PREGUNTAS FRECUENTES SOBRE SEMINARIOS POR INTERNET

PREGUNTAS FRECUENTES SOBRE
SEMINARIOS POR INTERNET1
Traducción: M. Pilar Bastida
Entrevista hecha por David Kennedy de WALDORF TODAY a Eugene
Schwartz (marzo 2012).
¿Puede la Educación Waldorf, puede la Antroposofía ser comunicada
a través de Internet?
Hace una o dos décadas la respuesta hubiese sido un firme “¡Definitivamente
no!”, pero los tiempos han cambiado y los seres humanos han cambiado también
(incluso aquellos empleados por colegios Waldorf). En lugar de poner todo lo
antroposófico o Waldorf en un lado de la balanza, y todo lo tecnológico en el otro,
hay un reconocimiento creciente de que ahora podemos desarrollar facultades
para transformar la tecnología, e incluso redimirla, cuando la usamos para
propósitos espirituales.
Hay, por supuesto, grandes obstáculos que se levantan cuando tratamos de meter
a presión el espíritu viviente y pulsante de la educación Waldorf en un microcircuito de Internet, pero con buena voluntad y conciencia de parte de ambos
lados de la banda ancha, esto puede ser logrado.
Desde el momento que empecé a grabar mis conferencias en los ochentas, se me
dijo que: “Ni la Antroposofía ni la Educación Waldorf podían ser diseminadas sin
la presencia viva de un ser humano parado frente a otro”. Tenemos que darnos
cuenta, sin embargo, que las personas que tienden a decir este tipo de cosas no
estaban sobre la tierra cuando Rudolf Steiner era una “presencia viviente”. Ellas
aprendieron sobre Antroposofía de libros de Rudolf Steiner. Y Steiner fue claro al
decir que en nuestros tiempos era posible que un maestro espiritual fuese
encarnado en un libro, de forma que se hiciese “movible” y la gente pudiese
encontrarlo(a) en libertad y cuando el tiempo estuviese maduro.
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Fuente: www.waldorftoday.com/2012/04/eugene-schwartz-online-teacher-training
La mayoría de profesores Waldorf menores de 30 años no tienen problema con el
aprendizaje en línea, y me interesa cuando profesores que se encuentran en sus
cincuentas me dicen que lo más emocionante de mi conferencia en línea fue que
los ayudó a sobreponerse a sus temores hacia computadoras e Internet. Es de
esperar que en las siguientes décadas muchas más personas encuentren la
Antroposofía a través de la radiante luz de las pantallas de las computadoras y de
otros aparatos, en lugar de a través de la luz reflejada sobre la página de un libro.
Hace poco empezaste con las conferencias en línea. ¿Por qué hay
tantas personas que atienden conferencias en línea, dado que son tan
nuevas y no han sido probadas?
No cabe duda que la economía ha jugado un rol. Los colegios ya no pueden
subsidiar los entrenamientos de verano tan generosamente como lo hacían en el
pasado, y hoy en día los fondos de los profesores son muy limitados. Nuestras
conferencias por Internet tienen un costo moderado (nuestros costos generales
son bajos) y no hay pasajes de avión, costo de hotel, o comidas – un profesor
puede ahorrar varios cientos de dólares cuando se vale del servicio de Internet.
Los colegios tienen en la actualidad años escolares más largos, y es limitado lo
que se puede lograr en una vacación de verano corta – una conferencia con
fechas fijas de seis días no funciona para todos. Nosotros ofrecemos las
conferencias desde los primeros días de junio hasta fines de agosto, y un profesor
puede escoger catorce días de entre estas semanas para participar. Hemos tenido
madres dando de lactar a sus recién nacidos, profesores que estaban cuidando a
sus padres ancianos, o profesores que estaban viajando al extranjero durante el
“pico” de conferencias de julio – para todos ellos, la conferencia en línea era la
única conferencia a la que podían asistir.
También pienso que los profesores jóvenes, en particular, están buscando algo
nuevo. No tratamos de “sustituir” con Internet “lo verdadero”, es decir, las
conferencias en vivo. Más bien, cada conferencia en línea, por la forma cómo se
organiza y presenta el contenido, representa un despegar completamente
diferente. Por ejemplo, en los cientos de conferencias en vivo que he dado a lo
largo de los años, sólo tenía una hora y cuarto para presentar la mayoría de temas
– algunos se merecían dos conferencias. De otro lado, mis conferencias en línea
sobre temas como El Desarrollo del Niño en el Cuarto Grado, Las Culturas de la
Antigüedad en el Quinto Grado, o Astronomía en el Sexto Grado, pueden durar de
entre tres a cuatro horas (divididas en segmentos de 15 a 20 minutos para que
puedan ser escuchadas más fácilmente).
La libertad que estas grabaciones proporcionan al conferencista hace posible que
pueda incluir mucho más contenido valioso en la conferencia de lo que podría
hacer en una conferencia en vivo. Y los profesores valoran el hecho de que, en
cualquier momento, pueden “parar” la conferencia, dejar el cuarto, y volver más
tarde. En lugar de tomar notas interminables mientras que habla el conferencista,
el oyente puede regresar varias veces a los segmentos hasta dominar el contenido
(y si se requiere de apuntes, uno puede abrir una ventana y acceder a un
procesador de textos, mientras la grabación se encuentra en otra ventana). La
presentación de diapositivas con abundante trabajo de estudiantes, y los vídeos
de instrucción que son parte de cada conferencia en línea, permite que los
profesores experimenten los ricos componentes visuales de la Educación Waldorf
una y otra vez.
¡Y una cosa más! Toda conferencia Waldorf tiene algún miembro de la audiencia
que levanta la mano repetidamente, interrumpiendo el hilo de pensamiento del
conferencista, y haciendo preguntas que son personales e irrelevantes respecto al
tema que se está tratando. Los profesores serios detestan esto, pero son
demasiado educados como para detener a esta persona, y entonces esta persona
tiraniza a todos los participantes por toda una semana. Hay muchos participantes
de las conferencias en línea que han expresado gratitud de que esto no ocurra,
pues los conferencistas son grabados sin audiencia, con muchos meses de
anticipación. Algunos dicen que este sólo hecho ya vale el precio de la
conferencia.
Entonces, ¿cuál es el lado negativo? ¿Qué es lo que falta?
Hay tres cosas negativas.
La primera es que no ofrecemos euritmia. Pero muy pocos profesores de grado
enseñarán alguna vez euritmia en su clase – para eso dependemos de instructores
entrenados – así es que no es una necesidad que un profesor tenga cinco o seis
sesiones de euritmia en una conferencia de una semana. Sin embargo, no se
pueden negar los aspectos terapéuticos y revitalizadores de hacer euritmia
durante una conferencia. Hasta que el mundo de la euritmia encuentre su propia
Jane Fonda para crear sesiones de vídeo que puedan ser seguidas en casa, no las
estaremos ofreciendo en nuestros segmentos en línea.
La segunda es el aspecto social de una conferencia en “vivo”. Dado que la mayoría
de colegios Waldorf sólo tiene un profesor por grado, fácilmente uno puede
sentirse bastante sólo. En una conferencia grande, uno se encuentra con colegas
que han pasado por experiencias similares durante todo un año, y uno puede
socializar y compadecerse conforme uno se prepara para el año que viene (es
interesante que los profesores Waldorf, de entre todas las personas, tengan que
dejar sus colegios e ir a conferencias para sentirse parte de una “comunidad”). Si
es que este aspecto social de la conferencia es muy importante para usted,
entonces pueda ser que una conferencia en línea no le satisfaga.
El tercer factor que atrae a la gente a las conferencias en vivo es bastante básico,
diría que casi primario. Como me han dicho muchas profesoras: “¡En la
conferencia sobre ´El Arte de Enseñar el Grado X´ tengo una semana en la que no
me tengo que preocupar por cocinar ni lavar platos!” Hasta que no ofrezcamos
nuestro Servicio de Comida por Internet, no creo que podamos ser de mucha
ayuda allí, aunque sí me gustaría hablar con algunos esposos para que cambien
sus expectativas. Pero tendría que decir que esos son los únicos aspectos
negativos. Cuando se habla de contenido, integración de temas, y tiempo para
digerirlo todo, las conferencias en línea son únicas.
¿Si el entrenamiento por Internet es una imagen del futuro
entrenamiento de profesores, entonces no nos estaremos yendo
todos a la deriva en nuestros pequeños mundos cibernéticos, cuándo
es que podremos unirnos social y espiritualmente?
¡Sí, existe ese riesgo! Pero este tema ha estado con nosotros desde que las
personas empezaron a experimentar la vida a través de libros, en lugar de a través
de otras personas, y es en realidad parte de la experiencia del Alma Consciente.
Todo en nuestros tiempos es considerado culpable de causar esta alienación,
cuando lo más probable es que todo sea simplemente sintomático de los
“impulsos anti-sociales” de los que Steiner habló una y otra vez.
De mi parte, hago todo lo posible para “humanizar” la experiencia por Internet.
He dado miles de conferencias a audiencias en vivo por más de cuatro décadas, y
cuando grabo las conferencias en línea me esfuerzo por imaginarme una
audiencia alrededor mío, y trato de dirigir mis palabras a seres humanos y no a los
chips de una computadora. Cualquiera que sea lo suficientemente mayor como
para recordar la “Edad Dorada de la Radio”, sabe que una experiencia auditiva
puede estimular mucho la imaginación del oyente, y hasta Rudolf Steiner estuvo
abierto a considerar acerca de cómo sus conferencias podían ser transmitidas al
público. Un número de participantes en línea ha reportado sentir que ciertas
porciones del audio de las conferencias les transmitían más calidez y conexión
personal que las conferencias que habían escuchado en reuniones en “vivo”. Si es
que vamos a usar la Internet de esta forma, todos tenemos que trabajar más
arduamente para encontrarnos espiritualmente.
Yo doy mucho de mí mismo en estas grabaciones, y ciertamente siento que una
parte de mi ser es removida cuando las conferencias están en sesión. Por varias
semanas hay cuatro o más conferencias en sesión, simultáneamente, 24/7, y yo
sé que una parte de mí está presente en cada una de ellas. Otro aspecto “social”
de las conferencias en línea es que son internacionales por naturaleza. Este
verano no sólo tendremos participantes de Norte América, sino que se nos unirán
colegas de Inglaterra e Irlanda, China y el Medio Oriente, y un número de otras
naciones. En nuestro invierno, las conferencias sirven las necesidades de
preparación de verano de Australia, Nueva Zelandia, y Sud África. En este
respecto, las conferencias en línea pueden satisfacer las realidades de nuestra
sociedad global de una forma que las conferencias en vivo no pueden – ¿y qué es
más global que la Educación Waldorf?