Subido por Diana Heis

Planificación Tecnología

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Fundamentación:
La Educación Tecnológica surge como respuesta a diversas necesidades o demandas e implica el planteo y solución de problemas
concretos en la vida cotidiana de las personas.
“La tecnología se caracteriza por la existencia concreta, en el tiempo y en el espacio, de un campo de fenómenos como resultado
de la acción intencionada y organizada del hombre sobre la materia, la energía y la formación, que da lugar a una serie de artefactos y
procesos que constituyen nuestro entorno artificial”
La Educación Tecnológica tiene como objeto, estimular en los estudiantes una toma de conciencia de la creciente importancia y
presencia del mundo tecnológico, y desarrollar en los mismos la capacidad activa que les permita, participar en su evolución y su control,
reflexionando críticamente sobre los problemas de este mundo artificial y manejar los conocimientos y habilidades que les posibiliten
desenvolverse con idoneidad, responsabilidad y creatividad al enfrentar estos problemas, buscando siempre colaborar en mejorar la calidad
de vida de la sociedad en su conjunto.
Desde nuestro espacio buscamos generar un puente para que nuestros alumnos accedan al conocimiento de la cultura tecnológica,
y de esta forma poner a los alumnos en contacto con determinadas técnicas, recursos, materiales, procesos y objetos de este mundo
artificial. Es enseñar a conocer, a pensar, a saber, a utilizar, a manejar, a hacer, a crear, a organizar, a producir, a reflexionar y a tomar
decisiones, entre otras capacidades.
Se propone favorecer la construcción de nuevos conocimientos partiendo de saberes previos de los alumnos. Diferenciar lo natural
de lo artificial, nos permitirá que el niño puede discernir entre ambos y así comprender la influencia de uno sobre otro y viceversa.
La vinculación con las demás áreas curriculares, nos permitirá encuadrar los hechos naturales y tecnológicos en un momento
histórico y social determinado.
PROPOSITOS GENERALES
Concebir que la producción tecnológica es inseparable del contexto en la que se lleva a cabo.
Reconocer que las cosas que nos rodean en nuestra vida cotidiana, debieron elaborarse o construirse, a través de procesos que
transforman los materiales de acuerdo a sus propiedades.
Propiciar situaciones para la organización de tareas.
Incentivar la fomentación de la actitud crítica ante los problemas que genera la tecnología.
Ofrecer experiencias de aprendizaje para que los estudiantes reconozcan las transformaciones y operaciones presentes en la
producción de un producto tecnológico.
Facilitar espacios de reflexión sobre los alcances del accionar tecnológico, reconociendo su impacto en la sociedad y en medio
ambiente.
Asumir que la Educación Tecnológica no capacita en un oficio o profesión determinado, sino que ayuda a comprender las
habilidades, destrezas, técnicas, procedimientos o procesos que se requieren en las distintas áreas de la tecnología.
Formar usuarios críticos y reflexivos respecto de los productos o artefactos tecnológicos y del impacto del accionar tecnológico
en los ámbitos socioculturales, políticos- económicos y ambientales.
Propiciar el uso la computadora como asistente digital,
experimentales como en simulación.
Propósitos:
1er. CICLO
Al finalizar el año los estudiantes deberán:









que potencie el aprendizaje, tanto en la realización de trabajos
Identificar productos tecnológicos del entorno, determinando las necesidades o demandas que satisface, materiales de que está
compuesto y reflexionando sobre sus cambios.
Distinguir productos tecnológicos de productos naturales (objetos y procesos).
Reconocer las formas de organizar las operaciones, medios técnicos, recursos, tiempo y espacios.
Describir un proceso a través del lenguaje verbal y no verbal.
Reconocer los medios de comunicación, transporte y analizar su impacto en la sociedad.
Determinar problemas en el entorno que tenga soluciones sencillas.
Intervenir de experiencias grupales, compartiendo con sus pares el cumplimiento de roles y tareas asignadas.
Identificar los diferentes componentes de una computadora y sus funciones.
Realizar proyectos tecnológicos sencillos.
1
2do. CICLO
Al finalizar el año los estudiantes deberán:
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








Complejizar el conocimiento sobre los procesos y productos tecnológicos.
Enumerar y clasificar los tipos de necesidades.
Clasificar los materiales de acuerdo a su origen, obtención y aplicaciones.
Manipular equipamiento y programas informáticos básicos. Reconocer su impacto en la sociedad.
Identificar las fuentes y formas de energía.
Describir las implicancias positivas y negativas de la utilización de las fuentes de energía renovables y no renovables.
Realizar análisis de productos y procesos tecnológicos.
Desarrollar productos tecnológicos que involucren transformaciones de materiales, energía e información para la obtención de
productos concretos.
Adquirir confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas.
Esfuerzo y perseverancia en la búsqueda de soluciones tecnológicas a variados problemas.
Planificación Anual
Año
Ejes
Contenidos
 Reconocimiento
de los productos
tecnológicos en la vida cotidiana.
 Diferencias
entre recursos naturales y
tecnológicos o artificiales.
Los procesos
tecnológicos
 Necesidades básicas.
 Exploración
de
operaciones
de
conformación de materiales en procesos
simples: cortar, mezclar, amasar modelar.
 Relación entre las características de los
materiales y su uso.
 Construcción
de uniones sencillas por
apoyo o encastre.
 Participar
en procesos tecnológicos
simples en grupos, con asignación de
tareas.
 Identificación de procedimientos y gestos
Primer año
técnicos.
Medios
Técnicos
 Observación
de las herramientas y las
partes que la componen, y de identificando
Las funciones que cumplen cada una de sus
partes
 Diferenciación
de
según sus funciones.
las
herramientas
 Uso
de herramientas en distintos
procesos tecnológicos, formas seguras y
adecuadas de utilización.
 Reflexión de cómo se hacían las cosas en
La Tecnología
como proceso
sociocultural
el pasado .
 Apreciar
la diversidad en objetos
,Construcciones y distintas técnicas.
 Reflexión
acerca del impacto positivo y
negativo en la escuela.
2
3
Planificación Anual
Año
Ejes
Contenidos
 Diferenciación de procesos naturales y artificiales.
 Necesidades básicas de las personas.
 Exploración
de operaciones de conformación de
materiales Agregando, quitando o deformando.
Los procesos
tecnológicos
 Relación entre las características de los materiales y
su uso.

Construcción de uniones sencillas por apoyo
encastre.

Reconocimiento de secuencias
operaciones en procesos simples.
Órales y a través de dibujos.
sucesivas de
Descripciones
 Valoración,
representación utilización de la
información técnica a través de los instructivos y
diagramas de bloques.
Segundo año

Valoración de las herramientas como alternativa
para prolongar y modificar las acciones Qué puede
realizar nuestro cuerpo.
Medios
Técnicos

Identificación de posibilidades y limitaciones de las
herramientas, usando las de modo seguro y adecuado.

Relaciones entre las funciones de las herramientas
y las operaciones técnicas en las que intervienen.
 Análisis
de las funciones que cumplen mangos y
efectores en una herramienta, así como de los
materiales Con qué está construida.
 Reflexión acerca de cosas en el pasado.
La Tecnología como
proceso
sociocultural

Identificación de cambios tecnológicos en los
materiales, en los oficios y en los modos que se transmite
la información. Valoración de la tecnología como
alternativa de mejora social y cultural.
Planificación Anual
Año
Ejes
Contenidos
 Diferenciación de recursos naturales y artificiales.

Necesidades básicas de las personas.

Identificación de las operaciones de transporte de materiales,
productos y / o
Personas, y de almacenamiento de diversos
productos tecnológicos.
4
Los procesos
tecnológicos

Identificación de semejanzas y regularidades en diferentes
procesos tecnológicos.
 Reflexión acerca de la importancia de los materiales naturales
para la elaboración de nuevos productos, Materia prima, Pro
producto Elaborado.

Modificación de las propiedades de un material de acuerdo a
su finalidad.

Elaboración y construcción de productos reflexionando acerca
de los procesos involucrados.
 Observar y comparar las tareas que realizan las personas en
diferentes oficios.

Organización grupal con asignación de tareas.
Tercer año
 Clasificación de las herramientas según su funciones.
Medios
Técnicos

Observación y análisis
procedimientos que realizan.

de
herramientas
los
Observación de las partes de las herramientas.
 Diferenciación
conceptual herramientas
Reflexionando sobre cambio tecnológico.

según
y
máquinas,
Diseño y construcción de herramientas o partes de ellas.
 Reflexión acerca de cómo se hacían las cosas en el pasado
La Tecnología
como proceso
sociocultural
 Identificación de cambios tecnológicos en los materiales,
los
oficios y en los modos que se transmite la información.

Valoración de la tecnología como alternativa de mejora social y
cultural.
Planificación Anual
Año
Ejes
Contenidos
 Tecnología concepto finalidad y sentido
Los procesos
tecnológicos

Historia de la tecnología

Necesidades básicas y emergentes del hombre.

bienes procesos y servicios.

Exploración de las técnicas de conformación en
relación con las propiedades de los materiales.
 Técnicas artesanales e industriales.
 Utilización
y análisis de diferentes maneras de
comunicar la información técnica.
5
Cuarto año

Medios
Técnicos
Reflexión sobre el concepto de función técnica y su
delegación en los artefactos.

Análisis y Exploración de artefactos con
mecanismos simples. Sistemas eje manivela, Poleas,
Engranajes, biela.

Identificación de las relaciones entre las partes
formas y funciones de los artefactos.
 Utilización del equipo informático
 Indagación
La Tecnología como
proceso
sociocultural
sobre la continuidad y cambios que
experimenta la tecnología a través del tiempo.

Valoración de la tecnología como alternativa de
mejora social y cultural, evaluando su impacto negativo.
Planificación Anual
Año
Ejes
Contenidos
 Recursos
naturales renovables y no renovables.
Usos
Los procesos
tecnológicos

Productos tecnológicos. Bienes y servicios.

Materiales. Clasificación.

Proceso de los materiales.
 Identificación de operaciones en diferentes procesos
relativas a materiales, energía e información.

utilización y análisis diferentes
comunicar la información técnica
maneras
de
Quinto año

Medios
Técnicos
Reflexión crítica acerca de las actividades en las
que los medios, técnicas permiten reemplazar el
esfuerzo humano.

Utilización del equipamiento informático.
 Indagación
La Tecnología como
proceso
sociocultural
sobre la continuidad y cambios que
experimenta la tecnología a través del tiempo.

Valoración de la tecnología como alternativa de
mejora social y cultural, evaluando su impacto negativo.
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Planificación Anual
Año
Ejes
Contenidos
 Necesidades y productos.

Los procesos
tecnológicos
Producto tecnológico bienes y servicios.

Materiales naturales y artificiales. Clasificación y
propiedades.
 Análisis de procesos de producción o generación de
energía.
 Utilización
y análisis de diferentes maneras de
comunicar información técnica.
Interpretación de
diagramas y gráficos.
Sexto año

Medios
Técnicos
Reflexión crítica acerca de las actividades en las
que los medios, técnicas permiten reemplazar el
esfuerzo humano.
 Identificación de la relación entre partes,
formas y
funciones de los artefactos.
 Utilización
del
equipamiento
identificando Los procedimientos del uso.
informático
 Indagación
La Tecnología como
proceso
sociocultural
sobre la continuidad y cambios que
experimenta la tecnología a través del tiempo.

Valoración de la tecnología como alternativa de
mejora social y cultural, evaluando su impacto negativo.
 El
interés y la indagación de la coexistencia de
tecnologías diferentes en una misma sociedad o en
culturas específicas.
Evaluación:
Se evaluará de manera individual y grupal, en las siguientes instancias:
Diagnóstica al inicio de la unidad didáctica, mediante observación y diálogo, con el fin de conocer las posibilidades, conocimientos y
destrezas de los/as alumnos/as. Esto nos permitirá integrar los nuevos contenidos, a partir de los aprendizajes anteriores e ideas previas
respecto al contenido.
De proceso mediante observación sistemática y permanente del proceso de aprendizaje de los/as alumnos/as, en el desarrollo de las
diferentes actividades áulicas. Se acentuará en el momento de la corrección de tareas, para trabajar con los alumnos acerca de sus logros,
dificultades, omisiones, etc., teniendo en cuenta el aporte de los demás miembros cuando se realiza en forma grupal.
Al finalizar la unidad se evaluará mediante un trabajo práctico integrador, donde los alumnos puedan utilizar creativamente los datos,
procedimientos y conceptos aprendidos.
Criterios De Evaluación:

Asistencia.

Participación en clases.
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











Cuaderno completo y prolijo.
Secuenciación de trabajos.
Construcción y relación de conceptos.
Intercambio y/o aportes de información.
Colaboración en la organización de tareas.
Utilización de vocabulario específico.
Uso correcto de los materiales y herramientas.
Cumplimiento y responsabilidad en cuanto a los materiales solicitados.
Cooperación y solidaridad para con sus pares.
Respeto por los compañeros y el personal de la Institución.
Actitud crítica ante los problemas que genera la tecnología.
Estrategias Metodológicas:

Torbellino de ideas.

Grupos de trabajo.

Cuestionarios
escritos
orales.

Demostración.
Recursos Didácticos:




y





Experimentación.
Lectura de texto comprensiva.
Análisis de objetos.
Proyecto tecnológico.
Construcción.





Observación de videos.
Investigación.
Preguntas disparadoras.
Exploración.
Dialogo, debate.
Pizarrón, tiza y borrador.
Textos.
Imágenes.
Material concreto.
Computadoras – impresoras
Bibliografía:





Diseño Curricular De Educación Primaria de la provincia de entre Ríos.
NAP (núcleos de aprendizajes prioritarios) Educación Tecnológica Primer Ciclo. – Segundo ciclo. Ministerio de
Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. Año 2011.
Propuestas para el aula. Material para docentes. Tecnología EGB1 Y 2. Ministerio de Educación de la Nación. Año
2000.
Material bibliográfico de los manuales de cada grado, relacionados con el área.
Material bibliográfico y páginas de interés sugeridas por el DISEÑO CURRICULAR EDUCACIÓN PRIMARIA.
OBSERVACIÓN: Planificación abierta a sugerencia y/o a situaciones que se vayan presentando en el transcurso del
año.
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Fichas aleatorios
tarjeta del programa pfizer norvasc

0 Tarjetas joseyepezsumino

tarjeta del programa pfizer norvasc

0 Tarjetas joseyepezsumino

notas de enfermeria

0 Tarjetas Karen LCHB

sistemas educativos

17 Tarjetas Lizbet Sánchez Licea

“DIDÁCTICA PASADO Y PRESENTE

4 Tarjetas BENILDA RINCON PEÑA

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