1.1. ANTECEDENTES DE LA PEDAGOGÍA CONCEPTUAL La pedagogía conceptual nace como una propuesta que concepción intenta pedagógica romper con la derivada de la tecnología educativa, donde lo importante era la facilitación del conocimiento, sin tocar las raíces fundamentales del problema: la comprensión de los conceptos; ya que se observó que en las ciencias sociales a los estudiantes se les dificultaba la comprensión de los contenidos por sus deficiencias en la apropiación de los conceptos básicos de este campo de conocimiento. Estos aspectos hicieron pensar la necesidad de construir un tipo de pedagogía que contribuyera pensamiento en al lo desarrollo concerniente del a los conceptos y de los procesos lógicos correspondientes al pensamiento formal; lo que derivó en la pedagogía conceptual y en consecuencia la estructuración de una propuesta para las ciencias sociales que se denominó: “Ciencias sociales para pensar”. Según De Zubiria (2005), la propuesta buscaba que los individuos además de comprender los fenómenos sociales del momento “sean capaces de sensibilizarse y actuar (instrumentos cognitivos, habilidades y valores) frente a éstos, desde lo abstracto hasta lo concreto”. (p. 74) La propuesta denominada “Ciencias sociales para pensar” estaba fundamentada por la psicología genética, nutriéndose de las conclusiones propuestas por: Wallon, Vygostky, Piaget y Merani, donde se reconoce que el ser humano pasa por unas fases de evolución que permiten establecer la diferenciación tanto en los órdenes somático o biológico como su correspondencia con las estructuras de pensamiento, las actitudes y los valores. 1.2. CONCEPCIONES DE LA PEDAGOGÍA CONCEPTUAL La pedagogía conceptual es una propuesta pedagógica que lleva al estudiante más allá intelectual, del se conocimiento propone científico desarrollar e esa inteligencia emocional y hacer de los alumnos personas más capaces a la hora de enfrentar la realidad social y el mundo que los rodea. Según Zubiria (2007) conceptual consiste en: la pedagogía Producir, distribuir y consumir conocimientos semeja lo que ocurre en una colmena. Abejas vitales y entusiastas adquieren polen y miel. Abejas jóvenes los procesan y almacenan. A la vez que las abejas veteranas transfieren el alimento a las pequeñas crías, garantizando que la especie se perpetúe en el tiempo y que rompan las presiones brutales para reducir las formas complejas para ser transmitidas de generación en generación. (p. 82)
