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PRIMERO A-COORDINACION DE NIVEL-2019

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COORDINACION DE NIVEL BACHILLERATO
INFORME DE RENDIMIENTO ACADÉMICO MENORES DE 7
AÑO LECTIVO: 2019 – 2020
QUIMESTRE: PRIMERO
PARCIAL: I
ASIGNATURA: FISICA
NOMBRE DEL DOCENTE: JUAN DANIEL RODRIGUEZ
CURSO: 1ro PARALELO: “A” B.G.U.
N° DE ESTUDIANTES: 42
FECHA: Guayaquil, 21 de junio del 2019
Mediante este informe adjunto la nómina de estudiantes que fueron comunicados en recibir el
refuerzo académico en la asignatura de FISICA, el cual se ejecutó en el PRIMER PARCIAL del
PRIMER QUIMESTRE.
TEMAS TRATADOS:
A. Introducción a la física
B. Magnitudes físicas y su medición
Nº
1
2
3
4
5
APELLIDOS Y NOMBRES
PROMEDIO
OBSERVACIÓN
Si presentó tareas de recuperación, actividades en clases fueron satisfactorias.
ALVAREZ CHALEN
5,10
Si presentó tareas de recuperación, actividades en clases fueron satisfactorias.
MARTINEZ ALBAN
5,15
Si presentó tareas de recuperación, actividades en clases fueron satisfactorias
DIAZ SALAS
6,00
Si presentó tareas de recuperación, actividades en clases fueron satisfactorias
ZAMBRANO MACIAS
6,00
Si presentó tareas de recuperación, actividades en clases fueron satisfactorias
ZAMBRANO THOMAS
6,00
Nota: Los que se encuentran resaltados con negrita, son los que alcanzaron o sobre pasaron la nota mínima.
ANTECEDENTE GENERAL:
1. No están cumpliendo con la fecha establecida en las tareas, investigaciones y
lecciones.
ACTIVIDADES DESARROLLADAS:
A. Establecer la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en
contextos históricos y sociales específicos. Reconocer y comprender el uso de las
magnitudes físicas y su medición como herramientas de uso en la actividad científica
de su entorno.
B. Fundamentar opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida
cotidiana asumiendo consideraciones éticas. Identificar problemas, formular preguntas
de carácter científico y plantear las hipótesis necesarias para responderlas.
C. Obtener, registrar y sistematizar la información para responder preguntas de carácter
científico consultando fuentes relevantes y haber realizado experimentos pertinentes
al método científico, que se dio adentro del aula.
D. Contrastar los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis
previas y comunica sus conclusiones en equipos diversos, respetando la diversidad de
valores, ideas y prácticas sociales.
E. Valorar las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos
naturales a partir de evidencias científicas. Hacer explícitas las nociones científicas que
sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.
F. Explicar el funcionamiento de máquina de uso común a partir de nociones científicas.
Diseñar modelos o prototipos para resolver problemas locales, satisfacer necesidades
(se demostró principios científicos).
G. Relacionar las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos
observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos. Proponer
maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo al definir un
curso de acción con pasos específicos.
H. Aportar puntos de vista con apertura y considerar los de otras personas de manera
reflexiva. Dialogar y aprender de personas con distintos puntos de vista y tradiciones
culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más
amplio. Investigación manuscrita y a profundidad, sobre la "Introducción a la Física" y
“Magnitudes físicas y su medición”, previa a esta tarea, se impartió en el salón de
clases estos tema. Desarrollar tablas de las unidades fundamentales del Sistema
Internacional de medidas, las unidades derivadas y la del sistema Ingles.
I. Reconocer y comprender el uso de las magnitudes físicas y su medición como
herramientas de uso en la actividad científica de su entorno.
DOCENTE:
Prof. Juan Daniel Rodríguez C.
FIRMA:
COORDINADOR DE NIVEL:
LIC. LILIA VÁSCONEZ LEÓN
FIRMA:
FECHA:21/06/2019
FECHA:
VICE-RECTORA ACADÉMICO
Mgs. Jacqueline Bermúdez J.
FIRMA:
FECHA:
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