INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________________________________________________________ UNIDAD DIDÁCTICA DEL MES DE MAYO “SOY PARTE DE UNA FAMILIA QUE ME ACOGE, CUIDA Y PROTEGE “ I. II. DATOS INFORMATIVOS: UGEL : I.E.I. : Sección : Profesora : Directora : FUNDAMENTACIÓN: La familia es el centro de la vida afectiva y el lugar privilegiado de los procesos de dar y recibir. Es dentro de la familia en donde se aprenden los valores, él uso responsable, comprometido de la libertad. El primer ámbito de la educación, es la familia la que se encarga de cumplir con la tarea de formar personas capaces de pensar, sentir y actuar a través de pautas de transmisión y de conducta. Es muy importante que los niños conozcan cómo está integrada su familia escolar en la institución educativa inicial para que la valore como fuente del saber y amor. Así mismo los niños y niñas de 4 años reconocerán a través de situaciones significativas los colores, figuras geométricas para afianzar su aprendizaje. III. DURACIÓN: Del 29 de abril al 31 de mayo. IV. GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 4 años. V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: . ___________________________________________________4 años/Mayo - 1 _______________________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________________________________________________________ MAYO UNIDAD DIDÁCTICA III SOY PARTE DE UNA FAMILIA QUE ME ACOGE ,CUIDA Y PROTEGE ENFOQUE TRANSVERSAL DERECHOS: Valorar a todos los niños y niñas, tratándolos con dignidad, respeto y dándoles la oportunidad de expresar su punto de vista o su versión de los hechos. SEMANAS PROYECTOS Y COMPETENCIAS EJE PRODUCTOS SITUACIÓN SIGNIFICATIVA UNIDADES En esta unidad conoceremos que nuestros niños presentan dificultad para reconocer los colores primarios, también muchos niños provienen de hogares desintegrados y no conocen el significado de la familia, ya que los padres llevan a sus hijos al jardín para que aprendan a leer o escribir. Los niños no conocen sus sentidos y para qué sirven, por esta razón desarrollaremos las competencias de construye su identidad para valorarse y fortalecer sus lazos de consanguinidad el familiar también conviven y participa en los roles del hogar resolviendo problemas de localización, así mismo los padres de familia conocerán los objetivos de la educación inicial donde su niño logrará desarrollar una personalidad para desenvolverse en los siguientes ciclos. SEMANA 1 PROYECTO: “Soy un artista coloreando y festejo junto a mi familia.”.” RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN Conocen los colores primarios Pintan fichas utilizando colores primarios. Descubren nuevos colores combinando. SEMANA 2 PROYECTO: ““Soy un artista coloreando y festejo junto a mi familia.” CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN Crean su álbum familiar Y su propio árbol genealógico. Valoran la importancia de tener una familia. Organizan su casa. Asumen roles en los quehaceres del hogar. SEMANA 3 PROYECTO: “Descubrimos las figuras geométricas, jugando con alegría en mi jardín que está de fiesta.” RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN Elaboran en material concreto las principales figuras geométricas. Elaboran un muñeco con figuras geométricas. Elaboran un detallito para mamá. SEMANA 4 PROYECTO: “Descubrimos las figuras geométricas, jugando con alegría en mi jardín que está CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN Participan en las actividades del jardín. Elaboran pancartas alusivas al día de la educación inicial. ___________________________________________________4 años/Mayo - 2 _______________________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________________________________________________________ de fiesta.” SEMANA 5 PROYECTO: Exploro y aprendo con mis 5 sentidos. INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD Participan en el festival de los talentos. Elabora diversas plantillas y las rellena con diferentes texturas. Utilizan diferentes alimentos para degustar los sabores. Participamos del segundo simulacro. VI. PROPÓSITOS DE LAS UNIDADES Y PROYECTOS: SITUACIÓN DE CONTEXTO A nuestro jardín asisten niños de 4 años que no conocen los colores primarios asimismo no distinguen las formas bidimensionales de los objetos concretos. Los niños y niñas de 4 años no conocen las características de cada objeto ya sea por su color o forma. Los niños de 4 años TÍTULO DE U/P PROYECTO 1: “Soy un artista coloreando y festejo junto a mi familia.” DURACIÓN Del 29 de abril al 10 de mayo. ÁREA CURRICULAR Matemática. COMPETENCIA EJE RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCTOS Traduce Establece cantidades a relaciones entre expresiones los objetos de su numéricas. entorno según sus Comunica su características comprensión preceptúales al sobre los comparar y números y las agrupar aquellos operaciones. objetos similares Usa que le sirven estrategias y para algún fin, y procedimientos dejar algunos de estimación elementos y calculo. sueltos. Conocen los colores primarios Pintan fichas utilizando colores primarios. Modela objetos Establece con formas relaciones entre geométricas y las formas de los sus objetos que transformacion están en su Descubren nuevos colores combinando. ___________________________________________________4 años/Mayo - 3 _______________________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________________________________________________________ SITUACIÓN DE CONTEXTO no saben quiénes fueron nuestros primeros padres y que pasó con ellos. La mayoría de niños y niñas de 4 años, no reconocen a su familia y no se sienten parte de ella. A nuestro jardín asisten niños que provienen de hogares desintegrados y no tienen clara la idea de una familia. No reconocen la palabra hogar y sienten frustración. Desconoce la historia de Caín y TÍTULO DE U/P DURACIÓN ÁREA CURRICULAR Personal social. COMPETENCIA EJE LOCALIZACIÓN CAPACIDADES DESEMPEÑOS es. Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. entorno. PRODUCTOS CONSTRUYE SU IDENTIDAD Se valora a sí mismo. Autorregula sus emociones. Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Comparte hechos importantes de su historia familiar. Crean su álbum familiar Y su propio árbol genealógico. Valoran la importancia de tener una familia. CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAM ENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN Interactúa con todas las personas. Construye normas, y asume acuerdos y leyes. Participa en acciones que promueven el Realiza actividades cotidianas con sus compañeros y se interesa por conocer sus costumbres, así como los lugares de los que proceden. Organizan su casa. Asumen roles en los quehaceres del hogar. ___________________________________________________4 años/Mayo - 4 _______________________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________________________________________________________ SITUACIÓN DE CONTEXTO Abel. La mayoría de niños de 4 años no tienen una idea clara de que son las figuras geométricas y no las relacionan en su entorno. Los niños y niñas desconocen las características perceptuales de los TÍTULO DE U/P DURACIÓN ÁREA CURRICULAR COMPETENCIA EJE CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCTOS bienestar común. PROYECTO 2 “Descubrimos las figuras geométricas, jugando con alegría en mi jardín que está de fiesta.” Del 13 al 24 de mayo. Matemáticas. CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIEND O LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS Conoce a Dios Participa por y asume su iniciativa propia identidad del cuidado de la religiosa y Creación en el espiritual como lugar en donde persona digna, se encuentra. libre y trascendente. Cultiva y valora las manifestacione s religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. Reconoce n a DIOS como creador. RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN Modela objetos Establece con formas relaciones entre geométricas y las formas de los sus objetos que transformacion están en su es. entorno. Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. Elaboran en material concreto las principales figuras geométricas. Elaboran un muñeco con figuras geométricas. Elaboran un detallito para mamá ___________________________________________________4 años/Mayo - 5 _______________________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________________________________________________________ SITUACIÓN DE CONTEXTO objetos en su color y forma. TÍTULO DE U/P DURACIÓN ÁREA CURRICULAR COMPETENCIA EJE Los padres de los niños que asisten al jardín desconocen que los niños aprenderán a formar su personalidad para relacionarse con los otros niños en los siguientes ciclos. DESEMPEÑOS PRODUCTOS Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y las normas del mismo, sigue las reglas de los demás de acuerdo con sus intereses. Participan en las actividades del jardín. Elaboran pancartas alusivas al día de la educación inicial. Participan en el festival de los talentos. Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. La mayoría de niños y niñas de 4 años desconocen quien es la Virgen de Fátima y porque es importante conocerla. La mayoría de padres envían a sus niños al jardín para que aprendan a leer y escribir, pero desconocen los objetivos y fines de la educación inicial. CAPACIDADES Personal social. CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAM ENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN Interactúa con todas las personas. Construye normas, y asume acuerdos y leyes. Participa en acciones que promueven el bienestar común. Desconocen que Jesús pertenecía a una familia amorosa ___________________________________________________4 años/Mayo - 6 _______________________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________________________________________________________ SITUACIÓN DE CONTEXTO llena de valores. La gran mayoría de niños y niñas de 4 años no distinguen las características más comunes de los alimentos, objetos y cosas. Algunos niños y niñas no identifican cuales son los órganos de los sentidos en su propio cuerpo. Desconocen las enfermedades que dañan a nuestros sentidos porque no relacionan los sentidos con las partes de su cuerpo. TÍTULO DE U/P DURACIÓN PROYECTO 3: Exploro y aprendo con mis 5 sentidos. Del 27 al 31 de mayo. ÁREA CURRICULAR Ciencia y tecnología. COMPETENCIA EJE INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS CAPACIDADES DESEMPEÑOS Problematiza Obtiene situaciones información para hacer sobre las indagación. características de los objetos, Diseña seres vivos o estrategias fenómenos para hacer naturales que indagación. observa y/o Genera y explora, y registra datos establece o información. relaciones entre Analiza datos e ellos. Registra la información. información de Evalúa y diferentes formas comunica el (dibujos, fotos, proceso y modelados). resultado de su indagación. PRODUCTOS Elabora diversas plantillas y las rellena con diferentes texturas. Utilizan diferentes alimentos para degustar los sabores. Participamos del segundo simulacro. Los niños de 4 años no participan adecuadamente en los simulacros. No conocen pasajes bíblicos como el arca de Noé. ___________________________________________________4 años/Mayo - 7 _______________________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________________________________________________________ VII. ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA CADA UNIDAD Y PROYECTO: PROYECTO 1: “Soy un artista coloreando y festejo junto a mi familia.” FECHA SESIONES 29 de abril Identificamos los colores primarios 30 de abril Combinamos los colores primarios. -utilizan el color blanco. 01 de mayo Feriado.(día del trabajo.) 02 de mayo Descubrimos nuevos colores secundarios. 03 de mayo Conociendo los colores plateado y dorado.-. Los primeros padres Adán y Eva. 06 de mayo Sentirse un miembro importante de su familia. - Los roles de la familia. 07 de mayo Conocen el árbol genealógico de su familia. - Conocemos a los hermanos Caín y Abel. 08 de mayo Todos tenemos una casita. - Identificamos los sectores del hogar. 09 de mayo Las cualidades de Papá y Mamá me gustan. -Mami de mis amores. 10 de mayo Reconocemos la labor de las madres. Valor: Conciencia de derecho. Tutoría: Me lavo las manos cuando necesito. Calendario Cívico: 01 de mayo “Día del Trabajo. 08 de mayo “Día Mundial de la Cruz Roja”. 12 de mayo “Día de la Madre”. ___________________________________________________4 años/Mayo - 8 _______________________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________________________________________________________ PROYECTO 2: “Descubrimos las figuras geométricas, jugando con alegría en mi jardín que está de fiesta.” FECHA SESIONES 13 de mayo Identifican las características de las figuras geométricas. -ovalo y círculo. 14 de mayo Conocemos otras figuras geométricas como el rectángulo y el cuadrado. 15 de mayo Descubriendo otras figuras geométricas como el triángulo, rombo. - Trapecio 16 de mayo Relacionamos objetos con forma tridimensional como la pirámide, cubo.- Esfera 17 de mayo Jugamos con las diferentes figuras geométricas. - Identificamos a la virgen de Fátima. 20 de mayo Participamos en la fiesta del jardín. -Difusión a la comunidad. 21 de mayo Conocemos al personal que labora en el jardín. - Conocemos a la sagrada familia. 22 de mayo Festival de encuentro de talentos. 23 de mayo Dibujamos lo que más me gusta de mi jardín. 24 de mayo Festejamos el cumpleaños de mi jardín. - Día de la Ed. Inicial y Jardines de Infancia”. Valor: Conciencia de derecho. Tutoría: cuido que mi ropa este limpia. Calendario Cívico: 25 de mayo “Día de la Ed. Inicial y Jardines de Infancia”. ___________________________________________________4 años/Mayo - 9 _______________________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________________________________________________________ PROYECTO 3: “Exploro y aprendo con mis 5 sentidos.” FECHA SESIONES 27 de mayo Reconocemos olores agradables y desagradables. 28 de mayo Descubrimos diferentes texturas.- Subimos al arca de Noé 29 de mayo Identifican sonidos cortos y largos. 30 de mayo Diferenciamos sabores. – día de la papa peruana. - Implementamos nuestra mochila salvadora 31 de mayo Conocemos al oftalmólogo y cuidamos nuestra visión y demás sentidos. Valor: Conciencia de derecho. Tutoría: cuido que mi ropa este limpia. Calendario Cívico: 30 de mayo “Día de la Papita Peruana” 31 de mayo “Día del No Fumador” VIII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: U/P P1 U/P P1 LUNES 29 DE ABRIL Identificamos los colores primarios. MARTES 30 DE ABRIL Combinamos los colores primarios. -utilizan el color blanco. MIERCOLES 01 DE MAYO Feriado.(día del trabajo) JUEVES 02 DE MAYO Descubrimos nuevos colores secundarios. VIERNES 03 DE MAYO Conociendo los colores plateado y dorado.-. Los primeros padres Adán y Eva. LUNES 06 DE MAYO MARTES 07 DE MAYO MIERCOLES 08 DE MAYO JUEVES 09 DE MAYO VIERNES 10 DE MAYO Sentirse un miembro importante de su familia. - Los roles de la familia. Conocen el árbol genealógico de su familia. - Conocemos a los hermanos Caín y Abel. Todos tenemos una casita. - Identificamos los sectores del hogar. Las cualidades de Papá y Mamá me gustan. Mami de mis amores. Reconocemos la labor de las madres. ___________________________________________________4 años/Mayo - 10 _______________________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa __________________________________________________________________________________________________________________________________________ U/P P2 U/P P2 U/P P3 LUNES 13 DE MAYO MARTES 14 DE MAYO Identifican las características de las figuras geométricas. ovalo y círculo. Conocemos otras figuras geométricas como el rectángulo y el cuadrado. LUNES 20 DE MAYO MARTES 21 DE MAYO Participamos en la fiesta del jardín. Difusión a la comunidad. Conocemos al personal que labora en el jardín. Conocemos a la sagrada familia. LUNES 27 DE MAYO MARTES 28 DE MAYO Reconocemos olores agradables y desagradables. Descubrimos diferentes texturas,- Subimos al arca de Noé. MIERCOLES 15 DE MAYO Descubriendo otras figuras geométricas como el triángulo, rombo.- Trapecio. JUEVES 16 DE MAYO VIERNES 17 DE MAYO Relacionamos objetos con forma tridimensional como la pirámide, cubo. Esfera. Jugamos con las diferentes figuras geométricas. Identificamos a la virgen de Fátima MIERCOLES 22 DE MAYO JUEVES 23 DE MAYO VIERNES 24 DE MAYO Festival de encuentro de talentos. Dibujamos lo que más me gusta de mi jardín Festejamos el cumpleaños de mi jardín. - Día de la Ed. Inicial y Jardines de Infancia”. MIERCOLES 29 DE MAYO JUEVES 30 DE MAYO VIERNES 31 DE MAYO Identifican sonidos cortos y largos. Diferenciamos sabores. – día de la papa peruana. Implementamos nuestra mochila salvadora Conocemos al oftalmólogo y cuidamos nuestra visión y demás sentidos. IX. EVALUACIÓN: Técnica: Observación Instrumento: Lista de Cotejos X. RECURSOS: Grabadora, familia, abuelitos vasos, bocaditos, Papelotes. Témperas, cartulinas, papeles de colores, tijeras, papelotes, cinta ___________________________________________________4 años/Mayo - 11 _______________________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 1 “Soy un artista coloreando y festejo junto a mi familia.” NOMBRE AÑO 2019 1. DATOS INFORMATIVOS: UGEL : I.E.I. : DIRECTOR : DOCENTE: SECCIÓN EDAD : : 2. SITUACIÓN DE CONTEXTO: A nuestro jardín asisten niños de 4 años que no conocen los colores primarios, asimismo no distinguen las formas bidimensionales de los objetos concretos. Los niños y niñas de 4 años no conocen las características de cada objeto ya sea por su color o forma. También desconocen quienes fueron nuestros primeros padres y que paso con ellos. La mayoría de niños y niñas de 4 años, no reconocen la palabra hogar, a su familia y no se sienten parte de ella. Ya que a nuestro jardín asisten niños que provienen de hogares desintegrados y no tienen clara la idea de una familia y sienten frustración. Desconocen la historia de los hermanos Caín y Abel. 3. DURACIÓN: Del 29 de abril al 10 de mayo. 4. GRUPO DE ESTUDIANTES: Niñas y niños de 4 años. 5. PRODUCTOS: Conocen los colores primarios Pintan fichas utilizando colores primarios. Descubren nuevos colores combinando. Crean su álbum familiar Y su propio árbol genealógico. Valoran la importancia de tener una familia. Organizan su casa. Asumen roles en los quehaceres del hogar. 6. DESARROLLO DEL PROYECTO: 6.1. PLANIFICACIÓN 6.1.1.PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO: ¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Para qué lo haré? ¿Qué necesitaré? - Cartulina. - Negociamos el - Fomentando el - Para conocer las proyecto. diálogo con los niños. aspiraciones de los - Radio CD niños. - Que Conozcan los - A través de - Pinturas. colores primarios. situaciones - Para que identifiquen - Siluetas. significativas. los colores primarios. - Que descubran - Figuras - Utilizando los sólidos - Para diferenciarlos de __________________________________4 años/Mayo - 12 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ ¿Qué haré? - - - - - - nuevos colores. Que descubran los diferentes colores secundarios. Que coloreen un paisaje utilizando los colores primarios. Que se sienta parte de su familia. Que conozca a sus parientes. Que colabore en los roles del hogar. Que identifiquen las cualidades de papá y mamá. Que valoren el cuidado de los abuelitos. ¿Cómo la haré? - - - del MED. Utilizando siluetas, de diferentes objetos, animales, por colores. A través de situaciones familiares. Elaborando u su árbol genealógico. Conociendo sus obligaciones dentro del hogar. Dramatizando historias familiares. Visitando a los abuelitos. ¿Para qué lo haré? - - - los demás colores. Para crear algún color nuevo. Para reconocer y diferenciar cada color. Para sentirse amado y protegido por su familia. Para valorar a su familia. Para que sea una persona responsable. Para que reconozcan las cualidades de los padres. Par compartir momentos agradables con la familia. ¿Qué necesitaré? - geométricas. Plumones. Hojas. Fichas. Grabadora. Cuentos. Colores. 6.1.2. PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE: Área M Competencias Resuelve problemas de cantidad Capacidades Traduce cantidades a expresiones numéricas. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo. Desempeños Evidencias - Establece relaciones - Pinta fichas entre los objetos de utilizando su entorno según sus colores características primarios. preceptúales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos. - Establece relaciones - Descubre Modela objetos entre las formas de nuevos colores. con formas los objetos que están geométricas y sus en su entorno. transformaciones. Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. Usa estrategias y procedimientos para orientarse en __________________________________4 años/Mayo - 13 ________________________________ Resuelve problemas de forma, movimiento y localización INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Área Competencias Capacidades Desempeños Evidencias el espacio. PS C Construye su identidad Se valora a sí mismo. Autorregula sus emociones. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común - Realiza actividades Interactúa con cotidianas con sus todas las compañeros y se personas. interesa por conocer Construye normas, sus costumbres, así y asume acuerdos como los lugares de y leyes. los que proceden. Participa en acciones que promueven el bienestar común. Construye su identidad, como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas - Participa por iniciativa - Identifica a los Conoce a Dios y propia del cuidado de hijos de Adán y asume su la Creación en el Eva. identidad religiosa lugar en donde se y espiritual como encuentra. persona digna, libre y trascendente. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. Se comunica oralmente en su lengua materna Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del texto oral. Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y - Se reconoce como - Crea su árbol miembro de su familia genealógico. y grupo de aula. - Valora su Comparte hechos familia. importantes de su historia familiar. - Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. - Ordena su casa. - Cumple con sus roles en el hogar. - Dialoga con sus compañeros. - Interactúa con sus compañeros sobre el tema. __________________________________4 años/Mayo - 14 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Área Competencias Capacidades Desempeños Evidencias evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. PSI Lee diversos tipos de texto en su lengua materna Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto escrito. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. - Identifica - Conoce su características de historia familiar. personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan en variados soportes. Crea proyectos desde los lenguajes artisticos Explora y experimenta los lenguajes del arte. Aplica procesos creativos. Socializa sus procesos y proyectos - Explora por iniciativa - Desarrolla su propia diversos creatividad. materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Comprende su cuerpo. Se expresa corporalmente. - Realiza acciones y - Realiza juegos de manera movimientos con autónoma, como equilibrio y correr, saltar, trepar, autonomía. rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. en los que expresa sus emocionesexplorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza, velocidad y con cierto control de su equilibrio. VALOR Conciencia de derecho. ACTITUD COMPORTAMIENTO Disposición a conocer, - Los docentes promueven el reconocer y valorar los conocimiento de los derechos humanos derechos individuales y y la convención sobre los derechos del colectivos que tenemos las niño para empoderar a los estudiantes personas en el ámbito en su ejercicio democrático. privado y público. __________________________________4 años/Mayo - 15 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ 6.1.3. ACTIVIDADES PREVISTAS: LUNES 29 Identificamos los colores primarios. MARTES 30 Combinamos los colores primarios. utilizan el color blanco. MIERCOLES 01 Feriado.(día del trabajo.) JUEVES 02 VIERNES 03 Descubrimos nuevos colores secundarios. Conociendo los colores plateado y dorado.-. Los primeros padres Adán y Eva. VIERNES 10 LUNES 06 MARTES 07 MIERCOLES 08 JUEVES 09 Sentirse un miembro importante de su familia. Los roles de la familia. Conocen el árbol genealógico de su familia. Conocemos a los hermanos Caín y Abel. Todos tenemos una casita. Identificamos los sectores del hogar. Las cualidades de Papá y Mamá me gustan. _ día mundial de la cruz roja. Reconocemos la labor de las madres .Mami de mis amores. 7. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: __________________________________4 años/Mayo - 16 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ PROYECTO N°1 SESIÓN N° 1 1. TITULO : Identificamos los colores primarios 2. FECHA : lunes 29 de abril del 2019 3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS M Resuelve problemas de cantidad Traduce cantidades a expresiones numéricas. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo. - Establece relaciones - Pinta fichas entre los objetos de utilizando colores su entorno según primarios. sus características preceptúales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos. C Se comunica oralmente en su lengua materna Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del texto oral. Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. - Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. - Dialoga con sus compañeros. __________________________________4 años/Mayo - 17 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ 4. PROPÓSITO DEL TALLER: ÁREA C COMPETENCIA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos DESEMPEÑOS CAPACIDADES Explora y experimenta los lenguajes del arte. Aplica procesos creativos. Socializa sus procesos y proyectos EVIDENCIAS - Representa ideas - Moldea diferentes acerca de sus plastilinas o vivencias arcillas. personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.) - Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y adultos de su entorno, lo que ha realizado, al jugar y crear proyectos a través de los lenguajes artísticos. 4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales necesitaremos? ¿Cuánto tiempo necesitaremos? - Planificar la sesión - Papel, hojas. - 1 hora - Elaborar siluetas - Microporoso, crayolas. - 1 hora - Elaborar coronas - Cartulina de colores, silicona. - 1 hora 5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Secuencia Didáctica Estrategias con Procesos Didácticos Recursos Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: - Damos la bienvenida a los niños. - Formación. - Saludo a Dios. - Saludo a la bandera. - Marcha alrededor del patio. - Entonamos una canción nueva. CD Bandera Canción Juego Libre en Sectores Intención Pedagógica del Día: - Planifican el proyecto. - Reconocemos los colores primarios. - Practican el valor de conciencia de derecho. Utilización Libre de los Sectores: - Acciones de Rutina ACTIVIDADES DEL PROYECTO: __________________________________4 años/Mayo - 18 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ ¡Planificamos el proyecto con los niños! Inicio Planificación del proyecto. - La maestra les presenta a los niños un títere llamado” Nico” y trae una bolsa de regalos. - ¡Hola niños! ¿Cómo están?, vengo de un mundo mágico y maravilloso llamado” LOS COLORES” ¿Qué creen que hay en ese mundo? ¿Por qué se llamará así ese país? ¿les gustaría conocerlo? - Los niños responden y la maestra anota en un papelote. - Después Nico dice cantemos una canción, llamado “los colores” Títere. Bolsa de regalo. Siluetas. Juguetes. COLORES Hay colores que son muy importantes para pintar con mis pinceles con ellos puedo realizar muchas creaciones. La, la, la, la. (bis) - Las maestras junto a los niños planifican el proyecto Desarrollo Familiarización del problema: - Nico les pregunta a los niños ¿Qué creen que tengo en mi bolsa? - De su bolsa saca 3 siluetas grandes (Una pelota amarilla, un carro azul, y una campana roja). Nico les pregunta a los niños: Pizarra. Plumones. Franelografo . Siluetas. Cierre Rutinas - ¿De qué colores son los objetos de las siluetas? ¿Qué colores habrá? ¿Les gustaría conocer el mundo mágico de los colores? ¿Qué podemos hacer con los colores? ¿todos los colores son iguales? - La maestra da a conocer la intención del día “LOS COLORES PRIMARIOS” Búsqueda y ejecución de estrategias: - La maestra muestra a los niños y niñas, un enorme regalo que nos han enviado nuestro invitado para conocer un poquito del país de los colores. Y empiezan a cantar. Qué será, qué será, qué será lo que tenemos aquí - Lo abrimos y encontramos muchos juguetes de plástico, pero ¡oh! sorpresa solo hay tres colores: Rojo, Amarillo y Azul. Y nuestro amigo visitante nos dice que haremos con ellos, pedimos sugerencias a nuestros niños. se agrupan por colores - La maestra les entrega una nube de color rojo, amarillo y azul con una rima por color para cada grupo formado los grupos por Siluetas Franelografo Papelote Témperas __________________________________4 años/Mayo - 19 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ colores primarios. Rojo, rojo Azul, azul, azul ojo ojito En el baúl hay Mira el rojo rojito. algo azul. pinceles Amarillo Brillo, brillo Yo soy el amarillo. - La maestra les pide a los niños que escojan de la caja los objetos que tengan el color de su grupo. - La maestra invita a los niños y niñas a identificar los colores básicos en el Franelografo clasificando las diferentes siluetas con distractores de otros colores. - Los niños en grupos trabajan sus papelotes donde dibujaran y pintaran con Témperas los objetos del color que les toco por grupo. Socializa mejor sus representaciones - Seguidamente los niños y niñas individualmente representan gráficamente, lo vivenciado en el aula. Trabajando la ficha de relación. (ficha n°1) Reflexión y formalización - Las maestras junto a los niños dialogan sobre sus aciertos, dificultades y también como pueden mejorarlas. Preguntamos: - ¿Qué colores conocimos el día de hoy? - ¿Cuáles son los colores primarios? - ¿En qué objetos podemos encontrar el color rojo? - ¿En qué objetos podemos encontrar el color amarillo? - ¿En qué objetos podemos encontrar el color azul? - ¿Qué dificultades hemos tenido? - ¿Cómo lo hemos resuelto? Actividad de aseo y refrigerio - Se dirigen en fila a lavarse las manos para consumir sus alimentos. - Guardan sus loncheras. - Juegan con sus compañeros. - Se preparan para la salida. Ficha Dialogo Jabón. Toalla. TALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA: Secuencia Didáctica Inicio “Soy creativo modelando” Momentos Motivación Actividades - Las maestras junto a los niños entonan una canción de los colores primarios. Recursos Dialogo COLORES PRIMARIOS Hay 3 colores que son muy importantes para pintar con mis pinceles - amarillo, azul y rojo con ellos puedo crear otros. (bis) Los 3 colores más importantes: amarillo, azul y rojo se llaman colores primarios y con ellos pinto todo. (bis) __________________________________4 años/Mayo - 20 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Exploración del Material - En asamblea la maestra propone a los niños a conversar sobre los acuerdos del cuidado y el uso de los materiales, así mismo del respeto que debe existir entre amigos para poder trabajar en un ambiente agradable. - Los niños y niñas exploran los materiales que han elegido libremente y empiezan a trabajar la idea que quieren representar. Desarrollo Ejecución - Utilizarán las plastilinas de colores y arcilla para crear diferentes figuras de diferentes formas y volúmenes, utilizando los colores primarios rojo, amarillo, azul. Algunos niños utilizaran el rodillo, la espátula, los moldes dejando crecer su creatividad. Cierre Verbalización - Al término de ello, los niños exhiben sus trabajos. - Reunidos en asamblea, los niños y niñas comentan sobre: ¿Cómo se han sentido durante el taller?, ¿Qué les pareció la técnica que se utilizó al realizar sus producciones? y ¿Cómo podríamos mejorarlo? Actividades Permanentes de Salida - Acciones de rutina. Salida. Rutinas Plastilinas. Arcila. Cerámica. Rodillos. Espátulas. Base de madera para modelar. Témperas. Dialogo __________________________________4 años/Mayo - 21 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ CUADERNO DE CAMPO Nombre del niño(a) : ………………………………………………………….. Aula: …………………………. Fecha : Lunes 29 de abril Momento Reconocemos los colore primarios. Área Matemática Competencia Resuelve problemas de cantidad. Desempeño Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características preceptúales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos. EVIDENCIAS: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA LA AULA ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… __________________________________4 años/Mayo - 22 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Color: rojo Rasga y pega papel lustre rojo dentro de la fresa. __________________________________4 años/Mayo - 23 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ COLOR ROJO Dejo huellitas de témpera de color rojo en el tomate. __________________________________4 años/Mayo - 24 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ COLOR AZUL Rasgo papel platino azul y pega en el auto. __________________________________4 años/Mayo - 25 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ COLOR AMARILLO Corto y pego lana de color amarillo dentro de la estrella. __________________________________4 años/Mayo - 26 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ COLOR AMARILLO Pego gelatina amarrilla dentro del plátano. __________________________________4 años/Mayo - 27 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ PROYECTO N°1 SESIÓN N° 2 1. TITULO : Combinamos los colores primarios. - utilizan el color blanco. 2. FECHA : martes 30 de abril del 2019 3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS M Resuelve problemas de cantidad Traduce cantidades a expresiones numéricas. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo. - Establece relaciones - Combina colores entre los objetos de utilizando el color su entorno según blanco. sus características preceptúales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos. C Se comunica oralmente en su lengua materna Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del texto oral. Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. - Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. - Interactúa con sus compañeros sobre el tema. 4. PROPÓSITO DEL TALLER: ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS - Realiza acciones y - Se mueve con Comprende su juegos de manera equilibrio. cuerpo. autónoma, como Se expresa correr, saltar, trepar, corporalmente. __________________________________4 años/Mayo - 28 ________________________________ PSI Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. en los que expresa sus emocionesexplorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza, velocidad y con cierto control de su equilibrio. EVIDENCIAS 5. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales necesitaremos? ¿Cuánto tiempo necesitaremos? Elaborar flores. Cartulina blanca. Silicona. 1 hora. Elaborar fichas. Hojas, colores, plumones. 1 hora. 6. MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE: Secuencia Didáctica Estrategias con Procesos Didácticos Recursos Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: - Recepción de los niños. - Formación. - Saludo a DIOS. - Entonan canciones. Dialogo Juego Libre en Sectores Intención Pedagógica del Día: - Los niños y niñas de 4 años de edad, combinan los colores, utilizando el color blanco. Utilización Libre de los Sectores: - Cada niño elige en qué sector desea jugar. - Los niños juegan libremente con los materiales elegidos. - Ordenan el material utilizado. Materiales ACTIVIDADES DEL PROYECTO: Inicio Ejecución del proyecto. - La maestra les presenta a los niños la canción CANCION DEL COLOR BLANCO Blanco el algodón. Blanquita la nieve. La lunita blanca y mis limpios dientes. Fichas Cartulinas. __________________________________4 años/Mayo - 29 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Desarrollo Cierre - La maestra pregunta a los niños: ¿De qué color habla la canción? ¿Qué otros objetos conocen que tengan color blanco? Familiarización con el problema. - La maestra pregunta a los niños: ¿Ustedes creen que se pueda mezclar el color blanco con otros colores? - ¿Si juntamos el rojo con el rojo que color saldrá? ¿Será rosado? ¿Si juntamos el azul con el azul, que color saldrá? ¿Saldrá celeste? ¿Si juntamos el negro con el negro que color saldrá? ¿Saldrá plomo? ¿Se pueden combinar el rojo con el banco y el azul con el blanco? ¿Qué colores saldrían? - Anotamos las respuestas de los niños en un papelote. - Damos a conocer la intención del día: “COMBINEMOS LOS COLORES CON EL BLANCO” Búsqueda y ejecución de estrategias - La maestra comenta con los niños y niñas que van a elaborar flores rosadas y celestes con un florero plomo por el día de la “Virgen de Chapí” - La maestra pregunta a los niños ¿Cómo podremos lograrlo? ¿podremos pintar esos colores? ¿Debemos mezclar colores? ¿Qué colores debemos mezclar? - Con ayuda de la maestra los niños se colocan su mandil y se disponen a descubrir los colores nuevos. - Formamos grupos y entregamos recipientes transparentes, con Témperas a cada grupo. - La maestra guía a los niños para realizar las siguientes mezclas: Témpera Rojo + Témpera blanca Témpera Azul +Témpera blanca Témpera negra + Témpera blanca - Los niños al mezclar las Témperas descubren nuevos colores. - La maestra les entrega un papelote con imágenes de un cerdo, un delfín y un elefante para que lo coloreen entre todos los niños con los colores mezclados (rosado, celeste y plomo) (ver fichas) Socializa sus representaciones: - En forma individual la maestra les entrega la silueta de flores para pintar los colores rosado y celeste para la virgencita y un florero para pintar de color plomo. (ver ficha) - Terminado de pintar los niños y niñas verbalizan la actividad reconociendo los nuevos colores que se formaron al mezclar. - Seguidamente los niños utilizando colores desarrollan la ficha mezclemos colores. (ver ficha) Reflexión y formalización. - Con la guía de la maestra, los niños recuerdan lo trabajado y comentan como descubrieron los colores Rosado, celeste y plomo. - Los niños dialogan sobre sus logros y dificultades y como superar las dificultades presentadas durante la actividad. - ¿Qué colores hemos mezclado?, ¿Qué color obtuvimos de la mezcla del rosado y blanco? ¿Qué color obtuvimos de la mezcla del azul y blanco? ¿Qué color hemos obtenido de Colores Recipientes Transparentes Témperas Papelotes Mandil de arte Esponjas Témperas. Pinceles Fichas. Fichas Siluetas Témperas pinceles __________________________________4 años/Mayo - 30 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ color negro con el blanco? Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: - En fila se lavan las manos. - Oran y entonan canciones para agradecer a Dios por los alimentos. - Guardan sus loncheras donde corresponde. - Se preparan para salir al patio. - Juegan con sus compañeros. - Se preparan para la salida. Jabón. Toalla. TALLER DE PSICOMOTRICIDAD Secuencia Didáctica Inicio “juegos de equilibrio” Momentos Asamblea. Actividades - Anticipadamente la maestra selecciona el material como cintas, rieles de equilibrio, regletas, latas zancos entre otros. - La docente se ubica con los niños y niñas, en el patio en el que se dará inicio a las actividades y dialoga con los niños sobre los acuerdos que deben cumplir antes, durante y después de la actividad. - Luego se les invita a expresarse a que les gustaría jugar con el material presentado. Recursos Dialogo. Patio Cintas Rieles Regletas Desarrollo o expresión motriz. Desarrollo - Coordinamos sobre el espacio donde trabajaremos. - Se desarrolla la sesión invitando a los niños y niñas a desplazarse de manera libre por la sala o el patio. - La maestra con ayuda del palitroque y al sonido, intensidad y frecuencia del mismo invita al desplazamiento de los niños como lento, rápido, despacio y acelerado. - Seguidamente la maestra invita a los niños a jugar “cruzando el puente” los niños caminan por las líneas, los rieles de equilibrio y las latas. observando que algunos jugaran de manera individual, grupal o entre pares. - Al termino la maestra invita a demostrar a algunos niños de qué manera han utilizado las regletas, dé que manera han cruzado por ellas. - Al final se les invita a los niños y niñas a ordenar los materiales. - Se propone a los niños y niñas a participar Palitroque Cintas Regletas Colchonetas __________________________________4 años/Mayo - 31 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Relajación Cierre Cierre del momento de relajación o descanso. - Los niños y niñas eligen un espacio donde sentarse o echarse pueden elegir utilizar los cojines. - La maestra coloca un fondo musical suave, para generar un clima de tranquilidad. - Seguidamente la maestra empieza a recrear situaciones de fantasía e imaginación, por ejemplo, un cuento de colores. - La maestra invita a los niños a graficar lo que hicieron, utilizando los nuevos colores que descubrimos. - Los niños eligen los materiales gráficos variados como tizas, crayones, plumones, hojas. - Terminado sus trabajos, reconocen sus esfuerzos colocando sus producciones en espacios visibles. - Se ubica en el mismo lugar en el que se realizó la asamblea de inicio. - Se invita los niños a que narren lo que más les gusto, agrado o les molesto. - Se despiden, proponiendo a que les gustaría jugar en la próxima sesión. Actividades Permanentes de Salida - Acciones de rutina. Salida. Cojines Grabadora Dialogo Hojas Colores Lápices Diálogos __________________________________4 años/Mayo - 32 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ CUADERNO DE CAMPO Nombre del niño(a) : ………………………………………………………….. Aula: …………………………. Fecha : Martes 30 de abril 2019 Momento Combinan los colores, utilizando el color blanco. Área Matemática Competencia Resuelve problemas de cantidad. Desempeño Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características preceptúales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos. EVIDENCIAS: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA LA AULA ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… __________________________________4 años/Mayo - 33 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Flores para recortar __________________________________4 años/Mayo - 34 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ FLORERO __________________________________4 años/Mayo - 35 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ COLOR ROSADO Pega serpentina en el vestido de la niña de color rosado. __________________________________4 años/Mayo - 36 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ COLOR ROSADO Utilizando hisopos pinta de color rosado. __________________________________4 años/Mayo - 37 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ COLOR BLANCO Pego lana de color blanco en el cuerpo de la oveja. __________________________________4 años/Mayo - 38 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Color: celeste Mezcla color azul y blanco, usando Témperas Pinta usando la Témpera preparado. __________________________________4 años/Mayo - 39 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ COLOR PLOMO Mezclo la témpera de color negro y blanco y obtendré el color plomo para pintar el hipopótamo. __________________________________4 años/Mayo - 40 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ COLOR PLOMO Mezclo la témpera de color negro y blanco y obtendré el color plomo para pintar el pantalón. __________________________________4 años/Mayo - 41 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ DÍA DEL TRABAJO Coloreo y comento con mis compañeros la importancia del día del trabajo. __________________________________4 años/Mayo - 42 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ PROYECTO N°1 SESIÓN N° 3 1. TITULO : Descubrimos nuevos colores secundarios. 2. FECHA : jueves 02 de mayo del 2019 3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS M Resuelve problemas de cantidad Traduce cantidades a expresiones numéricas. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo. - Establece relaciones - Mezcla colores. entre los objetos de - Descubre nuevos su entorno según colores. sus características preceptúales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos. C Se comunica oralmente en su lengua materna Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del texto oral. Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. - Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. - Interactúa con sus compañeros sobre el tema. 4. PROPÓSITOS DEL TALLER: Área Competencias Capacidades Explora y experimenta los lenguajes del arte. Desempeños Evidencias - Representa ideas - Desarrolla su acerca de sus creatividad con vivencias personales autonomía. usando diferentes __________________________________4 años/Mayo - 43 ________________________________ C Crea proyectos desde los lenguajes INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ artisticos Aplica procesos creativos. Socializa sus procesos y proyectos lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.) 5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Secuencia Didáctica Estrategias con Procesos Didácticos Recursos Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: - Recepción de los niños. - Formación. - Saludo a DIOS. Diálogo Intención Pedagógica del Día: - Reconocen los colores secundarios, a partir de la combinación de los colores primarios. - Practican el valor derecho de conciencia. Juego Libre Utilización Libre de los Sectores: en Sectores - Cada niño elige en que sector desea jugar. - Los niños juegan libremente con los materiales elegidos. - Ordenan el material utilizado. Materiales ACTIVIDADES DEL PROYECTO: Inicio Ejecución del proyecto - La maestra les muestra un video sobre el país de los colores. Video https://www.y outube.com/w atch?v=Nfnvu Lf4AxA&t=7s Los niños comentan sobre el video. ¿Qué le sucedió a Benjamín? ¿Quién ayudo a Benjamín y a dónde fue? La maestra da a conocer la intención del día: “CONOZCAMOS LOS COLORES SECUNDARIOS” Familiarización con el problema. - Junto a los niños jugamos al taparnos los ojos con las manos. Desarrollo - Con mis ojos veo los colores primarios y descubro objetos de distintos colores escondidos en el salón: - La maestra muestra a los niños y niñas, plastilina de colores: rojo, amarillo y azul. Preguntamos: ¿Qué pasa si mezclamos estas Objetos del plastilinas de colores? ¿Qué obtendremos? salón. - La maestra pregunta a los niños y niñas: ¿De qué color son estos Plastilina. objetos?, ¿Cómo podemos obtener el color verde?, ¿Cómo podemos obtener el color anaranjado? ¿Cómo obtenemos el morado? Búsqueda y ejecución de estrategias - La maestra invita a los niños y niñas, que formen sus grupos, entregando a cada grupo un plato de témpera amarillo con rojo., el __________________________________4 años/Mayo - 44 ________________________________ - INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ segundo grupo, amarillo y azul y el tercer grupo rojo y azul. Plato descartable. Témpera Pincel Cierre - Pedimos que, con ayuda de un pincel, se mezclen las pinturas y descubran el nuevo color: el verde, anaranjado y morado. Cartulina. Socializa sus representaciones - La maestra les entrega una cartulina para que pinten utilizando la Ficha dactilopintura con los nuevos colores verde, anaranjado y morado finalmente pedimos que muestren a sus compañeros su obra de arte. - Los niños y niñas trabajan la ficha n°3, n°4, n°5 Reflexión y formalización. - Con ayuda de la maestra, los niños y niñas recuerdan lo trabajado en el aula y expresan como descubrieron los colores secundarios. - Los niños comentan sobre sus logros, dificultades y también como pueden mejorar. Preguntamos: - ¿Cuáles son los colores primarios?, ¿Qué pasa si mezclo los colores primarios?, ¿Qué hicieron para obtener los colores anaranjado, verde y morado? ¿Qué colores son secundarios? Dialogo - La maestra pregunta: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuál fue la dificultad que presentaron? ¿Qué te gusto más de la actividad? Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo - En fila se lavan las manos. - Oran y entonan canciones para agradecer a Dios por los alimentos. - Guardan sus loncheras donde corresponde. - Se preparan para salir al patio. - Juegan con sus compañeros. - Se preparan para la salida. __________________________________4 años/Mayo - 45 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ TALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA: Secuencia Didáctica Inicio “creamos aviones de colores.” Momentos Motivación Actividades - La maestra junto a los niños canta una canción “de colores.” Recursos Dialogo Cuento. - En asamblea la maestra propone a los niños a conversar sobre los acuerdos del cuidado y el uso de los materiales, así mismo del respeto que debe existir entre amigos para poder trabajar en un ambiente agradable. - La maestra les lee un pequeño cuento llamado “Gastón el avión.” Gastón el avión Gastón era un avión muy alegre y curioso, que había decidido dar la vuelta al mundo, pero no quería ir solo, así que invito a su amigo Pedro el pelicano. Cuando estaban viajando por el mundo vieron muchas cosas lindas como los mares, los bosques, a las personas que se veían pequeñitas que hasta parecían hormiguitas. Viajaron por muchos lugares y todos eran muy bonitos y de muchos colores. Después que dieron la vuelta al mundo, Gastón y Pedro se sintieron muy felices y decidieron preparar otra nueva aventura. __________________________________4 años/Mayo - 46 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Exploración del Material Desarrollo Ejecución Cierre Rutinas Verbalización - Los niños y niñas exploran los materiales libremente que han elegido y empiezan a trabajar la idea que quieren representar. - La maestra muestra el modelo del avión que van a elaborar. - Indicamos la secuencia de los pasos a seguir. Pintamos los ganchos de madera. Pintamos los bajalenguas y los palitos de chupete. Pegamos con silicona los bajalenguas arriba y abajo a manera de alas. Colocamos la colita al final del gancho - Al término de ello, los niños exhiben sus trabajos. . - Juegan con sus aviones libremente. - Reunidos en asamblea, los niños y niñas comentan sobre: ¿Cómo se han sentido durante el taller?, ¿Qué les pareció la técnica que se utilizó al realizar sus producciones? y ¿Cómo podríamos mejorarlo? Actividades Permanentes de Salida - Acciones de rutina. Salida. Dialogo Baja lenguas Ganchos de madera Palillos Témperas Silicona Pincel __________________________________4 años/Mayo - 47 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ CUADERNO DE CAMPO Nombre del niño(a) : ………………………………………………………….. Aula: …………………………. Fecha : Jueves 02 de mayo del 2019 Momento Descubrimos los colores secundarios. Área Matemática Competencia Resuelve problemas de cantidad. Desempeño Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características preceptúales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos. EVIDENCIAS: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA LA AULA ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… __________________________________4 años/Mayo - 48 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ COLOR VERDE Rasgo papel lustre verde y pego en la rana. __________________________________4 años/Mayo - 49 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ COLOR VERDE Arrugo papel crepé verde y pego en el brócoli. __________________________________4 años/Mayo - 50 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ COLOR ANARANJADO Pinto con témpera anaranjada la zanahoria. __________________________________4 años/Mayo - 51 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ COLOR MORADO Rasgo papel lustre morado y pego en la imagen. __________________________________4 años/Mayo - 52 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ COLOR MORADO Hago puntitos con el plumón grueso morado sobre la berenjena. __________________________________4 años/Mayo - 53 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ PROYECTO N°1 SESIÓN N° 4 1. TITULO : Conociendo los colores plateado y dorado.-. Los primeros padres Adán y Eva. 2. FECHA : viernes 03 de mayo del 2019 3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: ÁREA M COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD CAPACIDADES Traduce cantidades a expresiones numéricas. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo. C SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del texto oral. Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. DESEMPEÑOS EVIDENCIAS - Establece relaciones - Conoce los entre los objetos de colores plateado su entorno según y dorado. sus características - Utiliza los colores. preceptúales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos. - Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. - Fomenta el dialogo entre sus compañeros. Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. __________________________________4 años/Mayo - 54 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ 4. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD RELIGIOSA: ÁREA PS COMPETENCIA Construye su identidad, como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas CAPACIDADES DESEMPEÑOS Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente. - Expresa por propia iniciativa, el amor y cuidado que recibe de su entorno (padres, docentes y compañeros) como un indicio del amor de Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros, y da inicio a acciones como compartir, ayudar y colaborar. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. EVIDENCIAS Conoce el amor a DIOS. Identifica a Adán y Eva. 5. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales necesitaremos? ¿Cuánto tiempo necesitaremos? Recolectar objetos. Aretes,collares,pulseras. 1 hora Buscar información Videos,revistas,folletos. 1 hora. Elaborar un trabajo manual Cartulina, papel oropel 1 hora 6. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Secuencia Didáctica Estrategias con Procesos Didácticos Rutinas CD Actividades Permanentes de Entrada: Canción - Recepción de los niños. - Formación. - Saludo a Dios. - Entonan canciones. - Ingresan a sus aulas ordenadamente. Intención Pedagógica del Día: - Los niños y niñas de 4 años de edad, conocen los colores: dorado y plateado. - Practican el valor conciencia de derecho. Utilización Libre de los Sectores: - Utilización libre de los sectores - Juegan libremente en los sectores de su preferencia. - Comparten el material con sus compañeros. - Al terminar ordenan y guardan los materiales en los sectores asignados. Juego Libre en Sectores Recursos __________________________________4 años/Mayo - 55 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ ACTIVIDADES DEL PROYECTO: Inicio Desarrollo Cierre Ejecución del proyecto: - Presentamos a los niños y niñas, video “Bob esponja la película plancton roba la corona de Neptuno.” - Después de observar el video. Preguntamos: ¿Qué le robaron al rey ?, ¿De qué color será su corona?, ¿Qué otros objetos conoces de ese color? Familiarización con el problema. - La maestra de una cajita (forma de cofre de tesoro) saca distintos monedas doradas -plateadas; coronas doradas y plateadas: ¿Qué color tiene las monedas? ¿Qué color tiene las coronas? ¿Son diferentes estos colores a los otros (azul y amarillo)? ¿Cómo podemos obtener estos colores? - ¿Podremos mezclar algún color para obtener los colores dorado y plateado? ¿cómo lo haríamos? - La maestra da a conocer la intención del día: “CONOCEMOS LOS COLORES DORADO Y PLATEADO” Búsqueda y ejecución de estrategias - La maestra invita a los niños a salir al patio para realizar una dinámica llamada la búsqueda del tesoro, utilizando rollos de papel higiénico como larga vistas que sirvan para observar el jardín, antes de buscar el tesoro (monedas y coronas) la maestra puede colocar pistas dentro del aula o dispersar por el patio. El objetivo es encontrar el tesoro guiándose de pistas y ayudándose entre compañeros. - El tesoro está escondido en un baúl (monedas y coronas de oro y plata) - Cuando encuentren el tesoro los niños se agruparán y formaran dos grupos (los dorados y los plateados) y clasificaran los objetos según su color. Socializa sus representaciones - Invitamos a los niños y niñas, a representar mediante el dibujo, lo trabajado en el patio. - Luego juntos podemos hacer uno de estos objetos (corona). - Preguntamos: ¿De qué color seria su corona? - Los niños adornaran la corona de acuerdo a su color de grupo utilizando papel rasgado dorado y plateado respectivamente. - La maestra presenta a los niños una corona dorada y plateada y pedimos que verbalicen sus semejanzas y diferencias. - Se les entrega fichas a trabajar (ver ficha) Reflexión y formalización. - La maestra pregunta a los niños y niñas. ¿qué colores hemos aprendido hoy? ¿en qué objetos están el color dorado, ejemplos? ¿en qué objetos observamos el color plateado, ejemplos? ¿Qué fue lo que más le gusto de la actividad? ¿Presentaron alguna dificultad? ¿Cuáles son https://www.yo utube.com/wat ch?v=Z-XkegtJ1g Diálogo. Monedas Coronas Rollos papel Cofre Monedas Coronas Ficha Papel platino dorado y plateado Molde de corona Fichas Dialogo Jabón Toalla __________________________________4 años/Mayo - 56 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ las sugerencias que tendríamos que hacer? Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: - Los niños se preparan para consumir sus alimentos. - Se lavan las manos. - Oran. - Guardan sus loncheras en orden. ACTIVIDAD DE RELIGIÓN: Los primeros padres Adán y Eva. Secuencia Didáctica Inicio “Los primeros padres Adán y Eva”. Momentos Ver Actividades - La maestra invita a los niños a formar sus grupos y por grupo reciben un sobre que contiene una imagen de una situación negativa (acción desobediente). Recursos Lámina. - Pedimos a los niños que observen y respondan ¿Qué observan? ¿Quién es? ¿Qué están haciendo? ¿Por qué crees que ha sucedido? ¿Están triste o alegre? ¿habrán obedecido a sus padres? - La maestra consigna sus respuestas y anota en la pizarra. - Seguidamente con ayuda de la lámina y un video fortalece la intención del día hoy “conoceremos a nuestros primeros padres.” Desarrollo Dialogo. Juzgar Pizarra. Plumones. https://www.yo utube.com/watc h?v=kkA3xotgLk c Cierre Actuar. - Invitamos a los niños a sentarse en media luna y con ayuda de un títere llamado “mimito.” Empezamos a contar la historia de Adán y Eva. - La maestra con ayuda de Mimito explica con gestos y movimientos de tal manera que los niños logren la atención de la lectura. - Los niños responden a las interrogantes de Mimito. ¿Quiénes fueron Adán y Eva? - ¿Qué hicieron que enojo a Dios? ¿Cómo se Láminas Dialogo. . __________________________________4 años/Mayo - 57 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Rutinas sintió Dios? ¿Quién hablo con Eva para que desobedeciera a Dios? ¿Mediante qué animal se presentó ¿Qué sucedió con Adán y Eva después que comieron la manzana del pecado? - Dibujan las escenas que observaron en el video y. Luego ambientan el aula con sus trabajos realizados. - Entregamos a los niños y niñas fichas para trabajar y reforzar lo aprendido. Actividades Permanentes de Salida: Fichas. Colores - Acciones de rutina. Salida. __________________________________4 años/Mayo - 58 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ CUADERNO DE CAMPO Nombre del niño(a) : ………………………………………………………….. Aula: …………………………. Fecha : Viernes 03 de mayo del 2019 Momento Conociendo los colores plateado y dorado. Área Matemática Competencia Resuelve problemas de cantidad. Desempeño Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características preceptúales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos. EVIDENCIAS: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA LA AULA ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… __________________________________4 años/Mayo - 59 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Dorado Embolilla papel dorado y pega en la llave. __________________________________4 años/Mayo - 60 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Plateado Rasga papel plateado y decora el borde del espejo. __________________________________4 años/Mayo - 61 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ PROYECTO N°1 SESIÓN N° 5 1. TITULO : Sentirse un miembro importante de su familia. - Los roles de la familia. 2. FECHA : lunes 06 de mayo del 2019 3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS CAPACIDADES EVIDENCIAS PS Construye su identidad Se valora a sí mismo. Autorregula sus emociones. - Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Comparte hechos importantes de su historia familiar. C Lee diversos tipos de texto en su lengua materna Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto escrito. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. - Identifica - Identifica a su características de familia. personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan en variados soportes. - Valora su familia. 4. PROPÓSITO DEL TALLER: ÁREA C COMPETENCIA CAPACIDADES Lee diversos tipos de texto en su lengua materna Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto escrito. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. DESEMPEÑOS EVIDENCIAS - Identifica - Identifica a los características de personajes del personas, cuento. personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan en variados soportes. 5. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales necesitaremos? ¿Cuánto tiempo necesitaremos? - Seleccionar videos - Internet - ½ hora - Elaborar una lámina - Cartulina,colores,plumones - 1 hora - Armar el teatrín. - Tela, armazón, títere. - 1 hora. __________________________________4 años/Mayo - 62 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ 6. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Secuencia Didáctica Estrategias con Procesos Didácticos Recursos Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: - Se recepciona a los niños. - Se forman. - Entonan canciones. - Ingresan a su aula ordenadamente. CD Juego Libre en Sectores Intención Pedagógica del Día: - Planifican el proyecto. - Sentirse un miembro importante de su familia, compartiendo roles en el hogar. - Practican el valor de conciencia de derecho. Utilización Libre de los Sectores: - Los niños escogen su sector favorito. - Juegan practicando los acuerdos de convivencia. - Guardan el material utilizado Canción Materiales ACTIVIDADES DEL PROYECTO: ¡Planificamos el proyecto con los niños! Planificación del Proyecto: - La maestra recibe a los niños con una canción “los pollitos” - La canción esta dibujada en un papelote. - Preguntamos: ¿Qué nos dice la canción? ¿Qué hace la mamá gallina? ¿Cómo se sienten los pollitos? ¿Qué pasaría si no tuvieran mamá? ¿Qué función cumple la mamá? ¿Cómo cuida a sus pollitos? - Planificamos el proyecto con los niños en un papelote. Láminas ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? Inicio Ejecución del Proyecto: - La maestra arma el teatrín para realizar un drama. - Reunidos en asamblea dialogamos y despertamos el Interés de los niños y niñas a través de la dramatización: “la familia de Pepe.” Títeres Pepe: hola amiguitos como están. ¿Han visto, por casualidad a, mis hermanos quedamos en reunirnos por acá, pero no los veo? Por cierto ¿ustedes tienen hermanos? ¿A quién buscaba pepe? Ah allí los veo venir. Ahora me despido. Chauuuu Desarrollo Problematización: - Preguntamos: ¿Cómo se llama el personaje? ¿A quién buscaba? ¿Encontró a sus hermanos? ¿Qué dijo que tenía? ¿Tienen familia como Pepe? ¿Cómo se sentirían si __________________________________4 años/Mayo - 63 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ - - - no tendrían familia? La maestra da conocer la intención del día, niños hoy CONOCEREMOS A NUESTRA FAMILIA Y SUS MIEMBROS. Búsqueda de la Información: La maestra explica brevemente la importancia de tener una familia. Los niños y niñas dialogan acerca de sus familias como: ¿Quiénes la conforman? ¿hay familias grandes y pequeñas? ¿Tienen obligaciones los miembros de tu familia? ¿cuáles son sus funciones? La maestra les muestra una canción de la familia dedo. Dialogo https://www.yo utube.com/wat ch?v=Q7T8wY 13v8s - Dialogan sobre lo observado en el video. - Los niños observan la lámina y reconocen que todos los miembros de la familia cumplen roles. - Seguidamente enumeran los roles dentro del hogar que están realizando cada miembro de la familia. - - - Cierre Rutinas Acuerdo de Toma de Decisiones: Se les entrega a los niños y niñas fotos de su familia. (anticipadamente se coordinó para que los padres envíen) para que lo peguen en la porta retrato que la maestra les entregara para que decoren con grafismos. (ver ficha) Describen lo que ven en la foto de su familia, nombran a los miembros de su familia y los roles que tiene cada miembro de su familia. La maestra proporciona Papelografos para que dibujen a su familia cumpliendo un rol en el hogar. Los niños y niñas colocan el nombre a sus trabajos con ayuda de su maestra y los cuelgan. Finalmente verbalizan, la maestra pregunta ¿Cómo se han sentido? ¿Es importante tener una familia? ¿Qué pasaría si no tuviéramos familia? ¿Es importante tener responsabilidades dentro de la familia? ¿Qué sucede si no se cumple los roles del hogar? ¿Cuáles son los roles del hogar? Realizamos la Meta cognición: - Responden: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto?¿Qué dificultad presentaste? Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: - Practicamos los hábitos de higiene. - Ordenadamente los niños se lavan las manos. - Consumen sus alimentos. Foto. Papelografos. Plumones. Papel de colores. Goma Diálogo Jabón Toalla __________________________________4 años/Mayo - 64 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ - Guardan sus loncheras. - Salen al recreo. Salida. ACTIVIDAD LITERARIA: Secuencia Didáctica Inicio: “Con alegría leemos” Momentos Antes Actividades - La docente les enseña una canción a los niños llamada mi familia. Mi linda familia. La familia es cariño La familia es amor Que te hace muy feliz Las hay de muchos tamaños Ninguna es igual La mía me gusta así, así La mía me gusta así. Recursos Dialogo. Tarjetas. Imágenes. Colores. - La maestra dialogara con los niños sobre los acuerdos que deben cumplir. - Seguidamente invita a los niños a sentarse en modo de asamblea y les comenta que les trajo una sorpresa y sacando un cuento en acordeón de forma rectangular pregunta. - ¿Qué será? ¿Qué habrá en este libro? ¿De qué tratara? Desarrollo Durante - Los niños dan diferentes respuestas. - La docente comenzará a narrar el cuento: “La cosecha del nabo” La cosecha del nabo Cierta vez un nabo había crecido muy grande, Don Adolfo lo había sembrado hace mucho tiempo. Un día decidió sacarlo para cocinarlo, cuando intento hacerlo, no pudo porque era muy grande, entonces llamo a su esposa la señora Natalia tampoco lo lograron, acudió a marta y juan los hijos de la pareja de esposos y nada de salir el nabo. Finalmente acudió el perrito Firulay y por fin todos juntos sacaron al nabo y lo utilizaron para hacer una sopa muy rica que todos degustaron. - La maestra conforme lo va haciendo ira Cuento __________________________________4 años/Mayo - 65 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ mostrando las imágenes de las escenas del cuento. Cierre Después Rutinas - Finalizada la narración se le formulará preguntas:¿Qué nos enseña el cuento?¿Es importante tener una familia?¿Que podemos hacer junto a nuestra familia?¿Cómo ayudo la familia cosechar el nabo.? Dialogo - Los niños colorearan la imagen de la familia, utilizando la técnica de tiza húmeda. (ver ficha) - Los niños verbalizan como se sintieron y que aprendieron. Fichas. Tizas Actividades Permanentes de Salida - Acciones de rutina. Salida. __________________________________4 años/Mayo - 66 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ CUADERNO DE CAMPO Nombre del niño(a) : ………………………………………………………….. Aula: …………………………. Fecha : Lunes 06 de mayo 2019 Momento Sentirse un miembro importante de su familia. - Los roles de la familia. Área Personal social Competencia Construye su identidad. Desempeño Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Comparte hechos importantes de su historia familiar. EVIDENCIAS: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA LA AULA ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… __________________________________4 años/Mayo - 67 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ MI FAMILIA Coloreo y decoro con escarcha la familia.(ficha taller) __________________________________4 años/Mayo - 68 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ ROLES DEL HOGAR Observa la imagen y colorea. __________________________________4 años/Mayo - 69 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ PROYECTO N°1 SESIÓN N° 6 1. TITULO : Conocen el árbol genealógico de su familia. 2. FECHA : martes 07 de mayo del 2019 3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS PS Construye su identidad Se valora a sí mismo. Autorregula sus emociones. - Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Comparte hechos importantes de su historia familiar. C Lee diversos tipos de texto en su lengua materna Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto escrito. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. - Identifica - Conoce su características de historia familiar. personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan en variados soportes. - Elabora su árbol genealógico. 4. PROPÓSITO DEL TALLER: ÁREA C COMPETENCIA Crea proyectos desde los lenguajes artisticos CAPACIDADES Explora y experimenta los lenguajes del arte. Aplica procesos creativos. Socializa sus procesos y proyectos DESEMPEÑOS EVIDENCIAS - Explora por iniciativa - Elabora su árbol propia diversos genealógico. materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro. 5. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales necesitaremos? ¿Cuánto tiempo necesitaremos? - Seleccionar videos y cuentos - Internet, libros - 1 hora - Elaborar un árbol - Cartulina de colores, cartón. Pitas. - 1 hora. - Seleccionar material. - Témperas palitos de fosforo. - 1 hora __________________________________4 años/Mayo - 70 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ 6. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Secuencia Didáctica Estrategias con Procesos Didácticos Recursos Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: - Formación. - Saludamos a Dios y le cantamos. - Controlan carteles. Intención Pedagógica del Día: - Reconocen su árbol genealógico. Valoran su historia familiar. - Practican el valor de conciencia de derecho. Utilización Libre de los Sectores: - Los niños deciden el sector por grupos. - Organizan su juego grupal. - Juegan de acuerdo a su organización. - Guardan y ordenan el material. - Socializan lo realizado. CD Canción Juego Libre en Sectores ACTIVIDADES DEL PROYECTO: Inicio Ejecución del Proyecto: - Presentamos a los niños y niñas el siguiente video: https://www.yo utube.com/watc h?v=oWH9Ua1F 5HI - La maestra pregunta lo observado. ¿les gusto el video? - ¿De quienes nos habla? ¿Creen que importante conocer a todos los miembros? - Seguidamente la maestra relata la historia de una familia feliz. Había una vez una niñita que vivía con su mamá, quien la quería mucho, le leía cuentos y jugaba con ella, cuando regresaba de su trabajo. Su hermana mayor le ayudaba cuando no entendía las tareas y la llevaba al jardín. Su abuelita la peinaba y le preparaba su lonchera. La niña era muy feliz con su familia, a pesar que papá ya no estaba con ellos. Dialogo Cuento - La maestra realiza a los niños y niñas las siguientes preguntas: ¿Quiénes forman tu familia? - ¿Tienes abuelitos? ¿Cómo se llaman? Desarrollo Problematización: - Preguntamos a los niños y niñas: __________________________________4 años/Mayo - 71 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ - ¿Quiénes eran tus bisabuelos? ¿Cómo se llaman tus abuelitos? ¿Conocen a todos los miembros de tu familia? - La maestra da a conocer la intención de la sesión es CONOCER Y VALORAR LA HISTORIA FAMILIAR. Búsqueda de la Información: - La maestra recuerda a los niños el primer video que observaron y explica a los niños que es importante conocer su historia familiar lo cual les va a permitir conocer mejor a su familia. - Con anticipación y con la ayuda de los padres la maestra consigue álbumes familiares de sus niños y niñas. - La maestra les presenta a cada niño un álbum familiar de los recuerdos donde encontraran diferentes fotos de su familia. Acuerdo de Toma de Decisiones: - Pedimos a los niños y niñas, que dialogen todas las actividades que recuerden que realizan o realizaron junto a sus abuelitos. - Reforzamos que es muy importante conocer y vivenciar con nuestros abuelitos,tios,primos. - En el aula junto a los demas niños y con la guia de la maestra completan el árbol genealógico que elaboro la maestra.( ver ficha) Álbum Fotos Diálogo Maqueta de árbol genealógico Cierre Rutinas Realizamos la Meta cognición: - Preguntamos: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos? ¿Eres feliz por tener abuelitos? ¿Por qué? Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: - Se preparan para lavarse las manos. - Consumen sus alimentos. - Guardan su lonchera. - Juegan en el recreo. - Se preparan para la salida. Jabón Toalla __________________________________4 años/Mayo - 72 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ TALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA Secuencia Didáctica Inicio Elaboro mi árbol genealógico Desarrollo Momentos Motivación Exploración del Material Ejecución Actividades Recursos - Los niños observan el video sobre el árbol genealógico. - Preguntamos: ¿De qué trata el video? ¿Cómo es tu familia? ¿Tienes abuelitos? ¿Dónde están? - La maestra muestra un árbol genealógico de su familia y explica a los niños y niñas que elaboraran uno igual, que les va a permitir conocer mejor su historia familiar. - A cada niño se le entrega tantos palitos de chupete o fosforo (fosforo sin cabeza) como miembros hay en su familia, ya sea hermanos, padres, abuelos. - Los niños y niñas manipulan el material y escogen el material que desean trabajar. - Se les entrega un pliego de cartulina, sobre ella arman el tronco del árbol con retazos de papel marrón. - Pegan los palitos en el árbol por el siguiente orden: tú y tus hermanos en la primera línea inferior, tus padres y tus tíos en la segunda línea, tus abuelos en la tercera línea y si tuviera bisabuelos en la cuarta línea. - Dibuja la cara de cada miembro de su familia y con ayuda de la docente escribe su nombre debajo del dibujo. - Completa el árbol genealógico transcribiendo un titulo original en la base como, por ejemplo: mi hermosa familia, mi familia feliz, orgullo de mi familia, entre otros. https://www.yo utube.com/watc h?v=Qckmvzk8c Y8 Cierre Palitos Papel crepe Cartulinas Témperas Cartulinas Verbalización - Los niños exponen su árbol genealógico a sus compañeros y se lo llevan a casa . Rutinas Cartón Dialogo Actividades Permanentes de Salida - Acciones de rutina. Salida. __________________________________4 años/Mayo - 73 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ CUADERNO DE CAMPO Nombre del niño(a) : ………………………………………………………….. Aula: …………………………. Fecha : Martes 07 de mayo del 2019 Momento Conocen el árbol genealógico de su familia. Área Personal social Competencia Construye su identidad. Desempeño Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Comparte hechos importantes de su historia familiar. EVIDENCIAS: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA LA AULA ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… __________________________________4 años/Mayo - 74 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ ¿Cómo es tu familia? Yo vivo con mis abuelitos. Pega aquí Mi familia la forman mi papá, mi mamá y yo. Mi mamá, mi hermana y yo vivimos juntos. Pega aquí Yo tengo una familia grande. Mis abuelos, mis tíos, mis primos, mamá, papá y mi hermana. Pega aquí Pega aquí Recorta y pega la imagen donde corresponda. __________________________________4 años/Mayo - 75 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ __________________________________4 años/Mayo - 76 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Títeres de abuelitos Recorta, pega y arma en cartulina tus títeres. __________________________________4 años/Mayo - 77 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ PROYECTO N°1 SESIÓN N° 7 1. TITULO : Todos tenemos una casita. - Identificamos los sectores del hogar 2. FECHA : miércoles 08 de mayo del 2019 3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS PS Construye su identidad Se valora a sí mismo. Autorregula sus emociones. - Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Comparte hechos importantes de su historia familiar. M Resuelve problemas de forma, movimiento y localización Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. - Se ubica a sí mismo - Realiza y ubica objetos en el desplazamientos. espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse. Utiliza expresiones como "arriba", "abajo", "dentro", "fuera", "delante de", "detrás de", "encima", "debajo", "hacia adelante" y "hacia atrás", que muestran las relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos que hay en el entorno. - Conoce su casa. 4. PROPÓSITO DE LA ACTIVIAD RELIGIOSA: ÁREA PS COMPETENCIA Construye su identidad, como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son CAPACIDADES Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente. DESEMPEÑOS - Expresa por propia iniciativa, el amor y cuidado que recibe de su entorno (padres, docentes y compañeros) como un indicio del amor de Dios. Lo hace a través de la Cultiva y valora las interacción con los manifestaciones otros, y da inicio a EVIDENCIAS - Identifica quien es Caín y Abel. __________________________________4 años/Mayo - 78 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ cercanas religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. acciones como compartir, ayudar y colaborar. - 5. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales necesitaremos? ¿Cuánto tiempo necesitaremos? Elaborar un micrófono. Cartulinas ,cajas, plumones. 1 hora Preparar la visita Sombreros, loncheras, movilidad 1 hora Elaborar una lámina Cartulina, plumones 1 hora 6. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Secuencia Didáctica Estrategias con Procesos Didácticos Recursos Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: - Damos la bienvenida a los niños. - Formación. - Saludo a Dios. Entonamos una canción nueva. Intención Pedagógica del Día: - Reconocen que todos tienen una casita. - Practican el valor de derecho de conciencia. Utilización Libre de los Sectores: - Cada niño elige en que sector desea jugar. - Los niños juegan libremente con los materiales elegidos. - Ordenan el material utilizado. CD Canción - Juego Libre en Sectores Materiales ACTIVIDADES DEL PROYECTO: Inicio Ejecución del Proyecto: - La maestra recepciona a los niños entonando una canción. “Yo tengo una casa que es así, así “ Yo tengo una casita que es así, así Que por la chimenea sale humo así, así Y cuando voy tocando la puerta golpeo así, así Me lustro los zapatos así, así. (bis). Papelote Plumones Colores - La maestra pregunta a los niños y niñas ¿De qué trata la canción? - ¿Qué nos dice la canción? Desarrollo Problematización: - Preguntamos a los niños y niñas, ¿Para qué sirve la casa? ¿Cómo es la casa de ustedes? ¿Es grande o Diálogo __________________________________4 años/Mayo - 79 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ - - - - pequeña? ¿Quiénes viven en ella? Se da a conocer la intención del día que es conocer los lugares de la casa. Búsqueda de la Información: La maestra comenta a los niños y niñas que jugaremos hacer reporteros, para lo cual necesitamos tener un micrófono. La maestra comunica que tenemos una invitada. Luego de obtener el micrófono, colocamos la silla en círculo e invitamos pasar a nuestra invitada, que será una mamita del salón, la saludamos con cariño y realizamos las siguientes preguntas: ¿Cómo se llama usted y quién es su hijo? ¿Qué siente por su hijo? ¿Qué hace en la casa? ¿Cómo es su casa ¿Qué ambientes tiene su casa? Acuerdo de Toma de Decisiones: - La maestra junto a los niños y niñas proponen visitar la casa de un compañerito para conocer los ambientes de la casa como; la sala, el comedor, la cocina, los dormitorios, el baño, el patio, entre otros. - Visitan la casa de su compañerito y entrevistan a los miembros de la familia, conocen todos los ambientes. Cierre Rutinas - Regresamos al salón y con ayuda de láminas, la maestra explica los sectores del hogar y las actividades que realiza mamá en la casa. - Los niños dibujan lo vivenciado en la casa del compañerito. - Luego exponen y lo exhiben en las paredes de su aula. Realizamos la Meta cognición: - Preguntamos a los niños ¿Cómo se sintieron ?¿Qué fue lo que más les gusto durante la actividad?¿Qué mejoraríamos de la actividad? Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: - Se preparan para lavarse las manos. - Entonan canciones relacionadas a los alimentos. - Comen sus alimentos. - Guaran sus loncheras. - Juegan con sus compañeros en el recreo. - Se preparan para la salida. Micrófono Diálogo Patio Diálogo Láminas Hojas Colores Plumones Jabón Toalla __________________________________4 años/Mayo - 80 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ ACTIVIDAD DE RELIGIÓN Secuencia Didáctica Momentos Actividades Recursos Inicio Conocemos los hermanos Caín y Abel. Ver - La maestra les muestra un video sobre Caín y Abel a los niños para que observen. https://www.yo utube.com/watc h?v=Kt3xV7AwlM Desarrollo Juzgar - Después de observar el video la maestra pregunta a los niños: - ¿Quiénes fueron Caín y Abel? - ¿De quiénes eran hijos Caín y Abel? - ¿Qué ofrecían Caín y Abel a Dios? - ¿Por qué odiaba Caín a su hermano Abel? - ¿Qué hizo Caín contra su hermano Abel? - ¿Cómo castigo Dios a Caín por su actitud? - Después de responder las preguntas la maestra consigna las respuestas de los niños en un papelote. - Los niños forman grupos y dialogan sobre el video observado. - La maestra les entrega unas fichas para colorear culminar la actividad. (ver ficha) - Los niños y niñas reconocen y valoran el amor de Dios. Actividades Permanentes de Salida: Diálogo Cierre Actuar Rutinas Papelotes Plumones Fichas Colores - Acciones de rutina. Salida. __________________________________4 años/Mayo - 81 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ CUADERNO DE CAMPO Nombre del niño(a) : ………………………………………………………….. Aula: …………………………. Fecha : Miércoles 08 de mayo del 2019 Momento Todos tenemos una casita. - Identificamos los sectores del hogar Área Personal social Competencia Construye su identidad. Desempeño Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Comparte hechos importantes de su historia familiar. EVIDENCIAS: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA LA AULA ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… __________________________________4 años/Mayo - 82 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ MI HOGAR Identifica las partes de la casa. Colorea aquella en la que te gusta pasar más tiempo. Recorta, ubica y pega a cada miembro de la familia dentro de la casa según corresponda, búscalos en la siguiente hoja. Baño Dormitorio Sala Cocina __________________________________4 años/Mayo - 83 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Mi hogar Recorta y pega en la hoja anterior. __________________________________4 años/Mayo - 84 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Caín tuvo celos de Abel Escucha el relato y colorea la lámina. __________________________________4 años/Mayo - 85 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ PROYECTO N°1 SESIÓN N° 1 1. TITULO : Las cualidades de Papá y Mamá me gustan. 2. FECHA : jueves 09 de mayo del 2019 3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS PS Construye su identidad Se valora a sí mismo. Autorregula sus emociones. - Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Comparte hechos importantes de su historia familiar. C Lee diversos tipos de texto en su lengua materna Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto escrito. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. - Identifica - Conoce su características de historia familiar. personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan en variados soportes. - Elabora su árbol genealógico. 4. PROPÓSITO DEL TALLER: ÁREA PSI COMPETENCIA Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad CAPACIDADES Comprende su cuerpo. Se expresa corporalmente. DESEMPEÑOS - Realiza acciones y movimientos de coordinación óculomanual y óculo podar, acorde con sus necesidades e intereses, y según las características de los objetos o materiales que emplea en diferentes situaciones cotidianas de exploración y juego. EVIDENCIAS - Juega con aros. 5. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales necesitaremos? ¿Cuánto tiempo necesitaremos? - Armar el teatrín - Telón, títeres. - 1 hora - Seleccionar un cuento. - Papelote, plumones. - 1 hora __________________________________4 años/Mayo - 86 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Elaborar un afiche Cartulina, colores, Internet. 1 hora 5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Secuencia Didáctica Estrategias con Procesos Didácticos Recursos Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: - Damos la bienvenida a los niños. - Formación. - Saludo a Dios. Entonamos una canción nueva Intención Pedagógica del Día: - Reconocen las cualidades de papá y mamá. - Practican el valor de la conciencia de derecho. Utilización Libre de los Sectores: - Cada niño elige en qué sector desea jugar. - Los niños juegan libremente con los materiales y en el sector elegido. - Ordenan el material utilizado. CD Canción - Juego Libre en Sectores ACTIVIDADES DEL PROYECTO: Inicio Ejecución: - La maestra recibe a los niños con una sorpresa, preparo el teatrín, para realizar una dramatización con sus títeres Paty y poty. - La obra se llama “los abrazos me hacen feliz.” Paty: hola amiguitos ¿Cómo están? ¿han visto pasar a mi amiguita?, si la ven me pasan la voz. Poty: lalalala¡ah, hola amiguitos, les cuento que estoy feliz porque mi mami y mi papi, me han abrazado mucho y me dijeron que me quieren mucho. Niños a ustedes les gusta los abrazos. Les gusta que sus papitos les hablen con amor. ¡oh! ahí viene mi amiga Paty. Paty: hola poty te estaba buscando, te debo dos abrazos. Poty: hola, porque dos. Paty: porque ayer me retiré temprano y no me despedí. y el otro es el de hoy día. Poty: jjajajajjja Paty: mis papitos me enseñaron a ser amables porque ellos son así y me gusta mucho esas cualidades de ellos. Poty: mis papis también me quieren mucho y me hacen sentir que soy importante para ellos. - Niños que es lo que les gusta de sus papitos. - Finalizada la dramatización, la maestra invita a los niños a dialogar sobre qué les pareció la obra de teatro. Telón Títeres __________________________________4 años/Mayo - 87 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Desarrollo Problematización: - Preguntamos a los niños: ¿De qué trato el drama? ¿Cómo se llaman los personajes? ¿Qué les gusta de sus papitos? - La maestra da a conocer la intención del día ,hoy CONOCEREMOS CUALIDADES DE MAMÁ TAMBIÉN DE PAPÁ Y QUE ES LO QUE NOS GUSTA MÁS DE ELLOS. Búsqueda de la Información: - Los niños y niñas junto a su maestra cantan la canción “En el auto de papá” Cierre Rutinas - Dialogan entre ellos mismos sobre lo que más le gusta de su mamá y de su papá, y realizan comparaciones y semejanzas de gustos entre sus padres. - Utilizan revistas para identificar los gustos que tiene sus papitos como algún deporte, alguna serie ,comida entre otros. Acuerdo de Toma de Decisiones: - Elaboran con su maestra una lista de gustos y de cualidades de sus papitos. Las registran en un papelote con la silueta de una casa. - La maestra previa coordinación les presenta una foto familiar realizando una actividad y les pide que describan la actividad que están realizando los miembros de su familia. - Los niños dibujan la actividad que más les gusta de su mamá y de su papá para luego exponerlos junto a sus compañeros. - Elaboran un mural con todos los trabajos. Realizamos la Meta cognición: - ¿Qué hicimos?,¿Cómo lo hicimos?,¿Para qué lo hicimos?,¿Cómo nos sentimos? Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: - En fila se lavan las manos. - Comen su lonchera, agradeciendo a Dios por los alimentos. - Guardan sus pertenencias. - Juegan en el recreo. - Se preparan para la salida. Dialogo https://www.youtu be.com/watch?v= zk-AVrFjsYg Revistas Siluetas Fotos Papelotes Plumones Siluetas Hojas Jabón Toalla __________________________________4 años/Mayo - 88 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ TALLER DE PSICOMOTRICIDAD. Secuencia Didáctica Inicio Momentos Asamblea. “jugando con los aros.” Actividades - Los niños cantan una canción: juguemos con el aro. Juguemos con el aro Es la hora es la hora Es la hora de jugar Jugaremos con el aro Y lo haremos rodar Ilare, ilare ehhh Oh, oh, oh, oh (bis) Recursos Dialogo. Papelote Plumones - La docente dialoga con los niños sobre los acuerdos que deben cumplir antes, durante y después de la actividad. - La docente saldrá al patio junto a los niños y niñas en el que se dará inicio a las actividades. - Se fomenta el dialogo entre los niños y niñas a expresarse a que les gustaría jugar con el material presentado. - Se recuerda a los niños y niñas las normas y reglas de juego, el uso del espacio propio y el respeto por el espacio general y el de sus compañeros. - Se desarrollará la sesión invitando a los niños y niñas a desplazarse, de manera libre, por la sala o el patio. - La maestra, con ayuda del palitroque y al sonido intensidad y frecuencia del mismo, invitará al desplazamiento de los niños. - Luego invita a los niños a jugar con los aros, observando que algunos niños juegan de manera individual o en forma grupal. Desarrollo Patio Desarrollo o expresión motriz. - Motivamos al os niños y niñas a convertirse en soldados, levantando los brazos y se inclinan hacia adelante, hasta tocarse las rodillas con sus manos. __________________________________4 años/Mayo - 89 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Relajación Cierre Expresión gráfica plástica Cierre Rutinas - Caminamos como soldados con la espalda estirada y recta, mirando de frente. - Cantamos juntos la siguiente canción: Marcha soldado Cabeza de papel Si no marcha de frente Regresas al cuartel. - Después del calentamiento se les entrega a los niños y niñas “AROS”. - Algunos niños rodaran el aro, otros se colocarán dentro de él, otros formaran circuitos como puentes, túneles, algunos giraran utilizando los brazos o la cintura. - Al término del mismo, la maestra invita a demostrar a los niños como hicieron la actividad. - Los niños guardan el material donde corresponde. - Se invita a los niños y niñas a participar del momento de descanso o relajación. - Los niños y niñas escogen un espacio para sentarse o echarse sobre las colchonetas y almohadillas. - La docente les pone un fondo musical para tener un ambiente lleno de paz y tranquilidad. Seguidamente empezamos a contar cuentos mientras la maestra empieza a recrear situaciones de fantasía o imaginación como el arco iris. - Se invita a los niños a graficar lo que hicieron. - Exponen sus trabajos y los cuelgan formando murales. Actividades Permanentes de Salida - Acciones de rutina. Salida. Palitroque Aros Patio Colchonetas Patio Cuentos Dialogo __________________________________4 años/Mayo - 90 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ CUADERNO DE CAMPO Nombre del niño(a) : ………………………………………………………….. Aula: …………………………. Fecha : Jueves 09 de mayo del 2019 Momento Las cualidades de papá y mamá. Área Personal social Competencia Construye su identidad. Desempeño Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Comparte hechos importantes de su historia familiar. EVIDENCIAS: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA LA AULA ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… __________________________________4 años/Mayo - 91 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Así nos divertimos en familia Recorta y arma un banderín. __________________________________4 años/Mayo - 92 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Laberinto Traza con el color que indica la maestra el camino del papá hasta su corbata (así mismo con la mamá y el bebé) __________________________________4 años/Mayo - 93 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ ¡QUE LINDA ERES! Pinta libremente, recorta corazones rojos de papel lustre y coloca un marco de corazones. __________________________________4 años/Mayo - 94 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ PROYECTO N°1 SESIÓN N° 9 1. TITULO : Mami de mis amores. 2. FECHA : viernes 10 de mayo del 2019 3. PROPÓSITO DEL TALLER: ÁREA C COMPETENCIA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos CAPACIDADES Explora y experimenta los lenguajes del arte. Aplica procesos creativos. Socializa sus procesos y proyectos DESEMPEÑOS EVIDENCIAS - Representa ideas - Socializa con los acerca de sus demás. vivencias - Desarrolla personales usando manualidades diferentes lenguajes para mamita. artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.) 4. PREPARACIÓN DEL TALLER DE APRENDIZAJE: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales necesitaremos? Seleccionar los materiales. Cartulinas, hojas de colores, tijeras, siliconas. 5. TALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA Secuencia Didáctica Inicio “Elaboramos una tarjeta para mamita.” Momentos Motivación ¿Cuánto tiempo necesitaremos? 1/2hora. Actividades Recursos - La maestra canta una canción “mami de mis amores” Enlace https://www.yout ube.com/watch ?v=1JNgHNDZeU Radio CD Papelote Mami de mis amores Mucha atención, mucha atención ya llega el día de “recordación” abre tu alma, y el corazón y cantemos a mamá esta canción. Mami, te traigo flores, flores de las mejores Coro: “Mami de mis amores” En el Día de las Madres, Muchas Felicidades Coro: “Mami de mis amores” . Exploración del Material - La maestra les entrega a los niños los materiales para que ellos manipulen. Cartulina verde claro y oscura. __________________________________4 años/Mayo - 95 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Cartulina verde claro y oscuro. Cartulina rosa claro y oscuro. Cartulina naranja. Tijeras Pegamento. Lápiz. - La maestra presenta el procedimiento como hacer la tarjeta para mamá. 1. Recorta la plantilla con las piezas del tiesto y el tulipán. Desarrollo Cartulina rosa claro y oscuro. Cartulina naranja. Tijeras Pegamento. Lápiz. Ejecución 2. Corta una cartulina verde claro de 24x16 cm. y doblarla por la mitad para hacer la tarjeta. Marca las piezas del tulipán y el tiesto. Haz el tiesto y el borde con los dos tonos de rosa, el triángulo para la flor en naranja, el tallo y dos hojas márcalos en cartulina verde oscuro. 3. Recortar todas las piezas con cuidado con unas tijeras las piezas con cuidado con unas tijeras. 4. Con un poco de pegamento, coloca con cuidado las piezas en la tarjeta. En primer lugar, pon el tiesto en la parte inferior, con el borde más oscuro de forma que se solape un poco. Pega el tallo en el centro y las hojas en los laterales. 5. Para hacer el tulipán coge el triángulo y dobla las dos esquinas hacia arriba, como aparece en la imagen. __________________________________4 años/Mayo - 96 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ 6. Coloca el tulipán en la tarjeta con un poco de pegamento, escribe el mensaje para mamita. Y ya está lista. Cierre Rutinas Verbalización - Después de haber terminado la tarjeta los niños dialogan sobre la actividad y exponen sus trabajos. Actividades Permanentes de Salida - Acciones de rutina. Salida. __________________________________4 años/Mayo - 97 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ OTROS MODELITOS DE TARJETAS __________________________________4 años/Mayo - 98 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Elaboremos una panerita - Materiales Bajalenguas Corrospum Silicona Flores. __________________________________4 años/Mayo - 99 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ DÍA DE LA MADRE Pego bolitas en el corazón y colorea la imagen. Busco, recorto y pego en el cuadro el nombre de mi mamá. 2º domingo de Mayo Mi mamá se llama __________________________________4 años/Mayo - 100 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 2 “Descubrimos las figuras geométricas, jugando con alegría en mi jardín que está de fiesta.” NOMBRE AÑO 2019 1. DATOS INFORMATIVOS: UGEL : I.E.I. : DIRECTOR : DOCENTE : SECCION : EDAD : 2. SITUACIÓN DE CONTEXTO: La mayoría de niños de 4 años no tienen una idea clara de que son las figuras geométricas y no las relacionan en su entorno, desconocen las características perceptuales de los objetos en su color y forma. La mayoría de niños y niñas de 4 años desconocen quien es la Virgen de Fátima y porque es importante conocerla, además no identifican que Jesús pertenecía a una familia amorosa llena de valores. La mayoría de padres envían a sus niños al jardín para que aprendan a leer y escribir, pero desconocen la importancia de la educación inicial en la formación de sus hijos. Los padres de los niños que asisten al jardín desatienden la formación de su personalidad para relacionarse con los otros niños en los siguientes ciclos. 3. DURACIÓN: Del 13 de mayo al 24 de mayo 4. GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 4 años 5. PRODUCTOS: Elaboran en material concreto las principales figuras geométricas. Elaboran un muñeco con figuras geométricas. Participan en las actividades del jardín. Elaboran pancartas alusivas al día de la educación inicial Participan en el festival de los talentos. __________________________________4 años/Mayo - 101 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ 6. DESARROLLO DEL PROYECTO: 6.1. PLANIFICACIÓN 6.1.1. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO: ¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Para qué lo haré? - Negociamos el proyecto. - Que Conozcan al círculo y al ovalo. - Que descubran al cuadrado y al rectángulo. - Que descubran los diferentes formas de triangulo y al rombo. - Que conozcan las pirámides, el cubo y la esfera. - Que se sienta parte de familia educativa inicial. - Que conozca al personal que labora en la I.E.I. - Que participen en el festival de talentos. - Que identifiquen que es lo que más les gusta del jardín. - Que participen en la fiesta del jardín. - Fomentando el diálogo con los niños. - A través de situaciones significativas. - Utilizando los sólidos del MED. - Utilizando siluetas, de triángulos, rombos y trapecio. - Coloreen un paisaje y ubiquen a las pirámides, el cubo y la esfera. - Elaborando mandiles y pancartas. - Entrevistando a cada trabajador de mi jardincito. - Realizando actividades por la semana inicial. - Dibujando lo que más te gusta de su jardín. - Organizando una fiesta con todos los niños y colaboradores de la I.E.I. - Para conocer las expectativas y logros de los niños. - Para que identifiquen el círculo y diferencien el ovalo. - Para diferenciar al cuadrado y al rectángulo. - Para crear objetos diferentes. - Para reconocer y diferenciar cada cuerpo geométrico. - Para sentirse seguro dentro de su jardincito. - Para Conocer la actividad que desarrolla dentro de I.E.I. - Para que muestren sus habilidades cada niño y niña. - Para que reconozcan lo que más le gusta de su jardín. - Para festejar con todos los niños y demás colaboradores de la I.E.I. ¿Qué necesitaré? - Cartulina. Radio CD Pinturas. Siluetas. Figuras geométricas. Plumones. Hojas. Fichas. Grabadora. Cuentos. Colores. Globos Gorros Pitos Torta Bocaditos Sorpresitas Payaso Piñata Sillas Serpentinas Adornos. Murales. 6.1.2. PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE: Área M Competencias Capacidades Resuelve problemas de forma, movimiento y localización Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. Comunica su comprensión Desempeños - Establece relaciones entre las formas de los objetos que están en su entorno. Evidencias - Elabora figuras geométricas __________________________________4 años/Mayo - 102 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Área Competencias Capacidades Desempeños Evidencias sobre las formas y relaciones geométricas. Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. Construye su identidad, como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas - Demuestra su amor - Conoce a los Conoce a Dios y al prójimo miembros de la asume su acogiendo y siendo sagrada familia identidad religiosa solidario con los que - Venera a la y espiritual como necesitan ayuda en persona digna, virgen de Fátima su entorno más libre y cercano. trascendente. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común - Colabora en - Recicla material Interactúa con actividades para elaborar todas las colectivas figuras personas. orientadas al geométricas. Construye normas, cuidado de los y asume acuerdos recursos, materiales y leyes. y espacios Participa en compartidos. acciones que promueven el bienestar común C Crea proyectos desde los lenguajes artisticos Explora y experimenta los lenguajes del arte. Aplica procesos creativos. Socializa sus procesos y proyectos PSI Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Comprende su cuerpo. Se expresa corporalmente. PS - Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro. - Aplica técnicas para elaborar trabajos. - Realiza acciones y - Juega de juegos de manera manera autónoma, como autónoma. correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. en los que expresa sus emocionesexplorando las posibilidades de su __________________________________4 años/Mayo - 103 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Área Competencias Capacidades Desempeños Evidencias cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza, velocidad y con cierto control de su equilibrio. VALOR Conciencia de derecho. ACTITUD COMPORTAMIENTO Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público. - Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la convención sobre los derechos del niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático. 6.1.3. ACTIVIDADES PREVISTAS: LUNES 13 MARTES 14 MIERCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17 Características de las figuras geométricas. ovalo y círculo. Conocemos otras figuras geométricas como el rectángulo y el cuadrado. LUNES 20 MARTES 21 Descubriendo otras figuras geométricas como el triángulo, rombo y trapecio. MIERCOLES 22 Relacionamos objetos con forma tridimensional como la pirámide, cubo y esfera. JUEVES 23 Jugamos con las diferentes figuras geométricas. Identificamos a la virgen de Fátima VIERNES 24 Participamos en la fiesta del jardín. Difusión a la comunidad. Conocemos al personal que labora en el jardín. Conocemos a la sagrada familia. Festival de encuentro de talentos. Dibujamos lo que más me gusta de mi jardín Festejamos el cumpleaños de mi jardín. - Día de la Ed. Inicial y Jardines de Infancia”. 7. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: __________________________________4 años/Mayo - 104 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ PROYECTO N°2 SESIÓN N° 1 1. TITULO : Características de las figuras geométricas. -ovalo y círculo. - 2. FECHA : lunes 13 de mayo del 2019 3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: ÁREA DESEMPEÑOS COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIAS M Resuelve problemas de forma, movimiento y localización Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. - Establece relaciones - Elabora figuras entre las formas de geométricas los objetos que están en su entorno. C Se comunica oralmente en su lengua materna Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del texto oral. Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. - Participa en - Interactúa con conversaciones o sus escucha cuentos, compañeritos. leyendas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido o responde a lo que le preguntan. __________________________________4 años/Mayo - 105 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ 4. PROPÓSITO DEL TALLER: ÁREA C COMPETENCIA Crea proyectos desde los lenguajes artisticos DESEMPEÑOS CAPACIDADES Explora y experimenta los lenguajes del arte. Aplica procesos creativos. Socializa sus procesos y proyectos EVIDENCIAS - Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro. - Crea imágenes a través de círculos. 5. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales necesitaremos? ¿Cuánto tiempo necesitaremos? Planificar la sesión Hojas y lapiceros. 1hora Elabora un collage objetos circulares y ovalados Tijera, goma, fichas, papelote, plumones. 1hora 6. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Secuencia Didáctica Estrategias con Procesos Didácticos Recursos Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: - Recepción de los niños y niñas - Actividades espontaneas. - Saludo a Dios. - Saludo a la bandera. - Marcha alrededor del patio. - Entonan canciones nuevas. CD Bandera Canción Intención Pedagógica del Día: - Planifican el proyecto. - Reconocen las características del circulo y ovalo. - Practican el valor de la conciencia y derechos Juego Libre en Sectores Utilización Libre de los Sectores: - Acciones de Rutina ACTIVIDADES DEL PROYECTO: ¡Planificamos el Planificación del Proyecto: proyecto con - La maestra recibe a los niños y niñas los niños! - Con la ayuda de un video entonan y bailan la canción “Hagamos un circulo” Enlace: https://youtu.be /HsaapLEIWw 8 - La maestra les explica que existen muchos objetos que __________________________________4 años/Mayo - 106 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Inicio tienen forma de circulo y óvalos - Planificamos el proyecto con los niños en un papelote - Las maestras junto a los niños planifican el proyecto ¿Qué hare? ¿Cómo hare ? ¿Cómo lo hare? Familiarización del Problema - Les muestra un papelote con diferentes imágenes de objetos circulares y ovalados. - Preguntamos ¿Qué observan? ¿Qué forma tienen los objetos? ¿Estos objetos son iguales? ¿qué otros objetos conoces con estas formas? - La maestra da a conocer la intención del día: “CONOZACAMOS LAS DIFERENCIAS ENTRE EL CIRCULO Y EL OVALO” Búsqueda y Ejecución de Estrategias Desarrollo Papelote Cinta Dialogo Patio Tapete Caja de objetos - La maestra invita a salir al patio a los niños y niñas - Observan que en el patio hay un tapete circular, forman un tren y se desplazan por el borde, mientras escuchan “El circulo es redondo, no tiene ni una esquina, es como una pelota o como la luna llena” (Miss Rossy). Cierre - Responden: ¿Qué observaron en el piso? ¿Por dónde caminaron? ¿Qué decía la rima que cito la maestra? ¿Cómo es el circulo? - Escuchan la explicación de la maestra sobre la figura plana del circulo y el ovalo, también les resalta porque son diferentes y su presencia en objetos de su entorno. Papel Colores Socializa mejor sus representaciones - Forman una ronda y sentados(as) al borde del tapete rojo pasan una caja donde hay objetos circulares y ovalados y otros distractores. Escogen los que son circulares y los ovalados, los describen y mencionan algún otro objeto que conozcan con esa forma. Jabón - Trazan con su dedo índice luego pega serpentina el borde Rutinas Toalla del círculo y colorea el fondo. mientras recitan la rima ya escuchada. (ver ficha) - Después con su dedo índice repasa el ovalo luego con plumón, rasga papel pega dentro del ovalo. (ver ficha) Reflexión y socialización - La maestra junto a los niños dialogan sobre sus aciertos, dificultades y como pueden mejorarlos - ¿Qué formas conocimos hoy? __________________________________4 años/Mayo - 107 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ - ¿Cuál es la diferencia entre el círculo y los óvalos? - ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué hicimos? ¿Para qué lo hicimos? Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: - Actividades de rutina TALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA Secuencia Didáctica Momentos Inicio Motivación “Soy creativo con los círculos” Actividades - Los niños y niñas junto a su maestra en asamblea dialogan sobre las normas del taller. - Se les motiva con la canción “El círculo” y con una adivinanza. Recursos Diálogo Papelote Plumón Cinta. Soy redondito No tengo esquinitas Y todos me dibujan ¿Quién soy? Rta: el circulo Desarrollo Exploración del Material - Se les dice el nombre del taller a trabajar “Soy creativo con los círculos” - Luego se le presenta el material a utilizar (círculos de papel), y la maestra pregunta ¿Qué podemos hacer con los círculos? Ficha del MED pig 75 Cierre Ejecución - Los niños y niñas se organizan en parejas y se les reparte el papel de diverso colores y tamaños en forma de círculos, irán doblando el papel para crear diversas formas con los círculos, que luego lo pegarán en una hoja. - Al doblar el papel van descubriendo y creando diversas figuras y formas. - La maestra acompaña a cada grupo para organizar sus trabajos. - Los niños y niñas al terminan exponen sus trabajos en forma voluntaria. - El grupo en asamblea conversa acerca de lo realizado ¿Cómo se sintieron? ¿Qué hicieron? ¿Qué material utilizaron? Papel de colores Goma Hojas Plumones Verbalización Rutinas Actividades Permanentes de Salida - Acciones de rutina. Salida. __________________________________4 años/Mayo - 108 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ CUADERNO DE CAMPO Nombre del niño(a) : ………………………………………………………….. Aula: …………………………. Fecha : Lunes 13 de mayo Momento Características de las figuras geométricas. -ovalo y círculo. Área matemática Competencia Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Desempeño Establece relaciones entre las formas de los objetos que están en su entorno EVIDENCIAS: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA LA AULA ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… __________________________________4 años/Mayo - 109 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ EL CÍRCULO Rasgo papel lustre y pego en los círculos que encuentres. __________________________________4 años/Mayo - 110 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Buscando el círculo Pinta los círculos que encuentres con colores diferentes, luego cuéntalos ¿Cuántos hay? Busca, encuentra y pinta los círculos iguales al modelo. __________________________________4 años/Mayo - 111 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ El óvalo Pinta todos los óvalos que encuentres __________________________________4 años/Mayo - 112 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ FIGURA GEOMETRICAS ÓVALO Con punzón perforo la cabina que tiene forma ovalada y lo pinto. __________________________________4 años/Mayo - 113 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Figuras escondidas Encierra a los niños que tienen anteojos en forma de circulo y pinta los que tienen anteojos de forma ovalada. __________________________________4 años/Mayo - 114 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ PROYECTO N°2 SESIÓN N° 2 1. TITULO : Conocemos otras figuras geométricas como el rectángulo y el cuadrado. 2. FECHA : martes 14 de mayo del 2019 3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: ÁREA COMPETENCIA M Resuelve problemas de forma, movimiento y localización C Se comunica oralmente en su lengua materna CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. - Establece relaciones - Elabora figuras entre las formas de geométricas los objetos que están en su entorno. Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del texto oral. Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. - Deduce relaciones - Relaciona objetos de causa-efecto, así con su entorno como características de personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos, leyendas y rimas orales. __________________________________4 años/Mayo - 115 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ 4. PROPÓSITO DEL TALLER: ÁREA COMPETENCIA C Crea proyectos desde los lenguajes artísticos DESEMPEÑOS CAPACIDADES - Explora y experimenta los lenguajes del arte. - Aplica procesos creativos. - Socializa sus procesos y proyectos EVIDENCIAS - Explora por iniciativa - Aplica técnicas propia diversos para elaborar materiales de trabajos. acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro. 5. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales necesitaremos? ¿Cuánto tiempo necesitaremos? - Elabora una maqueta. - Cajas de diferentes formas y tamaños. - 1 hora. - Selección de material. - Sorbetes, plastilinas. - 1 hora. 6. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Secuencia Didáctica Estrategias con Procesos Didácticos Recursos Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: - Se recepciona a los niños. - Saludan a Dios. - Entonan canciones nuevas. Intención Pedagógica del Día: - Reconocen las características del cuadrado y el triángulo. - Practican el valor de la conciencia de derecho. CD Juego Libre en Sectores Canción Utilización Libre de los Sectores: - Acciones de Rutina ACTIVIDADES DEL PROYECTO: Inicio Ejecución del proyecto. - La docente presenta a los niños y niñas una computadora hecha de cajas de cartón, el cual está formado de cuadrados y rectángulos. Cantamos la siguiente canción: “La canción del cuadrado” Familiarización del Problema - La maestra invita a los niños y niñas a mencionar objetos Enlace: https://youtu.b e/k0zZ8gfhK6 U Cartón __________________________________4 años/Mayo - 116 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Desarrollo Cierre Rutinas del aula que tengan la forma cuadrada y rectangular como la computadora. - Preguntamos: ¿Por qué ese objeto tiene forma cuadrada? ¿Por qué ese objeto tiene forma rectangular? - ¿Qué objeto del aula se parece al monitor de la computadora? ¿Qué objeto del aula se parece al teclado de la computadora? ¿Qué objetos de tu casa se pueden parecer a estos? ¿Cómo son? ¿Qué forma tienen? ¿Con tu cuerpo puedes formar una figura como el monitor de la computadora? Búsqueda y ejecución de estrategias - La maestra le pregunta a los niños y niñas: ¿Cuántos lados tiene esta figura (cuadrado)?, ¿sus lados son iguales?, ¿Cuántos lados tiene el rectángulo? ¿sus lados son iguales? ¿Cuál es la diferencia entre el rectángulo y el cuadrado? - La maestra les entrega fichas para repasar el cuadrado y el rectángulo con plumones y luego identificarlos y diferenciarlos uno de otro. (ver fichas) Socialización mejor sus representaciones - Los niños y niñas forman grupos y construir cuadrados y rectángulos usando seis sorbetes y plastilina. Luego los pegan en una hoja y rellenan el interior con papel rasgado. - Los niños y niñas juegan a ser detectives, buscan en el aula objetos que tengan forma cuadrada y rectángula, los seleccionan colocándolos dentro de una caja cuadrada y una rectangular según correspondan. - Los niños y niñas responden a las preguntas que hace la maestra: ¿Qué es un cuadrado?, ¿Qué es un rectángulo? ¿Cuántos lados tiene un cuadrado? ¿Cuántos lados tiene un rectángulo? ¿Qué otros objetos que conoces tiene forma de cuadrado y rectángulo? Reflexión y formalización. - Repartimos a los niños y niñas diferentes bloques de construcción para que formen objetos cuadrados y rectangulares, utilizando su creatividad Luego pedimos que lo plasmen en la superficie del papel o que desarrollen algunas fichas sobre el cuadrado y el rectángulo para afianzar su aprendizaje. - Preguntamos: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Qué te gusto más? Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: - En orden se lavan las manos. - Consumen sus alimentos. - Guardan sus loncheras. - Salen a jugar al recreo. - Se preparan para la salida. Cinta Goma Plumones Sorbetes Plastilinas Hojas Papel de colores Revistas Bloques Papel Colores Crayolas Jabón Toalla __________________________________4 años/Mayo - 117 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ TALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA Secuencia Didáctica Inicio “Somos grandes artistas.” Momentos Actividades Recursos Motivación - Indicamos a los niños que hoy seremos artistas y pintaremos lo que deseamos escuchando una canción” canto del pintor.” https://www.yo utube.com/watc h?v=7GkYFiHk8s 8&t=1s Exploración del Material - La maestra coordina con los niños sobre los acuerdos para el uso del material y sus cuidados al realizar la actividad. - La maestra proporciona a cada niño un pincel delgado y un papelote. - Los niños manipulan el material con el que van a trabajar. - Se colocan sus mandiles de pintores y manos a la obra. - Indicamos que deben pintar lo que desean, pero deben utilizar todo el papelote. - Los niños pintan utilizando su creatividad y diferentes colores de Témperas. Ejecución Desarrollo Cierre Verbalización Rutinas - Terminada la obra de arte los niños dialogan sobre la actividad. - Finalmente los niños exponen sus trabajos y forman un mural. Actividades Permanentes de Salida - Acciones de rutina. Salida. Pincel Témperas Papelotes Dialogo __________________________________4 años/Mayo - 118 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ CUADERNO DE CAMPO Nombre del niño(a) : ………………………………………………………….. Aula: …………………………. Fecha : Martes 14 de mayo del 2019 Momento Conocemos otras figuras geométricas como el rectángulo y el cuadrado. Área Matemática Competencia Resuelve problemas de cantidad. Desempeño Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características preceptúales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos. EVIDENCIAS: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA LA AULA ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… __________________________________4 años/Mayo - 119 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Buscando los cuadrados Observa y reconoce los elementos que tienen forma de cuadrado, píntalos de diferentes colores. Busca, encuentra y pinta los cuadrados iguales al modelo. __________________________________4 años/Mayo - 120 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ CUADRADO Pinta solo los cuadrados de color azul. __________________________________4 años/Mayo - 121 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ EL RECTÁNGULO Delineo los rectángulos. Pinto de anaranjado los rectángulos. __________________________________4 años/Mayo - 122 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ EL RECTÁNGULO Pinto los objetos que tengan forma de rectángulo. EL ROMBO __________________________________4 años/Mayo - 123 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ El rectángulo Une los puntos para formar la piscina de forma rectangular Marca con una “X” solo las figuras que tienen forma de rectángulo. Pinta solo los rectángulos de color verde. __________________________________4 años/Mayo - 124 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ PROYECTO N°2 SESIÓN N° 3 1. TITULO : Descubriendo otras figuras geométricas como el triángulo, rombo y trapecio. 2. FECHA : miércoles 15 de mayo del 2019 3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: ÁREA COMPETENCIA M Resuelve problemas de forma, movimiento y localización C Crea proyectos desde los lenguajes artisticos DESEMPEÑOS CAPACIDADES EVIDENCIAS Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. - Establece relaciones - Elabora figuras entre las formas de geométricas los objetos que como triangulo, están en su entorno. rombo. Explora y experimenta los lenguajes del arte. Aplica procesos creativos. Socializa sus procesos y proyectos - Explora por iniciativa - Aplica técnicas propia diversos para elaborar materiales de trabajos. acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro. 4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales necesitaremos? ¿Cuánto tiempo necesitaremos? - Elaborar una lámina. - Papelotes, plumones, siluetas. - 1 hora - Recolectar material. - Palitos de chupete,bajalenguas. - 1 hora 5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Secuencia Didáctica Estrategias con Procesos Didácticos Recursos Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: - Se recepciona a los niños. - Saludan a DIOS - Entonan canciones. Cd Canción Intención Pedagógica del Día: __________________________________4 años/Mayo - 125 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ - Reconocen el triángulo y el rombo - Practican el valor de la conciencia y el derecho. Juego Libre en Sectores Utilización Libre de los Sectores: - Acciones de Rutina ACTIVIDADES DEL PROYECTO: Inicio Motivación - Los niños y niñas con ayuda de la maestra recitan las rimas: El triángulo Tres palitos que se juntan a tres lados apuntarán el triángulo es lo que forman linda forma de jugar! Papelote Plumones Colores El rombo Un cuadrado aplastado un trompo sin cordón un pétalo, una hoja es el rombo, romponpón! - Las figuras geométricas. Preguntamos: ¿De qué figuras geométricas hablan las rimas? Familiarización del problema - Observan el video con atención: El TRIÁNGULO / La Pelota Loca Desarrollo Enlace: https://youtu. be/x_h_SLJK MDg (triángulo) Enlace: https://youtu. be/Us64LnJ_ rM0 (rombo) Dialogo - ¿Qué figura formo la pelota loca con tres líneas? ¿Cuántas puntas tiene el triángulo? ¿Qué objetos observan de forma triangular? - En el segundo video ¿Qué figura formo con cuatro líneas? ¿Qué objetos tienen forma de rombo? - ¿Qué objetos del aula se parecen al triangulo? ¿Qué objetos Palitos de del jardín o aula se parece al rombo?? chupetes - La maestra presenta el tema: “CONOCEMOS EL TRIÁNGULO Baja lenguas Y EL ROMBO” Silicona Búsqueda y ejecución de estrategias Patio - Preguntamos a los niños y niñas: ¿De cuántos lados esta Témpera __________________________________4 años/Mayo - 126 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ hecho un triángulo?, ¿Cuántos lados tiene el rombo? ¿Cuál es Hojas bond. la diferencia entre el triángulo y un rombo? - Los niños y niñas resuelven fichas del rombo y el triángulo repasando el dedo índice por el borde de la figura y luego pegar palitos de chupete y colorear por dentro. (ver ficha) - La maestra invita a los niños y niñas a salir al patio, para agruparse de tres y forman un triángulo usando sus cuerpos. Igualmente se agrupan de cuatro para formar el rombo con su cuerpo. Socializa mejor sus representaciones - En el salón pedimos a los niños y niñas que formen dos grupos; un grupo formara triángulos con palitos de chupete y el otro grupo formara un rombo con baja lenguas . - Terminada la actividad los niños intercambian el proceso de formación de figuras y pueden crear objetos utilizando el triángulo y el rombo. Cierre Rutinas Reflexión y formalización - Dialogamos sobre sus aciertos, dificultades y también como mejorarlas. Preguntamos: - ¿Con qué figura geométricos trabajamos el día de hoy?, ¿Qué objetos del aula tiene forma triangular?,¿para que utilizamos los palitos de chupete? ¿Qué otras formas de objetos se pueden trabajar con el triángulo y el rombo?? - Motivamos a los niños y niñas a buscar imágenes de objetos triangulares y con forma de rombo en revistas y periódicos, para recortarlas y armar un álbum con ayuda de su maestra. Las tapas del álbum serán triángulos de cartulina decorados con dactilopintura. - Preguntamos: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Qué te gusto más? Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: - Acciones de rutina Dialogo Revistas Periódicos Jabón. Toalla __________________________________4 años/Mayo - 127 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ TALLER DE PSICOMOTRICIDAD. Secuencia Didáctica Inicio “Descubrimo s al trapecio” Momentos Asamblea. Actividades - Iniciamos cantando una canción de las figuras geométricas: FIGURAS GEOMÉTRICAS El círculo es redondo, no tiene ni una esquina es como una pelota o como la luna llena. Y ¿cómo es un cuadrado? pues tiene 4 lados tiene 4 esquinas, sus lados son iguales. Y ahora el triángulo que solo tiene 3 lados tiene 3 esquinas, es como una pirámide Recursos Dialogo. Patio Bastones Telas El rectángulo, el rectángulo tiene 4 lados dos largos y dos cortos, es alargado. Desarrollo o expresión motriz. Desarrollo Relajación - La docente se ubica con los niños y niñas, en el patio en el que se dará inicio a las actividades y dialoga con los niños sobre los acuerdos que deben cumplir antes, durante y después de la actividad. - Realizamos el calentamiento utilizamos bastones. - Manipulan y juegan libremente con esos materiales - Corren con los bastones, luego caminan lento imitando a los abuelitos. - Decimos que hoy aprenderemos una nueva figura geométrica. - Forman grupos y a cada grupo se les entrega la palabra trapecio. - La maestra indica que trabajaremos con los bastones y telas para formar la figura. - Se presenta la silueta del trapecio y preguntamos: ¿saben cómo se llama.? Siluetas Música clásica Dialogo Cierre Ficha __________________________________4 años/Mayo - 128 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Cierre Rutinas - Pedimos que con los bastones formen la figura igual a la silueta y luego coloquen las telas rellenando la superficie de la figura. - Realizan el trabajo en grupo. - Invitamos a los niños que vayan pasando por las diferentes figuras que hicieron cada grupo. Y pedimos que nos digan cuantos lados tiene esta figura. - A cuál otra figura se parece. - La maestra explica que esta nueva figura se llama trapecio y tiene 5 lados y pertenece a la familia de figuras geométricas. - Para relajarse pedimos a los niños que formen grupos de 5 niños, para formar la figura geométrica con su cuerpo. - Recostados sobre el piso, ponemos música de fondo, los niños forman la figura del trapecio con sus cuerpos. - Se les entrega tizas para que trazen las figuras del trapecio que están formando en el piso sus compañeros. - La maestra entrega fichas del trapecio para repasar por la línea puntead y rasgar papel. (ver ficha) - Dialogamos sobre lo realizado, preguntamos si les gusto el juego, que fue lo que más les agrado. Actividades Permanentes de Salida - Acciones de rutina. Salida. Colores Papel Goma __________________________________4 años/Mayo - 129 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ CUADERNO DE CAMPO Nombre del niño(a) : ………………………………………………………….. Aula: …………………………. Fecha : Miércoles 15 de mayo del 2019 Momento Descubriendo otras figuras geométricas como el triángulo, rombo y trapecio. Área Matemática Competencia Resuelve problemas de cantidad. Desempeño Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características preceptúales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos. EVIDENCIAS: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA LA AULA ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… __________________________________4 años/Mayo - 130 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ EL TRIÁNGULO Pinto los triángulos que encuentres. __________________________________4 años/Mayo - 131 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ ROMBO Recorta por la línea punteada y pega en el pez y colorea libremente. __________________________________4 años/Mayo - 132 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ El triángulo Observa y reconoce los objetos que tienen forma de triángulo y márcalos Traza los triángulos siguiendo la indicación. __________________________________4 años/Mayo - 133 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Observa y describe la imagen. - Encierra los rombos que encuentres. __________________________________4 años/Mayo - 134 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Trapecio Colorea los trapecios con tiza mojada __________________________________4 años/Mayo - 135 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ PROYECTO N°2 SESIÓN N° 4 1. TITULO : Relacionamos objetos con forma tridimensional como la pirámide, cubo - Esfera. 2. FECHA : jueves 16 de mayo del 2019 3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: ÁREA COMPETENCIA M Resuelve problemas de forma, movimiento y localización C Crea proyectos desde los lenguajes artísticos DESEMPEÑOS CAPACIDADES EVIDENCIAS Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. - Establece relaciones - Elabora figuras entre las formas de tridimensionales. los objetos que están en su entorno. Explora y experimenta los lenguajes del arte. Aplica procesos creativos. Socializa sus procesos y proyectos - Explora por iniciativa - Aplica técnicas propia diversos para elaborar materiales de trabajos. acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro. 4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales necesitaremos? ¿Cuánto tiempo necesitaremos? Elaborar una lámina Cartulinas,papelotes,colores,p 1 hora. lumones. Preparar material. Hojas de colores, plumones. 1 hora. 5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Secuencia Didáctica Estrategias con Procesos Didácticos Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: - Acciones de rutina Recursos Intención Pedagógica del Día: - Relacionamos objetos con forma tridimensional como la pirámide, cubo y esfera. __________________________________4 años/Mayo - 136 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ - Practican el valor de la conciencia de derecho. Juego Libre en Sectores Utilización Libre de los Sectores: - Acciones de Rutina ACTIVIDADES DEL PROYECTO: Inicio Motivación - La maestra muestra una imagen de una pirámide; y un dado Papelote. Cinta Plumones Desarrollo Cierre - La maestra invita a los niños y niñas a describir lo que observan en la imagen (pirámide de Egipto y dado) - Preguntamos: ¿Qué forma creen ustedes que tienen esas construcciones? Familiarización del problema - Los niños y niñas juegan “gallinita ciega”, donde toman objetos de una caja, con ojos vendados y tratan de adivinar de que objeto se trata (en la caja abra solidos geométricos elaborados de cartulina) - Luego observan los objetos ya sin las vendas de los ojos, los describen y menciona que forma tienen - La maestra entrega fichas a los niños y niñas para colorear en cubo y la pirámide. - ¿Qué diferencia existe entre un dado y un cuadrado? - ¿Qué diferencia existe entre un triángulo y una pirámide? - La maestra da a conocer el tema: “CONOCEMOS LA PIRAMIDE Y EL CUBO” Búsqueda y ejecución de estrategias - La maestra le pregunta a los niños y niñas: ¿Cómo es el cubo? ¿Cómo es una pirámide?, ¿Se parece a otra figura que conocen?, ¿En casa tiene objetos en forma de cubo o pirámide? - La maestra entrega a los niños y niñas troquelados en forma individual de pirámide y cubos - Los niños y niñas recortan y arman el troquelado (pirámide cubo) (ver ficha) - La maestra con ayuda de una ficha reconoce de una lámina las pirámides donde los niños y niñas colorean con su color favorito. (ver ficha) Socializa mejor sus representaciones - Los niños juegan al “Ritmo ago- go” mencionando objetos del aula que tiene forma de cubo y pirámide - Los niños y niñas trabajan la ficha de trabajo. - Los niños y niñas responden a las preguntas que hace la maestra: ¿Qué es un cubo?, ¿Qué es una pirámide? ¿Cuántos lados tiene un cubo? ¿Cuántos lados tiene una pirámide? - ¿se parece el cubo a la pirámide? ¿Son figuras Troquelados Hojas Tijeras Caja de cartón Ficha Colores Papel Colores Crayolas __________________________________4 años/Mayo - 137 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ geométricas? ¿Menciona objetos del aula que se parece al cubo y a la pirámide? Reflexión y formalización Rutinas - La maestra junto a los niños dialoga sobre sus aciertos, dificultades y también como pueden mejorarlas - Preguntamos: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Qué te gusto más? Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: - Se lavan las manos. - Oran ADIOS por los alimentos. - Juegan libremente. - Se preparan par al salida. Jabón Toalla. TALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA Secuencia Didáctica Inicio “Elaboremos un collar”. Momentos Motivación Actividades - En asamblea la maestra propone a los niños y niñas conversar sobre las normas de uso y cuidado del espacio y materiales, así como el respeto que debe existir entre compañeros, para poder crear en equipo. - La maestra fomenta el descubrimiento de un nuevo cuerpo sólido como la esfera, presenta una pelota Recursos Dialogo Pelota Globo terráqueo Exploración del Material - La maestra enseña una pelota y les pregunta a que figura se parece. explica que es una esfera. . - Los niños y niñas exploran los materiales con los cuales van a crear. Manipulan las cuentas y observan la forma de estas. - La maestra pregunta ¿Qué haremos con ella? - La maestra explica que elaboraremos un collar. Cuentas Hilo de pescar __________________________________4 años/Mayo - 138 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Desarrollo Ejecución Cierre Verbalización Rutinas - Los niños y niñas con ayuda de su maestra cogen las cuentas y con un hilo de pescar empiezan a pasar por cada cuenta a fin de armar un colar. - Terminada la actividad los niños guardan el material utilizado y se preparan para mostrar sus creaciones, voluntariamente comentan lo realizado. - Los niños reconocen a la esfera. - Los niños y niñas comentan sobre cómo se han sentido durante el taller, que les ha parecido la técnica utilizada, dé que otra manera podríamos realizarlas con que materiales. Actividades Permanentes de Salida - Acciones de rutina. Salida. Dialogo __________________________________4 años/Mayo - 139 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ CUADERNO DE CAMPO Nombre del niño(a) : ………………………………………………………….. Aula: …………………………. Fecha : Jueves 16 de mayo del 2019 Momento Relacionamos objetos con forma tridimensional como la pirámide, cubo - Esfera. Área Matemática Competencia resuelve problemas de forma, movimiento y localización Desempeño Establece relaciones entre las formas de los objetos que están en su entorno. EVIDENCIAS: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA LA AULA ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… __________________________________4 años/Mayo - 140 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Piramide __________________________________4 años/Mayo - 141 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Cubo __________________________________4 años/Mayo - 142 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ LA PIRÁMIDE Repasa por la línea punteada con plumones y pinta libremente. __________________________________4 años/Mayo - 143 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Observa, e identifica las pirámides y coloréalas. __________________________________4 años/Mayo - 144 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ PROYECTO N°2 SESIÓN N° 5 1. TITULO 2. FECHA : Jugamos con las diferentes figuras geométricas. - Identificamos a la virgen de Fátima : viernes 17 de mayo del 2019 3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: ÁREA COMPETENCIA M Resuelve problemas de forma, movimiento y localización C Crea proyectos desde los lenguajes artisticos CAPACIDADES DESEMPEÑOS Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. Establece relaciones entre las formas de los objetos que están en su entorno. - Elabora distintas figuras geométricas. Explora y experimenta los lenguajes del arte. Aplica procesos creativos. Socializa sus procesos y proyectos - Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro. - Socializa con sus compañeros. DESEMPEÑOS EVIDENCIAS EVIDENCIAS 4. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD RELIGIOSA: ÁREA COMPETENCIA PS Construye su identidad, como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas CAPACIDADES - Expresa por propia Conoce a Dios y iniciativa, el amor y asume su cuidado que recibe identidad religiosa de su entorno y espiritual como (padres, docentes y persona digna, compañeros) como libre y un indicio del amor trascendente. de Dios. Lo hace a Cultiva y valora las través de la manifestaciones interacción con los religiosas de su otros, y da inicio a entorno acciones como argumentando su compartir, ayudar y fe de manera colaborar. comprensible y respetuosa. - Valora a la Virgen de Fátima __________________________________4 años/Mayo - 145 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ 5. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales necesitaremos? ¿Cuánto tiempo necesitaremos? - Elabora su cartel de adivinanzas. - Cartulina,colores,plumones. - 1 hora - Selecciona material. - Bloques lógicos, cuerpos geométricos. - 1 hora 6. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Secuencia Didáctica Estrategias con Procesos Didácticos Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: - Recepcionamos a los niños y niñas. - Oramos a la virgen de Fátima y entregamos flores a su altar. Intención Pedagógica del Día: - Jugamos con las diferentes figuras geométricas. - practican el valor de la conciencia de derecho. Juego Libre en Sectores Recursos Dialogo. Utilización Libre de los Sectores: - Acciones de Rutina ACTIVIDADES DEL PROYECTO: Inicio Motivación - La maestra realiza adivinanzas con ayuda imágenes de figuras geométricos: Soy gordo y redondo ¿Quién soy? Láminas Respuesta Soy largo como un edificio aburrido ¿Quién soy? Respuesta 3 lados tengo y pirámide parezco ¿Quién soy? Respuesta __________________________________4 años/Mayo - 146 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Tengo todos mis lados iguales y no soy rombo. ¿Quién soy? Respuesta Papelote. Cinta Hojas Tijeras Caja de cartón Desarrollo - Después de resolver las adivinanzas la maestra pregunta de qué hablamos en las adivinanzas. - Conocen estas figuras geométricas las recuerdan. - La maestra da a conocer la intención del día, JUGÁREMOS CON LAS DIFERENTES FIGURAS GEOMETRICAS. Familiarización del problema - La maestra saca una bolsa negra y les muestra a los niños y niñas diferentes siluetas de figuras geométricas y distintas formas como corazones y estrellas. - La maestra pregunta a los niños y niñas ¿Qué observan? ¿Qué figuras son? ¿Qué clase de figuras geométricas son? ¿Todas las siluetas de figuras geométricas son iguales? ¿Qué otras formas de figuras hay? ¿En nuestra aula que objetos o materiales se parecen, mencionen? Búsqueda y ejecución de estrategias - La maestra interroga a los niños ¿Qué otras formas de siluetas encontramos en la bolsa? ¿Conocen todas las siluetas de figuras geométricas? ¿A qué se parecen estas siluetas? ¿Pueden plasmar el corazón y la estrella? - La maestra invita a los niños y niñas a salir al patio donde, previas coordinaciones en el patio están dibujados diferentes figuras geométricas y al ritmo de “Simón dice: “les proporcionamos una caja con distintas formas (triángulo, cuadrado, rombo, óvalo, rectángulo, estrella, trapecio y corazón). Indicamos que deben coger las siluetas que tienen forma de figuras geométricas y colocarlas en el círculo que corresponde. Socializa mejor su representación - Con ayuda de la docente, los niños y niñas recuerdan lo trabajado en el patio y dibujan en una hoja las figuras que utilizaron en el patio. - Los niños y niñas retornan al aula y desarrollan fichas identificando las diferentes consignas para diferenciar a las figuras geométricas. (ver fichas) Reflexión y formalización - Los niños y niñas responden a las preguntas que hace la maestra: ¿Qué es una figura geométrica?, ¿Qué figuras geométricas conoces? Papel Colores Crayolas Fichas Colores __________________________________4 años/Mayo - 147 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Cierre - Preguntamos: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Qué te gusto más? ¿Conoces el cuadrado? ¿Conoces el triángulo? ¿Conoces el rectángulo? ¿Conoces el circulo? ¿Conoces el ovalo? ¿Conoces el rombo? Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: - En fila se lavan las manos. - Comen sus alimentos. - Entonan canciones. - Se preparan para la salida.. Rutinas jabón Toalla. ACTIVIDAD DE RELIGIÓN Secuencia Didáctica Momentos Ver Inicio La virgencita de Fátima. Desarrollo Cierre Juzgar Actuar Actividades - La maestra presenta a los niños una imagen de la Virgen de Fátima y juntos entonan una canción:” El trece de mayo.” - La maestra pregunta a los niños ¿Quién es la virgen de Fátima? ¿A quién se le apareció? ¿Qué mensaje les dio? - La maestra narra la historia de la Virgen de Fátima. - En coba de Iría, cerca de Fátima, la Virgen María se les apareció a tres pastorcitos: lucia, Jacinto y Francisco. En todas sus apariciones, la virgen les pedía a los pastorcitos el rezo del santo rosario y la reparación de los pecados cometidos contra Dios. - Nos comprometemos a portarnos bien y rezar a la Virgen María. - La maestra entrega una ficha para que coloreen a la Virgen de Fátima y los tres pastorcitos. (ver ficha) Actividades Permanentes de Salida: - Acciones de rutina. - Salida. Recursos Lámina Diálogo Dialogo Ficha Colores __________________________________4 años/Mayo - 148 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ CUADERNO DE CAMPO Nombre del niño(a) : ………………………………………………………….. Aula: …………………………. Fecha : Viernes 17 de mayo 2019 Momento Jugamos con las diferentes figuras geométricas Área Matemática Competencia Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Desempeño Establece relaciones entre las formas de los objetos que están en su entorno. EVIDENCIAS: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA LA AULA ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… __________________________________4 años/Mayo - 149 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Identifican las figuras geométricas. Colorear cada figura con su respectivo color según se indique: -Rojo: cuadrado. -Amarillo: circulo. -Verde: rectángulo. -Azul: triangulo. -Morado: trapecio. __________________________________4 años/Mayo - 150 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ EL TRIÁNGULO Y EL RECTÁNGULO Pinta de color rojo todos los triángulos que encuentres Pinta de color anaranjado todos los rectángulos que encuentres. __________________________________4 años/Mayo - 151 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Reconociendo figuras geométricas Traza con lápiz las líneas punteadas y reconoce las figuras de la imagen. __________________________________4 años/Mayo - 152 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Identifica las figuras geométricas Colorea la figura que tenga la forma de la figura geométrica de la izquierda. Cuenta las figuras geométricas que encuentres. __________________________________4 años/Mayo - 153 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ PROYECTO N°2 SESIÓN N° 6 1. TITULO : Participamos en la fiesta del jardín. -Difusión a la comunidad. 2. FECHA : lunes 20 de mayo del 2019 3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PS Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común - Colabora en Interactúa con actividades todas las colectivas personas. orientadas al Construye normas, cuidado de los y asume acuerdos recursos, materiales y leyes. y espacios Participa en compartidos. acciones que promueven el bienestar común C Lee diversos tipos de texto en su lengua materna Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto escrito. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. EVIDENCIAS - Participa en actividades - Identifica - Es creativo, lee características de carteles. personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan en variados soportes. 4. PROPÓSITO DEL TALLER: ÁREA C COMPETENCIA Crea proyectos desde los lenguajes artisticos CAPACIDADES Explora y experimenta los lenguajes del arte. Aplica procesos creativos. Socializa sus procesos y proyectos DESEMPEÑOS EVIDENCIAS - Explora por iniciativa - Participa en la propia diversos ambientación materiales de - Recorta adornos. acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro. 5. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales necesitaremos? ¿Cuánto tiempo necesitaremos? - Planificar la sesión - Hojas ,lapiceros. - 1 hora. - Seleccionar material para trabajar. - Microporoso, siluetas de flores, adornos. - 2 horas __________________________________4 años/Mayo - 154 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ - Preparar pancartas - Cartulinas, plumones, maderas. 1 hora. 6. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Secuencia Didáctica Estrategias con Procesos Didácticos Recursos Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: - Damos la bienvenida a los niños y niñas. - Formación. - Saludo a Dios. - Cantamos el Himno Nacional - Entonamos una canción nueva. CD Bandera Canción Intención Pedagógica del Día: - Planifican el proyecto. - los niños y niñas reconocen a su jardincito y participan en las actividades programadas. - Practican el valor de la conciencia del derecho. Juego Libre en Sectores Utilización Libre de los Sectores: - Acciones de Rutina ACTIVIDADES DEL PROYECTO: ¡Planificamos el proyecto con los niños! Planificación del Proyecto: - Los niños y niñas elaboran dibujos sobre su amor por su jardincito y los expondrán en la pizarra. - La maestra preguntara: ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué significa para ellos los dibujos? ¿Qué se celebra en la semana? - Planificamos el proyecto con los niños en un papelote. ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? Inicio Desarrollo Ejecución del Proyecto: - Recitamos la poesía “A mi jardín” A MI JARDIN Yo conozco un lugar que es único y genial, que está lleno de sorpresas para aprender y jugar. Hay muchas salas con mesas y sillitas de colores, allí trabajamos con masa, con pinceles y crayones. Ese lugar tan bonito con juegos, salas y flores, es el jardín al que vengo todos los días señores. Porque hoy es su día yo le voy a regalar muchos besos, un “te quiero” y un “nunca te voy a olvidar. Papelote Plumones Cinta Problematización: - La maestra pregunta a los niños y niñas: ¿Qué venimos a realizar en nuestro jardín? ¿Te gusta tu jardín? ¿Cómo se llama tu jardín? - Se da a conocer la intención del día a los niños y niñas __________________________________4 años/Mayo - 155 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ RECONOCEN A SU JARDINCITO Y PARTICIPAN EN LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS . Moldes de mandiles Búsqueda de la Información: - Los niños y niñas elaboran mandiles alusivos a la fecha día de la educación inicial. Micro poroso FrasesImágenes Letras Carchadas Ficha del - La maestra, entregara los mandiles hechos de microporoso y MED el material necesario para que los niños puedan adornarlos. - Saldrán en filas a modelar sus mandiles alusivos al día de la Pág. 51 educación inicial. - Luego preguntara la maestra: ¿Para qué hicimos los mandiles? ¿Qué es lo que más te gusta de tu jardín? Papelotes. Acuerdo de Toma de Decisiones: - La maestra con anticipación realiza un mural grande una docente de Educación Inicial con sus niños. - Los niños y niñas con sus mandiles puestos y con pancartas (previa coordinación) realizan un paseo de pancartas por la comunidad, dando a conocer que estamos de fiesta y que es la semana de educación inicial. - Terminado el paseo de pancartas y mandiles, los niños intercambian mandiles y luego los pegan en la puerta de su aula. Cierre Rutinas - Realizamos la Meta cognición: ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿para qué lo hicimos? Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: - Acciones de rutina. Colores Plumones Témperas Pancartas Mandiles Dialogo Jabón Toalla TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA Secuencia Didáctica Momentos Actividades Recursos Inicio “Pongamos su vestido de fiesta a nuestra aula” Motivación - La maestra invita a los niños a cantar una canción llamad “estamos de fiesta” Dialogo Estamos de fiesta Estamos de fiesta al jardín queremos asistir __________________________________4 años/Mayo - 156 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ y todos reunidos en el patio de nuestro Exploración del Material Ejecución jardincito en donde nos van enseñar Con alegría y amor. Grandioso es nuestro jardincito (bis) - Los niños y niñas sentados en media luna dialogan sobre los acuerdos que van a emplear durante la actividad. - Aprendemos una rima. Papel crepé Goma Tijeras Siluetas Desarrollo - La maestra pide ayuda a los niños para poder elegir el material libremente, ellos sugieren al papel crepé que es de su agrado y que le servirá para decorar el aula. - Los niños se muestran muy entusiasmados ,por la ambientación de su aula por la semana de educación inicial. - Entregamos a cada niño y niña tiras de papel crepe de diferentes colores, los niños doblan y recortan los costados, en forma horizontal, guiándose por su maestra. - Terminado de recortar las tiras de papel crepe la maestra junto a los niños proceden a decorar su aula. Pedimos a los niños que intercalen distintos colores de papel crepé. Cierre Rutinas Verbalización - Los niños y niñas comentan sobre la actividad que han realizado, que materiales han utilizado, como han ayudado a su maestra a decorar su aula. - Preguntamos: ¿Qué han hecho? ¿Cómo se han sentido? ¿Les gustaría volverlo hacerlo? Actividades Permanentes de Salida - Acciones de rutina. Salida. Dialogo. __________________________________4 años/Mayo - 157 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ CUADERNO DE CAMPO Nombre del niño(a) : ………………………………………………………….. Aula: …………………………. Fecha : Lunes 20 de mayo del 2019 Momento Participamos en la fiesta del jardín. -Difusión a la comunidad Área Personal social Competencia Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Desempeño Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de los recursos, materiales y espacios compartidos. EVIDENCIAS: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA LA AULA ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… __________________________________4 años/Mayo - 158 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Mi jardín Con amor mi maestra me guía en mi aprendizaje. Colorea libremente. __________________________________4 años/Mayo - 159 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Decora el marco con grafismos y colorea las letras con colores neones. __________________________________4 años/Mayo - 160 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ PROYECTO N°2 SESIÓN N°7 1. TITULO : Conocemos al personal que labora en el jardín. - Conocemos a la sagrada familia. 2. FECHA : Martes 21 de mayo del 2019 3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: ÁREA PS PS C COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común - Colabora en Interactúa con actividades todas las colectivas personas. orientadas al Construye normas, cuidado de los y asume acuerdos recursos, materiales y leyes. y espacios Participa en compartidos. acciones que promueven el bienestar común - Participa en actividades . Construye su identidad, como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas - Expresa por propia Conoce a Dios y iniciativa, el amor y asume su cuidado que recibe identidad religiosa de su entorno y espiritual como (padres, docentes y persona digna, compañeros) como libre y un indicio del amor trascendente. de Dios. Lo hace a Cultiva y valora las través de la manifestaciones interacción con los religiosas de su otros, y da inicio a entorno acciones como argumentando su compartir, ayudar y fe de manera colaborar. comprensible y respetuosa. - Conoce a la sagrada familia. Crea proyectos desde los lenguajes artisticos Explora y experimenta los lenguajes del arte. Aplica procesos creativos. Socializa sus procesos y proyectos - Explora por iniciativa - Es creativo. propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro. 4. PROPÓSITO DEL TALLER: ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS - Explora por iniciativa - Actúa con Explora y propia diversos espontaneidad. experimenta los materiales de lenguajes del arte. acuerdo con sus Aplica procesos __________________________________4 años/Mayo - 161 ________________________________ C Crea proyectos desde los lenguajes artisticos INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ creativos. Socializa sus procesos y proyectos necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro. 5. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales necesitaremos? ¿Cuánto tiempo necesitaremos? - Preparamos actividades - Cartulinas de colores, plumones. - 1 hora. - Elaborar fichas. Y láminas. - Cartulinas, plumones y Témperas. - 1 hora 6. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Secuencia Didáctica Estrategias con Procesos Didácticos Recursos Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: - Damos la bienvenida a los niños y niñas. - Oramos a los miembros de la sagrada familia y entregamos flores a su altar. - Entonamos una canción. Intención Pedagógica del Día: - Los niños y niñas reconocen al personal que labora en el jardín. - Practican el valor de la conciencia del derecho. Canción Juego Libre en Sectores Utilización Libre de los Sectores: - Acciones de Rutina ACTIVIDADES DEL PROYECTO: Inicio Ejecución del Proyecto: - Los niños y niñas entonan la canción: “Un día en mi jardincito” ENLACE: https://youtu. be/POmEAIQaio - La maestra preguntara a los niños: ¿Quiénes trabajan en tu jardincito? ¿Conoces la labor de cada uno de ellos? Problematización: - Invitamos a miembros del personal de trabajo (Director, secretario, auxiliar) del jardín para que cuenten sus experiencias y funciones a los niños y niñas. - La maestra pregunta a los niños y niñas: ¿Es importante la función que realizan estas personas? ¿Qué pasaría si faltara uno de ellos? __________________________________4 años/Mayo - 162 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Desarrollo Fichas Búsqueda de la Información: - Se les entregara fichas con imágenes (figuras) de los Plumones miembros del personal de trabajo del jardín y lo relacionaran Colores con imágenes de describan funciones. - La maestra da la consigna de colorear y relacionar.8 Ver ficha) - Los niños elaboran un dibujo de su jardín con los miembros que trabajan en él. - Luego la maestra preguntara: ¿Qué función cumple la directora? ¿Qué función cumple la secretaria? ¿Qué función cumple la auxiliar? Acuerdo de Toma de Decisiones: - Los niños y niñas elaboran tarjetas de agradecimiento a los Cartulina. miembros del jardín. Témpera - Con ayuda de un molde repasan las letras y adornan Plumones utilizando la técnica de la dactilopintura, (con sus dedos). Colores Cierre Rutinas - Realizamos la Meta cognición: - ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos? Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: - Acciones de rutina. Jabón Toalla TALLER DE DRAMATIZACION Secuencia Didáctica Inicio “Juguemos a la escuelita.” Momentos Planificación Actividades - La maestra coordina con los niños sobre los acuerdos para el uso del material y sus cuidados al realizar la actividad. - Se les facilita siluetas del personal que labora en el jardín. Recursos Dialogo. Lámina. Cinta. - La maestra invita al aula a dos colaboradores del jardín, al director y al jardinero. Ellos les cuentan sobre sus responsabilidades. __________________________________4 años/Mayo - 163 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Preparación del cuerpo. Desarrollo - Después de escuchar a nuestros invitados los niños se preparan a jugar a la escuelita. - Manifestando sus emociones y dejan correr su imaginación. - Después de observar a los diferentes colaboradores. los niños deciden actuar las escenas que observaron durante todo el proceso. Preparación de - Los niños se dirigen al sector de la voz. dramatización y buscan su disfraz para actuar. Representació n. Cierre Cierre Rutinas - Los niños ya disfrazaos empiezan a preparar su voz tratando de imitar a los personajes. - Se ubican en el centro del aula para representar las escenas observadas. - Terminada la representación, dialogan con sus compañeros sobre la actividad. - Guardan el material utilizado en los lugares correspondientes. Actividades Permanentes de Salida - Acciones de rutina. Salida. Disfraz. Diálogo. ACTIVIDAD DE RELIGIÓN Secuencia Didáctica Inicio Momentos Ver Actividades - La maestra presenta a los niños una imagen de la sagrada familia. - La maestra les enseña la oración a la sagrada familia. Recursos Lámina Diálogo LA SAGRADA FAMILIA Es María con Jesús y José Son la Sagrada Familia, __________________________________4 años/Mayo - 164 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Juzgar Desarrollo Actuar Cierre Que vivía en Nazaret Pedimos a ellos por mantener un hogar lleno de paz. Amen. - La maestra pregunta a los niños ¿Quién es la virgen? ¿Madre de quién es? ¿Quién es José? ¿Qué mensaje nos da la imagen? - La maestra narra la historia de la Sagrada Familia. - La familia de Jesús era muy amorosa y colaboradora Jesús ayudaba a José y María en las tareas del hogar. - Nos comprometemos a portarnos bien ayudando a nuestros padres con las labores de la casa:como poner y quitar la mesa, ordenar los juguetes. - La maestra entrega una ficha para que coloreen y recorten armando un rompecabezas con la Sagrada Familia.(ver ficha) Actividades Permanentes de Salida: - Acciones de rutina. Salida. Ficha Tijera Goma Colores __________________________________4 años/Mayo - 165 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ CUADERNO DE CAMPO Nombre del niño(a) : ………………………………………………………….. Aula: …………………………. Fecha : Martes 21 de mayo 2019 Momento Conocemos al personal que labora en el jardín. Área Personal social Competencia Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Desempeño Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de los recursos, materiales y espacios compartidos. EVIDENCIAS: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA LA AULA ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… __________________________________4 años/Mayo - 166 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ ¿Quién va con quién? Relaciona: __________________________________4 años/Mayo - 167 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ DÍA DE LA EDUCACIÓN INICIAL 25 DE MAYO Observo y comento la importancia del día de la Educación Inicial Decoro realizando puntitos de témpera sobre la imagen. 25 mayo Día de la educación inicial Los niños son la semilla del futuro del Perú Sembremos las semillas del saber __________________________________4 años/Mayo - 168 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ SEMANA DE LA EDUCACIÓN INICIAL Comento sobre el tema y pinto con témperas, usando hisopo. __________________________________4 años/Mayo - 169 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ LA SAGRADA FAMILIA Colorea, recorta y pega dentro del marco la Sagrada Familia. __________________________________4 años/Mayo - 170 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ __________________________________4 años/Mayo - 171 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ PROYECTO N°2 SESIÓN N° 8 1. TITULO : Festival de encuentro de talentos. 2. FECHA : Miércoles 22 de mayo del 2019 3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS C Crea proyectos desde los lenguajes artisticos Explora y experimenta los lenguajes del arte. Aplica procesos creativos. Socializa sus procesos y proyectos - Representa ideas - Se expresa acerca de sus autónomamente. vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). PSI Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Comprende su cuerpo. Se expresa corporalmente. - Realiza acciones y movimientos de coordinación óculomanual y óculo podar, acorde con sus necesidades e intereses, y según las características de los objetos o materiales que emplea en diferentes situaciones cotidianas de exploración y juego. - Realiza movimientos óculo manual, óculo podar. 3. PROPÓSITO DEL TALLER: ÁREA C COMPETENCIA Crea proyectos desde los lenguajes artisticos CAPACIDADES Explora y experimenta los lenguajes del arte. Aplica procesos creativos. Socializa sus procesos y proyectos DESEMPEÑOS EVIDENCIAS - Representa ideas - Trabaja acerca de sus creativamente. vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). __________________________________4 años/Mayo - 172 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ 5. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales necesitaremos? ¿Cuánto tiempo necesitaremos? Preparar el aula Sillas, micrófono, grabadora. 1 hora elaborar una medalla Microporoso brillante, silicona. 1 hora 6. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Secuencia Didáctica Estrategias con Procesos Didácticos Recursos Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: Damos la bienvenida a los niños y niñas. Entonamos una canción. Intención Pedagógica del Día: - Los niños y niñas dan a conocer sus talentos - Practican el valor de la conciencia del derecho. Canción - Juego Libre en Sectores Utilización Libre de los Sectores: - Acciones de Rutina ACTIVIDADES DEL PROYECTO: Inicio Desarrollo Ejecución del Proyecto: - La maestra inicia con una canción del “baile del sapito”. - La maestra pide a los niños que piensen que actividad realizan con mayor facilidad y con mucha capacidad. ¿Qué eres capaz de hacer? - La maestra anota las respuestas de los niños en un papelote. Problematización: - La maestra pregunta a los niños y niñas: ¿Todas las personas tenemos talentos? ¿Por qué tenemos que reforzarlos? - La maestra da a conocer la intención del día, HOY CONOCEREMOS NUESTROS TALENTOS. Búsqueda de la Información: - La maestra prepara el salón para que los niños y niñas puedan dar a conocer sus talentos. dejando mensajes especiales y alentadores para ellos. - Los niños y niñas prepararan una actividad de la que son capaces (bailar, cantar, dominar balón, tocar instrumentos) para presentar frente a sus compañeros. - Se les entrega fichas, para colorear creativamente (ver Enlace: https://www.yout ube.com/watch ?v=mrxTQZW9 b08 Papelote Plumones Cinta Micrófono. CD Grabadora Telón Títere Pelotas Témperas cartulinas Pinceles. __________________________________4 años/Mayo - 173 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ ficha) Acuerdo de toma de decisiones. - Los niños y niñas exponen sus talentos (a través del canto, baile, entre otros). Medallas Hojas Dialogo Jabón Toalla Cierre - La maestra entregara medallas a todos los niños y niñas por haber dado a conocer su talento. - Se les entregara hojas y dibujaran el momento más feliz de su exposición de talentos y escribirá en la parte de abajo con la ayuda de la profesora, el nombre de su talento. - Luego la maestra preguntara: ¿Qué les dirías a aquellas personas que tiene temor a mostrar sus talentos? - Preguntamos: eres feliz dando a conocer tus talentos en tu jardín. Realizamos la Meta cognición: - ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos nuestra actividad? ¿Para qué lo hicimos esta actividad? Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: - Acciones de rutina. TALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA Secuencia Didáctica Inicio “Dibujando sobre lijas”. Momentos Motivación Exploración del Material Desarrollo Cierre Ejecución Verbalización Actividades - En asamblea la maestra propone a los niños y niñas conversar sobre las normas de uso y cuidado del espacio y materiales, así como el respeto que debe existir entre compañeros, para poder crear en equipo. - La maestra propone otras formas de crear a los niños y niñas y les muestra un lijar. - Los niños y niñas exploran los materiales con los cuales van a crear. Manipulan la lija. - La maestra pregunta ¿Qué haremos con ella? - Los niños y niñas con ayuda de su maestra cogen la lija al agua y dibujan sobre ella con crayones pastel o tizas pastel, en forma individual o grupal. Recursos Dialogo Lija al agua. Tizas pastel. Crayones pastel. - Con la técnica del museo, exhiben sus producciones y los niños y niñas, voluntariamente comentan lo realizado. __________________________________4 años/Mayo - 174 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Dialogo Rutinas - Los niños y niñas comentan sobre cómo se han sentido durante el taller, que les ha parecido la técnica utilizada, dé que otra manera podríamos realizarlas con que materiales. Actividades Permanentes de Salida - Acciones de rutina. Salida. __________________________________4 años/Mayo - 175 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ CUADERNO DE CAMPO Nombre del niño(a) : ………………………………………………………….. Aula: …………………………. Fecha : Miércoles 22 de mayo 2019 Momento Festival de encuentro de talentos. Área comunicación Competencia Crea proyectos desde lenguajes artísticos. Desempeño Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.) EVIDENCIAS: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA LA AULA ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… __________________________________4 años/Mayo - 176 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Paseo de talentos Marca con una x las diferencias que encuentres en la imagen. __________________________________4 años/Mayo - 177 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Nuestros talentos Marca con un aspa las diferencias que encuentres. __________________________________4 años/Mayo - 178 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ PROYECTO N°2 SESIÓN N° 9 1. TITULO : Dibujamos lo que más me gusta de mi jardín 2. FECHA : Jueves 23 de mayo del 2019 3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: ÁREA C PS COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS Crea proyectos desde los lenguajes artisticos Explora y experimenta los lenguajes del arte. Aplica procesos creativos. Socializa sus procesos y proyectos Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común - Se relaciona con - Socializa con los Interactúa con adultos de su demás todas las entorno, juega con compañeros. personas. otros niños y se Construye normas, integra en y asume acuerdos actividades grupales y leyes. del aula. Propone Participa en ideas de juego y las acciones que normas del mismo, promueven el sigue las reglas de bienestar común. los demás de acuerdo con sus intereses. - Representa ideas - Es creativo en acerca de sus desarrollar sus vivencias actividades. personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.) 4.PROPÓSITO DE LA SESIÓN: ÁREA C COMPETENCIA Crea proyectos desde los lenguajes artisticos CAPACIDADES Explora y experimenta los lenguajes del arte. Aplica procesos creativos. Socializa sus procesos y proyectos DESEMPEÑOS EVIDENCIAS - Representa ideas - Se expresa acerca de sus autónomamente. vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.) __________________________________4 años/Mayo - 179 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ 5. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales necesitaremos? ¿Cuánto tiempo necesitaremos? - Seleccionar el material - Hojas,cartulina,colores,Tém - 1 hora peras,plumones,acuarelas, tizas, carayones,entre otros. - Preparar el aula - Mesas y sillas - 1 hora 6. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Secuencia Didáctica Estrategias con Procesos Didácticos Recursos Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: - Damos la bienvenida a los niños y niñas. - Entonamos una canción. Intención Pedagógica del Día: - Los niños y niñas dan a conocer lo que más les gusta de su jardín. - Practican el valor de la conciencia del derecho. Canción Juego Libre en Sectores Utilización Libre de los Sectores: - Acciones de Rutina ACTIVIDADES DEL PROYECTO: Inicio Ejecución: - Los niños y niñas cantan la canción: “Hola jardín” Hola Jardín (Música de "Los locos Addams") Hola Jardín, ya estoy aquí, para jugar, para cantar, para reír. Canción Papelote Plumones. Buen día señoritas buen día amiguitos comienza una mañana muy linda en el jardín Desarrollo Hola Jardín, ya estoy aquí, para jugar, para cantar, para reír. - La maestra le pregunta a los niños y niñas que es lo que más les gusta de su jardín. la maestra anota en la pizarra. Problematización: - La maestra pregunta: ¿Te gusta tu jardín? ¿Cómo te sentirías si tendrías que faltar? ¿Si faltaras, que extrañarías más? Dialogo __________________________________4 años/Mayo - 180 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ - La maestra da a conocer la intención de la actividad, hoy plasmaremos lo que más les gusta de su jardín. Búsqueda de la Información: - Los niños y niñas recolectaran objetos del jardín que tengan relación con lo que más les guste y explicaran por qué. Acuerdo de Toma de Decisiones: - La maestra invitara a los niños y niñas a salir al patio con hojas y colores. - Los niños y niñas dibujan y pintan lo que más les gusta de su jardín al aire libre. Cierre Rutinas - La maestra prepara un mural con los dibujos de los niños y niñas “LO QUE MAS ME GUSTA DE MI JARDIN” - Los niños y niñas expondrán sus dibujos a sus compañeros. - La maestra pregunta a los niños y niñas: ¿Estas feliz de pertenecer a este jardín? ¿Te comprometes a cuidar siempre de tu jardín? ¿De qué manera lo cuidaras? Realizamos la Meta cognición: - ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos? Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: - Acciones de rutina Hojas Plumones Colores Ficha MED Pág. 33 Cinta Trabajos Plumones TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA Secuencia Didáctica Momentos Actividades Recursos Inicio “Hacemos nuestra tarjeta de invitación.” Motivación - La maestra reunida en asamblea dialogamos y cantamos la siguiente canción: Cartulina Brillantina Te invito a mi fiesta. Te invito a mi fiesta es el cumpleaños de mi jardincito con mis amiguitos, vamos a celebrar, habrá golosinas, tortas y pasteles globos y piñatas se sentirán muy feliz en mi jardincito. No dejen de venir. de colores Encajes Grecas Goma Plumones Siluetas __________________________________4 años/Mayo - 181 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Desarrollo Exploración del Material Ejecución Cierre - Preguntamos a los niños y niñas: ¿Quién se fue a la fiesta? ¿Te gustaría ir a una fiesta? - Los niños y niñas manipulan los materiales y conversamos sobre lo que hacemos con estos materiales. - Preguntamos si alguna vez les han entregado una tarjeta de invitación para una fiesta. Preguntamos: ¿Cómo era la tarjeta? ¿De qué color era? ¿De quién era la fiesta?. - A cada niño(a), entregamos una silueta de tarjeta de invitación, para la fiesta que se realizará el día de mañana por el día de Educación Inicial. Verbalización - Los niños y niñas adornan y decoran libremente su tarjeta y con ayuda de la maestra completan los datos. - La maestra les comunica que lleven la tarjeta a su casa para mostrarle a mamita Rutinas Actividades Permanentes de Salida - Acciones de rutina. Salida. __________________________________4 años/Mayo - 182 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ CUADERNO DE CAMPO Nombre del niño(a) : ………………………………………………………….. Aula: …………………………. Fecha : Jueves 23 de mayo 2019 Momento Dibujamos lo que más me gusta de mi jardín Área comunicación Competencia Crea proyectos desde lenguajes artísticos. Desempeño Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.) EVIDENCIAS: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA LA AULA ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. __________________________________4 años/Mayo - 183 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ ¡Mi otra mitad! Relaciona la carita del payasito con el que corresponde. __________________________________4 años/Mayo - 184 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ SOLAPEROS POR EL DIA DE L AEDUCACION INICIAL __________________________________4 años/Mayo - 185 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ SEMANA INICIAL Colorea con escarcha de colores las letras de la palabra Educación Inicial. __________________________________4 años/Mayo - 186 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ PROYECTO N°2 SESIÓN N° 10 1. TITULO : Festejamos el cumpleaños de mi jardín. - Día de la Ed. Inicial y Jardines de Infancia”. 2. FECHA : Viernes 24 de mayo del 2019 3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: ÁREA C COMPETENCIA Crea proyectos desde los lenguajes artisticos CAPACIDADES Explora y experimenta los lenguajes del arte. Aplica procesos creativos. Socializa sus procesos y proyectos PSI Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Comprende su cuerpo. Se expresa corporalmente. DESEMPEÑOS EVIDENCIAS - Representa ideas - Se expresa acerca de sus mediante vivencias libremente. personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). - Realiza acciones y - Realiza juegos de manera movimientos con autónoma, como equilibrio y correr, saltar, trepar, coordinación. rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. en los que expresa sus emocionesexplorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza, velocidad y con cierto control de su equilibrio. 4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales necesitaremos? ¿Cuánto tiempo necesitaremos? - Ambientamos el patio. - Globos,cintas,bocaditos,tort a,piñata,jugos,música,sillas, paipay. - 2 horas. - Preparamos una sorpresita - Microporoso,crayolas pastel. - 2 horas. 5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Secuencia Didáctica Estrategias con Procesos Didácticos Recursos Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: - Damos la bienvenida a los niños y niñas. -Canción __________________________________4 años/Mayo - 187 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ - Entonamos una canción. Intención Pedagógica del Día - Los niños y niñas festejan el día de la educación inicial - Practican el valor de la conciencia del derecho. Juego Libre en Sectores Utilización Libre de los Sectores: - Acciones de Rutina ACTIVIDADES DEL PROYECTO: Inicio Ejecución: - La maestra recibe a sus niños con alegría que llegaron disfrazados con sus disfraces de sus personajes favorito. - Las maestras junto a los niños entonan una canción “mi jardín”. Mi jardín Papelote En mi jardín hay muchos niños, yo soy feliz están las miss que me enseñaran a compartir también jugar. En mi jardín, hoy conocí un amigo se llama Joaquín. Mañana temprano Banderines voy a regresar Gorros Globos Afiches Serpentinas con otros niños voy a jugar. En mi jardín Yo aprendí vocales y números Yo aprendí, La paso bien y no llore A mi jardín regresare La,la,,La, la, la, la Desarrollo - Previa coordinación los niños y niñas elaboraron distintos adornos para la fiesta de educación inicial, durante toda la semana. Problematización: - La maestra pregunta: ¿Por qué estamos festejando el día de hoy a nuestro jardín? ¿Qué le deseas en este día tan importante a tu jardín? - La maestra da a conocer que estamos de fiesta, hoy festejaremos a nuestro jardín. Búsqueda de la Información - Se les explica brevemente a los niños sobre la aparición en la historia de la educación inicial y su importancia para ellos. - La maestra del pide a los niños y niñas hacer un recuento Torta Bocaditos Piñata __________________________________4 años/Mayo - 188 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ - - Cierre de las actividades realizadas por el día de educación inicial, lo anota en la pizarra. Acuerdo de Toma de Decisiones: La maestra preguntará a los niños y niñas: ¿Prometes poner más empeño en los trabajos en el aula? ¿Recordaras la importancia de la educación inicial para todos? Los niños y niñas junto a sus compañeritos de otros salones decoran el patio para su fiesta. Colocan los bocaditos, torta y refrescos en el centro de la mesa. La maestra invitara a los niños y niñas a participar de la fiesta y a divertirse en el patio. - La maestra les entrega un recuerdito por el día de educación inicial. - Realizamos la Meta cognición: - ¿Qué hicimos en la fiesta? ¿Cómo se sintieron? ¿les gusto la fiesta qué hicimos? Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: - Acciones de rutina Payaso Sorpresas jabón toalla __________________________________4 años/Mayo - 189 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ CUADERNO DE CAMPO Nombre del niño(a) : ………………………………………………………….. Aula: …………………………. Fecha : Viernes 24 de mayo del 2019 Momento Festejamos el cumpleaños de mi jardín. - Día de la Ed. Inicial y Jardines de Infancia”. Área comunicación Competencia Crea proyectos desde lenguajes desde lenguajes artísticos. Desempeño Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.) EVIDENCIAS: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA LA AULA ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………… __________________________________4 años/Mayo - 190 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Estamos de fiesta Pega papel sedita en los globos y decora libremente, los trajes de los niños. __________________________________4 años/Mayo - 191 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ ¡Uhmm torta! Cantemos a nuestro jardín Decora la torta. __________________________________4 años/Mayo - 192 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 3 AÑO NOMBRE EXPLORO Y APRENDO CON MIS CINCO SENTIDOS 2019 1. DATOS INFORMATIVOS: UGEL : I.E.I. : DIRECTOR : DOCENTE : SECCIÓN : EDAD : 2. SITUACIÓN DE CONTEXTO: La gran mayoría de niños y niñas de 4 años no distinguen las características más comunes de los alimentos, objetos y cosas. Así mismo no identifican cuales son los órganos de los sentidos en su propio cuerpo. Desconociendo las enfermedades que dañan a nuestros sentidos porque no relacionan los sentidos con las partes de su cuerpo. Los niños de 4 años no participan adecuadamente en los simulacros. No conocen pasajes bíblicos como el arca de Noé. 3. DURACIÓN: del 27 al 31 de mayo 4. GRUPO DE ESTUDIANTES: niños y niñas de 4 años 5. PRODUCTOS: Elabora diversas plantillas y las rellena con diferentes texturas. Utilizan diferentes alimentos para degustar los sabores. Participamos del segundo simulacro. Valoramos la obediencia de Noé. 6. DESARROLLO DEL PROYECTO: 6.1. PLANIFICACIÓN 6.1.1. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO: ¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Para qué lo haré? - Negociamos el proyecto. - Que reconozcan olores agradables y desagradables. - Que descubran las diferentes texturas. - Que identifiquen sonidos cortos y largos. - Fomentando el diálogo con los niños. - Diferenciando un olor de un perfume con el de un pescado. - Utilizando diferentes materiales, áspero, liso. - Utilizando sonidos, de diferentes objetos, animales, entre otros. - Para conocer las aspiraciones de los niños. - Para que identifiquen los olores agradables y desagradables. - Para diferenciarlos de las demás texturas. - Para reconocer el tipo de sonido. - Para saborear y ¿Qué necesitaré? - Cartulina. Radio CD Pinturas. Siluetas. Figuras geométricas. Plumones. Hojas. Fichas. Grabadora. __________________________________4 años/Mayo - 193 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ - Que diferencien sabores. - Que cuide y visite al oftalmólogo. - A través de degustaciones de diferentes platos, dulces, salados, ácidos y agrios. - Visitando al doctor y teniendo buenos hábitos de limpieza. distinguir gustos. - Para sentirse amado y protegido por su familia. - Para cuidar nuestra visión. - Cuentos. - Colores. 6.1.2. PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE: Área Competencias CyT Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos - Obtiene información - Identifica los Problematiza sobre las sentidos: vista, situaciones para características de los oído, tacto, hacer indagación. objetos, seres vivos o olfato y gusto. Diseña estrategias fenómenos naturales para hacer que observa y/o indagación. explora, y establece Genera y registra relaciones entre ellos. datos o Registra la información. información de Analiza datos e diferentes formas información. (dibujos, fotos, Evalúa y comunica modelados). el proceso y resultado de su indagación. C Se comunica oralmente en su lengua materna Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del texto oral. Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. Capacidades Desempeños Evidencias - Participa en - Dialoga con sus conversaciones o amiguitos. escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido o responde a lo que le preguntan. __________________________________4 años/Mayo - 194 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Área Capacidades Desempeños Crea proyectos desde los lenguajes artisticos Explora y experimenta los lenguajes del arte. Aplica procesos creativos. Socializa sus procesos y proyectos - Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.) PS Construye su identidad, como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas - Participa por iniciativa - Reconoce los Conoce a Dios y propia del cuidado de pasajes bíblicos. asume su la Creación en el identidad religiosa lugar en donde se y espiritual como encuentra. persona digna, libre y trascendente. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. PSI Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Comprende su cuerpo. Se expresa corporalmente. Competencias VALOR Conciencia de derecho. Evidencias - Actúa con espontaneidad. - Reconoce sus - Realiza sensaciones movimientos con corporales, e equilibrio. identifica las necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración y sudoración después de una actividad física. Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas. ACTITUD COMPORTAMIENTO Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público. Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la convención sobre los derechos del niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático. __________________________________4 años/Mayo - 195 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ 6.1.3. ACTIVIDADES PREVISTAS: LUNES 27 Reconocemos olores agradables y desagradables. MARTES 28 MIERCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 31 Descubrimos diferentes texturas,Subimos al arca de Noé. Identifican sonidos cortos y largos. Diferenciamos sabores. – día de la papa peruana. Mochila salvadora Conocemos al oftalmólogo y cuidamos nuestra visión y demás sentidos. 7. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: __________________________________4 años/Mayo - 196 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ PROYECTO N°3 SESIÓN N° 1 1. TITULO : Reconocemos olores agradables y desagradables. 2. FECHA : Lunes 27 de mayo del 2019 3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CYT Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos - Obtiene información Problematiza sobre las situaciones para características de hacer indagación. los objetos, seres Diseña estrategias vivos o fenómenos para hacer naturales que indagación. observa y/o explora, Genera y registra y establece datos o relaciones entre información. ellos. Registra la Analiza datos e información de información. diferentes formas Evalúa y comunica (dibujos, fotos, el proceso y modelados). resultado de su indagación. C Se comunica oralmente en su lengua materna Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del texto oral. Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. EVIDENCIAS - Identifica el sentido del olfato. - Participa en - Dialoga con sus conversaciones o compañeritos. escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido o responde a lo que le preguntan. __________________________________4 años/Mayo - 197 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ 4. PROPÓSITO DEL TALLER: ÁREA C COMPETENCIA Crea proyectos desde los lenguajes artisticos DESEMPEÑOS CAPACIDADES Explora y experimenta los lenguajes del arte. Aplica procesos creativos. Socializa sus procesos y proyectos EVIDENCIAS - Representa ideas - Actúa con acerca de sus espontaneidad. vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.) 5.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales necesitaremos? ¿Cuánto tiempo necesitaremos? - Preparar láminas - Cartulinas,papelotes,Témpe ras - 1 hora - Seleccionar el material. - Perfumes,flores,lejia,alcohol - 1 hora 6. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Secuencia Didáctica Juego Libre en Sectores Estrategias con Procesos Didácticos Recursos Actividades Permanentes de Entrada: - Damos la bienvenida a los niños y niñas. - Formación. - Saludo a Dios. - Cantamos el Himno Nacional - Entonamos una canción nueva. CD Bandera Canción Intención Pedagógica del Día - Planifican el proyecto. - Reconocen la función del sentido del olfato para reconocer olores - Practican el valor de conciencia del derecho. Utilización Libre de los Sectores: - Acciones de Rutina ACTIVIDADES DEL PROYECTO: ¡Planificamos el proyecto con los niños! Planificación del Proyecto: - Los niños y niñas mediante el juego imaginaran que se encuentran por un sector de la ciudad donde hay muchos restaurantes, o el patio de comidas de un mal. - La maestra describe el primer lugar (pizzería) y pregunta ¿Qué olores sienten? - La maestra describe el segundo lugar (cevicheria) y pregunta ¿Qué olores sienten? - La maestra preguntara: ¿Qué órgano de su cuerpo __________________________________4 años/Mayo - 198 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ utilizaron para sentir esos olores? - Planificamos el proyecto con los niños, escribiendo lo que opinan en un papelote. Inicio Ejecución del Proyecto: - La maestra dice una adivinanza: A veces grande y otras pequeñas con dos pequeños orificios adorno tu cara u huelo ese siempre será mi oficio... (Rpta. La nariz) - La maestra explicara a los niños y niñas la función de los órganos de los sentidos. - La maestra muestra imágenes y mediante ejemplos relaciona el sentido del olfato y la nariz. Desarrollo Planteamiento del Problema: - Los niños y niñas responderán a las preguntas: ¿Cómo describes a la nariz? ¿Qué nos permite el sentido del olfato? Planteamiento de la Hipótesis: - Los niños y niñas responden: ¿Qué sentido me ayuda reconocer los olores agradables y desagradables? ¿Por qué? Elaboración del Plan de Acción: - La maestra les entrega a los niños y niñas hojas con un cuadro de doble entrada de clasificación y distintos objetos que generan ciertos olores. - Pedirá a los niños y niñas que clasifiquen los objetos pegándolos según los olores (agradables y desagradable) OLORES AGRADABLES Papelote Plumones Imágenes. Hojas Colores Plumones OLORES DESAGRADABLES Recojo de Datos y Análisis de Resultados: - Los niños y niñas exponen sus trabajos con ayuda de la maestra. - Con ayuda de los niños socializamos los resultados que __________________________________4 años/Mayo - 199 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ obtuvimos de la experiencia. - La maestra invita a los niños y niñas a oler chocolate, cebolla, perfume, vino, lejía, entre otros. para que distingan las fragancias. Preguntamos por los olores que le agradan y le desagradan. - La maestra pregunta: ¿Qué sentido me ayuda a percibir olores? ¿Es verdad que, con el sentido del olfato, puedo saborear las comidas? ¿Con el olfato podemos escuchar música? Cierre Rutinas Estructuración del Conocimiento: - La Maestra les entrega a los niños y niñas una ficha con el órgano de la nariz para que lo pinten y coloreen solo los olores agradables. Fichas Colores Plumones Toalla Jabón Evaluación y Comunicación: - Los niños y niñas expresan sus experiencias en el tema tratado. ¿Cómo te sentiste trabajando este tema? ¿aprendiste un poco más sobre el sentido del olfato? Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: - Acciones de rutina. TALLER DE DRAMATIZACION Secuencia Didáctica Inicio “El perro Bobby.” Momentos Planificación Actividades - La maestra coordina con los niños sobre los acuerdos para el uso del material y sus cuidados al realizar la actividad. - Se les facilita siluetas de los personajes de la canción del perro Bobby. - Al compás de la canción, los niños y niñas realizan diversas representaciones, movimientos y sonidos de los personajes de la canción (perro, gato, vaca, chancho, pato) acompañando cada canción con la silueta elegida. - Manifestando sus emociones y dejando correr su imaginación. - La maestra les muestra el video del, perro Bobby Recursos Dialogo. Lámina. Cinta. Preparación del __________________________________4 años/Mayo - 200 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ cuerpo. Desarrollo - Después de mirar el video y reconocer a los personajes. los niños deciden actuar las escenas que miraron en el video. - Los niños se dirigen al sector de dramatización y buscan su disfraz para actuar. Preparación de la voz. Cierre Representación. Cierre. - Los niños ya disfrazaos empiezan a preparar su voz tratando de imitar a los personajes. - Se ubican en el centro del aula para representar las escenas observadas. - Terminada la representación, dialogan con sus compañeros sobre la actividad. - Guardan el material utilizado en los lugares correspondientes. Actividades Permanentes de Salida - Acciones de rutina. Salida. https://www.yo utube.com/watc h?v=frcxs2-vi5U Disfraz. Diálogo. __________________________________4 años/Mayo - 201 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ CUADERNO DE CAMPO Nombre del niño(a) : ………………………………………………………….. Aula: …………………………. Fecha : Lunes 27 de mayo del 2019 Momento Reconocemos olores agradables y desagradables Área Ciencia y tecnología Competencia INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS Desempeño Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos o fenómenos naturales que observa y/o explora, y establece relaciones entre ellos. Registra la información de diferentes formas (dibujos, fotos, modelados). EVIDENCIAS: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA LA AULA ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… __________________________________4 años/Mayo - 202 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ SENTIDO DEL OLFATO Uno a la nariz con una línea lo que puedo oler. __________________________________4 años/Mayo - 203 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ SENTIDO DEL OLFATO Pinto lo que tiene mal olor. Marco con una (x) lo que tiene olor agradable. __________________________________4 años/Mayo - 204 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Sentido del olfato Pinta la parte con lo que percibes los aromas. Marca con “X” los olores desagradables. __________________________________4 años/Mayo - 205 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ PROYECTO N°3 SESIÓN N° 2 1. TITULO : Descubrimos diferentes texturas- Subimos al arca de Noé 2. FECHA : Martes 28 de mayo del 2019 3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CyT Indaga mediante métodos cientificos para construir sus conocimientos - Obtiene información Problematiza sobre las situaciones para características de hacer indagación. los objetos, seres Diseña estrategias vivos o fenómenos para hacer naturales que indagación. observa y/o explora, Genera y registra y establece datos o relaciones entre información. ellos. Registra la Analiza datos e información de información. diferentes formas Evalúa y comunica (dibujos, fotos, el proceso y modelados). resultado de su indagación. C Se comunica oralmente en su lengua materna Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del texto oral. Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. EVIDENCIAS - Identifica el sentido del tacto. - Participa en - Dialoga con sus conversaciones o compañeritos. escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido o responde a lo que le preguntan. __________________________________4 años/Mayo - 206 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ 4. PROPÓSITO DE RELIGIÓN: ÁREA PS COMPETENCIA Construye su identidad, como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas CAPACIDADES DESEMPEÑOS - Participa por Conoce a Dios y iniciativa propia del asume su cuidado de la identidad religiosa Creación en el lugar y espiritual como en donde se persona digna, encuentra. libre y trascendente. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. EVIDENCIAS - Valora la actitud de Noé. 5. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales necesitaremos? ¿Cuánto tiempo necesitaremos? Elaborar lámina papelotes ½ hora Recolectar material. Algodón, lijar. Entre otros. 1 hora 6. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Secuencia Didáctica Juego Libre en Sectores Estrategias con Procesos Didácticos Recursos Actividades Permanentes de Entrada: - Damos la bienvenida a los niños y niñas. - Entonamos una canción nueva: “En el arca de Noé” (ver actividad religiosa.) Intención Pedagógica del Día - Descubre diferentes texturas gracias al tacto. - Practican el valor de la conciencia del derecho Utilización Libre de los Sectores: - Acciones de Rutina CD Bandera Canción enlace: https://youtu.b e/a5LoHy_Vr0I ACTIVIDADES DEL PROYECTO: Inicio Ejecución del Proyecto: - La maestra les muestra a los niños un papelote del dibujo la mano. Lámina Plumones Témperas __________________________________4 años/Mayo - 207 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ - La maestra explica las funciones que tiene la mano y es - Luego pedirá a los niños y niñas que pinten la mano entre todos mientras cantan: “Había una vez una mano” Había una vez una mano que subía, bajaba, y subía. Si estaba contenta bailaba y si estaba triste se escondía. Había una vez una mano que sacudía, sacudía, sacudía. Si estaba contenta bailaba y si estaba triste se escondía. Había una vez dos manos que aplaudían, aplaudían, aplaudían. Si estaban contentas bailaban y si estaban tristes se escondían Desarrollo - La maestra da a conocer la intención del día” CONOCEREMOS DIFERENTES TEXTURAS” Planteamiento del Problema: - Los niños y niñas responderán a las preguntas: ¿Con que órgano de nuestro cuerpo tocamos los objetos? - ¿Qué texturas podemos diferenciar?? Planteamiento de la Hipótesis: - Presentamos un papelote para que los niños formulen sus hipótesis. - La maestra tiene un peluche y un lijar y acaricia a los niños y niñas. Preguntamos: ¿Qué textura tiene?¡porque? - Los niños y niñas responden y se anota en el papelote. Elaboración del Plan de Acción: - Los niños y niñas formaran grupos y jugaran a la “caja mágica” - La maestra le presentara a los niños y niñas una caja con un agujero, dentro de la caja habrá diferentes objetos con distintas texturas y tendrán que adivinar el nombre de los objetos (el grupo ganador será el que más aciertos tenga) - La maestra explicara a los niños y niñas la función del sentido del tacto mediante el reconociendo de distintas texturas. (algodón, lija, ) - La maestra preguntara: ¿Qué sintieron al estar vendados de los ojos y tocando distintos objetos? ¿Qué función cumple las manos para nosotros? - Se les entrega fichas par que identifique las diferentes texturas .(ver fichas) Recojo de Datos y Análisis de Resultados: - La maestra les entrega a los niños y niñas hojas para que ellos peguen materiales de diversas texturas ( previa coordinación se pide a los papitos enviar material. ), corrugado liso corrugado Peluche Lijar Papelote Plumones Lijar Algodón Siluetas Papel suave __________________________________4 años/Mayo - 208 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Cierre. - Los niños y niñas exponen sus trabajos con ayuda de la maestra. - La maestra pregunta: ¿Qué sentimos tocando las distintas texturas? ¿Cuál te gusto más? ¿Por qué? Estructuración del Conocimiento: - La Maestra les entrega a los niños y niñas una hoja en la que dibujaran sus manos con ayuda. - Describen los distintos tipos de texturas Evaluación y Comunicación: - Los niños y niñas expresan sus experiencias en el tema tratado. ¿Cómo te sentiste trabajando este tema? ¿aprendiste un poco más sobre el sentido del tacto. Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: - Acciones de rutina Jabón Toalla ACTIVIDAD DE RELIGIÓN:. Secuencia Didáctica Inicio “El arca de Noé”. Momentos Ver Desarrollo Juzgar. Actividades Recursos - La maestra motiva a los niños a recordar la actividad de la entrada. - Entonamos una canción: “En el arca de Noé” En el Arca de Noé Todos Cantan Todos bailan En el Arca de Noé Todos Cantan Todos bailan Quieren a oír como hace el gato, Quieren a oír, el gato hace así: Miau miau miau - Después de cantar la maestra les pone un video sobre el arca de Noé. - Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató la canción?, ¿Por qué el Señor estaba enfadado? ¿Quién salvo a los animales? - Mostramos a los niños y niñas el video: El Arca de Noé. - Preguntamos a los niños y niñas ¿Quiénfue Noé?,¿Qué le dijo dios a Noe? ¿Por qué Dios estaba enojado con el pueblo? ,¿Que le pidio Dios a Noe? https://youtu.be /a5LoHy_Vr0I Enlace. https://www.yo utube.com/watc h?v=i3292dko4g 8 dialogo La maestra con ayuda de uan lámina explica a los niños y niñas que hace mucho tiempo habia gente que se portaba muy mal, lámina asi que Dios estaba muy enojado y decidio mandar un diluvio, pero como Noé era un hombre bueno y obediente, Dios le dijo que __________________________________4 años/Mayo - 209 ________________________________ - INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Cierre Actuar. construya un arca para salvarse el con toda su familia y que salvara también a los animales, hembra y macho de cada especie.Noe tardo 50 años en construir su arca y en ese lapso de tiempo el aviso a las personas que habria un gran diluvio, pero nadie le hacia caso. Y todos se burlaban de el diciendo que estaba loco. - Nos comprometemos a portarnos bien, para que Dios este muy contento con nosotros. - Entregamos una ficha, para que pinten libremente. “El arca de Noé.” Actividades Permanentes de Salida: - Acciones de rutina. Salida. __________________________________4 años/Mayo - 210 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ CUADERNO DE CAMPO Nombre del niño(a) : ………………………………………………………….. Aula: …………………………. Fecha : Martes 28 de mayo del 2019 Momento Reconocemos diferentes texturas. Área Ciencia y tecnología Competencia INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS Desempeño Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos o fenómenos naturales que observa y/o explora, y establece relaciones entre ellos. Registra la información de diferentes formas (dibujos, fotos, modelados). EVIDENCIAS: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA LA AULA ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… __________________________________4 años/Mayo - 211 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ CONOCEMOS TEXTURAS: DURO Pego dos figuras que sean de texturas duras en los recuadros vacíos. Coloreo las imágenes. __________________________________4 años/Mayo - 212 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ CONOCEMOS TEXTURAS Marco con una X los objetos duros y encierro los objetos blandos __________________________________4 años/Mayo - 213 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ SENTIDO DEL TACTO Dialogo sobre el sentido del tacto. Pego escarcha a lo que puedo tocar. __________________________________4 años/Mayo - 214 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ El tacto Discrimina las sensaciones táctiles y únelas con su contrario frio – caliente, duro – blando, áspero - suave __________________________________4 años/Mayo - 215 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ PROYECTO N°3 SESIÓN N° 3 1. TITULO : Identifican sonidos cortos y largos. 2. FECHA : Miércoles 29 de mayo del 2019 3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CyT Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos - Obtiene información Problematiza sobre las situaciones para características de hacer indagación. los objetos, seres Diseña estrategias vivos o fenómenos para hacer naturales que indagación. observa y/o explora, Genera y registra y establece datos o relaciones entre información. ellos. Registra la Analiza datos e información de información. diferentes formas Evalúa y comunica (dibujos, fotos, el proceso y modelados). resultado de su indagación. C Se comunica oralmente en su lengua materna Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del texto oral. Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. EVIDENCIAS - Identifica el sentido del oído. - Participa en - Dialoga con sus conversaciones o compañeritos. escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido o responde a lo que le preguntan. __________________________________4 años/Mayo - 216 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ 4. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: ÁREA PSI COMPETENCIA Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad DESEMPEÑOS CAPACIDADES Comprende su cuerpo. Se expresa corporalmente. - Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración y sudoración después de una actividad física. Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas. EVIDENCIAS - Realiza movimientos con equilibrio. 5.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales necesitaremos? ¿Cuánto tiempo necesitaremos? - Elaborar láminas - Papelotes, plumones - 1 hora - Seleccionar sonidos - Radio, cd - 1 hora 6. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Secuencia Didáctica Juego Libre en Sectores Estrategias con Procesos Didácticos Recursos Actividades Permanentes de Entrada: - Damos la bienvenida a los niños y niñas. - Entonamos una canción Intención Pedagógica del Día - Identifica sonidos. - Practican el valor de la conciencia del derecho. Utilización Libre de los Sectores: - Acciones de Rutina CD ACTIVIDADES DEL PROYECTO: Ejecución del Proyecto - La maestra hará escuchar a los niños y niñas diferentes tipos CD. de música (rock, baladas, merengues, etc.) Radio - preguntara: ¿Qué ritmo te gusto más y por qué? ¿Han escuchado alguna vez estos ritmos? ¿Cuales? ¿Qué parte de su cuerpo utilizaron para poder escuchar los diferentes ritmos? __________________________________4 años/Mayo - 217 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Inicio Planteamiento del Problema: - Los niños y niñas responderán a las preguntas: ¿Por qué es importante poder escuchar?: ¿Podemos distinguir los sonidos largos y cortos? - La maestra da a conocer la intención del día,” IDENTIFICAN SONIDOS CORTOS Y LARGOS. Planteamiento de la Hipótesis: - Presentamos un papelote para que los niños formulen sus hipótesis. - Presentamos siluetas de objetos que producen sonidos. Preguntamos: ¿Quién produce esos sonidos? ¿Con que sentido los podemos percibir? - Anotamos sus respuestas en un papelote. Elaboración del Plan de Acción: Láminas - La maestra les muestra a los niños una imagen de un oído. Medio ambiente - Luego los invita a salir al patio y en silencio escuchar los distintos sonidos. - En el salón los niños y niñas describen lo que escucharon y dibujan. - Pintan lo que escucharon mediante la imaginación, escribirán los nombres con ayuda de la maestra. - La maestra explicara a los niños y niñas la función del sentido del oído mediante el reconociendo de distintos sonidos. Desarrollo Elaboración del Plan de Acción: - La maestra les entrega a los niños y niñas una hoja con imágenes de distintos sonidos para los niños mediante líneas describan si el sonido que producen los objetos son largos o cortos. el maullido del gato despert ador sonido de un pato - Hojas - Colores - Plumones sonido de un avión. Recojo de Datos y Análisis de Resultados: - Los niños y niñas exponen sus trabajos con ayuda de la maestra - La maestra pregunta: ¿Qué sonidos fueron más largos? ¿Qué sonidos fueron los más cortos? - Los niños mencionan otros sonidos largos y cortos. __________________________________4 años/Mayo - 218 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Cierre Estructuración del Conocimiento: - La Maestra le pregunta a los niños y niñas ¿Es importante el órgano del oído? ¿por qué? ¿Cómo podemos cuidar de ellos? - La maestra explica la importancia del aseo en los oídos. Evaluación y Comunicación: - La maestra entrega a los niños y niñas hojas con imágenes de un buen aseo y mal aseo de los oídos. Rutinas Fichas Colores - Los niños y niñas colorean el dibujo correcto - Los niños y niñas expresan sus experiencias en el tema tratado. ¿Cómo te sentiste trabajando este tema? ¿aprendiste un poco más sobre el sentido del oído? Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: - Acciones de rutina. Plumones Toalla Jabón TALLER DE PSICOMOTRICIDAD Secuencia Didáctica Inicio “Caminamos como gorilas.” Momentos Actividades Asamblea - La maestra invita a los niños y niñas que ingresen a la sala de psicomotricidad sin zapatos y nos reunimos en asamblea. - Recordamos los acuerdos para mantener un buen ambiente entre todos los niños. Calentamiento - Jugamos con los niños y niñas a dramatizar: Son una familia de gorilas. Caminan con las piernas dobladas y las manos apoyadas en el suelo. Al encontrarse se saludan uhh uhh y se abrazan. Recursos Pandereta - Indicamos a los niños y niñas que se pongan en cuclillas y bajen hasta tocar el suelo con los glúteos. - Pedimos que caminen como gorilas: espalda encorvada, rodillas dobladas y manos rozando el suelo - Formamos a los niños y niñas en pareja, para que caminen tomados de la mano uno en cuclillas y el otro de pie, como una mamá con su hijo pequeño. Al escuchar una palmada se detienen e intercambian roles. - Motivamos a los niños y niñas para que caminen en cuclillas apoyando las manos __________________________________4 años/Mayo - 219 ________________________________ Desarrollo Expresividad Motriz INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Cierre Relajación Verbalización Rutinas en el suelo y luego sin apoyarlas. - La maestra guía a los niños y niñas para que descansen sobre colchonetas y se tiendan boca arriba y tomen aire y lo expulsen lentamente. - Repetimos el ejercicio con los ojos cerrados y descansamos. Hoja - Cada niño verbaliza, lo que más le gustó de la actividad y lo representan mediante el dibujo en una hoja. Actividades Permanentes de Salida - Acciones de rutina. Salida. __________________________________4 años/Mayo - 220 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ CUADERNO DE CAMPO Nombre del niño(a) : ………………………………………………………….. Aula: …………………………. Fecha : Miércoles 29 de mayo 2019 Momento Identifican sonidos cortos y largos. Área Ciencia y tecnología Competencia INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS Desempeño Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos o fenómenos naturales que observa y/o explora, y establece relaciones entre ellos. Registra la información de diferentes formas (dibujos, fotos, modelados). EVIDENCIAS: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA LA AULA ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… __________________________________4 años/Mayo - 221 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ EL SENTIDO DEL OÍDO Une con una línea los objetos que tú puedes oír. __________________________________4 años/Mayo - 222 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ El oído: Escucho sonidos Encierra en una cuerda los objetos que producen sonidos fuertes. __________________________________4 años/Mayo - 223 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ PROYECTO N°3 SESIÓN N° 4 1. TITULO : Diferenciamos sabores. – Mochila salvadora. 2. FECHA : Jueves 30 de mayo del 2019 3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: ÁREA CyT COMPETENCIA CAPACIDADES Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos Problematiza situaciones para hacer indagación. Diseña estrategias para hacer indagación. Genera y registra datos o información. Analiza datos e información. Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación. C Se comunica oralmente en su lengua materna DESEMPEÑOS EVIDENCIAS - Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos o fenómenos naturales que observa y/o explora, y establece relaciones entre ellos. Registra la información de diferentes formas (dibujos, fotos, modelados). - Identifica el sentido del gusto. - Dialoga con sus Obtiene información - Participa en conversaciones o compañeritos. del texto oral. escucha cuentos, Infiere e interpreta leyendas, información del adivinanzas y otros texto oral. relatos de la tradición oral. Adecúa, organiza y Formula preguntas desarrolla el texto sobre lo que le de forma coherente interesa saber o lo y cohesionada. que no ha comprendido o Utiliza recursos no responde a lo que le verbales y para preguntan. verbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. __________________________________4 años/Mayo - 224 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ 4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales necesitaremos? ¿Cuánto tiempo necesitaremos? - láminas - Colores, cartulinas - - 1 hora - maquetas - Plastilina, cartón - 1 hora 5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Secuencia Didáctica Juego Libre en Sectores Estrategias con Procesos Didácticos Recursos Actividades Permanentes de Entrada: - Damos la bienvenida a los niños y niñas. - Entonamos una canción Intención Pedagógica del - Diferencia los distintos sabores. - Practican el valor de conciencia del derecho. Utilización Libre de los Sectores: - Acciones de Rutina CD ACTIVIDADES DEL PROYECTO: Inicio Desarrollo Ejecución del Proyecto: - Los niños cantan la canción: “La saltarina” Yo tengo en mi boca una lengua saltarina, que salta que se asoma y saluda a su vecina, salta así... salta así... otra vez... - La maestra pregunta a los niños y niñas ¿De qué se trata la canción? - La maestra comunica a los niños la intención del día DIFERENCIAMOS SABORES. – DÍA DE LA PAPA PERUANA. Planteamiento del Problema: - Los niños y niñas responderán a las preguntas: ¿Por qué es importante poder saborear los alimentos? ¿cómo saboreamos con que órgano? ¿Qué sabores podemos sentir gracias a este órgano(lengua)? Planteamiento de la Hipótesis: - Presentamos el papelote para que los niños formulen sus hipótesis. - Mostramos en una lámina dibujos de alimentos que tienen diferentes sabores ¿Qué sabor tienen estos alimentos? Elaboración del Plan de Acción: - La maestra mostrara una maqueta de la lengua hechas de plastilina y pedirá a los niños que identifiquen en que parte de su cuerpo se ubica dicho órgano. CD. ENLACE: https://youtu.b e/FLkt0mF0N3 8 __________________________________4 años/Mayo - 225 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ - La maestra les muestra a los niños distintos alimentos (limón, papas saladas, miel, berenjena.) - Invitara los niños y niñas a probar cada uno de los alimentos, luego ellos describirán lo que sintieron al probar cada uno. - Los niños y niñas junto a su maestra preparan una deliciosa causa (previa coordinación con las mamitas) - Degustan el plato recordando que hoy se celebra el Día de la Papa y cuán importante es este tubérculo. - Seguidamente se canta la canción de la papa Renata. Alimentos Maqueta https://www.yo utube.com/wat ch?v=5x_giQ0 PV-w - La maestra en la maqueta explica como reconocemos el sabor de la causa que acabamos de probar. - Se pregunta: ¿Qué sabor identificaste? ¿Con qué órgano de la boca lo hiciste? ¿le gusta comer papa? - Menciona otros platos que se pueden preparar a base de papa y que sean agradables a tu paladar. - La maestra les entrega a los niños y niñas una hoja con imágenes de distintas comidas o alimentos para que los niños los relacionen con los tipos de sabores. Hojas Colores Plumones -Amargo -Dulce -Salado -Agrio Recojo de Datos y Análisis de Resultados: - Los niños y niñas exponen sus trabajos con ayuda de la maestra - La maestra pregunta: ¿Qué sabores existen? ¿Qué sabor te gusta más? Cierre Rutinas Estructuración del Conocimiento: - La Maestra invita a los niños a comer los distintos platos que prepararon sus mamás hechos en base a la papa y pedirá que identifiquen diferentes sabores. - Le pregunta a los niños y niñas ¿Es importante el órgano de la lengua? ¿por qué? ¿Cómo podemos cuidar de ellos? - La maestra explica la importancia del aseo en la lengua (Boca). Evaluación y Comunicación: - La maestra entrega a los niños y niñas hojas Para que dibujen sus experiencias en la clase realizada - Los niños y niñas expresan sus experiencias en el tema tratado. ¿Cómo te sentiste trabajando este tema? ¿aprendiste un poco más sobre el sentido del gusto? Fichas Colores Plumones Toalla Jabón __________________________________4 años/Mayo - 226 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: - Acciones de rutina. ACTIVIDAD DE DEFENSA CIVIL: LA MOCHILA SALVADORA Secuencia Didáctica Inicio Actividades - Los niños y niñas de 4 años de edad reconocen la importancia de implementar una mochila de emergencia. - Presentamos un video con el siguiente mensaje: Recursos Enlace https://www.yout ube.com/watch?v =EXm1SS4rnR4 Papelote Desarrollo Cierre Rutinas - La maestra pregunta a los niños y niñas ¿Qué es una mochila de emergencia? ¿Para qué sirve? ¿Qué contiene la mochila de emergencia? - Realizamos la siguiente pregunta a los niños y niñas ¿Ustedes tienen una mochila de emergencia en casa? - La maestra enseña a los niños y niñas una mochila de emergencia, implementada, a la cual denominaremos; “La mochila salvadora”. - Vamos sacando uno a uno los productos que contiene la mochila salvadora y pedimos a los niños que comenten los nombres de los productos y su utilidad. - La maestra explica cuando debemos usar la mochila y porque debemos tener una en casa. - La maestra les entrega una ficha para colorear los objetos que debe tener la mochila salvadora. - Exponen sus mochilas salvadoras a sus compañeros. - Responden: ¿Qué parte del trabajo les pareció sencillo? ¿Cómo deben implementar su mochila salvadora? - Entregamos una ficha para que Identifiquen los productos que debe contener su mochila de emergencia. Mochila Productos Alcohol Algodón Linterna Radio Agua Ficha Colores Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: - Acciones de rutina. __________________________________4 años/Mayo - 227 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ CUADERNO DE CAMPO Nombre del niño(a) : ………………………………………………………….. Aula: …………………………. Fecha : Jueves 30 de mayo 2019 Momento Diferenciamos sabores. Área Ciencia y tecnología Competencia INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS Desempeño Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos o fenómenos naturales que observa y/o explora, y establece relaciones entre ellos. Registra la información de diferentes formas (dibujos, fotos, modelados). EVIDENCIAS: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA LA AULA ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… __________________________________4 años/Mayo - 228 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Me gusta saborear Encierra en una cuerda de color rojo los alimentos de sabor dulce. Marca con “X” el alimento de sabor ácido. __________________________________4 años/Mayo - 229 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Ten lista tu mochila salvadora Colorea los objetos que pertenecen a la mochila salvadora. __________________________________4 años/Mayo - 230 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ LA PAPA ¡SOY PERUANITA! Rasga papel y decora la papa. __________________________________4 años/Mayo - 231 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ PROYECTO N°3 SESIÓN N° 5 1. TITULO : Conocemos al oftalmólogo y cuidamos nuestra visión y demás sentidos. 2. FECHA : viernes 31 de mayo del 2019 3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CYT Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos - Obtiene información Problematiza sobre las situaciones para características de hacer indagación. los objetos, seres Diseña estrategias vivos o fenómenos para hacer naturales que indagación. observa y/o explora, Genera y registra y establece datos o relaciones entre información. ellos. Registra la Analiza datos e información de información. diferentes formas Evalúa y comunica (dibujos, fotos, el proceso y modelados). resultado de su indagación. C Se comunica oralmente en su lengua materna Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del texto oral. Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. EVIDENCIAS - Identifica el sentido de la vista. - Participa en - Dialoga con sus conversaciones o compañeritos. escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido o responde a lo que le preguntan. __________________________________4 años/Mayo - 232 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ 4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales necesitaremos? ¿Cuánto tiempo necesitaremos? Elaborar láminas Cartulina,colores,plumones 1 hora maqueta Carton ,plastilina,otros 1 hora 5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Secuencia Didáctica Juego Libre en Sectores Estrategias con Procesos Didácticos Recursos Actividades Permanentes de Entrada: - Damos la bienvenida a los niños y niñas. - Entonamos una canción - Realizamos una charla informativa sobre el simulacro de sismo con los niños y niñas y les hablamos de la importancia de tener nuestra mochila de emergencias. Intención Pedagógica del Día - Diferencia los distintos sabores. - Practican el valor de la conciencia del derecho. Utilización Libre de los Sectores: - Acciones de Rutina CD ACTIVIDADES DEL PROYECTO: Ejecución del Proyecto: Hojas - La maestra muestra una imagen de los ojos y pide a los niños y niñas que identifiquen los ojos en su cuerpo. Plumones - Los niños y niñas salen al patio y la profesora indica que observen todo a su alrededor. - En el salón los niños describen lo que vieron, la maestra lo anota en la pizarra. - La maestra pregunta: ¿Con que parte de su cuerpo pudieron observar todo a su alrededor? Planteamiento del Problema: - Los niños y niñas responderán a las preguntas: ¿Para que utilizamos los ojos? ¿Por qué tenemos que cuidar nuestros ojos? ¿con que órgano de nuestro cuerpo miramos? - La maestra comunica a los niños y niñas la intención del día, “CONOCEMOS AL OFTALMÓLOGO Y CUIDAMOS NUESTRA VISIÓN Y DEMÁS SENTIDOS.” Planteamiento de la Hipótesis: - Se les brinda el papelote para que los niños formulen sus hipótesis. - Pegamos dibujos animales, arco iris. Preguntamos ¿Con que sentido, podemos observar este hermoso mundo rodeado de la naturaleza? - Registramos sus respuestas en un papelote. Inicio Elaboración del Plan de Acción: Imagen Plumones __________________________________4 años/Mayo - 233 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Desarrollo - La maestra les muestra a los niños una imagen del ojo y explica cómo llega la imagen a nosotros mediante la observación. - Invitara los niños y niñas a pararse frente a frente y observar los ojos de sus compañeros sin tocar, luego a mirarse en el espejo y describir las partes externas del ojo (sin tocarse) - Los niños y niñas pintan el dibujo del ojo que la maestra les reparte de acuerdo a lo que vieron en el espejo en sus ojos. Hoja Colores Elaboración del Plan de Acción: Hojas Colores Plumones - El oftalmólogo visita el salón y explica a los niños como podemos cuidar nuestros ojos. - Luego la maestra entrega a los niños una hoja con imágenes de lo que se debe y no debe hacer con nuestros ojos, y colorean lo correcto.(ver ficha) Recojo de Datos y Análisis de Resultados: - Los niños y niñas exponen sus trabajos con ayuda de la maestra - La maestra pregunta: ¿Qué acciones harán que nuestros ojos estén bien cuidados? - Los niños y niñas realizan una ficha de los cuidados de los sentidos. (ver ficha) Cierre Estructuración del Conocimiento: - La maestra le pregunta a los niños y niñas ¿Es importante cuidar nuestros? ¿por qué? ¿Cómo podemos cuidar de ellos? - ¿Qué harías si no pudieras ver? ¿Cómo te sentirías? Evaluación y Comunicación: - Los niños y niñas elaboran carteles con ayuda de la maestra fomentando el buen cuidado de los ojos y su Cartulina Témperas Colores Plumones __________________________________4 años/Mayo - 234 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Rutinas importancia. - Luego los pegan en la puerta del salón. - Los niños y niñas expresan sus experiencias en el tema tratado. ¿Cómo te sentiste trabajando este tema? Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: - Acciones de rutina. Imágenes Toalla Jabón __________________________________4 años/Mayo - 235 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ CUADERNO DE CAMPO Nombre del niño(a) : ………………………………………………………….. Aula: …………………………. Fecha : Viernes 31 de mayo del 209 Momento CONOCEMOS AL OFTALMÓLOGO Y CUIDAMOS NUESTRA VISIÓN Y DEMÁS SENTIDOS.” Área Ciencia y tecnología Competencia INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS Desempeño Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos o fenómenos naturales que observa y/o explora, y establece relaciones entre ellos. Registra la información de diferentes formas (dibujos, fotos, modelados). EVIDENCIAS: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO: ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………. REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA LA AULA ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… __________________________________4 años/Mayo - 236 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ CUIDO MIS SENTIDOS Encierro los niños que cuidan sus sentidos. Marco con (X) los que no cuidan sus sentidos. __________________________________4 años/Mayo - 237 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ LOS SENTIDOS Uno con una línea, los sentidos según corresponde. VISTA OIDO OLFATO GUSTO TACTO __________________________________4 años/Mayo - 238 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Los sentidos Recorta y pega según corresponda. __________________________________4 años/Mayo - 239 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Colorea y decora libremente. __________________________________4 años/Mayo - 240 ________________________________ INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa _____________________________________________________________________________________________ Valor conciencia de derecho Decora libremente el marco. __________________________________4 años/Mayo - 241 ________________________________