PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES SEMESTRE 2019-2 (0101) Introducción a la Filosofía de la Psicología DOCENTE LIC. DULCE MARÍA VELASCO HERNÁNDEZ Medios de contacto Email: [email protected] facebook: Dulce Velasco Aspectos generales Para que tengas una mayor organización dentro del módulo que estás cursando revisa en la parte superior de tu aula virtual la pestaña “Documentos de interés” donde encontrarás la Guía de trabajo para alumnos, Calendario oficial del semestre, los Lineamientos APA, además de una Plantilla para la entrega de trabajos. Dentro de tu aula, en las unidades temáticas, se han planteado actividades que te permitirán asimilar los contenidos de manera significativa y útil, logrando así el objetivo de aprendizaje. Lee con atención los siguientes puntos que debes tener en cuenta para realizar tus tareas: Todas las actividades se entregan en plataforma, recuerda colocar las referencias en tus trabajos correctamente utilizando formato APA 6ª edición. Tus actividades deben tener una portada o encabezado donde se observe el nombre de la universidad, nombre de la carrera, nombre del módulo y grupo, nombre completo del (los) estudiante(s), nombre del profesor, nombre de la actividad y tema, así como fecha de entrega y bibliografía empleada estilo APA. Redacta con tus propias palabras, procura rescatar los puntos clave, eso mejorará tu retención y desde luego, tu aprendizaje, permitiéndote desarrollar habilidades de análisis, síntesis e integración de conceptos. Consideramos que, al integrarte a una educación universitaria a distancia, tu interés es leer, aprender y realizar tus propias actividades. Reviso tus actividades y correos conforme van llegando, pero considera que me tardo aproximadamente de 1 a 2 días hábiles para contestar los correos y hasta 5 días hábiles para revisar tus actividades. Si publicas tu actividad en tiempo y forma, tendrás derecho a una corrección más y con posibilidad de mejorar tu calificación. Una vez que recibas retroalimentación, tendrás 5 días hábiles para su entrega, después de ese periodo ya no se tomará en cuenta para aumento de calificación. Si subes tu actividad fuera del tiempo establecido, se aplica la regla del 80% y sin posibilidad de mejorar calificación, esto por respeto a los compañeros que entregaron en tiempo y forma. Es importante que cada actividad que publiques en plataforma (archivo) tenga tus datos el cual deberá estar conformado por tus apellidos y el nombre de la actividad, por ejemplo: Velasco_Hernández_actividad1 Cuando entregues una corrección deberá tener los mismos datos, pero se le agrega el número de trabajo enviado, por ejemplo: Velasco_Hernández_ejercicio1_corrección1 Asimismo, yo realizo una evaluación cualitativa de tu desempeño, compromiso, dedicación, calidad de trabajos, cumplimiento en la entrega de tareas en función de las fechas de este documento y al final del semestre tu calificación puede aumentar o mantenerse. Recuerda que las actividades que realizas en el semestre corresponden a tu evaluación formativa que equivale al 70% de tu calificación, el porcentaje restante (30%) corresponde a un examen y tendrá un valor de 30% de la calificación, la suma de estos dos elementos dará como resultado tu calificación final (total 100%), la cual se asentará en actas. Es necesario cumplir con los lineamientos para evitar confusiones, así como con las actividades en tiempo y forma ya que, en caso de no hacerlo, esto impactará en tu evaluación final. --------------------------POR NINGÚN MOTIVO PLAGIES INFORMACIÓN.-------------------------El plagio es usar partes de un material de otro autor o su totalidad, sin agregar las referencias correspondientes al documento, utilizándolos como propios. Es considerado una falta de honestidad y respeto por el trabajo ajeno. Por lo cual te exhortamos a que realices las correspondientes citas correctamente utilizado los lineamientos de la APA 6ta edición en español. Cualquier acto de plagio en las actividades es motivo de reprobación del módulo, te recomiendo leer el manual de la APA 6ª edición para que revises las formas de citar adecuadamente la información. Sugerencias en la entrega de trabajos: Antes de enviar tu trabajo revisa la redacción y la ortografía. Recuerda que ambas son muy importantes para tu expresión escrita y refleja tu presentación profesional. Esto también podrá afectar la calificación de la tarea. Tu trabajo o actividad debe cumplir con los temas solicitados al 100%, en caso de estar incompleto no tendrás derecho a la actividad posterior. Con relación al uso de recursos de Internet, debes ser crítico y reflexivo acerca de la información que obtienes. Debes utilizar recursos de sitios confiables, como instituciones educativas u organizaciones reconocidas, y verificar que la información que se incluye en estos sitios venga de fuentes confiables, como libros, revistas académicas, especialistas del área, etc. NO SE ACEPTAN referencias de sitios de Internet como son: el rincón del vago, monografías.com, buenas tareas, webs o blogs, etc.; la penalización por dicha falta corresponde a la disminución de calificación en su trabajo. La hora de cierre de la plataforma para TODAS las actividades será a las 23:55 horas del día correspondiente, si la envías después de la hora indicada se evaluará, sin embargo, se aplicará la regla del 80% antes mencionada. Revisa y agenda las fechas y horarios que aparecen en la programación de actividades para que organices tus tiempos y evites dificultades con las entregas. Respecto a los exámenes es muy importante que agendes las fechas y hora. No se reagendarán exámenes, en caso de enfermedad y no puedas presentarlo, se te realizará una evaluación de forma oral, vía video conferencia, por lo cual te sugerimos tener disponibles dispositivos de audio y video. Cualquier duda, comentario o aclaración la iremos resolviendo en el transcurso del semestre, te recuerdo que el mail al que me puedes mandar correos es: [email protected] por favor cuando me envíes un correo o mensaje a través de plataforma siempre pon tu nombre completo y grupo para poder apoyarte mejor; será a través de esta cuenta como podamos establecer chats de asesoría, recuerda leer bien y con tiempo el material y los lineamientos de las actividades para en caso de ser necesario aclarar las dudas en el momento adecuado ya sea por correo o chat; ya que tienes derecho sólo a una corrección por actividad no la desaproveches. Sin más por el momento…. ¡Bienvenidos a este módulo y a trabajar!!! Atte. Lic. Dulce M. Velasco Hernández Objetivo general del módulo: El objetivo general del módulo es proporcionar al alumno un análisis de las cuestiones teóricas más relevantes suscitadas por la psicología contemporánea. Se tiene la finalidad, por tanto, de brindar al alumno la oportunidad de llevar a cabo la necesaria tarea de reflexionar críticamente sobre el sentido y límites de los conocimientos psicológicos, acerca de una filosofía de la ciencia psicológica, así como de los problemas fundamentales, tales con la controversia entre la explicación y comprensión de los procesos psicológicos, a través de la revisión epistemológica de la psicología en cuanto saber, su peculiar estatuto y sus relaciones con otras ciencias, los problemas teóricos de su objeto y método, completándose con un análisis de las cuestiones ideológicas que con ellos se relacionan. Objetivos Específicos 1. Presentar una mirada al estado general de la encrucijada de la explicación y comprensión en la psicología 2. Presentar los principales esquemas de explicación en la psicología 3. Analizar el problema de la mente y el cuerpo en la psicología 4. Analizar la noción de explicación en la psicología 5. Analizar la noción teleológica de comprensión en la psicología. Actividades de bienvenida Actividad Características de la actividad Foro de presentación En este foro deberás presentarte, anotando datos personales, nombre, edad, lugar de residencia, ocupación, y otros datos que consideres relevantes; además te pido expresar cuáles son tus expectativas respecto a este módulo, para conocernos mejor y establecer una comunicación más efectiva Sesión sincrónica Lo primero que harán será leer detenidamente la presente programación, los lineamientos, las actividades, la forma de evaluación, actividades extemporáneas, retroalimentación, las temáticas del curso, etc. una vez que hayan revisado el archivo, Periodo de entrega Semana 1 Peso en la evaluación No aplica 28 de enero al 03 de febrero No aplica tendremos una sesión mediante el aula BigBlue Button, que es un aula de CUAED para la comunidad UNAM, o a través de Hangouts, con el objetivo de aclarar cualquier duda sobre la forma de trabajo del semestre, o cualquier otra duda que tengan respecto al contenido del módulo, en caso de que no se puedan conectar, se habilitará un foro de dudas que estará vigente durante todo el semestre. Les estaré avisando con tiempo en la primera semana de inicio de clases para la organización de nuestra reunión y les comparta el vínculo de enlace. Unidad I. ESTADO GENERAL DE LA ENCRUCIJADA EXPLICACIÓN COMPRENSIÓN EN LA PSICOLOGÍA Objetivo específico Presentar una mirada al estado general de la encrucijada de la explicación y comprensión en la psicología. Temas Recurso Definición de filosofía y su relación con la construcción de las ciencias. Bibliografía Básica Silva, A. “Estado general de la encrucijada explicacióncomprensión en psicología”. Material de aprendizaje realizado exprofeso para el primer curso del módulo Introducción a la Filosofía de la Psicología de la Licenciatura en Psicología en Sistema Abierto y Educación a Distancia de la FES-Iztacala Acercamiento a la Epistemología Aproximación a la disputa entre la explicación y comprensión en la Construcción de las ciencias Descripción de la Actividad Actividad 1. Foro reflexión De acuerdo a la lectura básica, reflexionarás de manera crítica sobre el sentido y límites de los conocimientos psicológicos, relacionados con la filosofía de la ciencia psicológica. Posteriormente, comentarás dos aportaciones de tus compañeros y darás tus puntos de vista con base en la lectura revisada. Te recomiendo ser cuidadoso con la redacción y ortografía. Finalmente, te pido ser respetuoso (a) y tolerante al emitir tus participaciones en foro…La idea es contribuir al aprendizaje de los demás y al mismo tiempo aprender de los Periodo de entrega 04 al 10 de febrero Entrega extemporánea No aplica Peso en la evaluación 5% (Derechos Reservados ©). Bibliografía Complementari a Klimovsky, G. (1997) Las desventuras del conocimiento científico. Una introducción a la epistemología. Argentina. A-Z Editora S.A. Santana, C. (2005) Explicación, experime ftp://tesis.bbtk.u ll.es/ccssyhum/c s216.pdf compañeros. Actividad 2. Presentación en power point 13 al 20 de febrero 27 de febrero %5 Con base en la lectura de recursos básicos y el análisis realizado en el foro, harás una presentación en dónde incluyas los elementos más representativos de lo revisado, considera como guía los subtítulos del texto, al final colocarás una reflexión de la unidad. Coloca tus referencias con base en el formato APA. Bibliografía Básica Silva, A. “Estado general de la encrucijada explicación-comprensión en psicología”. Material de aprendizaje realizado exprofeso para el primer curso del módulo Introducción a la Filosofía de la Psicología de la Licenciatura en Psicología en Sistema Abierto y Educación a Distancia de la FES-Iztacala (Derechos Reservados ©). Bibliografía Complementaria Klimovsky, G. (1997) Las desventuras del conocimiento científico. Una introducción a la epistemología. Argentina. A-Z Editora S.A. Santana, C. (2005) Explicación, experimentos y tecnología. (Tesis doctoral) Recuperada de ftp://tesis.bbtk.ull.es/ccssyhum/cs216.pdf Bunge, M. (1994) La ciencia su método y su filosofía. Recuperado de: http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=ypthAgAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT3& dq=mario+bunge+la+ciencia+su+metodo+y+su+filodofia&ots=ZolIidc2Y7&sig=lBro xsYKhNKuIIe6xji9o5UqZig#v=onepage&q=mario%20bunge%20la%20ciencia%20su% 20metodo%20y%20su%20filodofia&f=false UNIDAD II. PRINCIPALES ESQUEMAS DE EXPLICACIÓN EN LA PSICOLOGÍA Objetivo Presentar los principales esquemas de explicación en la psicología. Descripción de la Actividad Temas Recurso La explicación en psicología Bibliografía Básica Silva, A. (S/F). Principales esquemas de explicación. Material de aprendizaje realizado exprofeso para el primer curso del módulo Introducción a la Filosofía de la Psicología de la Licenciatura en Psicología en Sistema Abierto y Educación a Distancia de la FES-Iztacala (Derechos Reservados ©). ACTIVIDAD 3. Cuadro sinóptico Bibliografía Complementa ria Chirinos, R. (2007) El problema de la explicación en la ciencia. Las explicaciones causales de Bas Van Fraassen. 23(53), 140155 Recuperado de http://www.re dalyc.org/artic ulo.oa?id=310 05309 Actividad 4: Mapa conceptual Lo natural y lo social como modelos de explicación en psicología. Concari, S. (2001). Las Después de leer la lectura de Silva A. (S/F), realizarás un cuadro sinóptico en donde rescates las ideas principales de la lectura, abordarás: • Los principales elementos de las teorías en psicología • Los conceptos • Las variables • Los enunciados • Los enunciados teóricos y las formas de organizarlos • Esquemas metateóricos • Esquemas analíticos • Esquemas proposicionales (cuatro categorías) • Esquemas de modelamiento analíticos y causales • Los estudios de tipo reseña testimonial • Niveles de abstracción y alcance de las teorías en psicología. Con base a la lectura de Silva, A. (S/F) realizarás un mapa conceptual del esquema de modelamiento analíticos y causales, incluyendo: • El modelo de Felson • Modelo de Kinch • Modelo de Matsueda El mapa lo entregarás en un archivo de Word Si tienes dudas de cómo elaborar un mapa conceptual puedes apoyarte en el siguiente link. https://cmap.ihmc.us/docs /elaboracionmapaconceptu al.php Periodo de entrega Entrega extemporánea Peso en la evaluación 22 de febrero al 04 de marzo 11 de marzo 10% 06 al 19 de marzo 27 de marzo 10% teorías y modelos en la explicación científica: implicancias para la enseñanza de la ciencia. Ciencia y educación 7(1) 85-94 Fierro. (1982). La explicación en Psicología. Estudios de Psicología, 12, Recuperado de http://dialnet. unirioja.es/ser vlet/articulo?co digo=65861 Bibliografía Básica Silva, A. (S/F). Principales esquemas de explicación. Material de aprendizaje realizado exprofeso para el primer curso del módulo Introducción a la Filosofía de la Psicología de la Licenciatura en Psicología en Sistema Abierto y Educación a Distancia de la FES-Iztacala (Derechos Reservados ©). Bibliografía Complementaria Chirinos, R. (2007) El problema de la explicación en la ciencia. Las explicaciones causales de Bas Van Fraassen. 23(53), 140-155 Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31005309 Concari, S. (2001). Las teorías y modelos en la explicación científica: implicancias para la enseñanza de la ciencia. Ciencia y educación 7(1) 85-94 Fierro. (1982). La explicación en Psicología. Estudios de Psicología, 12, Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=65861 UNIDAD III. LA NOCION DE EXPLICACIÓN CAUSAL EN PSICOLOGÍA Objetivo Analizar el problema de la mente y el cuerpo en la psicología Temas Explicación causal en psicología El problema mente – cuerpo desde la explicación causal Recurso Descripción de la Actividad Period o de entreg a Peso Entrega en la extemp evalua oránea ción 22 de marzo al 08 de abril 15 de abril ACTIVIDAD 5. Exposición BIBLIOGRAFÍA BÁSICA SILVA, A. (S/F). PRINCIPALES ESQUEMAS DE EXPLICACIÓN. MATERIAL DE APRENDIZAJE REALIZADO EXPROFESO PARA EL PRIMER CURSO DEL MÓDULO INTRODUCCIÓ N A LA FILOSOFÍA DE LA PSICOLOGÍA DE LA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA EN SISTEMA ABIERTO Y EDUCACIÓN A DISTANCIA DE LA FESIZTACALA (DERECHOS RESERVADOS ©). Para realizar esta actividad deben formar equipos de 2 a 3 integrantes, la tarea consiste en lo siguiente: Te han invitado a exponer una clase de filosofía, dicho tema lo abordarán desde el enfoque psicológico y la relación que existe mentecuerpo. Los temas que abordarán son los siguientes: A. Explicación causal en psicología B. El problema mente-cuerpo desde la explicación causal Es importante considerar que el grupo aún no ha abordado el tema. Tú tarea consiste en desarrollar un plan de trabajo para la lección que le ayude a los estudiantes a entender estos conceptos. Una vez que hayan revisado la lectura básica SILVA, A. (S/F). PRINCIPALES ESQUEMAS DE EXPLICACIÓN Elaborarán un informe sobre el plan de trabajo para la lección, puede ser un escrito en Word o Power Point que incluya lo siguiente: 1. Una actividad específica para enseñar los conceptos antes mencionados, es necesario incluir imágenes, vídeos, lo que ustedes consideren oportuno y facilite el aprendizaje 2. Una actividad de evaluación (por ejemplo, un 20% examen o un ejercicio) que permita retroalimentar a los estudiantes. En la portada colocarán el nombre de los participantes y elegirán un representante que será el comisionado para subir la actividad a plataforma, así como la corrección en caso de tener derecho a ella. No olviden colocar referencias en formato APA y recuerden que es una actividad en donde deberán desarrollar su máximo de creatividad. Bibliografía Básica Silva, A. (S/F). Principales esquemas de explicación. Material de aprendizaje realizado exprofeso para el primer curso del módulo Introducción a la Filosofía de la Psicología de la Licenciatura en Psicología en Sistema Abierto y Educación a Distancia de la FES-Iztacala (Derechos Reservados ©). Bibliografía Complementaria Czerlowski, M. (2008) Bases Epistemológicas para entender la relación mentecuerpo. HOLOGRAMATICA. Facultad de Ciencias Sociales. UNLZ Año V, Núm 8. Pp 15-27. Farieta, A. (2009) Diferenciación y explicación causal en los escritos biológicos de Aristóteles. Revista Colombiana de Filosofía de la Ciencia en línea. Recuerado el: 3 de agosto de 2014] Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41418349004> ISSN 0124-4620 Restrepo, G. Delgado, C. & Ramírez, M. B. (2006) Apuntes sobre causalidad. Revista Colombiana de Psiquiatría , XXXV Recuperado: 3 de agosto de 2014] Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80635109> ISSN 00347450 Mundó, J. (2005) Integración causal en la explicación científica: ciencia social con y sin psicología. Ludus Vitalis, vol. XIII, num. 24, pp. 29-54. Recuperado en: http://ludusvitalis.org/textos/24/24_mundo.pdf UNIDAD IV. LA NOCIÓN DE EXPLICACIÓN COMO FALSABILIDAD EN LA PSICOLOGÍA Objetivo Analizar la noción de explicación en psicología Temas Recurso Una visión crítica de la explicación en psicología BIBLIOGRAFÍA BÁSICA La noción de falsabilidad y verdad en psicología Silva, A. (S/F). Noción de Explicación Causal en la Psicología. Material de aprendizaje realizado exprofeso para el primer curso del módulo Introducción a la Filosofía de la Psicología de la Licenciatura en Psicología en Sistema Abierto y Educación a Distancia de la FES-Iztacala (Derechos Reservados ©). Descripción de la Actividad Actividad 6. Resumen Para esta actividad deberás leer el recurso Silva (S/F) Noción de explicación causal en la psicología que se encuentra en la carpeta de recursos básicos de plataforma. Period o de entreg a Peso Entrega en la extemp evalua oránea ción 10 al 22 de abril. 29 de abril 24 de abril al 06 de mayo 14 de mayo 5% Resume en un archivo de Word los siguientes temas: 1. Ámbito general de influencia de la noción de explicación como deductibilidad de la falsabilidad 2. Principio de explicación en el racionalismo crítico Te sugiero que antes de enviar tu archivo lo leas una vez más para detectar posibles fallas de redacción o errores ortográficos. Coloca referencias en formato APA. Actividad 7: Mapa mental Con base en la lectura que ya analizaste, Silva, A. (S/F) Noción de 5% explicación causal en la psicología, que se encuentra en plataforma, realizarás un mapa mental, los temas que abordarás son los siguientes: 1.Noción de explicación causal deductiva 2.Noción de verdad. Coloca referencias en formato APA, sube tu documento al espacio en plataforma destinado a esa tarea. Bibliografía Básica Silva, A. (S/F). Noción de Explicación Causal en la Psicología. Material de aprendizaje realizado exprofeso para el primer curso del módulo Introducción a la Filosofía de la Psicología de la Licenciatura en Psicología en Sistema Abierto y Educación a Distancia de la FES-Iztacala (Derechos Reservados ©). Bibliografía Complementaria Carrera, A. (1994), La explicación científica en las ciencias sociales. Del empirismo lógico al realismo científico. Cap. 8 Tesis de doctorado en Filosofía de la Universidad Complutense de Madrid, publicada en: http://biblioteca.ucm.es/tesis/19911996/H/2/AH2009601.pdf. Flores, Q., D.T. (2010) ¿Es posible considerar las anomalías como instancias refutadoras? Praxis Psicológica. Núm. 30 pp-29-38 Universidad del Valle de Colombia. Recuperado el 1 de Julio del 2014 Disponible en: http://www.redalyc.org/pdf/2090/209019322002.pdf Manrique, T. H. (2009) El asunto de la verdad en la Psicología contemporánea. «Poiésis». FUNLAM. N.º 18 diciembre de 2009. Versión electrónica recuperada de: http://www.funlam.edu.co/poiesi V. M, J. E. (2014) La Metodología de los Programas de Investigación Científica: Imre Lakatos. Apuntes para un seminario. México: Asociación Oaxaqueña de Psicología A.C. Recuperado de http://www.conductitlan.net/filosofia_de_la_ciencia/imre_lakatos_la_metodologia_ de_lo_programas_de_investigacion_cientifica.pdf Fierro, F. (1982). La explicación en la Psicóloga. Universidad de Salamanca. Estudios de psicología. No. 12, pp. (108-129). Recuperado el 30 de Julio del 2014 Disponible en: file:///C:/Users/Iv%C3%A1n%20Romero/Downloads/DialnetLaExplicacionEnPsicologia-65861%20(1).pdf Jiménez, G. L. (2008). Aproximación epistemológica al concepto de ciencia: una propuesta básica a partir de Kuhn, Popper, Lakatos y Feyerabend. Andamios, 4(8), 185-202. Recuperado en 31 de julio de 2014, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S187000632008000100008&lng=es&tlng=es Mardonez, J. (1991), Filosofía de las Ciencias Humanas y Sociales. Universidad Nacional Abierta. Nota Histórica de una polémica incesante. Barcelona: Anthropos Promat pp. 33- 57 UNIDAD V. LA NOCIÓN TELEOLÓGICA DE LA COMPRENSIÓN EN LA PSICOLOGÍA. Objetivo Analizar la noción teleológica de comprensión en la psicología. Temas Recurso La comprensió n en psicología BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Lo natural y lo social como modelos de comprensió n en psicología Una visión crítica de la noción teleológica asociada a la comprensió n en psicología. SILVA, A. (S/F). LA NOCIÓN TELEOLÓGICA DE LA COMPRENSIÓN EN PSICOLOGÍA. MATERIAL DE APRENDIZAJE REALIZADO EXPROFESO PARA EL PRIMER CURSO DEL MÓDULO INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA DE LA PSICOLOGÍA DE LA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA EN SISTEMA ABIERTO Y EDUCACIÓN A DISTANCIA DE LA FES-IZTACALA (DERECHOS RESERVADOS ©). Descripción de la Actividad Period o de entreg a Peso Entrega en la extemp evalua oránea ción 08 al 19 de mayo 24 de mayo Actividad 8: glosa La palabra glosa, significa de forma general, explicar de forma clara lo que es difícil de entender. No se trata propiamente de un resumen ya que lo que se pide en esta actividad es apropiarse del texto a través de la lectura enriquecida con otras fuentes y con recursos de tipo visual. Una glosa es breve y concreta. El recurso básico para realizar esta actividad es el texto de Silva, A. (S/F). La noción Teleológica de la comprensión en psicología. Características solicitadas: a) Debe incluir el objetivo general: La noción Teleológica de la Comprensión en Psicología los objetivos específicos • La comprensió n en psicología • Lo natural y lo social 10% b) c) d) como modelos de comprensió n en psicología • Una visión crítica de la noción teleológica asociada a la comprensió n en psicología Formato Word, fuente arial o time new roman tamaño 12, texto justificado Deberá contener imágenes o vídeos Formato APA. Te sugiero que antes de enviar tu archivo lo leas una vez más para detectar posibles fallas de redacción o errores ortográficos Bibliografía Básica Silva, A. (S/F). La noción Teleológica de la Comprensión en Psicología. Material de aprendizaje realizado exprofeso para el primer curso del módulo Introducción a la Filosofía de la Psicología de la Licenciatura en Psicología en Sistema Abierto y Educación a Distancia de la FES-Iztacala (Derechos Reservados ©). Bibliografía Complementaria Colegio latinoamericano de Psicología comprensiva. (2010). Las escuelas psicológicas frente a la comprensión. Recuperado de:http://psicologiacomprensiva.com/2010/06/escuelas-de-lapsicologia-comprensiv/ López, S., Ochoa, F., Mondragón, C., Velazco, J. (1989) Psicología Historia y Crítica Capitulo "Historia de la Psicología y Hermenéutica". 49-61 Paloma, A. (s/f). “Dilthey: psicología y hermenéutica”. Rosario: Universidad de Rosario. 1-4. Parra (1997) El Dualismo Explicación-Comprensión en la Metodología de la Investigación. Un intento para comprenderlo, Recuperado de: http://www2.facso.uchile.cl/publicaciones/moebio/01/frprin01.htm Treviño, R. (2007) “Actualidad de la fenomenología en psicología” REVISTA DIVERSITAS – PERSPECTIVAS EN PSICOLOGÍA 3(2), 249-261 Recuperado de: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2368279 Villarreal, M., Avendaño, A. (2012) Historia de la psicología, Unidad 2. El Nacimiento de la psicología: ¿ciencia natural o ciencia social? Red Tercer Mileni, Recuperado de: http://www.aliatuniversidades.com.mx/bibliotecasdigitales/pdf/Derecho_y_ciencias_social es/Historia_de_la_psicologia.pdf Dreyfus, H., Rabinow, P. (2013) “Michel Foucault: Más allá del estructuralismo y la hermenéutica" recuperado de : http://graceguevara.files.wordpress.com/2013/07/dreyfus-hubert-l-michel-foucault-masalla-del-estructuralismo-y-la-hermeneutica.pdf Luria, R. (1973) “La psicología en el sistema de las ciencias naturales y sociales” Revista Latinoamericana de Psicología, Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Sistema de Información Científica, 5(3) 263-271, Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80550303 Ponce, M. (1979) “Aristóteles y la Teleología actual”, Diánoia, 25(25), Recuperado de : http://dianoia.filosoficas.unam.mx/index.php/contenido/n-meros-anteriores/25/aristteles-y-la-teleolog-a-actual/ Evaluación sumativa UNIDAD PORCENTAJE EVALUACIÓN FORMATIVA 70% UNIDAD l 10% UNIDAD ll 20% UNIDAD lll 20% UNIDAD lV 10% UNIDAD V 10% EVALUACIÓN SUMATIVA 30% EXAMEN FINAL 30% TOTAL 100%
