Lecturas Breves 5° Básico (1)

Lecturas Breves
Quinto Básico
2018
Nombre: ______________________________________________________________
Curso: _________________________________________________
Colegio: _____________________________________________________________
1
Lectura N° 1
LA HISTORIA DE BOLSAS BARATAS PARA GUARDAR MERCADERÍA
Una mujer tenía que comprar todo lo que fuera barato. No podía remediarlo. En cualquier
parte que hubiera queso barato lo compraba por kilos, aunque empezaba a oler mal antes
que su familia pudiera acabarlo. Ya había comprado tres televisores baratos y cinco radios
baratas, ocho máquinas baratas de comprar pan, diecinueve relojes de cocina baratos y
treinta y dos baldes baratos para trapear el piso.
En las rebajas la mujer siempre tenía suerte. Nerviosa se abría paso por los
almacenes, y compraba y compraba.
Una vez había en la entrada una mesa con bolsas para guardar mercaderías baratas:
-¡A diez pesos la unidad!
La mujer compró todas las que había allí. Pero después no le quedó dinero para muchas
otras cosas baratas que había. Y con novecientas ochenta y ocho bolsas baratas para
guardar mercadería, se volvió muy triste a casa.
Wôlfel, Úrsula. La pardela aventurera. Madrid: Ediciones SM, 2001. (Fragmento y adaptación)
En el texto, busca los ejemplos para los siguientes enunciados:
1. La mujer es fanática de las compras.
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2. Tiene más productos de los que realmente necesita.
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3. Una vez gastó todo su dinero y no pudo comprar más.
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2
Lectura N° 2
DECÁLOGO DE LA AMISTAD
1. Amarás al amigo igual que te amas a ti mismo.
2. Tendrás siempre presente que la síntesis de la amistad consiste en darse, entregarse,
sacrificarse por el otro.
3. Construye amistades verdaderas, es decir, sin distinguir entre raza, color, clase social,
religión o ideas; sé amigo universal que construye amistad.
4. Con tu amistad juvenil lucharás para conseguir la fraternidad universal.
5. Gracias a la amistad forjarás tu realización personal y la realización de los demás.
6. Con tu amistad alegre irás sembrando en la sociedad actual verdad, paz, acogida,
disponibilidad, amor sincero.
7. Serás fiel y discreto ante la intimidad del amigo y te abrirás a él con generosa confianza.
8. Aceptarás y comprenderás al amigo tal cual es, y no como te gustaría que fuera.
9. El verdadero amigo no es envidioso, ni interesado, ni descortés, ni piensa mal, ya que
todo lo cree, todo lo expresa, todo lo soporta.
10. Con tu amistad te harás el compañero de camino de todos, con quienes deseas
compartir todo.
Tomado de: http://www.geoocities.org/valerina_scout/reflexiones/amistad2.html (Adaptación)
1. A partir del texto y tu experiencia, ¿cómo podrías definir lo que es la amistad?
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2. En el contexto de lo leído, ¿Qué significa la palabra destacada: síntesis?
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3
Lectura N° 3
Santiago, 02 de noviembre de 2012
Estimado Señor Director:
Resulta muy grato escribir unas líneas acerca de la relevancia que los organizadores de la
26ª Feria Internacional del Libro de Santiago han atribuido a las actividades infantiles.
Quienes hemos asistido este año al Centro Cultural Estación Mapocho –donde se realiza
cada temporada la Feria-, hemos observado con especial entusiasmo cómo el mismo
centro del espacio ferial, la denominada Plaza del Encuentro, ha sido copado por niñas y
niños de distintas edades, quienes han gozado junto a sus padres de actividades tan
interesantes como cuentacuentos o lanzamientos de libros.
El sábado pasado estuve presente en ese lugar y comprobé cómo el lanzamiento de un
libro, El abuelo de Dios, de los autores Pepe Pelayo y Aramís Quintero provocaba las
exclamaciones de entusiasmo de jóvenes y no tan jóvenes.
Es este un ejemplo que debieran seguir tanto instituciones académicas como organismos
estatales, municipios y empresas privadas. Todos ellos debieran encaminar sus pasos de
una vez por todas, hacia la cultura entretenida y la diversión inteligente, con profundidad
y contenido, pero también con agudeza y vivacidad.
Atentamente,
Juan Alberto Céspedes
1. ¿Qué busca el emisor al enviar esta carta?
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2. ¿Cuál es el texto que fue bien acogido?
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3. En el contexto de lo leído, ¿Qué significa la palabra destacada:
espacio?
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4
Lectura N° 4
Identifica la expresión en lenguaje figurado que aparece en el poema, con su
correspondiente significado:
Lenguaje Figurado
Quiere decir…
1.- Reluciente la mirada
___ Bailo con muchas ganas
2.- Labios de guinda madura
___ La alegría hace brillar mis ojos
3.- Abro los ojos de golpe
___ Mis labios son muy rojos
4.- Hago crujir mis enaguas
___ Despierto con mucha energía
5
Lectura N° 5
CÓMO SE DIBUJA UNA SEÑORA
Gloria Fuertes
¿Cómo es Doña Sara?
La cara de Doña Sara.
Se dibuja un redondel,
- con lapicero o pincel-; mucho pelo,
mucho moño, ojos, cejas, y un
retoño;
nariz chata, de alpargata,
las orejas, como almejas,
los pendientes, - relucientes-,
las pestañas, como arañas,
boca de pitiminí,
es así, la cara de doña Sara.
El cuerpo, otro redondel, tan
grande como un tonel,
y en él se dibuja ahora,
la falda de una señora, falda,
blusa, delantal, pierna flaca,
otra normal, los zapatos de
tacón, con hebilla y con pompón.
¡Qué señora tan señora,
doña Sara, servidora!
http://www.cervantesvirtual.com/bib/bib_autor/Fuertes/010217.shtml
●
En el contexto de lo leído, ¿Qué significa la palabra destacada: retoño?
6
Lectura N° 6
EL BURRO PLATERO
Platero es pequeño, peludo,
suave; tan blando por fuera,
que se diría todo de algodón,
que no lleva huesos. Sólo sus
ojos de azabache son duros
cual dos escarabajos de cristal
negro.
Lo dejo suelto y se va al prado,
y acaricia tibiamente con su
hocico, rozando apenas, las florecillas rosas, azulillos y gualdas... Lo llamo
dulcemente: “¿Platero?”, y viene a mí con un trotecillo alegre que parece que se
ríe, en no sé qué cascabeleo ideal...
Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas moscateles, todas
de ámbar; los higos morados, con su cristalina gotita de miel.
Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y seco como de
piedra.
Juan Ramón Jiménez: “Platero y yo” (Fragmento)
http://www.poetasandaluces.com/poema.asp?idPoema=948
1. ¿Quién es y cómo es Platero?
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2. El segundo párrafo me indica que, psicológicamente, Platero es…
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3. En el contexto de lo leído, ¿Qué significa la palabra destacada: azabache?
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7
Lectura N° 7
LA CALCHONA (Anónimo)
Cuenta la historia de un matrimonio que vivía sin problemas en el campo, junto a
sus dos hijos. Sin embargo, la familia no sabía que la mujer era bruja y que en su
hogar escondía varios frascos con unas cremas que, al aplicarlas sobre su cuerpo,
le permitían transformarse en el animal que ella eligiese. Todas las noches
realizaba el rito de colocarse los ungüentos y salir a pasear por los campos. En
la mañana regresaba, se aplicaba sus cremas y volvía a recobrar la forma de
madre.
Así pasó el tiempo, hasta que un día sus hijos la vieron, e imitando a su mamá se
pusieron las cremas, transformándose en múltiples animales. Pero cuando
quisieron volver a ser niños, no supieron cómo, y
convertidos en animalitos se pusieron a llorar. El padre
despertó con los sollozos de los hijos, pero su
sorpresa fue enorme, pues en lugar de verlos a ellos
encontró solamente pequeños animales. Con
inteligencia, logró encontrar el frasco con la pócima
indicada y consiguió que los niños se transformaran
nuevamente en niños; pero para evitar que les volviera
a ocurrir lo mismo, tomó las cremas y las botó en las
aguas de un río.
La madre, convertida en oveja negra, regresó a su
casa, comenzó a buscar sus cremas por todos lados, y
como no pudo encontrarlas, quedó para siempre
convertida en ese animal. Por eso, cuando se siente
balar una oveja negra que vaga de noche sola por los
campos, los campesinos saben que se trata de la Calchona. Todos acostumbran
dejarle un plato de comida para que se alimente, ya que es totalmente inofensiva.
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-basico/lenguaje-y-comunicacion/lectura/2009/12/53-7055-9-2-mitos-y-leyendas-chilenas
1. ¿Qué significa una oveja negra según la leyenda?
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2. ¿Cuál es el hecho real que explica esta leyenda?
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3. En el contexto de lo leído, ¿qué significa la palabra destacada: ungüentos?
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8
Lectura N° 8
ODA A UNA ESTRELLA
Asomado a la noche
en la terraza
de un rascacielos altísimo y amargo
pude tocar la bóveda nocturna
y en un acto de amor extraordinario
me apoderé de una celeste estrella.
Negra estaba la noche
y yo me deslizaba
por la calle
con la estrella robada en el bolsillo.
De cristal tembloroso
parecía
y era
de pronto
como si Ilevara
un paquete de hielo
o una espada de arcángel en el cinto.
La guardé
Temeroso
debajo de la cama
para que no la descubriera nadie,
pero su luz
atravesó
primero
la lana del colchón,
luego
las tejas,
el techo de mi casa. (…)
Mientras tanto, en la calle,
se amotinaban
transeúntes, mundanos
vendedores
atraídos sin duda
Por el fulgor insólito
que veían salir de mi ventana.
Entonces
recogí
otra vez mi estrella,
con cuidado
la envolví en mi pañuelo
y enmascarado entre la muchedumbre
pude pasar sin ser reconocido.
Me dirigí al oeste,
al Río Verde,
que allí bajo los sauces
es sereno.
Tomé la estrella de la noche fría
y suavemente
la eché sobre las aguas.
Y no me sorprendió
que se alejara
como un pez insoluble
moviendo
en la noche del río
su cuerpo de diamante.
Pablo Neruda, chileno, (fragmento) en Odas elementales. Ed. AGUILAR, Madrid, 1980.
1. El verso destacado en la primera estrofa, ¿Qué figura literaria representa?
2. ¿Quién es el hablante lírico presente en la declamación?
3. ¿Qué figuras literarias representan los versos destacados en la última estrofa?
4. En el contexto de lo leído, ¿Qué significa la palabra destacada: muchedumbre?
9
Lectura N° 9
A LOS NIÑOS
No crucéis atolondrados
mirad bien a los lados.
Si se escapa la pelota,
párate en seco ¡no cruces!
Te puedes caer de bruces,
y en la selva del asfalto
los tigres son autobuses
los leones son los autos.
No quiero meteros miedo
porque yo os quiero valientes,
valientes e inteligentes
solo quiero recordaros
que los coches tienen dientes
mirad bien a los lados evitad los accidentes.
No debéis ir por la calle
(por la calzada se entiende)
ni a patín ni en bicicleta
(Lo pide vuestro poeta).
Esto sí que es peligroso
espero que no hagáis el oso
Imitando a los mayores.
¡Demostrad que sois mejores!
Gloria Fuertes
http://www.pacomova.es/poesias/calle/a_los_ninos.htm
1. Según lo leído, explica por qué se compara la calle con una selva de asfalto.
2. ¿Cuál es el motivo lírico presente en el poema?
3. ¿Cómo desea el poeta que sean los niños?
4. En el contexto de lo leído, ¿Qué significa la palabra destacada: asfalto?
10
Lectura N° 10
MITO PIEL ROJA
Según un mito de las pieles rojas,
Manitú es quien hizo el cielo, la tierra y
todas las cosas. Su obra más maravillosa es
el hombre. Según el mito, cuando Manitú
terminó de crear el cielo, la tierra, los
animales y las plantas, vio que faltaba
alguien que dominara todo eso. Decidió
crear al hombre.
Hizo una figura de barro y la puso a
cocer en un horno. Para estar seguro de
que la figura estaba bien cocida, dejó pasar mucho tiempo. Cuando abrió el horno, la
figura estaba muy cocida y tenía un hermoso color negro. Manitú dispuso que estos
hombres de color vivieran en África.
Para poblar Europa, Manitú hizo otra figura y la puso al horno por un corto tiempo.
Cuando abrió la puerta, la figura estaba lista y su piel era de un delicado color blanco.
Manitú hizo una nueva figura a fin de tener pobladores para Asia. Esta vez cubrió la
figura con una gruesa capa de aceite dorado y la dejó en el horno un tiempo intermedio:
ni muy corto, ni muy largo. La figura que sacó del horno tenía un maravilloso color
amarillo.-Ahora sé cómo hacer un hombre perfecto sin equivocarme en nada -dijo
Manitú-. Le pondré una delgada capa de aceite y lo dejaré en el horno el tiempo justo.
Así lo hizo, y el hombre que resultó mostraba una piel de un admirable color cobrizo;
eran pieles rojas. Manitú dispuso que habitaran en las tierras de América.
Los pieles rojas creían que el hombre más perfecto y hermoso era el último creado
por Manitú. Las otras razas, sin embargo, creían que ellas eran las más perfectas y
hermosas. Así, todos estaban muy orgullosos de su color.
Con el tiempo, los hombres de los diversos continentes se fueron conociendo y se
casaron entre ellos.
Nacieron niños que tenían una enorme variedad de colores. Entonces los hombres
supieron que todo ser humano es maravilloso, sin que importe mayormente el color de su
piel.
“Leyenda de los pieles rojas en Nerio Tello (comp.), Antes de América: leyendas de los pueblos originarios México,SEP-Celistia, 2008
1. ¿Qué opinas de la actitud que tienen algunas personas de rechazar a gente de otras razas?
2. ¿Cuál es el hecho, de origen universal, que explica este mito?
3. ¿Cómo se fueron mezclando las distintas razas?
4. En el contexto de lo leído, ¿Qué significa la palabra destacada: capa?
11
Lectura N° 11
POSTRE DE CEREZAS
Ingredientes:
➢
➢
➢
➢
➢
1 taza de queso crema
1 taza de leche condensada
1 taza de leche
2 sobres de gelatina sin sabor
1/3 taza de agua
➢ 1 kilo de fresas
➢ ½ taza de cerezas
Preparación
- Disuelve la gelatina en el agua y llévala al fuego hasta que hierva.
- Aparte licua la leche, la leche condensada, el queso crema y la gelatina disuelta.
- Vierta la mezcla en un molde húmedo y lleva al refrigerador hasta que cuaje.
- Licua las fresas y las cerezas, pásalas por un colador y lleva al fuego hasta que hierva.
- Baña el postre con esta salsa.
www.recetario-cocina.com/b/postre-de-cerezas/
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Lectura N° 12
Plantas
aladas, profundas,
crecen, trepan, sorprenden,
enredaderas, arbustos,esmeraldas, zafiros
brillan, relucen, apasionan, verdes,
azules, piedras.
http://www.rmm.cl/index_sub.php?id_seccion=2759&id_portal=424&id_contenido=10807
Recuerda:
Las características del “poema diamante” son las siguientes:
1ª línea: Un sustantivo.
2ª línea: dos adjetivos que describan al sustantivo de la primera línea.
3ª línea: tres verbos relacionados con la primera línea.
4ª línea: cuatro nombres: dos relacionados con la primera línea y dos con la séptima línea.
5ª línea: tres verbos relacionados con la séptima línea.
6ª línea: dos adjetivos que describan la séptima línea.
7ª línea: un sustantivo opuesto o antónimo al de la primera línea.
13
Lectura N° 13
EL DEDO DEL INDIO PATAGÓN
Es costumbre tocar o besar el dedo del pie del indio
que adorna el monumento a Magallanes, como buscando
felicidad. ¿Por qué ocurre esto?
Cuenta la leyenda que un avezado marino español
que estaba sentado una noche cavilando frente al
monumento de Magallanes, de improviso fijó su atención
en el fornido indio patagón que adorna la estatua y se le
ocurrió tatuarse en el pecho esta figura. Buscó un
especialista y el artista puso manos a la obra, que resultó
una perfección. El tatuaje parecía cobrar vida a cada
movimiento del marino, los ojos parecían mirar y le
temblaban las mejillas. Lo que más llamaba la atención
era el dedo gordo del pie que se movía como con vida propia a cada movimiento de
la piel.
Terminado el trabajo, se acercó a un espejo y rió satisfecho. Consultando in
mente si sus empresas tendrían éxito, vio que el dedo gordo del indio se agitaba
afirmativamente. Feliz fue hacia el puerto a embarcarse. Al pasar por el monumento
se detuvo junto a la figura del indio, y golpeándose el pecho exclamó: "Aquí te llevo,
amigo. Quiero ser tan fuerte como tú, y que no me entren balas". Y cogiéndole el
dedo gordo del pie, le dio un sonoro beso, diciendo: "Ayúdame, dame suerte".
Meses después el marino regresó a Punta Arenas, radiante de alegría y
contaba que todo le había resultado bien.
Y es por eso que ahora, quienes pasan frente a la estatua tocan el dedo del pie
del indio, como implorando para ellos su protección y ayuda. Y los viajeros lo besan y le
piden un pronto regreso.
Plath, Orestes. Geografía del mito y la leyenda chilenos.
http://www.oresteplath.cl/antologia/geogmitos/geogmitoyleyenda17b.html
1. ¿Por qué este relato es una leyenda y no un mito?
2. ¿Qué deben hacer las personas, para tener suerte, cuando pasan frente al monumento?
3. En el contexto de lo leído, ¿Qué significa la palabra destacada: fornido?
14
Lectura N° 14
http://www.f3comics.com/?p=679
1. Ayuda a Snoopy a escribir la segunda frase de su novela.
Era una noche oscura y tormentosa…
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. ¿A través de qué partes de la estructura, el cómic entrega su mensaje?
3. ¿Cuál es la palabra origen de Tormentosa?
15
Lectura N° 15
1. ¿Qué importancia tiene que Chile sea declarado santuario ballenero?
_________________________________________________________________2
. ¿Cuál es el porcentaje de especies balleneras avistadas en aguas chilenas?
_________________________________________________________________
3. El concepto “cetáceo”, ¿A qué palabra podría remplazar en el siguiente
enunciado: Familias de ballenas en Chile”?
_________________________________________________________________4
. Según el contexto de lo leído, ¿Qué significa la palabra callosidades?
_________________________________________________________________
16
Lectura N° 16
Carta a un hijo:
No prometo, hijo, impedir que tropieces, ni estar pegado a ti para asistirte en la
caída. Te estorbaría mi excesiva protección, y te haría extremadamente dependiente.
Pero prometo estar ahí, para cuidar tus raspones.
No prometo, hijo, heredarte mi experiencia. No podría ser tuya. Tendrías que
adquirirla en carne propia. Pero prometo estar disponible cuando solicites mi consejo.
No prometo, hijo, solucionar tus problemas, aunque lo haría todo por ti. La solución
suele estar en tus manos y no en las mías, pero prometo ayudarte en lo posible y
escucharte cuando quieras desahogarte.
No prometo, hijo, evitarte sufrimientos, no puedo cegarte a la realidad, porque a
veces sufrir es necesario para aprender a ser fuerte, pero prometo ofrecerte mi
hombro, cuando necesites consuelo.
No prometo, hijo, darte todo lo que quieras. En todo caso es mejor que aprendas a
dar, los caprichos y las modas no son importantes pues se olvidan en cuanto se
consiguen, pero prometo hacer el mayor esfuerzo para darte lo necesario.
No prometo, hijo, que serás tú el centro de mi atención, necesito también atender
otros asuntos por tu bienestar y el de toda la familia, pero prometo no descuidarte y
dedicar un tiempo especial, solo para ti.
No prometo, hijo, caerte bien en todo momento, a veces no te gustará lo que yo diga o
haga, porque tengo la obligación de guiarte
por el camino correcto. Pero prometo no
maltratarte ni humillarte cuando te corrija.
No prometo, hijo, que serás un niño
mimado, a la larga te haría mucho daño.
Pero te prometo que serás mi niño querido.
No prometo, hijo, estar a tu lado siempre,
soy mortal como cualquier humano.
http://mispalabraspara.blogspot.com/2012_08_01_archive.html
1. ¿Por qué el padre no promete solucionar los problemas del hijo?
2. ¿Qué significa que el hijo no será el centro de atención del padre?
3. ¿Cómo describirías a tu padre?
17
Lectura N° 17
UNA BEBIDA HELADA
Adela Basch, Argentina
(La escena transcurre en una elegante confitería. Entra un cliente y enseguida se acerca el mozo, con
mucha cortesía y amabilidad.)
Mozo: ¿Le agrada esta, señor? (Le indica una mesa). Tome asiento, nomás.
Cliente: Gracias, pero preferiría tomar alguna otra cosa. Hace calor y tengo mucha sed.
Mozo: ¿Qué bebida quisiera?
Cliente: La verdad es que no sé...
Mozo: ¿Quiere que le traiga una lista?
Cliente: ¿Y qué voy a querer? ¿Qué me traiga una bebida que no esté lista? Si me va a traer una bebida,
mejor tráigame una que esté lista, porque no puedo pasarme todo el día aquí esperando.
Mozo: Sí, sí, claro, tiene razón. ¿Desea que le traiga alguna bebida helada?
Cliente: ¿Qué dice?
Mozo: Digo si desea que le traiga alguna bebida helada.
Cliente: ¿Pero usted por quién me toma? ¿Cómo voy a querer que me traiga una bebida el hada? ¿De qué
hada me está hablando?
Mozo: Pero, señor yo pregunté si...
Cliente: Yo no soy sordo y escuché muy bien lo que usted me preguntó. Y no quiero que me traiga una
bebida el hada. ¿Qué es esto, un bar o un libro de cuentos? ¡Qué hada ni qué hada! ¡Soy un hombre grande!
¿Qué se cree?
Mozo: Disculpe, señor, usted dijo que tenía mucha sed, y yo justamente le ofrecí algo para apagar su sed.
Cliente: ¿Para pagar mi sed?
Mozo: Para apagar su sed.
Cliente: ¡Yo no necesito que usted me pague nada, y menos que menos, mi sed! ¡Si yo vengo aquí a tomar
algo, es porque me lo puedo pagar! Eso es fundamental para mí.
Mozo: Sí, sí, claro. Y para nosotros es fundamental el servicio para nuestros clientes. Por eso es tan bueno el
servicio...
Cliente: ¿Bueno el ser vicio? Mire, eso sí que no lo voy a aceptar (se pone de pie y se dirige a la puerta). El
ser vicio es malo, aquí y en cualquier parte. Si usted quiere ser vicio para los clientes, haga lo que quiera,
¡pero yo aquí no me quedo ni un minuto más!
Lectura Infantil para compartirblogspot.com
1. ¿Qué tipo de palabras son las que provocan la confusión en el cliente?
2. ¿Qué caracteriza al mozo al acercarse al cliente?
3. En el contexto de lo leído, ¿Qué significa la palabra destacada: apagar?
18
Lectura N°18
INVENTAN ENVOLTURAS DE PAPEL COMESTIBLE PARA HAMBURGUESA
Para los que no pueden esperar ni la
comida rápida...
¿Alguna vez ha estado tan
hambriento que en un mordiscón a
su hamburguesa se comió un
pedazo de la envoltura de papel sin
siquiera darse cuenta? Teniendo
en
cuenta
ese
hábito
desesperante
de
algunas
personas que no pueden esperar
para quitarle el papel a la comida
rápida, una cadena de restaurantes
brasilero
ha
comenzado
a
publicitar que sus hamburguesas
vienen
en
un
envoltorio
comestible.
Basándose
en
un
descubrimiento científico acerca de
envoltorios comestibles, en Brasil
la cadena de hamburgueserías
Bob's brasileño ha lanzado un
anuncio
intrigante
mostrando
gente comiendo sus hamburguesas
sin quitarles el envoltorio. No está
claro
cómo
hicieron
para
fabricarlo, ni qué gusto tiene, pero
a juzgar
por
las
reaccion
es de los
clientes,
no saben
nada
mal.
Estos envoltorios de hamburguesas
nuevos parecen de papel tradicional,
lo que podría hacer que los
comensales se confundan y no
sepan si tirarlo, ingerirlo, agregarle
aderezos o qué. Sin embargo,
desde el restaurante niegan esa
posible confusión y afirman que sus
clientes las han probado y ya nadie
tira más los envoltorios a la basura.
Aunque esta campaña sólo sea
una movida de marketing basada en
lema o slogan de Bob's, "Não dá pra
Controlar" (No puedes controlarte), y
sugiere que sus hamburguesas son
tan buenas que uno no puede
controlarse y las come con el papel
encima, las envolturas de papel
comestible algún día podrían resolver
parte de los problemas ambientales
de nuestro mundo. ¿Qué les parece?
http://www.noticiaslocas.com/EFVZEFFEpF.sht
1. ¿En qué país se está fabricando el envoltorio
comestible?
19
2. ¿Qué alimentos saludables consumes diariamente?
3. En el contexto de lo leído, ¿Qué significa la palabra destacada: movida?
20
Lectura N° 19
NORMAS DE CONVIVENCIA
1. Respeta a los compañeros, así como a los profesores. Tendrás más amigos.
2. No te pelees, busca siempre el diálogo.
3. Respeta el material de clase y el tuyo propio. Así durará más.
4. No te olvides del material necesario. Lo necesitarás para aprender.
5. No comas en clase. Cuidarás nuestro entorno y tu salud.
6. Realiza las tareas y tu trabajo. Sentirás una gran satisfacción.
7. Levanta la mano siempre para intervenir
y respeta el turno de palabra. Así oiremos
mejor tus aportaciones.
8.
Habla
bajito
y
lo
menos
posible.
Disfrutaremos del ambiente de trabajo.
9. Mantén la clase limpia y ordenada.
Nuestro espacio también es importante
porque vivimos en grupo.
10. Sé puntual en las entradas. Así no molestarás a los demás.
11. No te distraigas en clase. Lo comprenderás todo mejor.
12. No rías “la gracia” que hagan los demás. Les ayudarás a madurar y a crecer
como personas.
13. No corras por los pasillos. Molestamos a todo el colegio.
14. Separa la basura en las papeleras correspondientes, para su reciclado. El
cuidado del medio ambiente es cosa nuestra también.
http://yaestamosenquintob.blogspot.com/2011/10/normas-de-convivencia-en-la-clase.html
1. ¿Qué significa la norma N° 12, explica con tus palabras?
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2. En el contexto de lo leído, ¿Qué significa la palabra destacada: bajito?
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Lectura N° 20
1. ¿Quién o quiénes son los
destinatarios del mensaje de estos
afiches?
_____________________________
2. Escoge uno de los afiches y
coméntalo.
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3. ¿Por qué medio, fundamentalmente, un afiche transmite su mensaje?
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4. En el contexto de lo leído y observado, ¿Qué significa la palabra sustentable?
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Lectura N° 21
EL NIÑO DE LA BOLSA
Otra noche que despierto por la madrugada, desde que me mudé a esta casa
me siento algo extraño, debe ser solo falta de costumbre. Es un pueblo pequeño, mi
casa es de las más antiguas, la gente me mira raro, vecinos me han dicho que vieron
a mi hijo en la ventana de arriba con una máscara. Yo vivo solo, no tengo hijos y no
creo en fantasmas.
Llego tarde a mi casa y antes de entrar miro a la ventana de aquella vieja y
gigante casa y puedo ver a un niño mirando por la ventana. En ese entonces
recuerdo aquella historia del pueblo sobre un niño que usaba una bolsa como
máscara para ocultar su rostro y que tiempo después desapareció sin dejar rastro.
Como no tengo miedo de fantasmas subo enseguida y pienso que es algún ladrón o
alguien haciéndome una broma.
Corro a mi habitación, entro y puedo ver que aquel niño seguía ahí parado, me
sorprendo, sí, pero eso no me detiene a desenmascararlo para sacarme la duda. La
sensación que tengo me dejó la piel de gallina. Lo que siento al hallar aquella bolsa
de trapos, es el peso de una cabeza colgando de mi mano y un cuerpo derramándose
en el suelo.
Matías Roma
http://www.losmejorescuentos.com/cuentos/terror1313.php
1. Escribe un final para esta historia.
Entonces…
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2. ¿Quién cuenta la historia, un adulto o un niño?
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3. ¿Qué tipo de narrador presenta el texto?
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4. En el contexto de lo leído, ¿Qué significa la palabra desenmascararlo?
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Lectura N° 22
STEFAN KRAMER: ¡EN SU MOMENTO DE
GLORIA!
Cuesta creer que tiene 30 años, siete años de buen matrimonio con Paloma
Soto, tres hijos y una vida llena de sorpresas. Desde que se conocieron con
su mujer, las cosas se les han ido dando. Han pasado dificultades, como
todos, y hoy están felices, disfrutando del éxito de la película “Stefan v/s
Kramer”, donde ella también actúa. Luego de esto, él debe llevarla a París. Es la promesa que le hizo
cuando se inició el rodaje, hace dos años.
Por: Carolina Honorato
1. ¿Les cambió la vida después que Stefan estuvo en el Festival de Viña?
Paloma: –La vida cambió. Mucha felicidad, pero al mismo tiempo nos convertimos en personajes públicos.
Stefan: –Yo crecí con el festival. Cambié la piel. Volví a nacer.
2. ¿Te agobiaste?
–Sí, mucho. Pensé en retirarme. Era cansador tener que reinventarse. Pero crecí. Uno tiene que
enfrentarse para mejorar cosas de uno. Yo antes tenía demasiadas ansias de agradar. Ahí me di cuenta de
que uno de la vida tiene que ser uno mismo y no le puede caer bien a todo el mundo. Hay que aceptarse.
Creo que cuando hice “Halcón y Camaleón” yo ya estaba sano y lo estaba pasando bien con lo que hacía.
Estaba disfrutando. Lo lindo que tiene actuar, sobre todo en el caso del comediante, es que cuando
cuentas esto mismo en el escenario, eso llega al público y se siente identificado…
3. Esta película, ¿es un segundo hito en tu vida?
–Espero que así sea. Estamos felices. Fue un proceso largo, tuve que aprender a calmar la ansiedad, pero lo
di todo, lo dimos todo, y eso me tiene tranquilo.
4. ¿Te desquiciaste en algún momento con tanta imitación?
–No. Estoy acostumbrado a trabajar en esto. Logro separar las cosas, a pesar de que en mi diario vivir a
veces se me salen algunas frases de personajes. Por ejemplo, estoy en el comedor y digo: “Oye, pásame la
sal”, con voz como Jorge González.
5. Pero, ¿hay malicia o ironía en lo tuyo?
–Ironía sí, pero tampoco soy indiferente si alguien se molesta. Me lo cuestiono y crezco en el proceso.
Estoy en un momento de mi vida en que trato de decir lo que quiero decir, no tengo temor… Yo no estoy
para satisfacer opiniones de algunos. Nunca veo mala intención. No veo la vida tan grave. Lo mío trata de
ser divertido. No trabajo pensando en herir a nadie.
6. ¿Cuál es tu meta con la película?
–Este fue un período de intenso trabajo y siento que aprendí mucho. Con eso, la meta ya fue lograda. Y
ahora ya estoy pensando en un nuevo guión para la próxima película. Y no sé si va a hacer de imitaciones.
Me gusta arriesgarme, me gusta saber que existe un precipicio y no saber si me voy a caer. Lo que sí quiero
es que en ella de nuevo actúe la Paloma.
http://www.cosas.cl/entrevistas/6431-stefan-kramer-en-su-momento-de-gloria
1. ¿Qué te gusto más de la entrevista, por qué?
_______________________________________________________________________________
2. ¿A qué personaje te gustaría entrevistar? ¿Por qué?
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Lectura N° 23
LAS RANAS Y LOS NIÑOS
Como una lluvia de balas, las piedras caían con violencia sobre las
pequeñas ranas que se soleaban sobre las hojas de los nenúfares que
flotaban en el estanque. Los animalitos se sumergían rápidamente o se
ocultaban en el barro, para huir de los terribles golpes. Pero los niños,
empeñados en aquella travesura, arrojaban una piedra tras otra, y los
romos proyectiles cruzaban los aires zumbando.
-¡Deténganse! ¡Deténganse! -suplicó una de las ranas, mientras saltaba a
buena altura sobre un nenúfar, para eludir una piedra que volaba-.
¡Deténganse! ¡Nos están hiriendo! ¿No lo comprenden?
Pero los niños seguían riéndose, dedicados en cuerpo y alma a aquella
diversión.
El granjero, que apareció en aquel preciso instante, vio lo que sucedía y,
recogiendo un puñado de piedras, comenzó a apedrear a los niños, con tiros
bien dirigidos. Cuando las piedras lastimaron sus desnudas piernas, los
niños se echaron a llorar de dolor y suplicaron al granjero que no les tirara
más.
-¿Por qué he de detenerme? -replicó él-. ¿Se han detenido ustedes cuando
apedreaban a las ranas?
Luego hizo una pausa y agregó, sabiamente:
-¡Ya lo ven! Lo que divierte a unos, puede causar dolor a otros.
http://www.clicsantillana.com.co/public/contenidos/113/refuerzos/refuerzo-9-c.pd
1. Escribe el mensaje que pondrías en la charca donde viven las ranas y que invite
a los niños a respetar su hábitat.________________________________________
_________________________________________________________________
25
2. ¿Cuál es la figura literaria presente en el texto?
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. En el contexto de lo leído, ¿Qué quiere decir “romos proyectiles”?
________________________________________________________________
26
Lectura N° 24
CINCO: EL NÚMERO MÁGICO
Ana Palacio, nutricionista del Centro de
Tratamiento de la Obesidad de la Universidad
Católica, explica que “se ha comprobado que el
consumo de cinco o más porciones de verduras y
frutas puede reducir la incidencia de ciertos tipos de
cáncer, enfermedades al corazón y diabetes, además
de controlar el peso corporal. Un informe de la
Organización Mundial de la Salud (OMS) establece
que la baja ingesta de verduras y frutas se encuentra
dentro de los 10 principales factores de riesgo de
estas patologías. Se estima que anualmente se
podrían salvar 2.7 millones de vidas con un consumo
suficiente de estos alimentos”.
A pesar de que Chile produce casi cuatro millones de toneladas de fruta al
año de las cuales la mitad se exporta, la profesional afirma que el consumo de la
población nacional está muy por debajo del recomendado. Para quienes desean
mejorar esta conducta, la experta destaca que es importante aprender a combinar
variedades y colores: “Hay que acostumbrarse a mezclar los colores que nos ofrecen
las frutas y verduras”.
“El secreto de la longevidad”. Revista Viva Las Condes. Marzo 2008.
1. ¿Por qué el texto se titula “Cinco: el número mágico”?
_________________________________________________________________
2. ¿Qué es lo importante para mejorar nuestra conducta alimenticia?
_________________________________________________________________
3. ¿Por qué se usan las comillas en parte de ambos párrafos?
_________________________________________________________________
4. ¿A qué se refiere el concepto patologías?
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Lectura N° 25
OTOÑO DEL 2010
Finalmente decidió dejarse caer y terminar con su vida. Fui el único testigo,
aunque hubo muchos que pasaron indiferentes. Su cuerpo aún jovial y frágil
parecía oscilar en el vacío, como si quisiera regalarse tiempo para pensar en los
suyos o tal vez en aquellos días llenos de luz.
Inesperadamente, cayó al suelo. Entonces
el sepulturero y su escoba la arrastraron sin
compasión y la depositaron allí, junto a las
demás.
Sin duda era la más bella. Por eso la tomé
con delicadeza, la puse entre las páginas de mi
libro y la llevé conmigo.
Angélica Fariña, 44 años. Providencia
Santiago en 100 palabras año 2010
Mención Honrosa
1. ¿Quién decidió dejarse caer y terminar con su vida?
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2. ¿Por qué crees que tomó esa determinación?
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3. ¿Quién fue puesta entre las páginas de un libro?
_________________________________________________________________
4. En el contexto de lo leído, ¿qué significa la palabra destacada: delicadeza?
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Lectura N° 26
HOMERO SIMPSON
Nombre Completo: Homero Joe Simpson
Edad: 36 años.
Peso: Se encuentra entre los 120 y los 130 kilos.
Pasatiempos: Comer, comer donas, tomar cerveza, ver televisión, dormir.
Comidas Favoritas:
hamburguesas.
Donas,
chuletas
de
cerdo,
frituras,
Bebida Favorita: Cerveza Duff.
Frases Típicas: "¡D’oh!", "Mmmmm... (Comida)", y "¡Pequeño demonio!".
Homero J. Simpson es el padre de la familia Simpson. Está casado con Marge y es padre
de 3 hijos: Bart (10 años), Lisa (8 años) y Maggie (1 año). Homero trabaja para el Señor
Burns en la Planta Nuclear de Springfield como inspector de seguridad, en el sector 7G.
A Homero le gustaría ganar más dinero, mientras no deje de descansar y comer donas.
Cuando no está protegiendo a la ciudad de Springfield de una fusión nuclear, Homero
puede ser encontrado cerca de su puesto, frente a la máquina despachadora de dulces.
Sus pasatiempos favoritos incluyen: comer, beber cerveza Duff, ir a la Taberna de Moe y
descansar en el sofá.
A pesar de que Homero es un poco lento y torpe, ha alcanzado grandes logros de los que
está orgulloso. Algunas de estas aventuras son: viajar al espacio con NASA, convertirse en
la mascota de los Isótopos de Springfield, poseer su negocio de barredora de nieve "Don
Barredora" y además ha sido parte importante como blanco humano de balas de cañón
en el festival de Hullabalooza.
http://www.thesimpsons10.com.ar/biografias/bio%20homer.asp
1. El texto leído ¿Es realidad o ficción, por qué?
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2. En el contexto de lo leído, ¿Qué significa la palabra destacada: Planta?
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Lectura N° 27
RAYAS
6:30 de la mañana, suena el despertador
justo a esa hora cuando la cama es el lugar más
preciado donde estar. Comienza un diálogo
conocido, “en cinco minutos más me levanto”,
“ya voy...” “¡si tan solo me hubiese acostado
temprano!” Pero es inevitable, debe
levantarse, entra su madre gritando: “¡Vamos a
la ducha, levántate, no te quedes dormido
nuevamente!”
Él mira su ropa, el desorden y, con un sueño
que lo supera, comienza con el proceso de
vestirse, mientras su mamá lo apura
nuevamente. Sin siquiera mirar su horario,
toma un montón de cuadernos y los lanza
dentro de la mochila; sale de su casa, saluda a su perro Goliat y toma la micro como de
costumbre. ¿Por qué me miran? Se pregunta aún con mucho sueño. Se baja a una cuadra
del colegio, cruza la calle y en la entrada del colegio empieza a sentir risotadas y golpes en
su espalda. Él, desconcertado, no se percata de lo que ocurre hasta que la Inspectora
General le dice: “¿Qué pasó? ¿Cambiaste el uniforme por tu pijama a rayas?”
Mónica Cisternas
Santillana, Lenguaje y Comunicación 5º Básico Bicentenario
1. ¿Por qué el protagonista estaba tan cansado y somnoliento?
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2. ¿Qué llama la atención de la gente al ver al protagonista?
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3. En el contexto de lo leído, ¿Qué significa la palabra destacada: horario?
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Lectura N° 28
EL PAISAJISTA
Hace mucho, mucho tiempo, un
pintor de mucho talento fue enviado
por el emperador a una provincia
lejana,
desconocida,
recién
conquistada, con la misión de traer
imágenes pintadas. El deseo del
emperador era conocer así aquellas
provincias.
El pintor viajó mucho, visitó los
recodos de los nuevos territorios, pero
regresó a la capital sin una sola imagen, sin siquiera un boceto.
El emperador se sorprendió, e incluso se enfadó. Entonces, el pintor pidió que le
dejasen un gran lienzo en la pared del palacio. Sobre aquella pared representó la gran
extensión del país que acababa de recorrer. Cuando el trabajo estuvo terminado, el
emperador fue a visitar el gran fresco. El pintor, varilla en mano, le explicó todos los
rincones del paisaje, de las montañas, de los ríos, de los bosques.
Cuando la descripción finalizó, el pintor se acercó a un estrecho sendero que salía
del primer plano del fresco y parecía perderse en el espacio. Los ayudantes tuvieron la
sensación de que el cuerpo del pintor se adentraba de a poco en el sendero, que
avanzaba poco a poco en el paisaje, que se hacía más pequeño. Pronto una curva del
sendero lo ocultó a sus ojos. Y al instante desapareció todo el paisaje, dejando el gran
muro desnudo.
Después, el emperador y las personas que lo rodeaban volvieron a sus aposentos en
silencio.
Anónimo chino. www.ciudadseva.com/textos/cuentos/otras/anon/china/paisajis.htm
1. ¿Qué momento de la lectura te indica que es un texto fantástico?
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2. ¿Cuál es la misión que le encarga el emperador al paisajista?
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3. En el contexto de lo leído, ¿Qué significa la palabra destacada: desnudo?
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Lectura N° 29
CUENTOS DE ADA
Pepe Pelayo
Ilustraciones de Alex Pelayo.
Ada no es el nombre de una hermosa muchacha ni de una encantadora
princesa. Es, por el contrario, el diminutivo de Adalberto, verdadero
protagonista de estas historias, y aquel que mira, sorprendido y
enredado, desde la tapa del libro.
El relato está narrado en primera persona y es el mismo Adalberto quien cuenta, con
mucho humor, sus aventuras: cuidar a Yoyito, su hermano menor; intentar conquistar el
corazón de Cary, la chica de sus sueños; enfrentarse a Orco, su temido y odiado enemigo.
Malentendidos, complicaciones, bromas, decisiones que no siempre son las
correctas: a veces a Adalberto las cosas no parecen salirle del todo bien. Como cuando se
enfrenta a la disyuntiva de invitar a bailar a Cary y, después de tanto meditar, otro
termina ganándole de mano:
Si me acerco y la invito a bailar, tengo dos posibilidades:
● Baila conmigo.
● O no baila conmigo.
Si no baila conmigo, está todo claro: no le gusto. Pero si acepta, tengo dos posibilidades....
Las ilustraciones, divertidas y ocurrentes, muestran las expresiones de sorpresa,
temor e indecisión de los personajes. Adalberto, por ejemplo, luce siempre una remera en
cuyo centro aparece un gran signo de interrogación.
Finalmente, algunas cosas se resolverán, con ingenio y ternura, en el capítulo final,
"La batalla decisiva", gracias a la inesperada ayuda de uno de los personajes.
http://www.educared.org.ar/imaginaria/17/1/recomendados.htm
1. Después de leer este texto, ¿Te gustaría leer Cuentos de Ada? Argumenta.
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2. ¿Quién es Ada?
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3. ¿A qué se refiere la palabra destacada: remera?
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Lectura N° 30
CARACTERÍSTICAS DE LOS INSECTOS
El cuerpo de los insectos está dividido en
cabeza, tórax y abdomen. Tienen dos antenas,
cuatro alas, seis patas y diversos tipos de piezas
bucales.
Respiran por medio de tráqueas, que son
unos tubos que se abren en el exoesqueleto y llevan
aire hasta el interior del cuerpo del insecto. Las
tráqueas se ramifican profusamente, a fin de llegar
cerca de todas las células del cuerpo.
La reproducción de los insectos es sexual.
Son ovíparos y del huevo salen larvas que,
normalmente, son muy diferentes del animal adulto.
La larva se transforma en primer lugar en pupa, una
fase en la que permanece inmóvil y durante la cual su cuerpo sufre una
transformación radical. Por fin, a partir de la pupa, surge el insecto adulto, capaz
de reproducirse. Este proceso, por el que la larva se transforma en adulto, recibe
el nombre de metamorfosis.
www.kalipedia.com
1. ¿Cuál es el tema del texto?
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2. ¿Qué otros temas se desarrollan en el texto?
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3. En el contexto de lo leído, ¿Qué significa la palabra radical?
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Lectura N° 31
SONATINA
La princesa está triste… ¿Qué tendrá la princesa?
Los suspiros se escapan de su boca de fresa,
que ha perdido la risa, que ha perdido el color.
La princesa está pálida en su silla de oro,
está mudo el teclado de su clave sonoro,
y en un vaso, olvidada, se desmaya una flor.
¡Ay!, la pobre princesa de la boca de rosa
quiere ser golondrina, quiere ser mariposa,
tener alas ligeras, bajo el cielo volar;
ir al sol por la escala luminosa de un rayo,
saludar a los lirios con los versos de Mayo,
o perderse en el viento sobre el trueno del mar.
Rubén Darío, en Rubén Darío para niños
1. ¿Cómo se siente la princesa del poema?
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2. ¿Qué le pasa a los objetos que están con ella?
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3. ¿Qué quiere decir que la princesa tiene “boca de fresa” y “boca de rosa”?
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4. En el contexto de lo leído, ¿Qué significa la palabra destacada: trueno?
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Lectura N° 32
EL ÁRBOL Y EL HOMBRE
Había una vez un leñador que se dirigía a cortar los árboles como de
costumbre. Cuando se disponía a cortar un alto y robusto árbol, escuchó una
voz que le decía: “¡No lo hagas por favor!”
El leñador preguntó: “¿Quién está ahí?”. Y la extraña voz dijo: “Soy tu
amigo, el árbol”. El leñador habló con voz titubeante: “¡¿El árbol?! ¿Y qué
quieres?”. El árbol respondió: “Quiero que no me cortes, pues yo te doy muchos
bienes a ti, el hombre”. Y el leñador contestó
sonriente: “¡¿Qué tú me haces bienes a mí?!
¡No me hagas reír, ja, ja, ja! Dime árbol,
¿Qué bienes me puedes tú hacer?”. El árbol
respondió seriamente: “¿Qué bienes te hago
yo? Nada más por darte un ejemplo: yo te
doy el oxígeno que respiras, con el cual
ustedes, los humanos, pueden vivir en este
mundo. Esa es una razón por la cual no me debes cortar”. El leñador respondió: “Y
entonces, ¿de dónde quieres que saque leña para venderla y después darle de
comer a mis cuatro hijos?”. El árbol contestó: “¡Muy fácil, cada vez que cortes un
árbol, siembra tres árboles”. Y el leñador dijo: “Te prometo que desde hoy mismo
voy a seguir tu sabio consejo”.
Y así fue, desde ese día, cada vez que cortaba un árbol, sembraba tres o
más, y si no llovía, los regaba. El leñador nunca cortó el viejo árbol pues con él
platicaba de la crueldad de los hombres.
Fausto Cepeda González, La jornada de los niños
1. ¿Por qué protestó el árbol?
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2. ¿Qué opinión resulta vencedora en esta historia, por qué?
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3. ¿Estás de acuerdo con el mensaje del texto, por qué?
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4. En el contexto de lo leído, ¿qué significa el término destacado: cortes?
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Lectura N° 33
EN CAMPAÑA Y
CON BIGOTES
A pesar de ser más conocida por sus papeles como
la villana de las telenovelas hispanas; la célebre actriz Itati
Cantoral, es en casa una esmerada mamá de gemelos y
ahora, la más reciente celebridad hispana en unirse a la
campaña “got milk?®” del Bigote de Leche.
Desde agosto, la actriz y sus dos hijos Roberto y
Eduardo saldrán en varias revistas para convencer a los
hispanos de los múltiples beneficios que tiene la leche y
acerca de la necesidad de consumirla en forma regular.
La campaña nacional “got milk?®” del Bigote de leche, ha sido
conjuntamente financiada por los productores de lácteos y procesadores de leche
de América: el National Fluis Milk Processor Board de Washington D.C. y Dairy
Management Inc, Rosemont Illinois. El objetivo de esta campaña, que tiene varios
años de funcionamiento y que ha reunido a las más populares estrellas del
entretenimiento y del deporte en EE.UU., es educar a los consumidores sobre los
beneficios de la leche y aumentar su consumo.
Artículo En campaña y con bigotes
1. ¿Qué nombre tiene la campaña de la leche?
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2. ¿A quién está dirigida?
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________________________________________________________________
3. ¿Por qué participan celebridades en la campaña?
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4. En el contexto de lo leído, ¿qué significa la palabra destacada: villana?
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Lectura N° 34
DERECHOS DEL CONSUMIDOR PROPUESTOS POR EL SERNAC
1. Derecho a la libre elección del bien o
servicio.
2. Derecho a una información veraz y
oportuna sobre los bienes y servicios
ofrecidos, su precio, condiciones de venta y
otras
características
relevantes
de
los
mismos.
3. Derecho a no ser discriminado arbitrariamente por parte de los proveedores
de bienes y servicios.
4. Derecho a la seguridad en el consumo de bienes o servicios, a la protección de
la salud y del medio ambiente. Evitar los riesgos que puedan afectarle.
5. Derecho a la reparación e indemnización adecuada y oportuna de todos los
daños materiales y morales en caso de incumplimiento a lo dispuesto en esta ley.
Actuar de acuerdo a los medios que la ley facilita.
6. Derecho a la educación para un consumo responsable. Comprar y consumir
todo lo necesario a partir de las condiciones establecidas en el comercio.
http:www.sernac.cl/faq.asp
1. ¿Qué es el SERNAC y cuál es su función?
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________________________________________________________________
2. ¿Qué significa “tener derecho a una información veraz”? explica.
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. ¿En cuál de los puntos has sentido que no se respetan tus derechos? Explica.
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Lectura N° 35
DECÁLOGO DE LA MAESTRA
Ama. Si no puedes amar mucho, no enseñes
a niños.
Simplifica. Saber es simplificar sin restar
esencia.
Insiste. Repite como la naturaleza repite las
especies hasta alcanzar la perfección.
Enseña con intención de hermosura, porque
la hermosura es madre.
Maestro, sé fervoroso. Para encender lámparas has de llevar fuego en tu
corazón.
Vivifica la clase. Cada lección ha de ser viva como un ser.
Cultívate. Para dar hay que tener mucho.
Acuérdate que tu oficio no es mercancía, sino que es servicio divino.
Antes de dictar tu lección cotidiana mira tu corazón y ve si está puro.
Piensa que Dios te ha puesto a crear el mundo de mañana.
Gabriela Mistral, en Gabriela Mistral guardiana de la vida
1. ¿Por qué se llama Decálogo este poema?
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2. ¿Qué entiendes al leer “Acuérdate que tu oficio no es mercancía”?
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3. ¿Cuál es la intención del autor?
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4. ¿Cuáles de estas cualidades identificas en tus profesores?
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Lectura N° 36
EL INGENIOSO HIDALGO DON QUIJOTE DE LA MANCHA (EXTRACTO)
-También, Sancho, no mezcles en tus pláticas la muchedumbre de
refranes que sueles, puesto que los refranes son sentencias breves, muchas
veces los traes tan por los cabellos, que más parecen disparates que sentencias.
- Eso Dios lo puede remediar- respondió Sancho. –Porque sé más refranes
que un libro, y se me vienen tantos juntos a la boca cuando hablo, que riñen, por
salir unos con otros; pero la lengua va arrojando los primeros que encuentra,
aunque no vengan al pelo; más yo
tendré cuenta de aquí en delante de
decir
los
que
convengan
a
la
gravedad de mi cargo; que en casa
llena, presto se guisa la cena; y quien
destaja, no baraja; y a buen salvo está
el que repica; y el dar y el tener, seso
ha de menester.
Miguel de Cervantes, “De los consejos que dio don Quijote a Sancho Panza”
en “El ingenioso hidalgo Don Quijote de la mancha”
1. ¿Quién es el autor del texto?
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2. ¿Qué relación hay entre don Quijote y Sancho Panza?
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3. ¿Qué consejo la habrías dado tú a Sancho?
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4. En el contexto de lo leído, ¿a qué se refiere la palabra destacada: pláticas?
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Lectura N° 37
EL HIJO DESAGRADECIDO
Un hombre y una mujer estaban sentados a la
salida de su casa y antes ellos había un pollo asado
que se disponían a comer juntos. Entonces.
Entonces, el hombre vio que se acercaba su viejo
padre: rápidamente tomó el pollo y lo escondió, pues
no quería compartirlo. Llegó el anciano, se echó un
trago y se marchó. A continuación, el hijo fue a
poner otra vez el pollo en la mesa, pero al tomarlo
vio que se había convertido en un gran sapo, que le saltó a la cara y allí se quedó
para siempre.
Cuando la mujer trató de sacárselo, el sapo la miró de forma venenosa
como si quisiera saltarle a la cara, así que nadie se atrevió. Todos los que lo
intentaron desistieron por lo mismo. De este modo, el hijo desagradecido tenía
que dar de comer todos los días al sapo, porque si no, le comía la cara; y así, sin
sosiego, anduvo por el mundo de un lado a otro.
A.N. Afasanáiev (adaptación)
1. ¿Dónde y con quién estaba sentado el hijo desagradecido?
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________________________________________________________________
2. ¿Por qué nadie podía ayudar al hijo desagradecido?
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3. En el contexto de lo leído, ¿qué significa la palabra destacada: venenosa?
__________________________________________________________________
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Lectura N° 38
LEYENDA DE CADMO Y EL DRAGÓN
Cadmo era un joven griego, hermano de la bella princesa Europa. Cuando
ésta, fue raptada por el dios Zeus, Cadmo fue a buscarla, siguiendo las
instrucciones del oráculo de Delfos que le dijo que debía seguir a una vaca
mágica y detenerse en el lugar donde ésta cayera. La vaca corrió una inmensa
extensión de tierra y cayó al fin, junto a un manantial, en el sitio donde se
levantaría la futura ciudad de
Tebas, en Egipto.
Entonces apareció un dragón
que era el guardián del manantial.
Luchó con Cadmo y éste lo mató,
protegido por Ares, dios de la
guerra. En ese momento Atenea, la
diosa griega de la sabiduría,
enemiga de Ares, se le apareció a
Cadmo y le dijo que sembrará los dientes del dragón muerto. Cadmo obedeció y
de los dientes brotaron hombres que se llamaron los “hombres sembrados”, de
aspecto amenazador.
Entonces viendo Cadmo que no iba a poder vencerlos a todos, se le ocurrió
lanzar piedras entre ellos. Los hombres sembrados, sin saber quién les tiraba las
piedras pelearon entre sí y murieron casi todos. Cadmo se convirtió en rey de
Tebas y se casó con la princesa Harmonía, una diosa griega hija de Ares y
Afrodita.
Anónimo
1. ¿Quién es el héroe de esta historia?
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2. ¿Quién fue el primer enemigo de Cadmo y que hizo con él?
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3. ¿Qué opinas sobre la acción de los dioses en esta historia?
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4. Según el texto leído, ¿qué significa la palabra destacada: sabiduría?
41
Lectura N° 39
EL DRAGÓN
El dragón es el monstruo más popular de las
leyendas. Es muy grande, tiene forma de serpiente,
dos, y a veces cuatro patas, largo, cuello delgado,
cola muy larga, alas como las de los murciélagos
en los hombros y de la boca salen lenguas de
fuego. El dragón puede luchar contra un héroe,
contra un santo, etc., tratando de devorar a su contrincante.
En otras leyendas, el dragón es guardián de lugares especiales:
manantiales, árboles mágicos con frutos de oro, por ejemplo. Frecuentemente es
encarcelador o protector de una doncella.
Santillana, 5° básico
1. ¿Cuáles son las misiones encomendadas a los dragones?
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2. ¿Contra quienes puede luchar un dragón?
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3. ¿Los dragones, fueron realidad o ficción, por qué?
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4. En el contexto de lo leído, ¿qué significa la palabra destacada: devorar?
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Lectura N° 40
TE MANU KEU RENGA
Cuando Te Pito o Te Henua era
joven y los hombres llevaban poco tiempo
caminando sobre ella, llegó el Manu Keu
Renga que tenía alas. Venía de un lejano
lugar llamado Hiva , allá donde se junta el
cielo y el mar.
La primera vez que lo vieron aparecer
en la playa, traía una parrilla amarrada por
el cuello a su espalda. Los hombres y las
mujeres de la isla se escondieron entre las rocas porque le tenían miedo. Nunca
antes habían visto a Manu Keu Renga. Pero él se sentó en el suelo y con una voz
suave les dijo que venía a enseñarles a fabricar parrillas como la que traía él para
rayar la planta pua. Lentamente, movidos por la curiosidad, salieron de sus
escondites y se sentaron alrededor de Manu Keu Renga para escucharlo.
Manu Keu Renga les enseñó a rayar la planta pua sobre la parrilla para
salpicar de pintas la capa nua. Así como aprendieron a pintar. Este maravilloso
invento les permitió pintarse las caras para las ceremonias, dibujar la cara del
paina y colorear las figuras de manu uru moko y moko manu uru.
Adaptación leyenda popular de Isla de Pascua
1. ¿Quién es el protagonista de esta leyenda?
_________________________________________________________________
2. ¿Qué gran acción hizo?
_________________________________________________________________
3. Si fueras un animal fantástico, ¿qué te gustaría enseñarle a la gente?
_________________________________________________________________
43
Lectura N° 41
EL AVE FENIX
Existe en la India un
pájaro llamado Fenix. Cada
quinientos años se va hacia
los árboles del Líbano, colma
sus alas de aromas y se
anuncia con un signo al
sacerdote de Heliópolis. El
sacerdote, advertido de la
llegada del Fenix, va hacia el altar y lo cubre de sarmientos de vid; el pájaro
entra entonces en Heliópolis cargado de aromas y se sube al altar. El fuego se
enciende solo y lo consume. A la mañana siguiente, el sacerdote, hurgando en el
altar, descubre entre la ceniza un gusano; al segundo día, lo encuentra convertido
en un pájaro adulto, que saluda al sacerdote y se va a su morada.
Lenguaje Santillana 5° básico
1. ¿Quién es el personaje más importante de esta historia, por qué?
______________________________________________________________
2. ¿Cada cuánto tiempo sucede lo que se cuenta en este relato?
________________________________________________________________
3. ¿Qué características tiene esta ave legendaria, es ficción o realidad?
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. En el contexto de lo leído, ¿qué quiere decir la palabra destacada: aromas?
44
Lectura N° 42
DECIR LO QUE PIENSAS Y PENSAR LO QUE DICES
Entonces, continuó la Liebre, debieras decir lo que piensas.
- Pero ¡si es lo que estoy haciendo!, se apresuró a decir Alicia. Al
menos…, al menos pienso lo que digo…, que después de todo viene a
ser la misma cosa, ¿no?
- ¿La misma cosa? ¡De ninguna
manera!, negó enfáticamente el
Sombrerero. ¡Hala! Si fuera así,
entonces también daría igual
decir: “Veo cuanto como” que
“como cuanto veo”.
- ¡Qué barbaridad!, coreó la Liebre
de Marzo. Sería como decir que da
lo mismo afirmar “me gusta
cuanto tengo”, que “tengo cuanto
me gusta”.
- Valdría tanto como querer afirmar,
añadió el Lirón, que parecía hablar
en sueños, que da igual decir “respiro cuando duermo” que “duermo
cuando respiro”.
- Eso sí que te da igual a ti, exclamó el Sombrerero.
Y con esto cesó la conversación.
(Lewis Carroll, “Alicia en el país de las maravillas”)
1. ¿A quién le dice la Liebre que debe decir lo que piensa?
_______________________________________________________________________________
2. ¿Estaban de acuerdo el Sombrerero, la Liebre de Marzo y el Lirón con Alicia?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. ¿Te parece acertado el título del texto? ¿Por qué?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. ¿Crees que todas las personas deben decir lo que piensan?
45
Lectura N° 43
LAS RANITAS EN LA NATA
Había una vez dos ranas que cayeron en un recipiente de
nata.
Inmediatamente se dieron cuenta de que se hundían: era
imposible nadar o flotar demasiado tiempo en esa masa
espesa como arenas movedizas. Al principio, las dos ranas patalearon en la nata
para llegar al borde del recipiente. Pero era inútil; solo conseguían chapotear en
el mismo lugar y hundirse. Sentían que cada vez era más difícil salir a la
superficie y respirar.
Una de ellas dijo en voz alta: “No puedo más. Es imposible salir de aquí. En esta
materia no se puede nadar. Ya que voy a morir no veo por qué prolongar este
sufrimiento. No entiendo qué sentido tiene morir agotada por un esfuerzo estéril”.
Dicho esto dejó de patalear y se hundió con rapidez siendo literalmente rasgada
por el espeso líquido blanco. La otra rana, más persistente o quizá más tozuda,
se dijo: “¡No hay manera! Nada se puede hacer por avanzar en esta cosa. Sin
embargo, aunque se acerque la muerte, prefiero luchar hasta mi último aliento. No
quiero morir ni un segundo antes de que llegue mi hora”.
Siguió pataleando y chapoteando siempre en el mismo lugar, sin avanzar ni un
centímetro, durante horas y horas.
Y de pronto, de tanto patalear y batir las ancas, agitar y patalear, la nata se
convirtió en mantequilla. Sorprendida, la rana dio un salto y, patinando, llegó hasta
el borde del recipiente. Desde allí, pudo regresar a casa croando alegremente.
DÉJAME QUE TE CUENTE… Jorge Bucay.
1. ¿Cuál será la posible causa por la que las dos ranas llegan a caer en el
recipiente con nata?
________________________________________________________________
2. ¿Con que se compara a “esa masa espesa” en la que se hunden las ranas?
________________________________________________________________
3. La rana que se salvó, ¿sabía que la leche acabaría convirtiéndose en
mantequilla?
_________________________________________________________________
4. ¿Qué nos querrá enseñar el autor con este cuento?
46
Lectura N° 44
Mito de Caribay
Una tarde, en que buscaba piedrecitas para
adornarse cerca de un arroyo, Caribay vio venir
volando cinco águilas gigantescas. Nunca antes
había visto aves semejantes y sintió el enorme
deseo de engalanarse con sus plumas. Así que
empezó a correr detrás de las sombras que
proyectaban en el suelo, con la esperanza de poder alcanzarlas. Corriendo de un
cerro a otro, Caribay llegó a la cumbre de una de las montañas más altas, donde
las aves se perdieron entre las nubes. La neblina iba cayendo cada vez más
rápido y Caribay sentía miedo y frío. Pensó en pedir ayuda pero, en ese momento,
vio nuevamente a las águilas. Pronto bajaron y se posaron cerca de la muchacha
quedando inmóviles. ¡Ahora sí podré arrancarles las plumas!, pensó, y se acercó
lentamente. Cuando fue a tocarlas, dio un grito espantoso que resonó entre las
montañas, ¡las águilas se habían convertido en hielo!
Con el grito de la muchacha, las águilas despertaron y comenzaron a agitar con
furia sus alas, de las que desprendían plumas blancas que se convertían en
copos de nieve. Caribay se perdió esa noche entre las montañas.
Desde entonces, cuando el espíritu de la montaña lanza sus lamentos por los
riscos, se despiertan nuevamente las águilas y mueven sus alas, dejando los
cerros cubiertos de nieve.
Mito venezolano
1. ¿Por qué Caribay empezó a correr detrás de las sombras que proyectaban las águilas
en el suelo? ______________________________________________________________
________________________________________________________________________
2.
¿Qué
fenómeno
natural
explica
este
relato?
___________________________________
________________________________________________________________________
3. Escribe dos características que justifiquen que el texto leído es un mito._____________
47
Lectura N° 45
LAS ESCALERAS
Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de
costado resultan muy incomodas. La posición natural
consiste en mantenerte de pie, los brazos colgados sin
esfuerzo, la cabeza levantada aunque no tanto que los ojos
dejen ver los escalones que están por encima del que pisas, y
respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se
comienza por levantar esa parte del cuerpo situada abajo a la derecha, cubierta
casi siempre por unos zapatos, y que cabe exactamente en el escalón. Puesta en
el peldaño dicha parte, que llamaremos pie, se recoge la otra parte de la izquierda
(también llamada pie, pero que no debe confundirse con el pie que antes
habíamos subido) y, llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarlo
en el segundo escalón, con lo cual en éste descansará el pie.
Los primeros escalones son siempre los más difíciles. La coincidencia de
nombres entre el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente de
no levantar al mismo tiempo el pie y el pie. Llegado en esta forma al segundo
escalón, basta repetir los movimientos hasta encontrarse con el final de la
escalera.
(Julio Cortázar)
1. ¿Cómo se suben unas escaleras? ¿Por qué no debe hacerse de otro modo?
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. ¿Cómo describe “el pie” en el texto?
_________________________________________________________________
3. ¿Qué debes hacer tras llegar al segundo escalón?
_________________________________________________________________
4. ¿Qué pretende el autor con este texto? ¿Qué nos está explicando? __________
48
Lectura N° 46
LA TORTUGA Y EL ANTÍLOPE
“Había una vez un antílope que siempre presumía de sus ágiles patas y de su velocidad.
Un día, una tortuga le quiso dar una lección y le dijo:
- Amigo mío, estás muy orgulloso porque corres como el viento. Pero yo te desafío a una
carrera y te aseguro que venceré.
El antílope, tras burlarse de la tortuga, aceptó el reto.
El día de la carrera, la tortuga colocó a varias de sus hermanas repartidas por todo el
trayecto que el antílope y ella iban a recorrer, y les dijo:
- Cuando pase el antílope y pregunte: “Amiga, estás ahí”, cada una de vosotras
responderá: “Sí, aquí estoy”.
Después, la ingeniosa tortuga fue al lugar previsto para la salida y le dijo al antílope:
- Amigo, como soy tan pequeñita, apenas podrás verme en la carretera, así que he
pensado que de vez en cuando preguntes: “Amiga, ¿estás ahí?”, y yo te responderé: “Sí,
aquí estoy”.
El antílope aceptó la propuesta pensando que era innecesaria, pues a los primeros
pasos dejaría a la tortuga muy atrás.
Se inició la carrera y el antílope salió como una flecha. Al poco tiempo, con cierta burla,
preguntó: “Amiga, ¿estás ahí?”. Y cuál no sería su asombro cuando oyó: “¡Sí, aquí
estoy!”.
El antílope corrió más aprisa todavía y al cabo de un rato repitió la pregunta y oyó la
misma respuesta.
El veloz antílope no se explicaba lo que ocurría, pero su desconcierto fue mayor cuando
al llegar cerca de la meta vio que allí estaba la tortuga bailando de alegría.
Desde aquel día, el antílope considera a la tortuga como el animal más veloz de la
selva.”
1. ¿De qué presumía el antílope? _______________________________________
_________________________________________________________________
2. ¿Qué hizo el antílope cuando la tortuga respondió por primera vez “Sí, aquí
estoy”? ___________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. ¿Qué quiere decir
_________________
el
autor
con:
“…corres
como
el
viento.”?
49
Lectura N° 47
La casa del león
Existía en la selva un fiero león que decidió celebrar su cumpleaños junto con
todos sus súbditos. El gran día llegó y todos los animales invitados llegaron a la
casa del rey. Al entrar, el saltamontes exclamó:
—¡Qué mal olor hay aquí! Pensé que la casa del rey sería diferente.
—Tienes razón —dijo el oso, tapándose la nariz. —¡Es un olor que no se soporta!
El león, molesto por los comentarios, los echó. Los demás animales se sentaron a
la mesa sin atreverse a hablar. Por fin el mono dijo:
—Majestad, su palacio es magnífico y huele… a rosas recién cortadas…
El león no creyó el comentario, así que también lo echó de la casa. Los demás
animales quedaron en silencio, incluso el papagayo que hablaba hasta por los
codos. El león le preguntó al zorro:
—¿Cómo crees que huele mi casa?
—La verdad, su majestad, es que estoy muy resfriado y no puedo oler nada —dijo
el zorro con mucho miedo.
Al oír el comentario del zorro, el león se echó a reír al darse cuenta de que todos
los animales le tenían miedo. Tomó la palabra y dijo:
—Comprendo que debo cambiar y les pido disculpas a todos, incluso a los que
eché de mi casa.
La Fontaine (Adaptación)
1. ¿Por qué el león echó al saltamontes, al oso y al mono?
__________________________________________________________________
2. Subraya con rojo la situación inicial y con azul, el desenlace. _______________
__________________________________________________________________
3. ¿Qué enseñanza te deja esta fábula? Escribe la moraleja y explícala
brevemente en tu cuaderno.
50
Lectura N° 48
EL ÚLTIMO MOHICANO
“Parecía un hombre acostumbrado a toda
clase de penalidades y fatigas desde su primera
juventud. Llevaba un sayo de cazador, de paño
verde con vivos amarillos casi desteñidos, y
tocaba su cabeza con un gorrillo de pieles, del
que ya no quedaba sino el cuero (…) Llevaba un
cuchillo
en
su
cinturón
de
cuentas
de
madreperla (…) Sus mocasines o abarcas, de
piel de gamo, los llevaba calzados al uso de los
indios, y la única parte de su atavío que se
podía ver bajo el sayo de caza eran unas altas
polainas de piel de gamo, cerradas por lazos a
los lados y atadas por encima de la rodilla con
nervios de corzo. Un cuerno para la pólvora y una bolsa para las municiones
completaban su atavío, amén de un largo rifle. Sus ojos eran pequeños, vivos,
inquietos, de mirada aguda, y no cesaban de moverse y mirar en todas
direcciones mientras hablaba, como si buscara piezas que cazar o su
desconfianza le anunciase la proximidad de un enemigo que le acechase. A pesar
de estos síntomas de constante intranquilidad, su aspecto no sólo no tenía nada
de artificioso, sino que era la completa expresión de la más sana honradez”.
James Fenimore Cooper, “El último mohicano”
1. ¿En qué parte del cuerpo se coloca el sayo? ____________________________
__________________________________________________________________
2.
¿Qué
prenda
está
confeccionada
con
piel
de
gamo?
______________________
__________________________________________________________________
3. ¿Por qué parecía un hombre acostumbrado a penalidades y fatiga desde
temprana edad? ____________________________________________________
__________________________________________________________________
51
Lectura N° 49
Dabú y Kyope
Hace muchos años, en la India, vivía una
joven llamada Dabú, quien se hizo muy amiga
de un arreador de rebaños llamado Kyope.
Lamentablemente, se tendrían que separar
porque los padres de Kyope decidieron irse
del país. Kyope tuvo una gran idea y le dijo a
Dabú:
—Amiga, para recordarte siempre, deseo que
me regales un cabello tuyo.
Dabú se lo dio y le dijo:
—Yo también deseo conservar de ti una imagen para ver todos los días…
En ese momento, Kyope se encontraba cerca de una pared y sobre ella
proyectaba su sombra. Entonces Dabú recogió una piedra y con ella trazó sobre el
muro el contorno. Era la reproducción exacta de la silueta de Kyope; su imagen ya
no se iría completamente, pues el muro la conservaría por largos años. Y fue así
como, sin saberlo, Dabú inventó el dibujo.
Mito de la india (Adaptación)
1. ¿Qué explica este mito? _________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Qué te gustaría conservar de alguien cercano que se va?, ¿por qué?
________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. ¿Cómo le explicarías a alguien, qué es un mito? Ejemplifica con el texto leído.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
52
Lectura N° 50
EL PRINCIPITO
…el zorro cayó y miró largo tiempo al
principito.
- ¡Por favor…, domestícame! –dijo.
- Bien lo quisiera -respondió el principito-,
pero no tengo mucho tiempo. Tengo que
encontrar amigos y conocer muchas cosas.
- Sólo se conocen las cosas que se
domestican – dijo el zorro-. Los hombres ya
no tienen tiempo de conocer nada.
Compran cosas hechas a los mercaderes de
amigos. Pero como no existen mercaderes de
amigos, los hombres ya no tienen amigos. Si
quieres un amigo, ¡domestícame!
- ¿Qué hay que hacer? –dijo el principito.
- Hay que ser muy paciente –respondió el zorro -. Te sentarás al principio un poco
lejos de mí, así, en la hierba. Te miraré de reojo y no dirás nada. La palabra es
fuente de malentendidos. Pero, cada día, podrás sentarte un poco más cerca.
Al día siguiente volvió el principito.
- Hubiese sido mejor venir a la misma hora –dijo el zorro-. Si vienes, por ejemplo,
a las cuatro de la tarde, comenzaré a ser feliz desde las tres.
Cuanto más avance la hora, más feliz me sentiré. A las cuatro me sentiré agitado
e inquieto: ¡descubriré el precio de la felicidad!. Pero, si vienes a cualquier hora,
nunca sabré a qué hora preparar mi corazón.
Los ritos son necesarios.
- ¿Qué es un rito? –dijo el principito.
- Es también algo demasiado olvidado –dijo el zorro-. Es lo que hace que un día
sea diferente de los otros días; una hora, de las otras horas.
- Adiós –dijo el principito.
- Adiós –dijo el zorro-. He aquí mi secreto. Es muy simple: no se ve bien sino con
el corazón. Lo esencial es invisible a los ojos”.
(Antoine de Saint-Exupéry, El principito)
1.
¿Con
quién
habla
_______________________________________
el
principito?
2. ¿Quién tiene que encontrar amigos y conocer muchas cosas? ______________
__________________________________________________________________
3. ¿Cuál era el secreto del zorro? _______________________________________
__________________________________________________________________
53
Lectura N° 51
Hace mucho tiempo,
en las Antillas Mayores, el
Sol vivía
solo
para
la
Montaña.
Estaba
enamorado
muy
de
ella.
La
cubría con sus rayos y la besaba con su resplandor eterno. Siempre estaban
juntos. Como demostración de su amor, quiso regalarle color, entonces le trajo el
Arcoíris. En otra oportunidad, le obsequió un collar de nubes, que ella, coqueta,
colocó alrededor de su garganta de piedra.
La Montaña cambiaba de atuendo cada vez que el Sol la miraba. Se teñía
de marrón, se vestía de amarillo o se cambiaba al negro. Sus praderas se
sembraban de verdes hijos que daban los frutos más deliciosos y los más bellos
follajes. Ellos prometieron no separarse jamás.
Mito colombiano
1.
¿Dónde
y
para
quién
vivía
el
sol?
______________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Qué le obsequió el sol a la montaña como prueba de su amor?
_____________
__________________________________________________________________
3.
¿Quiénes
prometieron
no
separarse
jamás?
_____________________________
__________________________________________________________________
4. En el contexto de lo leído, ¿qué quiere decir la palabra destacada: atuendo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
54
Lectura N° 52
“Y COLORÍN COLORADO…”
En la clase de Manuel se contó el siguiente cuento para explicar la
diferencia entre ser egoísta y ser generoso. La maestra comenzó así:
“Un día un peregrino visitó un pueblo de la China. Allí vio mucha gente
sentada alrededor de una mesa con muchos alimentos. Sin embargo,
todos los que estaban sentados tenían cara de hambre y el gesto
demacrado: sólo podían comer con palillos; pero no podían, porque eran
unos palillos tan largos como un remo.
Por eso, por más que estiraban su brazo, nunca conseguían llevarse nada a la boca.
Impresionado, el peregrino salió del pueblo y siguió su camino; cruzó un río, pasó una
montaña y llegó a un valle precioso donde estaba el pueblo más bonito que nadie haya
podido imaginar. Con gran asombro vio que también allí había una mesa llena de gente y
con muchos manjares. Sin embargo, nadie tenía mala cara. Todos los presentes lucían un
semblante alegre; respiraban salud y bienestar por los cuatro costados. Y es que allí cada
uno se preocupaba de alimentar con los palillos largos al que tenía en enfrente.
El peregrino, después de contemplar la escena, salió del pueblo y se fue a sentar a la
orilla del río, un río azul y transparente como el cielo. Y mirando el agua, pensó: “Los del
primer pueblo eran egoístas y los de este pueblo viven como hermanos”.
Y colorín colorado este cuento se ha acabado.
A la señorita le gustaba terminar así sus cuentos porque su abuela, que le había
enseñado a gustar de los cuentos, siempre los terminaba así.
Manuel le dijo:
- “Por favor”, “señorita”, siga más.
- Pero si ya se ha acabado. Ahora, a jugar al recreo.
1.
¿En
la
clase
de
quién
se
contó
el
cuento?
_______________________________
__________________________________________________________________
2. ¿En qué país están ubicados los pueblos del cuento? _____________________
__________________________________________________________________
3. Aproximadamente, ¿qué hora era cuando la señorita terminó de contar el
cuento?
__________________________________________________________________
4. ¿Con quién estás tú más de acuerdo, con la actitud del primer pueblo o con la
del
segundo?
¿Por
qué?
_________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
55
Lectura N° 53
El primer viaje a las Indias
Sábado 8 de septiembre.- A las tres
de la madrugada del sábado comenzó
a correr viento de nordeste a oeste. El
movimiento
del
mar
estorbaba
el
camino. Aquel día, durante la noche,
anduvimos nueve leguas.
Domingo
9
de
septiembre.-
Anduvimos diecinueve leguas, pero se
acordó contar menos de las que
andaba, para que la gente no se espantara ni desmayara si el viaje era demasiado
largo. En la noche anduvimos ciento veinte millas a diez millas por hora, que son
treinta leguas. Los marineros gobernaban mal, decayendo en la marcha, por lo
cual les riñó el Almirante muchas veces.
Lunes 10 de septiembre.- Aquel día con su noche anduvimos sesenta leguas, a
diez millas por hora; pero no contaba sino cuarenta y ocho leguas, para que no se
asombrase la gente si el viaje fuese largo.
Martes 11 de septiembre.- Aquel día navegaron por su ruta, que era el oeste, y
anduvieron veinte leguas y más, y vieron un gran trozo de madera de nao, de
ciento veinte toneles que no pudieron tomar.
Durante la noche anduvieron cerca de veinte leguas, y contó no más de dieciséis
por la causa ya dicha.
Diario de a Bordo, Cristóbal Colón
(Fragmento adaptado)
Trabaja en tu cuaderno.
1. Describe brevemente, cómo fue el viaje que relata Colón.
2. ¿Cómo se ordenan los hechos?
3. ¿Cuál crees que era el objetivo de Colón al relatar estos sucesos?
56
Lectura N° 54
Albert Einstein
Nació en Ulm (Alemania)
en
1879.
Tras
iniciar
sus
estudios en Munich, sin grandes
resultados, en 1896 se trasladó
a
Zúrich,
Politécnico
en
se
cuyo
Instituto
licenció
en
Matemáticas y Física. En 1909,
Einstein fue profesor de la Universidad de Zúrich. Cuatro años más tarde ingresó a
la Academia de Ciencias de Berlín y en 1915 redactó uno de sus grandes trabajos,
la teoría de la relatividad general. En 1921, Einstein recibió el Premio Nobel de
Física por un trabajo sobre el efecto fotoeléctrico. Doce años después, se radicó
en Estados Unidos donde se integró al proyecto Manhattan, del que surgió la
bomba atómica.
Ya
en
ese
momento
era
considerado
el
más
importante
físico
contemporáneo. Tras algunas intervenciones en contra de la utilización del
armamento nuclear, Einstein murió en 1955 en Nueva Jersey. Considerado uno de
los grandes genios del siglo XX, Albert Einstein hizo grandes aportes a las dos
nuevas teorías físicas que a comienzos del siglo transformaron nuestra visión del
mundo: la teoría de la relatividad y la mecánica cuántica.
1. ¿Cuáles fueron las contribuciones más importantes de Albert Einstein?
________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Cuál es el propósito del texto leído? __________________________________
__________________________________________________________________
3. ¿Cuáles fueron las dos teorías que transformaron la visión, que se tenía, del
mundo? ___________________________________________________________
__________________________________________________________________
57
Lectura N° 55
MEMENTO
Cuando yo me muera
enterradme con mi guitarra
bajo la arena.
Cuando yo me muera,
entre los naranjos
y la hierbabuena.
Cuando yo me muera,
enterradme, si queréis,
en una veleta.
¡Cuando yo me muera!
Federico García Lorca
1. ¿Qué significa la palabra memento?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Quién es el que habla en el poema?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6.- ¿Qué es y para qué sirve una veleta?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7.- ¿Te ha gustado el poema? Explica el por qué.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
58
Lectura N° 56
Violento incendio causa tragedia
La valiente acción de un bombero salvó la vida de un menor.
Un violento incendio se inició en la madrugada de ayer en una vivienda ubicada a
las afueras de la municipalidad de Corral. Las llamas y el humo alertaron a los
vecinos quienes llamaron inmediatamente a los bomberos. Gracias a la oportuna
acción de los voluntarios y a la colaboración de los vecinos, no hubo víctimas
fatales y se pudo controlar el incendio en algunas horas.
En pocos minutos la acción devastadora del
fuego destruyó, casi en su totalidad, la casa
de material ligero. Afortunadamente sus
moradores
resultaron
ilesos,
solo
manifestaron problemas de asfixia y pánico
por la experiencia vivida. Los menores fueron
llevados a un centro de asistencia médica.
Los padres y los cinco menores dormían en el
interior de la casa, mientras se iniciaba el
fuego aparentemente en la planta baja del inmueble. Las causas del siniestro se
investigan, pero al parecer, fue producto de la explosión de un artefacto de
calefacción en mal estado.
Cabe destacar la acción de un joven y osado bombero, no identificado aún, que en
un acto de valentía subió al segundo piso, a rescatar a un menor víctima de pánico
y asfixia que permanecía atrapado por el fuego. El bombero sufrió quemaduras de
mediana gravedad, según informaron en la posta de urgencia donde fue atendido.
Equipo editorial
1. Identifica, destaca y pon el nombre que corresponda según la estructura de este tipo de texto.
2. Une según corresponda.
¿Cuándo?
En una vivienda a las afueras de la municipalidad de Corral.
¿Qué sucedió?
Los padres, los cinco menores y los bomberos.
¿Dónde?
Al parecer, por la explosión de un artefacto de calefacción.
¿Quiénes participaron?
Un violento incendio.
¿Por qué?
En la madrugada de ayer.
59
Lectura N° 57
CARPINTERO DE RIBERA
Haciendo un barquito estás
carpintero de ribera…
Haciendo un barquito estás
de madera…
¿A dónde irá ese barquito
cuando le pongan la vela?
¿A dónde irá ese barquito,
carpintero de madera?
Trabajando en tu barquito,
carpintero, te recreas,
¡para que luego la mar
haga con él lo que quiera!
En la playa,
carpintero de ribera,
tu barquito
armando estás en la arena.
La mar azul está enfrente,
risueña,
y para jugar con él,
la mar , tu barquito espera…
¿Quién no está haciendo un barquito?
¿Quién no sueña?
¡No haces tú sólo barquitos,
carpintero de ribera.
VICENTE MEDINA
1. ¿Qué hace el carpintero?
__________________________________________________________________
2. ¿Qué significado tiene en el poema la expresión “ te recreas”?
__________________________________________________________________
3.
¿Para
qué
espera
la
mar
al
barquito?
__________________________________
__________________________________________________________________
4. ¿Quién es el hablante lírico en el poema? ______________________________
__________________________________________________________________
60
Lectura N° 58
Relatos de Santiago en el siglo XVI
Descripción de Alonso Ovalle sobre la
ciudad
de
Santiago
que
se
estaba
articulando:
En este valle, dos leguas de la cordillera a
la orilla del río Mapocho, creó Dios un
cerro de vistosa proporción y hechura, que
sirve de atalaya, de donde se ve todo el
llano
como
la
palma
de
la
mano,
hermoseado con alegres vegas, vistosos prados y espesos montes de espinales,
de donde se corta la leña para el uso de la vida humana. Al pie de este cerro (que
es de moderada altura y tendrá de circuito poco más de dos millas) hallaron gran
suma de indios, que, según señalan algunos de los autores que tengo citados,
llegaban a ochenta mil, y le pareció al gobernador Pedro de Valdivia que, si los
naturales de la tierra habían poblado en este lugar, sería sin duda el mejor de todo
el valle...
Histórica Relación del Reino de Chile, Alonso O valle
(Fragmento adaptado)
1. ¿Qué significa la palabra destacada del siguiente fragmento: un cerro de vistosa
proporción y hechura, que sirve de atalaya, de donde se ve todo el llano como la
palma de la mano? Marca tu respuesta.
Refugio.
Mirador.
Sede.
2. ¿Qué significa la palabra destacada del siguiente fragmento: … y le pareció al
gobernador Pedro de Valdivia que, si los naturales de la tierra habían poblado en
este lugar, sería sin duda el mejor de todo el valle...? Marca tu respuesta.
Naturaleza.
Animales.
Indios.
• ¿Qué información te ayudó a identificar el significado en ambos textos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
61
Lectura N° 59
ALICIA EN EL PAÍS DE LAS MARAVILLAS
El Gato sonrió al ver a Alicia. Parecía tener buen carácter, consideró Alicia; pero también tenía
unas uñas muy largas y un gran número de dientes, de forma que pensó que convendría tratarlo
con el debido respeto.
- Minino de Cheshire- empezó algo tímidamente, pues no estaba del todo segura de que le fuera a
gustar el cariñoso tratamiento; pero el Gato siguió sonriendo más y más-. “¡Vaya! parece que le va
gustando” –pensó Alicia, y continuó:
- “¿Me podrías indicar, por favor, hacia dónde tengo que ir desde aquí?”
- Eso depende de adónde quieras llegar –contestó el Gato.
- A mí no me importa demasiado adónde…- empezó a explicar Alicia.
- En ese caso da igual hacia dónde vayas –interrumpió el Gato.
-…siempre que llegue a alguna parte –terminó
Alicia a modo de explicación.
-¡Oh! Siempre llegarás a alguna parte –dijo el
Gato- si caminas lo bastante.
A Alicia le pareció que esto era innegable, de forma que intentó preguntarle algo más.
- ¿Qué clase de gente vive por estos parajes?
- Por ahí –contestó el Gato volviendo una pata hacia su derecha –vive un sombrerero; y por allá –
continuó volviendo la otra pata –vive una liebre de marzo. Visita al que te plazca: ambos están
igual de locos.
- Pero es que a mí no me gusta estar entre locos –dijo Alicia.
- Eso sí que no lo puedes evitar –repuso el Gato -; todos estamos locos por aquí. Yo estoy loco; tú
también lo estás.
- Y ¿cómo sabes tú si yo estoy loca? –le preguntó Alicia.
- Has de estarlo a la fuerza –le contestó el Gato -; de lo contrario no habrías venido aquí.
- ¿Y cómo sabes que tú estás loco?
- Para empezar –repuso el Gato-, los perros no están locos, ¿de acuerdo?
- Supongo que no –dijo Alicia.
- Bueno, pues entonces –continuó diciendo el Gato-, verás que los perros gruñen cuando algo no
les gusta, y mueven la cola cuando están contentos.
En cambio, yo gruño cuando estoy contento y muevo la cola cuando me enojo; luego estoy loco.
Lewis Carroll
1. ¿Cómo debía tratar Alicia al gato? _________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. ¿Le gusta a Alicia estar entre los locos? _____________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. ¿Crees que el gato del cuento está loco? ____________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. ¿Qué haces tú cuando estás contento? _____________________________________________
_______________________________________________________________________________
62
Lectura N° 60
Violeta Parra
La folclorista chilena Violeta Parra nació
en 1917, en la región de Ñuble, y murió en
Santiago, en 1967.
Como creadora se destacó por una poesía
de fuerte contenido existencial, en la que
se muestra las verdaderas preocupaciones
del ser humano. Se expresó, además, en
diversas artes como la pintura y el canto
popular; fue ceramista, bordadora y
tejedora de cuadros costumbristas llenos
de magia y colorido (las arpilleras), que hoy recorren el mundo en exposiciones y
muestras.
Su carácter itinerante la llevó a viajar y a buscar las raíces de lo popular a lo largo
de Chile. Investigó la tradición del campo y recogió melodías en pueblos y villas,
compartiendo con los campesinos y viviendo con ellos tristezas y alegrías, que
luego reflejó en sus composiciones.
Más tarde recorrió Europa y grabó Los cantos del mundo, en París.
Fundó el Museo de Arte Popular en la Universidad de Concepción y fue su primera
directora. Recibió premios y honores. Sus cuadros se expusieron en el Museo del
Louvre.
Entre sus obras más destacadas figuran Poesía popular de los Andes, Violeta,
Décimas, Autobiografía en verso,
Violeta del pueblo y Veintiuno son los dolores. Su obra continúa más vigente que
nunca.
Equipo editorial
1.
¿A
qué
edad
murió
_____________________________________
Violeta
Parra?
2. ¿En qué artes se expresa esta artista?
__________________________________________________________________
3. ¿Qué la impulsó a viajar y conocer más de nuestra tierra?
__________________________________________________________________
4. ¿A qué se refiere la siguiente expresión: “Su obra continúa más vigente que
nunca”? ___________________________________________________________
__________________________________________________________________
63
Lectura N° 61
LAS BABUCHAS IRROMPIBLES
Hace muchos años vivía en El Cairo un avaro perfumista llamado AbuCasem.
Aunque Alá le concedió riqueza y prósperos negocios, él vivía y vestía
como el más pobre de los mendigos. Sus viejas babuchas eran la más clara
muestra de su tacañería.
Un día, Abu-Casem fue a una casa de baños. Se quitó las malolientes
babuchas y entró a darse un baño. Entonces, el encargado del calzado,
cogió las babuchas y las guardó en un rincón.
Abu-Casem estaba tan sucio que los frotadores y masajistas precisaron
todo el día para limpiar su piel. Y cuando salió, fue a coger sus babuchas.
Pero en su lugar había unas enormes babuchas amarillas.
-“Sin duda Alá me las envía, pues sabe que hace tiempo que necesitaba unas nuevas”, pensó.
Abu-Casem cogió las babuchas amarillas y se marchó muy contento.
Cuando el dueño de las babuchas amarillas fue a coger su calzado, sólo encontró las babuchas de
Abu-Casem. Muy enfadado, denunció a Abu-Casem por haberle robado y Abu-Casem acabó en la
cárcel con sus viejas babuchas.
Al salir de la cárcel, Abu-Casem pensó en deshacerse de las fatídicas babuchas. Y no se le ocurrió
otra cosa mejor que tirarlas al río Nilo. Días después, unos pescadores retiraron sus redes del Nilo
y encontraron un extraño objeto.
-¡Son las babuchas de Abu-Casem! –gritaron-. ¡Y sus clavos han
destrozado las redes!
Los pescadores fueron corriendo a la tienda del perfumista y les arrojaron
las babuchas sobre sus tarros de cristal.
-¡Malditas babuchas! –exclamó Abu-Casem-. ¡Sólo me habéis causado
problemas!
Desesperado, Abu-Casem cogió nuevamente sus babuchas y las tiró a un
canal que pasaba lejos de la ciudad, con tan mala suerte que atascaron un
molino movido por las aguas de ese canal. El dueño reconoció las
babuchas y Abu-Casem acabó de nuevo en prisión y fue condenado a
pagar todos los daños.
Cuando Abu-Casem se vio por fin en libertad no lo pensó más. Cogió las
babuchas, se presentó ante el cadí y gritó:
-¡Oh, gran cadí! ¡He aquí la causa de mis desgracias! Te suplico que proclames un edicto que
declare que Abu-Casem ya no es dueño de estas babuchas, que las regala a quien las quiera y
que no es responsable de los daños que puedan ocasionar de ahora en adelante.
Después, dejó las babuchas en medio de la sala y salió de allí descalzo, entre las risas de todos
los presentes.
Las mil y una noches (Adaptación)
1. ¿Dónde vivía Abu-Casem? _______________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. ¿Cómo vestía Abu-Casem? ¿Por qué? _____________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. ¿Qué enseñanza pretende transmitir esta historia? Haz un breve resumen en que lo expliques
4. Según el contexto, ¿qué quiere decir la palabra destacada: babuchas? ____________________
_______________________________________________________________________________
64
Lectura N° 62
El mar puesto en pie
¿Has oído hablar de los maremotos o
tsunamis? Este último nombre, de origen
japonés, significa grandes olas dentro de la
bahía. Y, curiosamente, esas grandes olas
nada tienen que ver con el viento ni con las
corrientes ni con las mareas, sino que tienen
un origen muy distinto. ¿Quieres saber
cómo se produce un tsunami? Primero tiene
lugar una erupción volcánica o un
terremoto en los fondos marinos. Después se originan numerosas olas bajas en la
superficie del mar. Esas olas se deslizan por el océano a una velocidad, que
puede ser de unos 300 kilómetros por hora. Pero allí no ofrecen mayor peligro y,
muchas veces, son imperceptibles para los barcos que navegan por alta mar. Al
acercarse a las playas, en cambio, las olas alcanzan una altura descomunal y una
fuerza extraordinaria. Son muy frecuentes las olas de veinte metros de altura y, en
algunos casos, han llegado a tener hasta cuarenta metros. En el mayor tsunami
registrado hasta la actualidad se produjeron olas de setenta metros, ¡lo que
equivale a un gran edificio de dieciocho pisos! Por último, esas gigantescas olas
chocan contra las costas de islas y continentes y arrasan todo lo que encuentran a
su paso. Su fuerza destructora puede tener terribles consecuencias y provocar
catástrofes de grandes proporciones. Los tsunamis son característicos de las
aguas del océano Pacífico y países como Japón, Chile, Perú, México, Costa Rica,
Guatemala, El Salvador o Panamá, han sufrido, en alguna ocasión, estos
devastadores fenómenos naturales.
Equipo editorial
1. ¿Cómo se produce un tsunami? ______________________________________
__________________________________________________________________
2.
¿En
qué
momento
las
olas
ofrecen
riesgo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. En el contexto de lo leído, ¿qué significa la palabra destacada: erupción?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
65
Lectura N° 63
LOS DOS GALLOS
En una casa, una anciana criaba dos gallos. Un día, los
gallos salieron a pasear fuera de la casa. De pronto,
vieron un enorme gusano que se arrastraba por el
camino. Entonces, ambos corrieron para atraparlo,
pero antes de que alguno lo cogiera, se miraron
creyendo que cada uno tenía derecho a comerse al
animal. Por eso, empezaron a discutir.
Muchos animales empezaron a acercarse para saber
qué era lo que pasaba. Entre ellos, también se asomó un zorro hambriento. Al ver que los
dos gallos seguían discutiendo, el zorro dijo: - Para arreglar este problema, es mejor que
se peleen y el ganador se llevará el gusano.
Todos dijeron que sí. Pero para que la pelea sea justa, los animales presentes nombraron
un juez. Y el juez fue justamente el zorro, quien dijo: - La pelea será solo entre los dos.
Nadie debe ayudar a ninguno de los gallos.
Todos estuvieron de acuerdo. La pelea fue muy dura. Al cabo de un buen rato, ambos
gallos cayeron al suelo de tanto cansancio. Algunos animales que veían la pelea se
pusieron a llorar tristemente. Pensaban que los gallos se habían muerto.
En ese momento, nuevamente habló el zorro a todos los animales: - Señores, como
ustedes ven, nadie ha ganado. Y nadie se comerá al gusano. Pero a mí me tienen que
pagar algo por haber sido juez. Dicho eso, el zorro atrapó a los dos gallos y se perdió
entre los árboles de un bosque cercano.
1. ¿Estás de acuerdo con el pago que se adjudicó el zorro? ¿Por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Cuál es la causa que generó el conflicto entre los gallos? _______________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Qué sinónimo podría reemplazar a la palabra destacada en el texto?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
66
Lectura N° 64
MADRE
Te digo, al llegar, madre,
que tú eres como el mar;
que aunque las olas
de tus años se cambien y te muden,
siempre es igual tu sitio,
al paso de mi alma.
No es preciso medida
ni cálculo para el conocimiento
de ese cielo de tu alma;
el color, hora eterna,
la luz de tu poniente,
te señalan ¡oh madre! entre las olas,
conocida y eterna en su mudanza.
Juan Ramón Jiménez
1. ¿Con qué elemento de la naturaleza compara J.R. Jiménez a su madre?
________________________________________________________________________
2. En el poema se citan elementos de la naturaleza. Escríbelos en la línea.
________________________________________________________________________
3. ¿Qué diferencias de significados tienen las palabras ola y hola? Explícala.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
67
Lectura N° 65
¿CÓMO SE DEFIENDEN LAS TORTUGAS?
La tortuga es un reptil que tiene un caparazón para
proteger su cuerpo.
En la mayoría de las tortugas este caparazón es
muy rígido y puede pesar mucho. Esto significa que
cuando una tortuga es atacada por un depredador
no puede arrancar rápidamente. Pero lo que sí
puede hacer es esconder sus patas y su cabeza
dentro del caparazón. Así, más tranquila, espera que pase el peligro.
Sin embargo, no todas las tortugas se defienden escondiéndose dentro del caparazón.
Hay tortugas terrestres, como las que viven en las zonas rocosas de África, que son muy
buenas trepadoras. Tienen un caparazón flexible y plano, que les permite meterse sin
problemas entre las rocas. Si están en grave peligro, inflan su cuerpo y así resulta
imposible sacarlas de su escondite.
Muy diferentes son las tortugas de agua dulce. Como poseen un caparazón muy
pequeño, no pueden esconderse en él. Pero tienen otras maneras de defenderse.
Algunas tiran un chorro fétido, como el de los zorrillos, para espantar a sus depredadores.
Otras son muy agresivas, pelean y muerden a sus atacantes. Aunque no tienen dientes,
su mordida puede cortar como un cuchillo.
Curiosidades del mundo, tomo I. 2009. Fundación Astoreca. Santiago.
1. ¿Es correcto afirmar que las tortugas poseen como único medio de defensa su
caparazón? Justifica tu respuesta. ____________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Existe un solo tipo de caparazón en las tortugas? Explica ______________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Las tortugas no tienen dientes, ¿significa que su mordida es inofensiva?
_____________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
68
Lectura N° 66
1. ¿Cuál es el objetivo del experimento?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Qué ocurrirá si no sigues los pasos enunciados en forma ordenada? ________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
69
Lectura N° 67
Amigos a la distancia
Hace mucho tiempo, los habitantes de un pequeño
y lejano pueblo tuvieron un problema: el Sol había
dejado de salir y siempre era de noche.
María, una temeraria muchacha, sin pensar en los
peligros de la aventura, decidió resolver el misterio
y salió en globo a explorar el cielo.
Cuando llegó muy arriba, se encontró con la Luna.
La oyó hablar y descubrió que… ¡el Sol estaba allí!
María les contó al Sol y a la Luna lo que acaecía en su pueblo. Entonces, el Sol entendió
que debía dejar de conversar y tenía que volver a su sitio. Con esto, todo cambió.
Desde entonces, el Sol y la Luna solo se saludan de lejos, para que el día y la noche
nunca se encuentren.
Equipo editorial
1. ¿Por qué el Sol y la Luna, según el texto leído, no pudieron continuar con sus
pláticas? __________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. ¿Cuál es el hecho natural y de origen universal que explica este mito? _______
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. ¿Cuál es el hecho fantástico que se narra en la historia? __________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Según el contexto de lo leído, ¿qué significa la palabra destacada: temeraria?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
70
Lectura N° 68
LA TEMPESTAD
En Japón, a orillas del mar,
había una aldea que
destacaba por su belleza.
En ella abundaban los
campos de arroz. Allí vivía
un
anciano
que
se
caracterizaba
por
su
sencillez y calidez.
En
cierta
ocasión,
el
anciano tuvo una extraña
sensación. Observó el cielo
y los inmensos remolinos
que se formaban en el mar y
tomó una decisión con gran firmeza. Al instante, sacó de su casa dos leños
encendidos y prendió fuego a los campos de arroz.
Al momento, se presentaron allí todos los vecinos con gran exaltación. Pero ya
nada pudieron hacer por salvar sus cosechas. Con gran rapidez, el fuego las
consumió.
El anciano, con una triste expresión, les dijo:
—No podía avisarles de otro modo; era la única solución.
Y en ese momento, un tremendo rugido hizo que miraran hacia el mar.
Estupefactos, vieron cómo una enorme ola arrasaba por completo la aldea. La
emoción los embargó.
Gracias a la acción del inteligente anciano, su agudeza y su visión, el pueblo se
salvó.
Anónimo
1. ¿Qué temió el anciano cuando observó lo que ocurría en el mar?
__________________________________________________________________
2. Según tu opinión ¿fue acertada la decisión que tomó el anciano? Justifica. ____
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. En el contexto de lo leído, ¿qué significa la palabra destacada: rugido? _______
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
71
Lectura N° 69
JOSÉ DE SAN MARTÍN (1778-1850)
Fue hijo de un alto funcionario
de la Corona española. Nació
en el virreinato de la Plata y
se trasladó a España en 1784,
donde
realizó
militar.
En
su
1811
carrera
viajó
a
Londres y volvió en 1812 a
Buenos Aires para colaborar
en
la
lucha
independencia.
por
la
Nombrado
gobernador de la provincia de
Cuyo, acogió a los patriotas chilenos e hizo una alianza con Bernardo O`Higgins,
con quien organizó la expedición libertadora del Perú, país al que declaró
independiente y que gobernó entre 1821 y 1823. Tras reunirse con Bolívar, se
retiró de la campaña independentista y volvió a Buenos Aires, desde donde partió
al autoexilio en Europa. Murió en Francia en 1850.
Equipo editorial
1. ¿Cuál era la nacionalidad de José de San Martín? _______________________
__________________________________________________________________
2. ¿Con quién realizó la alianza para liberar al Perú? _______________________
__________________________________________________________________
3. En el contexto de lo leído, ¿qué significa la palabra destacada: campaña? ____
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
72
Lectura N° 70
¡LARGA VIDA A ASTERIX!
Hace ya muchos años que el escritor René
Goscinny
y
el
ilustrador
Albert
Uderzo
comenzaron a trabajar juntos en algunas series
de cómics.
Sus primeros trabajos no alcanzaron mucha fama
y fue difícil su divulgación. Pero una de sus
creaciones, Asterix, se convirtió en un gran éxito.
Asterix, un pequeño y hábil héroe galo, y su dócil
y gigantesco amigo Obelix se dedicarán a
combatir a los invasores romanos en sus
diferentes aventuras.
La primera de ellas, recogida en el álbum Asterix
el galo, apareció el año 1961.
Ha pasado mucho tiempo desde entonces y hoy
en día el interés del público por esta magnífica
serie ha ido en aumento.
Los libros de Asterix se traducen a setenta y siete
lenguas de todo el mundo y se venden millones de ejemplares.
René Goscinny murió en el año 1977, cuando ya se habían publicado veinticuatro
álbumes.
Albert Uderzo ha continuado la serie en solitario, y en el año 2001 vio la luz el
título número 31.
Seguro que sus fanáticos de todo el mundo podrían expresar un único deseo:
¡larga vida a Asterix!
Equipo editorial
1. ¿Qué tipo de texto es el leído?
________________________________________
2. Asterix, ¿es un personaje de ficción? Justifica.
73
_______________________________________________________________________________
3. En el contexto de lo leído, ¿qué significa la palabra destacada: álbumes? _____
__________________________________________________________________
Lectura N° 71
UNA BUENA SOLUCIÓN ANTE LA MASIVA TALA DE ÁRBOLES
Cada día desaparecen miles de hectáreas de
bosques en nuestro planeta.
Una de las principales causas de este hecho es la
tala masiva de árboles para su explotación industrial.
Aunque del aprovechamiento de la madera viven
millones de personas en todo el mundo, la
destrucción de los bosques se ha convertido en un gravísimo problema medioambiental.
Ante esta amenaza, se ha encontrado una buena solución: el cultivo de árboles para la
explotación de la madera. Son muchos los beneficios de esta nueva actividad. La ventaja
más importante es, sin lugar a dudas, la conservación de nuestros bosques naturales, con
efectos muy positivos para la atmósfera de la Tierra, para evitar la erosión del suelo y
para la pervivencia de especies animales y vegetales.
Otra gran ventaja es hacer más rentable los espacios
agrícolas en los que se realizan estas plantaciones,
ya que muchos de ellos se encontraban sin cultivar o
con cultivos que producían escasas ganancias. Esta
repoblación forestal impide asimismo, el deterioro
del terreno.
Todo sea por la pervivencia de nuestros bosques y de nuestro planeta.
Equipo editorial
1. Según el texto leído, ¿cuál es una de las principales causas de la desaparición
de bosques? _______________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Cuál es la solución que se propone para remediar la situación expuesta?
__________________________________________________________________
3. ¿Qué palabra remplaza, en este contexto, a la palabra Tala? _______________
__________________________________________________________________
74
4. ¿A qué se refiere el concepto destacado: repoblación forestal?
_________________________________________________________________
75
Lectura N° 72
LAS CIUDADES ROMANAS
Los romanos procedían de esa parte de
Europa que ahora llamamos Italia. Construyeron un
gran imperio. A medida que conquistaban nuevas
tierras, contagiaban su estilo de vida a los pueblos
conquistados. Todavía hoy siguen presentes
muchos signos de la ocupación romana, puesto que
fueron excelentes ingenieros y constructores.
Hicieron 85000 km de carreteras y muchos
acueductos.
Los arqueólogos han encontrado ejemplos
de ciudades romanas por todo el imperio. Las primeras casas romanas estaban hechas
de ladrillo o piedra, pero algunas más modernas se construyeron con cemento decorado
con ladrillo o piedra. Las calles de las ciudades formaban una cuadrícula; es decir, eran
rectas y se cruzaban formando ángulos rectos. Muchas de las ciudades se construyeron,
en principio, como fuerte para los soldados. Otras se hicieron para aquellos ciudadanos
que decidían asentarse en los territorios conquistados.
Los campesinos llevaban sus productos a las ciudades para venderlos en el
mercado. El foro era el mercado principal. Los romanos usaban monedas, compraban las
cosas por un precio estipulado en lugar de intercambiar mercancías. La mayoría de las
ciudades tenían baños públicos que cualquiera podía visitar. Además de ser una forma de
mantenerse limpios y sanos, era la oportunidad para charlar y hacer amigos.
Mucha de la información que tenemos de las ciudades romanas nos ha llegado a
través de Pompeya y Herculano, dos ciudades destruidas en el año 79 D.C. con la
erupción del volcán Vesubio. Pompeya quedó enterrada por la lava y las cenizas y
Herculano desapareció bajo el barro que produjo el volcán. En ambas ciudades se han
descubierto calles enteras con tiendas y casas.
“Antiguas civilizaciones”. Enciclopedia ilustrada juvenil. Ed. Libsa.
(Texto adaptado.)
1. ¿Cómo eran las ciudades romanas y para quiénes las construyeron? ______________
________________________________________________________________________
2. ¿Para qué era utilizado el ladrillo y la piedra por los romanos? ____________________
________________________________________________________________________
3. En el contexto de lo leído, ¿qué significa la palabra destacada: cuadrícula? _________
________________________________________________________________________
76
Lectura N° 73
LOS PRINCIPIOS DE LA CIENCIA
Al principio, el mundo se explicaba por medio de supersticiones y mitos. Pero eso
cambió hace unos 3000 años, en Grecia. La gente dejó de confiar en sus antiguas
creencias y decidió examinarlo todo desde el principio. Así es como
empezó la ciencia.
Los griegos tenían grandes ideas, pero casi nunca realizaban
experimentos para comprobarlas. Aún así hicieron descubrimientos
científicos. Hacia el año 600 a.C. descubrieron la electricidad estática.
Se dieron cuenta de que al frotar el ámbar contra la lana, la piedra
atraía mágicamente a las plumas.
Según la leyenda, Magnes, un pastor griego, descubrió la fuerza magnética cuando su
pie se quedó pegado a una montaña, pues una roca magnética llamada magnetita tenía
un “espíritu” que atraía el metal.
La mayoría de la gente pensaba que la Tierra era plana, pero los griegos no sólo se
dieron cuenta de que era redonda sino que estimaron su tamaño al medir sombras en
distintos lugares. Pero como no sabían que la Tierra giraba, creían que el Sol y las
estrellas cruzaban el cielo porque giraban a nuestro alrededor. Por este error, los griegos
pensaban que la Tierra era el centro del Universo.
Uno de los griegos más inteligentes fue Arquímedes, un inventor brillante. En una
ocasión, mientras se bañaba y pensaba cómo saber si una corona del rey era de oro o no,
descubrió que se podía conocer el volumen de los objetos viendo como subía el nivel del
agua cuando se sumergían en ella. Al darse cuenta, salió de la bañera y corrió desnudo
por la calle gritando ¡eureka!
Arquímedes entendió, también, que las palancas aumentan las fuerzas y utilizó el
principio de la palanca para diseñar máquinas de guerra que utilizaron contra los
romanos.
R . Hammond, ¡Alucina con la física! Ed. SM. (Texto adaptado).
1. En el primer párrafo está la idea principal del texto. Escríbela con tus palabras: ______
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. En el contexto de lo leído, ¿qué significa la palabra destacada: supersticiones? ______
________________________________________________________________________
77
Lectura N° 74
____________________________________________________
China posee una cultura milenaria con una gran capacidad de invención. Algunos
de los inventos de la ciencia china han supuesto cambios importantes en otras culturas.
Veamos algunos de ellos.
El papel apareció en el año 105 de nuestra era.
Los chinos aprendieron a producir papel utilizando
fibras de bambú, paja y desechos de tela que
mezclaban con agua hasta formar una pasta muy fina.
En esa época, en Europa se empleaba el pergamino,
que se fabricaba a partir de pieles de animales. Mucho
más costoso y menos práctico.
El papel moneda, lo que ahora conocemos como billetes, fue llamado dinero
volador, por su ligereza. A partir del año 812, actuaba en China como certificado de una
cantidad establecida de plata. En Europa se empleaban para los intercambios
comerciales monedas de diferentes metales.
La brújula magnética, fue inventada hacia el siglo X, casi doscientos años antes de
que fuera empleada por europeos y árabes. Los barcos utilizaban la brújula magnética en
mar abierto para conocer el rumbo que debían tomar.
1. ¿Qué significa la expresión “China posee una cultura milenaria”? _______________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Qué título le pondrías a la lectura? _________________________________________
________________________________________________________________________
3. Escribe dos sinónimos para cada una de las palabras destacadas en el texto.
Producir: ________________________________________________________________
Mezclaban: ______________________________________________________________
78
Lectura N° 75
EL GUSANO Y LA FLOR
Había una vez un gusano que se había
enamorado de una flor.
Era, por supuesto, un amor imposible, pero el
insecto no quería seducirla ni hacerla su pareja.
Él sólo soñaba con llegar hasta ella para darle un
único beso.
Cada día el gusano miraba a su amada. Cada
noche soñaba que llegaba hasta ella y la besaba.
Un día el gusanito decidió que no podía seguir
soñando con la flor y no hacer nada por cumplir
su sueño. Así que avisó a sus amigos de que
treparía por el tallo para besarla. La mayoría
intentó disuadirlo, pero el gusano se arrastró hasta la base del tallo y comenzó la
escalada. Trepó toda la mañana y toda la tarde, pero cuando el sol se ocultó
estaba exhausto.
"Haré noche agarrado al tallo, y mañana seguiré subiendo".
Sin embargo, mientras el gusano dormía, su cuerpo resbaló por el tallo y
amaneció donde había empezado.
Cada día el gusano trepaba y cada noche resbalaba hasta el suelo. Mientras
descendía sin saberlo, seguía soñando con su beso deseado.
Sus amigos le pidieron que renunciara a su sueño o que soñara con otra cosa,
pero él sostuvo, con razón, que no podía cambiar lo que soñaba mientras dormía y
que si renunciaba dejaría de ser quien era.
Todo siguió igual hasta que...una noche el gusano soñó tan intensamente con su
flor, que los sueños se transformaron en alas… y por la mañana el gusano
despertó mariposa, desplegó las alas, voló a la flor… y la besó.
1. ¿Qué soñaba el gusano? ___________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Por qué crees que nunca llegó a trepar hasta la flor?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. ¿Cómo consiguió hacer realidad su sueño? Explica. ______________________
__________________________________________________________________
79
Lectura N° 76
MOZART
Wolfgang Amadeus Mozart tenía un gran
sentido
del
humor,
y
también
una
extraordinaria nariz. Él bromeaba a menudo
sobre las dimensiones de su apéndice nasal.
Con el fin de gastar una broma al compositor
Franz Joseph Haydn, le hizo la siguiente
apuesta:
- Maestro, ¿a que no podéis tocar estos
compases que he compuesto?
Haydn se sentó al piano y empezó a ejecutar
aquellas notas, sin problemas…, hasta que
tuvo que pararse y dijo:
- No puedo continuar, porque aquí en medio
hay una nota para la que me faltan dedos, ya que tengo ambas manos ocupadas.
Mozart rió divertido, y le dijo:
- Dejadme…
Se sentó y tocó su propia creación, y cuando llegó a la nota que quedaba suelta y no
había forma de tocarla por estar todos los dedos ocupados, agachó la cabeza y la tocó
con su nariz. Tras esto, ambos rieron, y dijo Haydn:
- Tocáis con toda el alma, pero también con todo el cuerpo, sin olvidar la nariz…
Carlo Frabetti, Anécdotas de la Historia
1. ¿Quiénes son los dos protagonistas de este texto?
______________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Qué le pasó a Haydn a la mitad de la partitura?
________________________________________________________________________
3. ¿Qué es una anécdota?
___________________________________________________
________________________________________________________________________
80
Lectura N° 77
LOS DÍAS DE ELÉ
Los días de Elé eran días sin escuela y de muchas obligaciones.
Por las mañanas: el corralón de los cochinos, la pajarera, el patio,
las botellas, algún que otro mandado; y a la hora del almuerzo:
poner, servir y quitar la mesa a los dueños.
Los mediodías: unas veces, por antojarse la dueña de tallullos y
majaretes, traer un saco de mazorcas tiernas del maizal, pelarlas y
rallárselas a Dengo en el rallador. Otras, si la hermana del dueño
quería malarrabia, ir a sacar boniatos y venir con ellos húmedos de
tierra, para lavarlos, pelarlos y picarlos en cuadritos. Y algunas,
cuando había dulce en almíbar, ir del boniatal al yucal por vianda
fresca para que Dengo hiciera buñuelos.
Los mediodías eran también para el caballo del dueño: dos veces a
la semana, baño con manguera y jabón especial comprado en Pinar del Río; a diario, rasqueta de
cabeza a rabo y cepillo por todo el pelo, sin olvidar el envaselinado de la crin y la cola, que tenían
que estar siempre brillosas y suaves.
Además, si Dengo andaba de lavado o planchado, Elé la ayudaba por los mediodías en la limpieza
de la casa. Y eso para él era un gusto.
Antes del paseo de Calazán, Biembe y Román traían del potrero las vacas y los terneros. Y
después del paseo, el niño ponía, servía y quitaba la mesa de los dueños.
Así eran los días de Elé: días de muchas obligaciones. Para que el dueño lo dejara vivir con su
abuelo en el cuarto del maíz seco; para que el viejo tuviera su almuercito, su comida y alguna ropa
con que vestirse. Días sin escuela, en los que
Dengo, de trajín en trajín, le oía cantar bajito aquella canción que el niño había aprendido de
Calazán, y que era una canción muy vieja y muy triste:
Nos mandan que nos sentemos nos tenemos que sentar.
Nos mandan que nos paremos, nos tenemos que parar.
Tataé, Tataé, Tataé,
Carabalí no sabe leer.
(Nersys Felipe, Román Elé. Ediciones de la Torre.)
1. ¿Por qué los días de Elé eran sin escuela?
____________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Por qué hacía realmente Elé toda esa cantidad de trabajo?
________________________________________________________________________
6. Elé tiene unos diez u once años, como tú. ¿Crees que es justo que un niño de esa
edad
trabaje.
Por
qué?
__________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
81
Lectura N° 78
ENRIQUE
Enrique emprendió la marcha por el camino. El trineo saltó
detrás de los perros.
Los lobos continuaban en su persecución de un modo
abierto, trotando tranquilamente detrás y puestos en hilera
a cada lado de la pista, con las rojas lenguas colgando y las
costillas mostrándose a cada movimiento. Tan flacos
estaban que no eran más que bolsas de piel estiradas
sobre sus huesos; tan flacos que era maravilla que pudieran sostenerse en pie y
no cayeran desplomados sobre la nieve. No se atrevió nuestro viajero a seguir
andando hasta que oscureciera. Al mediodía, salió el sol. Era buena señal. Los
días se alargaban. Pero apenas había desaparecido la luz solar, se apresuró a
acampar. Quedaban aún muchas horas de claridad y las aprovechó cortando una
enorme cantidad de leña. Con la noche llegaron los horrores. No solamente los
hambrientos lobos se iban acercando cada vez más, sino que el sueño le rendía.
Se acurrucó al lado de la lumbre, con las manitas sobre los hombros, el hacha
entre las rodillas y a cada lado un perro que se apretujaba contra su cuerpo. Se
despertó una vez y, a menos de cuatro metros de distancia, vio un enorme lobo
gris, uno de los mayores de la manada. Luego lanzó una temerosa mirada al
círculo de lobos dispuestos a desgarrar sus carnes con sus colmillos para servirles
de alimento.
(Jack London)
1. ¿Qué animales persiguen al trineo? ___________________________________
__________________________________________________________________
2.
¿Quién
se
acurrucó
al
lado
de
la
lumbre?
_______________________________
__________________________________________________________________
3. Describe la sensación sentía Enrique al llegar la noche.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
82
Lectura N° 79
COLMILLO BLANCO
Aquella noche los dos amigos acamparon
temprano. Los perros del trineo daban señales de
estar rendidos. Los hombres se acostaron pronto,
después de que Bill cuidara de que los perros
quedaran atados y a distancia uno de otro para que
no pudieran roer las correas del vecino.
Pero
los
lobos
iban
atreviéndose
a
acercarse, y más de una vez nuestros viajeros
fueron despertados por ellos. Tan cerca los tenían,
que los perros comenzaron a mostrarse locos de
terror, y fue necesario ir renovando y aumentando de cuando en cuando el fuego
de la hoguera a fin de mantener a los lobos a una distancia segura.
-Varias veces he oído contar a los marineros cómo los tiburones siguen a los
barcos -dijo después de añadir leña a la hoguera-. Los lobos son los tiburones de
la tierra. Saben lo que hacen mucho mejor que nosotros. Siguen nuestra pista
porque saben que acabarán por apoderarse de nosotros. Seguro que nos cazan.
-¡Basta! Cuando un hombre dice que lo van a devorar, ya está andado la mitad del
camino. Y tú estás ya medio comido, sólo por hablar tanto que lo vas a ser.
(Jack London)
1. ¿Por qué Bill procura atar a los perros a distancia uno de otro?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿En qué zona crees que están los dos amigos?
__________________________________________________________________
3. ¿Cómo se muestran los perros ante la presencia de los lobos?
__________________________________________________________________
4. En el contexto de lo leído, ¿qué significa la palabra destacada: Basta?
________________________________________________________________________
83
Lectura N° 80
TINTÍN, EL NIÑO AVISPA
Titín volvía otra vez a casa sin merienda. Como casi siempre, uno de los chicos mayores
se la había quitado, amenazándole con pegarle una buena zurra. De camino, Titín paró en el
parque y se sentó en un banco tratando de controlar su enfado y su rabia. Como era un chico
sensible e inteligente, al poco rato lo había olvidado y estaba disfrutando de las plantas y las flores.
Entonces, revoloteando por los rosales, vio una avispa y se asustó.
Al quitarse de allí, un pensamiento pasó por su cabeza.
¿Cómo podía ser que alguien muchísimo más pequeño pudiera
hacerle frente y asustarle? ¡Pero si eso era justo lo que él mismo
necesitaba para poder enfrentarse a los niños mayores!
Estuvo un ratito mirando los insectos, y cuando llegó a casa,
ya tenía claro el truco de la avispa: el miedo. Nunca podría luchar con
una persona, pero todos tenían tanto miedo a su picadura, que la
dejaban en paz. Así que Titín pasó la noche pensando cuál sería su
"picadura", buscando las cosas que asustaban a aquellos
grandulones.
Al día siguiente, Titín parecía otro. Ya no caminaba cabizbajo ni
apartaba los ojos.
Estaba confiado, dispuesto a enfrentarse a quien fuera, pensando en su nuevo trabajo de
asustador, y llevaba su mochila cargada de "picaduras".
Así, el niño que le quitó el bocadillo se comió un sandwich de chorizo picantísimo, tan
picante que acabó llorando y tosiendo, y nunca más volvió a querer comer nada de Titín. Otro niño
mayor quiso pegarle, pero Titín no salió corriendo: simplemente le dijo de memoria los teléfonos de
sus padres, de su profesor, y de la madre del propio niño; "si me pegas, todos se van a enterar y te
llevarás un buen castigo", le dijo, y viéndole tan decidido y valiente, el chico mayor le dejó en paz.
Y a otro abusón que quiso quitarle uno de sus juguetes, en lugar de entregarle el juguete con
miedo, le dió una tarjetita escrita por un policía amigo suyo, donde se leía "si robas a este niño, te
perseguiré hasta meterte en la cárcel".
La táctica dió resultado. Igual que Titín tenía miedo de sus palizas, aquellos grandullones
también tenían miedo de muchas cosas. Una sola vez se llevó un par de golpes y tuvo que ser
valiente y cumplir su amenaza: el abusón recibió tal escarmiento que desde aquel día prefirió
proteger a Titín, que así llegó a ser como la valiente avispita que asustaba a quienes se metían con
ella sin siquiera tener que picarles.
Pedro Pablo Sacristán
1.
¿Por
qué
Tintín
no
se
comió
la
merienda?____________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Tintín estuvo pensando cuáles serían sus picaduras. ¿Serían sus picaduras igual que las de las
avispas? _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. ¿Qué opinas tú de los niños y niñas que son unos “abusones?
84
Lectura N° 81
AQUELLA IMPORTANTE CLASE DE LENGUA
Ocurrió en una enorme ciudad industrial,
en el mejor colegio y en la clase de 6º B.
Era Septiembre y como siempre llegaban
niños nuevos. Estando en la fila, me fijé en una
preciosa niña morena, alta, delgada, de ojos
negros y su larga y brillante melena recogida en
dos trenzas.
Todos nos acercamos a conocerla y me
di cuenta de que no hablaba muy bien nuestro
idioma; tampoco su ropa era exactamente como
la nuestra. A la subida a clase nos enteramos de
que había venido desde un país africano. ¡Una
inmigrante en nuestro colegio! Rápidamente se
corrió la voz; pasaban los días y a ninguno de nosotros parecía interesarle su compañía,
incluso muchos padres advirtieron a sus hijos del posible peligro que les podía traer la
nueva niña.
Nada parecía cambiar; siempre se repetía la misma escena: sola a la salida, sola a
la entrada, sola en los recreos y los maleducados graciosillos, que siempre hay en todos
los colegios, riéndose continuamente de su ropa, de sus cosas, de no saber contestar
bien al profesor en ocasiones.
A algunos de nosotros nos preocupaba su situación y en el fondo de nuestro
corazón deseábamos acercarnos a ella, pero el miedo a que no nos apoyaran y a que
nosotras fuéramos igualmente rechazadas nos lo impedía.
La mañana del trece de octubre nuestro profesor entró a clase y ya teníamos el
libro de Lengua abierto por el apartado de vocabulario. Pero él dijo: “cerrad el libro y
sacad únicamente el diccionario. Buscad la palabra SOLIDARIDAD, anotad su
significado”. Rápidamente lo busqué. ¡Me gusta ser siempre de los primeros en
encontrarlo! Su significado era: “actitud de adhesión a la causa o empresa de otros”. Me
parece que ninguno lo entendimos muy bien. Los veintidós leímos la definición, pero creo
que no quisimos relacionarla con nuestro episodio diario con la nueva compañera.
Iniciamos un debate sobre la SOLIDARIDAD. Nosotros nos sentíamos
importantes, “éramos muy solidarios”: en Navidad dábamos una pequeña parte de todo el
dinero que nos sobraba; incluso regalábamos esos juguetes casi nuevos a los que solo
hicimos caso el primer día.
¡Podíamos tener nuestra conciencia tranquila!
El profesor nos dibujó en la pizarra una mano ofreciendo apoyo y nos explicó el
verdadero significado de solidaridad. Desde entonces Fanlí es una más de la clase, la
hemos conocido bien, la apreciamos y la queremos muchísimo.
1. ¿Cómo era la persona nueva que había llegado a la escuela?
______________________
________________________________________________________________________
2. ¿Cómo estaba la niña nueva al principio, antes de que el profesor propusiera la
actividad?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
85
Lectura N° 82
¡QUÉ ALEGRE SE PONE EL RÍO!
¡Qué alegre se pone el río
cuando la noche se va!
Todo canta en sus orillas
la dulzura matinal.
Aún la luna está alumbrada
y rosa sobre la mar...
Aún en el agua es de noche,
en el cielo azul tiemblan
las estrellas de cristal.
El naciente se ha encendido
el campo es una rosa en paz,
alegrado con los verdes
del alba primaveral.
Pronto todas las floridas
veredas se llenarán
de bocas llenas de rosas,
de coplas de soledad...
¡Goza el viento en los pinares,
es de oro el cañaveral,
flores..., lágrimas..., no, flores!
...¡Y todo porque tú estás!
Ruiseñor de las orillas,
¡oh dulzura matinal!
¡Qué alegre se pone el río
cuando la noche se va!
(Juan Ramón Jiménez)
1. ¿Cuándo se pone alegre el río?
________________________________________________________________________
2. ¿De qué se llenarán las veredas del río?
________________________________________________________________________
3. ¿Son importantes los ríos para los seres humanos? ¿Por qué?
________________________________________________________________________
4. Destaca los versos en que encuentres figuras literarias, ¿cuáles son?
________________________________________________________________________
86
Lectura N° 83
LOS PERITIOS
Los peritios son unos animales que vivían en la
Atlántida. Eran mitad ciervo, mitad ave. Tenían la cabeza y
las patas del ciervo. En cuanto al cuerpo, era como el de
un pájaro con sus alas y plumas. Lo sorprendente de estos
animales consiste en que cuando les daba el sol, su
sombra era la de un hombre. Algunos piensas que los
peritios son espíritus de personas que murieron sin que les
perdonaran alguna cosa mal hecha.
Se les ha sorprendido comiendo tierra seca.
Volaban en bandadas a gran altura.
Los peritios eran temibles enemigos de los
hombres. Parece ser que cuando lograban matar a un
hombre, hacían coincidir su sombra con el hombre muerto
y alcanzaban el perdón. Después se revolcaban en la sangre y luego huían hacia las
alturas, desapareciendo.
No existen armas para luchar con los peritios, si bien el animal no puede matar a
más de un hombre. Nadie ha podido ver nunca un peritio porque son animales
inventados; nunca existieron.
1. ¿Quiénes eran los peritios?
__________________________________________________________________
2. ¿Qué es lo sorprendente de estos animales?
____________________________
__________________________________________________________________
3. ¿Crees que estos animales han podido existir? ¿Por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. ¿A quién correspondía la sombra de estos animales?
____________________________
87
Lectura N° 84
UN PINO FUE MI MAESTRO
De un pino aprendí a querer,
cuando un pájaro perdido,
al sol del atardecer,
tornaba tal vez herido
y al mirarlo aparecer
se alegraba todo el nido,
y otro pájaro querido
lo arrullaba enternecido
como con voz de mujer...
De un pino aprendí poesía
y me hice poeta un día,
viendo gemir el ramaje
como guitarra salvaje,
como una guitarra vieja
que se queja, que se queja
como si llevara dentro
del corazón, en el centro,
a un ruiseñor que delira
a un ruiseñor que suspira
porque perdió su pareja
y está solo tras la reja.
Joaquín Balaguer, dominicano
(Fragmento)
1. ¿Quién es el hablante lírico del poema? _____________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Qué aprendió, el hablante, del pino? _______________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Entrega un ejemplo tomado del poema para cada figura literaria y señala qué sentimientos evoca.
Comparación: ____________________________________________________________
________________________________________________________________________
Personificación: ___________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
88
Lectura N° 85
MIRADA RETROSPECTIVA
Al llegar a la página postrera
de la tragicomedia de mi v ida,
vuelvo la vista al punto de partida
con el dolor de quien ya nada espera.
Guillermo Blest Ga na, chileno
(Fragmento)
CANCIÓN PRIMAVERAL
Salen los niños alegres
de la escuela,
poniendo en el aire tibio
del abril canciones tier nas.
¡Qué alegría tiene el hondo
silencio de la calleja!
Un silencio hecho pedazos
por risas de plata nueva.
Federico García Lorc a, español
(Fragmento)
1. Completa el cuadro con el significado denotativo y connotativo de las
expresiones destacadas. Trabaja con el diccionario si es necesario.
Expresiones Significado denotativo Significado connotativo
EXPRESIONES
Significado Denotativo
Significado Connotativo
Página
postrera
al punto
de partida
silencio hecho
89
Lectura N° 86
EL PALACIO DEL OLIMPO
Los doce dioses más importantes de la Grecia
antigua, llamados dioses del Olimpo, pertenecían a la misma
gran familia. Vivían juntos en un palacio enorme, situado, por
encima del nivel habitual de las nubes, en la cumbre del
monte Olimpo, la elevación más alta de Grecia. Unas
paredes altísimas, imposibles de escalar por ser demasiado
escarpadas, protegían el palacio. Los Cíclopes, gigantes
con un solo ojo, habían construido estas paredes según el
mismo esquema que los palacios reales de la Tierra.
En el extremo meridional, inmediatamente detrás de la Sala del Consejo, estaban
las habitaciones privadas del rey Zeus, el dios padre, y la reina Hera, la diosa-madre. El
lado septentrional del palacio, estaba integrado por la cocina, la sala de banquetes, la
armería, los talleres y las habitaciones de los criados. En la parte central había un patio
cuadrado, abierto hacia el firmamento, con galerías cubiertas y habitaciones privadas a
ambos lados, propiedad de los otros cinco dioses y de las otras cinco diosas del Olimpo.
Más allá de la cocina y de las habitaciones de los criados habían sido construidas casetas
para los dioses menores, cobertizos para los carros, establos para los caballos, perreras y
una especie de parque zoológico donde los dioses del Olimpo guardaban sus animales
sagrados.
Los dioses del Olimpo se encontraban a veces en la Sala del Consejo para hablar
de los asuntos de los mortales: por ejemplo, de qué ejército tenía que ganar una guerra o
de si hacía falta castigar a algún rey o alguna reina que se habían comportado de manera
orgullosa o censurable. Pero durante la mayor parte del tiempo estaban demasiado
ocupados con sus propias peleas y sus pleitos para prestar mucha atención a los asuntos
de los mortales.
Robert Graves, “Déus i herois grecs”. Ed. Empúries. (Texto traducido y adaptado).
1. ¿Cómo era el palacio? Describe solo lo que más te haya llamado la atención. _______
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Escribe dos sinónimos para cada una de las palabras destacadas en el texto.
Habitual: ________________________________________________________________
Escarpadas: _____________________________________________________________
Firmamento: _____________________________________________________________
90
Lectura N° 87
EL REY DEL DISFRAZ
Los pulpos son considerados
los animales invertebrados con
mayor inteligencia, ya que tienen un
sistema nervioso muy desarrollado
que les permite resolver problemas,
sortear obstáculos y memorizar
patrones, todo lo cual ha sido
comprobado científicamente.
Los pulpos son capaces de
aprender observando, cosa que
queda demostrada al ver al pulpo
mimético en acción. Este pulpo se caracteriza esencialmente por tener la
capacidad de imitar cerca de 15 especies marinas con gran facilidad, modificando
su color y cambiando su forma de manera drástica y rápida. Este curioso animal
fue descubierto por los científicos en 1998 en las costas de Indonesia y ha sido
reconocido como la primera especie capaz de asumir las características de
múltiples animales marinos. Lo más curioso de dicho pulpo es su capacidad para
suplantar exactamente a los depredadores de los animales que lo están
acechando.
La consistencia del pulpo mimético, la ausencia de huesos y su flexibilidad
son de vital importancia para realizar exitosamente sus imitaciones, pues le
permiten moldear su cuerpo y su forma fácilmente. Además, estas características
le permiten al pulpo recoger todas sus extremidades y, en ocasiones, atravesar
cavidades muy pequeñas para esconderse.
1. ¿Cómo son considerados los pulpos y por qué? _________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Para qué le sirve, al pulpo, su capacidad de imitar? _____________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. ¿Por qué el título de este texto? ______________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
91
Lectura N° 88
LA MURALLA
(Nicolás Guillén, Cubano)
Para hacer esta muralla
tráiganme todas las manos:
los negros, sus manos negras,
los blancos, sus blancas manos.
Ay,
una muralla que vaya
desde la playa hasta el monte,
desde el monte hasta la playa, bien,
allá sobre el horizonte.
–¡Tun, tun!
–¿Quién es?
–Una rosa y un clavel…
–¡Abre la muralla!
–¡Tun, tun!
–¿Quién es?
–El sable del coronel…
–¡Cierra la muralla!
–¡Tun, tun!
–¿Quién es?
–La paloma y el laurel…
–¡Abre la muralla!
–¡Tun, tun!
–¿Quién es?
–El alacrán y el ciempiés…
–¡Cierra la muralla!
1.
¿Qué
crees
tú
que
______________________________
representa
la
muralla,
por
qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Añade otros elementos ante los cuales tú abrirías o cerrarías la muralla. ____________
________________________________________________________________________
3. Escribe el sinónimo
_________________
de
la
palabra
“alcemos”
destacada
en
el
texto.
________________________________________________________________________
92
Lectura N° 89
EL PÍCARO
PERSONAJES: Mozo del restaurante - Cliente del restaurante
ESCENARIO: Sala del restaurante
CLIENTE (entrando al restaurante y sentándose a una de las mesas): ¡Mozo! ¿Cuánto
cuesta el cebiche de pescado?
MOZO: ¡Cinco mil pesos, señor!
CLIENTE: Dígame, ¿cuánto cuesta el escabeche de pescado?
MOZO: ¡Cinco mil pesos, señor!
CLIENTE: ¿Y el adobo de chancho?
MOZO: ¡Cinco mil pesos, señor!
CLIENTE: ¿Y, los huevos fritos?
MOZO: ¡Cinco mil pesos, señor!
CLIENTE: ¿No tiene nada más barato?
MOZO: ¡No, señor!
CLIENTE: Entonces, tráigame un cebiche, un escabeche, un adobo y un par de huevos
fritos. (El mozo trae los platos y el cliente come todo con apetito, o hace como si comiera).
CLIENTE: ¡Qué apetito el que me traía!
MOZO: ¿Todo bien, señor? (retira los platos).
CLIENTE: ¡Ya maté al hambre que me mataba! ¡Mozo, a ver esa cuenta dolorosa!
MOZO (con lápiz y papel): ¿Qué se ha servido, señor?
CLIENTE: ¡Un par de huevos, un adobo de chancho y un escabeche de pescado! ¡Son
quince soles!
MOZO (sorprendido): ¿Y, el cebiche, señor?
CLIENTE: ¡Por eso digo, un cebiche de pescado, un par de huevos y un adobo de
chancho! ¡Son quince mil pesos!
MOZO (suma y la cuenta no le sale): ¿Y, el escabeche, señor?
CLIENTE: Justamente, le estoy diciendo, un escabeche de pescado, un cebiche y un par
de huevos.¡Son quince mil pesos!.
MOZO: ¿Y, el chancho?
CLIENTE: (sacando la plata y echándola sobre la mesa): ¡Ya, pues, mozo, no fastidies!
¡Toma tus quince mil pesos y ya me voy! (se aleja).
MOZO :(rascándose la cabeza, dudoso) ¿Y, el chancho, señor?
CLIENTE :(antes de salir de la escena): ¡Si lo ves, salúdalo de mi parte!
1. ¿Cuál es el conflicto que se plantea en el texto leído?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. ¿Cómo describirías al cliente? ¿Por qué?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. ¿Qué opinas de la forma en que se solucionó el conflicto?
93
Lectura N° 90
LA CAZUELA
La cazuela es, en Chile, un plato típico,
elaborado con una presa de carne o de
pollo, más verduras variadas como
zanahoria, porotos verdes, zapallo, choclo y
papas. Para que quede más rica se le añade
arroz o chuchoca. Doña Cecilia, la mamá de
Pepe y Bayron la hace casi todas las
semanas los días sábados pues los
domingos comen empanadas. Nunca los lunes; ese día preparan porotos o
lentejas. Doña Cecilia va a la feria los jueves y don José, su marido, compra la
carne el viernes antes de volver a casa. A veces me invitan a almorzar el día
que tienen cazuela.
Editorial santillana
1) ¿En
qué
día
compra
carne
don
José?
_______________________________________________________________
2) ¿Qué
hace
la
mamá
de
Bayron
los
jueves?
_______________________________________________________________
3) ¿Qué significa que la cazuela sea un plato típico de Chile?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4) ¿Qué te parece que la familia de Bayron coma lo mismo todos los días
sábados, los domingos y los lunes? ¿Te gusta la idea? ¿Por qué?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
94
Lectura N° 91
LA AMISTAD ENTRE ANIMALES EXISTE
Si pensaba que hacer amigos era sólo una cualidad
nuestra, está muy equivocado. Así lo comprueba una
investigación realizada por el primatólogo de la
Universidad de Michigan, John Mitani, quien
demostró que los animales también tienen esta
capacidad.
Para llevar a cabo su estudio siguió a dos chimpancés
de un parque nacional en Uganda durante 17 años, y
descubrió que presentaban un comportamiento
similar al humano. Hare y Ellington, como los llamó,
compartían lo que cazaban, se protegían en las peleas y permanecían juntos todo el tiempo, no así
con el resto de chimpancés. Y no es todo. Cuando murió Ellington, Hare se mostró triste e
introvertido, como si estuviera viviendo su propio luto, por lo que el autor concluyó que la amistad
no se limita sólo a los humanos.
El estudio permitiría entender los orígenes evolutivos de la amistad.
http://diario.latercera.com/2012/02/18/01/contenido/tendencias/26-100869-9-si-la-amistad-
1)
¿Con qué actitudes de los chimpancés te sientes identificado? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2)
¿Crees que la amistad es importante para la vida de las personas? ¿Por qué?
_____
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3)
Reflexiona:
¿qué
actitudes
podrías
cambiar
para
ser
un
mejor
amigo?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
4)
Completa con la información solicitada
- Tema del texto: __________________________________________________
- Investigación descrita en el texto: ____________________________________
_______________________________________________________________
- Conclusiones de la investigación: ____________________________________
_______________________________________________________________
95
Lectura N° 92
DÍA DE LA AMISTAD: ¿QUÉ CELEBRAMOS?
¿Por qué celebramos el Día de la Amistad y qué
representa este tipo de vínculo? El 30 de julio se
celebra el Día Internacional de la Amistad. Así lo
decretó la Asamblea General de las Naciones Unidas en
mayo de 2011 con el objetivo de recordar a los países la
importancia de la paz entre las naciones.
Tener un amigo es de las cosas que más valoramos en
la vida. La amistad es una relación entre personas, un
lazo que se construye a través del tiempo y que las une a veces para siempre. Es un fenómeno que
se da de manera natural a raíz de similitudes o afinidades entre dos o más individuos. No hay una
fórmula para hacerse amigos, la amistad se basa en el respeto y desinterés, ya que un amigo
ayuda sin esperar nada a cambio. Aunque a veces los amigos sufren momentos amargos, siempre
es reconfortante saber que se puede contar con ellos.
El 30 de julio celebramos el Día Internacional de la Amistad. Esta fecha tien e como antecedente la
Cruzada Mundial de la Amistad originada en Paraguay en 1958, una iniciativa del Doctor Ramón
Artemio Bracho ideada con la intención de recordar la importancia del vínculo afectivo que une a
las personas a través del tiempo.
También, durante el siglo XX se desarrollaron otras iniciativas alrededor del mundo para celebrar
oficialmente del Día de la Amistad. Por ejemplo, en Estados Unidos y Asia se decretó el primer
domingo de agosto como el día oficial para la entrega de saludos y regalos entre amigos.
Además, en Argentina, el profesor y doctor Enrique Febbraro, luego de ver el alunizaje de Apolo XI
el 20 de junio de 1969, envió más de mil cartas a cien países del mundo solicitando la creación
conjunta del Día del Amigo. Como respuesta a la iniciativa, el profesor recibió 700 cartas de vuelta,
por lo que una vez más la fecha quedó sin ser definida.
Finalmente, entre tanta confusión, la ONU decretó una fecha final. El 27 de abril de 2011, la
Asamblea General de las Naciones Unidas reconoció la importancia de la amistad como
sentimiento noble y valioso en la vida de las personas y por ello se designó que el 30 de julio de
cada año, en la mayoría de los países de Sudamérica y España, se celebrará oficialmente el Día de
la Amistad.
Adaptado de http://noticias.universia.cl/en-portada/noticia/2013/07/30/1039468/dia-amistad-que-celebramos. html y
1) . ¿Por qué la amistad se considera un sentimiento noble y valioso? Fundamenta
2) ¿Estás de acuerdo con que se celebre el día de la amistad? ¿Por qué?
3) ¿Qué opinas de la afirmación del texto: “Aunque a veces los amigos sufren momentos
amargos, siempre es reconfortante saber que se puede contar con ellos”. Explica.
4) ¿Qué función cumplen las palabras destacadas?
96
Lectura N° 95
EL CERRO PUSIRI Y EL VIEJO ANDRAJOSO
(Leyenda de Socoroma)
Había fiesta en el pueblo. En la casa, los músicos
zampoñeros* estaban comiendo cuando llegó un viejo
vestido con andrajos. Algunos invitados, groseros y de
corazón duro, lo corrieron al tiempo que lo insultaban
diciéndole:
“¡Aléjese, viejo andrajoso!”
Los músicos lo defendieron asegurando: “Todos llegaremos a
viejos”.
Luego lo lavaron con cuidado y lo invitaron a almorzar con ellos. El viejito, antes de entrar a la casa
de los músicos, se encontró en el corral con una señora que cargaba una guagua, y ella le dijo:
– ¡Ay tata!, ¿kunat jumax ak’am t’ant’apachas sarnaqtasa kawkit purjtasa kunara pasjtamsti tata?
(¡Ay tata señor! ¿Por qué andas así tú tan harapiento, tan perdido, qué te pasa, de dónde
vienes?...).
–Voy viajando, hijita– le respondió con suavidad el anciano.
Por su parte, el cabecilla de la fiesta le gritó:
– ¿Qué quieres, viejo inmundo? ¡Váyase de aquí ahorita no más!
El viejito, una vez que terminó de almorzar dijo:
–Me iré… Pero, amigos zampoñeros, váyanse de aquí muy lejos, sin mirar atrás porque algo
terrible va a pasar.
Y también se lo comunicó a la señora que cargaba su guagua. Los músicos y la señora salieron del
pueblo y, cuando estaban en lo alto del cerro, miraron hacia el pueblo… Y en un momento se
convirtieron en piedra.
Para llegar a Pusiri Collo, hay que caminar más de dos horas y en el pasado los habitantes de
Socoroma subían al cerro Pusiri a rogar por sus cosechas y hacer ceremonias, por considerarlo un
cerro sagrado. Antiguamente se podía ver en las grandes piedras a los músicos con sus zampoñas,
y también a la señora y su guaguita.
Cuaderno de trabajo Mineduc
1) ¿Por qué crees que el anciano le advierte a los músicos y a la mujer sobre el peligro que
amenaza al pueblo? ________________________________________________________
________________________________________________________________________
2) A partir de la lectura, ¿qué le habrá ocurrido a la gente del pueblo? ___________________
________________________________________________________________________
3) ¿Qué fenómeno explica esta leyenda? _________________________________________
________________________________________________________________________
4) ¿Por qué hay que respetar a todas las personas? Discútelo con tus compañeros y anota,
en tu cuaderno, tres razones.
97
Lectura N° 96
TOM SAWYER
(FRAGMENTO CAPÍTULO I) DE MARK TWAIN
–¡Tom! Silencio.
–¡Tom! Silencio.
–¡Dónde andará metido ese chico!... ¡Tom!
(…) Fue hasta la puerta y se detuvo allí,
recorriendo con la mirada las plantas de
tomate y las hierbas silvestres que
constituían el jardín. Ni sombra de Tom. Alzó, pues, la voz a un ángulo de puntería calculado para
larga distancia y gritó:
–¡Tú! ¡Toooom!
Oyó tras de ella un ligero ruido y se volvió a punto para atrapar a un muchacho por el borde de la
chaqueta y detener su vuelo.
–¡Ya estás! ¡Que no se me haya ocurrido pensar en esa despensa!... ¿Qué estabas haciendo ahí? –
Nada. –¿Nada? Mírate esas manos, mírate esa boca... ¿Qué es eso pegajoso? –No lo sé, tía. –
Bueno; pues yo sí lo sé. Es dulce, eso es. Mil veces te he dicho que como no dejes en paz ese dulce
te voy a despellejar vivo. Dame esa vara.
La vara se cernió en el aire. Aquello tomaba mal cariz.
–¡Dios mío! ¡Mire lo que tiene detrás, tía!
La anciana giró en redondo, recogiéndose las faldas para esquivar el peligro; y en el mismo
instante escapó el chico, se encaramó por la alta valla de tablas y desapareció tras ella. Su tía Polly
se quedó un momento sorprendida y después se echó a reír bondadosamente.
–¡Diablo de chico! ¡Cuándo acabaré de aprender sus mañas! ¡Cuántas jugarretas como ésta no me
habrá hecho, y aún le hago caso! Pero las viejas bobas somos más bobas que nadie. Perro viejo no
aprende gracias nuevas, como suele decirse. (…)
http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/OtrosAutoresdelaLiteraturaUniversal/MarkTwain/
AventurasdeTomSawyer/capituloI.asp
Responde en tu cuaderno.
1) ¿Qué características tiene Tom?
2) ¿Por qué Tom miente y engaña a su tía?
3) ¿Qué habrías hecho tú en la situación de Tom? ¿Por qué?
98
Lectura N° 97
Responde en tu cuaderno.
1. Según el texto, ¿cómo impactan las palabras en las emociones de las personas?
2. ¿Qué significa responder a palabras negativas acudiendo a la razón? Discútelo con tus
compañeros(as), piensa en algunos ejemplos cotidianos y escríbelos.
3. ¿Qué tipo de emociones es importante generar cuando dialogamos para resolver un
conflicto?
99
Lectura N° 98
LA ROCA DEL CAMINO
En medio de un camino, el rey, con gran esfuerzo,
empuja una enorme roca.
REY. (Hablando solo.) Necesito un ministro que sea
generoso y emprendedor. Para encontrarlo, he
colocado esta roca obstaculizando el paso. Quien la
retire será el elegido. El rey se esconde tras unos
arbustos. Entra un mercader.
MERCADER. ¡Una roca! ¡Qué escándalo! (Con aires
de importancia.) Si el rey supiese que yo tenía que
pasar por aquí, habría mandado quitarla. En fin, la
sortearé. El mercader sortea la piedra y se marcha.
Entra una dama.
DAMA. ¿Y esto? ¡Una roca me impide el paso! Tendré que sortearla y… ¡se me
estropeará la ropa! (Con movimientos exagerados, se levanta la falda.) La dama sortea la
roca y se aleja quejándose. Entra un anciano con un bastón.
ANCIANO. ¡Qué piedra tan grande! (Con tono lastimero.) ¡Ya casi no tengo fuerzas para
moverme! ¡No podré retirar la piedra para continuar mi camino! Entra una campesina.
CAMPESINA. Buenos días señor. ¿Le ocurre algo?
ANCIANO. Esta roca me cierra el paso y no puedo atravesar los matorrales. ¡Tendré que
volver por donde he venido! ¡Con lo cansado que estoy…!
CAMPESINA. Espere un momento. Intentaré quitarla para dejar el camino libre. ¿Por
favor, me deja su bastón? (Utiliza el bastón como palanca y, con un enorme esfuerzo,
consigue retirar la roca.) ¡Uf! ¡Ya puede pasar! En ese momento, el rey sale de su
escondite.
REY. (Se dirige a la campesina.) Buena mujer, eres la única que ha pensado en los
demás y ha retirado el obstáculo del camino. Vendrás conmigo a palacio y serás mi
ministra.
1. ¿Qué personajes aparecen en el cuento?
2. ¿A dónde se lleva el rey a la campesina?
3. ¿Qué escena consideras más importante del texto?
4. Qué significan las siguientes expresiones:
-Con aires de importancia:
-Movimientos exagerados:
100
Lectura N° 99
HARRY POTTER Y LA PIEDRA FILOSOFAL
Por Francisco J. Vázquez
La obra comentada en esta oportunidad ha tenido un éxito
sorprendente en todo el mundo. Se trata de “Harry Potter y la
piedra filosofal” y ha conseguido un importante logro: hacer
que los niños, los adolescentes y los mayores se animen a
leerlos.
Harry Potter es un chico huérfano recogido en casa de sus tíos,
los Dursley. Según le han contado, sus padres murieron en un
accidente de tránsito cuando él apenas tenía un año. De aquel
momento tan solo le queda un recuerdo: una pequeña cicatriz
en forma de rayo en la frente.
La vida de Harry Potter no es fácil. Por una razón que él no
entiende, sus tíos y su primo parecen odiarle... lo consideran
distinto, diferente. Pero él es un chico normal... ¿o no? Lee el texto.
“Harry Potter y la piedra filosofal” es el primer libro de la saga de aventuras del joven
mago Harry Potter. Su autora, J. K. Rowling, ha logrado atraer la atención de todos con este
personaje surgido de la mezcla de seres de las más distintas tendencias: tradición,
superstición, mitología, literatura fantástica, entre otros.
Quizá la característica más destacable de este primer libro es la forma tan peculiar y
agradable que tiene Rowling de narrar los acontecimientos. Es un lenguaje directo, con
muchas explicaciones pero sin un léxico excesivamente complicado. Podríamos definirlo
como el cuento que todos querríamos oír sentados alrededor de una chimenea en una fría
noche de invierno.
Posiblemente ese sea uno de los secretos de este joven mago que, con su forma de ser y de
actuar y, sobre todo, por ser un niño totalmente normal con el que todos podrían
identificarse, ha acaparado los corazones de millones de lectores en todo el mundo. Si aún
no has leído “Harry Potter y la piedra filosofal”, te recomiendo que no tardes mucho. Se lee
fácilmente y te dejará una sensación muy agradable de haber disfrutado de un libro
excepcionalmente bueno. Para todas las edades, Harry Potter es un fenómeno muy
interesante.
1) ¿Cuál
es
la
idea
principal
de
este
texto?
________________________________________________________________
2) ¿Cuál es la opinión general del autor sobre la novela que comenta? Escribe las
razones que entrega el autor para apoyar su opinión (responde en tu cuaderno)
3) ¿Qué
información
se
entrega
en
el
segundo
párrafo?
________________________________________________________________
101
Lectura N° 100
1) ¿Por
qué
la
chinchilla
está
en
peligro
de
extinción?
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2) ¿Qué opinas de tener chinchillas como animales domésticos? ¿Por qué?
__________________________________________________________________
3) Explica
con
tus
palabras
el
término
“caza
indiscriminada”
__________________________________________________________________
4) ¿Qué
opinión
tienes
sobre
la
venta
de
abrigos
de
piel?
Justifica
__________________________________________________________________
102