Institución Educativa Emblemática Nº 1182 “ El Bosque” “Por la Excelencia, la Innovación, Formando a Estudiantes con valores y Liderazgo” DATOS INFORMATIVOS Institución Educativa 1182 “El Bosque” Profesor (A) Titulo la sesión Grado 5º Turno Tarde Sección D Fecha Personal Social 18-06-2019 Conocemos el sector de Actividades económicas primarias y secundarias. Propósito de aprendizaje Competencia/capacidades Desempeños de aprendizaje GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales. Describe las relaciones que se establecen entre los elementos naturales y sociales de un determinado espacio geográfico de su localidad o región, o de un área natural protegida, así como las características de la población que lo habita y las actividades económicas que esta realiza. Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente. Evidencias e instrumento de evaluación Los estudiantes reconozcan y aprendan sobre quienes conforman las actividades económicas primaria y secundarias. Lista de cotejo Genera acciones para conservar el ambiente local y global Enfoques transversales Actitudes o acciones observables Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad. Docente y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos(as) y cada uno(a), evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia. Preparación de la sesión ANTES DE LA SESIÓN MATERIALES A UTILIZAR - Papelote con el problema propuesto. Copias de ficha de aplicación y prueba escrita. - Hojas bond. Goma. Colores. Plumones. Limpia tipo o cinta masking tape. SECUENCIA DIDÁCTICA Saluda amablemente a los estudiantes. Inicio Se les muestra las siguientes imágenes Después de mostrar las imágenes, se realiza las siguientes preguntas: ¿Qué actividades observan en la pizarra? ¿Cuál creen que será principal? ¿En qué lugar se ubicará las siguientes actividades? ¿Que permite el desarrollo de estas actividades? Se presenta el propósito del texto: hoy vamos a conocer las actividades económicas primarias y secundarias Se solicita a los estudiantes que den su lista de acuerdos y determinen dos de ellos para ponerlos en práctica en el desarrollo de la presente sesión Levanto la mano para participar en clase Presto atención clase. Institución Educativa Emblemática Nº 1182 “ El Bosque” “Por la Excelencia, la Innovación, Formando a Estudiantes con valores y Liderazgo” Problematización Se pregúntales a los niños los siguiente: ¿cómo aportan estas actividades al desarrollo de la localidad y región?; ¿existe algún impacto ambiental como producto de estas actividades económicas?; ¿qué se puede hacer para no afectar al ambiente? Escribe los aportes de los niños en la pizarra o papelote junto a lo recogido en el momento de inicio. Análisis de información Proceso Organiza grupos de cinco estudiantes y entrégales copias de las lecturas del Anexo 1. Luego que los estudiantes hayan leído la información entregada, se organizaran en cada grupo para representar cada actividad económica a través de la dinámica “charada” Se les Recuerda lo importante que es la participación de todos los integrantes para el trabajo encomendado. Luego los estudiantes llenaran un cuadro de las actividades primaria y secundaria (anexo 2) Se plantea las siguientes preguntas, para que las resuelva cada uno en su cuaderno: ¿Existen actividades económicas que no se desarrollan en espacios públicos?, ¿cuáles de las que hemos trabajado en esta sesión tienen esa característica? ¿Qué actividades económicas desarrolladas en la localidad y región afectan al ambiente?, ¿cómo lo afectan? ¿Qué actividades económicas desarrolladas en tu localidad y región se orientan al desarrollo sostenible? Solicita a algunos niños que compartan, de manera voluntaria, sus trabajos a la clase. Permite que los demás niños pregunten, comenten o aporten ideas con relación a la actividad presentada por sus compañeros Toma de decisiones Se dialoga con los estudiantes acerca de cómo algunas actividades económicas afectan al ambiente de nuestra localidad y región. Pregúntales: ¿es posible el desarrollo si se afecta el ambiente donde vivimos? A partir de lo conversado, se les pregunta: ¿cómo podemos sensibilizar a las personas para evitar perjudicar el ambiente donde vivimos? Permite la participación de los estudiantes en la toma de decisiones o compromiso. Cierre Se dialoga junto con los estudiantes acerca de sus aprendizajes, a partir de las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos hoy?; ¿fue fácil o difícil explicar qué actividades económicas se realizan en nuestra localidad y región?; ¿son importantes las actividades económicas para el desarrollo de la localidad y región?, ¿por qué?; ¿es posible desarrollar actividades económicas sin perjudicar al ambiente? Se les recuérda el propósito de la sesión y pregúntales si se ha cumplido. Reflexión: REFLEXIONES DE APRENDIZAJE ¿Lograron los estudiantes resolver los problemas propuestos en ésta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza? ……………………………………………… …………………………………………… Institución Educativa Emblemática Nº 1182 “ El Bosque” “Por la Excelencia, la Innovación, Formando a Estudiantes con valores y Liderazgo” HUGO HUAMÁN QUINCHO SUBDIRECTOR DOCENTE 5° Actividades economicas primarias y secundarias Institución Educativa Emblemática Nº 1182 “ El Bosque” “Por la Excelencia, la Innovación, Formando a Estudiantes con valores y Liderazgo” Institución Educativa Emblemática Nº 1182 “ El Bosque” “Por la Excelencia, la Innovación, Formando a Estudiantes con valores y Liderazgo” Institución Educativa Emblemática Nº 1182 “ El Bosque” “Por la Excelencia, la Innovación, Formando a Estudiantes con valores y Liderazgo” Institución Educativa Emblemática Nº 1182 “ El Bosque” “Por la Excelencia, la Innovación, Formando a Estudiantes con valores y Liderazgo”
