Nombre de la Actividad: Reconocer las cantidades y después a comer Dominio/Área de Aprendizaje Matemáticas Fecha de ejecución: 10 de Mayo del 2019 Propósito de la Situación Didáctica: OA1: Reconocer números del 0 al 10, trabajando la noción de cantidad a través de cuantificadores básicos, mucho poco. >Identificar en una actividad cantidades mucho poco. >Identificándolos con el uso de TIC Encargadas de guiar al grupo curso: GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3 GRUPO 4 TIEMPO INDICADOR DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ACCIONES DEL PROFESOR ACCIONES ESPERADAS DE LOS ALUMNOS MATERIAL PRIMER MOMENTO (Motivación) 10 min. Observa la pantalla interactiva digital durante 1 a 2 minutos, cuando se muestran, las cantidades mucho y poco. Presentación de los Explica los conceptos mucho conceptos mucho y poco y poco con la ayuda de la en la pizarra interactiva pizarra interactiva digital. digital. Muestra ejemplos de los Estudiantes observan conceptos mucho y poco en mediante la mirada y la pizarra interactiva exploran mediante el relacionados con el mes de tacto donde hay muchos mar. Explora mediante y pocos peces. el tacto cundo se le muestran cantidades de mucho y poco. Estudiantes observan donde Presentación hay muchos y pocos peces. pantalla digital. Estudiantes exploran mediante el tacto donde hay muchos y pocos peces, además una cuerda que contiene muchos nudos y otra que contiene pocos nudos. Pictograma con muchos y pocos elementos. Peces con texturas. Recipiente o bandeja de plástico. Explora mediante el tacto cuerda que contiene muchos y pocos nudos. SEGUNDO MOMENTO (Desarrollo) 20 min Indica donde hay muchos peces con respecto al problema planteado en la pizarra, mediante switch big point. Los estudiantes pasaran al azar a la pizarra a indicar donde hay mucho y pocos peces. Verbaliza a los estudiantes que indiquen mediante la pizarra interactiva digital o mirada, donde hay muchos y pocos peces. Todos responden al problema planteado para Verbaliza a los estudiantes que en Indican donde hay Switch big point muchos y pocos peces, mediante pantalla Pantalla interactiva interactiva digital, tacto o digital. mirada. Peces con textura. Cambian la pantalla con verificar si el estudiante indique mediante el tacto que Indica donde hay elegido esta en lo fuente o bandeja contiene muchos peces con correcto muchos y pocos peces. respecto al problema planteado en la pizarra, mediante la pizarra. Indica donde hay muchos peces con respecto al problema planteado en la pizarra, mediante la mirada. Indica donde hay muchos y pocos elementos con respecto al problema planteado en la pizarra, mediante el tacto. Indica donde hay pocos peces con respecto al problema planteado en la pizarra, mediante switch big point. la ayuda de switch. Pictogramas con fotos de los estudiantes. Indica donde hay pocos peces con respecto al problema planteado en la pizarra, mediante la pizarra. Indica donde hay pocos peces con respecto al problema planteado en la pizarra, mediante la mirada. Indica donde hay pocos y pocos elementos con respecto al problema planteado en la pizarra, mediante el tacto. TERCER MOMENTO (Cierre) 20min Coloca en una maya muchos pescados sin apoyo. Coloca en una maya muchos pescados con apoyo. Coloca en una maya pocos pescados sin apoyo. Coloca en una maya pocos con apoyo. Pescar y colocar muchos y Explica a los estudiantes que es pocos pescados en un un marinero y que quiere recipiente de plástico. regalarles pescados para que preparen una cena por el mes Verificar si la actividad la del mar. está haciendo correctamente, mediante Pide a los estudiantes que el apoyo de un adulto. indiquen mediante Switch al talkc II, la siguiente pregunta. Los estudiantes indican ¿Cuantos peces les gustaría mediante switch al talck comerse? II, sin dentro de las mayas de sus Dar dos alternativas: compañeros hay, muchos Muchos o pocos peces. Pocos Colocar muchos/ pocos peces en una maya de pescar. Tomar una caña para pescar en una piscina que contiene peces. Pescados con texturas Maya Recipiente de plástico Disfraz de marinero Switch al talkc II Escala de Apreciación Criterios de Evaluación. C: M: I: Ha consolidado el Aprendizaje. Ha manifestado el Aprendizaje. Está iniciando el Aprendizaje. Grupo 1 indicadores Explora mediante el tacto cundo se le muestran cantidades de mucho y poco Explora mediante el tacto cuerda que contiene muchos y pocos nudos Indica donde hay muchos peces con respecto al problema planteado en la pizarra, mediante switch big point Indica donde hay muchos peces con respecto al problema planteado en la pizarra, mediante el tacto Indica donde hay muchos peces con respecto al problema planteado en la pizarra, mediante switch big point Indica donde hay muchos peces con respecto al problema planteado en la pizarra, mediante el tacto Coloca en una maya muchos pescados sin apoyo Coloca en una maya muchos pescados con apoyo Coloca en una maya pocos pescados sin apoyo Coloca en una maya pocos con apoyo Sofía Josefa Grupo 2 indicadores Observa la pantalla interactiva digital durante 1 a 2 minutos, cuando se muestran, las cantidades mucho y poco Explora mediante el tacto cundo se le muestran cantidades de mucho y poco Indica donde hay muchos peces con respecto al problema planteado en la pizarra, mediante switch big point Indica donde hay muchos peces con respecto al problema planteado en la pizarra, mediante la pizarra Indica donde hay muchos peces con respecto al problema planteado en la pizarra, mediante el tacto Indica donde hay pocos peces con respecto al problema planteado en la pizarra, mediante switch big point Indica donde hay pocos peces con respecto al problema planteado en la pizarra, mediante la pizarra Indica donde hay pocos peces con respecto al problema planteado en la pizarra, mediante el tacto Coloca en una maya muchos pescados sin apoyo Coloca en una maya muchos pescados con apoyo Coloca en una maya pocos pescados sin apoyo Coloca en una maya pocos con apoyo Martina Máximo Juan Pablo Renato Grupo 3 indicadores Observa la pantalla interactiva digital durante 1 a 2 minutos, cuando se muestran, las cantidades mucho y poco Explora mediante el tacto cundo se le muestran cantidades de mucho y poco Explora mediante el tacto cuerda que contiene muchos y pocos nudos Indica donde hay muchos peces con respecto al problema planteado en la pizarra, mediante switch big point Indica donde hay muchos peces con respecto al problema planteado en la pizarra, mediante la pizarra Indica donde hay muchos peces con respecto al problema planteado en la pizarra, mediante la mirada Indica donde hay muchos peces con respecto al problema planteado en la pizarra, mediante el tacto Indica donde hay muchos peces con respecto al problema planteado en la pizarra, mediante switch big point Indica donde hay muchos peces con respecto al problema planteado en la pizarra, mediante la pizarra Indica donde hay muchos peces con respecto al problema planteado en la pizarra, mediante la mirada Indica donde hay muchos peces con respecto al problema planteado en la pizarra, mediante el tacto Coloca en una maya muchos pescados sin apoyo Coloca en una maya muchos pescados con apoyo Coloca en una maya pocos pescados sin apoyo Coloca en una maya pocos con apoyo Matilda Makarena Primer y segundo momento Mapa de sala de Trabajo CLOSET CLOSET MESÓN DE TRABAJO VENTANAS ESCRITORIO MÁXIMO MUEBLE DIARIO MURAL PIZARRA INTERACTIVA LAVA PLATOS MESÓN DE TRABAJO VENTANAS Tercer momento Mapa de sala de Trabajo CLOSET CLOSET VENTANAS ESCRITORIO DIARIO MURAL MESÓN DE TRABAJO PIZARRA INTERACTIVA LAVA PLATOS MESÓN DE TRABAJO MATILDA MUEBLE VENTANAS