autismo_ensayo

BENEMERITA Y CENTENARIA ESCUELA
NORMAL DEL ESTADO DE SAN LUIS POTOSI.
LICENCIATURA EN EDUCACION ESPECIAL
AREA EN AUDICION Y LENGUAJE
ASIGNATURA REGIONAL
Autismo Asociado.
Ensayo
Alumno: Miguel Ángel Pérez Gómez
INTRODUCCION
El autismo fue descrito y estudiado por Kanner Y actualmente este han sido una
de la discapacidad más común. Este es creado por un mal proceso de desarrollo
en la etapa prenatal, factores hereditarios, genéticos, ambientales y algunos
agentes teratogenos. (Frances, 1972)
El sujeto o niño autista es una persona que vive dependiente de él solamente,
muestra conductas de una persona egocéntrica y mantiene limitada la
comunicación con sus demás pares.
Pero el autismo puede ir asociado a otro tipos de discapacidades, la cuales puede
ser visuales, motrices y auditivas. Y esto caracterizará el desarrollo y dificultades
especiales o especificas de los alumnos.
A continuación en el siguiente texto se mostraran características de los niños
autistas y algunas otras discapacidades asociadas con esta.
CARACTERISTICAS
El niño autista tiene poca conciencia de su mundo actual como tal y la realidad,
este tipo de trastornos crean que distintos órganos, procesos y zonas de su
cuerpo trabajen de manera descoordinada.
-El autismo asociado con la psicosis.
Los órganos y mecanismos de los niños se desarrollan de manera deficitaria y a
esto se le llama psicosis infantil, si el niño si pasa mayor parte del tiempo fuera de
estimulación ambiental y social se considera como niño neurótico. .
Cuando un niño que es recién nacido probablemente puede ser que no sea
neurótico o presente una psicosis infantil, pero si el niño esta indiferente hacia la
estimulación del mundo puede ser considerado como un niño autista.
En cada etapa de desarrollo un niño autista tiene una imposibilidad de seguir
desarrollándose de manera natural y cronológica, pareciera que quiere atrasarse
en etapas de desarrollo o estancarse en alguna de ellas.
Las conductas del niño autista es que tiene una gran fascinación por el
movimiento y función de su cuerpo, al igual que por objetos que tienen algún
movimiento mecánico. Pero a pesar de sus intereses no le preocupa alimentarse
y tiene que ser alimentado a edades avanzadas por sus tutores o padres.
La conducta adaptativa y el desarrollo del niño.
Como el desarrollo humano no está marcado por etapas cronológicas de
desarrollo exactas, puede ser que los niños varían meses o años en la adquisición
de ciertas habilidades humanas.
La primera área de desarrollo que se encuentra afectada en un niño autista es
“cognoscitiva”, la cual es la habilidad para entender o comprender su entorno. Esto
hace mención de que un niño autista tiene dificultades para adquirir conceptos
básicos para la convivencia y convenciones sociales con las personas que lo
rodean. Además es de suma importancia que el niño autista no tiene la capacidad
de razonar de manera abstracta y hacer inferencias de prácticas sociales.
Una de las habilidades humanas es el lenguaje y el pequeño autista posee
dificultades en hablar, esto puede presentarse desde edades tempranas desde los
dos meses de edad.
En la etapa de adquisición de la primera palabra se retrasan demasiado, y crean
conductas de no respuesta a los estímulos de los padres. Empiezan a integrar
palabras aproximadamente a los cuatro años de edad, pero lo usan de una
manera agnosica, no conocen su significado y lo usan de manera automática.
El progreso social del individuo autista también se verá afectado y limitado por el
lenguaje, puede presentar tendencias o conductas de auto-estimulación y
autoagresión.
El cambio de su contexto y rutina pueden provocar malestares y algunas rabietas.
Es necesario que los padres crean un repertorio de experiencias sociales para el
desarrollo de sus hijos. (Powers, 1993)
Autismo asociado.
Cuando un niño presenta autismo asociado a una discapacidad pueden repercutir
de una manera más profunda en el desarrollo de los infantes. Las siguientes
tipologías son de una pluridiscapacidad que tienen una latente autista.
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Psíquica – motriz
Psíquica – visual
Psiquica – auditiva
Psíquica – cognitiva
Cuando se posee una discapacidad esta no puede ser creadora de otra
discapacidad y no puede observarse como “una” en conjunto, si, no como un
caso con particularidades diferentes.
Cada discapacidad tiene diferentes tipos de tipologías, etiologías e intervenciones,
a continuación se muestran los razgos significativos de cada rama.
Psiquica – motriz:
En esta la latente es una discapacidad Psiquica “autismo” esta asociado a una
discapacidad motriz; a continuación se muestran algunos aspectos de una
discapacidad motriz
Aspectos motrices:
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etapa de ocurrencia: Pre, Peri o Posnatal
tipo de daño: del SNC o SNP
sensaciones: afectación de pares o nervios
localización: miembros del cuerpo
nivel de daño: leve, moderado, severo
capacidades condicionantes y coordinativas.
Conductas adaptativas
Psiquica – visual
Como ya antes se ha mencionado es el conjunto del aspecto autista con una
discapacidad visual:
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Tipología: afecta el sistema primario, secundario o terciario de la
información
Etiología: aparición pre, peri o posnatal
Severidad: ceguera o debilidad visual
Sistema o medio de comunicación
Conocimiento corporal
Conductas
Psiquica – auditiva
Siguientes aspectos a considerar.
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Sistema o medio de comunicación
Conocimiento del mundo
Estructuras cognitivas
Desarrollo motriz
Etapa de aparición Prelocutiva o Postlocutiva
Tipología: hipoacusia, sordera o cofosis, unilateral o bilateral.
Psiquica – cognitiva
Siguientes aspectos a tomar en cuenta.
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Aspectos orgánicos
Aspectos psicológicos: memoria, atención, codificación, decodificación,
inteligencia y lenguaje
Sociedad
Ambiente
Etiología, tipología y severidad
Referencias :
Frances, T. (1972). autismo y psicosis infantiles. Madrid: Paidos.
Powers, M. D. (1993). Niños Autisras. Mexico: trillas.