Subido por Angel Garcia

AGP U2 S6 A3 ANGV

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ADMINISTRACIÓN Y GESTORÍA PÚBLICA.
División de Ciencias Sociales y Administrativas / Administración y Gestión Pública
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Módulo 4: Sistema político y administrativo en México
Unidad 2: EL SISTEMA POLÍTICO MEXICANO Y SUS
INSTITUCIONES
Sesión 6: La administración pública: estructura y
funciones
Actividad 3: Investigación de la institución u
organización pública
Docente: Carlos Alberto Fragoso Castañeda
Nombre del Alumno: Ángel de Jesús García Vargas
División de Ciencias Sociales y Administrativas / Administración y Gestión Pública
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Introducción………………………………………………………………………………………..…..…4
Actividad 3: Investigación de la institución u organización pública
Elección de una institución………………………………………………………………………………5
1.Ubiquemos en el mapa de la administración
pública (federal, estatal, municipal) a la institución u organización elegida.
Secretaría de Educación Pública (SEP)……………………………………………………………….5
2.¿Cuáles son las relaciones que tienen con otras dependencias?............................................5
3.¿Cuáles son las actividades que realiza en
cooperación con otras dependencias u organizaciones públicas?.............................................6
4.¿Cuál es su régimen jurídico (artículo de la constitución,
ley, código, reglamentos, decretos, etc.)?
Es decir, ¿cuál es la norma jurídica que
ampara su existencia y funcionamiento?....................................................................................7
5.¿Qué facultades tienen asignadas?........................................................................................10
6.¿Qué servicios otorga?............................................................................................................12
7.¿Cuáles han sido los cambios que ha sufrido desde
que fue creada? Realiza un recuento histórico desde su nacimiento…………………………….15
8.¿Cuál es el número de personal con el que cuenta?
¿Cuál es su perfil? ¿Bajo qué régimen de contratación se encuentran?....................................17
9.¿Qué sanciones tiene si no cumple con sus facultades?..........................................................18
10.Investiguemos si la institución tiene alguna sanción
o cuántos recursos jurídicos tiene en los tribunales (explicar el motivo y el resultado)…………..18
11.Finalmente, redactemos una breve conclusión
sobre cuáles serían las áreas de oportunidad donde
la institución u organización que seleccionamos pudiera cambiar,
rediseñarse o, incluso, si es posible crear
o diseñar nuevas estructuras, procesos, áreas, etc.
Con el objetivo de que sea más eficiente, racional y dé mejores resultados……………………….19
Conclusión y referencias………………………………………………………………………………….20
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INTRODUCCION.
El objetivo de este trabajo es hacer un análisis de las organizaciones e instituciones tomando como
centro al actor en los espacios organizacional y social. Para ello, se realiza un recorrido teórico en el
que se muestra a éste como un ser con creencias, sentimientos y emociones en su racionalidad. Por
su parte se define a las organizaciones como conjuntos de individuos que persiguen un fin común así
como espacios de interacción para desarrollar sus actividades cotidianas; mientras que las
instituciones son constructos sociales formados por reglas y constricciones además de costumbres,
formas de pensar y de actuar, entre otros, legadas por la tradición, o bien son producto de
convenciones o acuerdos sociales.
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Actividad 3: Investigación de la institución u organización pública
Elección de una institución
1. Ubiquemos en el mapa de la administración pública (federal, estatal, municipal) a la
institución u organización elegida.
Secretaría de Educación Pública (SEP)
2. ¿Cuáles son las relaciones que tienen con otras dependencias?
1. SEP Es institución que se encarga de diseñar, organizar, ejecutar y supervisar los programas
de educación y planes de estudio en nuestro país. En materia de comercio exterior se le
atribuye a ésta secretaría su participación en despacho de algunos asuntos aplicando
regulaciones y restricciones no arancelarias.
2. Ésta secretaría de estado se relaciona con el comercio exterior ya que tiene a cargo facultades
que actúan como regulaciones y restricciones no arancelarias las cuales son diferentes de los
aranceles, pues se trata básicamente de medidas cualitativas, mientras que las arancelarias
son medidas estrictamente cuantitativas.
3. Organizar, controlar y mantener al corriente el registro de la propiedad literaria y artística.
4. Las principales tareas que realiza la sep en materia de comercio internacional son:
5. Organizar, sostener y administrar museos históricos, arqueológicos y artísticos, pinacotecas y
galerías, a efecto de cuidar la integridad, mantenimiento y conservación de tesoros históricos y
artísticos del patrimonio cultural del país.
6. Conservar, proteger y mantener los monumentos arqueológicos, históricos y artísticos que
conforman el patrimonio cultural de la nación, atendiendo las disposiciones legales en la
materia. Organizar exposiciones artísticas, ferias, certámenes, concursos, audiciones,
representaciones teatrales y exhibiciones cinematográficas de interés cultural.
7. Establecer los criterios educativos y culturales en la producción cinematográfica, de radio y
televisión y en la industria editorial. Importación y exportación de libros de editoriales de otros
países, así como la adquisición de nueva tecnología como las pantallas enciclopedia y otros
medios audiovisuales. gracias! Elaborado por: Saúl Vallejo Jiménez marcela Noemí polo
Gómez.
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3. ¿Cuáles son las actividades que realiza en cooperación con otras dependencias u
organizaciones públicas?
 Establecer la política general en materia de educación, atendiendo las prioridades y estrategias
establecidas en el Plan de Desarrollo del Estado de México.
 Planear, dirigir, controlar y evaluar la operatividad de los servicios de educación en sus
diferentes tipos, niveles, modalidades y vertientes, en observancia de los planes y programas
de desarrollo educativo autorizados, así como propiciar el desarrollo profesional de las y los
docentes.
 Desarrollar acciones para abatir el rezago educativo en la Entidad, a través de instrumentos de
coordinación con autoridades federales y municipales, en atención a programas de educación
primaria formal, educación comunitaria y alfabetización de adultos.
 Dirigir, supervisar y evaluar la formación y actualización de personal académico para la
investigación y la docencia que atienda las necesidades del Sistema Educativo Estatal.
 Dirigir y supervisar la impartición de estudios de educación superior, orientados a la formación
de profesionales aptos para la aplicación y generación de conocimientos y la solución creativa
de problemas con sentido de innovación científica y tecnológica, de acuerdo a las necesidades
del desarrollo económico y social de la región, del estado y del país.
 Dirigir y controlar la realización de investigaciones en las ciencias sociales y humanidades
relacionadas con la problemática regional y estatal y colaborar con otras instituciones de
educación superior nacionales y extranjeras para la consecución de fines comunes.
 Promover acciones relativas a la organización, orientación y vinculación de la población
estudiantil a instituciones sociales, empresariales y deportivas que les permitan alcanzar
mejores niveles de convivencia e integración en la comunidad estatal.
 Promover y difundir a la comunidad mexiquense las manifestaciones y valores educativos,
culturales, artísticos y sociales a cargo de la Secretaría, así como los acontecimientos políticos
y económicos que prevalecen en la Entidad y que impactan su funcionamiento, de común
acuerdo con la Coordinación General de Comunicación Social.
 Desarrollar y proponer al Ejecutivo del Estado los proyectos de leyes, reglamentos, decretos,
acuerdos y convenios, sobre los asuntos de competencia de la Secretaría, así como de los
organismos auxiliares del sector, que tiendan a mejorar el desarrollo de sus atribuciones.
 Aprobar la organización de la Secretaría y de los organismos auxiliares que integran el sector,
así como los manuales de organización, de procedimientos y de servicios al público y demás
instrumentos administrativos que sean necesarios para definir, precisar y desarrollar las
funciones de su competencia. en coordinación con la Secretaría de Finanzas.
 Instrumentar y evaluar acciones para la operación de los programas de becas y para la
prestación del servicio social en la Entidad.
 Instrumentar y vigilar el desarrollo de acciones de modernización administrativa en la
Secretaría y organismos auxiliares del sector, que tiendan a mejorar su funcionamiento y a
brindar servicios de calidad a la ciudadanía.
 Desarrollar las demás funciones inherentes al área de su competencia.
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4. ¿Cuál es su régimen jurídico (artículo de la constitución, ley, código, reglamentos,
decretos, etc.)? Es decir, ¿cuál es la norma jurídica que ampara su existencia y
funcionamiento?
LEY GENERAL DE EDUCACION. (resumen)
La educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al educarse, una
persona asimila y aprende conocimientos; también implica una concienciación cultural y conductual.
El proceso educativo se materializa en una serie de habilidades y valores, que producen cambios
intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De acuerdo al grado de concienciación
alcanzado, estos valores pueden durar toda la vida o sólo un cierto periodo de tiempo.
No solo se trata de transmitir el conocimiento en una institución, sino formar a los seres que se
preocupen por el futuro de nuestro país, cuidando el medio ambiente, retomando los valores de
identidad, que sean críticos, analíticos, propositivos; por eso en nuestro país la educación debe ser
prioritaria, debe ser atendida por todos los agentes educativos y gubernamentales, porque ésta
remarca el futuro de la nación.
La educación en México es un derecho consagrado por la Constitución vigente, que en su artículo 3°
declara que la educación impartida por el Estado debe ser gratuita, laica y obligatoria para todos los
habitantes del país. La Ley General de Educación de México obliga a quienes residen en México a
cursar por lo menos los niveles primario y secundario de la educación, y establece que los jefes de
familia tienen la responsabilidad de verificar que sus hijos cumplan con este deber.
LEY GENERAL DE EDUCACION.
_ El estado está obligado a prestar los servicios educativos para que toda la población curse la
educación preescolar, primaria y secundaria.
_ Es obligación de todos los mexicanos hacer que sus hijos o pupilos menores de edad cursen la
educación preescolar, primaria y secundaria.
_La educación que imparta el estado será laica y gratuita.
_ Los hablantes de lenguas indígenas tendrán acceso a la educación obligatoria en su propia lengua y
en español.
_ Constituyen el sistema educativo nacional: los educandos y educadores, autoridades educativas,
planes y programas educativos, instituciones educativas del estado y organismos descentralizados, las
instituciones particulares con reconocimiento de validez oficial y las instituciones de educación superior
a las que la ley otorga autonomía.
_ La autoridad educativa federal recae en la Secretaría de Educación Pública.
_ La autoridad educativa local corresponde a cada uno de los ejecutivos de los estados y a la entidad
o dependencia que se encargue de la función social educativa.
_ La autoridad municipal es el ayuntamiento de cada municipio.
_Algunas atribuciones de la autoridad educativa federal son: determinar para toda la república, los
planes y programas de estudio para la educación preescolar, primaria, secundaria y normal; establecer
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el calendario escolar aplicable en toda la república; elaborar y mantener actualizados los libros de texto
gratuito; autorizar el uso de libros de texto para preescolar, primaria y secundaria; regular el sistema de
créditos, revalidación y equivalencias de estudios y evaluar el sistema educativo nacional.
_ Corresponden a las autoridades educativas locales: prestar los servicios de educación inicial, básica,
indígena, especial, normal y demás para la formación de maestros; proponer a la SEP los contenidos
regionales que haya que incluir en los planes y programas; ajustar el calendario escolar; revalidar y
otorgar equivalencias de estudios en preescolar, primaria secundaria y normal de acuerdo a los
lineamientos de la SEP; otorgar, negar y revocar autorización a los particulares para impartir la
educación preescolar, primaria, secundaria y normal.
_ La autoridad municipal podrá promover y prestar servicios educativos de cualquier tipo o
modalidad
_ Las autoridades locales serán responsables de la distribución de los libros de texto gratuito y demás
materiales educativos que la SEP proporcione.
_ Las autoridades educativas revisarán los trámites y procedimientos con el propósito de simplificarlos
y así reducir las cargas administrativas de los maestros, alcanzar mayor número de horas de clase y
lograr un servicio educativo con mayor pertinencia y eficiente.
_ En las actividades de supervisión, se dará preferencia, respecto de los aspectos administrativos, a
los apoyos técnicos, didácticos y demás para el adecuado desempeño de la función docente.
_ El ejecutivo federal y el gobierno de cada entidad federativa concurrirán al financiamiento de la
educación pública. El monto anual que se destine, no podrá ser menor al 8% del producto interno bruto
del país.
_ Los recursos federales recibidos por cada entidad federativa para la prestación del servicio
educativo, no serán transferibles, es decir, deberán aplicarse a ese renglón.
_ Las autoridades educativas darán a conocer a toda la sociedad en general, los resultados de las
evaluaciones que realicen y la información global que permita medir el desarrollo y avance de la
educación en cada entidad federativa.
_ Los tipos de educación que se definen son tres: 1) BASICA, que comprende preescolar, primaria y
secundaria; 2) MEDIO- SUPERIOR que abarca el bachillerato y sus equivalentes; 3) SUPERIOR que
corresponde a la que se imparte después del bachillerato con niveles de licenciatura, especialidad,
maestría y doctorado, además de la normal en todos sus niveles y especialidades.
_ En el sistema educativo nacional queda comprendida la educación inicial, especial y para adultos.
_ La educación inicial es la que se proporciona a los menores de 4 años, la especial está destinada a
los individuos con discapacidades transitorias o definitivas y capacidades sobresalientes, y la
educación para adultos está destinada a los individuos que no hayan cursado o concluido su
educación primaria o secundaria o bien la formación para el trabajo.
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_ Las modalidades de la educación son: escolar, no escolarizada y mixta.
_ La autoridad educativa federal determinará el calendario escolar aplicable a toda la república, en los
niveles de preescolar, primaria, secundaria y normal, el cual deberá contener doscientos días de
clases para los educandos.
_ La suspensión de clases solo podrá ser autorizada por la autoridad que haya establecido o ajustado
en su caso, el correspondiente calendario escolar.
_ Los estudios realizados dentro del sistema educativo nacional tendrán validez en toda la república.
_ La edad mínima para ingresar a la educación básica en el nivel preescolar es de 3 años y en
primaria de 6 años cumplidos al 31 de diciembre del año de inicio del ciclo escolar.
_ Las asociaciones de padres de familia están facultadas para informar a las autoridades educativas
y escolares sobre cualquier irregularidad de que sean objeto los educandos, pero se abstendrán de
intervenir en los asuntos pedagógicos y laborales de los establecimientos educativos.
_ Existirán: consejo de participación social en sus respectivos ámbitos de influencia: escolar,
municipal, estatal y nacional. Estarán integrados por padres de familia, representantes de sus
asociaciones, maestros, representantes sindicales, alumnos, ex alumnos autoridades educativas y
representantes de la comunidad.
_ Los consejos de participación social , conocerán el calendario escolar, tomarán nota de las
evaluaciones que realice la autoridad educativa, propiciarán la colaboración de maestros y padres de
familia, podrán opinar sobre asuntos pedagógicos, podrán proponer estímulos y reconocimientos
sociales para alumnos, maestros, directivos y empleados de la escuela, alentarán el interés familiar y
comunitario para el desempeño de los educandos, estarán facultado para convocar al mejoramiento de
las instalaciones escolares, etc.
_ Son infracciones de quienes prestan servicios educativos:
-Suspender clase en horas y días no autorizados por el calendario escolar sin que medie motivo
justificado, caso fortuito o fuerza mayor.
-No utilizar los libros de texto que la SEP autorice.
-Dar a conocer antes de su aplicación, los exámenes o cualquier
instrumento de evaluación, acreditación o admisión, a quienes habrán
de presentarlo.
-Realizar o permitir se realice publicidad dentro del plantel escolar que
fomente el consumo o realizar o permitir la comercialización de
bienes y servicios ajenos al proceso educativo.
-Oponerse a las actividades de evaluación, inspección y vigilancia.
_ Las infracciones anteriores se sancionarán con: 1) MULTA hasta por cinco mil veces el salario
mínimo general vigente en el área geográfica y en la fecha que se cometa la infracción. 2) Revocación
de la autorización o retiro del reconocimiento de validez oficial de estudios correspondientes.
_ En contra de las resoluciones dictadas por la autoridad educativa, podrá interponerse recurso de
revisión dentro de los quince días hábiles siguientes a la fecha de su notificación. Transcurrido este
plazo, sin que el interesado interponga recurso, la resolución tendrá el carácter de definitivo.
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5. ¿Qué facultades tienen asignadas?
Facultades
Determinar, dirigir y controlar la política de la Secretaría y la del sector paraestatal coordinado por
ella, de conformidad con la legislación aplicable, con los objetivos, estrategias y prioridades del Plan
Nacional de Desarrollo, del Programa Nacional de Educación y los lineamientos que el Presidente de
la República expresamente señale;
Someter al acuerdo del Presidente de la República los asuntos competencia de la Secretaría, así
como los del sector paraestatal coordinado por ésta;
Proponer al Presidente de la República los proyectos de iniciativas de leyes o decretos, así como
los proyectos de reglamentos, decretos, acuerdos y órdenes sobre los asuntos de la competencia de la
Secretaría y del sector respectivo;
Refrendar, en términos del artículo 92 de la Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos, los reglamentos, decretos, acuerdos y órdenes expedidos por el Presidente de la
República sobre los asuntos competencia de la Secretaría, así como los del sector paraestatal
coordinado por ésta;
Dar cuenta al Honorable Congreso de la Unión, en términos del artículo 93 de la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos, del estado que guardan los asuntos competencia de la
Secretaría;
Representar al Presidente de la República en las controversias constitucionales y acciones de
inconstitucionalidad a que se refiere el artículo 105 de la Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos y la Ley Reglamentaria de las fracciones I y II del Artículo 105 de la Constitución Política de
los Estados Unidos Mexicanos, en los casos en que lo determine el titular del Ejecutivo Federal,
pudiendo ser suplido en términos del artículo 52 del Reglamento Interior de la SEP;
Aprobar la organización y funcionamiento de la Secretaría, así como adscribir las direcciones
generales y demás unidades administrativas previstas en el Reglamento Interior de la SEP;
Proponer al titular del Ejecutivo Federal la creación, supresión o modificación de las unidades
administrativas de la Secretaría;
Establecer las comisiones internas que se estimen necesarias para el adecuado funcionamiento de
la Secretaría y resolver sobre las propuestas de creación de plazas;
Establecer las unidades de coordinación, asesoría y de apoyo técnico que requiera el
funcionamiento de la Secretaría;
Expedir el manual de organización general de la Secretaría que deberá publicarse en el Diario
Oficial de la Federación, así como aquellos manuales de organización, de procedimientos y de
servicios al público, necesarios para el mejor funcionamiento de la Dependencia;
Expedir, con sujeción a lo dispuesto por la Ley de la materia y su Reglamento, los nombramientos
de directores generales y titulares de las unidades administrativas de la Secretaría y emitir los
lineamientos conforme a los cuales deberán expedirse los nombramientos relativos a los demás
rangos del Sistema de Servicio Profesional de Carrera;
Acordar con los Subsecretarios, el Oficial Mayor, el Jefe de la Oficina del Secretario y el Titular de
la Unidad de Asuntos Jurídicos y Transparencia, los asuntos de sus respectivas competencias, así
como supervisar el ejercicio de las atribuciones de los titulares de las unidades administrativas y
órganos administrativos desconcentrados de la Secretaría de Educación Pública que se encuentren
bajo su adscripción directa;
Aprobar el anteproyecto de presupuesto de egresos de la Secretaría y de sus órganos
desconcentrados y, en su caso, las modificaciones a éstos, así como dar su conformidad a los de las
entidades paraestatales del sector coordinado por ella;
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Aprobar el proyecto de programa sectorial, así como los de carácter regional y especial de la
Secretaría, incluyendo los de sus órganos desconcentrados, así como autorizar los programas
institucionales de las entidades paraestatales del sector coordinado por ésta, en términos de la Ley de
Planeación;
Fijar los lineamientos de carácter general que la Ley General de Educación atribuye a la Secretaría
de Educación Pública y ordenar su publicación en el Diario Oficial de la Federación;
Establecer planes y programas de estudio para la educación preescolar, primaria, secundaria,
normal y demás para la formación de maestros de educación básica, así como ordenar su publicación
en el Diario Oficial de la Federación;
Fijar los requisitos pedagógicos de los planes y programas de educación inicial que, en su caso,
formulen los particulares;
Establecer el calendario escolar para los planteles de educación preescolar, primaria, secundaria,
normal y demás para la formación de maestros de educación básica y ordenar su publicación en el
Diario Oficial de la Federación;
Coordinar a las entidades paraestatales del sector de la Secretaría y agruparlas en subsectores,
cuando así convenga para facilitar su funcionamiento y dar congruencia al mismo;
Designar a los representantes de la Secretaría en las comisiones, consejos, órganos de gobierno,
instituciones y entidades paraestatales en los que la Secretaría participe y establecer los lineamientos
conforme a los cuales estos representantes deban actuar;
Designar a los servidores públicos que deban ejercer las atribuciones que impliquen la titularidad
de las acciones o partes sociales que integran el capital social de las empresas de participación estatal
mayoritaria agrupadas en el sector coordinado por la Secretaría, así como establecer las instrucciones
conforme a las cuales estos servidores públicos ejercerán dichas atribuciones;
Establecer, de conformidad con las disposiciones aplicables, los lineamientos para que la
Secretaría proporcione los informes, datos y cooperación técnica que requieran las demás
dependencias y entidades de la administración pública federal;
Resolver las dudas que se susciten sobre la interpretación o aplicación del Reglamento Interior de
la SEP o, sobre los casos no previstos en el mismo, y
Las demás indelegables por virtud de las disposiciones aplicables; aquellas que con tal carácter le
correspondan como coordinador del sector correspondiente a la Secretaría, así como las que con
dicho carácter le confiera el Presidente de la República.
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6. ¿Qué servicios otorga?
EDUCACIÓN
Al aumentar el nivel educativo de la comunidad mexicana en el exterior, ésta tendrá mejores
oportunidades de vida y obtendrá herramientas para desarrollar sus capacidades de liderazgo, conocer
sus derechos y tener una posición más favorable para adaptarse a la sociedad donde reside; mientras
mantiene el orgullo y el respeto por su país de origen.
Por esta razón, la oficina de Asuntos Comunitarios -por medio del Instituto de los Mexicanos en el
Exterior y en cooperación con la Secretaría de Educación Pública (SEP) de México y con otras
instituciones educativas en Estados Unidos- cuenta con una Ventanilla de Orientación Educativa, cuyo
objetivo es brindar información sobre educación para adultos, becas, cursos, estudios superiores o de
posgrado tanto en EUA como en México, etc.
Ventanilla de Orientación Educativa
Lunes a viernes de 9 a 12 hrs.
http://voehouston.com/
Facebook: www.facebook.com/VOEHouston
Twitter: @VoeHouston
Asimismo, cuenta con programas educativos como son:
Plazas Comunitarias: Creado por el Instituto Nacional de Educación para Adultos (INEA) para todas las
personas mayores de 15 años, que deseen concluir sus estudios de primaria o secundaria. El servicio
es gratuito y se brinda por medio de instituciones y organizaciones educativas que proveen los salones
de clase, al menos una computadora, y en ocasiones cuentan con profesores que te asesorarán sobre
el material de estudio.
Para mayor información y localización de las Plazas Comunitarias existentes en Houston, puedes
visitar:
https://www.conevyt.org.mx/
Bachillerato/Educación Media Superior: Varias instituciones ofrecen programas de bachillerato en
línea, dirigido a mexicanos que hayan concluido sus estudios de secundaria o que hayan iniciado sus
estudios de bachillerato, pero no hayan podido concluirlos.
Te invitamos a conocer y ampliar la información sobre el bachillerato en línea en las siguientes
páginas:
http://www.bachilleratosead.net
www.polivirtual.ipn.mx
www.bunam.unam.mx
www.tecmilenio.edu.mx
www.udgvirtual.udg.mx
www.uveg.edu.mx
Educación Superior en Línea: Recuerda que una buena formación educativa, además de aumentar la
posibilidad de obtener un mejor empleo y una mejor remuneración, brinda al profesionista el privilegio
de contribuir de manera directa a mejorar en la vida de su comunidad de residencia u origen.
Si deseas continuar tus estudios a nivel universitario o de posgrado, también existen opciones para ti:
http://www.ebc.mx/virtual/programas.asp
http://www.clavijero.org.mx
www.polivirtual.ipn.mx
http://uva.anahuac.mx/
http://www.cuaed.unam.mx
http://oferta.cuaed.unam.mx
www.tecmilenio.edu.mx
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www.udgvirtual.udg.mx
www.uveg.edu.mx
http://www.abiertayadistancia.sep.gob.mx/
www.itesm.edu
IME Becas: El Programa IME Becas se creó en el 2005 con el fin de contribuir a elevar los niveles
educativos de la población mexicana y de origen mexicano, radicada en Estados Unidos. Desde ese
año, el Gobierno de México otorga anualmente 10 millones de pesos a organizaciones sociales no
lucrativas o instituciones educativas que cuenten con programas de educación y capacitación o de
apoyo a la educación superior, para inmigrantes mexicanos interesados en iniciar, continuar o terminar
sus estudios.
En Houston, se beneficia de forma anual a instituciones de educación media o media superior,
apoyando a que los estudiantes mexicanos puedan seguir preparándose. Si quieres conocer más del
programa, visita:
http://becas.ime.gob.mx/index.php
Intercambio de maestros: Iniciativa creada con la finalidad de abrir un espacio en el que profesores
mexicanos y estadounidenses compartan métodos de enseñanza-aprendizaje que les permita mejorar
la impartición de conocimientos a los niños migrantes mexicanos con los que trabajan. Se pretende
que los maestros estadounidenses se acerquen a la cultura y experiencia de los niños que asisten a su
salón de clases y entiendan mejor el sistema educativo mexicano. El programa generalmente se
realiza durante el verano y dura entre 3 y 8 semanas.
Si deseas mayores informes, comunícate al (713) 778 6116 o (713) 333 5410 o escríbenos al
correo imehouston@sre.gob.mx
Documento de Transferencia del Estudiante Migrante Binacional: Una de las principales
preocupaciones que tienen los migrantes mexicanos cuando regresan a su país de origen, temporal o
permanentemente, es la de garantizar la continuidad en los estudios de sus hijos. Por este motivo, la
SEP creó el Documento de Transferencia del Estudiante Binacional que tiene como objetivo facilitar la
incorporación de los niños migrantes en el grado que les corresponde y garantizar su aceptación
inmediata en las escuelas de sus respectivas comunidades, independientemente de la época del año
en la que lleguen a México.
La oficina de asuntos comunitarios proporciona el Documento de Transferencia para los niños que
cursan del 1° al 9° grado. Para poder emitirlo se necesita presentar el último reporte de calificaciones
del alumno, así como su acta de nacimiento y una identificación de la persona que tramita (puede ser
uno de los padres o un familiar).
El horario de atención es de 8:00 am a 1:00 pm y no es necesario hacer cita.
Si deseas más información respecto a este trámite comunícate al (713) 778 6116 o (713) 333 5410 o
escríbenos al correo imehouston@sre.gob.mx
Te invitamos a conocer la flexibilización y reducción de trámites para la incorporación de los mexicanos
al Sistema Educativo Nacional, la revalidación de estudios y la certificación de competencias:
http://www.mexterior.sep.gob.mx
Programa de Donación de Libros de Texto Gratuitos: Con la finalidad de apoyar la educación y la
identidad de los niños y jóvenes de origen mexicano que viven en Estados Unidos, se estableció un
programa anual de donación de libros de texto gratuitos a escuelas, bibliotecas públicas y centros
comunitarios, para ser utilizados como material de apoyo en la educación de niños monolingües en
español, y para la enseñanza del español como segunda lengua.
Se entregarán libros a padres de familia con niños que cursen los niveles de 1°a 6° de primaria o
colecciones completas a instituciones educativas que cumplan con los siguientes requisitos:
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Presentar una carta membretada, ya sea del director de la escuela o del jefe de área bilingüe, dirigida
al Cónsul de Asuntos Comunitarios del Consulado General de México en Houston. En la carta debe
mencionarse el porcentaje de alumnos hispanos que están inscritos en la institución escolar.
Hacer una cita a cualquiera de los siguientes números (713) 778 6116 o (713) 333 5410. De esta
forma podremos tener la colección disponible al momento que usted decida recogerla. Las citas
tendrán un horario de lunes a viernes, de 8:00 am a 1:00 pm.
Concurso de dibujo infantil “Éste es mi México”: Cada año, con el apoyo del Fondo para la Cultura y
las Artes (FONCA), se convoca a los niños mexicanos y de origen mexicano que viven en el exterior a
plasmar en sus dibujos su visión sobre México.
El concurso tiene como propósito que los niños de ascendencia mexicana conozcan y estrechen sus
lazos con su país de origen. Al tiempo que fomenta el desarrollo artístico.
Si deseas más información comunícate al (713) 778 6116 o (713) 333 5410 o escríbenos al
correo imehouston@sre.gob.mx
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7. ¿Cuáles han sido los cambios que ha sufrido desde que fue creada? Realiza un recuento
histórico desde su nacimiento.
1.- De acuerdo con las ideas defendidas por Venustiano Carranza acerca de la autonomía municipal,
en la Constitución de 1917 se suprimió la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes, pues
contraria a la aspiración de democratizar la administración educativa, sólo abarcaba al Distrito Federal
y los territorios federales.
2.- Si bien existían buenas intenciones, los municipios fueron incapaces de afrontar la problemática
educativa y ya para 1919 la educación pública resentía gravemente la falta de una adecuada
organización: tan sólo en el Distrito Federal quedaban abiertas 148 de las 344 escuelas existentes en
1917.
3.- Con la llegada de Adolfo de la Huerta al poder, se iniciaron los cambios para remediar a esta
situación.
4.- En primer término se le otorgó al Departamento Universitario la función educativa que tenía el
gobierno del Distrito Federal.
5.- Para cumplir con la democratización de la administración educativa y con los postulados del
Artículo Tercero Constitucional, era ya necesaria una acción a nivel nacional, pues no bastaba con
sólo declarar la educación gratuita, laica y obligatoria: se necesitaba tomar medidas para realizarla.
6.- El proyecto de crear una Secretaría de Educación Pública Federal requería de una reforma
constitucional; en tanto esto ocurría, asumió la rectoría de la Universidad Nacional José Vasconcelos
Calderón, quien se había revelado como uno de los más firmes partidarios de dar a la educación
carácter federal.
Como rector de la Universidad y titular del Departamento Universitario, Vasconcelos inició la
formulación práctica del proyecto emprendiendo diversas medidas con el objeto de reunir a los
distintos niveles educativos; depuró las direcciones de los planteles, inició el reparto de desayunos
escolares y llevó a cabo su idea fundamental: que la nueva Secretaría de Educación tuviese una
estructura departamental.
7.- Los tres departamentos fundamentales fueron:
El Departamento Escolar en el cual se integraron todos los niveles educativos, desde el jardín de
infancia hasta la universidad.
El Departamento de Bibliotecas, con el objeto de garantizar materiales de lectura para apoyar la
educación en todos los niveles, y
El Departamento de Bellas Artes, para coordinar las actividades artísticas complementarias de la
educación.
8.- Más adelante se crearon otros departamentos para combatir problemas específicos, tales como la
educación indígena y las campañas de alfabetización.
9.- Con estas ideas y a través de la publicación del decreto en el Diario Oficial de la Federación, se
creó la Secretaría de Educación Pública el 3 de octubre de 1921.
10.- El 12 de octubre del mismo año, José Vasconcelos Calderón asumió la titularidad de la naciente
Secretaría.
11.- En 1921 el número de maestros de educación primaria aumentó de nueve mil 560 en 1919, a 25
mil 312; es decir, se registró un aumento del 164.7 por ciento; existían 35 escuelas preparatorias, 12
de abogados, siete de médicos alópatas, una de médicos homeópatas, cuatro de profesores de
obstetricia, una de dentistas, seis de ingenieros, cinco de farmacéuticos, 36 de profesores normalistas,
tres de enfermeras, dos de notarios, diez de bellas artes y siete de clérigos.
12.- Vasconcelos, todavía como titular del Departamento Universitario, creó el primero de marzo de
1921 la Dirección General de Educación Técnica.
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13.- Desde esta Dirección General se crearon las siguientes instituciones: Escuela de Ferrocarriles,
Escuela de Industrias Textiles, Escuela Nacional de Maestros Constructores, Escuela Tecnológica
para Maestros, Escuela Técnica de Artes y Oficios, Escuela Nacional de Artes Gráficas, Escuela
Técnica de Taquimecanógrafos, Escuela Hogar para Señoritas "Gabriela Mistral".
Además de estas escuelas, existían otras 88 de tipo técnico: mineras, industriales, comerciales y de
artes y oficios, 71 de carácter oficial y 17 particulares.
14.- En la política educativa oficial se propuso la ampliación de la infraestructura y extensión de la
educación, así como la elevación no sólo de la calidad, sino de la especialización.
15.- aún con los avances logrados en el impulso inicial de la Secretaría, la lucha electoral por la
sucesión presidencial de 1924 que desembocó en la rebelión de la huertista, así como las presiones
norteamericanas plasmadas en los compromisos acordados en las conferencias de Bucareli, limitaron
el alcance nacionalista que se pretendía en el proyecto vasconcelista, pues aunque no se abandonó el
proyecto original, éste se moderó.
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8. ¿Cuál es el número de personal con el que cuenta? ¿Cuál es su perfil? ¿Bajo qué
régimen de contratación se encuentran?
 De acuerdo con un análisis realizado por Rosalina Romero Gonzága, doctora en Ciencias
Políticas y Sociales por la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM, y publicado
en el sitio educaciónfutura.org, hasta 2012 la SEP contaba con 1 mil 389 plazas radicadas en
oficinas centrales, 1 mil 193 puestos de mando y enlace y 127 del Órgano Interno de Control.
Además de 39 mil 430 trabajadores de base, y 2 mil 903 empleados de confianza. El pasado 15
de julio, Aurora Loyo, investigadora del Instituto de Investigaciones Sociales de la misma
universidad, declaró al diario El Universal que sólo en la Ciudad de México, la secretaría tiene
contratadas a 17 mil 421 empleados distribuidos en 40 inmuebles, de los que 15 son propiedad
federal y 25 son arrendados.

Las competencias que definen el perfil de egreso se agrupan en cinco grandes campos:
habilidades intelectuales específicas, dominio de los contenidos de enseñanza, competencias
didácticas, identidad profesional y ética, y capacidad de percepción y respuesta a las
condiciones de sus alumnos y del entorno de la escuela. Los rasgos del perfil son el referente
principal para la elaboración del plan de estudios, pero también son esenciales para que las
comunidades educativas normalistas dispongan de criterios para valorar el avance del plan y
los programas, la eficacia del proceso de enseñanza y de los materiales de estudio, el
desempeño de los estudiantes, así como las demás actividades y prácticas realizadas en cada
institución. Todos los rasgos del perfil están estrechamente relacionados, se promueven
articuladamente y no corresponden de manera exclusiva a una asignatura o actividad
específica: algunos, como el dominio de los contenidos de enseñanza, se identifican
primordialmente con espacios delimitados en el plan de estudios; otros, como la consolidación
de las habilidades intelectuales o la formación valoral, corresponden a los estilos y las prácticas
escolares que se promoverán en el conjunto de los estudios; la disposición y la capacidad para
aprender de manera permanente dependerá tanto del interés y la motivación que despierte el
campo de estudios, como del desarrollo de las habilidades intelectuales básicas, la
comprensión de la estructura y la lógica de las disciplinas, y de los hábitos de estudio
consolidados durante la educación normal. Con base en las consideraciones anteriores, al
término de sus estudios cada uno de los egresados contará con las habilidades, conocimientos,
actitudes y valores que se describen a continuación.

LEY FEDERAL DE LOS TRABAJADORES AL SERVICIO DEL ESTADO, REGLAMENTARIA
DEL APARTADO B) DEL ARTÍCULO 123 CONSTITUCIONAL
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9. ¿Qué sanciones tiene si no cumple con sus facultades?
Se recomienda asesorarse con las autoridades responsables de aplicar las Normas de Control
Escolar para aclarar cualquier duda, también pueden consultar el sitio:
http://www.controlescolar.sep.gob.mx/
10. Investiguemos si la institución tiene alguna sanción o cuántos recursos jurídicos tiene
en los tribunales (explicar el motivo y el resultado).
 88 alumnos y 65 padres de familia demandaron a la SEP por no brindar las condiciones
mobiliarias para tomar clase; sarapes, carrizo, lámina y madera es de lo que estaban hechos
los salones
En 2015, padres de familia que tenían inscritos a sus hijos en la secundaria Nicolás Bravo de
Xochihuehuetlán, Guerrero, presentaron una demanda contra la Secretaría de Educación
Pública (SEP) por violar el artículo 3o constitucional y prestar un servicio deficiente.
Sin agua, luz, sanitarios, bardas o mobiliario es como “operaba” la secundaria con más de 100
alumnos inscritos. Los “salones” en los que alumnos de primero a tercer grado tomaban clase
se resumen como improvisaciones de madera, láminas, carrizo, alambre y sarapes.

Ganan amparo contra SEP
La Asociación de Padres y alumnos de la escuela primaria Jaime Nunó, ubicada en la calle
Ignacio Allende 120, colonia Ampliación Morelos, ganó amparo contra la Secretaría de
Educación Pública para no llevar a sus hijos a la escuela porque el edificio colindante al plantel
se encuentra en riesgo tras quedar colapsado después del sismo del 19 de septiembre.
El juez Cuarto de Distrito en Materia Administrativa en la Ciudad de México, Juan Pablo Gómez
Fierro, concedió una suspensión provisional en un juicio de amparo promovido por alumnos y
por la Asociación de Padres de Familia de la Escuela Primaria “Jaime Nunó”.
En su demanda de amparo, los promoventes impugnaron la orden de la Secretaría de
Educación Pública para que se reanudaran actividades académicas en esa escuela, luego de
que fueran suspendidas con motivo del sismo ocurrido el 19 de septiembre de 2017.

CNTE alista demanda contra SEP por despido de maestros
Líderes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación se reunieron hoy para
definir su plan de acción por el despido de 3 mil 360 profesores que no se evaluaron.
La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación alista una demanda laboral que
presentará ante el Tribunal Federal de Conciliación y Arbitraje, y ante instancias como la
Comisión Interamericana de Derechos Humanos y la Organización Internacional del Trabajo,
por el despido que anunció la SEP de 3 mil 360 profesores que no se evaluaron. "En estos
ceses hay una arbitrariedad, una unilateralidad al aplicar una ley que ha sido cuestionada
seriamente, que entra en contradicción con el artículo 123 constitucional, que nos garantiza y
nos habla del derecho a un trabajo digno y bien remunerado, y a no ser despedidos de esta
forma", señaló Pedro Hernández Morales, integrante de la sección 9 y miembro de la Comisión
Nacional de Educación de la CNTE.
11. Finalmente, redactemos una breve conclusión sobre cuáles serían las áreas de
oportunidad donde la institución u organización que seleccionamos pudiera cambiar,
rediseñarse o, incluso, si es posible crear o diseñar nuevas estructuras, procesos, áreas,
etc. Con el objetivo de que sea más eficiente, racional y dé mejores resultados.
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1. Dar más voz a los alumnos. Como norma general, en una clase el docente no debería hablar
más de un tercio del tiempo de la sesión. Los otros dos tercios, la palabra debe estar en
posesión de los alumnos. Debemos acabar con las lecciones magistrales para convertir las
clases en verdaderas ágoras donde todos tienen voz. "Los docentes deben hablar menos para
que los alumnos aprendan más."
2. Plantear retos. Para que el aprendizaje sea significativo no podemos dedicarnos
exclusivamente a transmitir datos y conceptos para que los alumnos los memoricen. Debemos
despertar su curiosidad a través de retos que deben resolver buscando información,
investigando y planteándose interrogantes. Más que enseñar a dar respuesta a preguntas y
resolver problemas debemos enseñar a plantear preguntas y problemas. Es importante que los
alumnos entiendan la aplicabilidad en la vida cotidiana de aquello que aprenden, que le
encuentren sentido.
3. Integrar las TIC. Hacer un uso cotidiano y sistemático de la TIC en el aula es una ventana
abierta al mundo que no debe faltar en ninguna escuela. Pero no se trata de utilizarlas porque
sí (por esnobismo), se trata de aprovechar aquello que nos aportan para llevar a cabo una
didáctica más activa, para facilitar la atención individualizada a los alumnos. En mi opinión,
deben combinarse los "métodos tradicionales" con las TIC: los alumnos deben leer en pantalla,
pero también en papel; deben escribir con un teclado, pero también con lápiz y bolígrafo.
4. Fomentar la lectura. La comprensión lectora es fundamental para acceder al conocimiento. Por
ello, leer debe ser un acto diario en el aula y debe de ser un momento compartido entre
alumnos y docentes. Leer lo que les apetezca cada día al menos durante 15 minutos es una
práctica imprescindible para adquirir un buen nivel de compresión y fluidez lectora.
5. Reformular la manera de evaluar. Replantearse la idoneidad de los exámenes que valoran la
capacidad de retención de conceptos es fundamental para lograr una nueva forma de enseñar
en nuestras aulas. Nada de lo dicho anteriormente tiene sentido si, al final, los alumnos tienen
la percepción de que lo único importante es aprobar y que para ello solo tienen que retener los
conceptos fundamentales de lo que se ha trabajado en clase. La evaluación debe ser continua
y el peso de los exámenes tradicionales mínimo.
Conclusión
En la mayoría de las organizaciones, instituciones y empresas, nos cuesta mucho cambiar, sobre todo
cuando el cambio que se pretende implementar es para mejorar los procesos, los productos, los
servicios o la forma en que nos encontramos actualmente.
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Cambiar significa alterar un equilibrio, pero también denota regresar a él. Es una palabra clave que
contiene un mensaje personal y afectivo, que varía según el contexto y relación con hechos pasados y
futuros; lo podemos constatar en expresiones como: "Los nuevos tiempos requieren que cambiemos",
"Se inicia una etapa de cambio en la organización", "Juntos haremos el cambio", por mencionar
algunas.
Referencias
TEXTO DE APOYO U2 S6
https://www.gob.mx/sep
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