Subido por Marian Martínez

Artículo experiencia académica

Anuncio
DESARROLLO DE HABILIDADES PARA LA VIDA COMO HERRAMIENTA DE RESOLUCIÓN
DE CONFLICTOS ENTRE LOS MIEMBROS DEL CLUB DEPORTIVO RESILIENCIA
María Angélica Martínez González
RESUMEN
El presente artículo evidencia el trabajo realizado durante el proceso de práctica académica
ejecutado en la Corporación para el fortalecimiento de la Población vulnerable de Latino América
en el programa la Paz empieza en familia, la intervención se realizó en el barrio 22 de marzo de
la comuna 3 del municipio de Barrancabermeja con el Club deportivo Resiliencia desarrollando el
tema de Resolución de conflictos.
Palabras claves: Conflicto, paz, resolución de conflictos, adolescencia, familia.
ABSTRACT
This article evidences the work make during the process of academic practice executed in the
Corporation for the Strengthening of the Vulnerable Population of Latin America in the program the
peace begins as a family, the intervention was make in the neighborhood 22 de marzo of the
commune 3 of the municipality of Barrancabermeja with the Resilience Sports Club developing the
theme of Conflict Resolution.
Key words: Conflict, peace, conflict resolution, adolescence, family
INTRODUCCIÓN
La investigación desarrollada constituye un
proyecto de intervención de práctica a través
de la corporación para el fortalecimiento para
la población vulnerable de Latinoamérica –
CORPOCOLOMBIA- mediante el programa
Cultivando Paz, cuyo propósito consiste en
mitigar el impacto del conflicto en la población
del barrio 22 de marzo de la comuna 3 del
municipio de Barrancabermeja, Colombia,
región del Magdalena Medio, zona del
conflicto armado.
Teniendo en cuenta el contexto de la
intervención, el barrio 22 de marzo evidencia
los flagelos sociales presentados a través del
paso del tiempo desde su fundación, donde
teniendo en cuenta los relatos expresados
por el presidente actual de la Junta de Acción
Comunal la comunidad ha atravesado por
hecho difíciles desde aquel 22 de marzo de
2006, fecha en la que los habitantes del
sector comenzaron a invadir dando como
resultado a lo que ellos le llamaban “el
desierto”, la comunidad recuerda el hurto de
gasolina, la lucha de los lotes con los grupos
al margen de la ley que sacrificaron vidas
humanas, actualmente se vive la inseguridad
por el crecimiento de la drogadicción y el
hurto frecuente sumando a esto la respuesta
tardía de la seguridad policial.
Por lo anterior se hizo necesario intervenir en
el club deportivo a través del programa la paz
empieza en familia para brindar estrategias
que permitan resolver los conflictos de
manera pacífica, a través de la ejecución de
talleres donde se logró vinculación de los
padres de familia al proceso de formación, se
sensibilizó a los líderes sobre la importancia
de la comunicación asertiva permitiendo así
disminuir altercados en la comunidad, los
deportistas comprendieron la importancia del
manejo de las emociones para solucionar los
conflictos de manera adecuada.
Esta intervención fue abordada desde la
teoría de los sistemas comprendiendo esta
como el conjunto de elementos que
interactúan entre sí, en este caso el club
deportivo resiliencia como el sistema, los
deportistas como los subsistemas que lo
conforman, la familia y la comunidad
(representada en los líderes comunales)
como el supra sistema, permitiendo así la
formación integral de los deportistas.
MÉTODOLOGÍA.
El diagnóstico rápido participativo fue
necesario aplicarlo durante el proceso de la
práctica académica ya que es una
metodología de trabajo para recopilar y
analizar información producida por diferentes
grupos poblacionales, en un tiempo
comparativamente corto frente a otros
métodos. Para realizar el diagnostico se
aplicó a los deportistas la técnica el árbol de
problema como análisis situacional, la
estructura del árbol permitió identificar en sus
raíces las causas del problema, en el tronco
el problema principal, en las hojas y ramas los
efectos o consecuencias.
Por otro lado se aplicó la encuesta como
técnica para recoger información como la
información del deportista, características de
la vivienda, condiciones de habitabilidad,
composición familiar, datos de la cabeza del
hogar y relaciones dentro del núcleo familiar.
El formulario fue diligenciado por el cuidador
del deportista ya que esta información debe
ser suministrada por personas mayores de
edad y a su vez que convivan con el menor.
RESULTADOS
En cuanto al análisis de los resultados de la
aplicación del árbol de problemas se
evidenció como problema principal las
relaciones conflictivas entre los miembros del
club deportivo, de lo anterior se establecen
tres causas principales donde la primera se
evidencia como las relaciones de irrespeto
entre los jugadores siendo sus sub causas el
vocabulario soez y conductas hostiles, como
segunda causa está la comunicación no
asertiva en la familia y sus sub causas los
roles indefinidos y poca participación de esta
en el proceso formativo de los menores y por
último la tercera causa establece el bajo
rendimiento deportivo evidenciando el
deficiente trabajo en equipo y asumir roles
que no le pertenecen en el campo de juego.
Por otro lado en cuanto a los resultados de la
encuesta a groso modo se identificó que la
edad en la que oscilan los deportistas es
entre 12 y 14 años, en cuanto a las
condiciones especiales 10 de ellos son
víctimas del conflicto armado, dentro de las
tipologías de familias se encuentran la
nuclear,
ensamblada
extensa
y
monoparental. Como dato controversial
resultó que el mayor motivo de discusión
entre los adultos es la falta de comunicación
contradiciendo la siguiente pregunta donde
expresan que el núcleo familiar resuelve sus
conflictos dialogando.
CONCLUSION
Realizar esta intervención académica fue
enriquecedor tanto para la población objeto
como para la estudiante en práctica ya que
este proceso permitió el aprendizaje en
conjunto, se evidenciaron cambios notorios
en cuanto a las relaciones interpersonales de
los menores, la participación de los padres de
familia, líderes y el fortalecimiento de la
estructura del club deportivo Resiliencia. Las
técnicas e instrumentos utilizados fueron
apropiados para recoger la información
necesaria y a su vez ser analizada.
BIBLIOGRAFÍA
Conpes 1377, Familiar –haz paz, recuperado el 18 de
agosto
de
2017
de
https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/CONPES/Econ
%C3%B3micos/3077.pdf
Rodriguez, M. (2017) Presentación CORPOCOLOMBIA
base de datos, CORPOCOLOMBIA.
Zuluaga, J. (2004). La familia como escenario para la
construcción de ciudadanía: una perspectiva desde la
socialización en la niñez. Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 2.
Lozada, F, (2018) Recopilación de información Barrio
22 de marzo, Junta de Acción Comunal, 2018.
Figueroba, A. (2012). La teoría General de sistemas, de
Ludwing
von
Bertalanffy.
Recuperado
de
https://psicologiaymente.net/psicologia/teoriageneral-de-sistemas-ludwig-von- bertalanffy
Habilidades para la vida, OMS. (2018). Recuperado de
http://www.habilidadesparalavida.net/habilidades.p
hp
Kit PazPaz familias y comunidades educando para la
paz. ¿Qué dice la ley sobre el manejo de conflictos?
(2017).
Recuperado
de
http://paz.redpapaz.org/resolucion-de-conflictos2/que- dice-la-ley-sobre-el-manejo-de-conflictos/.
Descargar
Fichas aleatorios
Prueba

4 Tarjetas Arthas Quinzel

tarjeta del programa pfizer norvasc

0 Tarjetas joseyepezsumino

tarjeta del programa pfizer norvasc

0 Tarjetas joseyepezsumino

free fire garena

1 Tarjetas Rene Jonathan Ramos Reyes

sistemas educativos

17 Tarjetas Lizbet Sánchez Licea

Crear fichas