Instituto Superior de Formación Docente
I S P E – Domingo
Faustino Sarmiento
Incorporado a la Enseñanza Oficial * Res 3418 – DGE-83 y 183-DGE-84
Escuela: República Oriental del Uruguay
Áreas: Lengua y Ciencias Sociales
Grado 2°
Título: ¡Leyendo Rimas!
Docente: María Raneé Pérez
Residente: Yanina Mariela Molina
Tiempo de desarrollo:
Problema: Un alto porcentaje de los estudiantes de 2° grado, tienen dificultad para identificar a las rimas.
Desafío: Realizar un libro con recopilaciones de poesías para utilizar en momentos de lectura.
Propósitos:
Promover la formación como lectores de Literatura a partir de la exploración y disfrute de
numerosas obras literarias de tradición oral.
Propiciar el interés por producir textos orales y escritos en los que se ponga en juego su creatividad
Favorecer la comprensión de las funciones de la lectura y de la escritura por medio de la
participación en ricas, variadas, frecuentes y sistemáticas situaciones de lectura y de escritura.
Capacidades:
Comunicación: Ampliación y enriquecimiento del vocabulario a partir de situaciones de
compresión y producción de textos orales y escritos.
Trabajo con otros: Escucha activa y atenta de las ideas de los demás y exposición de las propias.
Responsabilidad y compromiso: Valoración del esfuerzo personal y colectivo en la resolución de
situaciones de aprendizajes.
Contenidos:
PRÁCTICA DEL LENGUAJE:
EJE: LA COMPRESIÓN Y LA PRODUCCIÓN ORAL:
La escucha, comprensión y disfrute de poesías, coplas, canciones, adivinanzas, etc. y otros géneros poéticos
orales leídos o expresados en forma oral por el docente.
EJE: LA LECTURA:
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La lectura compartida con los compañeros, el docente y otros adultos (de manera habitual y sistemática) de
cuentos, poesías, coplas, y otros géneros poéticos.
EJE: LA ESCRITURA
La escritura autónoma de palabras y oraciones que conforman textos (afiches, epígrafes para una foto o
ilustración, mensajes, invitaciones, respuestas a preguntas sobre temas conocidos, etc.), respetando las
correspondencias entre sonidos y letras, trazando letras de distinto tipo, separando las palabras en la oración
e iniciándose en el uso del punto y la mayúscula después del punto.
CIENCIAS SOCIALES:
LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO:
Las conmemoraciones históricas para el afianzamiento de la identidad nacional: La fundación de San Juan.
Actividades Globales.
1. Explicación del problema.
La docente escribirá en la pizarra una poesía
Camina por tus calles es todo lo que quiero,
Andar de serenatas con la luz del lucero,
Sentir la brisa suave que la noche me trae,
Andar con mis amigos, abrazar a mi madre.
Volver a los lugares donde pase mi infancia
Que mi vista se nuble al mirar las montañas
Y, al pasar por la calle donde estaba mi casa
Sentir que una guitarra toca una tonada.
Mi querido San Juan, el ventanal de cuyo,
Mi vida está añorando estar cerquita tuyo
Con mis seres queridos, allí quisiera estar
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Después que Dios decida, San Juan, San Juan, San Juan.
Ando extrañando el Zonda, su tierra y polvareda
Los valles y las cumbres más bellos de mi tierra,
Ando extrañando todo lo que un tiempo fue mío
Noches de serenatas y el sabor de tus vinos.
Quisiera ver de nuevo a los ojos de aquella
A quien dije al oído “Espérame que vuelva”.
Y a mi pobre guitarra la ha embargado una pena
Sus cuerdas suenan tristes
Como añorando ausencias.
Mi querido San Juan
El ventanal de Cuyo
Mi vida está añorando
Estar cerquita tuyo
Con mis seres queridos
Allí quisiera estar
Después que Dios decida
San Juan, San Juan, San Juan.
¿Han escuchado antes esta canción? ¿Qué expresa? ¿Lo conocían? ¿Cómo está formado tema? ¿Tiene
título? ¿Qué diferencia tiene con un cuento? ¿De qué se tratará la lectura?
2. Identificación del problema:
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Problema: Un alto porcentaje de los estudiantes de 2° grado, tienen dificultad para identificar a las
rimas.
Desafío: Realizar un libro de recopilaciones de poesías y canciones para ser utilizado en momentos de
lectura en clases.
Lista de cotejo:
Criterios
Si
No
Participé en conversaciones sobre experiencias propias y/o lecturas.
Comprendí la información oral y escrita
Identifiqué y comprendí las rimas
Redacté y creé correctamente una nueva copla
Actividades Analíticas:
Escucho con atención la lectura de la seño::
La docente realizará preguntas referidas al texto
¿De qué se tratará el texto?
¿Por qué estarán pintadas las terminaciones de algunas palabras?
¿Qué relaciones tienen las palabras pintadas?
¿Alguno conoce qué son las poesías?
¿Qué sentimientos expresa el autor?
La docente explicará ¿Qué es una poesía?
¿Cómo es su estructura?
¿Qué es la Rima?
¿Qué es un Sustantivo?
¿Cuáles son los Adjetivos que están presentes?
La poesía es un género literario, que expresa sentimientos, emociones y reflexiones. Se
caracteriza porque: se escribe en verso o en prosa; tiene rima.
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La rima es la igualdad de sonidos entre dos o más palabras, a partir de la última silaba
acentuada; en especial en aquella que se produce entre las palabras finales de los versos
de una poesía.
Une con flechas las palabras que rimen con su dibujo.
RD: Recorta los siguientes dibujos y Pega dentro de la lata los que terminan ata y dentro de la
ventana los que terminan en ana.
Identifica en la siguiente poesía las palabras que riman.
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CANTA, CANTA SAN JUAN
San Juan se nos mete dentro,
Igual que vino patero (bis)
Como el Sol de la mañana,
Entre la carne y cuero (bis)
El agua del río canta,
Espejeando en la oración
Alumbrando todo el valle,
Desde Barreal a Albardón (bis)
Canta, canta San Juan,
Mi vino te ha de ayudar,
para que alaben tu canto,
tu risa, tu llanto,
para que sepan en Cuyo
que ya te vas despertando.
Amo esta tierra que es mía,
De lejos la quiero más (bis)
Siento orgullo de mi estirpe,
Vos me acunaste San Juan (bis).
Quiero volver a tus valles,
A tus ríos y montañas.
Quiero volver a alegrarme,
Con tus cuecas y tonadas (bis).
La seño le hará escuchar la canción
Conversamos entre todos sobre la lectura:
¿Qué saben ustedes de San juan? ¿Qué lugares menciona? ¿Cómo es el paisaje de la nuestra provincia?
¿Qué tipo de música son características?
RD. Busca información sobre los paisajes turísticos de San Juan
Confección de un afiche informativo con la información obtenida.
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Ciencias Sociales
Observamos la imagen, leemos el texto e inventamos un título
Completamos el texto
Juan Jufré fue el reorganizador de la ciudad de Mendoza y Fundó ____________________ el dia
___________________________y
fue
designado
como
______________________y
_____________________________.
Traslado la cuidad por el ataque de ______________ y para ponerla a salvo de las _______________, la
ubicó en la margen derecha, en el llamado _________________(Concepción).
RD: Busca en la sopa y marcamos con azul cinco palabras relacionadas con la fundación de
San Juan
J
U A N J
U F
R E
R
A G H C O N R I
O
I
C O N C E
O
N
P
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P
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I
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B
N G E N E R A L
O
F
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O N
Anótalas en el cuaderno.
Redacta de manera individual una copla breve a San Juan para compartirla con tus
compañeros.
RDF: Confección de libro de recopilaciones de poesías y canciones de San Juan.
Actividades de comunicación:
Reflexión:
¿Cómo se sintieron trabajando las actividades? ¿Por qué?
¿Les gusto compartir con sus compañeros?
¿Qué otros animales podríamos estudiar?
Revisión del desempeño teniendo en cuenta la lista de cotejo
Revisión de los criterios de evaluación por parte de los alumnos.
RECURSOS:
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MATERIALES: Pizarrón, tizas, fotocopias
Evaluación:
Lista de cotejo
BIBLIOGRAFIA:
Hola soy bambú 2 (áreas integrada) Santillana (2017)
Más clases diarias. Primer ciclo. Ciencias Sociales , circulo latino austral
NAP
Cuadernos para el Aula 2. lengua
Cuaderno para el Aula 2. Ciencias Sociales.
Firma Docente
Firma de la Directora de la Institución
Firma del Profesor disciplinar de Lengua
Sociales
Firma Docente Formadora
Firma del Profesor disciplinar de Ciencias
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Webgrafia:
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