ACTIVIDAD 4: RECURSOS DE LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA, EL APRENDIZAJE Y LA EVALUACIÓN BERTHA LUZ VALENCIA VASCO Trabajo presentado a Profesor JUAN CARLOS ESCOBAR ZÚÑIGA Magíster en Educación Virtual Módulo de Fundamentos de la Educación Mediada por TIC MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES CAMPUS VIRTUAL CV-UDES SANTA BÁRBARA, ANTIOQUIA OCTUBRE 2018 1 INTRODUCCIÓN En el presente trabajo se pretende describir la situación actual de la Institución Educativa San Francisco de Asís, en cuanto al rendimiento académico en el área de matemáticas, de los estudiantes del grado tercero, teniendo en cuenta las deficiencias que se presentan y las implicaciones que esto puede tener en los resultados de pruebas internas y externas. Es importante aprovechar los recursos con que cuenta la institución a nivel tecnológico, ya que ha sido beneficiada con el proyecto de computadores para educar ofrecido por el Ministerio de Educación Nacional, para la implementación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza aprendizaje, específicamente en el área de las matemáticas. Por lo anterior se considera de suma importancia incorporar las TIC en el Proyecto Educativo institucional de la Institución Educativa San Francisco de Asís y de esta forma sacarle provecho a la infraestructura tecnológica con que se cuenta. 2 PROYECTO INSTITUCIONAL DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC Nombre de la Institución Educativa: San Francisco de Asís. Niveles educativos que intervienen en el proyecto: Primaria (tercero, cuarto y quinto). Áreas o asignaturas integradas: Tecnología y Matemáticas 1 PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO 1.1 PROBLEMA 1.1.1 Descripción del problema El proceso de evaluación en el área de matemáticas en el grado tercero se realiza mediante varias actividades, las cuales muestran cual es la situación académica de cada estudiante. El rendimiento bajo que presentan los alumnos de la Institución Educativa San Francisco de Asís, se puede decir que se debe a varias causas: falta de atención, desinterés, indisciplina, falta de acompañamiento de los padres de familia, entre otras. Desde el área de tecnología e informática se presenta una propuesta de integración de las Tic en el área de matemáticas, que busca apoyar con la lúdica, el juego y la didáctica, la enseñanza de las matemáticas de manera que los estudiantes se motiven, y entiendan que las matemáticas siempre van a estar presentes en su diario vivir. 3 1.1.2 Formulación del problema ¿Cómo mejorar el rendimiento académico en el área de matemáticas en los niños de la Institución Educativa San Francisco de Asís, mediante la utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación? 1.2 ALCANCE. Con este proyecto se pretende que los estudiantes de primaria de la Institución Educativa San Francisco de Asís, puedan reconocer, nombrar y dar ejemplos referidos a conceptos, por medio de la utilización de programas informáticos y que puedan aplicarse a resolución de problemas. 1.3 OBJETIVOS. 1.3.1 Objetivo general. Implementar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la enseñanza de las matemáticas en los grados de tercero a quinto, de la institución Educativa San Francisco de Asís. 1.3.2 Objetivos específicos. - Mejorar el rendimiento académico de los niños de una manera diferente, mediante la utilización de las TIC. - Incrementar el interés de los niños en el aprendizaje de las matemáticas utilizando como medio las TIC. - Identificar las dificultades que se presentan en el área de matemáticas. 4 1.4 JUSTIFICACIÓN. La implementación de las TIC en el proceso de enseñanza de las matemáticas, hará posible la transmisión del conocimiento de manera didáctica a los niños de la Institución Educativa San Francisco de Asís, y de esta manera mejorar el rendimiento académico. Las Tecnologías de la Información y Comunicación están encaminadas a proveer las bases conceptuales y didácticas, lo que permite enriquecer el ambiente escolar, innovar en el proceso de enseñanza, además de promover el desarrollo tanto del estudiante como del docente, en el mundo globalizado que nos desenvolvemos actualmente. 2 MARCO TEÓRICO Esta propuesta de trabajo pedagógico tiene como finalidad afianzar conocimientos matemáticos a través del uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), dadas las grandes dificultades que presentan los niños a la hora de solucionar problemas y de afrontar situaciones de su vida cotidiana, las TIC se constituyen en el medio ideal para motivarlos y permitirles desarrollar sus habilidades, potencialidades y adquirir de manera autónoma su propio conocimiento. El propósito es que se puedan integrar a través de la transverzalizacion y de un currículo que sea flexible, las herramientas TIC para facilitar la aprensión de dichos conocimientos autónomos en los niños. Hay varios conceptos que se deben desarrollar en esta propuesta, como son: currículo flexible, TIC, recursos tecnológicos y las TIC y la enseñanza de las matemáticas: 5 CURRÍCULO FLEXIBLE Se define currículo como: “conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional” (Ley 115 de 1994, Articulo 76). Teniendo en cuenta esta definición, el currículo flexible permite poder trabajar con cada individuo de acuerdo a sus propias potencialidades y habilidades, y teniendo el contexto en el cual se desenvuelve. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Es el conjunto de herramientas o elementos tecnológicos que sirven como medio para que los jóvenes y niños de manera autónoma puedan adquirir conocimientos y habilidades que les permitan resolver problemas de la vida diaria. RECURSOS TECNOLÓGICOS Las nuevas tecnologías, en el caso específico de la educación son un medio para integrar el conocimiento y la motivación de los estudiantes al currículo de forma efectiva que permita que los estudiantes desarrollen sus habilidades cognitivas. LAS TIC Y LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS Según Pizarro ha habido grandes cambios en la forma como se educa a los jóvenes en las instituciones educativas, ya que se han incluido nuevos elementos tecnológicos como la calculadora, la computadora, cambiando lo que se utilizaba de manera tradicional como las tablas impresas que se usan para realizar operaciones básicas. 6 La clave está en la manera como se aborden los procesos matemáticos, porque hasta el momento el modelo tradicional no ha sido tan efectivo, permitiendo así que los estudiantes se desmotiven y hasta sientan miedo de estudiar esta asignatura. Con los nuevos diseños de programas enfocados en el desarrollo de las matemáticas en el aula, se facilita el avance en estos procesos de enseñanza aprendizaje y a la vez motiva a los estudiantes a desarrollar su propio conocimiento y a resolver situaciones que se le plantean en el transcurso de su vida diaria. 3 PROPUESTA PEDAGÓGICA Tiempo estimado de la clase en minutos: 60 minutos Contenidos temáticos de la clase: Utilización de las tablas de multiplicar en la solución de problemas con multiplicación y división. Objetivos de la clase: - Repasar las tablas de multiplicar - Reconocer la relación que tienen la multiplicación y la división - Solucionar problemas relacionados con multiplicación y división. Referentes de calidad utilizados: - Derechos básicos de aprendizaje de matemáticas http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/DBA_M atem%C3%A1ticas.pdf - Estándares básicos de competencias en matemáticas. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340021_recurso_1.pdf 7 Herramientas TIC a utilizar en la clase: Televisor Computador Power Point YouTube Material didáctico a utilizar: Video de YouTube https://www.youtube.com/watch?v=wEuGJUrI_VI Página https://www.tablasdemultiplicar.com/ Momentos de la clase Momento inicial: (15 minutos) - Toma de asistencia. - Explicación de lo que se va a trabajar durante la clase: la división, pregunta sobre conocimientos previos, explicación de la relación entre multiplicación mediante la siguiente expresión: 6X8=48 y 48/6=8 Momento central: (35 minutos) - Por medio de un video de YouTube https://www.youtube.com/watch?v=wEuGJUrI_VI se explica la relación entre la multiplicación y la división. - Por medio de una presentación en power point, se presentan dos ejercicios de multiplicación y tres problemas para resolver utilizando la división. - Se reúnen en equipos para resolver la actividad y utilizan las tabletas para visitar la página https://www.tablasdemultiplicar.com/ , en la que encontraran de manera didáctica y divertida, una ayuda para resolver las situaciones planteadas. 8 - Cada equipo inventa un problema parecido a los propuestos y después los intercambian con los otros grupos para ser resueltos. Momento final: Se resuelven las dudas, se pide a cada estudiante que en su respectiva tableta resuelva el ejercicio propuesto, luego se sacan al tablero a los estudiantes a que expliquen cómo resolvieron su ejercicio. Evidencias del aprendizaje: En cada una de las actividades se ha observado una evidencia de aprendizaje: uso de tabletas, resolución de problemas trabajo en equipo y trabajo en el tablero Evaluación del aprendizaje: Solución de problemas con multiplicación y división. Conocimiento de las tablas de multiplicar. ENLACE DEL VIDEO Se utilizó el programa Screencastify Lite para grabar las capturas de pantalla. https://www.youtube.com/watch?v=c8CWUtC9gz0 9 CONCLUSIONES DEL APRENDIZAJE Los recursos tecnológicos permiten un aprendizaje más ameno y por supuesto se alcanzan los logros de forma más rápida. El uso de las herramientas tecnológicas para la explicación de contenidos, permiten transmitir el conocimiento de manera diferente, didáctica y eficiente. La integración de herramientas tecnológicas a procesos de formación de los alumnos, representa un reto para estudiantes y docentes, ya que constituyen un mejor aprendizaje y afianzamiento de las habilidades. La experiencia en torno a las TIC en la institución Educativa San Francisco de Asís, evidencia un gran esfuerzo por poner al alcance de la comunidad educativa recursos y medios para la incorporación a la Sociedad de la Información. 10 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Fernández, F., Hinojo, F., & Aznar, I. (2002). Las actitudes de los docentes hacia la formación en tecnologías de la Información y la comunicación, aplicadas a la educación. Revista Contextos Educativos Universidad de la Rioja, 5, 1695-5714. Recuperado de: Las actitudes de los docentes hacia la formación en tecnologías de la Información y la comunicación, aplicadas a la educaciónISSN edición electrónica. Evaluación de recursos educativos: Software Educativos – Portales Web. – Red Enlaces Chile. Disponible en: Evaluación de recursos educativos PRATS, Miguel Ángel. 30 Actividades para utilizar las TIC en el aula. Artículo publicado en Infonomia en la Sección Reflexiones Educativas. Disponible en: 30 Actividades para utilizar las TIC en el aula Para editar lo videos de Windows Live Movie Maker Tutorial Edición de Video en Windows Live Movie Maker Para subir un video a YouTube Como subir videos a YouTube https://www.youtube.com/watch?v=wEuGJUrI_VI 11 https://www.tablasdemultiplicar.com/ http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/DBA_Matem% C3%A1ticas.pdf https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340021_recurso_1.pdf 12
