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MANUAL DE CONVIVENCA GIMBIALFLO 2019

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MANUAL DE CONVIVENCIA
EDUCAR PARA LIDERAR, CONVIVIR Y SERVIR
GIMNASIO ALCIBIADES FLOREZ
MADRID CUNDINAMARCA
2019
I.
IDENTIFICACIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
El Gimnasio Alcibíades Flórez está ubicado en el Municipio de Madrid Cundinamarca, en el Barrio Serrezuela Cra. 14
No. 5-30 y fue creado con el fin de dar a la población madrileña, una mejor calidad educativa, sobresaliendo en el
idioma extranjero inglés, al alcance de los estratos 2 y 3, ya que los costos educativos que ofrecemos como las
mensualidades y materiales favorecerán la parte económica de los padres.
Tenemos como firme propósito trabajar en pro de crear nuevas oportunidades a nuestros estudiantes, siendo uno de
los colegios en nuestro municipio que tendría como énfasis el manejo del inglés vivencial dentro y fuera del aula de
clase.
En el año 2107 junto a otras Instituciones aprobadas del nuestro municipio creamos la Asociación de Colegios Privados
de Madrid, para ser un grupo que trabaje por los Derechos, Deberes e Igualdad frente a todas las entidades Publicas
y Privadas de las Instituciones Educativas de carácter privado del Municipio de Madrid Cundinamarca.
1.1
DATOS GENERALES:
NOMBRE: GIMNASIO ALCIBIADES FLOREZ
DIRECCION: CRA. 14 No. 5-30 b. Serrezuela Madrid Cundinamarca.
TELEFONOS: 8280377/8280378/3132978194
CORREO: gimnasioalcibiadesf@ yahoo.com
DANE: 325430001198
NIT: 900336954-9
RECTORA: RUTH FLOREZ RANGEL
RESOLUCIONES:
008741 DE DICIEMBRE 12 DE 2008
000250 DE ENERO 13 DE 2013
2.2
SIMBOLOS
El escudo del Gimnasio Alcibíades Flórez fue creado en el año 2008 por el docente EDINSON FLOREZ y se tomó
como fondo el escudo del ejército británico por su fuerza y por qué se resaltan los valores de la puntualidad,
seriedad y buen trabajo que se quiere reflejar en nuestra institución. Dentro del mismo se encuentra una cruz que
refleja que nuestro enfoque es católico, un libro que identifica el conocimiento que aportamos a nuestros estudiantes,
la antorcha que representa la competitividad que tiene nuestros estudiantes, como líderes formados a diario y la
escalera representa el logro cumplido. El terminar el escudo aparece las siglas GIMBIALFLO (Gimnasio Bilingüe
Alcibíades Flórez).
La bandera del Gimnasio Alcibíades Flórez fue creada por los docentes Ruth Flórez y Edinson Flórez, en ella se
encuentran cuatro puntas representando la cruz.
HISTORIA DEL COLEGIO
El Gimnasio Alcibíades Flórez de Madrid Cundinamarca fue fundado con el fin de brindar una mejor calidad educativa
en el manejo del idioma extranjero inglés, las lúdicas y las competencias requeridas en las diferentes áreas, inducidas
por medio del aprendizaje significativo vivencial.
Fue fundado en el año 2005 por la Licenciada Ruth Flórez Rangel, he inició labores el día 4 de febrero del año 2006,
con los grados de pre-kínder, kínder y transición, con 12 estudiantes de todos los cursos. La primera promoción
contaba con 3 estudiantes y dos docentes que manejaban los grados de pre-kínder y kínder y transición.
El Gimnasio Bilingüe Alcibíades Flórez se manifiesta como una institución educativa al servicio de la comunidad, que
permite desarrollar conocimientos a nivel personal, técnico y tecnológico que les permitan a sus miembros enfrentar
a los retos que exige la sociedad moderna, basados en valores que los ayuden a crecer personal y grupalmente. Nos
enfatizamos en los valores dejados por el señor Alcibíades Flórez, concejal madrileño nacido en Guacheta
Cundinamarca el 16 de Julio de 1921, durante su vida trabajó por la comunidad, fue el fundador del barrio Serrezuela
y el Barrio el Sosiego, participó en la creación de las escuelas el Triángulo, Teresita de Jesús y el Cortijo en Madrid
Cundinamarca, consiguió durante todos los diciembres mercados y regalos para los niños menos favorecidos de Madrid.
Fue Presidente del Concejo durante 12 años consecutivos, Presidente de Tele Madrid primer canal y servicio de
televisión por cable de Madrid. Fue líder comunitario que durante su vida mostró un comportamiento intachable
falleció el día 28 de diciembre del año 2007, fue velado en el consejo municipal y enterrado en el cementerio La luz
en Bogotá.
Contamos con banda Marcial, grupo musical y nuestro compromiso es formar personas de calidad.
GOBIERNO ESCOLAR
El Gimnasio Alcibíades Flórez de Madrid Cundinamarca, dando cumplimiento a la ley del artículo 68 de la
Constitución política y en armonía con lo dispuesto para las instituciones educativas en los incisos 2 y 3 del artículo
142 de la ley 115 de 1994, donde se precisa la formación de un gobierno integrado.
El gobierno escolar de nuestra institución educativa se realiza atendiendo las pautas de un estado social de
derecho democrático y participativo, en la que los miembros de la comunidad educativa asisten masivamente a las
urnas para elegir al candidato de sus ideas. Las elecciones se realizan dentro de las primeras cuatro semanas
después de iniciado el año escolar.
Nuestra Institución organiza su gobierno escolar con los siguientes órganos:
1.- El consejo directivo
2.- Consejo Académico
3.- Rector
4.- Representantes consejo estudiantil y otros
1.- CONSEJO DIRECTIVO: Es un órgano legislativo superior de la última instancia, precedido y convocado por
el rector. El consejo directivo solo se pronunciará mediante actas originadas en deliberaciones adoptadas sobre
aspectos de competencia del mismo.
El consejo de Gimnasio Alcibíades Flórez está conformado por:

El rector, quien lo preside.

Dos representantes de los docentes, elegidos por votación.

Dos representantes de los padres de familia, elegidos por el Consejo de Padres.

Un representante de los alumnos elegidos por el consejo estudiantil.

Un representante del sector productivo.
FUNCIONES DE CONSEJO DIRECTIVO:

Servir de instancia para resolver conflictos que obstaculicen la buena marcha en la institución, excepto los
que sean competencia de otra autoridad.

Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los
alumnos del colegio, después de haber agotado los procedimientos previstos en el manual de convivencia.

Adoptar el manual de convivencia del colegio.

Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, para cuando alguno de sus
miembros se sienta lesionado.

Participar en la evaluación del PEI, del currículo, plan de estudios y someterlos a consideración de la secretaria
de educación, para que verifique el cumplimiento de los requisitos de la ley y los reglamentos.

Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa.

Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del estudiante que han de
incorporarse en el manual de convivencia.

Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias, culturales, recreativas y
deportivas.

Evaluar al interior del consejo directivo la gestión desarrollada a lo largo del año.

Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los prevenientes de pagos legalmente
autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educación de los alumnos. Tales como derechos
académicos, uso de libros de texto y similares.

Reglamentar los procesos electorales previstos en el decreto 18602 de 1994.

Darse su propio reglamento.

Otras que se le sean asignadas por el PEI.

Estudiar las peticiones o propuestas de grupo realizadas por los estudiantes.

Estudio de los casos especiales que van contra la moral, las buenas costumbres, la re-incidencia de la
indisciplina y todos aquellos que se consideren dentro de las faltas graves del manual de convivencia.
2.- CONSEJO ACADEMICO: es la instancia superior de la orientación pedagógica y académica en lo que tiene que
ver con el plan curricular del colegio.
El consejo académico solo se pronunciará mediante actas originadas en las deliberaciones y decisiones adoptadas
sobre los aspectos de competencia del mismo.
El consejo académico del Gimnasio Alcibíades Flórez está conformado por:

El rector

Un coordinador académico

El docente representante de cada área académica escogida por votos.
FUNCIONES DEL CONSEJO ACADEMICO:

Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento introduciendo las modificaciones y ajustes, de
acuerdo con el procedimiento previsto en el Decreto 1860 de 1994.

Organizar el Plan de Estudios y orientar su ejecución.

Participar en la evaluación institucional anual.

Integrar los concejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los estudiantes y para la
promoción, asignarles sus funciones supervisando el proceso general de evaluación.

Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa.

Conocer y analizar las decisiones últimas de las comisiones de evaluación y promoción.

Redactar, estudiar y aprobar el manual de evaluación y promoción académica del colegio.

Las demás funciones afines y complementarias con las anteriores que le atribuya al P.E.I.

Reunirse ordinariamente una vez cada periodo, para estudiar casos de su especial competencia, en lo referente
al plan curricular y para informarse del trabajo realizado por las comisiones de evaluación y promoción, se
reunirá extraordinariamente cada vez que la institución lo amerite.
FUNCIONES DEL COORDINADOR ACADEMICO: El coordinador académico es el encargado de planear, orientar
y ejecutar acciones que redunden en el logro de los objetivos académicos previstos por el Gimnasio Alcibíades
Flórez y acordes con la filosofía de este.
El Coordinador del Gimnasio Alcibíades Flórez tendrá las siguientes funciones:

Participar en la planeación institucional.

Colaborar con el rector y el concejo directivo en la evaluación institucional.

Ceder espacios para que los docentes planeen las actividades por departamentos y áreas.

Velar por el cumplimiento de los criterios de evaluación y promoción según las normas institucionales.

Fomentar la capacitación e investigación para el logro de los propósitos educativos.

Cooperar con la evaluación del rendimiento académico y adelantar acciones que beneficien la calidad de la
educación.

Programar las actividades de recuperación con el concejo académico.

Presentar al consejo directivo las necesidades de material didáctico por departamento.

La atención a los alumnos en los aspectos académicos de evaluación y promoción.

Rendir periódicamente informes al consejo académico sobre los resultados de las actividades académicas
y proyectos de aula.

Asesorar y colaborar en la realización de los proyectos de la institución.

Otras que sean asignadas de acuerdo a la naturaleza del cargo.

Establecer canales y mecanismos de comunicación entre todos los estamentos de la institución.

Cooperar con la organización de las actividades del bienestar estudiantil.

Diligenciar informes con base en las hojas de registro y control al alumno y demás aspectos disciplinarios,
contemplados en el manual de convivencia.

Presentar ante el concejo directivo los casos especiales de indisciplina que entorpecen la buena marcha
de la institución.

Las funciones del coordinador académico serán asignadas por el rector o mediante resolución de la
secretaria de educación mientras el Colegio reúne requisitos mínimos para su nombramiento.
3. RECTOR: Es el representante del establecimiento ante las autoridades educativas y el ejecutor de las decisiones
del gobierno escolar.
El Rector del Gimnasio Alcibíades Flórez por los dueños del plantel, para orientar a la comunidad educativa a la luz
de los principios, normas de la sociedad y las políticas educativas de Colombia.
Trabajo en colaboración con todas las instancias de participación establecidas en el P.E.I.
FUNCIONES DEL RECTOR:

Orientar la ejecución del P.E.I y aplicar las decisiones del gobierno estudiantil.

Promover el proceso continuo del mejoramiento de calidad de la educación en el colegio.

Mantener activo los canales de comunicación con las autoridades, educativas, civiles, eclesiásticas y con la
comunidad en general.

Orientar el proceso educativo con la asistencia y participación del consejo académico.

Responsabilizarse con su firma de todos los documentos oficiales del plantel.

Presidir las reuniones del concejo académico, directivo, de docentes, y de padres de familia. Informar a la
autoridad competente sobre logros, dificultades y situaciones especiales.

Elaborar el Plan Operativo anual del colegio, exponerlo ante todos los estamentos y delegar funciones para su
cumplimiento.

Orientar el proceso de matrículas y de evaluación institucional.

Enviar los informes requeridos por el ministerio de educación nacional, la secretaria de educación la dirección
de núcleo y cualquier otra identidad que lo solicite.

Administrar los bienes del colegio en coordinación del concejo directivo.

Asignar, en su ausencia temporal la función del rector a una persona idónea de acuerdo a las normas vigentes.

Todas las demás que sean inherentes a la naturaleza del cargo.
4. REPRESENTANTES CONSEJO ESTUDIANTIL: El consejo estudiantil es para nosotros un órgano de suma
importancia que se establece en una comunidad participativa, que aplica normas de democracia para la constitución
de algunos estamentos internos y facultado para estudiar, analizar y participar en asuntos que incumben en la vida
institucional.
El concejo estudiantil del Gimnasio Alcibíades Flórez está integrado por:

Representantes del estudiantado, como producto de una elección completamente democrática.

Personero estudiantil.
FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL:

Elegir al representante delos estudiantes ante el concejo directivo del colegio y asesorarlo para que se
desempeñe de una manera eficiente.

Organizar actividades de participación que conlleven al fortalecimiento y desarrollo dela vida estudiantil.

Darse su propia organización interna.

Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el manual de convivencia.
5.- PERSONERO: El personero es un alumno de último grado ofrecido por el colegio, y es escogido democráticamente
por los estudiantes, es el encargado de promover los derechos y deberes de los estudiantes consagrados en el manual
de convivencia.
El personero estudiantil debe conocer y divulgar la filosofía de la institución al igual que los deberes y derechos de
los estudiantes, plasmado en el manual de convivencia, además debe ser una persona, activa, positiva, solidaria, justa
y equilibrada en sus apreciaciones.
FUNCIONES DEL PERSONERO:

Promover constantemente el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podrá
utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la colaboración del concejo de
estudiantes, organizar foros u otras formas de deliberación.

Organizar actividades de implementación de liberatoria.

Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos y las que
formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos.

Presentar inquietudes y posibles soluciones a conflictos de alguno de sus compañeros por escrito y con tiempo
suficiente para su estudio.
ESTAS PUEDEN ESTAR DIRIGIDAS AL CONSEJO ACADEMICO O AL
CONSEJO DIRECTIVO, a través del representante estudiantil, cuando el concejo académico no ha podido
solucionar el conflicto.

Participar en actividades que fortalezcan valores como responsabilidad, el compromiso y la autonomía de sus
compañeros.

Promover la participación de los alumnos en la consolidación del P.E.I y en otros aspectos desarrollados por la
institución.
REQUISITOS:

Ser estudiante matriculado en el último grado ofrecido por la institución.

No tener ninguna observación disciplinaria en el momento de candidatearse.

Gozar de buenos antecedentes académicos y disciplinarios.

Presentar los siguientes documentos
Programa de gobierno por escrito.
Tarjeta de Identidad.
Una fotografía de 3*4
En caso de que se presente la renuncia voluntaria del personero, el cargo será ocupado por el candidato elegido en
orden por mayoría de votos.

CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA:
El Colegio promueve esta participación dentro del respeto y acogido a la normatividad vigente (Decreto 1286 del 27
de abril de 2005).
Este Consejo está conformado por un delegado de cada uno de los grados, debidamente elegidos en una Asamblea
convocada por El Rector o La Rectora que tendrá lugar en los primeros 20 días del mes de Febrero de año que se
cursa. El Colegio espera la colaboración de los Padres de Familia de los y las estudiantes de cada grado para la elección
de los miembros del Consejo, con el fin de constituir tan importante organismo de participación. El Consejo de Padres
podrá constituir los comités de trabajo que estime necesarios para cumplir con los fines y propósitos, que en
síntesis son los de apoyar la formación permanente de los Padres de Familia para contribuir a la calidad de la educación
que brindan a sus hijos e hijas en el hogar, la calidad de su participación en la educación que el Colegio ofrece a sus
hijos e hijas y el apoyo a los planes de desarrollo y mejoramiento que, con base en el PEI, las directivas del Colegio
propongan. El Consejo de Padres deberá reunirse obligatoriamente por lo menos dos veces al año por convocatoria de
la Rectoría.
El Consejo de Padres de Familia tendrá en cuenta lo que reza el parágrafo No. 2 del artículo 7 del Decreto 1286 del
27 de abril de 2005, antes mencionado: “El Consejo de Padres de cada establecimiento educativo ejercerá sus
funciones en directa coordinación con los rectores o directores y requerirá de expresa autorización cuando asuma
responsabilidades que comprometan al establecimiento educativo ante otras instancias o autoridades”.
FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES:




Velar por el cumplimento Educativo Institucional y su continuación.
Promover programas de formación de los padres para cumplir adecuadamente la tarea de formación de los
padres para cumplir adecuadamente la tarea educativa que le corresponde.
Obtener conjuntamente recursos técnicos de alta calificación necesarios para promover el mejoramiento del
proceso educativo.
Ejercer una vigilancia colegiada del funcionamiento de los organismos afiliados.
SOCIEDAD
CONSEJO ACADÉMICO,
PERSONERO,
CONSEJODIRECTIVO Y
COMITÉ DE
EVALUACION
DOCENTES Y
PERSONAL
ADMINISTRATIVO
CONSEJO DE
PADRES DE
FAMILIA, PEI Y
MANUAL DE
CONVIVENCIA
DOCENTES Y
PERSONAL
ADMINISTRATIVO
I
ORGANIGRAMA
SOCIEDAD
GIMNASIO ALCIBIADES
PERSONAL DOCENTE
a. Coordinador(a) Académico(a):
1. Testimonio de la persona integral como representante de la institución.
2. Individuo idóneo(a) para el cargo con una moral y desempeño irreprochable.
3. Abierto al cambio.
4. Idóneo e inquieto por la actualización permanente en torno a todos los temas de carácter pedagógico.
5. Capaz de liderar.
6. Entusiasta por su trabajo, que aprecia y valora las opiniones de los demás.
7. Conciliador y orientador.
8. Ecuánime y justo.
9. Promotor de relaciones humanas.
10. Dinamizador de los procesos pedagógicos.
11. Receptor de las necesidades de la comunidad educativa.
12. Orientador de las tendencias pedagógicas.
13. Hábil en la toma de decisiones.
14. Sencillo, humilde, humano y accesible.
b.
Coordinador(a) para la Convivencia Social:
1. Testimonio de la persona integral como representante de la institución.
2. Individuo idóneo(a) para el cargo con una moral y desempeño irreprochable.
3. Mantenerse abierto al cambio y al diálogo, idóneo e inquieto por la actualización permanente en torno a todos los
temas de carácter pedagógico y formativo.
4. Ser capaz de liderar los procesos de convivencia.
5. Ser conciliador, orientador, facilitador, ecuánime y justo en los procesos de convivencia.
6. Promover las buenas relaciones humanas.
7. Dinamizar la identidad de la institución y los principios de la misma.
8. Ser entusiasta en su trabajo, apreciar y valorar las opiniones de los demás.
c.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Psico-orientador(a):
Testimonio de la persona integral como representante de la institución.
Individuo idóneo(a) para el cargo con una moral y desempeño irreprochable.
Sensible y conciliador.
Equilibrado, justo y respetuoso.
Apoyo en la formación integral de la comunidad educativa.
Reflexivo y observador de los procesos.
Promotor de diálogo y de relaciones humanas.
Dinamizador de proyectos e Intérprete de la realidad.
Humano, con capacidad de servicio y ayuda.
Idóneo e investigador.
Integro y honesto en su compromiso profesional.
Profesional en el área de psicopedagogía
d.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Educador(a):
Testimonio de la persona integral como representante de la institución.
Individuo idóneo(a) para el cargo con una moral y desempeño irreprochable.
Consciente de su vocación humana y pedagógica como educador.
Abierto al diálogo.
Creativo y dispuesto al cambio.
Humilde y tolerante.
Afectuoso y sensible.
Crítico e investigador.
Dinámico y entusiasta.
Ejemplo de amor y servicio.
Interprete de la realidad social.
Comprometido con el proyecto educativo de la institución.
Dinamizador de procesos.
Justo, equilibrado, conciliador y solidario.
Con capacidad de entrega y generosidad en su labor educativa.
COORDINADOR GENERAL
a.
Deberes:
1. Dar total, inamovible e irrenunciable obediencia y acato a la ley de infancia y adolescencia, sentencias de la corte,
fallos de tutela y demás normas jurídico legales vigentes en el ámbito escolar.
2. Promover la sana convivencia dentro de la comunidad educativa.
3. Dinamizar el Proyecto Educativo Institucional.
4. Preocuparse porque que la programación institucional sea integral y facilite la realización de la filosofía y objetivos
del colegio.
5. Cumplir a cabalidad irrenunciable e inexcusablemente con las disposiciones de leyes actuales y complementarias de
su labor administrativa, como primer garante antes las autoridades pertinentes jurídicas y policivas.
6. Participar en las reformas educativas y canalizar postulados, dichos objetivos y políticas que generen una educación
pertinente de calidad.
7. Velar por el buen desarrollo de los procesos formativos.
8. Mantener una actitud de escucha ante los problemas y necesidades de los diferentes miembros de la comunidad
educativa.
9. Motivar a la comunidad educativa para que profundice el compromiso de la tolerancia, la convivencia y el desempeño
curricular exitoso.
10. Velar por el bienestar de la comunidad educativa.
11. Asesorar a los profesores en los proyectos pedagógicos a nivel y conceptual.
12. Estar comprometido con la identidad del Colegio.
13. Velar porque los miembros de la comunidad sean coherentes en su actuar.
14. Propiciar el diálogo y ser conciliador entre los miembros de la comunidad.
15. Liderar el crecimiento de la comunidad educativa.
16. Promover, propiciar y alentar a toda la comunidad educativa a dar estricto cumplimiento a las normativas
institucionales y de ley correspondientes al ámbito escolar, al ejemplo y la tolerancia, el respeto y la calidad de vida
digna en el ámbito escolar.
17. Establecer los espacios y condiciones para una adecuada capacitación a toda la comunidad frente a los cánones y
efectos de ley contemplados en la ley de Infancia y Adolescencia, las sentencias de la corte constitucional y la Ley
de los Garantes.
18. Cumplir con su obligación de ley de denunciar y poner de conocimiento de las autoridades pertinentes, todos los casos
que se consideren punitivos o jurídico-legales sin excepción, dando estricto cumplimiento a la Ley de los Garantes y
al Artículo 44 numeral 9 de la Ley de Infancia y Adolescencia siguiendo el debido proceso.
19. Exigir de todas las instancias de la institución el respeto y obediencia al debido proceso.
b.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Derechos:
Ser informado de todas las actividades y procesos que se realizan en el colegio.
Exponer sus ideas, inquietudes y desarrollarlas con la participación de sus colaboradores.
Contar con el respaldo y la lealtad de los miembros de la comunidad educativa.
Recibir un trato amable y cordial de todos los miembros de la comunidad.
Proponer cambios que favorezcan el normal desenvolvimiento del colegio.
Manejar los recursos necesarios para desarrollar los procesos del colegio.
COORDINADOR PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL (DISCIPLINA)
a.
Deberes:
1. Dar total, inamovible e irrenunciable obediencia y acato a la ley de infancia y adolescencia, sentencias de la corte,
fallos de tutela y demás normas jurídico legales vigentes en el ámbito escolar.
2. Ofrecer ejemplar obediencia y acato al DEBIDO PROCESO y a la obligación inherente y compromiso de cumplir con
el manual de convivencia escolar.
3. Promover la sana convivencia dentro de la comunidad educativa.
4. Dinamizar el Proyecto Educativo Institucional.
5. Preocuparse porque que la programación institucional sea integral y facilite la realización de la filosofía y objetivos
del colegio.
6. Cumplir a cabalidad irrenunciable e inexcusablemente con las disposiciones de leyes actuales y complementarias de
su labor administrativa, como primer garante antes las autoridades pertinentes jurídicas y policivas.
7. Participar en las reformas educativas y canalizar postulados, dichos objetivos y políticas que generen una educación
pertinente y de calidad.
8. Velar por la socialización e interiorización del manual de convivencia.
9. Fomentar las buenas relaciones entre todos los integrantes de la comunidad educativa.
10. Participar en el consejo académico.
11. Conocer y acompañar a los y las estudiantes en su proceso de formación.
12. Colaborar en la elaboración y ejecución del proyecto educativo.
13. Promover actitudes de fraternidad.
14. Asistir a los actos comunitarios.
15. Promover, propiciar y alentar a toda la comunidad educativa a dar estricto cumplimiento a las normativas
institucionales con especial énfasis en el respeto hacia sus semejantes.
16. Establecer los espacios y condiciones para una adecuada capacitación a toda la comunidad frente a los cánones y
efectos de ley contemplados en la ley de Infancia y Adolescencia, las sentencias de la corte constitucional y la Ley
de los Garantes.
17. Cumplir con su obligación de ley de denunciar y poner de conocimiento de las autoridades pertinentes, todos los casos
que se consideren punitivos o jurídico-legales sin excepción, dando estricto cumplimiento a la Ley de los Garantes y
al Articulo 44 numeral 9 de la Ley de Infancia y Adolescencia siguiendo el debido proceso.
18. Exigir de todas las instancias de la institución el respeto y obediencia al debido proceso.
b.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Derechos:
Ser respetado y recibir buen trato.
Recibir el respaldo y apoyo de las directivas y compañeros del colegio.
Recibir capacitación permanente.
Ser escuchado oportunamente por las directivas del colegio, para exponer sus ideas e inquietudes.
Ser informado oportunamente, sobre las modificaciones que surjan en las políticas administrativas del colegio.
Recibir los reportes y demás documentos y avales del seguimiento al debido proceso en todas las actuaciones e
instancias de la institución educativa.
EDUCADORES(AS)
a.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Deberes:
Dar total, inamovible e irrenunciable obediencia y acato a la ley de infancia y adolescencia, sentencias de la corte,
fallos de tutela y demás normas jurídico legales vigentes en el ámbito escolar.
Acatar las normas legales vigentes en el trato con Infancia y Adolescencia (niños, niñas y adolescentes)
reglamentadas en la Ley de Infancia y Adolescencia 1098.
No incurrir en encubrimiento, complicidad, negligencia u omisión en casos relativos a cualquiera de los alumnos o
alumnas, lo anterior se considera como una acción punible de la cual responderá en primera persona frente a las
instancias legales y jurídicas pertinentes.
Conocer plena y absolutamente su responsabilidad legal frente a su actuación con los alumnos y las alumnas para no
caer en acciones omisivas o cómplices. Dando cumplimiento al Artículo 44 numeral 4 y numeral 9 de la Ley de
Infancia 1098.
Conocer y asumir la Filosofía y testimonio de valores, principios y moral de la institución y la totalidad del Manual
de Convivencia.
Ofrecer una formación con ética y profesionalismo, convencido(a) de su vocación pedagógica, que guarda consonancia
y obediencia a la jurisprudencia y las normas como muestra de ello.
Procurar dentro de su tiempo de clase y con su testimonio de ejemplo promover un trato respetuoso y ético acorde
a la necesidad del colegio.
Orientar y formar con su testimonio de vida.
Promover relaciones cordiales, respetuosas y solidarias en la comunidad educativa.
Capacitarse y actualizarse.
Estar al día en teorías pedagógicas, en temas de investigación, en metodología actual de investigación cualitativa y
cuantitativa como en los procesos metodológicos de investigación.
Ser responsable y comprometido con su misión de docente a través de su ejemplo.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
Mantener una relación abierta y continua con los padres de familia.
Conocer y acompañar el proceso formativo del o la estudiante.
Participar puntual y activamente en todas las actividades organizadas por la comunidad educativa.
Abstenerse de organizar sin la previa autorización de las directivas del plantel rifas, paseos, exigir libros o vender
material pedagógico y pedir dineros a los y las estudiantes, como también el realizar cualquier tipo de trabajo con
los y las estudiantes o padres de familia, salidas, fiestas, eventos, excursiones u otros.
Solicitar con la debida antelación los permisos para ausentarse de la institución, dejando por escrito a los respectivos
coordinadores de convivencia social los reemplazos y actividades a desarrollar.
Entregar a la coordinación académica la planeación referente a todas sus actividades.
Dar a conocer a los y las estudiantes la evaluación de su proceso de formación.
Dar a conocer a los y las estudiantes los temas, estándares y el sistema de evaluación al iniciar cada período
académico.
Informar los daños ocasionados por deterioro o mal uso de los enseres del aula.
Los docentes no titulares deben estar en disposición para reemplazar y colaborar en las direcciones de grupo y
otras actividades.
Permanecer durante el tiempo que se considera completo (40 horas a 48 horas) en el colegio y laborar durante
dicho tiempo. Nuestro tiempo completo es de 35 horas. Debe haber disponibilidad y es parte del contrato las
actividades programadas para los días sábados y actividades de salidas y convivencias.
Acompañar a los y las estudiantes a las actividades deportivas, siempre y cuando los directores de grupo o
profesores organizadores los requieran.
Asistir al colegio el día sábado, cuando por alguna circunstancia el (la) Rector(a) lo requiera.
Vincularse activamente y asistir obligatoriamente a los proyectos educativos que se requieran durante el tiempo que
el colegio lo necesite.
Durante el tiempo de clase, el aula debe permanecer con las puertas abiertas.
Estar diez minutos antes de iniciar la jornada laboral, aún sin ser titular de curso.
Para retirarse del plantel debe pedir permiso al Coordinador General, teniendo en cuenta el visto bueno de las
coordinaciones de convivencia social y académica.
Ser el último en salir del salón al iniciar los descansos de los y las estudiantes y a la última hora de clase.
Verificar al iniciar y terminar las clases que el salón esté en buen estado de limpieza y de orden.
Entregar a coordinación académica los informes del proceso formativo de sus estudiantes en los días señalados por
esta oficina y aprobados por la Rectoría.
Iniciar las clases del día, con una pequeña oración de gracias a Dios, o el Padre Nuestro.
Asistir a los cultos o servicios con el curso con que le corresponde en esa hora de clase.
Planear y ejecutar las actividades de grupo.
Entregar la planeación bimestral a la coordinación académica.
Tener su respectiva planeación bimestral de clases y ejecutarla debidamente. Puede ser exigida por las directivas
del colegio o por coordinación académica.
Asistir a los comités de evaluación, a las reuniones de área, a las asesorías y jornadas pedagógicas.
Acompañar a los y las estudiantes durante los descansos y controlar la interacción entre ellos - ellas y el aseo de
los patios, pasillos y demás sitios comunes.
Escuchar las inquietudes de los y las estudiantes, padres de familia, otros docentes y las diferentes instancias.
Conocer la situación personal y familiar de sus estudiantes, manteniendo las proporciones correspondientes así como
una distancia ética.
42. Hacer cumplir el Manual de convivencia.
43. De ninguna manera está permitido a los (las) educadores (as), sostener, mantener, propiciar, o establecer relaciones
emocionales, sentimentales, erótico-sexuales o de índole amoroso con los y las estudiantes sin excepción, sea el
docente titular o no. Su actuación será considerada como una falta gravísima.
NOTA: Además, de ser un caso comprobado mediante descargos y debido proceso, se recurrirá a la correspondiente
denuncia frente a las instancias jurídicas pertinentes para definir si hubo o no corrupción de menores en sus actuaciones.
Dando estricto cumplimiento al Artículo 44 numeral 9 de la Ley de Infancia 1098 y el articulo 20 numeral 4 de ley 1098.
b.
1.
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4.
5.
6.
7.
8.
9.
Derechos:
Ser respetado y escuchado.
Trabajar en un ambiente de respeto y fraternidad.
Remuneración justa de acuerdo a su escalafón o asimilación profesional en el mismo.
Capacitación permanente con el apoyo de las directivas.
Proponer iniciativas que favorezcan el crecimiento de la comunidad.
Ser respaldado en su compromiso de docente.
Elegir y ser elegido en asamblea de profesores para el consejo directivo.
Estar afiliado a un seguro por salud, riesgos profesionales y pensión.
Ser evaluados y conocer su evaluación.
DIRECTOR DE CURSO
Es la persona nombrada por las directivas, para dirigir toda la dinámica de un grupo. Debe poseer las características
que forman el perfil del docente de Liderazgo con todos sus deberes y derechos.
Sus funciones son:
1.
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Dar total, inamovible e irrenunciable obediencia y acato a la ley de infancia y adolescencia, sentencias de la corte,
fallos de tutela y demás normas jurídico legales vigentes en el ámbito escolar.
Primeramente acatar las normas legales vigentes en el trato con menores de edad, reglamentados en la Ley de
Infancia y Adolescencia 1098, como garante de los alumnos y las alumnas a su cargo.
No incurrir en encubrimiento, complicidad, negligencia u omisión en casos relativos a cualquiera de los y las
estudiantes, lo anterior se considera como una acción punible de la cual responderá en primera persona frente a las
instancias legales y jurídicas pertinentes, además que obstruye el debido proceso.
Conocer plena y absolutamente su responsabilidad legal frente a su actuación con los y las alumnas para no caer en
acciones omisivas o cómplices. Dando cumplimiento al Artículo 44 numeral 9 de la Ley de Infancia 1098.
Realizar, redactar y dar curso a las actas de pertinencia en los casos de faltas al manual, de casos especiales, de
llamados de atención a los alumnos y las alumnas a su cargo y respetar en toda instancia el debido proceso, así como
firmar todos los procesos como primer garante del curso asignado. Su negligencia y omisión será reportada en los
casos que involucren hechos punibles y se considera una falta gravísima.
Ser el animador, orientador y coordinador de las actividades a realizar con los y las estudiantes.
Velar primordialmente por el crecimiento integral de cada una de los y las estudiantes de su grupo.
Estructurar con sus estudiantes el proyecto de curso.
Dinamizar el proceso formativo de los y las estudiantes por medio de un seguimiento personalizado.
Delegar en los y las estudiantes funciones pertinentes a la dinámica del curso.
11. Promover una actitud de cuidado, limpieza y respeto por el aula de clase.
12. Organizar con sus estudiantes actividades culturales y deportivas adicionales a las contempladas en el proyecto de
curso.
13. Planear anticipadamente las reuniones de padres de familia de acuerdo con las pautas dadas por la Rectoría y/o
Coordinación General.
14. Presentar los informes académicos y formativos de los y las estudiantes a los padres de familia.
15. Mantener una actitud entusiasta frente al desarrollo del proyecto educativo.
16. Ser mediador en las situaciones especiales que se presenten en el proceso formativo de los y las estudiantes, siempre
consciente de su proceder y de su responsabilidad jurídico – legal en los casos que así lo requieran.
17. Controlar la asistencia de los padres de familia o acudientes a reuniones, informar de los problemas suscitados o
sugerencias para la buena marcha general del curso.
18. Presentar siempre por escrito, un informe periódico sobre la marcha del curso.
19. Estar pendiente de las ausencias y llegadas tarde de los y las estudiantes de su curso, anotar en el anecdotario u
observador del alumno o la alumna y si es el caso iniciar con la Coordinación de Convivencia Social el debido proceso
disciplinario.
20. Acompañar a sus estudiantes en las actividades programadas por el colegio, los departamentos o coordinaciones.
21. Enfocar las direcciones de curso hacia la formación en valores, el crecimiento personal y la solución de conflictos.
22. Estar atento a los procesos que se lleven con los y las estudiantes de su curso, hacer las observaciones
correspondientes en el anecdotario u observador del o la alumna. Cuando sean hechos considerados como
transgresiones de ley, elaborar el acta correspondiente y darle curso a las instancias pertinentes para cumplir así
el debido proceso.
23. Velar, diariamente, por el buen estado del mobiliario de su curso y por el aseo del salón. Responder por lo que se le
entrega al principio de año.
24. Realizar la dirección de grupo de acuerdo a la planeación orientada y aprobada por las coordinaciones de Convivencia
social fundamentada en el proyecto de Convivencia social del Colegio. El Rector puede y debe exigir informes de
este proceso educativo siempre que lo estime adecuado y por escrito.
25. Informar con anticipación a la coordinación académica y de convivencia social sobre el rendimiento grupal e individual
de los y las estudiantes de su grupo.
26. Es el primer responsable de lo consignado en el anecdotario u observador del alumno o la alumna: aspectos positivos,
negativos, tanto académicos como de convivencia social.
27. Debe evaluar semanalmente la marcha del curso y rendir el respectivo informe por escrito y sustentarlo oralmente
de ser necesario en el comité de evaluación al coordinador de convivencia social quien a su vez lo hará al Coordinador
General.
28. Motivar y estimular el crecimiento académico y personal de los y las estudiantes.
29. Conocer la situación personal y familiar de los y las estudiantes, guardando proporciones y distancias éticas.
30. Sugerir a la Comisión de evaluación y/o a las Coordinaciones de Convivencia social y académica la remisión de los y
las estudiantes a Psico-orientación, cumpliendo así el debido proceso y siempre por escrito con copia a las instancias
pertinentes dentro de la institución o a la Psi orientador(a) de ser un caso pertinente a la misma.
31. Cumplir y hacer cumplir el Manual de Convivencia, además dando estricto cumplimiento a las normas legales y
jurídicas pertinentes.
32. Acompañar a los y las estudiantes a su cargo a las actividades deportivas u otras (se incluye los días sábados de ser
requerido).
LÍDER DE DEPARTAMENTO
Dentro de la organización institucional el coordinador de departamento, nombrado por las directivas, es la persona
responsable de animar a los docentes encargados del área. A su vez da secuencia al proceso curricular que fundamenta
el proyecto de área y da cumplimiento al debido proceso.
Sus funciones son:
1.
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Dar total, inamovible e irrenunciable obediencia y acato a la ley de infancia y adolescencia, sentencias de la corte,
fallos de tutela y demás normas jurídico legales vigentes en el ámbito escolar.
Primeramente acatar las normas legales vigentes en el trato con menores de edad, reglamentados en la Ley de
Infancia y Adolescencia 1098, como garante de los docentes, así como de los alumnos y alumnas a su cargo.
No incurrir en encubrimiento, complicidad, negligencia u omisión en casos relativos a cualquiera de los docentes o
estudiantes a su cargo, lo anterior se considera como una acción punible de la cual responderá en primera persona
frente a las instancias legales y jurídicas pertinentes, además que obstruye el debido proceso.
Conocer plena y absolutamente su responsabilidad legal frente a su actuación con las alumnas y los docentes a su
cargo, para no caer en acciones omisivas o cómplices. Dando cumplimiento al Artículo 44 numeral 9 de la Ley de
Infancia 1098.
Realizar, redactar y dar curso a las actas de pertinencia en los casos de faltas al manual, de casos especiales, de
llamados de atención a los y las alumnas y docentes a su cargo y respetar en toda instancia el debido proceso, así
como firmar todos los procesos como primer garante del departamento asignado. Su negligencia y omisión será
reportada en los casos que involucren hechos punibles y se considera una falta gravísima.
Asumir y dinamizar desde su dirección el proyecto educativo del colegio.
Orientar y organizar con la colaboración de los integrantes del departamento los proyectos y actividades
programadas.
Establecer canales de comunicación entre todos los miembros de la comunidad, en especial los docentes a su cargo.
Asesorar y supervisar los procesos académicos del área.
Promover la actualización de los integrantes del área.
Promover la actualización de los contenidos del área.
Evaluar periódicamente los procesos del área.
Llevar a cabo planes y actividades en coordinación con los demás líderes de departamento.
Participar en los comités en que sea requerido, siempre acompañado de sus reportes por escrito.
Velar por el buen estado y seguridad del mobiliario, equipos y materiales confiados a su manejo.
Presentar el proyecto, la programación del área y demás instrumentos que sustenten los informes descriptivos.
Comunicar a coordinaciones el cronograma de actividades
COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES.
1.
El o La estudiante tiene como compromiso conocer y acatar los artículos de la ley de infancia que regulan su
proceder dentro de la sana convivencia en comunidad, y máxime cuando su desempeño en el ámbito escolar, lo
comparte con la primera infancia de la institución que puede llegar a ser vulnerada, estimulada, inducida o
coercitada, de igual forma acatar y obedecer a las sentencias de la corte y los fallos de tutela, comprendiendo
que su libre desarrollo de la personalidad está limitado o condicionado a que no vulnere, agreda o afecte a los
demás estudiantes y en especial a la primera infancia, toda vez que NO es de ninguna manera el único o única
depositaria de derechos, sino que por el contrario, los demás estudiantes también son depositarios y beneficiarios
de derechos y especialmente la primera infancia, en todos los casos atendiendo a las sentencias de la corte que
se pronuncian al respecto:
Que “La Educación surge como un derecho – deber que afecta a todos los que participan en esa órbita cultural respecto
a los derechos fundamentales, no sólo son derechos en relación a otras personas, sino también deberes de la misma
persona para consigo misma, pues la persona no sólo debe respetar el ser personal del otro, sino que también ella debe
respetar su propio ser”.(ST- 02/92).
Que “La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta gravemente a ésta última, ha de
prevalecer el interés general y se puede respetando el debido proceso, separar a la persona del establecimiento
Educativo. Además, la permanencia de la persona en el sistema educativo está condicionada por su concurso activo en
la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual también puede llegar a tener suficiente entidad como para que
la persona sea retirada del establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su propia causa”. (ST- 316/94).
2. El o La estudiante tiene como compromiso, el conocer el Manual de Convivencia Escolar, para cumplir con todas sus
obligaciones Inherentes a su calidad de alumno o alumna activo(a) de la institución, mostrando a cabalidad las
conductas propias de un individuo maduro, respetuoso, responsable y digno. Siempre resaltando su calidad de
estudiante integral y cumpliendo sus deberes tanto cívicos como sociales dentro de la institución educativa. Siempre
sobresaliendo por su ejemplar comportamiento y sus conductas intachables y propias de un alumno o alumna con
inmejorable desempeño, comportamientos y acciones dignificantes, respetuosas y de acuerdo a su edad psicológica y
física. Para dar también cumplimiento a los artículos 15, 18, 42 numeral 3, articulo 43 numerales 2 y 3, Articulo 44
numerales 4, 6, 7, 10 de la Ley de Infancia 1098.
3. El o La estudiante tiene como compromiso ser consciente y asumir la condición de primer responsable de su propia
formación, de su dignidad, de su autodisciplina y su ejemplar comportamiento y actitud, dando muestras propias de
una identidad propia e irrepetible, en todo su accionar y desempeño tanto personal como curricular.
4. El o La estudiante tiene como compromiso cuidar el buen nombre de la Institución. Considerando como propio su
Colegio y por lo mismo ser responsables del aseo, la buena presentación en su uniforme de diario, llevándolo con decoro
y dignidad, igualmente, propender por el cuidado y el buen uso de los elementos de la institución educativa, para ello,
comprender que mientras porte el uniforme que lo y la distingue como alumno o alumna de la institución dentro o fuera
de la misma, su comportamiento debe ser digno, ejemplar y de acuerdo a la educación recibida, tanto en el colegio
como en su hogar, tomando como referente que un individuo es el reflejo del núcleo familiar y de la formación que le
brindan sus padres.
5. El o La estudiante tiene como compromiso respetar las opiniones o puntos de vista de los demás y permitir su libre
expresión, teniendo en cuenta el respeto y las buenas costumbres y por sobretodo la dignidad de sus demás
compañeros o compañeras como la suya propia, consciente que su propio proceder y dignidad es el resultado de la
filosofía institucional del Colegio y el ejemplo tomado de sus padres, también dando estricto cumplimiento al Artículo
18 y articulo 44 numeral 4 de la Ley de Infancia 1098.
6. El o La estudiante tiene como compromiso tratar con respeto y cordialidad a los profesores, compañeras,
administrativos y personal de servicios varios de la institución educativa, sin usar términos y palabras soeces del
actual léxico juvenil, palabras peyorativas, despectivas o apodos, o ser malintencionadas o vulgares con sus compañeros
o compañeras, profesores o demás personal de la institución. Mostrando gallardía y decoro en su lenguaje. Dando
estricto cumplimiento al Artículo 18, Articulo 42 numeral 3, articulo 43 numerales 2 y 3, y articulo 44 numerales 5 y
6 de la Ley 1098 de Infancia y Adolescencia.
7. El o La estudiante tiene como compromiso fomentar actividades de ornato, embellecimiento y aseo de la Institución.
8. El o La estudiante tiene como compromiso guardar compostura, respeto y civismo en los actos públicos y actividades,
comunitarias, así como las diferentes actividades dentro de la institución y más en las extracurriculares donde
representan al colegio en cualquier actividad, cívico o social, dando muestras inequívocas de la educación y principios
adquiridos en la institución y de su moral y educación integral. De la misma manera, dando estricto cumplimiento al
artículo 15 de la ley 1098 de infancia y adolescencia.
9. El o La estudiante tiene como compromiso informar de carácter inmediato las situaciones anómalas, daños y actos
que atenten contra el bienestar de la comunidad y las personas dentro de la institución y cometidas por otros alumnos
u otras alumnas de la misma o fuera de ella. Dando estricto cumplimiento al artículo 18 de ley 1098 de infancia y
adolescencia. Y a la Ley de Garantes: “Acción y omisión”, artículo 25 del Código Penal de 2000 —Ley 599—.
10 El o La estudiante tiene como compromiso esperar al profesor dentro del aula de clase.
11. El o La estudiante tiene como compromiso observar buen comportamiento dentro y fuera de la Institución,
ajustándose a las buenas costumbres, la moral y usos del buen vivir de una persona con carácter, identidad propia,
dignidad y buen testimonio de vida como ejemplo para los alumnos y las alumnas de grados inferiores, que les ven como
modelos a seguir e imitar.
12. El o La estudiante tiene como compromiso presentar oportunamente al Coordinador y al Director de Curso los
permisos, incapacidades y las justificaciones de las ausencias y retardos. El o La alumna, podrá justificar su
inasistencia a las actividades curriculares dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la ausencia, de no hacerlo
irremediablemente perderá los logros realizados en esas fechas.
13. El o La estudiante tiene como compromiso representar dignamente a la Institución en eventos culturales, sociales
y deportivos, sin protagonizar escándalos, faltas contra la moral o contra la dignidad de las demás personas.
Mostrando así su decoro y educación con alto contenido en valores, tolerancia y respeto.
14. El o La estudiante tiene como compromiso presentarse a la Institución, con el uniforme completo, usar el uniforme
respectivo de acuerdo con las actividades programadas, sin descuidar la presentación personal exigida, sin convertir
el uniforme del colegio en una moda o una imitación estética de cualquier grupo urbano, subcultura o tribu urbana.
Obedecer estrictamente al MODELO DEL UNIFORME, vestir digna y decorosamente. Nota: El incumplimiento del
adecuado uso del uniforme en tres ocasiones injustificadamente amerita que se constituya como falta grave, por lo
tanto el padre de familia o acudiente será citado para rendir informes.
15. El o La estudiante tiene como compromiso asistir diaria y oportunamente a las clases y a las actividades de
comunidad que programe la institución y presentar oportunamente las evaluaciones correspondientes.
16. El o La estudiante tiene como compromiso propender por la conservación y renovación de los recursos naturales
existentes en la región, máxime si están incluidos en proyectos transversales de la institución educativa.
17. El o La estudiante tiene como compromiso decir solamente la verdad en los descargos, aplicaciones, faltas, etc.
Ante los comités y/o personas donde tuviere que presentarlos, firmarlos y hacerlos firmar de sus padres y acudientes,
para lograr justicia y equidad en los fallos, sanciones y valoraciones, cumpliendo así a cabalidad con el debido proceso
que reposa en el Articulo 26 de la Ley de Infancia 1098.
18. El o La estudiante tiene como compromiso asistir a las clases extras acordadas que por algún motivo hayan dejado
de dictarse, máxime si las clases son valiosas o fundamentales para el éxito del área.
19. El o La estudiante tiene como compromiso hacerse presente a la totalidad de actividades de refuerzo y superación
programadas por la Institución con base en las decisiones de los comités de evaluación y promoción.
20. El o La estudiante tiene como compromiso presentar oportunamente los documentos exigidos por la Institución
educativa, para los diferentes procesos de ingreso, matricula, grados, salidas, citaciones, etc.
21. El o La estudiante tiene como compromiso reclamar de manera oportuna, según calendario, los planes y horarios
de recuperación o de nivelación curricular.
22. El o La estudiante tiene como compromiso que en caso de pertenecer a un credo diferente del Católico, debe
presentar en el momento de la matrícula la constancia del pastor o dirigente de su credo y la autorización del padre
de familia; para tener el permiso correspondiente para su no participación en las Celebraciones y cultos pertinentes
a la educación espiritual católica impartida por la institución; por cuanto el estudiante es menor de edad, atendiendo
a lo estipulado en el Manual de Convivencia Escolar y dando cumplimiento a la libertad de culto,no sin antes reiterar
y recordarle que esta es una institución con principios en la religión católica y que aunque no asista al acto presentará
un trabajo acorde y afín al tema.
23. El o La estudiante tiene como compromiso No utilizar el celular en horas de clase, so pena de ser confiscado por
3 días, por el profesor o coordinador, siempre con carácter devolutivo y pedagógico, salvo que sea una emergencia
justificada y comprobada. En todos los casos obedeciendo a la jurisprudencia cuando se refiere a ello aduciendo: Las
instituciones educativas pueden regular el uso del teléfono celular dentro de las instalaciones, incluyendo la
reglamentación correspondiente en el manual de convivencia, el cual establecerá en forma clara su utilización, sin
llegar a prohibirlo, así como las sanciones y el procedimiento a aplicar en caso de infracciones. Sentencia T-967 de
2007
24. El o La estudiante tiene como compromiso No participar, mantener, realizar ni promover actitudes,
comportamientos ni escenas obscenas, eróticas, o sexuales degradantes e irrespetuosas, dentro de las instalaciones
de la institución, ni por fuera de la misma, cuando esté portando el uniforme del colegio. Mostrando su calidad y
dignidad humana y sus valores morales y respeto por su cuerpo y por si mismo(a). Igualmente velando por la integridad
moral en su ejemplo hacia la primera infancia de la institución. Quien incurra en estos actos, a discreción del consejo
directivo, amerita falta grave y de inmediato queda a discreción del consejo directivo, su accionar y su compromiso
con la institución, siguiendo el debido proceso y en cumplimiento al Articulo 44 numeral 4 de la Ley de Infancia 1098,
su desarrollo sexual será respetado y sus procesos de madurez no serán vulnerados, sin embargo, la mesura, el
respeto, la dignidad y sobre todo la comprensión del hecho de la intimidad para las acciones y comportamientos de
pareja son la base de cualquier relación afectuosa sustentada en el respeto y la responsabilidad. Con ello, se busca
proteger y salvaguardar en la institución la correcta apreciación sexual y erótica de la pareja frente a la primera
infancia como lo solicita el artículo 20 numeral 4 de la ley 1098 de infancia y adolescencia y la ley de los garantes o
articulo 25 del código penal del 2000.
25. El o La estudiante tiene como compromiso observar siempre un comportamiento digno y correcto hacia los vecinos,
en la calle, en los medios de transporte y en todos los lugares públicos que por su cotidianidad deba visitar cuando
porte el uniforme del colegio y sin él como norma de urbanidad y educación que distinguen al alumno y la alumna de
nuestra institución.
26. El o La estudiante tiene como compromiso contribuir al aseo, conservación, mejoramiento y embellecimiento de
la planta física y bienes materiales de la institución, preservando y cuidando el medio ambiente escolar y natural.
27. El o La estudiante tiene como compromiso hacer un adecuado uso de: Biblioteca, fotocopiadora, sala de
informática, enfermería, tienda escolar y servicios sanitarios.
28. El o La estudiante tiene como compromiso tener claridad y comprender que no debe de ninguna manera, inducir o
constreñir a sus compañeros o compañeras en torno a faltas o infracciones de ley. Es decir, participar, promover,
inducir, coercitar o ser cómplice, ocultar o dirigir a sus compañeros o compañeras en torno a faltas o infracciones de
ley. Llámese infracciones de ley, fumar, consumir bebidas alcohólicas, consumir sustancias alienantes, participar en
acciones de pandillaje, violencia, asalto, matoneo, sustracción, y otros que la institución educativa mediante el consejo
directivo en acato a la ley 1098 de infancia considere.
Es decir: a los alumnos y las alumnas del Gimnasio Alcibiades Florez, NO les está permitido el consumo de cigarrillo,
alcohol, ni el porte, consumo, expendio, microtrafico, venta o afines para casos de drogas alienantes es decir:
(alucinógenas, estupefacientes y/o psicotrópicas, psiquiátricas, o farmacéuticas NO recetadas), dentro de la
institución o fuera de ella, portando el uniforme, o igualmente participar de delitos de cualquier índole, escándalos,
pandillas o situaciones punibles; tales conductas son consideradas falta especialmente grave y el alumno o la alumna
que después del debido proceso sea hallado(a) culpable de estos hechos, dichos comportamientos, acciones y
actitudes, sujeto al debido proceso, será remitido(a) a la comisaria de familia o a la policía de infancia, quienes en
obediencia al articulo 19 de la ley de infancia y adolescencia 1098 y al articulo 25 del código penal del 2000, remitirán
al alumno o alumna a un centro de resocialización y rehabilitación para darle prevalecía y cumplimiento a sus derechos
como lo consigna la ley de infancia y adolescencia en el articulo 19: DERECHO A LA REHABILITACIÓN Y LA
RESOCIALIZACIÓN: Los niños, las niñas y los adolescentes que hayan cometido una infracción a la ley tienen derecho
a la rehabilitación y resocialización, mediante planes y programas garantizados por el Estado e implementados por
las instituciones y organizaciones que este determine en desarrollo de las correspondientes políticas públicas.
Del mismo modo, El o la alumna que haya sido hallado culpable de haber cometido estas infracciones de ley, quedará
sujeta a lo que estime la jurisprudencia en dichos casos, es decir si es menor de 14 años de edad responderán jurídica
y legalmente sus padres o acudientes como garantes del proceder de sus hijos, como representantes legales. Para el
caso de drogas o adicciones, responderán frente a las instancias de ley, por presunción de porte, tenencia, consumo y
por expendio en los casos de comprobarse de haber inducido a otros alumnos u otras alumnas al consumo; en todos los
casos responderán jurídico-legalmente sus padres o acudientes si el o la alumna es menor de 14 años; si por el contrario
el alumno o alumna es mayor de 14 años, responderá como lo amerita su falta frente al sistema jurídico legal por su
infracción de ley, sin embargo queda a discreción de los entes jurídico-legales y policivos llamar a cuentas a sus padres
o acudientes. En todos los casos sin excepción, los alumnos y las alumnas halladas como casos positivos y confirmados
como consumidores, mediante la prueba clínica pertinente y después de realizar el debido proceso, estos alumnos y
alumnas indefectiblemente por orden de la comisaria de familia y/o la policía de infancia o los jueces de infancia,
deben ser remitidos a programas ambulatorios o de internado según sea el caso obedeciendo al Artículo 19 de la ley
1098 de Infancia y Adolescencia. NOTA: Mientras se les sigue el debido proceso por “presunción en consumo” pueden
continuar con sus labores educativas y asistir a clases, sin embargo declarado positivo el caso, el alumno o la alumna
será inmediatamente retirada de la institución, de tal forma que se protege a la comunidad sobre el particular y
además se le garantiza al alumno o la alumna consumidor(a) o adicto(a), su derecho a la resocialización y rehabilitación
como lo consagra el artículo 19 de la ley de infancia y adolescencia y el articulo 44 numeral 7 de la misma ley.
PARÁGRAFO 1: Los padres de familia, acudientes o representantes legales de los y las alumnas halladas positivas en
consumo que no acaten la norma de remisión de sus hijos e hijas a un centro especializado para su tratamiento de
resocialización y rehabilitación, serán reportados a las autoridades pertinentes como lo consagra el articulo 44 en su
numeral 7 y numeral 9 de la ley de infancia. Serán reportados a las autoridades pertinentes siguiendo el debido
proceso, por el delito de maltrato infantil, descuido, omisión y trato negligente en acatamiento al artículo 18 de la ley
de infancia y por abandono como lo consagra el artículo 20 numeral 1 de la misma ley 1098.
PARAGRAFO 2: Los padres de familia o acudientes, que no acaten el llamado para realizar y proseguir en la
colaboración del desarrollo del debido proceso en aras de la protección y bienestar de sus hijos o hijas referente al
derecho a la presunción que tiene la institución educativa, tales ejercicios y acciones como la solicitud de la prueba
de sangre o el espectro en los centros clínicos especializados y aceptados por los peritajes de secretaria de salud, de
manera inmediata quedaran a discreción del Consejo Directivo por omisión, abandono y trato negligente, de tal manera
que tales alumnos o alumnas NO podrán de ninguna manera continuar asistiendo a la institución a recibir sus clases,
hasta tanto no cumplan con el debido proceso solicitado, en tales casos la institución NO está obligada a recibirlos en
clase toda vez que las instancias de la corte constitucional señalan que:
Que “La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar que quien se
matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo ampara,
contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mencionado derecho
para excusar las infracciones en que incurra”. (ST- 235/97).
Que “La Educación surge como un derecho – deber que afecta a todos los que participan en esa órbita cultural respecto
a los derechos fundamentales, no sólo son derechos en relación a otras personas, sino también deberes de la misma
persona para consigo misma, pues la persona no sólo debe respetar el ser personal del otro, sino que también ella debe
respetar su propio ser”. (ST- 02/92).
Que “La exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con sus propios derechos y perfectamente
legítima cuando se encuentran consignadas en el manual de convivencia que él y sus acudientes, firman al momento de
establecer la vinculación educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, así como a integrar el plantel,
pero lo que sí se le puede exigir, inclusive mediante razonables razones es que cumpla sus cláusulas una vez han entrado
en Vigor, en este orden de ideas, concedida la oportunidad de estudio, el comportamiento del estudiante si
reiteradamente incumple pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina puede ser tomado en cuenta como
motivo de exclusión”. (SC- 555/94).
Nota: estas acciones se cumplen acatando las normas legales vigentes antes enumeradas y clarificadas y conceptuadas
mediante consenso en previa reunión y aprobadas en ASAMBLEA DE PADRES, de tal forma que son inamovibles e
irrenunciables, toda vez que las normas de ley no se cumplen o acatan por consenso sino que son de obligatorio
cumplimiento.
PARAGRAFO 3. En cumplimiento a la protección y cuidado en respecto a las alumnas en estado de gestación o
embarazadas, éstas solo podrán continuar asistiendo a sus labores académicas en la Institución, hasta el sexto mes
de gestación, por medidas de protección y garantizando la seguridad del no nacido; toda vez que prevalece el derecho
a la vida de la madre y del no nacido por encima del derecho a la educación, sin embargo NO pierden el cupo y pueden
aprobar su año mediante una educación sustancial NO presencial, y entregar trabajos y evaluaciones semanal o
quincenalmente, o continuar el siguiente año a discreción de la misma alumna, en todos los casos, NO se permitirá el
reingreso a labores académicas antes de los 90 días de licencia vigentes por maternidad.
29. El o La estudiante tiene como compromiso comprender que de ninguna manera, esta permitido la tenencia y porte
de armas de fuego, armas blancas u objetos contundentes o explosivos por su parte, de hallarse culpable de tales
conductas, el o la alumna será de inmediato privado(a) de permanecer en la institución educativa, después de cumplirse
el debido proceso correspondiente, en todos los casos esta falta es considerada gravísima y su consecuencia es la
perdida del cupo y su retiro inmediato. Dando cumplimiento al artículo 44 numeral 4 de la Ley de Infancia 1098 y a la
ley de los garantes o articulo 25 del código penal.
30. El o La estudiante tiene como compromiso asistir diariamente y con puntualidad al colegio, a todas las clases y
actividades académicas programadas según el horario escolar asignado, de encontrarse fuera del salón sin una
constancia o permiso escrito del docente, evadiendo así sus clases, de inmediato se citará a los padres o acudientes.
31. El o La estudiante tiene como compromiso cumplir oportunamente con las obligaciones escolares (clases, tareas,
trabajos de investigación, talleres, lecturas, evaluaciones, servicio social, etc.) cuidando el orden y la calidad de dichas
obligaciones. Si las estudiantes NO cumplen con sus deberes curriculares, la institución se regirá por las normas
emanadas de la corte constitucional en ese respecto:
“La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta gravemente a ésta última, ha de
prevalecer el interés general y se puede respetando el debido proceso, separar a la persona del establecimiento
Educativo. Además, la permanencia de la persona en el sistema educativo está condicionada por su concurso activo en
la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual también puede llegar a tener suficiente entidad como para que
la persona sea retirada del establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su propia causa”. (ST- 316/94).
“La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber, en cuanto no solamente otorga prerrogativas a favor
del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del derecho,
pues quien no se somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede con el discípulo que desatiende sus
responsabilidades académicas o infringe el régimen disciplinario que se comprometió observar, queda sujeto a las
consecuencias propias de tales conductas: la pérdida de las materias o la imposición de las sanciones previstas dentro
del régimen interno de la institución, la más grave de las cuales, según la gravedad de la falta, consiste en su exclusión
del establecimiento educativo”. (ST- 519/92).
32. El o La estudiante tiene como compromiso asistir al colegio con una presentación digna – a juicio de la institución,
adecuada para las labores formativas y que no llame la atención ni sea desobligante, mostrando su compromiso de
autoestima y dignidad propia, de respeto por su cuerpo y por su propia dignidad y decoro, los padres colaborarán en
ese aspecto de manera inexcusable.
33. El o La estudiante tiene como compromiso hacer buen uso de patios, pasillos, salones y baños (Incluyendo el NO
escribir grafitis ni mensajes de ninguna clase en puertas y/o paredes, de comprobarse su participación en esa
infracción, los padres o acudientes aportarán el dinero necesario para la pintura pertinente para subsanar el daño).
34. El o La estudiante tiene como compromiso utilizar correctamente los recursos sanitarios disponibles (papel
higiénico, agua y jabón) y demás que ofrece la institución en aras de la buena salud y bienestar.
35. El o La estudiante tiene como compromiso disfrutar las zonas de recreación en actitud de respeto hacia los demás,
sin agresiones y usando un lenguaje decente y decoroso conforme a su educación y moral.
36. El o La estudiante tiene como compromiso rendir un total respeto a los miembros de la comunidad con problemas
o discapacidades de cualquier índole, como muestra de su humildad, sencillez y tolerancia y convivencia hacia sus
semejantes.
37. El o La estudiante tiene como compromiso abstenerse de recibir o comprar alimentos y/o artículos ofrecidos por
los vendedores ambulantes y/o de sitios comerciales aledaños desconocidos, ello con el fin de protegerles de cualquier
intoxicación o acción lesiva. De presentarse alguna intoxicación por el incumplimiento a este numeral, el Colegio se
exonera y exime de cualquier responsabilidad.
38. El o La estudiante tiene como compromiso comportarse adecuadamente siguiendo los lineamientos de este manual
de convivencia en todo lugar en el cual estén bajo la tutela del Colegio o en representación del mismo: servicios o
festividades, salidas pedagógicas, convivencias, competencias deportivas, actividades artísticas, salidas dentro y
fuera del país, etc.
39. El o La estudiante tiene como compromiso enaltecer los valores culturales, nacionales, institucionales, los símbolos
patrios y del colegio, sobre todo la filosofía institucional de valores y moral.
40. El o La estudiante tiene como compromiso entonar los himnos en actos comunitarios con la postura correcta
demostrando respeto por los símbolos patrios.
41. El o La estudiante tiene como compromiso respetar, defender y cuidar el nombre, prestigio y bienes del colegio,
procurando expresarse acerca de él con cariño y lealtad, demostrando amor propio y pertenencia con la institución.
42. El o La estudiante tiene como compromiso cumplir con los requisitos de evaluación y promoción establecidos por
la ley en el decreto 1290 y el Proyecto Educativo Institucional dentro de la planificación y objetivos de la institución.
43. El o La estudiante tiene como compromiso representar dignamente al colegio en cualquier evento para el que sea
elegido o seleccionada.
44. El o La estudiante tiene como compromiso en caso de inasistencia sin excusa al colegio presentarse con su
acudiente o padre de familia, quien justificará su ausencia en un plazo máximo de tres días hábiles, incluyendo el día
que se incorpora a la institución, del mismo modo, en todos los casos la institución se exonera y se exime de cualquier
actividad o hecho en el que haya participado o realizado el alumno o la alumna por fuera de la institución durante dicha
ausencia.
45. El o La estudiante tiene como compromiso en caso de falla justificada, solicitar, presentar y sustentar las
actividades correspondientes para ser evaluada.
46. El o La estudiante tiene como compromiso presentar a primera hora o en hora de descansos, al coordinador de
convivencia la autorización escrita y firmada por los padres de familia o acudientes para situaciones especiales como:
salidas del colegio, permiso para asistir a actividades extraclase.
47. El o La estudiante tiene como compromiso solicitar y presentar autorización escrita para que esté fuera del aula
de clase.
48. El o La estudiante tiene como compromiso respetar la palabra y opinión de sus compañeros y compañeras,
profesores y demás personas de la institución, sin comentarios de burla, desprecio o discriminación. Igualmente para
obedecer al Artículo 43 numeral 1 de la Ley de Infancia 1098.
49. El o La estudiante tiene como compromiso cuidar sus pertenencias y hacer buen uso de los recursos del colegio.
50. El o La estudiante tiene como compromiso abstenerse de portar revistas, dibujos, videos, juegos pornográficos o
utilizar el servicio de Internet del colegio para entrar a páginas no permitidas.
51. El o La estudiante tiene como compromiso No interrumpir las clases o el estudio, con desordenes, gritos o silbidos
en cualquier lugar del colegio.
52. El o La estudiante tiene como compromiso respetar y cuidar el buen nombre de maestros, directivas y demás
funcionarios del colegio utilizando un lenguaje correcto y libre de calumnias e injurias contra ellos. Recordando que
es un delito grave la calumnia y el perjurio y que para nada refleja la filosofía de la Institución ni mucho menos un
digno testimonio de educación integral, de incurrir en hechos de matoneo o amenaza que incluyan amenaza, injuria,
perjurio o calumnia, se iniciará el debido proceso bajo el cargo de presunción.
53. El o La estudiante tiene como compromiso hacer buen uso de los medios de comunicación del colegio y utilizar el
portal interactivo de manera exclusiva con fines académicos, empleando un lenguaje apropiado sin apodos ni groserías
o mensajes vulgares o desobligantes hacia ningún miembro de la comunidad educativa.
54. El o La estudiante tiene como compromiso colaborar activamente con el orden y el aseo del colegio haciendo buen
uso de las canecas.
55. El o La estudiante tiene como compromiso respetar los bienes ajenos, tanto de los que pertenecen al colegio, como
los que pertenecen a otros alumnos(as), profesores y otros empleados de la institución. Por el contrario, de ser
sorprendido(a) en sustracción se remitirá el caso como cadena de custodia y debido proceso, tanto del elemento
sustraído como del alumno o alumna en flagrancia a las autoridades pertinentes.
56. El o La estudiante tiene como compromiso entregar a los padres de familia las circulares y citaciones enviadas
por el colegio.
57. El o La estudiante tiene como compromiso asumir el compromiso de tratar con respeto a los demás, colaborando
así en la construcción de un clima de convivencia que permita que todas las personas de la comunidad educativa se
sientan valoradas de acuerdo a su dignidad intrínseca, de la misma manera demostrando con ello su compromiso con
la filosofía de respeto, convivencia y tolerancia de la institución.
58. El o La estudiante tiene como compromiso respetar de palabra y de hecho la formación espiritual y los valores
institucionales del colegio, acompañando con actitud respetuosa y manteniendo un adecuado comportamiento en las
celebraciones y servicios o eucaristías programadas y demás actividades de convivencia religiosa.
59.El o La estudiante tiene como compromiso desde el primer día de clases tener los elementos, útiles escolares y
traerlos durante todo el año de acuerdo al horario para su buen desempeño.
60. El o La estudiante tiene como compromiso asistir puntualmente a clases. Si El o la estudiante acumula el 20% o
más de inasistencias perderá la asignatura por fallas. Sin recurso de exigir el derecho a la educación o invocarlo,
toda vez que la sentencia de la corte constitucional aduce:
Que “La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar que quien se
matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo ampara,
contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que NO puede invocar el mencionado
derecho para excusar las infracciones en que incurra”.(ST- 235/97).
61. El o La estudiante tiene como compromiso Presentar por escrito excusa a la coordinación por inasistencia a clase
debido a incapacidad médica o por calamidad domestica debidamente justificada.
62. El o La estudiante tiene como compromiso permanecer en el salón durante las sesiones de clases y asumir una
actitud de interés constante, orientado a complementarla, establecer diálogos, comparar, reflexionar dar juicios
sanos y críticas constructivas basadas en el conocimiento, la zona de desarrollo próximo y el contexto.
63. El o La estudiante tiene como compromiso mantener una excelente presentación, aseo e higiene personal, portando
cada prenda del uniforme en su lugar y dándole el uso para el cual fue diseñada.
64. El o La estudiante tiene como compromiso reparar los daños que cause a la planta física, el mobiliario o en el
material didáctico.
65. El o La estudiante tiene como compromiso conservar paredes, puertas, jardín, pasillos y demás áreas comunes así
como el parque y canchas deportivas así como la zona de recreación y otros.
66. El o La estudiante tiene como compromiso conocer y cumplir con las funciones que le sean asignadas como monitora
y /o comité al que pertenezca.
67. El o La estudiante tiene como compromiso No cometer ningún tipo de fraude, (entendiéndose como fraude, engaño,
maniobra inescrupulosa, suplantación o encubrimiento) tanto en actividades académicas como disciplinarias.
68. El o La estudiante tiene como compromiso No falsificar firmas en documentos, permisos, citaciones, comunicados
de padres de familia, circulares, etc.
69. El o La estudiante tiene como compromiso No traer al colegio (ipods, mp3, mp4, cámaras fotográficas, juegos de
video, artículos eléctricos o electrónicos, patinetas, etc. (En caso de pérdida de los mismos, la institución se exonera
y exime de cualquier responsabilidad).
70. El o La estudiante tiene como compromiso solo podrá traer elementos deportivos o artísticos como producto de
una actividad pedagógica previa autorización del docente del área, el cuidado de estos será responsabilidad de El o la
estudiante.
71. El o La estudiante tiene como compromiso cumplir con calidad y puntualmente con tareas, trabajos, horarios,
actividades individuales y colectivas programadas por el colegio.
72. El o La estudiante tiene como compromiso respetar el trabajo, la concentración y la participación de las demás
compañeros(as), en las actividades propuestas en la clase y utilizar un volumen de voz adecuado.
73. El o La estudiante tiene como compromiso conocer y cumplir el reglamento interno de biblioteca, laborator ios,
aula de sistemas, cafetería, aula múltiple, aulas normales y transporte escolar.
74. El o La estudiante tiene como compromiso portar diariamente la agenda escolar, carné y seguro estudiantil dando
buen uso y manteniéndolos en perfecto estado. En caso de pérdida solicitar duplicado en secretaría académica
pagando el costo estipulado.
75. El o La estudiante tiene como compromiso respetar los espacios y tiempos establecidos para el consumo de
alimentos.
76. El o La estudiante tiene como compromiso abstenerse de entrar a la sala de profesores. Salvo que sea invitado y
autorizado o en compañía del docente correspondiente.
77. El o La estudiante tiene como compromiso ser solidario ante las calamidades, dificultades o accidentes que pueda
presentar algún otro miembro de la comunidad, dar inmediato aviso a los profesores o administrativos.
78. El o La estudiante tiene como compromiso ser un ejemplo en cualquier otra acción que a buen criterio de los
docentes y/o directivos, se considera que es valiosa o que representa el espíritu y la identidad de un alumno o alumna
de la institución, a través de su propia vida y proceder.
79. El o La estudiante tiene como compromiso de alejarse y de no participar de cualquier otra actividad que se presuma
que atenta o transgrede las normas establecidas y la sana convivencia, la moral y las buenas costumbres de la
comunidad educativa, teniendo siempre como referente un proceder articulado con las normas y las leyes.
80. El o La estudiante tiene como compromiso siempre estar en la constante búsqueda de una vida y proceder ejemplar
y de buen e inmejorable ejemplo en todos los aspectos de su proceder, teniendo como referente que son el ejemplo y
carácter a imitar por los y las estudiantes más pequeñas y la gente del común que les rodea.
NORMATIVAS ESPECIALES DE NUESTRA INSTITUCIÓN
Normas para la presentación personal
El alumno o La alumna debe comprender, que estas normas no pretender lesionar la integridad personal, ni el libre
desarrollo de la personalidad, al contrario, son normas objetivas, concretas y que van a permitir una mejor convivencia y
un proceso de formación más integral. Además, nos permiten ubicar al estudiante o la estudiante dentro del proceso de
formación, para que el o ella, cuando ingrese a la Universidad o interactúe en otro ambiente, pueda decidir entre lo que
recibió como formación en el colegio y lo que ve fuera de la institución con un criterio sano, sabio, maduro y responsable
siempre con dignidad y decoro. En un proceso de formación el colegio no puede permitir que el o la estudiante haga lo
que quiera o lo que la prensa, los medios más, la globalización o la presión de grupo le dicten o promuevan de manera
irracional o simplista, para imitar, copiar y acatar como normas estéticas o de presentación personal que ellos presumen
como libre, pero que al contrario han sido inducidos, coercitados, estimulados e inducidos por los medios más y la presión
de grupo, de tal manera que no son libres y autónomos. El colegio muestra caminos en la práctica formativa (sus normas
que son objetivas, son su orden jurídico, sus planes de formación en valores, su organización académica etc.) para que
cuando el o la estudiante termine su primera etapa de formación en educación media, tome conciencia de sí, pueda decidir
sobre su futuro y su vida con un criterio sano y acorde a su formación integral dentro de la institución lo más cercano a
autonomía y libertad propia. Todas y cada una de los alumnos o las alumnas deben ser responsables de su presentación
personal, no obstante, los padres de familia como primeros responsables de la formación de sus hijos e hijas y el colegio
como segundo espacio de formación, deben observar y exigir a sus hijos e hijas decoro, dignidad, respeto,
responsabilidad y madurez en su presentación personal. En todo caso, obedeciendo a la corte constitucional cuando aduce:
Que “La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda como un derecho – deber que
genera para el Educador como para los educandos y para sus progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que
no pueden sustraerse; ello implica que los Planteles Educativos puedan y deban establecer una serie de normas o
reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las partes del proceso Educativo.
(ST- 527/95).
Los colegios, NO vulneran derechos fundamentales por establecer con carácter general, normas de aseo y
pulcritud personal en la presentación del alumno o alumna.
El GIMNASIO ALCIBIADES FLOREZ, hace énfasis en el porte digno del uniforme como elemento formador y
organizador dentro de la institución. Cada alumno o alumna ha de esmerarse por vestir bien, limpio(a) y con orgullo,
pues esto nos identifica dentro y fuera de la institución como referente de la identidad educativa y un(a) miembro activo
del GIMNASIO ALCIBIADES FLOREZ como dignos y dignas imitadores del decoro y la dignidad de una persona de
irreprochable dignidad. El Uniforme de la Institución es expresión de identidad y exige compostura, dignidad, recato
y promueve relaciones de calidades humanas dignas y sanas además de distinguir particularmente a los alumnos y las
alumnas de la institución educativa de los demás establecimientos educativos, por tal motivo, a continuación se
relaciona lo referente al UNIFORME COLEGIAL, reiterando que es el resultado de un consenso general, partiendo
de la dirección y autonomía del Consejo Directivo de la institución, acatando la filosofía Institucional y el proceder
de un alumno y alumna ejemplar en lo referente a su estética al vestir. En razón a ello, éste es el referente, del
reglamento de utilización y porte de uniformes, que deberán tener en cuenta los alumnos y las alumnas del colegio,
tanto de actividades diarias dentro del plantel, como cuando por algún motivo deban representar a la institución en
eventos culturales y deportivos fuera de la misma. Se deberá cumplir con exactitud las indicaciones de confección y
diseño de cada uno de los uniformes (incluidas las indicaciones sobre el calzado) que aparecen enunciados como:
Uniformes exigidos por la institución. Para el cumplimiento de las normas en referencia al Uniforme que identifica a los
alumnos y las alumnas como miembros activas de la institución y como ejemplo de virtud, decoro y dignidad propios de un
proceder maduro y racional:
-Portar el uniforme completo con pulcritud y todas las prendas debidamente marcadas con tinta indeleble, sin adornos,
joyas y peinados extravagantes. (En caso de pérdida el colegio no se hace responsable)
-Utilizar las prendas apropiadas de educación física en horas y lugares establecidos.
- No utilizar cuando se porte el uniforme del Colegio maquillaje, uñas pintadas de colores, piercings, pulseras, anillos,
collares, bufandas, manillas, aretes largos, etc.), estos serán decomisados por la coordinación, el director de curso
y/o los docentes, por considerar que no son elementos que aporten al desempeño cognitivo curricular y que por el
contrario si pueden presumiblemente coercitar, inducir y estimular a la primera infancia Al uso e imitación de iconos
y elementos que aún no comprenden a cabalidad.
Al interpretar el artículo 16 de la Constitución que consagra el derecho al libre desarrollo de la personalidad, la corte
constitucional y la doctrina han entendido que: “ese derecho consagra una protección general de la capacidad que la
Constitución reconoce a las personas para auto determinarse, esto es, a darse sus propias normas y desarrollar planes
propios de vida, siempre y cuando no afecten derechos de terceros”. (SC-481/98).
-Portar con respeto y dignidad el uniforme del Colegio, evitando su uso en actividades diferentes a las señaladas por
la institución o por fuera de los horarios extra clase en actividades personales.
-Cuidar su presentación personal y uniforme en todo momento especialmente en la hora de salida.
Para los alumnos y alumnas de grado 11º se permite el uso diario de la chaqueta de la promoción con previa autorización
del Consejo Directivo. Esta chaqueta debe ser igual a la presentada y aprobada por el Consejo. No se permiten
modificaciones, grafitis o accesorios en la misma. No se admiten sacos ni chaquetas diferentes a los de los uniformes
para permanecer con ellos dentro de la institución.
-La camisa y/o camiseta de los respectivos uniformes deben permanecer dentro del pantalón, falda o sudadera según
el caso. Por ningún motivo fuera de los mismos.
-Las camisillas que se coloquen debajo de las camisas del uniforme, deben ser completamente blanca, sin ningún tipo
de dibujo a grabado y de cuello redondo.
-Los alumnos y alumnas No deben traer cadenas, pulseras, anillos, aretes, piercings o accesorios que no hagan parte
del uniforme, su extravío o pérdida correrá bajo su propia responsabilidad. Para los días de frío se permitirá el uso
de una bufanda del mismo color del buzo.
UNIFORME NIÑAS: las niñas deben llevar el cabello limpio y peinado; sin tinturas ni mechones de ningún color, Los
colores autorizados para hebillas y accesorios sencillos en el cabello, por el Colegio son los que combinan con el color
del saco de la institución (Blancas, rojas o negras). (El uso de accesorios extravagantes en el cabello no hace parte
del uniforme).
Al interpretar el artículo 16 de la Constitución que consagra el derecho al libre desarrollo de la personalidad, la corte
constitucional y la doctrina han entendido que: “ese derecho consagra una protección general de la capacidad que la
Constitución reconoce a las personas para auto determinarse, esto es, a darse sus propias normas y desarrollar planes
propios de vida, siempre y cuando no afecten derechos de terceros”. (SC-481/98).
Falda escocesa con prenses, rojos, blancos y azules 3 CM DEBAJO DE LA RODILLA, camisa blanca manga larga,
corbata negra, saco en hilo color rojo con estipulaciones ALCIBIADISTA en la parte de atrás en hilo según modelo
del colegio con el escudo bordado, media pantalón de cachimir blanca. Zapato colegial tipo Mafalda color Vino tinto.
Delantal debidamente Marcado en lugar visible con nombre y apellidos completos según modelo.
UNIFORME MASCULINO: Saco color rojo con estipulaciones ALCIBIADISTA en la parte de atrás en hilo según
modelo con el escudo del Colegio bordado, camisa manga larga blanca, corbata negra, pantalón color negro en LINO
POLIESTER. Zapato colegial color vino tinto con cordones blancos y medias negras sin ningún tipo de diseño Delantal
debidamente Marcado en lugar visible con nombre y apellidos completos según modelo.
UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA:
SUDADERA: Según modelo correspondiente (Color y tela), medias completamente blancas, tenis color rojo tipo
converse, suela blanca y cordón blanco, camiseta, pantaloneta y gorra con bordados correspondientes al modelo. el
pantalón de sudadera, jamás se usara mostrando la ropa interior o pantalonetas, la bota debe ser recta. Los
estudiantes de los grados superiores que tienen sudadera negra deberán utilizarla con tenis completamente blancos,
camiseta, pantaloneta, medias blancas y gorra del mismo color, correspondientes al bordado.
EN EL LABORATORIO: Para asistir a las prácticas de laboratorio se exige bata blanca de carácter obligatorio por
medidas de seguridad según la talla del alumno o alumna y gafas de protección.
ADEMAS:
-Presentarse a diario con el uniforme correspondiente.
-Ingresar a todas sus clases manteniendo una excelente presentación personal.
-El uniforme de diario es obligatorio para la proclamación de bachilleres, celebraciones de servicios o eucaristías,
liturgias y otros actos protocolarios, o clausuras.
-Portar con respeto y dignidad el uniforme del Colegio, evitando su uso en actividades diferentes a las señaladas por
la Institución.
-No combinar las prendas del uniforme con iconos de tribus urbanas, subculturas o modas.
-Ser ejemplo ante los demás en su forma de vestir y su peinado durante su permanencia en la Institución.
IMPORTANTE: POR FAVOR TENER EN CUENTA QUE DE ENCONTRARSE AL ESTUDIANTE CON EL
UNIFORME EN LAS HORAS DE LA TARDE AL DÍA SIGUIENTE SE HARÁ LA FIRMA DEL OBSERVADOR.
PARAGRAFO 1: Velando por la integridad, física, moral, psicológica y la dignidad de los alumnos y las alumnas, se
define, para el presente Manual , que el uso del uniforme de la institución, de ninguna manera estará ligado a modas
y/o tribus urbanas, o subculturas, considerando estos como conceptos pasajeros, que agreden en algunos casos, la
integridad, la dignidad y el buen nombre de los alumnos y las alumnas, la imagen de la misma institución educativa y
propician el algunos casos, resultados nocivos para los niños y las niñas, como faltas de respeto, agresiones físicas y
de cualquier otra índole; de cualquier modo, dando cumplimiento a los artículos 18, 19, 39, articulo 41 en sus
numerales 8 y 9, artículo 42 en su numeral 3, artículo 43, articulo 44 en su numeral 4 de la ley de 1098 de infancia y
adolescencia y en consenso con el consejo directivo de la institución, se establece que el uso apropiado, adecuado y
digno del uniforme de identificación del GIMNASIO ALCIBIADES FLOREZ, conforme a los principios morales y de
dignidad, para las alumnas comprende el uso de la falda del colegio, cubriendo la rodilla o altura de la rodilla, sus
medias serán media-media, 3 cm debajo de la rodilla, las niñas sin maquillaje excesivo. De tal manera, que NO se
coercite, coaccione, estimule o induzca a las niñas de primera infancia a adoptar o imitar iconos erótico sexuales
inapropiados para su desarrollo como lo consigna el articulo 20 numeral 4 de la ley de infancia y adolescencia 1098.
Los pantalones de sudadera de los alumnos y alumnas se vestirán de manera adecuada a la altura de la cintura
sin exhibir la ropa interior o pantalonetas, (por ser éste un icono usado en las cárceles por los presos en calidad
de homosexuales, que usan este icono estético para anunciar que se está dispuesto a tener una relación sexual
homosexual). Tampoco el uso del pantalón de la sudadera es en bota tubo o cerrado al tobillo, sino conforme al
MODELO DE UNIFORME consagrado por el consejo directivo de la institución. Los alumnos y alumnas que usen
piercings o cualquier similar, pueden usarlo, no se vulnera su libre desarrollo de la personalidad, sin embargo su uso,
se limitará y desarrollará siempre fuera del horario educativo y fuera de las instalaciones de la institución
educativa, jamás los alumnos o las alumnas del GIMNASIO ALCIBIADES FLOREZ , usarán estos piercings y
otros accesorios combinados con el uniforme de la institución, por considerar que no hacen parte de los accesorios
propios del uniforme escolar, uniforme que reiteramos es SUJETO A MODELO, como norma disciplinaria general,
que los y las alumnas acogen al matricularse; igualmente para prevenir todo tipo de estimulo, coerción, inducción,
manipulación, hacia los alumnos y las alumnas más pequeñas y/o vulnerables de la institución, toda vez que se consagran
como la primera infancia. Todos esos accesorios, maquillajes, piercings y demás pueden usarlo fuera de los horarios
académicos y con el respectivo permiso y bajo responsabilidad enteramente de sus padres o tutores que igualmente
deber apersonarse de la estética cotidiana de sus hijos e hijas de manera digna y responsable: Al interpretar el
artículo 16 de la Constitución que consagra el derecho al libre desarrollo de la personalidad, la corte constitucional y
la doctrina han entendido que: “ese derecho consagra una protección general de la capacidad que la Constitución
reconoce a las personas para auto determinarse, esto es, a darse sus propias normas y desarrollar planes propios de
vida, siempre y cuando no afecten derechos de terceros”. (SC-481/98).
PARAGRAFO 2: Reiteramos, esto no pretende afectar su libre desarrollo de la personalidad, pues los alumnos y las
alumnas pueden asumir estos vestuarios, accesorios y piercings y su propia estética de manera libre, autónoma,
siempre y cuando no sea dentro de la jornada educativa, ni usando el uniforme de la institución, sino en su cotidiano
vivir, con su vestuario de diario o particular y amparadas y autorizadas por sus padres y/o acudientes, para no permitir
que se promuevan estas actitudes estéticas como iconos de imitación propias de los alumnos y alumnas más grandes,
hacia niños y niñas de grados inferiores que son PRIMERA INFANCIA, y que no comprenden en su totalidad el uso de
esta estética o accesorios a cabalidad, causando un efecto de coerción, inducción y manipulación en los y las menores
más pequeño(as).
PARAGRAFO 3: De ninguna manera, se permitirán modas estéticas que pertenezcan a grupos urbanos, subculturas ni
tribus urbanas, puesto que se considera el MODELO DEL UNIFORME, como primera instancia disciplinaria y
coherente con la estética dentro de la comunidad educativa, por ende el uniforme de la institución es uniforme y como
tal, NO estará de ninguna manera ligado a modas o comportamientos estéticos pasajeros, que promuevan el irrespeto,
la degradación o un ataque a la dignidad de los individuos. Acatando el artículo 44 numeral 4 de la Ley de Infancia
1098.
Nota: llámese como ejemplo, las niñas “otakus colegiales y oshares colegialas”, que son la moda estética de usar medias
arriba de la rodilla (como medias imitación de liguero) y minifalda como falda del colegio, que son una connotación
de las muñequitas y prostitutas del genero anime, manga y hentai de los comics y dibujos animados japoneses, además
de ser un icono de la pornografía y la prostitución, reiteramos esta moda, NO constituye el modelo de estética
del uniforme en las niñas, por ello, las niñas para uniforme de la institución, usaran o MEDIA PANTALON. Llámese
como ejemplo los niños y las niñas Pokemonas, que es la moda estética de usar los pantalones a media cadera, debajo
de la cintura, mostrando los bóxers o pantaloneta, cuya connotación es una imitación de los presos en calidad de
homosexuales de las cárceles, esta tampoco constituye la norma estética del uniforme para los alumnos y las alumnas
de la institución.
(Tomado del libro “subculturas ¿moda o peligro? Editorial San Pablo).
Al interpretar el artículo 16 de la Constitución que consagra el derecho al libre desarrollo de la personalidad, la corte
constitucional y la doctrina han entendido que: “ese derecho consagra una protección general de la capacidad que la
Constitución reconoce a las personas para auto determinarse, esto es, a darse sus propias normas y desarrollar planes
propios de vida, siempre y cuando no afecten derechos de terceros”. (SC-481/98).
COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
RESOLUCION No 008 (25 de Mayo de 2013)
Por medio de la cual se crea, conforma, reglamenta, y asigna funciones al Comité Escolar de Convivencia del Gimnasio
Alcibíades Florez de Madrid Cundinamarca.
La suscrita rectora del Gimnasio Alcibíades Florez, en uso de sus atribuciones legales que le confiere, la ley 115/94,
Ley 715/2001, en especial la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013 y CONSIDERANDO:
1º. Que la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013, ordena crear el Comité Escolar de Convivencia.
2º. Que el artículo 12 de la Ley 1620, define la conformación del Comité Escolar de Convivencia.
3º. Que la Ley 1620, mediante el Artículo 13, define las funciones de dicho Comité.
4º. Que es deber de la Institución Educativa, dar cumplimiento a la Ley, en aras de fortalecer la formación ciudadana
y el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes, de los niveles educativos de
Preescolar, Básica, y Media; prevenir y mitigar la violencia escolar y el embarazo en la Adolescencia.
5º. Que la rectoría del Gimnasio, difundió la citada Ley a través de las coordinaciones, para el debido conocimiento
de los estamentos mediante oficio de fecha 09 de abril de 2013, Por lo anteriormente expuesto, RESUELVE:
ARTÍCULO PRIMERO.- OBJETO. El objeto de la Ley de la República es contribuir a la formación de ciudadanos
activos que aporten a la construcción de una sociedad democrática, participativa, pluralista e intercultural, en
concordancia con el mandato constitucional y la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994), mediante la creación del
Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y
la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, que promueva y fortalezca la formación ciudadana y el ejercicio de
los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes, de los niveles educativos de preescolar, básica y
media y prevenga y mitigue la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia.
ARTICULO SEGUNDO.- En el marco de la presente Resolución se entiende por: Competencias ciudadanas: Es una de
las competencias básicas que se define como el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y
comunicativas que, articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en una sociedad
democrática.
Educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos: Es aquella orientada a formar
personas capaces de reconocerse como sujetos activos titulares de derechos humanos, sexuales y reproductivos con
la cual desarrollarán competencias para relacionarse consigo mismo y con los demás, con criterios de respeto por sí
mismo, por el otro y por el entorno, con el fin de poder alcanzar un estado de bienestar físico, mental y social que les
posibilite tomar decisiones asertivas, informadas y autónomas para ejercer una sexualidad libre, satisfactoria,
responsable y sana en torno a la construcción de su proyecto de vida y a la transformación de las dinámicas sociales,
hacia el establecimiento de relaciones más justas, democráticas y responsables.
Acoso escolar o bullying: Conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación,
ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de
maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña, o adolescente, por parte de un
estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma
reiterada o a lo largo de un tiempo determinado.
También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante
la indiferencia o complicidad de su entorno.
El acoso escolar tiene consecuencias sobre la salud, el bienestar emocional y el rendimiento escolar de los estudiantes
y sobre el ambiente de aprendizaje y el clima escolar del establecimiento educativo.
Ciberbullying o ciberacoso escolar: Forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (internet,
redes sociales virtuales, telefonía móvil y videojuegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.
ARTÍCULO TERCERO.- Creación. Créase el Comité Escolar de Convivencia Escolar del Gimnasio Alcibíades Florez
de Madrid Cundinamarca, de acuerdo a las funciones que le establece el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y
Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia
Escolar, cuyos objetivos serán cumplidos a través de la promoción, orientación y coordinación de estrategias,
programas y actividades, en el marco de la corresponsabilidad de los individuos, las instituciones educativas, la familia,
la sociedad y el Estado. Este Sistema reconoce a los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derechos, y a la
comunidad educativa en los niveles de preescolar, básica y media como la responsable de formar para el ejercicio de
los mismos, conforme a lo dispuesto en la Constitución Política Nacional, las Leyes 115 de 1994 y 1098 de 2006, las
disposiciones del Consejo Nacional de Política Social y demás normas asociadas a violencia escolar, que plantean
demandas específicas al sistema escolar.
Definición.
El Comité Escolar de Convivencia del Gimnasio Alcibíades Florez, es la instancia que fomenta la armonía, buenas
relaciones y la convivencia , promueve actividades de orientación, asesoría para fortalecer el crecimiento en valores
de los integrantes de la Comunidad Educativa, evalúa y media los conflictos que se presenten dentro de la Institución,
lleva a cabo el seguimiento del cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Manual de Convivencia y en casos
especiales, previo análisis y mérito establece las relaciones con entes estatales para dar solución a las dificultades
encontradas.
El Gimnasio Alcibíades Flórez ha conformado su comité de convivencia escolar cumpliendo con lo decretado en La Ley
1620 del 15 de marzo de 2013 con el fin de dar a los estudiantes estrategias de convivencia, trabajo en equipo y la igualdad
entre sus miembros. Este comité será conformado por:
 El Rector
 El personero estudiantil
 La sico-orientadora de la Institución
 EL coordinador de disciplina
 El presidente del consejo de padres
 El presidente del consejo estudiantil
 El docente de competencia ciudadana
PARÁGRAFO: El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa conocedor de los
hechos, con el propósito de ampliar información.
Funciones del comité escolar de convivencia:
1.
Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes,
directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
2.
Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la construcción de
ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la
violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.
3.
Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y actividades de
convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades de
su comunidad educativa.
4.
Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la convivencia
escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime
conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El
estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento
educativo.
5.
Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de esta Ley, frente
a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia
escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este · comité
de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan
las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras
instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.
6.
Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar,
el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
7.
Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas' en el manual de convivencia, y presentar
informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia
Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y ' Mitigación
de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité.
8.
Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico
y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la
comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía.
Además de las contempladas por la ley 1620 se implementarán en el Gimnasio Alcibíades Flórez, las siguientes funciones:





Realizar reuniones el día 30 (hábil) de cada mes con los miembros del comité, para hablar acerca de las situaciones
que se presenten o para liderar actividades que fomente la convivencia, el diálogo y la igualdad.
Planear anualmente el cronograma de actividades, donde se trabajará el proceso de convivencia y un estudio
completo del manual de convivencia.
Proponer correctivos a los estudiantes que afecten la convivencia escolar y ayudas a los miembros de la comunidad
educativa en riesgo.
Crear espacios en la Institución donde los alumnos con inconvenientes disciplinarios, para que realicen actividades
proyectadas a la educación de sus compañeros.
Exigir a los docentes proyectos funcionales a proyectar el compromiso social y convivencia en la institución.
PARA EXALTAR EL TRABAJO DE LOS ESTUDIANTES A NIVEL NO SOLO ACADÉMICO SINO TAMBIÉN EL DE
CONVIVENCIA, LA INSTITUCIÓN PREMIARÁ LOS PROCESOS DE LOS ESTUDIANTES DE LA SIGUIENTE
MANERA;
ESTÍMULOS A LOS Y LAS ESTUDIANTES:
El mayor de los estímulos será la «satisfacción del cumplimiento de nuestros deberes», para convertirse en iconos y
ejemplo de la identidad institucional del Colegio, frente a la comunidad en general, que ve en El alumno o la alumna de
nuestro Colegio, el futuro de toda una nación y una sociedad que espera verdaderos(as) líderes y reales ciudadanas de
bien, que soporten el peso de una sociedad cada día más corrupta y desintegrada, donde los y las estudiantes de la
institución actuarán como iconos a seguir.
La institución, otorgará estímulos y distinciones a los y las estudiantes que se destaquen por su identidad y promoción
de los valores y en su excelente comportamiento curricular, tales como el rendimiento académico, excelente
comportamiento y cumplimiento estricto del presente Manual, así como los y las estudiantes que representen con
gallardía y orgullo a la institución en las diferentes actividades, sociales, lúdicas y recreativas-deportivas, dentro de
esos estímulos, resaltan los siguientes:
1. Excelentes agregados y felicitaciones en su respectivo anecdotario u observador del o la estudiante.
2. Exaltación en privado y en público.
3. Tener el honor de ser proclamado(a) en las Izadas de Bandera por méritos académicos y comportamiento social,
independientemente del motivo de la izada.
4. Representar dignamente a la institución, en eventos culturales, sociales y deportivos.
5. Medalla al mérito ALCIBIADISTA, mención de honor, Matrícula de Honor, para los alumnos y/o las alumnas que
obtengan el Primer Puesto en cada uno de los bimestres, promedio académico sobresaliente y destacado
comportamiento social en cada nivel, durante el año lectivo.
6. Distinción especial en público como reconocimiento al mejor o el mejor bachiller de la institución por su altísimo
puntaje en las pruebas de estado, ICFES.
7. Distinción especial por escrito, al estudiante o la estudiante que obtenga el máximo puntaje en las Pruebas del
Estado, entregada en la ceremonia de grados.
8. Mención de honor entregada en acto público cuando por méritos científicos, artísticos, técnicos, literarios o
deportivos, un estudiante o una estudiante ocupen un lugar especial o de privilegio dentro o fuera de la Institución.
9. Mención especial en cada período para todo el grupo cuando logre los siguientes objetivos:
* Excelente rendimiento académico.
* Sobresaliente presentación personal, mantenimiento y decoración del salón de clases.
10. Máxima colaboración en las actividades dentro y fuera de la institución, en pro de la comunidad.
11. Cumplimiento estricto con el Manual de Convivencia Escolar y promoción de los valores de la Institución, el respeto,
la prevención, la reflexión y la tolerancia, responsabilidad y convivencia a través de sus actuaciones en beneficio de
su entorno.
12. Pronunciar el discurso de grado.
13. Representar al colegio en eventos fuera de la institución.
14. Ser monitor(a), representante de grado, ante el Consejo estudiantil o Directivo, teniendo en cuenta su desempeño
académico y ejemplar comportamiento social.
15. Recibir reconocimiento público por representar el perfil de educando que pretende formar la institución, para ser
modelo a seguir y referenciado en los talleres escuela de padres como icono de los conceptos y filosofía institucional
del colegio.
16. Reconocimiento al mejor o la mejor estudiante de básica primaria y de bachillerato.
17. Promoción anticipada según lo establecido en el artículo 52 del decreto 1860 de 1994 y con la aprobación
del Consejo Académico.
18. Otros estímulos especiales se otorgarán según sea el caso y en estudio previo del consejo directivo.
FRENTE A LAS FALTAS
¿Qué son las faltas?
Son las acciones que por acción, omisión o por fallo, contravienen los ideales propios de la institución o transgreden la
normativa presente o legal pertinente, alejando al alumno y a la alumna de la imagen de ejemplo de un testimonio
irreprochable en los principios, deberes y normas, que rigen nuestra institución, incluyendo los de ley, expresados en el
presente manual.
DISCIPLINA.
La Disciplina es necesaria y es buena, más que ser represiva debe ser de carácter disuasivo, correctivo, y en algunos
casos necesarios será reeducativa. Esto para dar estricto cumplimiento al artículo 43 en su numeral 6 de ley 1098
de infancia y adolescencia. La Disciplina fomenta hábitos de responsabilidad, actividad, trabajo, honestidad y una
sólida educación para la libertad, el respeto y las buenas costumbres, además promueve un ambiente justo, equilibrado
y sano para la formación y la educación a todo nivel, ayudando a brindar una educación pertinente y de calidad. Véase,
articulo 42 numeral 2 de ley 1098 de infancia y adolescencia.
“La disciplina, que es indispensable en toda instancia e institución social o de comunidad, para asegurar el desarrollo
y el logro de sus fines dentro de un orden mínimo y establecido, resulta inherente a la educación, en cuanto hace parte
insustituible de la formación del individuo. Pretender que, por una errónea concepción del derecho al libre desarrollo
de la personalidad, las instituciones educativas renuncien a exigir normas de sus alumnos y comportamientos acordes
a un régimen disciplinario al que están obligados desde su ingreso, equivale a contrariar los objetivos y fines propios
de la función formativa que cumple la educación Cf. ST-037/95
Para el presente manual de convivencia de la institución se acuerda:
Disciplina: Es el ajuste del comportamiento en actitudes, acciones, comportamientos y palabras de el estudiante o la
estudiante en respuesta a las normas establecidas por la Sociedad y la convivencia Institucional, para este caso
soportada en la ley de infancia y adolescencia. Ley 1098 de noviembre de 2006, la ley de educación y las normas
espirituales y principios éticos de la institución.
Conducta: Es el ajuste del comportamiento integral y social del individuo, frente a los principios que rigen la
convivencia humana y social de acuerdo con los parámetros que rigen la sociedad y el Manual de Convivencia Escolar.
FALTAS.
Las faltas y sanciones se basarán para el presente Manual, Dando estricto cumplimiento al artículo 44 numeral 6, de
la ley de infancia. (1098). Que determina que las sanciones disciplinarias se contemplan como:
Disuasivas
Correctivas
Reeducativas
CALIFICACIÓN DE LOS INCIDENTES
El Director de Grupo al recibir la información de los incidentes debe proceder con su calificación respecto al nivel de
situaciones en la que se encuentra el hecho, con el fin de activar el respectivo protocolo. Para esto, debe encuadrar
el incidente reportado a las definiciones establecidas en el capítulo de Incidentes y asignar un tipo específico de
situación conforme a la siguiente tabla:
NIVELES
Situaciones Tipo I
INCIDENTES
PROTOCOLO
1. Conflicto escolar (conflicto y conflictos mal
manejados).
2. Adicciones
3. Problemas en el núcleo familiar.
CONFLICTO ESCOLAR
PROBLEMAS DENTRO
NÚCREO FAMILIAR
DEL
4. Aquellas situaciones esporádicas que inciden
negativamente en el clima escolar, y que en ningún
caso generan daños al cuerpo o a la salud.
Situaciones Tipo II
Situaciones Tipo III
1.
Intimidación
(agresión
escolar
y
ciberacoso).
2. Sexualidad (acoso sexual y violencia
sexual)
3. Aquellas
que
no
revistan
las
características de la comisión de un delito
y que cumplan con cualquiera de las
siguientes características: (I) que se
presenten de manera repetida o
sistemática, y (II) que causen daños al
cuerpo o a la salud sin generar incapacidad
alguna para cualquiera de los involucrados
1. Conflictos (agresión escolar y ciberacoso) que
sean constitutivas de presuntos delitos contra la
libertad, integridad y formación sexual. 2.
Aquellos que constituyen cualquier delito
establecido en la ley penal colombiana vigente.
Y
CONSUMO
DE
SUSTANCIAS LEGALES O
PSICOACTIVAS
INTIMIDACIÓN
ESCOLAR
INCIDENTES DE CARÁCTER
SEXUAL
DELITOS
Artículo 35. Clasificación de las faltas
SITUACIONES TIPO I: Situación que presenta un estudiante o una estudiante y que no afecta el desarrollo del
Proceso Académico Pedagógico, ni agrede de manera sustancial a sus demás compañeros(as) o docentes, ni al personal
administrativo.
Son consideradas situaciones de tipo I las siguientes:
1. Salir del salón en cambio de clase y/o cuando el profesor no ha llegado.
2. Impuntualidad en los cambios de clase y de descanso.
3. Ingerir alimentos en formación, actos de comunidad y salón de clase y biblioteca.
4. Fomentar el desaseo de su salón y del patio de la Institución.
5. Vender comestibles y otros elementos dentro del colegio y los espacios académicos.
6. Usar lenguaje inapropiado o displicente para responder a un llamado de atención.
7. Elaborar, realizar o escribir grafitis indecorosos y mensajes en paredes, baños o pupitres.
8. Cinco llegadas tarde al colegio o al aula de clases en el bimestre.
9. El uso inadecuado del patio de descanso y pasillos, cuando no corresponde su horario y se han dado indicaciones
sobre el cuidado de los mismos.
10. Utilizar espacios que no son permitidos para los y las estudiantes en las horas de descanso como salones, aula
máxima, aula de audiovisuales ozonas verdes.
11. Falta de normalización en clase, actos comunitarios o durante los descansos.
12. Masticar chicle o consumir comidas en clase o actos comunitarios.
13. El Descuido en la presentación personal, la higiene diaria, el uso inadecuado del uniforme correspondiente según
el horario, usándolo incompleto y/o portando prendas diferentes a las establecidas.
14. Interrumpir clases sin autorización.
15. Arrojar basuras y papeles al piso dentro y fuera del aula.
16. No traer diariamente la agenda Escolar.
17. Asumir una actitud de apatía, indiferencia y desinterés, frente a las actividades propuestas por los maestros y la
institución.
18. Traer al colegio juguetes de bromas o juguetes bélicos, como cualquier tipo de juguetes que entorpecen las clases,
entre otros.
19. Entrar a los salones que no correspondan a su grupo sin autorización.
20. Hacer caso omiso a un llamado de atención en público o en privado por parte de cualquier integrante de la
comunidad educativa.
21. Lucir cualquier tipo de maquillaje en ojos, labios, mejillas, uñas y peinados ostentosos durante la jornada escolar
en actividades de la institución y otros portando el uniforme.
22. Jugar, en las zonas no autorizadas como patios interiores, salones, aula máxima, pasillos entre otros.
23. El no acatar con responsabilidad y respeto las observaciones ecológicas frente al manejo del entorno y el cuidado
del agua.
24. Causar interrupciones al cambiarse de puesto, producir ruido, chistes inoportunos y comentarios que incomoden a
los demás compañeros(as) o docentes, en el aula, actos de comunidad y formaciones de carácter institucional.
25. Faltar con los materiales necesarios para el buen desarrollo de las actividades planteadas por la Institución en
clases, lúdicas, retiros, convivencias, etc.
26. Utilizar el celular en horas diferentes a los descansos.
27. Acumular hasta tres anotaciones de la agenda sin firma de padres de familia o acudientes.
28. Presentarse a las prácticas de laboratorio sin los elementos requeridos como la bata blanca.
Por su falta de
disposición se le asignará otra actividad en otro espacio del colegio.
29. Quedarse dentro del colegio después de la jornada escolar, sin previa autorización de la Coordinación y sin permiso
escrito de sus padres en la agenda.
30. No Utilizar el uniforme correspondiente o la sudadera en clase de Educación Física.
31. El uso de celulares, beepers, Ipods, MP3, MP4, walkman, discman y demás elementos de comunicación, están
permitidos solamente en los descansos, nunca en clases o en actividades escolares. Durante las clases y actividades
los celulares deben estar apagados. El colegio no se hace responsable por la pérdida de estos elementos.
32. Ejercer influencia negativa o inducir a prácticas nocivas, a personas o a grupos de alumnos o alumnas o compañeros,
en detrimento de la integridad física, psicológica y moral de si mismo y de los demás en especial hacia la primera
infancia.
33. Las excesivas manifestaciones de afecto erótico sexuales (caricias, besos, manoseo), frente a los demás alumnos
y alumnas, miembros de la comunidad educativa en especial frente a la primera infancia, la segunda llamada se
considera como falta grave.
PARÁGRAFO 1
Estas situaciones de Tipo I se convierten en Tipo III , cuando él o la estudiante del colegio a pesar del
acompañamiento y compromiso generado en el dialogo concertado , como proceso de seguimiento y control, señalado
en el registro de valoración y bajo el acompañamiento del director de curso , persiste en seguir cometiendo este acto
u omisión .
RUTA DEL DEBIDO PROCESO PARA SITUACIONES DE TIPO I
PRIMERA INSTANCIA:
-Docente conocedor del caso.
-Llamado de atención verbal.
-Acuerdo con el docente.
SEGUNDA INSTANCIA
- Director de grupo.
– Anotación en el registro de valoración.
-Seguimiento de los compromisos establecidos en el observador o anecdotario del o la alumna.
TERCERA INSTANCIA
Además de las anteriores.
- Coordinador(a) de Convivencia.
- Citación a padres
- Firma de Compromiso
ESTRATEGIAS FORMATIVAS PARA LAS SITUACIONES TIPO I: Toda trasgresión al Manual de Convivencia
será sancionada, una vez se determine la responsabilidad y siguiendo el debido proceso. Se formularán y ejecutarán
de común acuerdo entre maestro y el o la estudiante implicado(a), teniendo como base las características propias de
una adecuada sanción:
1. Amonestación verbal y/o escrita en el anecdotario u observador del alumno o la alumna, según lo amerite la falta.
2. Si la falta lo amerita se realizará una notificación escrita y/o citación a padres de familia o acudientes, para
recordar estrategias de solución que serán evaluadas para verificar un cambio positivo en el o la estudiante.
3. Cuando la falta amerite anotación en el registro de valoración, observador del alumno o la alumna o anecdotario,
este deberá llevar el respectivo descargo del o la estudiante. En caso de que se niegue a hacerlo se dejará
constancia escrita en el mismo medio, firmada por el profesor conocedor del caso y el coordinador de convivencia
como testigos del hecho.
4. Elaborar carteleras, folletos, plegables, etc. referentes al tema sobre el cual se ha cometido la falta, para que el
o la estudiante logre interiorizar y comprender el sentido de la norma.
5. Presentarse en el Colegio en un horario definido dentro de las clases, para realizar una actividad de Servicio
social dirigida a los y las alumnas de primaria para que eduque a los más pequeños en NO cometer la falta en que el
alumno o alumna incurrió. (Cuando la falta la comete un alumno o una alumna de Bachillerato).
6. Reflexionar en familia sobre la falta cometida y consignar por escrito en un trabajo no inferior a tres hojas, las
conclusiones y los acuerdos de esta reflexión.
8. Retener artículos como video — juegos, radios. Walkman, entre otros, que serán devueltos a la familia o
acudiente después de haber sido retenidos.
9. Cuando el o la estudiante presente dificultad en la normalización o nivelación de más de una asignatura, el caso
deberá ser remitido a Coordinación de Convivencia para estudiarlo, escuchar al alumno o la estudiante, y realizar el
compromiso respectivo o definir la sanción.
10. Con tres llegadas tarde acumuladas la normalización se afecta notablemente, por tanto el padre de familia o
acudiente será citado en la oficina de coordinación de convivencia donde se aplicará la sanción formativa.
PARÁGRAFO: registrados los retardos en las entradas a la institución el alumno o alumna deberá tener en
cuenta que cumplirá la sanción. Se debe tener en cuenta que de no presentar la sanción, automáticamente su
cupo no será renovado para el siguiente año.
SITUACIONES TIPO II
Son todos aquellos actos, actitudes o comportamientos del alumno o la alumna, que impiden severamente con el
cumplimiento del logro de los fines educativos o que lesionan gravemente a las personas o a la institución, su identidad,
su filosofía institucional o sus principios rectores.
Se clasifican como situaciones Tipo II, aquellas en las que se atenta contra las personas o contra la institución en su
dignidad o integridad física, moral o material. Son consideradas faltas graves las siguientes:
1. Presentarse en forma inadecuada en lo que respecta al uniforme e higiene personal, o asistir a la institución vistiendo
trajes diferentes a los uniformes establecidos, sin presentar la debida autorización escrita de las directivas, usando
accesorios o vestuario de grupos urbanos, subculturas o tribus urbanas como estética del uniforme, propiciando el
desorden y la indisciplina.
2. No comunicar a los padres de familia las citaciones, ocultando la información, o tergiversar los hechos causa de un
llamado a los padres o mentir para encubrir.
3. Impedir o perturbar el normal desarrollo de las clases, a través de cualquier actividad o comportamiento indebido
y reprochable.
4. Asistir con el uniforme de la institución a juegos de azar, casas de lenocinio, establecimientos públicos o
comerciales, con el fin de utilizar juegos electrónicos, discotecas u otros establecimientos de dudosa reputación.
5. La utilización dentro de las instalaciones del establecimiento de elementos que perturben o desestabilicen el normal
desarrollo de la labor académica como: walkman, juegos electrónicos, teléfonos celulares, aparatos eléctricos y
electrónicos, entre otros, para usarlos en el desarrollo normal de las clases por 3 ocasiones sin previa autorización.
6. Dedicarse a actividades diferentes al desarrollo de la clase, negociar, vender, expender o realizar negocios de
cualquier índole dentro de la institución o usando para ello, el nombre de la misma en su entorno social.
7. Jugar en el salón y pasillos con balones, transitar en patines y bicicleta en los mismos, gritar, correr o formar
corrillos que entorpezcan el desarrollo del trabajo docente en 3 ocasiones consecutivas o no.
8. Mostrar indiferencia a las llamadas de atención y desacatar las sugerencias hechas para su mejoramiento, que al
tercer llamado de atención constituye ya una falta grave.
9. Utilizar la biblioteca, el patio otros salones o cualquier otro sitio de la institución para evadirse de clase o para
realizar actos indebidos.
10. Engañar haciendo fraude o con la tentativa de fraude en pruebas de evaluación y entrega de trabajos, ya sea por
copia, plagio, hurto de trabajos, suplantación de personas y en general todo tipo de conductas tendientes a inducir
error al docente respecto a la capacidad académica que se pretende evaluar.
11. Propiciar escándalos públicos, dentro y fuera de la institución, aunque fuere sin el uniforme, pero donde el
alumno o alumna haya incurrido en un delito de orden público.
12. Emplear objetos de trabajo como elementos de agresión, llámese lápices, esferos, bisturís, etc.
13. Cinco retardos consecutivos en la llegada a la institución o a la clase.
14. Las manifestaciones de amor obscenas, grotescas o vulgares así como las relaciones de pareja NO autorizadas
por los padres de los niños o las niñas implicados(as), sus manifestaciones eróticas (en forma exagerada) y reiterativa
dentro y fuera de la Institución o portando el uniforme de la misma.
15. Utilizar de manera inadecuada las barandas, ventanales, puertas y pasillos de la institución, poniendo en riesgo su
integridad y/o la de sus compañeros(as).
16. Permanecer en las aulas de clase o en otros espacios, mientras la totalidad de la comunidad se encuentra en el
patio en descansos o en actividades programadas por la institución.
17. Todo tipo de ventas comprobadas de comestibles, láminas, revistas, minutos a celular o cualquier objeto, dentro
de las instalaciones del colegio, así como cualquier juego de azar, rifa o compra y venta sin la autorización de la
Rectoría.
18. Deteriorar con su comportamiento o comentarlos malintencionados la imagen de la institución o miembros de la
misma, la deslealtad para con la institución y miembros de la misma.
19. Acumular cinco llamados de atención por escrito.
20. La desobediencia y burla a las indicaciones impartidas por cualquier miembro de la Comunidad Educativa en 3
ocasiones comprobadas, así no sean consecutivas.
21. Agraviar con contestaciones, modales, apodos, gestos, sátiras o palabras soeces orales o escritas a
compañeros(as), profesores, directivos y demás personas de la Institución.
22. Incumplir con los compromisos acordados en los diferentes comités.
23. Traer mascotas sin autorización, sean estas animales o digitales.
24. Portar o distribuir revistas o cualquier tipo de material pornográfico.
25. Participar en chismes, calumnias o perjurio dentro y/o fuera de la Institución.
26. Incumplir o desatender de manera despectiva las actividades de refuerzo, apoyo y recuperación.
27. Fraude o intento de fraude en evaluaciones, módulos, trabajos, agenda y tareas.
28. Inasistencia al Colegio por dos o más días sin causa justa.
29. Mentir en los descargos referentes a faltas cometidas.
30. Descuido constante en la presentación personal e higiene.
31. Romper evaluaciones perdidas con actitud de irrespeto y altanería frente al profesor y/o sus compañeros(as).
32. Comercializar con trabajos, tareas y evaluaciones.
33. Celebrar dentro o fuera del colegio cumpleaños utilizando alimentos como huevos, harinas, entre otros que
ataquen la dignidad o integridad personal del niño o la niña que cumple años ese día.
34. Dañar, rayar libros, cuadernos, o cualquier tipo de elementos de los o las compañeras o del colegio.
35. Irresponsabilidad en la entrega de materiales del Colegio como: laboratorio, biblioteca, o elementos e
implementos de educación física.
36. La falta de responsabilidad en la devolución de los libros de la biblioteca.
37. Encontrarse en el baño realizando actividades que no correspondan a la moral.
38. El uso inadecuado de la agenda estudiantil.
39. Ser irrespetuoso(a) en actos culturales, deportivos y sociales dentro y fuera de la institución.
40. Reincidir en el trato discriminatorio o descortés con alguno(a) de sus compañeros(as).
41. Faltar al respeto en los Servicios de eucaristías o liturgias.
42. Entrar sin la debida autorización a un lugar o dependencia, violentando la seguridad.
43. Inasistencia sin justificación a las actividades especiales programadas por la Institución.
44. Enviar mensajes de texto, fotos obscenas o indignas a criterio de la institución o donde el alumno o la alumna
aparece portando el uniforme de manera erótica, sexual inapropiada e inadecuada, hacerlas públicas a través de
medios electrónicos, internet u otros.
Realizar llamadas o enviar mensajes de correo o de texto o escritos con fines amenazantes, irrespetuosos o que
atenten contra la dignidad de las personas. Recordando que en todos esos casos, es una acción punible, que será causal
de inicio de debido proceso y en caso de flagrancia se remitirá el caso a policía de infancia y adolescencia.
45. Publicación de fotos, videos, mensajes, imágenes y demás material en páginas de Internet que afecten de cualquier
manera su dignidad propia, la de otra persona, la de sus compañeros(as) o el buen nombre de la institución, o portando
el uniforme de la misma, a solas o en compañía de otras personas, alumnos o alumnas, el caso será remitido a las
autoridades pertinentes como presunción.
46. Causar daño en bien común, lugares o elementos comunitarios (pupitre, paredes, baños, etc.).
47. Las prendas y/o accesorios que no corresponden al uniforme serán decomisadas y devueltas a los acudientes
quienes firmarán con el o la estudiante un compromiso para evitar reincidencia en estas faltas en la estética del
uniforme.
48. Maltrato o lesión a un superior o a un alumno o alumna o compañero. De comprobarse que las lesiones personales
son graves, el agravante será la respectiva aprehensión en flagrancia y la entrega a la policía de infancia o autoridades
respectivas, así como el pertinente denuncio, acta especial de informe y la entrega y remisión a las autoridades
pertinentes de acuerdo a lo que consagra el Articulo 44 numeral 9 de la ley de Infancia 1098.
49. La sustracción de bienes ajenos, evaluaciones o documentos a compañeros o compañeras o de cualquiera de las
dependencias de la Institución. Recordando que dicha sustracción de llegar a comprobarse dependiendo de la acción
puede llegar a ser punible y judicializable.
50. El no cumplimiento de las sanciones impuestas por el (la) coordinador(a) de Convivencia y/o por el consejo
disciplinario.
51. La reiterada indisciplina en la presentación personal y en la forma de llevar el cabello (recuerde que es un peinado
digno y decoroso y NO afín o símil a tribus urbanas o modas que alienten, motiven, disuadan, coerciten o estimulen a
la primera infancia, combinado con el uniforme).
52. Las palabras, actitudes o gestos contra los símbolos o valores patrios son faltas graves.
53. La agresión física o la coerción a acciones violentas es una falta grave.
54. la agresión y el intento de abuso sexual son faltas graves y serán denunciadas a las autoridades pertinentes.
55. Todas aquellas que a criterio del Consejo Disciplinario, Académico y Directivo se determinen como tales.
RUTA DEL DEBIDO PROCESO EN SITUACIONES DE TIPO II
PRIMERA INSTANCIA
- Coordinador de convivencia.
-Firma de Compromiso
- Director de grupo
- Notificación al padre y/o madre de familia o acudiente.
SEGUNDA INSTANCIA
Además de las anteriores.
- Seguimiento disciplinario
- Citación a padres
(Coordinador de convivencia y Director de grupo).
TERCERA INSTANCIA
Además de las anteriores.
- Consejo Disciplinario.
-I.C.B.F
-Comisaria de familia.
-Entes consultores.
-Policía de Infancia.
CUARTA INSTANCIA
Además de las anteriores.
-Consejo Directivo.
- Aprobación o NO del CONSEJO DE PADRES
-Resolución Rectoral.
ESTRATEGIAS FORMATIVAS PARA LAS SITUACIONES DE TIPO II
1. Todas las enumeradas en las faltas leves.
2. Elaboración de un proyecto bien sustentado mínimo de 15 hojas, o actividad extracurricular acorde con la falta y
aplicación y exposición del mismo ante el consejo del Consejo Disciplinario.
3. Elaboración y firma de compromiso Disciplinario para cumplirlo durante el resto del año escolar, el compromiso
podrá prorrogarse para el siguiente año escolar en caso de renovar la matrícula de acuerdo a la decisión que tomen
el consejo disciplinario, este compromiso deberá ser firmado por el o la estudiante y por sus padres o acudientes.
4. En caso de que un o una estudiante se presente al Colegio o sea hallada o descubierta en un “presumible” caso de
estado de embriaguez, o con signos evidentes de estar alcoholizado(a), o bajo los efectos e influjo de sustancias
psicoactivas en 3 ocasiones así no sean consecutivas, ; por exigencia del colegio, el o la estudiante será remitido a la
comisaria de familia, donde están obligados por el artículo 19 de la ley de infancia a instarle la realización de la prueba
de sangre o espectro, además de asistir a un centro de atención para personas con problemas de alcoholismo y/o
drogadicción y presentar un certificado de asistencia y la respectiva evaluación de su situación y el resultado de la
prueba de sangre; en todos los procesos, debe estar acompañado(a) por sus padres o sus representantes legales,
quienes recibirán en todo momento la respectiva asesoría escolar. Reiteramos, la familia deberá participar
obligatoriamente en este proceso. Dando así Cumplimiento al Artículo 18 y Articulo 19 de la Ley de Infancia 1098,
también al artículo 39 de ley 1098 y articulo 25 del código penal del 2000 o ley de los garantes y en obediencia al
artículo 44 numeral 9 de la ley 1098 de infancia.
5. Suspensión de clases según la catalogación de la falta y la reincidencia en los diferentes lineamientos acordados:
Está sanción será de 1 a 3 días con las actividades pedagógicas especiales asignadas, las cuáles se solicitarán a cada
maestro al inicio de la jornada y serán presentadas diariamente al finalizar la misma. La sanción no exime al o la
estudiante de los deberes y las responsabilidades asignadas para estos días de sanción.
6. Realizar una acción social que beneficie a la comunidad en general, en especial a los y las demás estudiantes del
Colegio, acompañado(a) por una persona (maestro) que certifique el exitoso cumplimiento de la misma.
7. Reparación y pago de los daños que ocasionen a los elementos, muebles y enseres de la institución, al igual que una
actividad formativa.
8. Si la falta afecta el bienestar del grupo, se excluirá al alumno o la alumna temporalmente de participar en
actividades institucionales o grupales de representación dentro o fuera.
9. Elaboración de una consulta extracurricular acorde con la falta, aplicación y exposición de la misma ante el consejo
disciplinario o los cursos del nivel que se determine.
10. Desagraviar a la o el calumniado(a), especificar el por qué el o la alumna cometió la falta. Hacer esta actividad con
las personas involucradas.
11. Suspensión del colegio: previo seguimiento del debido proceso y mediante resolución rectoral. Este retiro será
de 2 a 3 días de clase. Durante la sanción el o la estudiante no será evaluada en las asignaturas que corresponden a
los días de la suspensión, asumiendo sus fallas y por ende también las consecuencias de su inasistencia en los
resultados.
12. Desescolarización del alumno o la alumna, previo seguimiento del debido proceso y mediante acta del Consejo
Directivo con los respectivos anexos probatorios y la totalidad de la documentación que sustente la decisión.
PARAGRAFO 1. Por la naturaleza de las faltas, la connotación y normativa institucional; este manual de convivencia
contempla como faltas especialmente graves, aquellas conductas de los y las estudiantes que causan perjuicios físico,
material o moral, a cualquiera de las personas que integran la comunidad educativa y que entorpecen profundamente
los objetivos formativos y de convivencia tales como: La reincidencia en las faltas catalogadas como graves en este
manual.
Nota:
En todos los casos el o la estudiante tendrá derecho a presentar su versión de los hechos, a excusarse, a ser
representado(a) por el o la personera estudiantil y a disponer de los medios de crecimiento ofrecidos por el colegio:
atención espiritual y Psicológica.
SITUACIONES TIPO III
Falta que presenta el alumno o la alumna y afecta el Nivel Superior y de manera grave y contundente, el desarrollo
normal del Proceso Académico Pedagógico Institucional y que en algunos casos es una acción punible y legalmente
judicializable que debe ser informada a las autoridades pertinentes. Dando estricto cumplimiento al artículo 18 de
ley 1098 al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia, citando y cumpliendo así mismo la Ley de Los garantes, donde
habla expresamente del trato negligente, complicidad y omisión. Acatando también, el Artículo 53 de ley 1098.
Artículo 54 y Artículo 55 de la Ley 1098 de infancia y adolescencia.
1.Promover, coercitar, manipular, coaccionar e inducir a sus compañeros o compañeras de la institución, en especial
del mismo grado o grados inferiores, a formar parte de grupos urbanos, subculturas y tribus urbanas, que dentro de
sus conductas comportamientos y filosofía pretendan agredir el concepto primordial que es la vida, y la dignidad, a
través de la depresión psicológica, la baja estima, la anorexia, la bulimia, la promiscuidad, la prostitución, la mutilación,
la drogadicción, las pandillas, la violencia, el suicidio y las conductas homosexuales en los niños, las niñas y adolescentes.
Obedeciendo y dando estricto cumplimiento al artículo 18, artículos 43 y 44 de la ley de infancia y adolescencia 1098.
2. Utilizar un lenguaje soez e irrespetuoso con actitud morbosa o términos descomedidos de burla o de sarcasmo,
contra sus compañeros o compañeras y superiores dentro y fuera del plantel y/o acompañar su lenguaje agrediendo
físicamente a los alumnos, las alumnas, profesores o cualquier otra persona o el personal de servicios varios. Dando
estricto cumplimiento al artículo 44 en su numeral 5 de la ley 1098 de infancia y adolescencia.
3. Ausentarse del colegio, de clases o de actos comunitarios sin autorización de la Coordinación y de los profesores,
o el ausentarse con engaños.
4. Manipular o aprovecharse descaradamente de los alumnos o las alumnas de otros grados, del mismo o de los grados
inferiores, para degradar su dignidad, su estabilidad física, mental y emocional, o su área sicológica, espiritual o moral.
El agravante es que son menores de edad o primera infancia.
5. Irrespetar el buen nombre de la institución, injuriando, calumniando o hablando mal de éste o de su personal,
docente, académico o administrativo.
6. Irrespetar a las directivas, profesores o cualquier miembro de la comunidad educativa con palabras soeces,
irrespetuosas, agresivas, amenazantes y acciones groseras e indecorosas. Dando estricto cumplimiento al artículo 44
en su numeral 6 de la Ley 1098 de infancia y adolescencia.
7. Suplantar a otras personas tales como familiares, alumnos o alumnas o miembros de la institución, reemplazando su
identidad, firmando documentos a nombre de la persona requerida, suplantarla telefónicamente y en general todo tipo
de conductas que inducen al engaño de identidad.
Sabiendo que incurre en un delito tipificado como fraude en documento público o suplantación. Por ser de carácter
policivo se reportará el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia.
1098.
8. Sustraer bienes de propiedad de otros alumnos u otras alumnas, de los docentes o de otras personas o enseres o
elementos del establecimiento educativo, con el ánimo de apropiarse de ellos. Por ser de carácter policivo se reportará
el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia. 1098.
9. Intimidación, -matoneo-, soborno o intento del mismo dentro y fuera del colegio, para con otros alumnos u otras
alumnas, los docentes, las directivas o el cuerpo administrativo. Por ser de carácter policivo se reportará el caso a las
autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia. 1098.
10. Presentarse a la Institución en “presumible” estado de embriaguez o ingerir bebidas alcohólicas, dentro o fuera
del plantel portando el uniforme. Recordando que a los y las menores de edad NO les está permitido por La Ley ingerir
bebidas alcohólicas ni fumar, ni consumir drogas de ningún tipo, por cuanto es una infracción de ley, aclarando también
que la “dosis personal” NO EXISTE, ni para adultos, ni para adolescentes, dando así estricto cumplimiento al artículo
19 de la Ley de Infancia 1098.
11. Introducir al colegio, o portar material pornográfico (revistas, videos, etc.) para su venta o comercialización
entendiéndose como inducción a la pornografía infantil y con el agravante respectivo de llegar a comprobarse que el
alumno o la alumna que comete la falta, utilizó o manipuló a niños o niñas menores de edad o de la primera infancia
para tal fin.
12. Violación de las instalaciones, de cualquiera de las oficinas o dependencias de la Institución con intenciones de
índole punitivo. Por ser de carácter policivo se reportará el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al
artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia. 1098.
13. Escribir frases vulgares, pasquines, pintar figuras obscenas o escribir leyendas en la ropa propia o de sus
compañeros o sus compañeras, tableros, pupitres, muros y demás sitios fuera o dentro del establecimiento.
14. Inasistencia continúa de un periodo de tiempo sin justificación, mintiendo con el fin de ocultar otras actividades
fuera de la institución de carácter inapropiadas o punibles.
15. Encubrir hechos, anomalías y conductas poco dignas de imitar, que perjudiquen el normal desarrollo del Proceso
Educativo dentro y fuera de la Institución, tipificado como comportamiento de omisión o trato negligente o
complicidad.
16. Dañar, romper la silletería de los buses de los vehículos de las rutas y fomentar el desorden dentro de los mismos,
o irrespetar o agredir a sus ocupantes o el chofer.
17. Ingresar o salir del plantel por lugares diferentes a la entrada principal.
18. Ingresar a la institución armas y objetos de cualquier índole que atenten contra la integridad de las personas o
utilizarlos fuera de la institución portando el uniforme. Por ser de carácter policivo se reportará el caso a las
autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia. 1098.
19. Utilizar el nombre de la institución para realizar fraudes o rifas, paseos, fiestas, etc. Sin la autorización de
Rectoría. Esto es considerado fraude o estafa, por ser de carácter policivo se reportará el caso a las autoridades
pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia y adolescencia 1098.
20. Consumir, usar, introducir, portar o expender cigarrillos o drogas alucinógenas o estupefacientes, alucinógenas,
psiquiátricas o médicas no recetadas dentro o fuera de la institución, o inducir a otros a expenderla o portarla o
consumirla. Dando estricto cumplimiento al artículo 44 numeral 7 y Articulo 19 de la Ley 1098 de infancia y
adolescencia. Por ser de carácter policivo se reportará el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al artículo
44 numeral 9 de la ley de infancia. 1098.
21. Incurrir en actos que de una u otra manera atenten contra el derecho a la vida.
Ver numeral 1. Incluidas las conductas punibles o delincuenciales o inapropiadas de los fenómenos de modas o grupos
urbanos como los punketos, los emo, las oshare, las otakus, los dark gore y cualquier otro movimiento juvenil de moda,
subcultura o tribu urbana, sin importar el nombre u origen, que en adelante, inste, coaccione, promueva o coercite a
la drogadicción, la anorexia, la bulimia, la mutilación, el suicidio, la violencia, la corrupción de menores, la prostitución,
la pornografía y/o afines. Actual o futuro. Dando estricto cumplimiento al artículo 44 numeral 4. Articulo 39 numeral
1. Articulo 20 numeral 1 y 4. Artículo 18. Artículo 17 de la Ley de Infancia 1098. Cuando se compruebe de mutilaciones
o cortes en la piel o intentos de suicidio, depresión psicológica o afines, estos hechos y acciones, por ser de carácter
policivo en lesiones personales o intento de suicidio, con menores de edad, el caso se reportará a las autoridades
pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia y al Artículo 18 de la Ley 1098 y siguiendo
el debido proceso.
22. Reincidir en la retención de citaciones de carácter disciplinario, circulares y demás información enviada por el
colegio al padre de familia o acudiente.
23. Promover y/o participar en actividades que degraden el entorno mediante el desperdicio de agua y alimentos,
destrozo de zona verde, jardines, contaminación y destrucción de los muebles, el material didáctico, la planta física
del colegio, descuido o daño de los objetos de los o las compañeras, y en general todo tipo de actuación que tienda a
vulnerar en detrimento patrimonial los bienes del colegio y de las personas.
24. Ser autor(a), coautor(a) o cómplice de las infracciones o actuaciones que se constituyen como punibles o como
infracciones de ley o contravenciones que determine la ley.
25. Cualquier reincidencia en una falta grave mencionada en este Manual de Convivencia.
26. La agresión física con lesiones a otros alumnos u otras estudiantes, docentes, o a cualquier otro funcionario de
la Institución, de haber lesiones graves a criterio de la institución, dicha acción, será denunciada a las autoridades
pertinentes.
27. La agresión psicológica, física, a la dignidad o a la moral dirigida hacia un niño o una niña de la primera infancia.
28. realizar, participar, promover, ocultar o favorecer cualquier práctica espiritista, de brujería, hechicerías,
satanismo o culto luciferino o inducir a estas a sus compañeros o compañeras.
29. Tener relaciones sexuales u homosexuales dentro de las instalaciones del Colegio o por fuera de la institución
portando el uniforme cuando ingrese en sitios de lenocinio o inadecuados.
30. desacatar o desatender las indicaciones dadas para los retiros espirituales y/o convivencias.
31. Falsificar o incitar a la falsificación de firmas contenidos de certificados, constancias de estudio o recibos de
pago expedidos por el Colegio. Es un delito de falsedad y fraude.
32. Pertenecer, promover, participar, ocultar o favorecer nexos con cualquier grupo delictivo, satánico o pandilla
callejera.
33. Matricularse con certificados o documentos falsificados.
34. Cualquier manifestación de actos de vandalismo dentro o fuera del Colegio, fumar, tomar bebidas alcohólicas o
consumir drogas portando el uniforme de la institución.
35. Causar daño en bien ajeno en los sitios donde el o la estudiante representa al Colegio o portando el uniforme del
mismo.
36. La sublevación, la falta de respeto el intento de agresión por parte de los y las estudiantes y las
manifestaciones agresivas individuales o colectivas frente a la normatividad del Colegio.
37. Porte, tenencia, consumo, expendio, distribución, inducción, coerción o manipulación hacia sus compañeros(as)
en lo referente a las sustancias psicoactivas, psicotrópicas, estupefacientes, psiquiátricas, no medicadas y otras
sustancias que enajenan, y su actuar dentro o fuera del colegio.
38. Otras que se consideren muy graves por parte del Consejo Ejecutivo, directivo y/o de la Rectoría del Colegio,
mediante resolución.
NOTA ACLARATORIA: Por el proceso evolutivo de los y las estudiantes de la sección de primaria o infantiles, las
faltas especialmente graves serán consideradas y tratadas como graves. Si una estudiante de esta sección no cumple
un compromiso su caso se remitirá al Consejo Ejecutivo donde se analizará la sanción formativa.
RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL, establecido por el COMITÉ MUNICIPAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR, de
acuerdo a la Ley 1620 del 15 de Marzo de 2013 y su Decreto reglamentario 1965 del 11 de septiembre de 2013.
Con el fin de garantizar la protección integral de los niños, niñas y adolescentes en las instituciones educativas del
Municipio, y establecer los componentes de promoción, prevención, atención, seguimiento; así como mitigar todas
aquellas conductas que atentan contra la convivencia escolar, especialmente las que tienen que ver con el acoso escolar,
la violencia escolar y la vulneración de derechos sexuales y reproductivos.
De igual manera con el interés de prevenir y reducir el embarazo en los adolescentes y el mejoramiento de la
convivencia en las instituciones educativas, el Comité Municipal de Convivencia Escolar presenta a Ustedes los
protocolos a seguir para cada una de las situaciones señaladas.
ACOSO ESCOLAR.
1.
La Ruta se inicia con la Conciliación que se hace al interior de la Institución Educativa. El caso se pone en
conocimiento de los directivos, docentes y estudiantes involucrados a través del Comité de Convivencia Escolar.
Igualmente se pone en conocimiento de los padres de familia o acudientes de los estudiantes involucrados.
Posteriormente se buscan alternativas de solución, en las que se recurre a la conciliación y garantizando el debido
proceso.
2. Si se trata de acoso de un docente, este caso se debe analizar en la Institución y si es necesario se envía a Control
disciplinario.
Si configura un delito presentar denuncia ante la Fiscalía.
Si configura falta disciplinaria, presentar queja ante la Oficina de Control Disciplinario de la Gobernación o
Procuraduría Regional de Cundinamarca.
3. Si el caso es con un mayor de 14 años se envía al CESPA (Centro de Servicios Jurídicos Especiales para
Adolescentes) en Funza, dirección Carrera 15 con Calle 13, teléfono 3132048586.
Los menores afectados son atendidos por la Comisaría de familia.
El proceso disciplinario lo realiza el Colegio.
4. Si el caso es con un menor de 14 años, se envía a la Comisaría de Familia, y/o se actúa a través del informe de la
policía.
COMISARIA I DE FAMILIA: Doctora ALEXANDRA MORRIS BARRERA, dirección Calle 7 No.20-17, local 1, CAMI,
teléfono 8209886. Atiende los casos de los menores residentes de la Calle 7ª. hacia el sur, veredas El Corzo y Pedregal.
COMISARIA II DE FAMILIA: Doctora DIONNE PAOLA CUBIDES VELANDIA, dirección Calle 4 No. 6-61 (Casa de la
Justicia), teléfono 8209880. Atiende los casos de los menores residentes de la Calle 7ª. hacia el norte, y demás veredas
del Municipio como son : Laguna Larga, Los Arboles, Las Mercedes, Chauta, Puente Piedra, La Cuesta, Valle del Abra,
Moyano, Carrasquilla, La Punta, Potrero Grande, Santa Cruz.
Los menores afectados son atendidos por la Comisaría de familia.
El proceso disciplinario lo realiza el Colegio.
Si ninguna entidad atiende, recurrir a la Personería Municipal.
VIOLENCIA ESCOLAR.
Se realizan los mismos pasos para el acoso escolar.
1.
El proceso inicia a través del Comité de Convivencia de la Institución y dependiendo de la gravedad o en caso de
que no haya Conciliación la Ruta a seguir es pasar el caso al Comité Municipal.
2. En el caso de violencia escolar los docentes son los que colocan el denuncio. Posteriormente se pone en
conocimiento de los padres de familia de los menores involucrados quienes son los que deben hacer el
acompañamiento.
3. Si el hecho de violencia se presenta a la salida del Colegio, puede intervenir el Policía de Infancia o el Policía de
Vigilancia, y se pueden detener los menores, (Comando de Policía de Madrid ubicado en la Calle 4 No. 6-13,
teléfono: 8250005).
Se procede a recoger los datos de los causantes de los hechos violentos; luego se pone en conocimiento el caso
para que se haga el proceso en el Colegio, y se remite a donde corresponda, según la edad del estudiante, bien sea
Comisaría o CESPA.
4. Si el caso no es atendido se debe acudir a la Personería, (Calle 5 No. 4-74 Alcaldía Municipal), y debe quedar por
escrito qué comandante estaba de guardia en el momento.
EMBARAZO EN ADOLESCENTES.
1.
2.
3.
4.
5.
Si el agresor es mayor de edad y la niña es menor de 14 se debe pasar el caso a la Fiscalía, ubicada en la Carrera
7ª No. 8-52 frente al Coliseo Municipal, teléfono 8252272.
Si el agresor es menor de edad y la niña es menor de 14 años se debe pasar al CESPA de Funza.
Si los dos son menores de 13 años se remite a la Comisaría para el apoyo respectivo en Sicología, Trabajo Social,
casos que se direccionarán al PIC, Hospital y EPS.
Si los dos implicados son mayores de 14 años no hay delito, se deben remitir a la Comisaría respectiva para el
apoyo necesario, dependiendo del sector de residencia del menor.
Remitir al PIC programa madres gestantes.
NOTA: Cuando los casos se remitan debe adjuntarse copia legible del proceso y documentación de los menores como
Registro Civil, Tarjeta de Identidad, Carnet de Salud, direcciones y teléfonos, barrio.
El Rector de la Institución es quien debe reportar aquellos casos en su calidad de presidente del Comité Escolar de
Convivencia. Igualmente es el Rector quien lidera la revisión y ajuste del Manual de Convivencia anualmente
NUMEROS TELEFONICOS DE LA RUTA DEL DEBIDO PROCESO
ENTIDAD
NUMERO
TELEFONICO
CESPA (Centro de Servicios Jurídicos Especiales para Adolescentes) en Funza, dirección Carrera 15 con
3132048586.
Calle 13.
COMISARIA I DE FAMILIA:Doctora ALEXANDRA MORRIS BARRERA, dirección Calle 7 No.20-17,
8209886
local 1, CAMI,. Atiende los casos de los menores residentes de la Calle 7ª, hacia el sur, veredas El Corzo
y Pedregal.
COMISARIA II DE FAMILIA:Doctora DIONNE PAOLA CUBIDES VELANDIA, dirección Calle 4 No.
8209880.
6-61 (Casa de la Justicia),atiende los casos de los menores residentes de la Calle 7ª. hacia el norte, y
demás veredas del Municipio como son : Laguna Larga, Los Arboles, Las Mercedes, Chauta, Puente Piedra,
La Cuesta, Valle del Abra, Moyano, Carrasquilla, La Punta, Potrero Grande, Santa Cruz.
Comando de Policía de Madrid ubicado en la Calle 4 No. 6-13,
8250005
Fiscalía, ubicada en la Carrera 7ª No. 8-52 frente al Coliseo Municipal.
8252272
Hospital Santa Matilde Madrid Cundinamarca
824 88 33
La presente Resolución, rige a Partir de la fecha de su expedición.
COMUNIQUESE Y CUMPLASE:
Dada en Madrid Cundinamarca, a los (27) del mes de Noviembre de 2017
RUTH FLOREZ RANGEL
Rectora
EDINSON FLOREZ RANGEL
Coordinador
RUTA INTEGRAL DE ATENCIÓN PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR
GIMNASIO ALCIBIADES FLOREZ
1.IDENTIFICACION
DE LA SITUACION
DE ACOSO
ESCOLAR Y/O
PROBLEMAS DE
CONVIVENCIA
2. INFORMAR
DE LOS
HECHOS A
DIRECTIVOS,
DIRECTOR
DE GRUPO,
COORDINAD
OR DE
CONVIVENC
IA
2.1 DAR
CONOCIMIENTO
AL COMITÉ DE
CONVIVENCIA
ESCOLAR
2.3 BUSCAR
ALTERNATIVAS
DE SOLUCION
2.2 DAR A
CONOCER LOS
HECHOS A LOS Y
A LOS PADRES DE
VICTIMAS E
INFRACTORES
2.4 GARANTIZAR
ATENCION Y
SEGUIMIENTO
DEL CASO
3. SINO PUEDE SER
SOLUCIONADO
POR EL COMITÉ
DE CONVIVENCIA
SE TRASLADARÁ
SEGÚN SEA EL
CASO A LAS
SIGUIENTES
ENTIDADES
CAUSALES PARA LA CANCELACIÓN DE LA MATRÍCULA
ACCIONES REEDUCATIVAS PARA SITUACIONES TIPO III
1. Cancelación de contrato de matrícula: El análisis de la falta cometida puede ocasionar la cancelación de contrato de
matrícula de un estudiante o una estudiante del Colegio en cualquier época del año lectivo, decisión que tomará el
Consejo Directivo del Colegio, después de hacer el debido proceso y se notificara mediante resolución rectoral al o
la estudiante y padres de familia o acudiente, dejando constancia escrita en el registro de acontecimientos
significativos de todo el proceso realizado. En todos los casos, el soporte para tal resolución de dicha cancelación de
matrícula será en primera instancia el debido proceso, del mismo modo el acatamiento a las sentencias de la corte
constitucional que se ha pronunciado a ese respecto de la siguiente manera:
Que “La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar que quien se
matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo ampara,
contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mencionado derecho
para excusar las infracciones en que incurra”. (ST- 235/97).
Que “La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta gravemente a ésta última, ha de
prevalecer el interés general y se puede respetando el debido proceso, separar a la persona del establecimiento
Educativo. Además, la permanencia de la persona en el sistema educativo está condicionada por su concurso activo en
la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual también puede llegar a tener suficiente entidad como para que
la persona sea retirada del establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su propia causa”. (ST- 316/94).
Que “La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber, en cuanto no solamente otorga prerrogativas a
favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del
derecho, pues quien no se somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede con el discípulo que desatiende sus
responsabilidades académicas o infringe el régimen disciplinario que se comprometió observar, queda sujeto a las
consecuencias propias de tales conductas: la pérdida de las materias o la imposición de las sanciones previstas dentro
del régimen interno de la institución, la más grave de las cuales, según la gravedad de la falta, consiste en su exclusión
del establecimiento educativo”. (ST- 519/92).
Que “La Constitución garantiza el acceso y la permanencia en el sistema Educativo, salvo que existen elementos
razonables – incumplimiento académico o graves faltas disciplinarias del estudiante – que lleven a privar a la persona
del beneficio de permanecer en una entidad educativa determinada”.
(ST- 402/92).
Que “La exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con sus propios derechos y perfectamente
legítima cuando se encuentran consignadas en el manual de convivencia que él y sus acudientes, firman al momento de
establecer la vinculación educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, así como a integrar el plantel,
pero lo que sí se le puede exigir, inclusive mediante razonables razones es que cumpla sus cláusulas una vez han entrado
en Vigor, en este orden de ideas, concedida la oportunidad de estudio, el comportamiento del estudiante si
reiteradamente incumple pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina puede ser tomado en cuenta como
motivo de exclusión”. (SC- 555/94).
Al interpretar el artículo 16 de la Constitución que consagra el derecho al libre desarrollo de la personalidad, la corte
constitucional y la doctrina han entendido que: “ese derecho consagra una protección general de la capacidad que la
Constitución reconoce a las personas para auto determinarse, esto es, a darse sus propias normas y desarrollar planes
propios de vida, siempre y cuando no afecten derechos de terceros”. (SC-481/98).
2. En caso de retiro mediante resolución de la cancelación de la matrícula de un estudiante o una estudiante del
colegio, cualquiera que sea el motivo, es obligación de los padres de familia o acudiente, estar a paz y salvo con cada
una de las dependencias de la Institución al momento de firmar la cancelación de la matrícula y deberá entregar en la
secretaria del Colegio el carné estudiantil.
3. No renovación de la matrícula: Al estudiante o la estudiante que presente dificultades en su normalización y
disciplina o conducta o rendimiento académico durante el transcurso del año escolar, no le será renovada la matrícula
para el año siguiente, decisión que tomará el Consejo Directivo quien notificará por escrito a el estudiante o la
estudiante y padres de familia o acudientes a través de la Dirección o Coordinación de Bienestar Estudiantil o
Académica. Soportado igualmente en las anteriores sentencias de la corte constitucional mencionadas.
4. A partir de la notificación de las sanciones todos los y las estudiantes y sus respectivos representantes legales o
acudientes, tendrán derecho a interponer los recursos de reposición y/o apelación dentro de los 3 días hábiles
siguientes. El estamento a quien corresponda tendrá tres días hábiles para comunicar la decisión al o la estudiante o
sus representantes legales o acudientes.
5. El estudiante o La estudiante que incurra en una falta grave dentro de las convivencias espirituales o salidas
pedagógicas, será o serán retirados de la experiencia y devuelta o devueltas al Colegio donde se llevará el debido
proceso desde el área de Bienestar Estudiantil o coordinación de convivencia para faltas especialmente graves.
6. De ser necesario y de acuerdo a la falta especialmente grave, se remitirá el caso a las autoridades externas
competentes, en obediencia a la Ley de Infancia. 1098. Artículo 44 numeral 9 con copia de los soportes, pruebas y
actas conforme al debido proceso.
CAUSALES PARA LA PÉRDIDA DE CUPO EN EL COLEGIO
1. La reincidencia del alumno o la alumna en las faltas graves del presente manual.
2. La reincidencia de los padres o acudientes en la NO ASISTENCIA A TALLERES ESCUELA DE PADRES O A LA
ENTREGA DE BOLETINES.
3. Que “La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda como un derecho – deber
que genera para el Educador como para los educandos y para sus progenitores un conjunto de obligaciones
recíprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los Planteles Educativos puedan y deban establecer una
serie de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las partes
del proceso Educativo (ST- 527/95).
4. Por la insatisfacción y constante crítica negativa del padre de familia por las instalaciones y gestión tanto
académica como disciplinaria que el colegio tiene, sin justa causa. ES INDISPENSABLE QUE SE TENGA EN
CUENTA QUE PARA LA CANCELACIÓN DEL CUPO POR ESTE ITEM NO SE NECESITA DE LA APROBACIÓN
DEL CONSEJO DIRECTIVO.
5. Por las razones contempladas en el artículo 40.
6. Por la pérdida de año del alumno o la alumna por segunda vez de forma consecutiva en cualquier grado.
7. Por la falta de interés de parte de los padres de familia por sus hijos o hijas, evidenciada en la no asistencia a
reclamar informes académicos o las citaciones hechas por el colegio, los talleres escuela de padres y el
desconocimiento en el proceso formativo del o la estudiante y por el incumplimiento del presente manual
reiterativamente.
8. El no acatar las normas del presente Manual de Convivencia escudándose en engaños.
9. El no cumplir con las exigencias dadas en el contrato de matrícula y/o en la firma de la matrícula (por el solo hecho
de firmar la hoja de matrícula y suscribir el contrato, el padre de familia o acudientes y el o la estudiante se
comprometen a cumplir con todas las exigencias del presente Manual de Convivencia y del P.E.I. de la Institución).
10.
Por las faltas reiterativas cometidas por el alumno o la alumna, que los coordinadores de convivencia
social, académicos, educadores, consejo directivo, y consejo superior consideren causales para la pérdida del
cupo en el colegio.
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION ESCOLAR S.I.E.E
PRESENTACION
La evaluación como proceso dentro de nuestra institución tiene una gran relevancia, pues de alguna forma define y
crea pautas para poder actuar, intervenir, modificar, asesorar o continuar una acción
pedagógica específica. Por eso concebimos una evaluación sistemática, ampliamente
participativa y que fundamentalmente nos retroalimente constantemente en el
proceso.
Para el Gimnasio Alcibíades Florez de Madrid Cundinamarca la organización y ejecución de un correcto proceso
evaluativo, es importante, ya que asegura una retroalimentación de información oportuna sobre los procesos de
aprendizaje, sirviendo de base para la toma de decisiones y hacer realidad la oportunidad del mejoramiento.
El Sistema Institucional de Evaluación escolar conlleva los siguientes elementos mínimos:

Marco legal.

Objetivos derivados de un enfoque de evaluación coherente con el modelo pedagógico y Plan de estudios.

Marco conceptual, principios y criterios definidos.

Procedimientos, instancias y actores.

Organización del manejo de la información y

Oportunidades de análisis sobre la información y monitoreo del sistema.
DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Gimnasio Alcibíades Florez Institución Educativa, Aprobada
bajo la resolución No. 000250 del 11 de Enero de 2013, en las modalidades de Pre-escolar y Básica Primaria. DANE:
325430001198 NIT 900336954.
OBJETIVOS DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION ESCOLAR: Los principales objetivos del SIEE
son:
A. Valorar el alcance y la obtención de los estándares, competencias y conocimientos por parte de los educandos;
B. Determinar la promoción o no de los educandos en cada grado, ciclo o nivel.
C. Certificar y/o acreditar a los estudiantes promovidos.
D. Diseñar e implementar estrategias para apoyar a los educandos que tengan dificultades en sus estudios
implementando planes de mejoramiento.
E. Suministrar información que contribuya a la autoevaluación académica de la institución y a la actualización
permanente de su plan de estudios.
MARCO LEGAL
El artículo 39 de la Ley 115 de 1994, determina que los Establecimientos Educativos al definir su plan de estudios,
deben establecer entre otros aspectos los criterios de evaluación del educando. El artículo 148 de la Ley 115 de 1994:
Funciones del MEN, establece en el Literal 2 las funciones de Inspección y vigilancia y en especial la de fijar los
criterios para evaluar el rendimiento escolar de los educandos y para su promoción a niveles superiores. El artículo 5º
de la Ley 715 de 2001 en los literales 5.5 y 5.6, determina que al MEN le corresponde establecer las normas técnicas
curriculares y pedagógicas para los niveles de preescolar, básica y media, sin perjuicio de la autonomía escolar que
tienen los establecimientos educativos y de la especificidad de tipo regional y de definir, diseñar y establecer
instrumentos y mecanismos para el mejoramiento de la calidad de la educación. El Decreto 1290 del 16 de Abril de
2009 por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de la Institución. Gimnasio
Alcibíades Florez Institución Educativa Aprobación Oficial Resolución # 000250 del 11 de Enero de 2013 DANE No.
325430001198 NIT 900336954.
MARCO CONCEPTUAL
CONCEPTO DE EVALUACION: El termino evaluación suele usarse con distintos significados. En cualquiera de las
acepciones que se tome, la evaluación significa emisión de juicios sobre un asunto determinado e implica un proceso
de investigación. Desde el punto de vista educativo, la evaluación es la acción permanente por medio de la cual se busca
apreciar, estimar y emitir juicios sobre los procesos de desarrollo del educando mediante la reflexión de lo aprendido.
El aprendizaje humano va más allá del saber y del poder, exige tomar conciencia e identificar por parte del estudiante
qué sabe y qué puede hacer y mediante qué proceso adquirió tal conocimiento o habilidad para alimentar logros y
corregir errores. La evaluación debe permitir al estudiante ser consciente de sus éxitos en el aprendizaje, lo cual se
alcanza mediante el convencimiento personal de que el aprendizaje obtenido es fruto de su esfuerzo personal. Para
que la evaluación no quede reducida al aspecto cognitivo, es indispensable que los contenidos de aprendizaje y
evaluación comprendan también elementos afectivos, volitivos, psicomotores y de aplicación no solo práctica sino
productiva y creativa, de tal manera que el desarrollo integral de la persona sea de formación y evaluación, de igual
forma sobre los procesos administrativos o pedagógicos, así como sus resultados con el fin de elevar y mantener la
calidad de los mismos.
FINALIDADES DE LA EVALUACION: El fin principal de la evaluación es conocer el proceso de desarrollo del
educando de una manera integral, para identificar:

Las características personales, los intereses, los ritmos y estilos de aprendizaje.

Las potencialidades, talentos y habilidades especiales.

Las dificultades, deficiencias y limitaciones.

Facilitar el autoconocimiento y autovaloración personal.

Ayuda a la toma de decisiones, así como a asumir responsabilidades y compromisos.

Ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia.

Afianzar aciertos y tomar las medidas necesarias para superar las dificultades.

Asegurar el éxito del proceso educativo y por tanto, evitar el fracaso escolar.

Orientar el proceso educativo y mejorar su calidad.

Obtener información para reorientar o consolidar las prácticas pedagógicas.

Promover, certificar y acreditar a los alumnos.
CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION De acuerdo con el nuevo enfoque de la evaluación, esta debe ser:
Continua, en la medida en que estará inmersa en el proceso de enseñanza - aprendizaje con el fin de detectar las
dificultades en el momento en que se producen y adoptar decisiones correctoras en el proceso.
Integradora, al tratar de alcanzar las capacidades establecidas para la etapa a través de los estándares de las
distintas áreas y asignaturas.
Sistemática, es decir, ser organizada con base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos
de la educación, los contenidos, los métodos, entre otros...
Flexible, es decir que tenga en cuenta los ritmos de desarrollo del alumno en sus diferentes aspectos; por lo tanto,
debe considerar la historia del alumno, sus intereses, capacidades, limitaciones y en general su situación concreta.
Interpretativa, es decir, que busque comprender el significado de los procesos y los resultados de la formación del
educando.
Participativa, es decir, que involucre a varios agentes, que propicie la autoevaluación y la coevaluación.
Formativa, es decir, que permita reorientar los procesos educativos de manera oportuna, a fin de lograr su
mejoramiento
CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION CUALITATIVA
El Gimnasio Alcibiades Florez en cumplimiento a su Lema EDUCAR PARA CONVIVIR, LIDERAR Y SERVIR ha tenido
en cuenta frente a la evaluación cualitativa los siguientes ítems:
Recurre a múltiples procedimientos, sin prescindir de las pruebas obtenidas.
Busca ir más allá de la medición para alcanzar una visión más comprensiva, teniendo en cuenta el contexto y los factores
que inciden en el proceso pedagógico.
Tiene interés interpretativo y crítico. No predomina el interés por lo medible en los datos estadísticos. Toma en
cuenta los procesos sin prescindir de los resultados; se propone ser integral ya que cubre además de lo cognitivo, las
habilidades y destrezas, lo afectivo, lo actitudinal y lo valorativo.
Tiende a ser más democrática en forma horizontal, es decir participa y utiliza como estrategia la motivación dirigida
al mejoramiento de resultados.
No es de carácter autoritario ni vertical.
Es permanente y continua, por consiguiente no se puede dar al finalizar un período o un año escolar.
Es flexible y abierta, considera que la objetividad es un ideal inalcanzable y que la acción de evaluar es una acción
comunicativa.
No utilizamos como únicos instrumentos de evaluación pruebas objetivas.
Es sistemática, es decir, organizada con base en principios pedagógicos, guardando relación con los fines y objetivos
de la educación, los estándares de competencias básicas, los contenidos y los métodos.
Es interpretativa, es decir busca comprender el significado de los procesos y los resultados de la formación del
estudiante.
Es formativa, es decir permite reorientar los procesos educativos de manera oportuna a fin de lograr su mejoramiento.
Analiza en forma globalizada las fortalezas, las dificultades y las limitaciones del estudiante, además de las causas y
otras circunstancias que incidan en su proceso de formación.
Se constituye en un factor de orientación para el proceso pedagógico.
PRINCIPIOS Y CRITERIOS DE EVALUACION
PRINCIPIOS:
Los principios que deben guiar las acciones y decisiones de la evaluación y promoción de los educandos, son:

Considerar integralmente al educando y no desde la perspectiva de cada disciplina o área.

Tramitar y decidir colectivamente los aspectos claves y todo caso crítico individual y grupal.

Emplear y agotar todas las estrategias y alternativas posibles que garanticen un aprendizaje de calidad por
parte de los estudiantes y que además aseguren su permanencia en el colegio.
ESCALA VALORATIVA
De acuerdo a lo establecido en el Artículo 5º del Decreto 1290 del 16 de Abril de 2009, los cuatro informes y el
informe final de evaluación mostrarán para cada área el rendimiento de los educandos, mediante una escala dada en
los siguientes términos:
Desempeño Superior: en este desempeño se clasifican los estudiantes que manejan conocimientos, los aplican en la
cotidianidad y crean nuevas formas de adaptarlas a su entorno de manera positiva, sobresaliendo su disciplina y
compromiso con su aprendizaje. Estará en el rango de 4.6 a 5.0.
Desempeño Alto: en este desempeño se clasifican los estudiantes que manejan conocimientos dados por los docentes
y los aplica en el momento que los requiere sobresaliendo su disciplina y compromiso con su aprendizaje. Estará en el
rango de 3.9 a 4.5.
Desempeño Básico: en este desempeño se clasifican los estudiantes que superen los desempeños necesarios en
relación con las áreas obligatorias y fundamentales. Estará en el rango de 3.4 a 3.8.
Desempeño Bajo en este desempeño se clasifican los estudiantes que no cumplen con las áreas obligatorias
fundamentales, presentando una disciplina inadecuada en la institución. Estará en el rango de 1.0 a 3.3 NOTA: El
DESEMPEÑO BAJO será considerado como NO PROMOVIDO.
CRITERIOS DE LA PROMOCIÓN ESCOLAR
El Gimnasio Alcibíades Flórez de Madrid Cundinamarca, determina como criterios de Promoción Escolar en los niveles
de Pre-escolar y Básica primaria:
 El estudiante que obtenga en todas las áreas una valoración de 3.3 a 5.0
 Se considera promovido en una asignatura el estudiante que haya superado el sesenta por ciento (60%) del total de
los desempeños de la asignatura, obteniendo una valoración superior o igual a 3.3 La promoción en un área estará
definida por el alcance del sesenta por ciento (60%) ponderado del desempeño en dicha área, de acuerdo a los pesos
porcentuales determinados para él área.
 El estudiante que obtenga en máximo (2) áreas del plan de estudio una valoración menor o igual a 3.0 siempre y
cuando demuestre la superación de las dificultades con una valoración de 3.3 como mínimo a más tardar antes de
iniciar el año escolar siguiente.
Así mismo la no promoción del año ESCOLAR se da cuando:
 El estudiante que no apruebe tres áreas o más con una nota inferior o igual a 3.0
 El estudiante que tenga una o dos áreas y no haya superado las dificultades acordadas en el mes de Enero del año
siguiente.
 El estudiante que haya presentado inasistencia escolar en un 25% no justificada. Así mismo el COMITE DE
EVALUACIÓN Y PROMOCION, analizará aquellos casos de estudiantes que se han ausentado en el mismo porcentaje
pero con justificación médica y que cumplan con los desempeños establecidos.
En el grado de Transición es indispensable la lectura, escritura y conocimientos mínimos que se deben tener para el
grado primero, por tal razón se hará un constante seguimiento a los estudiantes que tengan dificultades para que
junto con sus padres y/o acudientes trabajen en pro de mejorar, de no ser así, NO SERAN PROMOVIDOS y se les
dará en Enero del siguiente año la posibilidad de presentar un examen para poder ser promovidos.
NOTA: Se realizará seguimiento a los estudiantes NO PROMOVIDOS y se favorecerá su promoción durante el primer
período académico en la medida en que este demuestre el mejoramiento de los desempeños que no permitieron su
promoción y excelente comportamiento. Para garantizar el buen proceso se realizará un examen de admisión para que
grado que aspira el estudiante.
CRITERIOS DE EVALUACION
Son referentes valorativos que establecen el tipo y el grado de aprendizaje que se espera que los educandos hayan
alcanzado con respecto a las capacidades expresadas en los estándares e indicadores de desempeño y deben estar
construidos en términos de lo que se espera que el estudiante realice para lograr el estándar previsto. Los criterios
se expresan a través de parámetros de evaluación, los cuales son códigos o términos que señalan los momentos del
proceso, haciendo uso de expresiones lingüísticas claras para determinar categóricamente el grado de desarrollo del
estudiante, acorde con los establecidos a partir de los estándares determinados. El parámetro es el dato mediante el
cual se expresa el estado de desempeño de un estudiante en cada área y en cada uno de los períodos académicos
establecidos en la Institución.
Como criterios de evaluación y promoción valorarán las competencias con la aplicabilidad de los tres saberes, así:
 COGNITIVO:
1. Evaluaciones orales y escritas
2. Exposiciones
3. Las demás propias del área
 PROCEDIMENTAL
1.
Apuntes
2. Talleres
3. Trabajo individual
4. Trabajo grupal
5. Exposiciones
6. Consultas
7. Ensayos
8. Las demás propias del área
 ACTITUDINAL Y VALORES
1.
Responsabilidad
2. Actitud
3. Principios éticos
4. Las demás propias del área
Frente a cada uno de estos ítems se tendrá en cuenta el siguiente porcentaje
ACTIVIDAD EN CLASE: (25%): Para el Gimnasio Alcibíades Flórez este criterio de evaluación, tendrá en cuenta los
procesos de interacción estudiantes-docentes dentro o fuera del aula de clase, de modo grupal o individual, siendo
relevantes las siguientes acciones:




DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
APLICACIÓN DE CONCEPTOS VISTOS DURANTE LA CLASE
MANEJO ADECUADO DE MATERIALES Y CUMPLIMIENTO CON LOS MISMOS
REALIZACIÓN ADECUADA DE LAS ACTIVIDADES TENIENDO EN CUENTA LA ORIENTACIÓN DEL
DOCENTE
ASPECTOS A TENER EN CUENTA
Desarrollo de guías
Trabajo de libros
Talleres de lecturas comprensivas
Síntesis de información
Ejercicios prácticos
Manejo de cuadernos
Solución de problemas y situaciones
Consultas y ampliación de temáticas
Salidas de campo
Trabajo individual dirigido
Trabajo individual autónomo
Trabajo grupal dirigido
Trabajo grupal autónomo
Asistencia obligatoria del educando.
TAREAS: (10%): Para el Gimnasio Alcibíades Flórez las tareas son el refuerzo de las temáticas trabajadas en clase
y realizadas exclusivamente por el estudiante, bajo la supervisión del padre de familia. De igual manera el desarrollo
adecuado de consultas y profundización de éstas, así como la aplicación de conceptos trabajados y formulados por los
docentes.
ASPECTOS A TENER EN CUENTA
Cumplimiento y puntualidad con el desarrollo de las tareas
Calidad en la presentación de tareas
Apoyo y orientación en el desarrollo de tareas por parte de los padres de familia
Profundización e interés por el desarrollo de tareas
Argumentación y socialización de las tareas
EVALUACIÓN: (30%): En el Gimnasio Alcibíades Flórez este criterio de evaluación se refiere a la medición
cuantitativa y cualitativa de los procesos de argumentación y aplicación de los conceptos trabajados con anterioridad.
Para lo cual se tendrán en cuenta:

Los procesos cognoscitivos del estudiante.

Observar el proceso del estudiante para llegar a la obtención de las metas y logros propuestos por el docente.
ASPECTOS A TENER EN CUENTA
Manejo escrito, oral y/o práctico de los conceptos
Previa preparación del estudiante
Calidad y claridad en la presentación de las evaluaciones
Argumentación y sustentación de los conceptos propuestos
Disposición, respeto y ética del educando
Actuación individual y grupal frente al plagio de las evaluaciones
En caso de ausencia el estudiante debe presentar una causa justificada con anticipación, si este fuere el caso,
y ser mostrada por escrito ante el comité de evaluación.
PROCESO FORMATIVO (15%): En el Gimnasio Alcibíades Flórez este criterio hace referencia a los aspectos
actitudinales del estudiante frente a su proceso de formación académica.
ASPECTOS A TENER EN CUENTA:
Asistencia permanente del estudiante
Comportamiento de acuerdo al contexto
Puntualidad
Responsabilidad
Respeto
Receptividad y ejecución de normas dadas.
Actitud y disposición en clase
Vocabulario inadecuado
El porte de elementos distractores
En caso de presentar ausencias por más del 10% de las horas de clase, es decir dos semanas y media, sin
justificación médica avalada por los coordinadores, o escrita con anticipación (mínimo dos días), el estudiante
perderá su año lectivo. Si el permiso no es una justificación médica y fue solicitado con la anticipación necesaria,
se realizarán las respectivas actividades calificadas sobre 3.4, pero si no se hace el debido proceso NO HABRÁ
NINGUNA OPORTUNIDAD DE PRESENTAR ACTIVIDAD ALGUNA Y SU NOTA ES 1.0.
TENGA EN CUENTA QUE LAS PRUEBAS COMPRENDER, SOLO TIENEN VALIDEZ CUANDO ES UNA
INCAPACIDAD MÉDICA.
AUTOEVALUACIÓN (5%): En el Gimnasio Alcibíades Flórez este criterio de evaluación consiste en que el estudiante
valore y evalúe su propio proceso de aprendizaje, por ende dependerá única y exclusivamente de su capacidad
autocritica para evaluarse. Por lo anterior ni el docente ni el padre de familia deberán cambiarla.
PROCESO PRODUCTIVO (15%): En el Gimnasio Alcibíades Flórez este criterio hace referencia al proceso de lectura,
escritura y comprensión lectora, dentro del aula. Es fundamental que dichos procesos sean evidenciados en el salón
de clase, por lo tanto será evaluado únicamente dentro del mismo.
PROCEDIMIENTOS, INSTANCIAS Y ACTORES
Por ser la evaluación una herramienta de apoyo académico debe plasmar sus dificultades como una prioridad en los
Planes de Mejoramiento Institucional, como de cada una de las áreas y/o asignaturas.
CONDUCTO REGULAR Una vez conocidos los informes de evaluación por parte de los Educandos en cada una de las
áreas y se presente inconformidad en los resultados, se seguirá el siguiente conducto regular:
 Profesor del área – estudiante
 Director de Grupo – Profesor del área – Estudiante.
 Coordinador Académico – Profesor del Área – Estudiante.
 Comité de Evaluación y promoción.
 Rector-Consejo Directivo.
PLANES ESPECIALES DE APOYO Y/O ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SUPERACION DE DIFICULTADES.
Las actividades de refuerzo y superación que ocurren al no alcanzar las expectativas en un período, ameritan realizar
un plan de refuerzo, donde exista corresponsabilidad de estudiante, padre de familia y docente para generar acciones
que aclaren el sentido de aprender lo propuesto. Conllevan diversas estrategias: guías exploratorias monitoreadas por
el docente, otras formas de representar el objeto de estudio. Ayudas bibliográficas o audiovisuales. Trabajos de
representación alterna del sistema de conocimientos a aprender, ejemplos, diagramas, mapas conceptuales
Integración con conocimientos de otra área.
Semanalmente durante la reunión de docentes se realizará seguimiento en el proceso del estudiante.
Las ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SUPERACIÓN se realizarán en forma continua y permanente en cada uno de los
períodos del año escolar, para lo cual se entregará un formato donde se registrarán las evidencias y aparecerán las
valoraciones respectivas.
AGENTES EVALUADORES Y SUS ROLES
Los principales agentes evaluadores y los roles que desempeñan, son los siguientes:
EDUCANDOS: Son el centro del proceso formativo, por cuanto son sujetos de educación y por consiguiente también
de los procesos evaluativos. Su misión es construir el conocimiento, logrando su desarrollo integral. Para ello están
llamados a asumir gradualmente su responsabilidad y conquistar su autonomía, participando en acciones de auto
evaluación y coevaluación.
EDUCADORES. Se constituyen en los principales agentes dinamizadores y mediadores del proceso formativo del
educando, dentro del cual está la evaluación. Su misión es la de liderar los procesos de desarrollo integral del
estudiante y la evaluación de los mismos, considerando los aspectos cognoscitivos, valorativos, afectivos, biológicos y
comunicativos. Dado que el proceso educativo en esencia es acción comunicativa, los docente están llamados a asumir
una relación pedagógica basada en una interacción más amplia , aprovechando los diferentes momentos de la vida
escolar y compartiendo el trabajo en equipo con los demás docentes de la misma área , de otras áreas o proyectos.
LA FAMILIA.: Puesto que los miembros de la familia son los primeros educadores, se constituyen en agentes de
apoyo y comprensión para ellos mismos y de colaboración para la institución que comparte con ellos su responsabilidad
formadora. Por lo tanto, están llamados a asumir un papel de mayor interlocución con los demás agentes, a fin de
facilitar la formación de los hijos, las actividades de evaluación y seguimiento.
DIRECTIVOS: Son los agentes responsables de la Dirección de la Institución Educativa y por consiguiente de los
procesos educativos que allí se realizan. Su misión fundamental es la de liderar los procesos formativos incluidos los
de evaluación. Por tanto, su gestión no debe solo concretarse en la formulación de Directrices, sino en acciones de
orientación y asesoría para el desarrollo de los mismos procesos a través del Consejo Académico y de las Comisiones
de Evaluación y promoción.
COMITE DE EVALUACION Y PROMOCION: El Consejo Académico conformará un Comité de evaluación y promoción
integrado por un docente representante de cada área, el rector y los coordinadores, con el fin de definir el
seguimiento de los educandos y hacer recomendaciones de actividades de refuerzo y superación para estudiantes que
presenten dificultades. En la reunión al finalizar cada período escolar, se analizarán los casos de educandos con
DESEMPEÑO BAJO en cualquiera de las áreas y se harán recomendaciones generales o particulares a los profesores,
o a otras instancias del establecimiento educativo, en términos de actividades de refuerzo y superación. Analizadas
las condiciones de los educandos, se convocará a los padres de familia o acudientes, al educando y al educador
respectivo con el fin de presentarles un informe junto con el plan de refuerzo y acordar los compromisos por parte
de los involucrados. Este comité, además, analizará los casos de los educandos con desempeños excepcionalmente
altos con el fin de recomendar actividades especiales de motivación o promoción anticipada, igualmente se establecerá
si educadores y educandos siguieron las recomendaciones y cumplieron los compromisos del período anterior. Las
decisiones, observaciones y recomendaciones de este comité, se consignará en actas y éstas constituirán evidencia
para posteriores decisiones acerca de la promoción de educandos.
ENTREGA DE INFORMES DE EVALUACION
El Gimnasio Alcibíades Florez entregará a los Padres de Familia, cuatro (4) informes escritos en el que se dé cuenta
de los avances de los educandos en el proceso formativo en cada una de las áreas. En éste se encontrarán las notas
de cada uno de las materias de manera numérica y alfabética y unas observaciones hechas por el director de curso,
teniendo en cuenta las observaciones hechas en la reunión del comité de evaluación y promoción al terminar cada
bimestre. Frente a los objetivos que se plantean en cada asignatura, estarán consignados al iniciar cada bimestre
académico para que los padres de familia puedan hacer un seguimiento constante a su hijo(a). Además y siempre que
se den circunstancias el profesor informará a las familias oralmente y a los alumnos sobre el aprovechamiento
académico de estos y la marcha del proceso educativo. (Al finalizar cada periodo las Áreas que estén conformadas
por dos o tres asignaturas realizarán el respectivo análisis del proceso teniendo en cuenta los criterios establecidos
en el literal 4.3 a. y su concepto general de área lo consignarán en la planilla respectiva). Además al finalizar el año
escolar se les entregará a los padres de familia o acudientes un informe final, el cual incluirá una evaluación integral
del rendimiento del educando para cada área durante todo el año. Esta evaluación tendrá que tener en cuenta el
cumplimiento por parte del educando de los compromisos que haya adquirido para superar las dificultades detectadas
en períodos anteriores. Los profesores de las distintas áreas y grados mantendrán una comunicación fluida con los
educandos y sus familias en lo relativo a las valoraciones sobre el proceso de aprendizaje, con el fin de propiciar
aclaraciones precisas para una mejor eficacia del propio proceso.
La información proveniente del proceso de evaluación académica debe canalizarse por medio de documentos o
formatos, que sean claros y de fácil utilización para todos los miembros de la comunidad. Es importante comprender
que la cultura escrita debe respaldar cualquier acto que se realice en los procesos evaluativos, para posteriores
revisiones y evidencias de lo realizado.
Entre tales documentos, podemos citar:

Planillas de seguimiento diario, por cada grado para cada asignatura o proyecto.

Programa de refuerzo de superación de dificultades, elaborado por el profesor del área y/o asignatura.

Registro escolar, que incluye el informe final de evaluación de cada grado que haya cursado en la institución.

Boletín de avances por cada uno de los cuatro períodos, por cada área, mostrando fortalezas y
recomendaciones con estrategias para mejorar.
Para el caso del boletín, se hace deseable el utilizar un lenguaje asertivo, propio de ambientes que propicien mejoras,
especialmente en las descripciones de las fortalezas y/o recomendaciones además de ser claras deben ser positivas
y en la medida que sea posibles estimulantes: Ejemplo:
 Su mejoramiento en los procesos de comprensión lectora es evidente.
 Para su fortalecimiento en aplicación de problemas, es necesario...... El utilizar proposiciones de carácter absoluto,
puede conllevar a apreciaciones de condena, no susceptibles de mejorar: Nunca..., Siempre.
Se sugiere elaborar documentos en original y duplicado, para archivar los recibidos de firmas en cada documento.
OPORTUNIDADES DE ANÁLISIS SOBRE LA INFORMACIÓN Y MONITOREO DEL SISTEMA
El sistema de apoyo para manejar la información del desempeño de los estudiantes debe proveer, además de los
boletines y el registro académico, tablas para el análisis estadístico de alcances, por grados y áreas en cada período
y acumulado. Esto con el propósito de contar con información que refleje las tendencias del desempeño escolar para
tomar acciones de mejoramiento. La evaluación y monitoreo del sistema de evaluación es un proceso que indaga por la
comparación entre los propósitos con que fue creado y los resultados que se dan al utilizarlo. Es pertinente escuchar
las personas que se vean beneficiadas o perjudicadas con el mismo. Es importante diseñar sistemas de chequeo de la
información y determinar el grado de confiabilidad de la misma.
QUE EVALUAR
Respecto al QUÉ EVALUAR, este plan se orientará por:
Los objetivos generales de la educación básica establecido por la ley 115 de 1994.
Los criterios de evaluación establecidos en el decreto 1290 del 16 de Abril de 2009 y los adoptados por la institución
de acuerdo a las metas de calidad.
Los Objetivos establecidos en cada una de las áreas.
Los Estándares Curriculares, Indicadores de desempeño y conocimientos, para cada una de las áreas.
MEDIOS DE EVALUACION: Los medios son las acciones que permiten captar información acerca del desempeño de
los estudiantes. Es necesario elegir, organizar y enriquecer medios que permitan obtener una amplia y variada
información sobre el avance de los estudiantes. Se destacan entre otros, la observación, entrevistas, encuestas,
sociometría, coloquios, juego de roles, trabajos prácticos y de investigación, lecturas, ensayos, pruebas objetivas,
talleres, pruebas de libro abierto. Es enriquecedor el dar preferencia a aquellas que permitan la consulta de textos,
notas y otros recursos que se consideren necesarios para independizar los resultados de factores relacionados con la
simple recordación. El resultado de la aplicación de las pruebas debe permitir apreciar el proceso de organización del
conocimiento que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formas alternativas de solución de
problemas.
INSTRUMENTOS: Entre los instrumentos de mayor uso están: Anecdotarios, listas de control, escalas de actitudes,
diarios, grabaciones, guías, cuestionarios, agendas. Es importante que se preste especial atención, al elaborar los
criterios de evaluación, a las actitudes y temas transversales. Los criterios de evaluación han de tener en cuenta los
diferentes grados de aprendizaje a la hora de valorar su cumplimiento. Para ello, las tareas concretas que se planteen
en cada uno deberán responder a diversos grados de dificultad, según la diversidad de aptitudes de los alumnos. Es
necesario que el educando conozca los estándares planteados en cada área y/o asignatura, que sepa qué se espera que
aprenda (Indicadores de desempeño) y con qué criterios se le va a evaluar. Se le proporcionará para ello la información
precisa, así como aquella relativa a sus progresos, dado que esto refuerza la autoestima y les predispone a seguir
aprendiendo.
Fundamental será revisar y mejorar las programaciones iníciales, a la vista de los resultados con los grupos concretos.
Se considera muy conveniente comentar con los educandos las actividades y tareas, así como la propia actuación del
profesor, enjuiciando entre todos el uso de determinados recursos o estrategias. La autoevaluación del profesor será
una herramienta de este proceso, es preciso hacer una revisión crítica de la propia actuación.
Se propone la
autoevaluación y la coevaluación entre alumnos como mecanismos muy eficaces y que fomentan su participación en el
proceso de la evaluación.
CUÁNDO EVALUAR: Para responder a esta pregunta habría que concretar la puesta en práctica de algunos momentos
clave del proceso de evaluación:
Debe realizarse una evaluación inicial por áreas al comienzo del proceso educativo y al iniciar cada fase del proceso
de aprendizaje (Unidad de Conocimiento). Su finalidad es seleccionar la información pertinente que el estudiante
posee (Conocimientos previos) a partir de ahí en cada área se acordarán los momentos en los que a lo largo del proceso
de enseñanza se van a poner en práctica los instrumentos que se hayan decidido previamente y que resulten útiles
para un seguimiento de dicho proceso. Así se pueden establecer la periodicidad de revisión de los cuadernos de clase,
de los trabajos, exposiciones
ESTRATEGIAS DE PARTICIPACION EN LA EVALUACION
LA AUTOEVALUACION Es la acción de emitir juicios sobre nuestro propio comportamiento y desempeño. Algunas
pautas para asegurar el éxito de esta estrategia son las siguientes.
Aplicar técnicas de autocorrección de pruebas y trabajos.
Introducir esta práctica de manera gradual, siguiendo diferentes niveles de complejidad, según la edad, las
características, las necesidades e intereses de los estudiantes, a fin de que sea aceptada y se habitúen a ella, pues
ellos deben aprender a valorar su trabajo y el gusto o disgusto que este les produce.
Inculcar la importancia que tiene en la formación el saber valorar su propio desempeño con honradez, sinceridad y
responsabilidad.
Realizar actividades tendientes a buscar un clima de respeto y confianza, en el que sea posible el reconocimiento de
las propias capacidades, sus aciertos y desaciertos.
LA COEVALUACION Es una evaluación en grupo. Varios agentes evalúan un quehacer con los mismos propósitos y de
esta manera, cada participante es objeto de valoración y a la vez es evaluador. Para poner en práctica la coevaluación
se debe tener en cuenta:
Crear un clima de mutua aceptación y confianza en el que prevalezca el respeto y se aleje la susceptibilidad.
Inculcar el propósito de la coevaluación, logrando el reconocimiento mutuo de las propias capacidades, logros y
deficiencias con el fin de acordar estrategias de mejoramiento y de ninguna manera para sancionar, delatar o tomar
represalias.
Iniciar valorando lo positivo, es decir, los avances y los logros obtenidos. En la medida que el grupo lo tolere, buscar
las deficiencias, dificultades y desaciertos.
Aplicar técnicas de corrección reciproca o en grupo con base en el diálogo.
PROCESO DE SEGUIMIENTO A LOS ESTUDIANTES CON BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO:
El Gimnasio Alcibíades Flórez tendrá en cuenta el siguiente proceso para los estudiantes cuyas notas sean inferiores
a 3.3 en cualquiera de las asignaturas dictadas por la Institución.
En el cronograma académico se tendrán en cuenta las fechas de evaluaciones para cada corte, que serán en las
semanas, 4, y la prueba comprender dentro de la semana 9 o 10 según corresponda.
La nota máxima de recuperación es 3.4 y será aplicada a la nota más baja obtenida por el estudiante. De no presentar
la recuperación en el momento indicado por el coordinador académico y el docente, la nota del corte será dejada igual,
lo que muy probablemente evidenciaría la pérdida de la materia en el bimestre.
Por favor tener en cuenta los casos en los cuales se puede cambiar la fecha de sustentación:
 Muerte de un familiar
 Accidente
 Enfermedad con incapacidad (si no se tiene, debe sustentarse por escrito porque razón no puede presentarse)
 No olvide que todas las excusas deben hacerse llegar como máximo dos días después de haberse generado la
calamidad o la incapacidad.
 NO ES EXCUSA UN VIAJE O VACACIONES ADELANTADAS POR LO TANTO LA NOTA SERÁ LA MINIMA.
NOTAS DE IMPORTANCIA


El incumplimiento de las normas del colegio acarrea la pérdida del cupo
Cuando se llegue tarde en tres oportunidades se deberá cumplir con la sanción enviada en la agenda en la cual
se estipulara que material lúdico-recreativo se debe enviar para cumplir la misma.
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Cuando se incumple en tres oportunidades con el porte del uniforme se deberá cumplir con la sanción enviada
en la agenda en la cual se estipulara que material lúdico-recreativo se debe enviar para cumplir la misma
Si hay una constante negativa de los padres de familia para cumplir las normativas de nuestra Institución, sin
una causa justificada, se cancelará la matricula sin posibilidad de renovación (CONSEJO DIRECTIVO)
Después de haber ingresado los estudiantes en sus jornadas NO SE RECIBIRÁ NINGUN MATERIAL
(TAREAS, TRABAJOS, CUADERNOS, UTILES ESCOLARES O PRENDAS DEL UNIFORME). Por favor
tenerlo pendiente.
Los estudiantes que ya hayan cumplido más de tres sanciones por porte de uniforme o llegadas tarde deberán
firmar observador y si continúan con sanciones su matrícula será transferida a ser MATRICULA EN
OBSERVACIÓN con no renovación para el año siguiente.
Si el estudiante de llegadas tarde después de tres sanciones, de nuevo incumple con el horario se le permitirá
el ingreso después de la hora estipulada, pero no ingresará a clase sino que deberá quedarse durante todo el
día con la coordinadora de convivencia realizando labor social; por lo cual el padre de familia asumirá la
nivelación de la jornada académica y el estudiante no podrá presentar evaluaciones ni recuperaciones si fuere
el caso.
Los padres que no firmen la agenda en tres oportunidades deberán firmar el observador de sus hijos.
El corte de cabello de los niños debe ser bajo y tradicional sin ningún tipo de figuras o dibujos, que no afecte
su visión ni pulcritud, en tal caso se enviará nota por el mismo y su incumplimiento reiterado será causal de
pérdida de cupo.
El horario de ingreso de los estudiantes de preescolar es de 6:45 am y de salida a la 1:00 pm. De lunes a
jueves y viernes de 6:45 am a 12:00 m
Recuerden la puerta se cerrara a las 7:00 am y el estudiante que ingrese después de esa hora tendrá reporte.
PARA PRE-ESCOLAR
El horario de ingreso de los estudiantes de primaria es 6:45 am y la salida a las 2:10 pm. De lunes a jueves y
los días viernes de 6:45 am a 12:00 m PARA PRIMARIA. SE LES RECUERDA QUE DE NO RECOGER A SUS
HIJOS EN LA HORA ESTIPULADA GENERARA COSTOS ADICIONALES POR HORA.
Recuerde la puerta se cerrara a las 7:00 am y el estudiante que ingrese después de esa hora tendrá reporte.
LOS PADRES QUE TIENEN HIJOS TANTO EN PRE-ESCOLAR COMO EN PRIMARIA DEBEN RESPETAR
LA HORA DE INGRESO Y SALIDA DE LOS MISMOS, PUES ES UN HORARIO DISTINTO Y AFECTA SU
SALUD Y BIENESTAR, DONDE ES EL DE PRE-ESCOLAR EL MAS AFECTADO.LOS ESTUDIANTES QUE
DESEEN INGRESAR EN HORARIO NO HABITUAL DEBEN PRESENTAR UNA CARTA A COORDINACIÓN
EXPLICANDO LOS MOTIVOS.
IMPORTANTE JUNTO A LA SECRETARIA ENCONTRAREMOS UNA CARTELERA
CON LOS
NOMBRES DE LOS NIÑOS AUTORIZADOS
A
SALIR, SI NO SE PIDE EL PERMISO CON
ANTICIPACION (2) DIAS COMO MINIMO EL ESTUDIANTE NO PODRA SALIR Y EL PADRE DE
FAMILIA SE HACE RESPONSABLE DE LOS DAÑOS O PERJUICIOS QUE ESTO LE ACARREE AL
ESTUDIANTE O A EL MISMO. TENGA EN CUENTA QUE SI LA CITA FUE DADA EL MISMO DIA
DEBE PRESENTAR LA CONSTANCIA DE QUE ASISTIO A LA MISMA PARA PODER PRESENTAR
ALGUN TRABAJO. O INGRESAR A LA INSTITUCION
Recuerde que el pago de la pensión es del primero al cinco de cada mes sea hábil o no. si hace su pago del 6 al
30 deberá cancelar $ 5000 pesos de multa, si es mes vencido la multa será de $10.000; y que de no encontrarse
al día no se permitirá la entrega de informes ni de ningún tipo de documento a los padres de familia, pero si
se les informará el proceso académico de sus hijos y la asistencia al mismo es de carácter obligatorio.
FECHA
Del 1 al 5
Del 6 al 30
MES VENCIDO
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PRE-ESCOLAR
$90.000
$ 95.000
$ 100.000
PRIMARIA
$ 82.000
$ 87.000
$ 92.000
El uniforme debe ir siempre acompañado del delantal que se debe traer el día lunes o en caso tal de ser festivo
el martes y se enviará de regreso el día viernes para lavarlo.
El carné y la gorra son de uso obligatorio ya que hacen parte del uniforme.
El uniforme debe ser según el modelo del colegio, no pueden ir los escudos pegados, son bordados, en caso
contrario no será recibido el estudiante.
El horario de atención de secretaria y /o coordinación será de Lunes a Viernes de 7:00 a.m. a 2:30 p.m.
El horario de atención a padres por parte de los docentes será los días Lunes de 2:30 a 4:00 p.m.
VIGENCIA
GIMNASIO ALCIBIADES FLOREZ
“Educar para convivir, liderar y servir
Las modificaciones al presente MANUAL DE CONVIVENCIA SOCIAL ESCOLAR, se adaptaran y realizarán
constantemente cuando el rector o rectora o el consejo directivo lo estimen necesario, teniendo en cuenta las
disposiciones, normas y leyes vigentes, así como los principios e Identidad del GIMNASIO ALCIBIADES FLOREZ
y serán aprobados por el Consejo Directivo y consolidados, mediante resolución de rectoría.
El presente reglamento, o Manual de Convivencia, rige a partir de la fecha de su publicación el día 15 de Enero de
2018 y estará vigente hasta cuando se realicen, actualizaciones de ley, cambios, adiciones o reformas que se
requieran o que se considere que debe ser modificado total o parcialmente.
Cada familia, dispondrá de este Manual de Convivencia Escolar o Reglamento, lo consultará cotidianamente, velará
por su cumplimiento y por ponerlo en práctica en su totalidad, acatándolo por convicción y por compromiso para el
sano y pleno desarrollo integral de los alumnos y las alumnas de la institución.
Este Manual de Convivencia Escolar fue adoptado por el Consejo Directivo, de la INSTITUCION EDUCATIVA
GIMNASIO ALCIBIADES FLOREZ, según Acta No. 008 de fecha Noviembre de 2018
En constancia, se firma en, Madrid Cundinamarca. A los 29 días del mes de noviembre de 2018
PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE.
RUTH FLOREZ RANGEL
Rectora
“por favor tener en cuenta que este manual se modifica a lo largo del año lectivo, según la normas, decretos o
circulares que emitan los entes Gubernamentales por los cuales nos regimos”. Estos Cambios serán publicados de
forma oportuna por las directivas de la institución.”
EDINSON FLOREZ RANGEL
Coordinador General
V°.B° CONSEJO DIRECTIVO.
Nota: todas las directrices, enunciados y normas emanadas en el presente entran en vigencia a partir de la firma
del presente, sin embargo es de aclarar que es imposible tipificar todos los actos, eventos y situaciones que se
presentan dentro del ámbito escolar, por lo tanto, se deja abierto el presente documento a otros eventos,
situaciones y actos que NO estén contemplados en el presente texto, pero que se aclara que serán tomados en
estudio y análisis por el consejo directivo, quien obrará en conformidad con la jurisprudencia vigente y en
acatamiento al debido proceso y el derecho a la defensa que priman para proteger la vida, integridad y proceder
de los niños, niñas y adolescentes, en todos los casos se obrará en beneficio de la comunidad por encima de un
particular en obediencia a la sentencia de la corte:
Que “La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta gravemente a ésta última,
ha de prevalecer el interés general y se puede respetando el debido proceso, separar a la persona del
establecimiento Educativo. Además, la permanencia de la persona en el sistema educativo está condicionada por
su concurso activo en la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual también puede llegar a tener
suficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento donde debía aprender y no lo logra
por su propia causa”. (ST- 316/94).
GIMNASIO ALCIBIADES FLOREZ
Acepto y doy fe de mi acatamiento por convicción y de manera inexcusable y obligatoria al presente documento,
toda vez que lo acepto porque refleja las normas, cánones y la información completa que comparto y asumo como
parte de la educación integral curricular y espiritual que buscaba de la institución al momento de suscribir la
presente matrícula para mi HIJO(A).
______________________
Firma padre de familia.
_______________________
Firma alumno(a)
(FIRMA CON NÚMERO DE IDENTIFICACION).
CRONOGRAMA ACADEMICO
AÑO 2019
FECHA
ACTIVIDAD
Enero 14 al 23
Enero 21
Enero 24 y 25
Matriculas
Elección consejo académico y comité de evaluación y promoción
Reunión con padres de familia I taller de padres, elección consejo de
padres
Ingreso de los estudiantes Hora: 8:00 a 12:00 m. Deberán asistir de
particular, con lonchera y los estudiantes nuevos deben portar una
escarapela con su nombre y grado.
Enero 28
Enero 29
Inicia el I bimestre en el horario habitual
Pre-escolar: hora de ingreso 6:45 a 7:00a.m hora de salida 1:00 p.m.
Primaria: hora de ingreso 6:45 a 7:00 a.m. hora de salida 2:10 p.m.
Febrero 11 al 15
SEMANA 3 “TALLER CONCENTRADITOS” estos talleres se enviarán
durante la semana, para que los estudiantes repasen para sus
evaluaciones.
Febrero 18 al 22
SEMANA DE EVALUACIONES 1er. CORTE. En la hora de clase de cada
materia.
Febrero 25 al 1 de
marzo
Marzo 26 al 29
Abril 1 al 5
Abril 8
SEMANA PLAN DE MEJORAMIENTO, para los estudiantes cuyo
desempeño sea básico inferior a 3,5 y/o desempeño bajo 3,3 a 1,0.
“TALLER CONCENTRADITOS” estos talleres se enviarán durante la
semana, para que los estudiantes repasen para sus evaluaciones.
PRUEBAS COMPRENDER I BIMESTRE
Las pruebas comprender se realizarán en el horario de clase habitual,
LES AGRADECEMOS TENER EN CUENTA que la hora de ingreso y salida
será el mismo. Estas pruebas serán la última nota del bimestre
Académico por lo tanto cada estudiante deberá prepararse lo mejor
posible para su presentación y no tendrán una recuperación. Realizar los
talleres “concentraditos”, organizar y adelantar los notebooks de ser
necesario.
Inicio del II segundo bimestre
(plan de mejoramiento)
Del 15 al 19 de
abril
1 receso
Semana santa
Abril 22
Entrega de informes académicos General. I Bimestre. Hora estipulada en
la citación.
Abril 29 al 3 de
mayo
SEMANA 3 “TALLER CONCENTRADITOS” estos talleres se enviarán
durante la semana, para que los estudiantes repasen para sus
evaluaciones.
SEMANA DE EVALUACIONES 1er. CORTE. En la hora de clase de cada
materia.
SEMANA PLAN DE MEJORAMIENTO, para los estudiantes cuyo
desempeño sea básico inferior a 3,5 y/o desempeño bajo 3,3 a 1,0.
“TALLER CONCENTRADITOS” estos talleres se enviarán durante la
semana, para que los estudiantes repasen para sus evaluaciones.
PRUEBAS COMPRENDER II BIMESTRE
Las pruebas comprender se realizarán en el horario de clase habitual,
LES AGRADECEMOS TENER EN CUENTA que la hora de ingreso y salida
será el mismo. Estas pruebas serán la última nota del bimestre
Académico por lo tanto cada estudiante deberá prepararse lo mejor
posible para su presentación y no tendrán una recuperación. Realizar los
talleres “concentraditos”, organizar y adelantar los notebooks de ser
necesario.
Mayo 6 al 10
Mayo 13 al 17
Junio 10 al 14
Junio 17 al 21
Junio 24 a Julio 7
II RECESO
Julio 8
Ingreso del segundo Receso.
Inicia el III bimestre
En el horario habitual
Julio 15
Entrega de informes académicos correspondientes al segundo Bimestre
Julio 29 al 2
agosto
“TALLER CONCENTRADITOS” estos talleres se enviarán durante la
semana, para que los estudiantes repasen para sus evaluaciones.
agosto 5 al 9
SEMANA 5 EVALUACIONES PRIMER CORTE en la hora de clase de
cada materia.
Agosto 12 al 16
SEMANA PLAN DE MEJORAMIENTO, para los estudiantes cuyo
desempeño sea básico inferior a 3,5 y/o desempeño bajo 3,3 a 1,0.
Septiembre 2 a 6
“TALLER CONCENTRADITOS” estos talleres se enviarán durante la
semana, para que los estudiantes repasen para sus evaluaciones.
Septiembre 9 al
13
Septiembre 16 al
20
PRUEBAS COMPRENDER III BIMESTRE
Las pruebas comprender se realizarán en el horario de clase habitual,
LES AGRADECEMOS TENER EN CUENTA que la hora de ingreso y salida
será el mismo. Estas pruebas serán la última nota del bimestre
Académico por lo tanto cada estudiante deberá prepararse lo mejor
posible para su presentación y no tendrán una recuperación. Realizar los
talleres “concentraditos”, organizar y adelantar los notebooks de ser
necesario.
Inicia el IV bimestre en el horario habitual
(Plan de mejoramiento)
Septiembre 30
Entrega de informes académicos General. III Bimestre. Hora estipulada
en la citación. NO HABRÁ CLASE
Octubre 1 al 4
SEMANA 3 “TALLER CONCENTRADITOS” estos talleres se enviarán
durante la semana, para que los estudiantes repasen para sus
evaluaciones.
III Receso
Octubre 7 al 14
Octubre 15 al 18
Ingreso del III Receso. Horario Habitual
Semana 4 evaluaciones
Octubre 21 al 25
SEMANA DE NIVELACIONES, para los estudiantes cuyo desempeño sea
básico inferior a 3,5 y/o desempeño bajo 3,3 a 1,0.
Noviembre 12 al
15
“TALLER CONCENTRADITOS” estos talleres se enviarán durante la
semana, para que los estudiantes repasen para sus evaluaciones.
Noviembre 18 al
22
PRUEBAS COMPRENDER IV BIMESTRE
Las pruebas comprender se realizarán en el horario de clase habitual,
LES AGRADECEMOS TENER EN CUENTA que la hora de ingreso y salida
será el mismo. Estas pruebas serán la última nota del bimestre
Académico por lo tanto cada estudiante deberá prepararse lo mejor
posible para su presentación y no tendrán una recuperación. Realizar los
talleres “concentraditos”, organizar y adelantar los notebooks de ser
necesario.
Noviembre 25 al
28
Noviembre 29
Semana de la cosecha.
Clausura y Grados
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
AÑO 2019
FECHA
Enero 21
Enero 24 y 25
ACTIVIDAD
Primera reunión de profesores, elección del consejo académico y comité
de evaluación y promoción.
Primera reunión de padres y elección del consejo de padres.
Enero 28
Bienvenida a todos los estudiantes. Elección comité de convivencia
escolar.
Febrero 1
Reunión del comité de convivencia durante la hora de descanso
Febrero 4
Primera reunión del consejo de padres para elegir al representante del
consejo directivo hora 5:00 p.m.
Febrero 8
Marzo 1
Marzo 4
1ra. Izada de bandera
A cargo de los Docentes. Tema: Bienvenida a la Familia Alcibiadista
Reunión del consejo académico y comité de convivencia durante la hora
de descanso
Reunión del consejo Directivo Hora 5 Pm
Marzo 8
2da. Izada de bandera
Elección de personero y representante estudiantil
A cargo del Grado Fifth
Marzo 15
Reunión del consejo estudiantil y reunión del comité de convivencia,
durante la hora de descanso
Marzo 18
Reunión consejo de padres. Hora: 5:00 p.m.
Marzo 22
Día del agua y Día del Genero
Abril 5
Reunión del consejo académico.
Abril 12
Reunión consejo estudiantil, y Reunión del comité de convivencia; durante
la hora de descanso.
Abril 25
3ra Izada Día del idioma
Grado a cargo: Pre-Garden y Garden
Abril 26
Salida pedagógica
Día del niño y niña
Mayo 6
Reunión consejo directivo. Hora 5:00 p.m.
Mayo 12
Celebración día de la madre
Mayo 17
Junio 21
4ta. Izada de bandera
Día del docente
Grado a cargo: Transición
Reunión del consejo académico.
Junio 16
Celebración día del padre
Julio 15 al 19
AlciEurop’s Week
5ta. Izada de bandera
Día de la independencia
Grado a cargo: third
Agosto 2
Reunión del consejo académico.
Agosto 4
Integración Familiar
Agosto 9
6ta. Izada de bandera
Día de la batalla de Boyacá
Grado a cargo: First
Día del adulto mayor
Día de la cometa
Agosto 23
Septiembre 13
Reunión del consejo académico.
Septiembre 20
7ma. Izada de bandera
Celebración día del amor y amistad estudiantes
Grado a cargo: second
Taller de padres
Septiembre 30
Octubre 18
Octubre 21
Reunión consejo estudiantil, Reunión del comité de convivencia; durante
la hora de descanso.
Reunión del consejo académico.
Reunión consejo de padres y directivo.
Octubre 31
Celebración día de los niños
Noviembre 22
Reunión del consejo académico.
Salida Pedagógica
Noviembre 25 al
28
Semana de la cosecha
VOCABULARY
QUERIDOS PAPITOS; ESTE VOCABULARIO ES UNA PEQUEÑA AYUDA PARA
PODER TRADUCIR LAS TAREITAS DE NUESTROS HIJOS; LES AGRADECEMOS
TENERLA EN CUENTA Y EN LO POSIBLE USARLA YA QUE EN LA INTERNET
NO SIEMPRE SE TRADUCE CORRECTAMENTE.
ENGLISH
about saw in class
Apron
SPANISH
Acerca de lo visto en clase
Delantal
Bag
Maleta
Bring
Traer
can I go to the bathroom, please?
card board
Carefully
Carton
Chair
color points
¿Puedo ir al baño, por favor?
Cartulina
Con cuidado
Cartón
Silla
Puntos de colorear
Complete
completar
Compose
componer
Créate
Crear
Cut
Cortar
Decorate
Decorar
Desk
Escritorio
Distribute
Distribuir
Draw
Fill
finger prints
flash cards
follow the instructions
Dibujar
Llenar
Huellas de los dedos
Cartas de cartón
Seguir las instrucciones
follow the way
Frost
Sigue el camino
Escarcha
good job
Buen trabajo
Identify
Identificar
Improve
Investigate
join the points
Keeping
last week
Mejorar
Investigar
Unir los puntos
Guardar
La semana pasada
Learn
Aprender
Listen
Escuchar
lunch box
Lunchera
Make
Construir/diseñar
Mark
Picar
newspaper
Periódico
next week
La próxima semana
notebook
Cuaderno
Paint
pencil case
Pieces
Pintar
Cartuchera
Pedazos
Plastic
Plástico
plastiline
Plastilina
practice
Practicar
primary colors
Read
Colores primarios
Leer
Repeat
Repetir
Review
Revisar
Say
secundary colors
Senses
Decir
Colores secundarios
Sentidos
Sew
Coser
Sing
Cantar
Stick
Pegar
Story
Historia
take care
Cuidarse
Talk
teacher
Trace
Hablar
Profesor(a)
Trazar
with your parent's help
Con la ayuda de tus papás
Wool
Lana
Write
Escribir
you can do it!
¡Puedes hacerlo!
POR FAVOR PONER ESTE LOGO EN LA PARTE DE ATRÁS DE LA CARATULA DE LA
AGENDA A MANO IZQUIERDA, PEQUEÑO. GRACIAS
Descargar
Fichas aleatorios
Prueba

4 Tarjetas Arthas Quinzel

test cards set

10 Tarjetas Антон piter

tarjeta del programa pfizer norvasc

0 Tarjetas joseyepezsumino

notas de enfermeria

0 Tarjetas Karen LCHB

sistemas educativos

17 Tarjetas Lizbet Sánchez Licea

Crear fichas