Educación de Izabal a través de los programas de
87
apoyo, alimentación escolar y gratuidad coordinado por la supervisión educativa,
algunas veces son costeados por el personal laborante, tal es el caso del
combustible para las motocicletas o automóviles utilizados, fotocopias, impresiones,
material didáctico y otros recursos.
2.3 Reparaciones y construcciones
“La Dirección Departamental de Educación de Izabal, es la encargada de gestionar
reparaciones y construcciones para la Institución, con diversos estudios realizados,
a la infraestructura no se les da mantenimiento adecuado por tal razón algunas
aulas se están deteriorando para la construcción no existen fondos que permitan
ampliar o mejorar las aulas, los techos, las puertas y los servicios sanitarios.
2.4 Servicios generales
El servicio de energía eléctrica es cancelado por la dirección departamental de
educación
El servicio de agua potable proviene de la comunidad pero es deficiente.
El servicio de telefonía es de carácter personal.
3. Control de finanzas
3.1 Estado de cuentas
La EORM no cuenta con un estado de cuenta.
3.2 Disponibilidad de fondos
No tiene presupuesto propio
3.3 Auditoria interna y externa
Son realizadas por parte de la dirección departamental de educación.
3. 4 Manejo de libros contables
No se manejan libros contables.
3.5 Otros controles
En la EORM no se manejan fondos, por lo que no existen otros controles.
Carencias del sector de finanzas.
10. No alcanza el presupuesto para la compra de mobiliario.
11. No hay servicio telefónico en el establecimiento educativo.
12. No existen libros contables en la institución
88
IV Sector de recursos humanos
1. Personal administrativo
1 director liberado
1.1 Total de laborantes
1 en total.
1.2 Total de laborantes fijos e internos
1 en total.
1.3 Porcentaje de personal que se incorpora o reitera anualmente
0% El director está bajo el renglón presupuestario 011 del MINEDUC
1.4 Antigüedad del personal
Julio David Pinto González. 30 años de servicio
1.5 Tipos de laborantes
Julio David Pinto González Director Profesor Titulado
1.6 Asistencia personal
Libro de asistencia personal, en el cual firman la hora de entrada y la hora de salida
de sus labores.
1.7 Residencia del Personal
Julio David Pinto González aldea La Libertad Morales, Izabal
1.8 Horarios
De 07:00 a 12:00 de lunes a viernes.
2. Usuarios
Docentes y estudiantes
2.1 Cantidad de Usuarios
13 docentes y 225 estudiantes
2.2 Comportamiento anual de usuarios
Los estudiantes asisten a recibir clases, los y las docentes se presentan en su
horario de trabajo a prestar sus servicios educativos, el director entrega informes a
la supervisión educativa mensualmente de todas las actividades que se desarrollan
en el centro educativo.
2.3 Situación económica
89
La situación socioeconómica de los usuarios de la EORM es de clase media y baja,
ubicando tanto al personal docente como a las familias que envían a sus hijos al
establecimiento educativo.
3. Personal de servicio.
13 docentes
3.1 Total de laborantes.
13 en total.
3.2 Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente.
1%, pues estos están bajo el renglón presupuestario 011 del MINEDUC y uno que
está bajo el renglón 021
3.4 Antigüedad del personal.
Brenda Magaly Romero Archila de Vega
18 años de servicio
Evelyn Liliana Guerra Perdomo
16 años de servicio
Gloria Elena Rivas Loyo
16 años de servicio
Sergio Fernando Gibbs
32 años de servicio
Sandra Nineth Sandoval Carrera
23 años de servicio
María del Carmen Galicia Vargas
23 años de servicio
Delmi Yolanda Marín Perdomo de Flores 16 años de servicio
Mayra Emilia Deras de León de Pinto
23 años de servicio
Cilda Maribel Ardón Hernández de Molineros 23 años de servicio
Floridalma Morales Guerra de Rodríguez 16 años de servicio
Brenda Maribel Vanegas Urrutia de Apén 22 años de servicio
Marlon Ramiro González Sánchez
12 años de servicio
Maicol Joseph Hernández Paz
12 años de servicio
3.5 Tipos de laborantes
Brenda Magaly Romero Archila de Vega Maestra de Educación Primaria
Evelyn Liliana Guerra Perdomo
Maestra de Educación Primaria
Gloria Elena Rivas Loyo
Maestra de Educación Primaria
Sergio Fernando Gibbs
Maestro de Educación Primaria
Sandra Nineth Sandoval Carrera
Maestra de Educación Primaria
María del Carmen Galicia Vargas
Maestra de Educación Primaria
90
Delmi Yolanda Marín Perdomo de Flores Maestra de Educación Primaria
Mayra Emilia Deras de León de Pinto
Maestra de Educación Primaria
Cilda Maribel Ardón Hernández de Molineros Maestra de Educación Primaria
Floridalma Morales Guerra de Rodríguez Maestra de Educación Primaria
Brenda Maribel Vanegas Urrutia de Apén Maestra de Educación Primaria
Marlon Ramiro González Sánchez
Maestro de Educación Primaria
Maicol Joseph Hernández Paz
Maestro de Educación Física
3.6 Asistencia personal.
Libro de asistencia personal, en el cual firman la hora de entrada y la hora de salida
de sus labores.
3.7 Residencia del Personal
Brenda Magaly Romero Archila de Vega
El Naranjo Morales, Izabal
Evelyn Liliana Guerra Perdomo
Aldea la Libertad Morales, Izabal
Gloria Elena Rivas Loyo
Aldea Milla 6 Morales, Izabal
Sergio Fernando Gibbs
Barrio el Carrizal Morales, Izabal
Sandra Nineth Sandoval Carrera
Barrio los castros Morales, Izabal
María del Carmen Galicia Vargas
Las fincas Morales, Izabal
Delmi Yolanda Marín Perdomo de Flores
Aldea la Libertad Morales, Izabal
Mayra Emilia Deras de León de Pinto
Aldea la Libertad Morales, Izabal
Cilda Maribel Ardón Hernández de Molineros Barrio el Mitchal Morales, Izabal
Floridalma Morales Guerra de Rodríguez
Vias del Rosario Morales, Izabal
Brenda Maribel Vanegas Urrutia de Apén
Barrio Nuevo Morales, Izabal
Marlon Ramiro González Sánchez
Barrio Nuevo Morales, Izabal
Maicol Joseph Hernández Paz
San Antonio Morales, Izabal
3.8 Residencia del Personal
De 07:00 a 12:00 de lunes a viernes.
Carencias del Sector recursos humanos
13. Ausencia de Personal Operativo
14. Ausencia de personal especializado
15. Falta de comisiones de trabajo
91
V. Sector curriculum
5.1 Plan de estudios y servicios
5.1.1 Nivel que atiende:
Preprimaria y Primaria.
5.1.2 Área que cubre
Rural del municipio de Morales, Izabal.
5.1.3 Programas especiales
Programa de alimentación escolar y gratuidad
5.1.4 Actividades Curriculares
Actividades gobierno escolar, día del desafío, cuenta cuentos, olimpiadas de
Matemáticas, diputado por un día, un día con la justicia, etc.
5.1.5 Curriculum Oculto.
Religión en algunos centros educativos, tanto nacionales como privados.
5.1.6 Tipo de acciones que realiza:
Plan Operativo Anual, Cronograma de actividades cívicas y culturales, planificación
del CNB en sus diferentes grados y áreas.
5.1.7 Tipos de servicio:
Educativo.
5.1.8 Procesos Productivos:
Programa la trasformación está en mí.
5.2 Horario institucional
5.2.1 Tipo de horario:
Rígido, de 7:00 a 12:00 horas.
5.2.2 Manera de elaborar el horario.
Impuesto por la supervisión educativa.
5.2.3 Horas de atención para los usuarios
De 7:00 a 12:00 horas.
5.2.3 Horas dedicadas a las actividades normales
De 7:00 a 12:00 horas.
5.2.4 Horas dedicadas a actividades especiales:
5 horas en el mes de septiembre.
92
5.2.5 Tipo de Jornada:
Matutina.
5.3 Material didáctico/materias primas
5.3.1 Número de docentes que confeccionan su material
13 docentes elaboran los materiales didácticos
con recursos propios. Y en
ocasiones la dirección departamental proporciona libros de texto para la escuela.
5.3.2 Número de docentes que utilizan textos
13 docentes.
5.3.3 Tipos de textos que utilizan
Impresos; de Matemática, Comunicación y Lenguaje, Ambiente Social y Natural,
Ciencias y Tecnología, Formación Ciudadana, etc. Estos textos son utilizados por
los docentes para impartir clases en sus respectivos grados. Es material
proporcionado por la dirección departamental
5.3.4 Frecuencia con que los alumnos participan en la elaboración del material
didáctico
Están en constante participación por parte de los alumnos y alumnas.
5.3.5 Materia/materiales utilizados
Los materiales que utilizan son los proporcionados por el MINEDUC y elaborados
por los maestros y estudiantes utilizando diversos materiales como lo es papel,
vidrio, plástico y otros
5.3.6 Fuentes de obtención de las materias
Los materiales son dados por el MINEDUC.
5.3.7 Elaboración de productos
Los productos que reciben son hechos por la unidad designada por el Dirección
Departamental de Izabal.
5.4 Métodos y técnicas/procedimientos
5.4.1 Metodología utilizada por el docente
Actualmente al docente se le han dado varia metodología sugeridas para aplicar en
el aula: Métodos: Inductivo, Deductivo, Analógico y Técnicas: Observación,
Aplicación y Análisis.
5.4.2 Criterio para agrupar a los alumnos
93
Sexo, edad, afinidad.
5.4.3 Frecuencia de visitas o excursiones con los alumnos
Una por año de enero a junio.
5.4.4 Tipos de técnicas utilizadas
Mapa conceptual, observación, foro, panel, seminario, mesa redonda, matamoscas,
lluvia de ideas, juegos educativos y recreativos, manualidades, etc.
5.4.5 Planeamiento
Curricular con enfoque a la reforma Educativa.
5.4.6 Capacitación
De 3 a 4 capacitaciones por año.
5.4.7 Inscripciones o membrecía (condición de ser parte de una organización
o institución).
No está sujeta a inscripciones o membrecías.
5.4.8 Ejecución de diversa finalidad
Planificación Anual y bimestral y a través de las actividades desarrolladas en clase.
Con enfoque didáctico-pedagógicas. Donde se visualizan y observa el nivel de
comprensión de los estudiantes y el aprendizaje significativo.
5.4.9 Convocatoria, selección, contratación e inducción del personal (y otros
propios de cada institución)
Convocatoria, selección, contratación e inducción de personal. Se realiza por medio
del Jurado de Oposición a Nivel Departamental.
5.5 Evaluación
5.5.1 Criterios utilizados para evaluar en general
La UDE es la encargada de evaluar cada uno de los proyectos educativos
generados en cada uno de los Distritos escolares. Hoja de servicio en base al
reglamento 1171 de fecha 10 de Septiembre de 2010.
5.5.2 Tipos de evaluación
Diagnóstica, sumativa, normativa.
5.5.3 Características de los criterios de evaluación:
Sistemática, permanente, confiable, sumativa, de proceso formativo, etc. Cada
docente establece sus criterios e instrumentos de evaluación a corto, mediano y
94
largo plazo.
5.5.4 Controles de calidad (eficiencia y eficacia).
Hoja de servicio, evaluación de desempeño anual a cada docente que presta sus
servicios bajo el renglón 011 o 021.
Carencias del sector Curriculum
16. Falta de una guía metodológica de la suba rea L-3 (inglés)
17. Falta de capacitación en la sub área L-2 (Q´eqchi)
18. Falta de Material didáctico en la institución
19. Desconocimiento de técnicas pedagógicas
20. Inconsistencia en los planes de trabajo
VI Sector administrativos
1. Planeamiento.
1.1 Tipo de planes
Planificación anual, bimestral y diario basada de los contenidos programáticos del
CNB los cuales son declarativos, procedimentales y actitudinales.es una
planificación de corto, mediano y largo plazo la cual se implementa cada año. Por
parte del personal docente. También se elabora un cronograma anual de
actividades culturales, cívicas y deportivas.
1.2 Elementos de los planes
Son curriculares, estratégicos, de prevención de desastres y de administración.
1.3 Forma de implementar los planes
Con el apoyo del personal docente y directores de los establecimientos se
implementa el Plan Operativo Anual POA, planificación anual de contenidos basada
del CNB, Plan estratégico 2,016 – 2,020. Y el plan de prevención de desastres se
tiene el apoyo de padres de familia para crear las comisiones de trabajo.
1.4 Base de los planes
CNB y calendario escolar del Ministerio de educación y plan estratégico educativo
2016 - 20120.
1.5 Planes de contingencia.
95
Plan de seguridad escolar. Base legal Decreto 109-96 se promulga el Acuerdo
Ministerial No. 443-97 del Ministerio de Educación, donde se establece: Artículo 1.
Cada centro educativo público o privado debe elaborar un plan de seguridad
escolar, contemplándose el Proceso Enseñanza Aprendizaje, relacionado con la
temática de prevención y reducción de desastres
2. Organización
2.1 Niveles jerárquicos de administración
Jefe inmediato director, docentes, alumnos y padres de familia.
2.2 Organigrama
Carecen de organigrama jerarquico
2.3 Funciones cargo/ nivel
Las funciones de la EORM son didáctico, pedagógico y administrativos empleando
las fases de planeación, ejecución y evaluación.
2.4 Existencia o no de manuales de funciones
Se basa según lo que establece el decreto 12-91 Ley de educación nacional en su
título III garantías personales de educación, derechos y obligaciones capítulo I
obligaciones y capitulo II derechos.
3 Coordinaciones
3.1 Existencia o no de informativos internos
Se envían informes mensuales de las actividades que se realizan dentro del
establecimiento educativo a la supervisión educativa. Existe un grupo de WhatsApp
para dar lineamientos a los directores o llamada por teléfono de parte de la
supervisión educativo.
3.2 Existencia o no de carteles
En la dirección se utiliza el mural de transparencia el cual contiene información de
suma importancia acerca de los desayunos escolares y fondos de gratuidad del
programa del MINEDUC y datos personales y estadísticos de los estudiantes y
docentes del establecimiento educativo.
3.3 Formularios para las comunicaciones escritas
Notas a padres de familia para convocar reuniones solicitar alguna colaboración.
Solicitudes para gestionar algún material para mejoras del establecimiento
96
3.4 Tipos de comunicación
Verbal, escrito y por medio de tecnología (mensajes de texto, llamadas telefónicas,
correos, redes sociales entre otros)
3.5 Periodicidad de reuniones técnicas de personal.
El director se reúne con el personal docente de 2 a 3 veces por mes según las
necesidades que se presenten, sin una temporalidad especifica.
3.5 Reuniones de reprogramación.
Cuando no es posible realizar las reuniones programadas en el tiempo específico.
Se reprograman realizando reuniones extraordinarias.
4. Control
4.1 Normas de Control
Son aplicadas cuando hay reuniones de distrito y de capacitación.
4.2 Registro de asistencia
El director es el responsable de llevar el control y registro de asistencia del personal
que labora en el establecimiento a su cargo.
4.3 Evaluación de personal
No se aplica una evaluación específica a los docentes, solo cuando se llena el
formulario para evaluación ante la junta calificadora de personal a cada director y
cada director le llena a los docentes a su cargo, formulario que se requiere para los
ascensos escalafonarios del magisterio nacional y la evaluación diagnostica que
solo es aplicada al personal 021.
4.4 inventario de actividades realizadas
En la EORM no hay un inventario de actividades. Solo se detallan en el plan
Operativo anual, cronograma de actividades y planificación de contenidos de los
docentes.
4.5 Actualización de inventarios físicos de la institución
A través de la sección de inventarios, cada año la dirección departamental de
educación de Izabal se presenta para hacer el inventario de acuerdo a las
responsabilidades de cada supervisor educativo.
4.6 Elaboración de expedientes administrativos
Cada año escolar se actualizan los expedientes, por parte de la supervisión
97
educativa sobre lo siguiente.
 Datos generales del docente
 Movimiento de personal
 Conflictos escolares
 Faltas al servicio docente
 Asistencia a capacitaciones
 Estadística escolar
 Informe del plan operativo anual
5. Supervisión
5.1 Mecanismos de supervisión
Presencial.
5.2 Periodicidad de supervisiones
Permanente
5.3 Personal encargado de la supervisión
Director
5.4 Tipo de supervisión
La supervisión es técnico administrativo, se da través de la observación de manera
objetiva, concreta, permanente
y confiable.
5.5 Instrumentos de supervisión
Controles de estadísticas, informes de actividades de los establecimientos, fichas
de observación, entre otros.
Carencias del sector administrativos
21. Deficiencia en los procesos administrativos
22. Falta de cuadros administrativos para agilizar procesos
23. No existe una base de datos de los docentes
24. Carece de un organigrama jerárquico
98
VII Sector relaciones
1. Institución - usuarios
1.1 Estado/ forma de atención a los usuarios
La forma de atención dirigida a los usuarios es de una manera amable, atento,
cordial, respetuoso, servicial, buscando mantener un clima afectivo entre todo el
personal docente. Brindándoles una atención equitativa, buscando las mejores
soluciones a los problemas que suelen pasar.
1.2 Intercambios deportivos
Se dan en cada sector directamente entre los docentes, realizan un encuentro anual
que son los juegos magisteriales, los que les permite conocerse e intercambiar
culturas. Así también los adolescentes y niños realizan intercambios deportivos para
compartir entre ellos. Son los juegos inter-escolares en los diferentes niveles.
1.3 Actividades sociales (ferias fiestas)
Las actividades que se realizan son: feria de la comunidad donde se encuentran los
centros educativos cercanos, quermes, juegos deportivos, celebración del día del
cariño, día de la madre, día del maestro, día del padre, día del niño. Fiestas patrias,
en donde se realizan carreras de cintas a caballo, palo encebado y encuentros
deportivos.
1.4 Actividades culturales
Las actividades que se realizan en el establecimiento están conformadas en el
calendario escolar de actividades del ciclo escolar 2019. También algunas
organizadas por los docentes. Los concursos de dibujo, declamación, canción, fono
mímicas e imitación de grupos. Para compartir y demostrar el talento de cada
estudiante.
1.5 Actividades académicas
El personal docente participa en conferencias, capacitaciones y seminarios
programados por la supervisión educativa o la dirección departamental de
educación.
2. Institución con otras instituciones
2.1 cooperación
La EORM busca positivas soluciones a los problemas que se les presenten, cuenta
99
con la ayuda de la supervisión educativa y en ocasiones con la municipalidad y
algunas instituciones gubernamentales y no gubernamentales.
2.2 Culturales
Se realizan actividades culturales con el fin de promover la participación de la
comunidad educativa en el establecimiento.
2.3 Sociales
Entre los objetivos primordiales está promover los valores, para que haya una mejor
socialización y cultura de paz entre las comunidades educativas.
3. Institución con la comunidad
3.1 Con agencias locales y nacionales
Seleccionan a estudiantes destacados que sobresalen en el rendimiento académico
y talentos Artísticos que poseen, para que reciban algunas ayudas o participen y se
preparen en el interior del país. Son realizadas con la cooperación de otras
instituciones como: plan internacional municipalidad local, fundaeco. Los
establecimientos organizan participaciones en las que realzan la cultura de cada
pueblo, para que no se pierda la cultura y dar a conocer la belleza que posee nuestro
país.
3.2 Asociaciones locales
En el sector no existen asociaciones locales que beneficien directamente a la
población estudiantil del centro educativo.
3.3 Proyección
Los proyectos realizados en la EORM son gestionados programados y ejecutados
por el personal docente laborante en el establecimiento, con la ayuda y orientación
del supervisor educativo del distrito.
Carencias del sector relaciones
25. Falta de organización en la aplicación de la metodología activa.
26. Inconsistencia para trabajar en equipo
27. Falta de ética profesional por parte de los docentes
28. Subdivisiones entre los docentes
100
VIII Sector filosófico, político, legal
1. Filosofía de la institución.
1.1 Principios filosóficos de la institución.
Carece de principios filosóficos.
1.2 Visión
Del centro educativo. Ser una institución educativa formando niños y niñas con una
preparación integral promoviendo en ellos y ellas el desarrollo y capacidad de
proyección sociocultural, construyendo una cultura de paz con una actitud
prospectiva.
1.3 Misión
Del centro educativo. Somos una institución educativa comprometida a formar niños
y niñas, con una educación integral, con principios valores, actitudes conocimientos
y destrezas basados en el Curriculum Nacional Base. Promoviendo una cultura de
paz con igualdad de oportunidades.
2. Políticas de la institución
2.1 Políticas Institucionales
No tiene políticas
2. 2 Estrategias
2.3 Objetivos o metas
Objetivos
 Desarrollar en los estudiantes, la comprensión lectora.
 Estimular en los estudiantes el hábito a la lectura.
 Contribuir a estrechar las relaciones entre el maestro y la comunidad
educativa.
 Orientar a los estudiantes en la solución de los problemas que surjan en el
establecimiento.
 Estimular en el estudiante el deseo de superación profesional.
 Fomentarla practica de valores dentro y fuera del establecimiento.
 Divulgar la labor desarrollada por la escuela en actividades cívicas, sociales
y culturales. Formar estudiantes con criterio propio.
3. Aspectos legales
101
3.1 Personería Jurídica
La base legal para el correcto funcionamiento del centro educativo es la supervisión
educativa del distrito escolar 18-04-18 de Morales Izabal está respaldado por el
departamento jurídico de la dirección departamental de educación de Izabal.
3.2 Marco legal que abarca a la institución
Los documentos legales que ampara al centro educativo son los siguientes:
 Constitución Política de la República de Guatemala.
 Ley de Educación Nacional.
 Ley de Servicio Civil
 Reglamento de Excursiones Escolares
 Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes.
 Reglamento de Supervisión Técnica Escolar.
3.3 Reglamentos internos
La EORM se rige con el reglamento interno, el cual es elaborado por el director y
personal docente.
Carencias del sector filosófico político legal
29. Ausencia de la legislación educativa vigente en la institución.
30. No hay principios filosóficos en la institución
31. Ausencia de políticas en la escuela
102
Planificación del taller
Universidad de San Carlos de Guatemala
Centro Universitario de Izabal
Licenciatura en Administración Educativa
Morales, Izabal
Plan de socialización
Parte Informativa
Nombre del epesista: Maicol Joseph Hernández Paz
Institución: Escuela Oficial Rural Mixta
Director: Julio David Pinto González
Participantes: 15 docentes
Fecha: 19 de julio del año 2,019
Horario: de 7:00 am a 12:00 pm
Lugar: Aldea la Libertad
Municipio: Morales
Departamento: Izabal
Objetivo General
 Socializar el manual de mantenimiento y uso de equipo tecnológico para la
EORM de aldea la libertad del distrito escolar 18-04-18 de morales, izabal.
Objetivos específicos
 Capacitar al personal docente y administrativo, para que puedan utilizar el
manual de mantenimiento y uso de equipo tecnológico para la EORM de
aldea la libertad del distrito escolar 18-04-18 de morales, izabal.
 Dotar de manuales de mantenimiento y uso de equipo tecnológico a los
docentes de la EORM de aldea La Libertad del municipio de Morales
departamento de Izabal.
 Implementar mobiliario y equipo tecnológico en la EORM de aldea La
Libertad del municipio de Morales departamento de Izabal.
103
Metas
 Capacitar a 15 docentes de la EORM de aldea La Libertad del municipio de
Morales departamento de Izabal puedan utilizar el manual de mantenimiento
y uso de equipo tecnológico para la EORM de aldea la libertad del distrito
escolar 18-04-18 de morales, izabal.
 Entregar 7 manuales de mantenimiento y uso de equipo tecnológico 1
para cada grado y 1 al director de la EORM de aldea La Libertad del
municipio de Morales departamento de Izabal.
 Implementación de 1 computadora, 1 escritorio para computadora, 1
impresora, 1 silla 1 regulador de voltaje en la EORM de aldea La Libertad del
municipio de Morales departamento de Izabal.
Beneficiarios directos
1 director
13 docentes
Beneficiarios indirectos
Estudiantes
Padres de familia
Recursos humanos
Capacitador
Asesor
Supervisor
Director
Docentes
Recursos materiales
Hojas de papel bond
Lapiceros
Marcadores
104
Recursos tecnológicos
Computadora
Cañonera
Modem portátil
Didácticos
Pizarra
Manuales
Económicos (Presupuesto)
Refacción
Q
300.00
Alquiler de la cañonera
Q
150.00
Internet
Q
50.00
Pago de los manuales
Q
500.00
Evaluación de la actividad
Se utilizará una escala de rango para evaluar la actividad, socialización del manual
de mantenimiento y uso de equipo tecnológico, en la cual los participantes
calificarán cada uno de los aspectos que contiene, de acuerdo lo observado en el
proceso, siendo esta aplicada al capacitador, al contenido del taller y las
instalaciones donde se desarrolló la actividad. Asimismo los participantes
contestarán un cuestionario enfocado en la efectividad del taller.
105
Agenda del taller y entrega de proyecto
Fecha: 19 de Julio de 2019
Hora
Actividad
Responsable
7:00
Bienvenida
7:30
Oración
Director Prof. Julio David
Pinto González
Profa. Seño Cilda
Hernández
Supervisor educativo
7:35
Distrito Escolar 18-04-18:
Apertura del taller
Licenciado Rene Orlando
Aldana Zúñiga
8:00
8:15
Asesora: Lic. Nelson
Palabras del asesor
Socialización
del
Mantenimiento
y
Ignacio Ramírez
Manual
uso
de
de
equipo
Tecnológico para los docentes de la
Epesista Maicol Hernández
EORM de aldea La Libertad del distrito
escolar 18-04-18 de Morales, Izabal.
Estructura del Manual de
8:45
Mantenimiento y uso de equipo
Epesista Maicol Hernández
Tecnológico
9:45
Actividad práctica Uso de medios
tecnológicos
Epesista Maicol Hernández
10:00
Evaluación de la capacitación
Participantes
10:30
Receso y refacción
Epesista Maicol Hernández
Entrega de un diploma de participación
11:30
y del Manual de Mantenimiento y uso
de equipo Tecnológico a los
participantes.
12:00
Agradecimientos por su asistencia
106
Epesista Maicol Hernández
Diploma de Participación de la socialización del manual de mantenimiento y
uso de equipo tecnológico para la EORM de aldea la Libertad.
107
Instrumentos de evaluación
108
Control de asistencia al taller
109
Ficha de compromiso del uso del Manual
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE IZABAL
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
MORALES, IZABAL
Ficha de compromiso del docente de la EORM que harán uso del manual de
mantenimiento y uso de equipo tecnológico para los docentes de la EORM de aldea
La Libertad del distrito escolar 18-04-18 de Morales, Izabal.
Yo
Docente de la Escuela Oficial Rural Mixta de aldea La Libertad Morales, Izabal.
Me comprometo a:
1. Participar voluntariamente en la socialización del manual de mantenimiento y uso
de equipo.
2. Participar en la capacitación sobre el uso del manual de mantenimiento y uso de
equipo tecnológico.
3. Aprovechar la capacitación parar tener nuevos conocimientos sobre el área de
tecnología.
4. Cumplir con todas las actividades de formación que requiere el uso del manual
de mantenimiento y uso de equipo tecnológico.
5. Utilizar activamente el manual de mantenimiento y uso de equipo tecnológico
para darle continuidad al proyecto.
Firma.
No. De DPI.
Lugar y Fecha.
110
Instrumentos de evaluación del diagnostico
Lista de cotejo para la evaluación del diagnostico
No.
Actividad
Si
No
Se coordinó con el asesor de EPS las diferentes actividades
1
de la etapa del diagnóstico.
X
Se recopilo la información bibliográfica necesaria en textos,
2
consultas electrónicas y en la Escuela Oficial Rural Mixta.
X
Se llevó a cabo una observación objetiva en la Escuela Oficial
3
X
Rural Mixta
Se realizaron entrevistas al personal docente y administrativo
4
5
6
7
8
9
10
para la obtención de datos.
x
Se redactó la guía de análisis contextual e institucional
Se identificaron las carencias.
x
x
Se elaboró el cuadro de análisis y priorización de problemas.
Se seleccionó el problema utilizando la matriz de priorización
Se ejecutó el análisis de viabilidad y factibilidad
Se elaboró el informe final del diagnóstico.
Total
x
x
x
x
10
111
0
Instrumentos de evaluación del proyecto
Lista de cotejo para la evaluación del perfil del proyecto
No.
1
2
Actividad
Si
El Proyecto soluciona una problemática concreta
x
Se eligió un nombre adecuado para la formulación del
x
Proyecto.
3
Los objetivos tienen relación con las metas
x
4
Existe relación entre las conclusiones y las recomendaciones.
x
5
El cronograma cuenta con una asignación adecuada de las
actividades necesarias para su ejecución
Total
112
No
x
5
0
Instrumentos de evaluación de la ejecución
Escala de rango Aspectos evaluados:
Excelente
Muy Bueno
Bueno
Regular
Deficiente
113
Instrumentos de evaluación final
Lista de cotejo
No.
ITEMS
Si
1
Utilizo las técnicas adecuadas para investigar el problema
2
Utilizo
los
específicos
instrumentos
para
hacer
x
la
priorización y selección del proyecto
3
No
x
Se cumplieron los objetivos y metas establecidas en el
x
proyecto.
4
Adecuados instrumentos de evaluación aplicados
5
Claridad en la descripción de los resultados reflejados en los
instrumentos de evaluación
Total
114
x
x
5
0
Anexos
Solicitud para realizar el Ejercicio Profesional Supervisado
115
Autorización de la Institución para realizar el EPS
116
Solicitud de las instalaciones para ejecutar el proyecto del EPS
117
Certificación de acta de inicio del EPS
118
Certificación de acta de entrega del proyecto y finalización del EPS
119