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84499292-Guia-Lenguaje-8basico-Semana1-Textos-Informativos-Junio-2012

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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 - SEMANA 1 JUNIO
CICLO
NIVEL
Unidad temática
: Segundo Ciclo
: NB6 Octavo Año Básico
: “TEXTOS INFORMATIVOS”
Objetivos de la clase:
Identificar textos informativos.
Reconocer las características del texto informativo.
Identificar el propósito comunicativo de los textos informativos.
Aprendizajes esperados:
Identifican la información explícita, implícita y la idea global contenida en textos no
literarios, y su propósito comunicativo.
Revisan, reescriben y editan textos para facilitar la comprensión de su lectura, para
sí mismos y para los otros.
Contenidos:
Textos informativos.
La noticia como texto informativo.
Actividades metodológicas:
Inicio:
A partir del titular del texto, analizan y opinan acerca de si creen que el uso de
celulares pueda tener un efecto negativo en la salud de las personas.
Comentan sus respuestas.
Desarrollo:
Leen atentamente una noticia.
Comentan el contenido del texto.
Escriben una lista de las razones por las cuales se solicitan mayores estudios
acerca de los efectos del celular.
Indican qué importancia creen que tiene la información que entrega el primer
párrafo para todo el escrito.
Reconocen la importancia que tiene la información que se entrega en la bajada de
la noticia.
Responden indicando cuál es el impacto que tiene esta noticia desde el punto de
vista de la comunicación global.
Cierre:
Comentan acerca de si creen que dar a conocer este tipo de información a través
de la prensa escrita tenga algún efecto negativo en las personas.
Tiempo:
2 horas pedagógicas
Síntesis y Evaluación:
Repase con sus alumnos la estructura de un texto informativo.
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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Textos Informativos”
OBJETIVOS:
Reconocer las características de textos informativos.
Identificar el propósito que cumplen.
Extraer y utilizar la información que contiene una noticia.
1. A partir del titular del texto, ¿Crees que el uso de celulares pueda tener un efecto
negativo en la salud de las personas?
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2. Lee atentamente el siguiente texto.
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3. Escribe una lista de las razones por las cuales se solicitan mayores estudios
acerca de los efectos del celular.
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4. ¿Qué importancia crees tú que tiene la información que entrega el primer párrafo
para todo el escrito?
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5. ¿Qué importancia tiene la información que se entrega en la bajada de la noticia
con el resto del texto?
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6. ¿Qué impacto tiene esta noticia desde el punto de vista de la comunicación
global?
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7. ¿Crees que dar a conocer este tipo de información a través de la prensa escrita
tenga algún efecto negativo en las personas? Explica.
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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 2 - SEMANA 1 JUNIO
CICLO
NIVEL
Unidad temática
: Segundo Ciclo
: NB6 Octavo Año Básico
: “TEXTOS INFORMATIVOS”
Objetivos de la clase:
Identificar textos informativos.
Reconocer las características del texto informativo.
Identificar el propósito comunicativo de los textos informativos.
Aprendizajes esperados:
Identifican la información explícita, implícita y la idea global contenida en textos no
literarios, y su propósito comunicativo.
Revisan, reescriben y editan textos para facilitar la comprensión de su lectura, para sí
mismos y para los otros.
Contenidos:
Textos informativos.
La noticia como texto informativo.
Actividades metodológicas:
Inicio:
A partir del título del texto, responden si creen que en el último tiempo la naturaleza se ha
visto perjudicada con el cambio climático.
Indican qué responsabilidad tiene la acción del hombre en el cambio climático que afecta
actualmente a nuestro planeta.
Desarrollo:
Leen atentamente un reportaje.
Comentan el contenido del texto leído.
Responden cuál es, según el texto, el mayor riesgo de la humanidad y por qué.
Identifican cuál es la información que se entrega en el segundo párrafo del texto.
Identifican el propósito comunicativo que tiene el texto.
Reconocen y analizan cuál es la principal gravedad del cambio climático.
Reconocen la función del lenguaje del texto.
Cierre:
Identifican las ideas principales de cada una de las partes del texto informativo leído.
Tiempo:
2 horas pedagógicas
Síntesis y Evaluación:
Repase con sus alumnos la estructura de un texto informativo.
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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Textos Informativos”
OBJETIVOS:
Reconocer las características de textos informativos.
Identificar el propósito que cumplen.
Extraer y utilizar la información que contiene una noticia.
1. ¿Crees que en el último tiempo la naturaleza se ha visto perjudicada con el
cambio climático?
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2. ¿Qué responsabilidad tiene la acción
afecta actualmente a nuestro planeta?
del hombre en el cambio climático que
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3. Lee atentamente el siguiente texto.
El cambio climático
La humanidad enfrenta una de sus peores amenazas;
no se trata de guerras, miserias, crimen organizado,
enfermedades endémicas o epidémicas, todas ellas
muy preocupantes pero, su mayor riesgo hoy, es el
cambio climático.
Se quiera o no reconocer, el cambio climático es una
realidad que día con día se hace más patente, ahí
está el creciente poder de los huracanes, las
inundaciones, los inusuales deshielos polares, por
citar sólo algunas de las manifestaciones más
visibles. Ante esta amenaza, resulta importante que instancias como la Organización de
las Naciones Unidas haya considerado el cambio climático como tema central de una
conferencia de 150 jefes de Estado y de gobierno efectuada hace unos días, en la cual el
llamado fue pasar de las dudas a la acción.
El cambio climático no es un problema reciente ni apenas se está haciendo conciencia
sobre el mismo. La gravedad del problema del calentamiento global es que reducirá las
reservas de agua dulce, abatirá las cosechas, acabará con la vida de muchas especies y
amenaza la supervivencia misma del hombre sobre la faz de la tierra.
En 2006 los desastres naturales (unos 254) aumentaron un 43 por ciento en comparación
al período de 2000-2004 y un 23 por ciento en relación con 2005. La desertificación
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también es un problema del cambio climático, mucha gente migra simplemente para evitar
morir de hambre, irse no se convierte en una opción, sino en
una necesidad.
El calentamiento global es un desafío que demanda del
entendimiento y la colaboración entre países; por ello, para
luchar contra esta amenaza se han firmado acuerdos y
protocolos internacionales, entre ellos destacan: el Protocolo
de Montreal, con el cual las naciones firmantes se
comprometen a emprender acciones para proteger la capa de
ozono; y el Protocolo de Kioto, que compromete a 36 naciones
industrializadas a reducir en al menos 5 por ciento los niveles de emisiones
contaminantes camino a 2012.
4. ¿Cuál es, según el texto, el mayor riesgo de la humanidad y por qué?
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5. ¿Qué información se entrega en el segundo párrafo del texto?
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6. ¿Cuál es el propósito comunicativo que tiene el texto?
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7. ¿Cuál es la principal gravedad del cambio climático?
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8. ¿Qué función del lenguaje caracteriza al texto anterior?
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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 3 - SEMANA 1 JUNIO
CICLO
NIVEL
Unidad temática
: Segundo Ciclo
: NB6 Octavo Año Básico
: “TEXTOS INFORMATIVOS”
Objetivos de la clase:
Identificar textos informativos.
Reconocer las características del texto informativo.
Identificar el propósito comunicativo de los textos informativos.
Aprendizajes esperados:
Identifican la información explícita, implícita y la idea global contenida en textos no
literarios, y su propósito comunicativo.
Revisan, reescriben y editan textos para facilitar la comprensión de su lectura, para
sí mismos y para los otros.
Contenidos:
Textos informativos.
La noticia como texto informativo.
Actividades metodológicas:
Inicio:
Repasan las características de los textos informativos.
Nombran ejemplos de textos informativos.
Desarrollo:
Antes de la lectura, responden de qué forma la lluvia ayuda a mejorar las
condiciones ambientales de un lugar.
Leen atentamente un texto.
Comentan el contenido del texto.
Identifican qué información nos proporciona el texto anterior.
Responden a qué se debe principalmente la pésima calidad ambiental de la
capital.
Identifican qué información proporciona el titular de esta noticia y qué relación
existe entre ella y el resto del texto.
Identifican la información que entrega la bajada de la noticia anterior.
Cierre:
Mencionan al menos tres hechos que se dan a conocer en el texto.
Concluyen qué relación tiene el fenómeno de la niña con la calidad del aire.
Tiempo:
2 horas pedagógicas
Síntesis y Evaluación:
Refuerce las características de los textos informativos.
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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Textos Informativos”
OBJETIVOS:
Reconocer las características de textos informativos.
Identificar el propósito que cumplen.
Extraer y utilizar la información que contiene una noticia.
1. ¿De qué forma la lluvia ayuda a mejorar las condiciones ambientales de un
lugar?
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2. Lee atentamente el siguiente texto.
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3. ¿Qué información nos proporciona el texto anterior?
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4. ¿A qué se debe principalmente la pésima calidad ambiental de la capital?
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5. ¿Qué información proporciona el titular de esta noticia y qué relación existe
entre ella y el resto del texto?
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6. ¿Qué información entrega la bajada de la noticia anterior?
……………………………………………………………………………………………….
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7. Menciona al menos tres hechos que se dan a conocer en el texto.
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8. ¿Qué relación tiene el fenómeno de la niña con la calidad del aire?
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