PRIMERA SECCIÓN
INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS - MANEJO DE CONECTORES
Instrucciones:
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opción con los
conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica.
1. Se denominan epítetos los adjetivos o frases incidentales que expresan cualidades de
personas y cosas, ……………… dichas cualidades sean inherentes a ellas y se subentiendan
aun sin expresarlas.
A) aun cuando
B) sin embargo,
C) en cambio,
D) incluso si
E) siempre que
2. A las cuatro y media comencé a temer que no vendría, ……………… me dije que no, eran
temores infundados, pura paranoia. ¿Por qué no iba a venir? ……………… ella no podía haber
sido más amable por teléfono
A) aunque
De ahí que
B) pero
Después de todo,
C) pues
Ante todo,
D) en cambio,
En tanto que
E) si bien
Antes bien
3. La Pasión de Cristo, de Mel Gibson, impactó al público ……………… por su interpretación de
los hechos ……………… por la crudeza de sus escenas.
A) solo
y
B) a veces
y a veces
C) ya
ya
D) no solo
sino tampoco
E) tanto
como
4. La gramática normativa pretende enseñar lo que es correcto, ……………… la gramática
científica ……………… quiere describir un fenómeno.
A) en cambio
solo
B) pero
también
C) por el contrario
siempre
D) y
además
E) aunque
en primer lugar
5. El registro de la realidad, que pretendería ser más evidente en el retrato, se ha ampliado
vastamente ……………… la interpretación de las emociones.
A) desde
B) hacia
C) por
D) frente a
E) en
6. El hombre que no lleva música en sí mismo ……………… se emociona con la trenza de dulces
sonidos, es propenso a la intriga, el fraude y la traición.
A) o
B) y
C) ni
D) ,pero
E) ,aunque
“Más que una buena educación”
PRIMERA SECCIÓN
INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS - PLAN DE REDACCIÓN
Instrucciones:
Las preguntas de este ítem van encabezadas por una frase que puede servir de título para un texto
virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el
esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para
lograr una ordenación coherente del texto.
7. “Modos de razonamiento”
1. El discurso argumentativo.
2. Uno de ellos es el “Por signos”.
3. Son de cinco tipos.
4. También se le conoce como sintomático.
5. Son las relaciones que se pueden presentar entre las premisas y la conclusión.
A) 1 – 3 – 2 – 4 – 5
B) 5 – 1 – 3 – 2 – 4
C) 3 – 2 – 4 – 1 – 5
D) 1 – 2 – 4 – 5 – 3
E) 1 – 5 – 3 – 2 – 4
8. “Análisis de la oración simple”
1. El núcleo del sujeto generalmente es un sustantivo o elemento sustantivado.
2. La oración se concibe como una estructura bimembre compuesta de sujeto y predicado.
3. El núcleo del predicado es una forma verbal conjugada.
4. Los complementos directo, indirecto y circunstancial determinan al verbo.
5. La oración simple, a diferencia de la compuesta, tiene solo una forma verbal.
A) 5 – 4 – 3 – 1 – 2
B) 2 – 5 – 1 – 3 – 4
C) 5 – 2 – 3 – 1 – 4
D) 1 – 3 – 4 – 2 – 5
E) 3 – 1 – 5 – 4 – 2
10. “Literatura picaresca”
9. “El Renacimiento”
1. Historia de la literatura.
1. El Renacimiento en España.
2. Los géneros literarios.
2. “Corrientes aguas, puras, cristalinas...”
3. La picaresca española.
3. Sigue a la Edad Media.
4. El lazarillo de Tormes
4. Principales autores renacentistas españoles.
5. La literatura picaresca.
5. Épocas históricas.
A) 1 – 5 – 2 – 3 – 4
A) 1 – 3 – 5 – 2 – 4
B) 1 – 2 – 5 – 3 – 4
B) 5 – 3 – 1 – 2 – 4
C) 4 – 5 – 3 – 1 – 2
C) 4 – 5 – 1 – 2 – 3
D) 2 – 5 – 1 – 4 – 3
D) 5 – 3 – 1 – 4 – 2
E) 2 – 5 – 4 – 3 – 1
E) 1 – 3 – 5 – 4 – 2
11. “Ascetas y místicos”
1. El libro ascético por excelencia es Guía de pecadores, de fray Luis de León (1504–1588).
2. El lenguaje de Santa Teresa es vivo y pintoresco.
3. Santa Teresa (1515 – 1582) escribe Castillo interior o tratado de las moradas, libro ascéticomístico.
4. Otros autores místicos son San Ignacio de Loyola y San Juan de Ávila.
5. Fray Luis también escribió Introducción del símbolo de la fe.
A) 4 – 1 – 5 – 2 – 3
B) 4 – 5 – 1 – 3 – 2
C) 3 – 2 – 1 – 4 – 5
D) 3 – 5 – 4 – 1 – 2
E) 1 – 5 – 3 – 2 – 4
“Más que una buena educación”
12. “Los medios de comunicación de masas”
1. El gran desarrollo científico–tecnológico ha permitido poner en circulación, y cada vez con mayor
rapidez, una multiplicidad de mensajes que son recibidos instantáneamente por millones de personas
en todo el mundo.
2. Los medios de comunicación de masas posibilitan la transmisión de estos mensajes.
3. Los medios de comunicación de masas más importantes son la radio, la televisión, los periódicos, el
cine y la Internet.
4. El periódico es el medio de comunicación de masas con más tradición dentro de la vida social.
5. La Internet es un tipo de comunicación de masas a través de un computador, compuesto por
múltiples redes informáticas.
A) 3 – 4 – 5 – 1 – 2
B) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
C) 5 – 4 – 3 – 1 – 2
D) 1 – 2 – 3 – 5 – 4
E) 3 – 1 – 2 – 4 – 5
13. “El eslogan, base de la publicidad”
1. Característica principal: brevedad y poder expresivo.
2. Se condensa en una frase publicitaria.
3. Un eslogan eficaz debe llamar la atención del receptor del mensaje.
4. Elemento básico de un mensaje publicitario.
5. La frase tiene como objetivo resumir el mensaje y fijarse en la memoria del
lector.
A)4-1-2-3-5
B)2-5-3-1-4
C)4-1-2-5-3
D)2-4-5-3-1
E)3-1-5-4–2
14. “El turismo en la séptima región”
1. La costa y la cordillera ofrecen hermosos atractivos en la región del Maule.
2. La séptima región posee recursos turísticos muy variados.
3. El lago Vichuquén, en la zona costera de Curicó, es un lugar de ensueño.
4. Junto al lago Vichuquén, hay lugares maravillosos como “Llico” y la “Laguna Torca”.
5. Camino al Pehuenche existen lugares imperdibles como “Vilches”, “Paso
Nevado” y “Cipreses”, amén de “Los Descabezados”.
A)1-2-5-3-4
B)3-1-4-5-2
C)2-1-3-4-5
D)4-3-2-1-5
E)3-4-5-1-2
15. “Narrativa naturalista”
1. El naturalismo muestra descarnadamente la realidad, incluyendo lo sórdido: característica
fundamental.
2. Novelas naturalistas: personajes determinados por la herencia y el ambiente.
3. Visión positivista del mundo y determinismo: fundamento científico y filosófico.
4. Segunda mitad del siglo XIX: contexto histórico.
5. Casa Grande: imagen naturalista de la sociedad chilena de fines del siglo XIX.
A)1-3-2-4-5
B)3-4-2-5-1
C)3-2-1-4-5
D)1-3-4-2-5
E)2-3-4-5–1
16. “Baldomero Lillo”
1. El objeto principal de ella son los problemas de la persona y la sociedad.
2. La miseria y la explotación de sectores marginados son temática de su obra.
3. Su función es buscar soluciones y despertar la conciencia de los lectores.
4. Cuentista chileno, precursor de la literatura de denuncia y protesta.
5. Es decir, interpelarlos acerca de su lugar en el mundo y su responsabilidad social.
“Más que una buena educación”
A)4-3-2-1-5
B)4-1-3-2-5
C)4-2-1-3-5
D)4-3-5-1-2
E)4-2-3-1-5
TERCERA SECCIÓN
"COMPRENSIÓN DE LECTURA"
Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan dos tipos de
preguntas:
a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto,
seguida de cinco opciones, una de las cuales usted deberá elegir para reemplazar el término
subrayado, según su significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto,
aunque se produzca diferencia en la concordancia de género.
b) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de acuerdo con el contenido de
los fragmentos y de su información acerca de esos contenidos.
TEXTO 1 (13-15)
17. ¿Cuál es el sentido del término TRASTIENDAS en el fragmento anterior?
A) BAMBALINAS, porque se prolonga el falso decorado de la realidad.
B) TINGLADOS, porque se prolongan los artificios y enredos de lo cotidiano.
C) CATACUMBAS, porque se prolongan los subterráneos ritos de lo ordinario.
D) ARMAZONES, porque se prologan las estructuras que constituyen lo normal.
E) TRETAS, porque se prolongan los engaños que conforman la vida común.
18. El fragmento se refiere fundamentalmente a la
A) importancia de los referentes literarios en las obras narrativas.
B) intertextualidad en la historieta, ejemplificada en Paco Roca.
C) influencia de la literatura en la historieta de Paco Roca.
D) aparición de lo extraño en las historietas contemporáneas.
E) falta de necesidad de un prólogo para la obra de Paco Roca.
19. La expresión “Esas y otras alusiones de las que cada lector trazará su mapa no convierten,
sin embargo, esta historieta en una obra libresca” significa que
A) los lectores necesitan mapas para entender las referencias que pueblan la obra.
B) el que se descubran referencias literarias no implica que la obra trate solo de libros.
C) no bastan las referencias literarias para que una historieta alcance a la literatura.
D) la realidad es menos relevante que lo literario en las historietas de Paco Roca.
E) la manera de enfrentarse a la obra es hacer un mapa conceptual de las referencias.
TEXTO 2 (16-17)
“Más que una buena educación”
20. El título más adecuado para el texto anterior es
A) “Medicina sin ciencia”.
B) “Medicina Oriental y Medicina Occidental”.
C) “Medicina versus ciencia”.
D) “Las terapias no convencionales”.
E) “La mala calidad de la Medicina China”.
21. Del texto anterior, se puede concluir que
A) la medicina china se ha probado como menos eficaz que la occidental.
B) se han realizado muchos estudios en China acerca de la medicina.
C) por su visión de mundo, medicina y ciencia resultan incompatibles en Oriente.
D) existe interés científico en Occidente por la medicina tradicional china.
E) en Occidente las personas prefieren la medicina china por ser tradicional.
TEXTO 3 (18-20)
22. ¿Cuál es el sentido del término ANEXIONARSE en el fragmento anterior?
A) AGREGARSE, porque Estados Unidos buscaba que Cuba fuera suya.
B) ASOCIARSE, porque Estados Unidos quería colaborar con los cubanos.
C) INCORPORARSE, porque Estados Unidos deseaba sumarse a la causa cubana.
D) SUPERPONERSE, porque Estados Unidos ambicionaba un predominio sobre Cuba.
E) CONTENERSE, porque Estados Unidos decidió reprimir su deseo ante Cuba.
23. ¿Cuál es el sentido del término INCIDENTE en el fragmento anterior?
A) LANCE, porque EE. UU. aprovechó la ocasión decisiva para entrar en la guerra.
B) DESGRACIA, porque EE. UU. aprovechó el suceso adverso para entrar en la guerra.
C) RIÑA, porque EE. UU. aprovechó la pelea entre los países para entrar en la guerra.
D) ASUNTO, porque EE. UU. aprovechó el hecho discutible para entrar en la guerra.
E) REYERTA, porque EE. UU. aprovechó el enfrentamiento para entrar en la guerra.
24. Del texto anterior se afirma que
A) Cuba se independizó en el siglo XIX.
B) Cuba tenía armas muy poderosas.
C) los dos oficiales ausentes hundieron el barco.
D) quienes se salvaron, sabían lo que ocurriría.
E) la independencia cubana fue posterior a la de Chile.
25. “Teoría literaria”
1. Su objetivo es llevar a la práctica el análisis crítico de una obra, desde diferentes ángulos.
2. Tipos de escritos a partir de las teorías: manifiesto, ensayo y crítica literaria.
3. Además comprende toda reflexión sobre una lectura determinada y los diferentes modos de ingresar a la
literatura.
4. Es el estudio de una obra literaria a partir de una determinada metodología.
5. El escritor, el lector, la realidad social e histórica y el texto.
A)4-3-2-1-5
B)4-3-1-5-2
C)4-3-1-2-5
D)1-4-3-5-2
E)4-1-3-5-2
“Más que una buena educación”
SOLUCIONARIO
“Más que una buena educación”
“Más que una buena educación”
“Más que una buena educación”
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