BENEMERITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SAN LUIS POTOSI. LICENCIATURA EN EDUCACION ESPECIAL AREA EN AUDICION Y LENGUAJE ASIGNATURA REGIONAL Autismo Asociado. Ensayo Alumno: Miguel Ángel Pérez Gómez INTRODUCCION El autismo fue descrito y estudiado por Kanner Y actualmente este han sido una de la discapacidad más común. Este es creado por un mal proceso de desarrollo en la etapa prenatal, factores hereditarios, genéticos, ambientales y algunos agentes teratogenos. (Frances, 1972) El sujeto o niño autista es una persona que vive dependiente de él solamente, muestra conductas de una persona egocéntrica y mantiene limitada la comunicación con sus demás pares. Pero el autismo puede ir asociado a otro tipos de discapacidades, la cuales puede ser visuales, motrices y auditivas. Y esto caracterizará el desarrollo y dificultades especiales o especificas de los alumnos. A continuación en el siguiente texto se mostraran características de los niños autistas y algunas otras discapacidades asociadas con esta. CARACTERISTICAS El niño autista tiene poca conciencia de su mundo actual como tal y la realidad, este tipo de trastornos crean que distintos órganos, procesos y zonas de su cuerpo trabajen de manera descoordinada. -El autismo asociado con la psicosis. Los órganos y mecanismos de los niños se desarrollan de manera deficitaria y a esto se le llama psicosis infantil, si el niño si pasa mayor parte del tiempo fuera de estimulación ambiental y social se considera como niño neurótico. . Cuando un niño que es recién nacido probablemente puede ser que no sea neurótico o presente una psicosis infantil, pero si el niño esta indiferente hacia la estimulación del mundo puede ser considerado como un niño autista. En cada etapa de desarrollo un niño autista tiene una imposibilidad de seguir desarrollándose de manera natural y cronológica, pareciera que quiere atrasarse en etapas de desarrollo o estancarse en alguna de ellas. Las conductas del niño autista es que tiene una gran fascinación por el movimiento y función de su cuerpo, al igual que por objetos que tienen algún movimiento mecánico. Pero a pesar de sus intereses no le preocupa alimentarse y tiene que ser alimentado a edades avanzadas por sus tutores o padres. La conducta adaptativa y el desarrollo del niño. Como el desarrollo humano no está marcado por etapas cronológicas de desarrollo exactas, puede ser que los niños varían meses o años en la adquisición de ciertas habilidades humanas. La primera área de desarrollo que se encuentra afectada en un niño autista es “cognoscitiva”, la cual es la habilidad para entender o comprender su entorno. Esto hace mención de que un niño autista tiene dificultades para adquirir conceptos básicos para la convivencia y convenciones sociales con las personas que lo rodean. Además es de suma importancia que el niño autista no tiene la capacidad de razonar de manera abstracta y hacer inferencias de prácticas sociales. Una de las habilidades humanas es el lenguaje y el pequeño autista posee dificultades en hablar, esto puede presentarse desde edades tempranas desde los dos meses de edad. En la etapa de adquisición de la primera palabra se retrasan demasiado, y crean conductas de no respuesta a los estímulos de los padres. Empiezan a integrar palabras aproximadamente a los cuatro años de edad, pero lo usan de una manera agnosica, no conocen su significado y lo usan de manera automática. El progreso social del individuo autista también se verá afectado y limitado por el lenguaje, puede presentar tendencias o conductas de auto-estimulación y autoagresión. El cambio de su contexto y rutina pueden provocar malestares y algunas rabietas. Es necesario que los padres crean un repertorio de experiencias sociales para el desarrollo de sus hijos. (Powers, 1993) Autismo asociado. Cuando un niño presenta autismo asociado a una discapacidad pueden repercutir de una manera más profunda en el desarrollo de los infantes. Las siguientes tipologías son de una pluridiscapacidad que tienen una latente autista. Psíquica – motriz Psíquica – visual Psiquica – auditiva Psíquica – cognitiva Cuando se posee una discapacidad esta no puede ser creadora de otra discapacidad y no puede observarse como “una” en conjunto, si, no como un caso con particularidades diferentes. Cada discapacidad tiene diferentes tipos de tipologías, etiologías e intervenciones, a continuación se muestran los razgos significativos de cada rama. Psiquica – motriz: En esta la latente es una discapacidad Psiquica “autismo” esta asociado a una discapacidad motriz; a continuación se muestran algunos aspectos de una discapacidad motriz Aspectos motrices: etapa de ocurrencia: Pre, Peri o Posnatal tipo de daño: del SNC o SNP sensaciones: afectación de pares o nervios localización: miembros del cuerpo nivel de daño: leve, moderado, severo capacidades condicionantes y coordinativas. Conductas adaptativas Psiquica – visual Como ya antes se ha mencionado es el conjunto del aspecto autista con una discapacidad visual: Tipología: afecta el sistema primario, secundario o terciario de la información Etiología: aparición pre, peri o posnatal Severidad: ceguera o debilidad visual Sistema o medio de comunicación Conocimiento corporal Conductas Psiquica – auditiva Siguientes aspectos a considerar. Sistema o medio de comunicación Conocimiento del mundo Estructuras cognitivas Desarrollo motriz Etapa de aparición Prelocutiva o Postlocutiva Tipología: hipoacusia, sordera o cofosis, unilateral o bilateral. Psiquica – cognitiva Siguientes aspectos a tomar en cuenta. Aspectos orgánicos Aspectos psicológicos: memoria, atención, codificación, decodificación, inteligencia y lenguaje Sociedad Ambiente Etiología, tipología y severidad Referencias : Frances, T. (1972). autismo y psicosis infantiles. Madrid: Paidos. Powers, M. D. (1993). Niños Autisras. Mexico: trillas.