DATOS DEL ESTUDIANTE: Matricula 2018-1546 APPELLIDOS: Pérez Elias NOMBRE: Lixon Proyecto de Intervención Educativa 1. Nombre de la institución: Universidad Acción Pro Educación y Cultura (UNAPEC) 2. Descripción de la zona geográfica: Esta universidad está ubicada en la Esperilla, avenida Máximo Gómez esquina México, en el Distrito Nacional de la Ciudad Santo Domingo, en República Dominicana. La Esperilla se caracteriza por ser un sector de nivel socioeconómico y cultural mayormente de clase media. La población estudiantil de este centro son en su mayoría estudiantes de diferente estrato social, provenientes de diferentes zonas aledañas y provincias de todo el territorio nacional. 3. Destinatarios: Este proyecto de intervención tiene como alcance a una población de 900 estudiantes universitarios de 17 y 35 años de edad que actualmente se encuentran cursando el programa de Ingles por inmersión en la Universidad APEC. En su mayoría las familias de los estudiantes inscrito en este centro poseen una situación económica no muy favorable, por consiguiente, el gobierno ofrece beca para el estudio del Idioma ingles en mira de que la situación económica de estos jóvenes cambie una vez hayan adquirido las competencias lingüísticas requerida. A pesar de esta ayuda que ofrece el estado, el interés y las competencias lingüísticas de los estudiantes son muy bajo, esto se debe a que a estos no le resulta interesante las clases; a estos solo les resulta interesante las clases cuando se le permite usar aparatos tecnológicos en clase. El cuerpo docente de la escuela de Idioma de esta universidad es altamente calificado para impartir clases de idiomas. Sin embargo, en su mayoría carecen de las competencias básicas digitales tales como creación de contenido digital, información y alfabetización informacional, comunicación y colaboración; por lo tanto no incluyen las TIC en sus clases. Se deprende de esto que en las Las TIC en la Enseñanza de la Matematica (MAS-300) DATOS DEL ESTUDIANTE: Matricula 2018-1546 APPELLIDOS: Pérez Elias NOMBRE: Lixon representaciones mentales de estos docentes las TIC no se plantea como herramientas mediadora del aprendizaje. Debido a todos los factores antes ilustrados tales como; la apatía hacia la clase y las bajas competencias lingüísticas del alumnado, así como la carencia de competencia digital del cuerpo docente, me siento en la obligación de llevar a cabo este proyecto de intervención que tiene como objetivos: 4. Objetivos: A. GENERAL 1 Integrar las TIC como mediadora de los procesos de enseñanza del idioma ingles para la mejora del aprendizaje de los estudiantes de la escuela de idiomas. B. ESPECÍFICOS 1 Establecer las TIC como herramientas que faciliten la construcción del conocimiento, permitiendo esta la interacción y participación activa de los alumnos de Ingles por Inmersión 2 Capacitar a los estudiantes y a los docentes del programa de inglés por inmersión para el uso y manejo de plataformas, simuladores y aplicaciones educativas de manera efectiva. 3 Integrar el uso de teléfonos móviles de forma alternativa para el uso de aplicaciones educativas dirigida al aprendizaje del Idioma Ingles. 5. Alcance: Los estudiantes, los docentes, la institución académica y la sociedad serán los beneficiarios de dicho proyecto de manera directa; sin embargo, de forma indirecta los demás programas de la escuela de idiomas que son ajeno al programa de inglés por inmersión, ya que todos ellos tendrán un referente al cual recurrir a la hora de tomar decisiones que vayan en favor de la mejora de los estudiantes que son el pilar de la subsistencia de la escuela de idiomas. Las TIC en la Enseñanza de la Matematica (MAS-300) DATOS DEL ESTUDIANTE: Matricula 2018-1546 APPELLIDOS: Pérez Elias NOMBRE: Lixon 6. Justificación Este proyecto de intervención tiene por objetivo integrar herramientas tecnológicas para la mejora del aprendizaje de los estudiantes de idiomas mediante la apropiación de las TIC como mediadora de los procesos de enseñanza; de igual forma tiene como propósito instituir las TIC como una herramienta que facilitará la construcción de conocimiento, permitiendo de esta manera que los estudiantes se interesen por la adquisición de las competencias lingüísticas y de igual forma mejoren su desempeño en las evaluaciones académicas a la que son sometidos. El área educativa es uno de los componentes fundamentales para el desarrollo de una institución académica, es por este motivo que se propone incorporar las TICS como mediadora en todo el proceso de enseñanza aprendizaje del Idioma ingles; se busca de igual forma capacitar a los estudiantes y el cuerpo docente para que estos logren tanto las competencias lingüísticas como las tecnológicas. Los estudiantes, los docentes, la institución académica y la sociedad serán los beneficiarios de dicho proyecto de manera directa; sin embargo, de forma indirecta los demás programas de la escuela de idiomas que son ajeno al programa de inglés por inmersión, ya que todos ellos tendrán un referente al cual recurrir a la hora de tomar decisiones que vayan en favor de la mejora de los estudiantes que son el pilar de la subsistencia de la escuela de idiomas. Para nadie es un secreto que una multiplicidad de factores propio de nuestros tiempos tales como la globalización, el desarrollo tecnológico, la rápida expansión de las comunicaciones, han determinado en nuestros estudiantes, subjetividades diferente a las de los docentes. Un buen desempeño y una buena educación en favor de los alumnos y la institución se lograrán cuando se actúe sobre los factores que inhiben a un buen proceso de formación y a un buen desempeño en las evaluaciones a los que se someten dichos estudiantes. Las TIC en la Enseñanza de la Matematica (MAS-300) DATOS DEL ESTUDIANTE: Matricula 2018-1546 APPELLIDOS: Pérez Elias NOMBRE: Lixon 7. Recursos necesarios: a) Económicos: b) Materiales: Celulares (25 por sección), computadoras (25 por sección), aulas, pizarras, proyectores (uno por clase), lápices, papel en blanco. c) Humanos: Docentes, estudiantes, coordinadores, personal de IT Las TIC en la Enseñanza de la Matematica (MAS-300) DATOS DEL ESTUDIANTE: Matricula 2018-1546 APPELLIDOS: Pérez Elias NOMBRE: Lixon 8. Actividades: Primera semana: Clasificación y utilización de navegadores web. Actividad 1 Clasificación de navegadores web (Chrome, edge, mozilla, chromium, etc…) Actividad 2 Utilización de navegadores web (Chrome, edge, mozilla, chromium, etc…) Segunda Semana: Plataformas y simuladores educativos. Actividad 1 Relacionar plataformas y simuladores con los contenidos. Actividad 2 Manejar plataformas y simuladores (google classroom, edmodo, kahoo, etc.) Tercera semana: Aplicaciones Móviles diseñadas para la enseñanza del idioma Ingles. Actividad 1 Identificación de sitios de descargas (play store, uptodown, appstore, Microsoft store). Actividad 2 Utilización de las aplicaciones móviles: (Duolingo, busuu, kahoo, hello english, lingbe, etc. Las TIC en la Enseñanza de la Matematica (MAS-300) DATOS DEL ESTUDIANTE: Matricula 2018-1546 APPELLIDOS: Pérez Elias NOMBRE: Lixon 9. Calendarización: actividades a desarrollar Actividades Descripción Fecha Primera Semana Clasificación y utilización de navegadores web. Actividad 1 Clasificación de navegadores web (Chrome, edge, mozilla, chromium, etc…) Actividad 2 Utilización de navegadores web (Chrome, edge, mozilla, chromium, etc…) Segunda Semana Plataformas y simuladores educativos Actividad 1 Relación plataformas y simuladores con los contenidos Actividad 2 (5 – 9) de Agosto 2019 Días 5, 6,7 2 horas por día. Días 8, 9 2 horas por día (12-15) de Agosto 2019 Días 12-13 2 horas y media Días 14,15 Manejar plataformas y simuladores (google classroom, edmodo, kahoo, etc.) Tercera Semana Aplicaciones Móviles diseñadas para la enseñanza del idioma Ingles. Actividad 1 Identificación de sitios de descargas (play store, uptodown, appstore, Microsoft store). 2 horas y media (19-23) de Agosto 2019 Días 19, 20, 21 2 horas Días 20, 23 Actividad 2 Utilización de las aplicaciones móviles: (Duolingo, busuu, kahoo, hello english, lingbe, etc. Las TIC en la Enseñanza de la Matematica (MAS-300) 2 horas DATOS DEL ESTUDIANTE: Matricula 2018-1546 APPELLIDOS: Pérez Elias NOMBRE: Lixon 10. Como un sistema de aseguramiento de la calidad en la integración: QUE Producción Oral Competencia Escrita Capacitación de los Estudiantes. Competencia Auditiva Competencia Lectora QUIEN COMO El coordinador y el cuerpo docente Evaluación oral El docente Redacción de textos mediante el uso de aplicaciones a fin.(English letter writing) ( Lixon Pérez), el coordinador del programa Taller El docente Mediante la utilización de kahoo y otras aplicaciones como Duolingo, Learnenglish podcasts….etc. El docente, coordinador. A través de E-book , cuestionarios, exámenes que se colgaran en las plataformas edmodo, google classroom, kahoo. Conferencias El coordinador y docente De forma virtual a través de la aplicación Duo. Publicación de los Resultados El departamento de Idiomas, el docente, el coordinador. A través del portal de la institución, la plataforma de google classroom, edmodo, etc. Las TIC en la Enseñanza de la Matematica (MAS-300) CUANDO Durante todo el periodo modular Sept- Nov 2019 Cada dos unidades y al finalizar el módulo de clase. Sept-Nov 2019 En horario de laboratorio correspondiente a cada docente y al finalizar el modulo. Sept-Nov 2019 Durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje y al finalizar el modulo. Sept-Nov 2019 Durante todo el periodo escolar. Sept-Nov 2019 Los días de Inasistencia del docente Sept-Nov 2019 Al finalizar cada Módulo de clase. 16 de Nov. 2019 DATOS DEL ESTUDIANTE: Matricula 2018-1546 APPELLIDOS: Pérez Elias NOMBRE: Lixon Las TIC en la Enseñanza de la Matematica (MAS-300)
