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proyecto de intervencion educativa

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DATOS DEL ESTUDIANTE: Matricula 2018-1546
APPELLIDOS: Pérez Elias
NOMBRE: Lixon
Proyecto de Intervención Educativa
1. Nombre de la institución:
Universidad Acción Pro Educación y Cultura (UNAPEC)
2. Descripción de la zona geográfica:
Esta universidad está ubicada en la Esperilla, avenida Máximo Gómez esquina
México, en el Distrito Nacional de la Ciudad Santo Domingo, en República
Dominicana. La Esperilla se caracteriza por ser un sector de nivel
socioeconómico y cultural mayormente de clase media. La población estudiantil
de este centro son en su mayoría estudiantes de diferente estrato social,
provenientes de diferentes zonas aledañas y provincias de todo el territorio
nacional.
3. Destinatarios:
Este proyecto de intervención tiene como alcance a una población de 900
estudiantes universitarios de 17 y 35 años de edad que actualmente se
encuentran cursando el programa de Ingles por inmersión en la Universidad
APEC.
En su mayoría las familias de los estudiantes inscrito en este centro poseen
una situación económica no muy favorable, por consiguiente, el gobierno ofrece
beca para el estudio del Idioma ingles en mira de que la situación económica
de estos jóvenes cambie una vez hayan adquirido las competencias lingüísticas
requerida. A pesar de esta ayuda que ofrece el estado, el interés y las
competencias lingüísticas de los estudiantes son muy bajo, esto se debe a
que a estos no le resulta interesante las clases; a estos solo les resulta
interesante las clases cuando se le permite usar aparatos tecnológicos en
clase.
El cuerpo docente de la escuela de Idioma de esta universidad es altamente
calificado para impartir clases de idiomas. Sin embargo, en su mayoría carecen
de las competencias básicas digitales tales como creación de contenido digital,
información y alfabetización informacional, comunicación y colaboración; por lo
tanto no incluyen las TIC en sus clases. Se deprende de esto que en las
Las TIC en la Enseñanza de la Matematica (MAS-300)
DATOS DEL ESTUDIANTE: Matricula 2018-1546
APPELLIDOS: Pérez Elias
NOMBRE: Lixon
representaciones mentales de estos docentes las TIC no se plantea como
herramientas mediadora del aprendizaje.
Debido a todos los factores antes ilustrados tales como; la apatía hacia la clase
y las bajas competencias lingüísticas del alumnado, así como la carencia de
competencia digital del cuerpo docente, me siento en la obligación de llevar a
cabo este proyecto de intervención que tiene como objetivos:
4. Objetivos:
A. GENERAL
1
Integrar las TIC como mediadora de los procesos de enseñanza del
idioma ingles para la mejora del aprendizaje de los estudiantes de la
escuela de idiomas.
B. ESPECÍFICOS
1
Establecer las TIC como herramientas que faciliten la construcción del
conocimiento, permitiendo esta la interacción y participación activa de
los alumnos de Ingles por Inmersión
2
Capacitar a los estudiantes y a los docentes del programa de inglés por
inmersión para el uso y manejo de plataformas, simuladores y
aplicaciones educativas de manera efectiva.
3
Integrar el uso de teléfonos móviles de forma alternativa para el uso de
aplicaciones educativas dirigida al aprendizaje del Idioma Ingles.
5. Alcance:
Los estudiantes, los docentes, la institución académica y la sociedad serán los
beneficiarios de dicho proyecto de manera directa; sin embargo, de forma
indirecta los demás programas de la escuela de idiomas que son ajeno al
programa de inglés por inmersión, ya que todos ellos tendrán un referente al
cual recurrir a la hora de tomar decisiones que vayan en favor de la mejora de
los estudiantes que son el pilar de la subsistencia de la escuela de idiomas.
Las TIC en la Enseñanza de la Matematica (MAS-300)
DATOS DEL ESTUDIANTE: Matricula 2018-1546
APPELLIDOS: Pérez Elias
NOMBRE: Lixon
6. Justificación
Este proyecto de intervención tiene por objetivo integrar herramientas
tecnológicas para la mejora del aprendizaje de los estudiantes de idiomas
mediante la apropiación de las TIC como mediadora de los procesos de
enseñanza; de igual forma tiene como propósito instituir las TIC como una
herramienta que facilitará la construcción de conocimiento, permitiendo de esta
manera que los estudiantes se interesen por la adquisición de las
competencias lingüísticas y de igual forma mejoren su desempeño en las
evaluaciones académicas a la que son sometidos.
El área educativa es uno de los componentes fundamentales para el desarrollo
de una institución académica, es por este motivo que se propone incorporar las
TICS como mediadora en todo el proceso de enseñanza aprendizaje del Idioma
ingles; se busca de igual forma capacitar a los estudiantes y el cuerpo docente
para que estos logren tanto las competencias lingüísticas como las
tecnológicas.
Los estudiantes, los docentes, la institución académica y la sociedad serán los
beneficiarios de dicho proyecto de manera directa; sin embargo, de forma
indirecta los demás programas de la escuela de idiomas que son ajeno al
programa de inglés por inmersión, ya que todos ellos tendrán un referente al
cual recurrir a la hora de tomar decisiones que vayan en favor de la mejora de
los estudiantes que son el pilar de la subsistencia de la escuela de idiomas.
Para nadie es un secreto que una multiplicidad de factores propio de nuestros
tiempos tales como la globalización, el desarrollo tecnológico, la rápida
expansión de las comunicaciones, han determinado en nuestros estudiantes,
subjetividades diferente a las de los docentes.
Un buen desempeño y una buena educación en favor de los alumnos y la
institución se lograrán cuando se actúe sobre los factores que inhiben a un
buen proceso de formación y a un buen desempeño en las evaluaciones a los
que se someten dichos estudiantes.
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DATOS DEL ESTUDIANTE: Matricula 2018-1546
APPELLIDOS: Pérez Elias
NOMBRE: Lixon
7. Recursos necesarios:
a) Económicos:
b) Materiales:
 Celulares (25 por sección), computadoras (25 por sección), aulas,
pizarras, proyectores (uno por clase), lápices, papel en blanco.
c) Humanos:
 Docentes, estudiantes, coordinadores, personal de IT
Las TIC en la Enseñanza de la Matematica (MAS-300)
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APPELLIDOS: Pérez Elias
NOMBRE: Lixon
8. Actividades:
Primera semana: Clasificación y utilización de navegadores web.
Actividad 1
Clasificación de navegadores web (Chrome, edge, mozilla,
chromium, etc…)
Actividad 2
Utilización de navegadores web (Chrome, edge, mozilla,
chromium, etc…)
Segunda Semana: Plataformas y simuladores educativos.
Actividad 1
Relacionar plataformas y simuladores con los contenidos.
Actividad 2
Manejar plataformas y simuladores (google classroom,
edmodo, kahoo, etc.)
Tercera semana: Aplicaciones Móviles diseñadas para la enseñanza del
idioma Ingles.
Actividad 1
Identificación de sitios de descargas (play store, uptodown,
appstore, Microsoft store).
Actividad 2
Utilización de las aplicaciones móviles: (Duolingo, busuu,
kahoo, hello english, lingbe, etc.
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NOMBRE: Lixon
9. Calendarización: actividades a desarrollar
Actividades
Descripción
Fecha
Primera Semana
Clasificación y utilización de
navegadores web.
Actividad 1
Clasificación de navegadores web
(Chrome, edge, mozilla, chromium,
etc…)
Actividad 2
Utilización de navegadores web
(Chrome, edge, mozilla, chromium,
etc…)
Segunda Semana
Plataformas y simuladores
educativos
Actividad 1
Relación plataformas y
simuladores con los contenidos
Actividad 2
(5 – 9) de Agosto 2019
Días 5, 6,7
2 horas por día.
Días 8, 9
2 horas por día
(12-15) de Agosto 2019
Días 12-13
2 horas y media
Días 14,15
Manejar plataformas y simuladores
(google classroom, edmodo,
kahoo, etc.)
Tercera Semana
Aplicaciones Móviles diseñadas
para la enseñanza del idioma
Ingles.
Actividad 1
Identificación de sitios de
descargas (play store, uptodown,
appstore, Microsoft store).
2 horas y media
(19-23) de Agosto 2019
Días 19, 20, 21
2 horas
Días 20, 23
Actividad 2
Utilización de las aplicaciones
móviles: (Duolingo, busuu, kahoo,
hello english, lingbe, etc.
Las TIC en la Enseñanza de la Matematica (MAS-300)
2 horas
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APPELLIDOS: Pérez Elias
NOMBRE: Lixon
10.
Como un sistema de aseguramiento de la calidad en
la integración:
QUE
Producción Oral
Competencia
Escrita
Capacitación de
los Estudiantes.
Competencia
Auditiva
Competencia
Lectora
QUIEN
COMO
El coordinador y el
cuerpo docente
Evaluación oral
El docente
Redacción de
textos mediante el
uso de aplicaciones
a fin.(English letter
writing)
( Lixon Pérez), el
coordinador del
programa
Taller
El docente
Mediante la
utilización de kahoo
y otras aplicaciones
como Duolingo,
Learnenglish
podcasts….etc.
El docente,
coordinador.
A través de E-book
, cuestionarios,
exámenes que se
colgaran en las
plataformas
edmodo, google
classroom, kahoo.
Conferencias
El coordinador y
docente
De forma virtual a
través de la
aplicación Duo.
Publicación de los
Resultados
El departamento de
Idiomas, el
docente, el
coordinador.
A través del portal
de la institución, la
plataforma de
google classroom,
edmodo, etc.
Las TIC en la Enseñanza de la Matematica (MAS-300)
CUANDO
Durante todo el
periodo modular
Sept- Nov 2019
Cada dos unidades
y al finalizar el
módulo de clase.
Sept-Nov 2019
En horario de
laboratorio
correspondiente a
cada docente y al
finalizar el modulo.
Sept-Nov 2019
Durante todo el
proceso de
enseñanza
aprendizaje y al
finalizar el modulo.
Sept-Nov 2019
Durante todo el
periodo escolar.
Sept-Nov 2019
Los días de
Inasistencia del
docente
Sept-Nov 2019
Al finalizar cada
Módulo de clase.
16 de Nov. 2019
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