Proyecto Concientización al Reciclaje en el CE Andrés Bello año 2018-2019

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
COMPLEJO EDUCATIVO LICEO “ANDRÉS BELLO”
PROYECTO
Concientización al reciclaje como recurso para evitar la
contaminación ambiental y el aprovechamiento de los
materiales de desecho en el complejo educativo “andrés bello”
año 2018-2019
Autora:
Jheruska Del Carmen Landaeta Suárez
Quinto Año Sección “B”
Tutora:
Prof. Lenny Rivas
Caracas, Mayo del 2019
DEDICATORIA
A Dios, por permitirme llegar hasta aquí y brindarme la sabiduría, fortaleza y
perseverancia que necesité a lo largo de mis estudios para lograr obtener mi graduación.
A mis Padres, Carmen Virginia Suárez y José Luis Landaeta Mijares, les dedico este
logro de mi vida por todo su esfuerzo, dedicación, confianza y sobre todo su amor de
padres que siempre estuvo presente. Cada uno y a su manera me ha enseñado que hay que
luchar por lo que se quiere, hay que ser perseverantes y saber levantarse. Estoy sumamente
agradecida con Dios por permitir tener dentro de mi vida estas dos personas quienes fueron
mis primeros profesores. ¡Esto es por Ustedes!, Gracias.
También a mis hermanos, José Luis Landaeta Suárez y Jharvis José Landaeta
Suárez, quienes siempre estuvieron allí brindándome apoyo y mucha motivación.
A todos y cada uno de los profesores quienes aportaron sus conocimientos, para que
pudiera obtener este título que de ahora en adelante formará parte de mi vida y me
proyectará hacia el logro de mis metas a nivel profesional.
Jheruska Landaeta Suárez
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AGRADECIMIENTO
Primeramente a Dios, por darme la vida, por permitirme despertar todos los días con
las ganas de seguir adelante.
A mis padres y hermanos, gracias por apoyarme en todo, por confiar siempre en mí,
por darme ánimo cuando lo necesite, por ensenarme que el estudio es el instrumento más
valioso que se puede tener.
A la Tutora del Proyecto Profesora Lenny Rivas, por guiarme y orientarme en el
desarrollo de este Trabajo de Investigación y, por brindarme todo su conocimiento.
A mis Amigos y compañeros de estudio, quienes siempre han estado allí para
brindarme su gran amistad, ayuda y apoyo en algunos momentos de mi vida. Gracias por
formar parte de mi formación en esta etapa de mi educación y por estar conmigo en los
buenos y malos momentos.
Jheruska Landaeta Suárez
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INDICE GENERAL
Dedicatoria……..……………………………..…………………..……………………..… 2
Agradecimiento……………………………….………..……………….……………….… 3
Índice General………………………………………………………………………..……. 4
Introducción……………………………………………………………….….…………… 6
Capítulo 1 – EL PROBLEMA
1.1. Planteamiento del Problema……………………………….……….………..………... 7
1.2. Justificación del Problema………………………………….…………………………. 8
1.3. Objetivos……………………………..………………………..………………………. 8
1.4. Alcances…………………………………………..……………………..…………….. 9
1.5. Posibles Limitaciones…………………………….……..………………….…………. 9
Capítulo 2 – MARCO TEÓRICO REFERENCIAL
2.1. Antecedentes de la Investigación………………….…….…….……………..……… 10
2.2. Antecedentes Históricos del Reciclaje en el mundo…………………………………. 11
2.3. Bases Teóricas……………………………….…......………………..……………….. 14





La Basura………………………………..…………………..……………………. 14
La Contaminación Ambiental………………..…………………………………… 16
Efectos de la Contaminación ………………………………….………….………. 16
Historia del Reciclaje……………………………………………….……….,,,….. 17
o Reciclaje de Desechos……………………………………………….……. 18
o Diferentes formas de Reciclar…………………………………………….. 21
o Reciclaje de Papel…………………………………..…………………….. 21
o Reciclaje de Plástico……………………………………………………… 21
o Reciclaje de Vidrio……………………………………………..………… 22
o Cadena de Reciclaje………………………………………………………. 22
Empresas encargadas del Reciclaje en Venezuela.……………………………..… 23
2.4. Bases Legales y Políticas que apoyan está Investigación.………….….………….…. 24
Capítulo 3 – MARCO METODOLÓGICO
Marco Epistemológico……………………………………………………………………. 28
3.1. Tipo o Nivel de Investigación.……….………………………………………………. 29
3.2.- Diseño de la Investigación………………………………………..……..………….. 30
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3.3.- Áreas de Estudio – Fases de la Investigación……………………………………….. 30

Población y muestra………………………………………………………………. 30

Universo………………………………………………………………………….. 30

Población…………………………………………………………….……………. 30

Muestra…………………………………………………………………….……… 31
3.4.- Técnicas e Instrumentos……………………………………….……………………. 31
Capítulo 4 – RESULTADOS
4.1.- Tabulación e Interpretación de los Resultados……………….…………………….. 32
Listado de Gráficos e Imágenes
Tabla y Gráfico N°. 1………………………………………………………………….….. 33
Tabla y Gráfico N°. 2……………………………………………………………………... 34
Tabla y Gráfico N°. 3…………………………………………………………………….. 35
Tabla y Gráfico N°. 4……………………………………………………………….…….. 37
Tabla y Gráfico N°. 5…………………………………………………………………….. 38
Tabla y Gráfico N°. 6…………………………………………………………………….. 39
Tabla y Gráfico N°. 7…………………………………………………………………….. 40
Capítulo 5 – CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1.- Conclusiones………………………………………………………………………… 41
5.2.- Recomendaciones…………………….…………………………………..…………. 42
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Bibliografía………………………….……………………………………………………. 43
ANEXO
Elaboración de Cesta con papel de periódico…………………..………………………… 45
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INTRODUCCIÓN
Desde hace mucho tiempo hemos escuchado la palabra “RECICLAJE; pero no le
hemos dado el valor que ella envuelve, desaprovechando todo el contenido que representa
para el medio ambiente y su recuperación y para que la población tenga conciencia de la
utilización de esta como estrategia de ayuda al mundo en su estabilidad y detenimiento de
su destrucción. Por estar próximo el día internacional del reciclaje, se decidió realizar un
proyecto que tiene por título: “Concientización al Reciclaje, como recurso para evitar la
Contaminación Ambiental y el aprovechamiento de los materiales de desecho en el
Complejo Educativo Andrés Bello” año 2018-2019; que abarcará varios capítulos y
desarrollará una investigación que haga tomar conciencia a todo el personal de la
institución sobre el uso eficiente del reciclaje.
Debemos procurar, en lo posible, que el personal Administrativo, Obrero,
Profesores y Alumnos, Padres y Representantes, y el público en general; tomen conciencia
en la utilización del reciclaje como recurso para mejorar el medio ambiente y, luchar
porque la contaminación sea lo menos dañina para la comunidad. Con este proyecto se
pretende crear un Sistema de Recolección y Distribución de materiales desechados, que una
vez sean colocados en contenedores específicos de acuerdo a su naturaleza, puedan ser
utilizados para elaborar otros productos que presten algún beneficio a la colectividad.
En los últimos años se ha observado que hay un gran deterioro del ambiente y esto
ha traído como consecuencia la contaminación del agua, aire y suelo. Esto justifica abordar
este tipo de proyecto a nivel educativo y ciudadano; y es de suma importancia tomar en
consideración la vía del reciclaje, ya que esto ayudará a que todo nuestro ambiente esté
mucho más limpio y de esta manera poder disfrutar de una ciudad con bajos niveles de
contaminación y así generar una mejor calidad de vida. Una de las grandes ventajas del
reciclaje es el ahorro energético, como consecuencia de este menor gasto se facilita el
proceso de fabricación y emiten menos gases de efecto invernadero. En los hogares,
reciclar residuos orgánicos e inorgánicos puede tener un sinfín de usos a nivel funcional,
decorativo o incluso artístico, por lo que también se ahorra dinero, y a su vez se produce y
se crea un ambiente saludable.
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Capítulo 1 – EL PROBLEMA
1.1.- Planteamiento del Problema
Debido a que el 22 de Mayo, se celebra el día internacional del “Reciclaje” y en
procura de ayudar en lo posible a disminuir con algo el proceso de contaminación
ambiental que se ha profundizado con el crecimiento de la industria y la tecnología, el
crecimiento de la población, y el desconocimiento en la mayoría de las personas del
proceso de Reciclaje; y que se solicita un proyecto Socio-Productivo para cumplir con un
requisito de graduación de bachiller en el Complejo Educativo “Andrés Bello” (CEAB); se
ha decidido realizar el siguiente proyecto: “Concientización al Reciclaje, como recurso para
evitar la Contaminación Ambiental en el Complejo Educativo Andrés Bello” año 20182019; donde se propone concientizar a la población estudiantil y al público en general en el
proceso de conocimiento y puesta en práctica del Reciclaje; como medio para, en la medida
de lo posible contribuir con un mecanismo que mejore el ambiente y su proceso de cambio.
Se propone crear un medio de articulación entre alumnos, profesores, la comunidad
y el Gobierno Nacional; que concrete actividades diversas con esfuerzo para mejorar la
capacidad de realizar jornadas de reciclaje en operativos mensuales y diariamente a través
de la recolección en la institución. El proyecto está pensado para darle solución al problema
del reciclaje y fortalecer los mecanismos de comunicación en toda la comunidad estudiantil
y parte de la comunidad más cercana a la institución.
Se desea la participación en este proyecto de todas las personas que de alguna forma
están relacionadas con el instituto y deberán familiarizarse en su totalidad con el contenido
específico del tema tratado, además de favorecer la comprensión de los múltiples factores
que puedan influir en los resultados que se van a encontrar, es necesario construir un
ambiente de visión y pertenencia integrada de la institución, de esta manera los integrantes
de los equipos conformados deben asumir la tarea de recopilar la información necesaria que
sea indispensable para el buen desarrollo de la tarea. De la unión y desprendimiento de los
colaboradores depende el buen funcionamiento y el buen resultado que se espera obtener en
el funcionamiento del proyecto.
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1.2.- Justificación del Problema
En cualquier institución educativa, que pretenda dar buenos resultados en cuanto a
la buena formación de sus estudiantes debería fomentar en ellos la capacidad de
involucrarse en temas que contribuyan con el bienestar de la comunidad estudiantil y su
relación con el medio ambiente y la comunidad en general; el reciclaje como proyecto
propuesto para realizar recolecciones de materiales que se pueden reutilizar y/u otros que se
puedan vender, forma parte de la educación que se debe dar al alumno para que tenga
responsabilidades extras a los estudios y pueda entender que ayudando estamos
aprendiendo la buena voluntad que se debe tener con el prójimo, el proyecto está orientado
a dar al estudiante los recursos físicos, logísticos y de personal necesario para prestar un
buen servicio de recolección y con todas las condiciones necesarias para cada una de sus
dependencias, también analizamos la manera en que la institución tiene la capacidad de
guiar sus sistemas de apoyo en beneficio del quehacer pedagógico.
Se busca el mejoramiento continuo de nuestros objetivos y su aplicabilidad en un
entorno real, por tal razón nos parece un factor muy importante la realización de este
proyecto porque aporta ideas y permite la participación de varios equipos de trabajo
involucrados en un solo concepto que es el mejoramiento de las aptitudes para el desarrollo
educativo y personal.
1.3.- Objetivos
Crear un sistema de reciclaje de material de desecho, que permita la distribución
específica de dicho material en contenedores especiales para cada tipo y que se puedan
reutilizar y/o vender para el aprovechamiento de la institución y su comunidad.
Dicho sistema de recolección de materiales se implementará en el COMPLEJO
EDUCATIVO “ANDRES BELLO”, y permitirá que la comunidad estudiantil y
profesorado contribuyan con el mejoramiento del medio ambiente y el desarrollo de la
comunicación entre éstos y la comunidad aledaña a la institución.
Con la creación de este sistema de recolección de materiales y desechos se
persiguen los siguientes objetivos específicos:
1. Involucrar a la comunidad estudiantil y al personal en general, en la recolección de
materiales para su reciclaje.
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2. Lograr la participación con medios propios de nuestra institución de toda la
comunidad de una manera interactiva y favorable.
3. Promover la recolección y reciclaje de materiales reutilizables y de desechos para el
mejoramiento del medio ambiente.
4. Contribuir al saneamiento de la institución por medio de la concientización al
personal de la misma y su relación con el medio ambiente.
1.4.- Alcances
El proyecto que se va a realizar se trabajará en el Complejo Educativo “ANDRÉS
BELLO”.
Nuestra función específica es implementar un sistema para tratar de dar solución a un
problema de concientización al reciclaje interno que existe en el plantel educativo.
El desarrollo de nuestro proyecto se programó como requisito para la Promoción de
Bachilleres de la institución.
1.5.- Posibles Limitaciones
Las posibles limitaciones abarcan un gran abanico de posibilidades entre las que
encontramos, el no encontrar apoyo en ningún ente gubernamental para algunos puntos de
la investigación, ya que necesitamos algunos indicativos por parte de ellos y que la
comunidad estudiantil, no considere relevante el presente proyecto.
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Capítulo 2 – MARCO TEÓRICO REFERENCIAL
En este capítulo se desarrollarán algunos puntos que facilitará la comprensión del
lector sobre la realización de la investigación. Como primer paso se hará referencia a los
antecedentes de la investigación donde se presenta el resumen de otras investigaciones
realizadas anteriormente que aportan elementos importantes a este. Luego narraremos un
poco sobre los antecedentes históricos, explicando de donde viene el Reciclaje (Un poco de
Historia), las condiciones y formas de reciclar en diversas partes del mundo y en
Venezuela. Seguidamente se describen las bases teóricas, donde se enumeran aspectos
importantes de la basura, la contaminación, el reciclaje, los tipos de reciclaje y las empresas
encargadas del reciclaje en Venezuela. También
citaremos algunas leyes y artículos
referentes al tema, es decir, el marco político y legal que apoya y sustenta dicho trabajo de
investigación.
2.1.- Antecedentes de la Investigación.
Lage Oscar y Lesizza Mateo (1998), realizaron una tesis del “Estudio de la Bonanza
como solución al problema de disposición final de los desechos sólidos en el Municipio
Libertador”. El aporte que da esta tesis a este trabajo de investigación es la importancia que
se le da al reciclaje (p.47) como método de tratamiento para los desechos sólidos, además
de recalcar la importancia de la educación, ya que a través de ésta se conseguirá la
colaboración de los individuos. En este trabajo de investigación pretendemos hacer que se
tome conciencia sobre el reciclaje, presentando lo diferentes beneficios que trae, y resaltar
el papel fundamental de la educación, ya que sin ello sería imposible llevarla a cabo.
Magaldi María, (1997) realizó tesis sobre “La recuperación de materiales como
alternativa ecológica y empresarial en la obtención de mayores beneficios económicos”. El
aporte que da esta tesis a este trabajo de investigación, es la importancia que le da al
reciclaje en el país (p.40), y la forma como se puede utilizar, al igual que los beneficios
(p.44), que se obtendrían si se llevara a cabo este proceso como se espera, lo cual se
asemeja a lo que se quiere lograr en el Complejo Educativo “Andrés Bello”, que aparte de
aportar un granito de arena para una mejor calidad de vida, también se ganaría un
porcentaje económico que tal vez serviría para el mejoramiento del instituto educativo.
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Castillo (2000) realizó una tesis sobre “El Reciclaje en la Escuela Básica Nacional
“José de Cruz Carrillo”. Campaña de sensibilización”. El aporte de la misma a este trabajo
de investigación, radica en que a pesar de la similitud que presentan en el tema
(concientización de una población), se puede percibir con más claridad los pasos que se
deben seguir, en cuanto a la metodología de trabajo, para lograr trabajar con éxito el tema
del reciclaje en la población que conforma y rodea al Complejo Educativo “Andrés Bello”.
Estas tesis y trabajos de investigación son de mucho interés, ya que sustentan la
importancia de elaborar esta investigación. Resaltan la trascendencia de la conciencia
ecológica, que debe fomentarse en la escuela y debe contar con la participación de la
comunidad, ya que es un trabajo que debe realizarse en equipo, de modo que todos sean
partícipes en la disminución o mejora de los problemas del medio ambiente. Resaltan
también la importancia que tiene el reciclaje, los diversos beneficios que trae, y el papel
fundamental que juega la educación, ya que a través de ésta se conseguirá la participación
de los individuos. Es importante mencionar que con este trabajo de investigación se
pretende involucrar a los alumnos, docentes, representantes y a la comunidad aledaña al
complejo educativo “Andrés Bello” en el aprovechamiento de los desechos sólidos, de
modo que a través de la educación se logre concientizarlos y crearles una cultura de
reciclaje, donde éste forme parte del día a día.
2.2.- Antecedentes Históricos del reciclaje en el mundo.
En el mundo existen países como España, Bélgica, Alemania, Estados Unidos,
Francia, Holanda, Suiza, Italia, Colombia y México que promueven el reciclaje. Según Del
Val Alfonso (1991) en España se analizan las cantidades de basura que se producen por
municipio y se establecen las previsiones para el futuro, también se analizan los diferentes
tipos de basura y residuos urbanos, industriales, agrícolas y sanitarios, de animales muertos
y mataderos, ya que cuentan con gigantescas plantas de reciclaje. Los vecinos tienen que
depositar la basura en contenedores de diferentes colores, separada en fracción recuperable
(papel, vidrio, latas y plásticos). Al igual que en Italia donde el vidrio se recolecta mediante
contenedores similares a los existentes en España, tipo iglú de 2.500 litros.
De modo similar que en Suiza donde el vidrio tiene que depositarse en contenedores
diferentes según sean, incoloro, verde o topacio; las latas y lo metales se separan según el
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tipo de metal. Al igual que en los Estados Unidos donde se recoge en contenedores. Por
ejemplo en la ciudad de New York se les pidió a los residentes de cinco distritos de la
ciudad que separasen los materiales reciclables del resto de sus desperdicios, para ser
recogidos por grupos del Departamento de Sanidad, cuyos 28 camiones especialmente
diseñados y compartimentados realizan recogidas semanales de estos materiales.
En Alemania el fomento del uso del papel reciclado se lleva a cabo gracias a las
"normas ambientales de adquisición pública", que implican la vigilancia de los costos e
impactos ambientales en los materiales que se adquieren. Al igual que en Francia donde la
acogida ha sido puerta a puerta y complementada en algunos municipios con grades
contenedores de hasta 30 metros cúbicos de capacidad. En este país el reciclaje siempre se
fomenta desde la perspectiva del beneficio público, es decir, ahorro de materias primas,
protección del medio ambiente y evitar la contaminación.
Por su parte Holanda cuenta con el mejor conjunto de acciones encaminadas a
fomentar tanto la recogida como el suministro del papel viejo a la industria, ya que el 25%
de la basura generada es papel. Por esta razón se fomentó su reciclaje, garantizando un
suministro de materia prima a la industria papelera y regulando la comercialización del
papel recuperado en precio e importaciones, entre otras. Holanda estima que en el futuro
aumentara aún más la utilización como consecuencia de las grandes inversiones realizadas
tanto para el destino del papel y cartón viejo como para la fabricación de nuevos papeles.
Colombia también hace énfasis en el reciclaje de papel por lo cual diseño una caja
ecológica. El diseño une dos cajas pequeñas, una marcada con la palabra "reciclable" y la
otra con la palabra "no reciclable".
En Italia el sistema de recogida de papel por contenedores situados en las escuelas
es el de mayor aceptación y mejor resultados. Por su parte el 40% de papel y cartón
consumido en Suiza lo recogen generalmente empresa y asociaciones privadas, en casi
todos los municipios. Es importante destacar que Suiza es el país más disciplinado y que
acepta a mayor esfuerzo separador de Europa. Participan en la recolección de vidrio,
depositándolo en contenedores diferentes según fuera incoloro, verde o topacio; las latas y
los metales se separan según el tipo de metal en contenedores y se recogen también puerta a
puerta, mediante la recogida móvil periódica. Bélgica mantiene similitudes con todos estos
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países, pero realiza la separación mecánica del resto de la basura en una planta de
tratamiento para su posterior aprovechamiento.
En México por su parte se atienden los residuos identificados como Residuos
Urbanos (provenientes de domicilios y vías públicas) y los Residuos de Manejo Especial,
que son todos aquellos que requieren sujetarse a planes de manejo como son los desechos
de la construcción, llantas usadas, los generados en terminales de transportes, los derivados
de actividades industriales y agrícolas y los provenientes de servicios de salud, entre otros.
No se atiende a los residuos peligrosos, pues estos, por ley, deben ser manejados por el
gobierno federal.
En Venezuela debemos destacar que, la Alcaldía del Municipio Libertador de
Caracas tomo una experiencia de Brasil y ha organizó un programa similar denominado
“Cambalache”, iniciado en agosto del 2003, en el cual se intercambiaron materiales
reciclables como plástico, cobre, aluminio, cartón, vidrio, telas y chatarra ferrosa por
alimentos. El último operativo conocido de este programa, se realizó el domingo 3 de
octubre de 2004 con los vecinos del barrio El Onoto, urbanización García Carballo, en la
UD-9 de la parroquia Caricuao, luego de una interrupción del programa en el año 2003. La
Alcaldía del Municipio Sucre del Estado Miranda a través del Instituto Municipal
Autónomo de Protección y Saneamiento Ambiental Sucre (IMAPSAS) inicio un programa
denominado Puntos, que consistía en el canje de materiales reciclables por puntos para
adquirir artículos comestibles. De este programa solo se realizaron dos operativos en
Petare, pero no se continuo la iniciativa.
En el 2003, la ONG Equipo de Formación, Información y Publicaciones (Efip) con
el apoyo de la Alcaldía de Vargas desarrollo un proyecto ambiental conocido como Vargas
recicla, en el cual se pretendió insertar a los vecinos desempleados de diversas parroquias
del Estado Vargas a través del aprovechamiento de los desechos sólidos reciclables. Con
esta iniciativa se estableció un centro de acopio para materiales metálicos, plásticos y papel
en Macuto, además se implementó la modalidad de cambio de desechos por tickets, con los
que se pueden adquirir alimentos. Este programa involucra a la comunidad, mediante la
creación de empleos directos e indirectos. Para incentivar a los vecinos y orientarlos se
sumaron al proyecto gran cantidad de voluntario, quienes fueron certificados como
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promotores de reciclaje de desechos sólidos en escuelas y comunidades (Ultimas Noticias,
28 de Junio del 2003). A través de los datos anteriormente mencionados, se puede observar
una gran variedad en las maneras o formas de reciclaje que practica cada país.
El aspecto de mayor interés es la diferencia entre costumbres, normas o leyes, como
prefiera llamarse, entre países como: Estados Unidos, Bélgica, Alemania, Italia, Holanda y
España con Venezuela. En éste país se ha intentado en varias oportunidades implementar
planes que promuevan el reciclaje en diferentes comunidades, sin embargo, no se ha
logrado conservar en el tiempo, lo que ha generado que la población no mantenga un nivel
de interés en el tema y que cada día haya más basura, mas desperdicios, mas contaminación
y menos producción. Para que dichos planes se proyecten de mejor forma hacia la
comunidad y que está realmente se preocupe por lo que tiene que hacer, primero que nada
se debe fomentar el conocimiento y análisis de los conceptos básicos que se relacionan con
el reciclaje como los que se mencionaran a continuación.
2.3.- Bases Teóricas
La basura
Basura es todo material considerado como residuo o desecho y que se necesita
eliminar. Es producto de las actividades humanas y no necesariamente debe ser producir
malos olores, ser repugnante o indeseable, pues todo dependerá de su origen y
composición. Es importante diferenciar los residuos de los desechos. Los primeros pueden
ser reutilizados o reciclados, en tanto que los segundos, requieren ser tratados y dispuestos
de forma tal que no generen impactos ambientales indeseables. Por eso se ha dicho que la
“basura es un tesoro”, porque muchos de sus materiales pueden ser reutilizados o
reciclados. De acuerdo con su composición, y de manera general, la basura está conformada
por materiales orgánicos, inorgánicos y peligrosos:

Orgánicos: de origen biológico, que alguna vez estuvo vivo o fue parte de un ser
vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y residuos de la fabricación de alimentos
en el hogar.

Inorgánicos: de origen no biológico, industrial o de algún otro proceso no natural,
por ejemplo: plástico, telas sintéticas, papel o vidrio.
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
Peligrosos: todo desecho, ya sea de origen biológico o no, que constituye un peligro
potencial para la salud humana o el ambiente y por lo cual debe ser tratado de forma
especial. Entre ellos encontramos el material médico quirúrgico, pilas y baterías,
ácidos y sustancias químicas corrosivas, entre otros. De acuerdo con su origen, la
basura puede ser:
o Domiciliaria: proveniente de los hogares y/o las comunidades.
o Industrial: producto de la manufactura o proceso de transformación de la
materia prima.
o Hospitalaria: desechos que son catalogados por lo general como residuos
peligrosos y pueden ser orgánicos e inorgánicos.
o Comercial: provenientes de ferias, oficinas, tiendas o negocios de comida.
Su composición puede ser orgánica o inorgánica, e incluye restos de frutas,
verduras, cartones, papeles, cartones, y otros materiales de embalaje.
o Urbanos: correspondiente a las poblaciones, como desechos de parques y
jardines, mobiliario urbano inservible y escombros, entre otros.
o Espacial: Objetos y fragmentos artificiales de origen humano que han sido
abandonados en el espacio sideral.
La basura también se puede clasificar según el tiempo que tardan sus materiales en
degradarse por la acción de los organismos descomponedores llamados bacterias y hongos.
Así, los materiales se clasifican en biodegradables y no biodegradables. Biodegradables se
descomponen en forma natural en un tiempo relativamente corto; por ejemplo, los desechos
orgánicos como los alimentos. Los no biodegradables no se descomponen fácilmente sino
que tardan mucho tiempo en hacerlo. Por ejemplo: el vidrio tarda alrededor de 4.000 años.
En las ciudades la basura lleva siendo un problema casi desde el origen de éstas, debido a la
alta densidad de población y al hecho de arrojar la basura a las calles. Esto ha producido la
proliferación de insectos, roedores y microorganismos patógenos, trayendo como
consecuencia enfermedades catastróficas para el hombre como la peste. Un mal sistema de
gestión de las basuras, producirá un deterioro y depreciación del entorno debido a la
contaminación del aire, del agua y del suelo.
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La contaminación ambiental
Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier
agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes en
lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, la
seguridad o para el bienestar de la población, o bien, que puedan ser perjudiciales para la
vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las propiedades y lugares de recreación y
goce de los mismos. La contaminación ambiental es también la incorporación a los cuerpos
receptores de sustancias sólidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas, siempre que
alteren desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la
salud, la higiene o el bienestar del público.
A medida que aumenta el poder del hombre sobre la naturaleza y aparecen nuevas
necesidades como consecuencia de la vida en sociedad, el medio ambiente que lo rodea se
deteriora cada vez más. El comportamiento social del hombre, que lo condujo a
comunicarse por medio del lenguaje, que posteriormente formó la cultura humana, le
permitió diferenciarse de los demás seres vivos. Pero mientras ellos se adaptan al medio
ambiente para sobrevivir, el hombre adapta y modifica ese mismo medio según sus
necesidades.
El progreso tecnológico, por una parte y el acelerado crecimiento demográfico, por
la otra, producen la alteración del medio, llegando en algunos casos a atentar contra el
equilibrio biológico de la Tierra. La contaminación es uno de los problemas ambientales
más importantes que afectan al mundo y surge cuando se produce un desequilibrio, como
resultado de la suma de cualquier sustancia al medio ambiente, en cantidad tal, que cause
efectos adversos en los seres vivos, vegetales o materiales expuestos a dosis que sobrepasen
los niveles aceptables en la naturaleza.
Efectos de la contaminación
Expertos en salud ambiental y cardiólogos de la Universidad de California del Sur
(EE.UU), acaban de demostrar por primera vez lo que hasta ahora era apenas una sospecha:
la contaminación ambiental de las grandes ciudades afecta la salud cardiovascular. Se
comprobó que existe una relación directa entre el aumento de las partículas contaminantes
del aire de la ciudad y el engrosamiento de la pared interna de las arterias (la "íntima
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media"), que es un indicador comprobado de arterosclerosis. El efecto persistente de la
contaminación del aire respirado, en un proceso silencioso de años, conduce finalmente al
desarrollo de afecciones cardiovasculares agudas, como el infarto. Al inspirar partículas
ambientales con un diámetro menor de 2,5 micrómetros, ingresan en las vías respiratorias
más pequeñas y luego irritan las paredes arteriales.
Otro de los efectos es el debilitamiento de la capa de ozono, que protege a los seres
vivos de la radiación ultravioleta del Sol, debido a la destrucción del ozono estratosférico
por Cl y Br procedentes de la contaminación; o el calentamiento global provocado por el
aumento de la concentración de CO2 atmosférico que acompaña a la combustión masiva de
materiales fósiles. Lastimosamente los empresarios y sus gobiernos no se consideran parte
de la naturaleza ni del ambiente que le rodean, ni toman ninguna conciencia de los daños
que hacen al planeta, e indirectamente a sí mismos, al mismo ritmo con que los produce;
salvo el retirar los contaminantes de sus regiones.
La Historia del Reciclaje
Aunque conceptos asociados a los residuos y el reciclaje, como sostenibilidad,
separación selectiva o las 3 erres han pasado a formar parte de nuestra realidad cotidiana, la
historia del reciclaje se remonta muy atrás en el tiempo; de una u otra forma el
aprovechamiento y la reutilización de los materiales ha estado presente desde los
comienzos de la historia del ser humano, aunque las primeras evidencias encontradas datan
del año 400 a. C. El reciclaje tal y como lo conocemos hoy es un concepto del que se
comenzó a hablar después de la Segunda Guerra Mundial, especialmente con
el movimiento hippie de los años 60 y 70, fechas a partir de las que se creó la Agencia de
Protección Ambiental, con la que se difundió la idea con mayor interés. Desde el principio
de los tiempos, los seres humanos producíamos una cantidad relativamente baja de
residuos, por lo que no se asociaban como un problema. Apenas había envases o
envoltorios de un solo uso, existía la venta a granel y la reutilización era un hábito diario.
Se aprovechaba todo: los restos de comida para hacer sopa o croquetas, los restos
orgánicos de la cocina para alimentar a los animales del corral, se reutilizaban las botellas
de leche o refrescos, se remendaban los calcetines, se hacían trapos con sábanas viejas, se
reparaban las tapas del calzado una y otra vez, se afilaban repetidamente cuchillos y tijeras,
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se desmontaban los viejos aparatos y se aprovechaban sus piezas en otros aparatos… y
siempre había un vendedor ambulante que pasaba por el barrio buscando objetos
desechados a los que pudiera sacarle algo de provecho. Pero en las sociedades desarrolladas
llegaron los productos y envases de usar y tirar, y con ellos, nos acostumbramos al
contenedor de la basura, a tirar lo viejo y comprar nuevo, sin pararnos a pensar en las
consecuencias de ese hábito tan impulsivo.
A finales de los sesenta empezamos a oír el concepto ecología y en los setenta ya se
hablaba de reutilización y de programas de reciclaje. Hasta que en los ochenta y los noventa
ya puede hablarse del reciclaje moderno, de minimización y reducción, de legislación
ambiental y de objetivos de sostenibilidad. Es entonces cuando las comunidades más
avanzadas empiezan a incorporar la recogida selectiva de residuos y se planifica
expresamente en torno a la gestión de residuos. En cuanto al hábito en casa, lo que se nos
pide hoy día como ciudadanos es que volvamos a aquellas buenas prácticas de nuestros
antepasados, que lo aprovechaban todo. Y no porque la recesión económica nos obligue a
ello, simplemente por una cuestión de conciencia y de responsabilidad.
A través de la Historia del Reciclaje en Venezuela existen varias compañías de
reciclaje que hacen grandes esfuerzos para reciclar, sin embargo existe un total de 19 mil
toneladas de residuos que se producen a diario en el país solo hay un 10% y 20% del total
de los residuos que se pueden estar reciclando. Existen estadísticas que maneja el VITALIS
(http://www.vitalis.net/), en Venezuela solo se reciclan alrededor de 95% de aluminio, 90%
de hierro, 25% de vidrio, 1% de materia orgánica y solo 20% de papel y cartón. Sin
embargo en fusión del volumen hay un total de residuos, pero menos de la quinta parte
pudieran estar recibiendo un tratamiento final apropiado.
El reciclaje de desechos
Una de las alternativas posibles para solucionar el problema de la contaminación
ambiental que origina la basura, es el reciclaje o reciclamiento de materiales de desecho
como el papel, el cartón, el vidrio, los metales y los alimentos. El reciclaje de los desechos
es un proceso que consta de las siguientes etapas:
1. Separar los componentes de la basura en orgánicos e inorgánicos.
2. Clasificar los componentes inorgánicos en papel, cartón, vidrio y metales.
- 18 -
3. Llevar todos estos materiales a las industrias correspondientes que los reciclan.
4. Procesar cada material de desecho con un tratamiento adecuado.
El reciclaje de algunos de los componentes de la basura los convierte en materia
prima útil y de menor costo para las industrias. El tratamiento industrial de la basura
depende del tipo de desecho:

El papel y el cartón, se procesan por tratamiento químico para disolverlos, quitarles
las impurezas y luego se presionan y se prensan para producir nuevo papel.

El vidrio, se procesa por fundición a grandes temperaturas, para luego formar
nuevos envases y una gran variedad de objetos de adorno.

Los metales, como el hierro y el aluminio, se procesan también por fundición a altas
temperaturas, para formar envases de latas y otros productos diversos como
juguetes.

Los desechos orgánicos, incluyendo los restos de alimentos, se procesan quitándole
la humedad por calentamiento, para luego triturarlos y convertirlos en abono para
las plantas.
Sabemos que la basura es la mezcla de dos o más desperdicios que provocan
contaminación, así que se ha tomado como una solución el NO generar basura, es decir, no
revolver los desperdicios que generamos en nuestras actividades diarias. Tal vez parezca
difícil pensar que el ser humano deje de generar basura, pero se ha tomado como opción la
creación de una cultura de protección a nuestro medio ambiente conocido como la
separación de los desperdicios. Debido a que existen muchos tipos de desperdicios, se ha
optado por algunas clasificaciones; la más sencilla es la de desechos orgánicos e
inorgánicos. En los orgánicos se encuentran los desechos animales, vegetales, restos de
comida, telas de fibras naturales como el algodón, lino, etc. Entre los inorgánicos podemos
encontrar a los metales, vidrio, plásticos y materiales de origen sintético. Hay otro tipo de
desechos como el cartón y el papel, que también son orgánicos pero que manteniendo
limpios y separados aparte, pueden reciclarse.
Actualmente existen también los lugares destinados a la concentración de los
desechos y se llaman centros de acopio. Ahí se reciben el vidrio, plástico, metal y papel
para ser reciclados. Constantemente, se están generando muchos productos para satisfacer
- 19 -
las necesidades de una sociedad cada vez más materializada. Al aumentar la población y la
reacción de nuevos objetos, se incrementa también el desecho de esos productos cuando ya
no son utilizados. Al dejar de ser utilizados y además mezclados con otros, los productos se
convierten en basura.
El hombre ha buscado por muchos medios, tratar de "desaparecer" la basura, para
que ésta no le genere problemas mayores y así ha inventado, la incineración, la pepena, los
entierros, la compactación y la trituración y el reciclaje, entre otros métodos. Sin embargo,
casi todos los métodos implican una inversión fuerte de dinero y por otra parte, no se han
obtenido los resultados óptimos para la desaparición de los desechos. Existe un dato
interesante: El hombre ha producido más basura de 1960 a nuestros días que desde que
comenzó a ser hombre hasta 1960. El planeta Tierra está enfermo. Los seres humanos lo
hemos maltratado sometiéndolo a una gran sobreexplotación y contaminándolo de muchas
formas: produciendo gases que polucionan el aire; residuos sólidos y líquidos que son
arrojados al agua y al suelo sin ningún control: el ruido y el exceso de imágenes
publicitarias contribuyen al aumento de varias de las enfermedades que nos aquejan.
No hay que olvidar que la fauna y la flora están desapareciendo y las condiciones
climáticas están cambiando por la destrucción masiva de selvas, bosques y páramos y por el
efecto invernadero ocasionado por la acumulación de gases en las capas superiores de la
atmósfera. A todo esto se une el daño en la capa de ozono. La toma de conciencia sobre
este problema ha generado movimientos a nivel mundial para detener el deterioro del
medio ambiente y salvar así a nuestro planeta de su destrucción.
¿Para qué reciclar?

Para contribuir con esa gran corriente de organizaciones que busca mejorar la
calidad de vida de hombres y mujeres reduciendo los niveles de contaminación
producido por desechos sólidos.

Al reciclar se trabaja en equipo. De esta manera se trabaja en equipo y se ayuda a
solucionar problemas colectivos con la participación de todos los integrantes de la
comunidad educativa.

Se forman valores como la solidaridad, el altruismo, el respeto, el trabajo
mancomunado y la identidad entre otros.
- 20 -

La disminución de las basuras en el entorno inmediato genera un ambiente más
grato y mejora el nivel de vida de sus habitantes.
Hay un beneficio económico porque el reciclaje se está convirtiendo en una
industria que crece día a día y beneficia a grandes sectores de la población que participan
en este proceso. En la institución el dinero obtenido con la venta del material recolectado se
invierte en el embellecimiento de la planta física y en la formación relacionada con temas
ecológicos. La toma de conciencia sobre la problemática ambiental y la participación en
proyectos de reciclaje contribuye a la formación de líderes estudiantiles y comunitarios.
Este liderazgo, con seguridad, se ve reflejado en muchos otros campos de acción
comunitaria.
Diferentes formas de Reciclar
El reciclaje de papel
El reciclado de papel, tiene por norma general producir de nuevo papel, llamado
papel reciclado. Para obtenerlo, se consigue bien por papel molido, que es el que se obtiene
de trozos y recortes de papel provenientes de manufacturas de papel, de papel pre-consumo
o bien de papel postconsumo, que se obtiene principalmente de revistas, periódicos y todo
tipo de documentos que solemos tirar.
El reciclaje de plástico
Los plásticos juegan un papel importante en casi todos los aspectos de nuestras
vidas. Los plásticos se utilizan para la fabricación de productos de uso cotidiano, tales
como envases de bebidas, juguetes y muebles. El uso generalizado de plásticos exige una
buena gestión de vida del producto hasta su fin. Plásticos representan más del 12 % de la
cantidad de residuos sólidos urbanos, un aumento espectacular desde 1960, cuando los
plásticos fueron menos del 1% del flujo de residuos.
El reciclaje de vidrio
El vidrio es uno de los materiales que permiten reutilizar una gran parte del material
desechado, de ahí su importancia. La forma ideal para reciclar vidrio, consiste en almacenar
en nuestros hogares, todo tipo de tarros, botellas o envases de vidrio, para después
depositarlos en los contenedores o iglús, de color verde. Es importante tener en cuenta que
deberemos retirar cualquier otro material de estos productos, como tapones, anillas, y si es
- 21 -
posible, el papel de las etiquetas. De esta forma, facilitaremos en gran medida el proceso de
reciclaje del vidrio, siendo este mucho más rápido y económico. Gracias a campañas
publicitarias de concienciación sobre este tipo de reciclaje, es uno de los materiales que más
se reciclan en la actualidad.
Cadena de Reciclaje
La cadena de reciclado consta de varias etapas:

Recuperación o recogida: que puede ser realizada por empresas públicas o privadas.
Consiste únicamente en la recolección y transporte de los residuos hacia el siguiente
eslabón de la cadena.

Plantas de transferencia: se trata de un eslabón y obligatorio que no siempre se usa.
Aquí se mezclan los residuos para realizar transportes mayores a menor costo.

Plantas de clasificación (o separación): donde se clasifican los residuos y se separan
los valorizables. Residuos que sí pueden reciclarse de los que no.

Reciclador final (o planta de valoración): donde finalmente los residuos se reciclan,
se almacenan o se usan para producción de energía.
Para la separación en origen doméstico se usan contenedores de distintos colores
ubicados en entornos urbanos o rurales:

Contenedor amarillo (envases): En este se deben depositar todo tipo de envases
ligeros como los envases de plásticos (botellas, tarrinas, bolsas, bandejas, etc.),
de latas (bebidas, conservas, etc.).

Contenedor azul (papel y cartón): En este contenedor se deben depositar los envases
de cartón (cajas, bandejas, etc.), así como los periódicos, revistas, papeles de
envolver, propaganda, etc. Es aconsejable plegar las cajas de manera que ocupen el
mínimo espacio dentro del contenedor y también retirar las grapas, los canutillos y
los plásticos que vengan incorporados en el papel y cartón. Si están manchados,
como por ejemplo las servilletas de papel, no deben ir en este contenedor.

Contenedor verde (vidrio): En este contenedor se depositan envases de vidrio. Pero
se debe tener en cuenta que no se puede depositar bombillas, frascos de
medicamentos, gafas, jarrones y tazas, loza, lunas de automóviles, porcelana o
- 22 -
cerámica, tapones, chapas o tapas de los propios frascos o botellas de vidrio, tubos
y fluorescentes.

Contenedor marrón (orgánico): En él se depositan el resto de residuos que no
tienen cabida en los grupos anteriores, fundamentalmente desechos orgánicos
catalogados como materia biodegradable.

Contenedor rojo o puntos limpios (desechos peligrosos): Como teléfonos móviles,
insecticidas, pilas o baterías, aceite comestible o aceite de vehículos, jeringas, latas
de aerosol, etc.

Contenedor naranja: aceite de cocina usado.

Contenedor específico en farmacias: para la recuperación de los medicamentos
caducados o que ya no se utilizarán, incluyendo los envases.
Empresas encargadas del reciclaje en Venezuela
En el país existen diversas empresas que se encargan del reciclaje de vidrio, papel,
aluminio, plástico. Owens Illinois es una empresa pionera en la construcción de una cultura
del reciclaje de vidrio en Venezuela y ha logrado que un amplio universo de personas y
organizaciones públicas y privadas se conviertan en precursores de esta iniciativa.
Comparten con ellos visiones y criterios comunes sobre el valor de conservar el medio
ambiente para garantizar el futuro de las nuevas generaciones. Entre otras empresas
encargadas de recuperar vidrio se encuentran: Recuperadoras de vidrios Revive y Vitreca.
Plásticos Sumplast es una empresa encargada de reciclar diversos tipos de plásticos,
como por ejemplo: vasos, platos y cubiertos de plásticos livianos y desechables, rejillas de
aire acondicionado, pupitres muebles, cajas de TV, cielos rasos, sillas, puertas y láminas,
tacones, casettes y pinzas. Induper y Plásticos Ruiz son otras de las empresas encargadas de
reciclar plástico en Venezuela.
Transpaca Manpa C.A., es una empresa recuperadora de pulpa y papel que compra
diversos tipos de materiales, como por ejemplo: papeles blanco y de color, cuadernos,
libros, carpetas, tarjetas, periódicos, revistas, guías de teléfonos, servilletas usadas y toallas
sanitarias de mano. Entre otras empresas encargadas de recuperar papel se encuentran:
Fibras Industriales de Venezuela S.A., Cartón de Venezuela y Papeles Venezolanos C.A.
Regeveca y Corporación Metalúrgica C.A., son unas empresas que reciben todo tipo de
- 23 -
chatarras de diferentes metales. (Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales
Renovables. Cartilla de Educación Ambiental, p105)
Es claro saber que la contaminación es un problema que viene desde muchas
décadas atrás y que no se podrá resolver de hoy para mañana. Se necesita mucha dedicación
y unión para lograr lo que se quiere, sin embargo, no es algo imposible, con perseverancia
se puede llevar a cabo, lo importante es crear una conciencia en todos los seres humanos
para sensibilizarlos frente a este inconveniente, especialmente a los niños, ya que, son el
futuro de Venezuela. Cada individuo tiene una tarea que cumplir en la sociedad, pero la
más importante es la del docente, porque es el encargado de transmitir todos sus
conocimientos a otros y formarlos de una manera integral para que trabajen por una óptima
calidad de vida. Por eso es indispensable que tanto los docentes como las demás personas
tengan presente las leyes y normas que dicta la Ley Orgánica de Educación, la Ley
Orgánica para la Protección del Niño, Niña y el Adolescente, la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela y la Ley Orgánica del Ambiente., que serán
mencionadas a continuación.
2.4.- Bases Legales y Políticas que apoyan esta Investigación
El estado venezolano, procurando por la conservación y defensa del medio
ambiente, establece normativas en esta materia, con el fin de mejorar el espacio donde
vivimos y hacer tomar conciencia a los ciudadanos de los problemas que causa la basura
cuando es mal ubicada y clasificada. En tal sentido, esta investigación se encuentra
sustentada por leyes y decretos de Venezuela que contemplan normas e información
importante relacionada con el tema en cuestión.
Los artículos 73 y 74 de la Ley Orgánica de Educación indican que la comunidad
educativa es una institución formada por docentes, padres, representantes y alumnos del
plantel, así como también, cualquier persona de la comunidad en general. Tendrá la
finalidad de contribuir materialmente, de acuerdo con sus posibilidades, a las
programaciones y a la conservación y mantenimiento del plantel. Su actuación será
democrática, participativa e integradora del proceso educativo.
El Artículo 73 señala que:
- 24 -
“La comunidad educativa es una institución formada por educadores, padres o
representantes y alumnos de cada plantel. Podrán formar parte de ella, además,
personas vinculadas al desarrollo de la comunidad general.”
El Artículo 74 señala que:
“La comunidad educativa tendrá como finalidad colaborar en el logro de los
objetivos consagrados en la presente ley. Contribuirá materialmente, de acuerdo
con sus posibilidades, a las programaciones y a la conservación y mantenimiento
del plantel. Su actuación será democrática, participativa e integradora del proceso
educativo.”
La Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y el Adolescente, en el artículo
31, señala el derecho que tienen los niños y adolescentes a un ambiente sano
ecológicamente equilibrado, así como la preservación y disfrute del paisaje. En el artículo
55, se expone el derecho que tienen los niños y adolescentes a participare en el proceso de
educación. El mismo derecho tienen los padres, representantes o responsables en relación al
proceso educativo de los niños y adolescentes que se encuentren bajo su patria potestad,
representación o responsabilidad.
El Artículo 31 señala que:
“Derecho al Ambiente. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a un
ambiente sano y ecológicamente equilibrado, así como a la preservación y disfrute
del paisaje.”
El Artículo 55 señala que:
“Derecho a Participar en el Proceso de Educación. Todos los niños y adolescentes
tienen el derecho a ser informados y a participar activamente en su proceso
educativo. El mismo derecho tienen los padres, representantes o responsables en
relación al proceso educativo de los niños y adolescentes que se encuentren bajo su
patria potestad, representación o responsabilidad.
El Estado debe promover el ejercicio de este derecho, entre otras formas,
brindando información y formación apropiada sobre la materia a los niños y
adolescentes, así como a sus padres, representantes o responsables”.
Por su parte la constitución de la República Bolivariana de Venezuela (2000)
contiene diversos artículos que sustentan la importancia de esta investigación. Entre estos
se encuentran los artículos 107, 127, 129, los cuales resaltan la trascendencia del ambiente
y por ende, plantean la obligación de la educación ambiental en todos los niveles y
modalidades del sistema educativo, donde el estado es el principal encargado de promover
su conservación, junto con la ayuda de todos los ciudadanos.
- 25 -
El artículo 107 señala que:
“La educación ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del sistema
educativo, así como también en la educación ciudadana no formal. Es de
obligatorio cumplimiento en las instituciones públicas y privadas, hasta el ciclo
diversificado...”.
El artículo 127 menciona:
“es un derecho y un deber de cada generación proteger y mantener el ambiente en
beneficio de sí misma y del mundo futuro. Toda persona tiene derecho individual y
colectivo a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y ecológicamente
equilibrado...”
El artículo 129 afirma:
“Todas las actividades susceptibles de generar daños a los ecosistemas deben ser
previamente acompañadas de estudio de impacto ambiental y socio cultural. El
estado impedirá la entrada al país de desechos tóxicos y peligrosos, así como la
fabricación y uso de armas nucleares… “
Los artículos 1 y 2 de la Ley Orgánica del Ambiente, establecen que esta tiene por
objeto establecer dentro de la políticas de desarrollo integra de la nación, los principales
rectores para la conservación, defensa y mejoramiento del ambiente en beneficio de la
calidad de vida. Así mismo, estos tres últimos aspectos comprenderán la creación,
protección, conservación y mejoramiento de parques nacionales, reservas forestales,
monumentos naturales, zonas protegidas, entre otras. El control, reducción o eliminación de
factores, procesos o componentes del ambiente que sean o puedan ocasionar prejuicios a la
vida del hombre y de los demás seres vivos. La orientación de los procesos educativos y
culturales a fin de fomentar conciencia ambiental.
Artículo 1 comenta que:
“Esta Ley tiene por objeto establecer las disposiciones y los principios rectores
para la gestión del ambiente, en el marco del desarrollo sustentable como derecho
y deber fundamental del Estado y de la sociedad, para contribuir a la seguridad y
al logro del máximo bienestar de la población y al sostenimiento del planeta, en
interés de la humanidad. De igual forma, establece las normas que desarrollan las
garantías y derechos constitucionales a un ambiente seguro, sano y ecológicamente
equilibrado.”
El Artículo 2 señala que:
“se entiende por gestión del ambiente el proceso constituido por un conjunto de
acciones o medidas orientadas a diagnosticar, inventariar, restablecer, restaurar,
mejorar, preservar, proteger, controlar, vigilar y aprovechar los ecosistemas, la
- 26 -
diversidad biológica y demás recursos naturales y elementos del ambiente, en
garantía del desarrollo sustentable.”
En el artículo 12 podemos observar que el trabajo de organización ambiental no es
solo del estado sino que se tienen que trabajar en conjunto con la comunidad.
El Artículo 12 señala que:
“El Estado, conjuntamente con la sociedad, deberá orientar sus acciones para
lograr una adecuada calidad ambiental que permita alcanzar condiciones que
aseguren el desarrollo y el máximo bienestar de los seres humanos, así como el
mejoramiento de los ecosistemas, promoviendo la conservación de los recursos
naturales, los procesos ecológicos y demás elementos del ambiente, en los términos
establecidos en esta Ley.”
- 27 -
Capítulo 3.- MARCO METODOLÓGICO
En este capítulo se presentará el tipo de metodología y el de investigación que
sustenta este trabajo, donde se planteará la justificación de su escogencia. Se explicarán sus
fases, en las cuales se desarrollan las actividades y/o acciones que se desean llevar a cabo,
iniciando con el diagnóstico, siguiendo con el desarrollo y culminando con el cierre. Por
otra parte se describirá la población con la que se trabajará y las técnicas e instrumentos
utilizados para recopilar la información necesaria.
Marco Epistemológico
El diseño del presente trabajo se enmarca en la metodología cualitativa, la cual se
refiere en su más amplio sentido a la investigación que produce datos descriptivos, como
por ejemplo: las propias palabras de las personas, habladas o escritas y la conducta
observable. En éste también se desarrollan conceptos, teorías, hipótesis y preguntas, a
través del diseño de una investigación holística, en donde el investigador considera el
escenario, las personas o grupos como un todo, tratando de comprenderlas en su
desenvolvimiento con el entorno en el cual se encuentran y buscar una comprensión de las
perspectivas de otras personas. (Taylor S.J., Bogdan R., 1992, pág. 20).
El investigador es humanista, es sensible a los efectos que causan sobre las personas
que son objeto de estudio y se colocan en la posición del otro, interactuando con los
informantes de un modo natural, identificándose con ellos y enfocándose en el principio de
que todos los escenarios y las personas son dignos de estudio, debido que son a la vez
similares y únicos. Lo cual afirma que este método sea el más pertinente durante la
ejecución de la investigación, dado que en ésta se plantea el estudio de la realidad tal como
otros la experimentan, y a partir de ésta se tomarán nuevas acciones para tratar de
solucionar las necesidades demostradas, en este caso por el personal estudiantil, académico,
administrativo y obrero; así como a los representantes del complejo educativo “Andrés
Bello”. (Taylor S.J., Bogdan R., 1992, pág. 20).
Esta investigación cualitativa opta por el método inductivo, el cual parte de los
datos para llegar a la teoría, desde definiciones que envuelven el proceso y en él se
concretizan, por intuición y creatividad durante el proceso, por conceptos que se explicitan
- 28 -
a través de las propiedades y relaciones, por la síntesis holística y análisis comparativo y
por una muestra pequeña escogida selectivamente.
3.1.- Tipo o Nivel de la Investigación
El nivel de la investigación o tipo de investigación se refiere al grado de
profundidad con que se aborda un fenómeno u objeto de estudio. (Arias Odón, 2012)
Según el nivel, la investigación se clasifica en:

Investigación exploratoria

Investigación descriptiva

Investigación explicativa
El tipo de investigación que se desarrolló en este proyecto es de tipo descriptiva, ya
que este tipo de investigación consiste en la caracterización de un hecho, fenómeno,
individuo o grupo, con el fin de establecer su estructura o comportamiento, debido a que se
propondrán estrategias que contribuyan a la concientización y al aprovechamiento de los
materiales de desecho; y descriptiva ya que buscamos, relacionar y conocer el por qué los
estudiantes, del complejo educativo “Andrés Bello”, no reciclan, a la misma vez que les
animamos e impulsamos a que tomen más en cuenta y como parte de sus vidas hábitos de
reciclaje. En la investigación-acción, el quehacer científico consiste no solo en la
comprensión de los aspectos de la realidad existente, sino también en la identificación de
las fuerzas sociales y las relaciones que están detrás de la experiencia humana.
Por su parte Moser H., en el año 1994 señala que la investigación-acción, se basa en
cuestiones de mejora y cambio social. Se trata de conocer la forma en la que la gente
interpreta las estructuras sociales para desarrollar actividades comunes, a través de sus
organizaciones. La concientización es una idea central y meta en la investigación-acción,
tanto en la producción de conocimientos como en las experiencias concretas de acción.
Mediante este trabajo de investigación se desea lograr un cambio de conducta tanto
en el alumnado, como en los docentes y representantes del complejo educativo “Andrés
Bello”, hacia el aprovechamiento y reutilización de los materiales de desecho, para elaborar
otros materiales o sencillamente para separarla debidamente, de modo que pueda ser
recolectada y aprovechada por una empresa recicladora. Con lo que se busca
- 29 -
concientizarlos y hacerles ver la importancia que tiene la conservación del medio ambiente,
utilizando el reciclaje como un instrumento.
3.2.- Diseño de la Investigación
El diseño de investigación es la estrategia general que adopta el investigador para
responder el problema planteado. (Arias Odón, 2006) En atención al diseño, la
investigación se clasifica en:

Documental

De campo

Experimental
El diseño de la investigación de este trabajo es de campo, porque esta es aquella que
consiste en la recolección de datos directamente de los sujetos investigados, o de la realidad
donde ocurren los hechos (datos primarios), sin manipular o controlar variable alguna, es
decir, el investigador obtiene la información pero no altera las condiciones existentes.
3.3.- Área de Estudio – Fases de la Investigación
Población y Muestra
La población o universo se refiere al conjunto para el cual serán válidas las
conclusiones que se obtengan: a los elementos o unidades (personas, instituciones o cosas)
involucradas en la investigación.(Arias Odón, 2006) Según (Arias Odón, 2006) La muestra
es un "subconjunto representativo de un universo o población." Para este trabajo de
investigación se tomaron en cuenta los siguientes datos.
Universo: En el proyecto “Concientización al Reciclaje, como recurso para evitar la
Contaminación Ambiental y el aprovechamiento de los materiales de desecho en el
Complejo Educativo Andrés Bello”; se toma como universo el Complejo Educativo
“Andrés Bello”.
Población: El complejo educativo “Andrés Bello”, cuenta con una población
general de 1.085 personas; distribuidas de la siguiente manera:
Personal Docente:
122 personas
Personal Administrativo:
40 personas
Personal Obrero:
23 personas
TOTAL:
165 personas
- 30 -
Alumnos de Maternal y Preescolar:
113 personas
Alumnos de 1er. Año de Bachillerato
A-29
B-29
C-26
D-28
E-29
141 personas
E-38
195 personas
E-29
155 personas
E-35
175 personas
E-29
141 personas
Alumnos de 2do. Año de Bachillerato
A-40
B-40
C-39
D-38
Alumnos de 3er. Año de Bachillerato
A-31
B-33
C-31
D-31
Alumnos de 4to. Año de Bachillerato
A-35
B-35
C-35
D-35
Alumnos de 5to. Año de Bachillerato
A-29
B-29
C-26
D-28
TOTAL:
1.085 personas
Muestra: La muestra fue escogida por alumnos de una sección de cada año de
bachillerato y quedo de la siguiente manera:
Alumnos seleccionados de las secciones de Bachillerato
1°
2°
3°
4°
5°
29
40
31
35
29
164 personas
Dicha muestra representa el 15,11% del total del universo de 1.085 personas.
3.4.- Técnicas e Instrumentos para la recolección de datos.
En los estudios cualitativos se considera el instrumento más importante al investigador, por
lo tanto éste puede utilizar diferentes técnicas para recoger la información. Según (Arias Odón,
2006) las técnicas de recolección de datos son las distintas formas o maneras de obtener la
información. Son ejemplos de técnicas; la observación directa, la encuesta en sus dos
modalidades (entrevista o cuestionario), el análisis documental, análisis de contenido, etc.
En este trabajo de investigación se utilizaron las siguientes técnicas: a) Observación
participante y b) Encuesta.
La Observación participante es una técnica que consiste en la penetración del
investigador en las experiencias de otros, tanto en un grupo como en una institución. A su
vez facilita al investigador integrarse más fácilmente al grupo, ya que permite que sea
- 31 -
percibido como un miembro del grupo, además, le facilita la observación de las
interacciones, los valores y normas del grupo en su contexto natural. Se llevará a cabo en la
fase diagnóstica de la investigación, y se observará a todo el personal de la institución, de
modo que se pueda recolectar información importante para la ejecución del proyecto.
La encuesta es una técnica de valoración que consiste en conocer la tendencia u
opinión de un grupo de personas sobre alguna temática especial. Será llevada a cabo en la
fase de desarrollo de la investigación, y se les proporcionará a los alumnos seleccionados
en la muestra, de modo que la puedan contestar con calma y devolverlas en un tiempo
prudencial, con el fin de que se pueda explorar los conocimientos que poseen sobre el
reciclaje y saber su disposición para llevar a cabo el proyecto de investigación.
Capítulo 4.- RESULTADOS
4.1.- Tabulación e Interpretación de Resultados
Según (Arias Odón, 2006) en este punto se describen las distintas operaciones a las
que serán sometidos los datos que se obtengan: clasificación, registro, tabulación y
codificación si fuere el caso. En este caso se realizaran síntesis y análisis de la información
recogida de los cuestionarios realizados, además estas síntesis y análisis estarán soportados
por estadísticas obtenidas del mismo instrumento de recolección de datos.
Realizaremos un cuadro con los datos recogidos, indicando las cantidades de
respuestas positivas, negativas y nulas con sus respectivos porcentajes, para luego
mostrarlos en un gráfico con su distribución porcentual analizando cada renglón y dando
indicaciones para revertir los resultados, esto es lo que se debería realizar para mejorar los
resultados.
- 32 -
TABLA N°. 1: Encuesta realizada a los alumnos seleccionados, sobre su
conocimiento de lo que es el reciclaje.
1.- ¿Sabes que es Reciclar?
Opción
Cantidad
Porcentaje
Si
100
60,98%
No
60
36,59%
Nulo
4
2,43%
GRÁFICO N°. 1: Encuesta realizada a los alumnos seleccionados, sobre su conocimiento
de lo que es el reciclaje.
1.- ¿Sabes que es Reciclar?
2,43%
36,59%
60,98%
SI
NO
NULO
ANÁLISIS: El 60,98% de los encuestados dijeron conocer lo que es el reciclaje lo
que representa un gran porcentaje, mientras que entre los que desconocen el significado se
encuentra el 36,59% y nos indica que debemos profundizar en los métodos, aunque en la
actualidad existen diversos medios de comunicación que se encargan de divulgar la
información, debemos dar más información y explicaciones a estas personas sobre este
importante tema.
- 33 -
TABLA N°. 2: Encuesta realizada a los alumnos seleccionados, sobre su
conocimiento de los materiales de desecho que pueden ser reciclados..
2.- ¿Sabes que materiales se reciclan?
Opción
Cantidad
Porcentaje
SI
120
73,18
NO
40
24,39
NULO
4
2,43
GRÁFICO N°. 2: Encuesta realizada a los alumnos seleccionados, sobre su
conocimiento de los materiales de desecho que pueden ser reciclados.
2.- ¿Sabes que materiales se reciclan?
24,39%
2,43%
73,18%
SI
NO
NULO
ANÁLISIS: El 73,18 por ciento de los encuestados sabe o conoce que materiales
pueden ser reciclados, esto representa una gran mayoría pero, puede mejorar con más
información en el instituto y en la casa; los que no saben de los materiales que pueden ser
reciclados representa el 24,39 por ciento que puede aminorar.
- 34 -
TABLA N°. 3: Los que contestaron positivo en la pregunta anterior, respondieron
cuales materiales conocen que son reciclables.
3.- ¿Sabes cuales materiales se reciclan?
Opción
Cantidad
Porcentaje
Bolsas
20
16,67
Vidrio
15
12,50
Plástico
15
12,50
Metal
15
12,50
Periódico
17
14,17
Revistas
10
8,33
Cajas de Cartón
10
8,33
Papel Aluminio
10
8,33
Anime
5
4,17
Envases Aluminio
3
2,50
GRÁFICO N°. 3: Los que contestaron positivo en la pregunta anterior,
respondieron cuales materiales conocen que son reciclables.
3.- ¿Sabes cuáles materiales se reciclan?
4,17% 2,50%
16,67%
8,33%
8,33%
12,50%
8,33%
12,50%
14,17%
12,50%
Bolsas
Vidrio
Plástico
Metal
Periódico
Revistas
Cajas
Papel Al
Anime
Envases
- 35 -
ANÁLISIS: El material más conocido para ser reciclado son las bolsas de papel o
plástico, ya que el 16,67 por ciento de la población dice que le da diversos usos. Seguidos
por el papel de los periódicos con un 14,17 por ciento, ya que son muy reutilizados. Otros
con un mayor índice de preferencia son los envases de vidrio, de plástico y las latas de
refrescos con un 12,50 por ciento, estos materiales son reutilizados elaborando productos de
decoración. Seguidamente encontramos a las revistas con un 8,33 por ciento de la
población encuestada, luego las cajas de cartón con el mismo porcentaje de 8,33 y el papel
de aluminio con un porcentaje de 8,33. En el penúltimo lugar encontramos el anime, ya que
el 4,17 por ciento de la población indica que le da diversos usos, y por último tenemos los
envases de aluminio que son reutilizados por el 2,50por ciento de la población encuestada.
Llegamos a la conclusión que una gran cantidad de materiales de desecho o
reciclables son aprovechados por la población para realizar otros productos, de acuerdo a
los porcentajes obtenidos, podemos afirmar que las personas son portadoras de buenas
costumbres de reciclaje.
- 36 -
TABLA N°. 4: ¿Conoces algún objeto elaborado con materiales reciclados? Los
encuestados que reconocieron conocer objetos elaborados con materiales reciclados.
4.- ¿Conoces algún objeto elaborado con materiales reciclados?
Opción
Cantidad
Porcentaje
SI
150
91,47
NO
10
6,10
NULO
4
2,43
GRÁFICO N°. 4: ¿Conoces algún objeto elaborado con materiales reciclados?
4.- ¿Conoces algún objeto elaborado
con materiales reciclados?
6,10% 2,44%
91,46%
SI
NO
NULO
ANÁLISIS: De acuerdo con los encuestados el 91,46 por ciento de ellos conoce de
objetos elaborados con materiales reciclados; dentro de estos se encuentran carteras, bolsos,
canastas, paneras, porta vasos, etc. La mayoría de estos objetos son elaborados con papel
periódico, que es el elemento reciclado con mayores propiedades para elaborar productos
aprovechables.
- 37 -
TABLA N°. 5: ¿Crees que el reciclaje ayuda en la reducción de la contaminación
ambiental? Los encuestados que reconocieron que el reciclaje ayuda en la reducción de la
contaminación ambiental.
5.- ¿Crees que el reciclaje ayuda en la reducción de la contaminación ambiental?
Opción
Cantidad
Porcentaje
SI
150
91,46
NO
14
8,54
NULO
0
0
GRÁFICO N°. 5: ¿Crees que el reciclaje ayuda en la reducción de la
contaminación ambiental?
¿Crees que el reciclaje ayuda en la reducción
de la contaminación ambiental?
8,54%0%
91,46%
SI
NO
NULO
ANÁLISIS; El 91,46 por ciento de los encuestados aseveran que el reciclaje ayuda
en la reducción de la contaminación ambiental., esto representa a la gran mayoría y ayuda
porque contribuyen en buena medida con la protección del planeta.
- 38 -
TABLA N°. 6: ¿Crees que es importante reciclar en la institución? Los
encuestados que reconocieron la importancia del reciclaje en la institución.
6.- ¿Crees que es importante reciclar en la institución?
Opción
Cantidad
Porcentaje
SI
160
97,56
NO
4
2,44
NULO
0
0
GRÁFICO N°. 6: ¿Crees que es importante reciclar en la institución?
¿Crees que es importante reciclar en la
institución?
2,44%
97,56%
SI
NO
NULO
ANÁLISIS: El 97,56 por ciento de los encuestados indicaron que es muy
importante el reciclaje en la institución, con esto colaboramos en la limpieza, organización
de los desechos y aprovechamiento de los mismos en otras actividades dentro de la
institución. Debemos aprovechar esta importancia y solicitar colaboración de las
autoridades para colocar los envases necesarios y discriminados por objetos, para realizar
jornadas de recolección de materiales y separarlos para su utilización.
- 39 -
TABLA N°. 7: ¿Usted participaría y Colaboraría en este proyecto? Los
encuestados que participarían y colaborarían, o no lo harían en este proyecto.
7.- ¿Usted Participaría y/o colaboraría en este proyecto?
Opción
Cantidad
Porcentaje
SI
110
67,07
NO
40
24,40
NULO
14
8,53
GRÁFICO N°. 7: ¿Usted participaría y/o colaboraría en este proyecto?
7.- ¿Usted participaría y/o colaboraría en
este proyrcto?
8,53%
24,40%
67,07%
SI
NO
NULO
ANÁLISIS: El 67,07 por ciento de los encuestados participaría y/o colaboraría en
este proyecto, lo cual no es suficiente para decir que se cumple con el objetivo de reciclar,
desde el punto de vista de la participación. El 32,93 por ciento no lo haría, esto nos indica
que se debe incrementar la información sobre los beneficios que el reciclaje debe cumplir,
para que se anexen más personas a la iniciativa del proyecto.
- 40 -
Capítulo 5 – CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
En el siguiente capítulo se presentan el conjunto de conclusiones que se obtuvieron,
luego de llevar a cabo este proyecto de investigación, además de mencionar una serié de
recomendaciones para los profesores, padres y representantes y para futuros lectores o
investigadores.
5.1.- Conclusiones
De acuerdo a las experiencias vividas en la ejecución de este proyecto, se pudo
llegar a la conclusión de que es importante y necesario que el tema del reciclaje sea
abordado en las diferentes instituciones educativas del país, haciendo especial énfasis en la
etapa de Educación inicial, con la finalidad de lograr en los niños la sensibilización ante la
conservación de su medio ambiente. Al analizar con detenimiento el desarrollo de la
investigación, concluimos que los alumnos del Centro Educativo “Andrés Bello”, aun
conociendo el significado del reciclaje, no lo realizaban debido a la falta de instrucción y
motivación, llevándonos a la vertiente de que hay que tener previo conocimiento para
reciclar y reutilizar de la mejor manera para sacar el mayor provecho.
Sin duda que los padres y representantes de la institución deben jugar un papel muy
importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños, para que sirvan de guía o
modelo, al resaltarles a los niños la importancia de reutilizar materiales como: hojas, cartón,
plástico, y ayudándolos en casa a separarlos, para luego llevarlos a la institución. Tratando
de esta manera forjar el hábito del reciclaje, desde la niñez y pueda perdurar en la edad
adulta. Además finiquitamos que el reciclaje es una actividad consciente y que requiere de
responsabilidad de las personas para reducir enormemente el creciente y hasta a veces
incontrolable problema de acumulación de desechos sólidos.
Para finalizar la ejecución de este trabajo de investigación lo consideramos una
experiencia significativa debido a que despertó en los investigadores y en los receptores,
una sensibilización y preocupación especial por los recursos naturales, ya que la inadecuada
utilización de los mismos podría llevar a un caos en el ecosistema el país.
- 41 -
5.2.- Recomendaciones
El proyecto de investigación en su etapa de culminación, brinda la oportunidad de
plantear las siguientes recomendaciones:
Para los Alumnos Padres y Representantes:

Documentarse acerca del tema –el reciclaje- para tener un conocimiento sobre el
mismo y poder utilizar la terminología correcta en el hogar.

Incorporar al niño y adolescente en actividades diarias que se realicen en el hogar
donde se reutilicen algunos materiales. De no realizarse las actividades, tomar en
cuenta la adquisición de la conducta dentro del hogar.
Para los Docentes:

Documentarse acerca del tema –el reciclaje- a fin de tener la capacidad de informar
de forma correcta a los niños y adolescentes en cualquier situación que se presente.

Invitar a los padres a participar en las actividades que se realicen en la institución, al
cooperar con materiales reciclables o con algún recurso que se elabore en casa con
la participación de los niños y adolescentes.

Aprovechar al máximo cada actividad que se realice dentro y fuera del aula, en las
cuales se pueda trabajar con los materiales reciclables.

Asistir a diversos talleres, de forma que se fomente las actividades manuales en el
aula.
Se recomienda a futuros investigadores y lectores en general que si desean tomar
este trabajo de investigación como inspiración o referencia, deben disponer de suficiente
tiempo para la ejecución total de algún plan de acción, ya que debido a este factor (tiempo)
esta fase fue muy corta, dejando algunas actividades sin ejecutar.
- 42 -
BIBLIOGRAFÍA
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Episteme. Encontraremos una versión electrónica en la siguiente dirección:
http://www.colegioiberoamericano.edu.ve/pdf/FidiasArias-proyecto_Invest_6taEdic.pdf
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Editorial Paidos. Versión electrónica en:
http://psicopedagogosrioiv.com.ar/wordpress%20colegio/wp-content/uploads/2017/07/la-ecologiadel-desarrollo-humano-bronfenbrenner-copia.pdf
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Y 129.
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versión digital actualizada (1998), se puede encontrar en:
https://drive.google.com/file/d/124HWhMlu7Y3X0fezut5_5a6CzljlboF9/view
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Sustentable.
http://www.tierraviva.org/
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disposición final de los desechos sólidos en el Municipio Libertador. Trabajo de Grado de
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http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAN0584.pdf
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55.
- 43 -
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empresarial en la obtención de mayores beneficios económicos. Trabajo de Grado de
Licenciatura, Universidad Católica Andrés Bello. Caracas – Venezuela.
http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAM3556.pdf
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Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales Renovables. El suelo, el agua,
el aire y la basura. Cartilla de Educación Ambiental.
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Reciclaje (2013). Toda la Información sobre el Reciclaje y la Gestión de los
Residuos. https://www.concienciaeco.com/reciclaje/
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investigación. Barcelona. Editorial Paidos.
https://iessb.files.wordpress.com/2015/07/05_taylor_mc3a9todos.pdf
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Villalba, L. (2013),
La Gestión de Residuos y Desechos Sólidos en el área
Metropolitana de Caracas. Instituto Latinoamericano de Investigaciones Sociales (ildis).
- 44 -
ANEXO
Elaboración de Cesta con Papel de Periódico
En la mayoría de las viviendas de Venezuela uno de los desechos que más abunda,
por no decir el que más, es el papel de periódico, no hay hogar que no tenga en su lecho un
diario o una revista, en muchos casos no se tiene la idea de qué hacer con estos elementos,
aquí le propondremos hacer una cesta con papel periódico. Además del papel necesitaremos
para este trabajo tijeras, pegamento de cola, lápiz, palitos para brochetas o varilla de metal,
pinturas acrílicas, barniz incoloro y pinceles.
Imagen 1.- Materiales necesarios
Para comenzar debemos elaborar la cantidad necesaria de palitos de papel periódico,
dividiendo el periódico en cuatro partes y cortándolo. Comenzamos a elaborar los palitos de
papel periódico como se muestra en las siguientes imágenes.
- 45 -
Imagen 2.- Pasos para elaborar los palitos de papel periódico
A continuación, después de tener la cantidad suficiente de palitos de papel,
escogemos de nueve palitos para comenzar el desarrollo del centro de la cesta.
- 46 -
En las imágenes que veremos a continuación, iniciamos el proceso de construcción
del centro de la cesta que queremos elaborar con papel de periódico. Allí mostramos
algunos pasos para este proceso.
Imagen 3.- Secuencia de pasos para realizar el centro de la cesta
Desarrollados los pasos vemos en la imagen grande un avance de la cesta, en ella
observamos el centro y un desarrollo de la misma. Esta forma la obtenemos utilizando un
modelo de lo que queremos realizar, la forma la obtendremos pegando palitos y dándole la
forma, se utilizarán la cantidad de palitos necesarios. En las imágenes siguientes
- 47 -
observamos el modelo y la cesta finalizada. Además de la cesta con el papel de periódico
podemos elaborar una gran cantidad de objetas, entre ellos tenemos carteras, lámparas,
zapatos, etc.
Imagen 4.- Modelo y resultado final.
- 48 -