SESIONES-DE-ROBÓTICA-EDUCATIVA

SESIONES DE ROBÓTICA EDUCATIVA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-UGEL
: Ventanilla.
1.2.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.3.-AREA
: Fe y Alegría 29
: Ciencia y Ambiente.
1.4.-TEMA TRANSVERSAL
: Educación para la gestión de riesgo y conciencia ambiental
GRADO Y
SECCIÓN
FECHA
5°”A”-“C”
5/12/2012
1.5.-TEMA
: La fuerza produce movimiento.
1.6.-TEMPORALIZACIÓN
: 3 horas pedagógicas.
1.7.- DOCENTE.
: Rosario Roldán Higa – Sonia Ríos Rojas
COMPETENCIA
Elabora,
ensaya y
evalúa
estrategias de
conservación
y
mejoramiento
de
su ambiente
inmediato
a partir de
conceptos
científicos
básicos, y su
comprensión
de las
interacciones
entre los
seres bióticos
y seres
abióticos de
la naturaleza.
CAPACIDAD
Investiga
las fuerzas
que son
causa de: la
caída de los
cuerpos, el
movimiento
y el
rozamiento.
NOMBRE DE LA SESIÓN.
MOMENTOS
CONOCIMIENTO
Fuerza y
movimiento
• Movimiento:
fuerzas que
producen el
movimiento.
ACTITUD
Pone en
práctica
las
normas
de
conviven
cia.
INDICADORES
INSTRUMENTOS
 Observa videos sobre los cuerpos en
movimiento.
 Diseña creativamente un prototipo de
una avioneta.
 Construye el prototipo de una
avioneta con el kit de robótica lego.
 Realiza la programación del prototipo
con el programa Wedo de la XO.
 Expone su prototipo sustentando su
funcionalidad.
 Lista de cotejo.
 Ficha de
evaluación
“Un cuerpo adquiere movimiento aplicando fuerza”
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 Saludo y se realiza la oración dando gracias a Dios.
INICIO
(motivación / recojo de Se registra la asistencia.
saberes previos / conflicto
 Se recordará las normas para el trabajo.
cognitivo)
 A los niños se les muestra un video sobre los diversos cuerpos en
movimiento. Se les preguntará ¿Qué observan en el video? ¿Qué actividad
se está realizando?, los niños responden de acuerdo a sus observaciones.
Se menciona el propósito del día y lo que se va a trabajar el día de hoy.
PROCESO
 Se analiza el video observado.
(Contraste / Organización /
TIEMPO
15’
150”
RECURSOS Y/O MATE
- Láminas
-Hojas
-Videos.
-Proyector.
-Computadora.
MOMENTOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
TIEMPO
aplicación / consolidación)
 La profesora plantea las siguientes preguntas:
RECURSOS Y/O MATE
Papelotes
Plumones
Laptop XO:
Actividad escribir
Actividad Etoys
Actividad navegar
 ¿Qué le da movimiento a esos cuerpos?
 ¿Qué es el movimiento?
 ¿Qué es fuerza?
 ¿Qué necesitamos darle a los cuerpos inertes para darles movimiento?
 Con la técnica de la exposición vamos confrontando las hipótesis iniciales
planteadas.
 Lee el texto informativo sobre fuerza y movimiento.
 Los niños diseñan el prototipo de la avioneta.
 La profesora consolidará el tema volviendo a repasar los principios de
fuerza y movimiento.
 Los niños pasan a construir su avioneta haciendo uso del kit de robótica
lego.
 Los niños y niñas programan con el software Wedo las accionesque realizará
la avioneta; para que finalmente prueben la funcionalidad de su prototipo.
 Finalmente comparten su trabajo mediante la técnica de la exposición.
 Reflexionan sobre la importancia de la fuerza para el movimiento de estas
máquinas.
SALIDA
 EVALUACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y ACTITUDES
(Evaluación / meta cognición
 -Luego de forma individual se procederá a desarrollar una hoja de
/ extensión y/o
aplicación.
transferencia)
 ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN
 ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué aprendí?
 ACTIVIDAD DE EXTENCIÓN Y TRANSFERENCIA
 Investiga sobre la fuerza de gravedad y de rozamiento.
- Hojas
15’´
- pizarra
- Plumones