RUMBO DIDÁCTICO PROCESO TUTORIAL VIRTUAL Curso: Fundamentos de Economía SINCELEJO A Fecha de inicio y finalización del curso: 03 de mayo-31 de mayo 2019 1. PRESENTACIÓN GENERAL DEL CURSO Bienvenid@s al curso de Economía, se da inicio a este nuevo proceso de aprendizaje, definiendo la economía como una CIENCIA INEXACTA, que se encarga de entender y explicar la producción, distribución y consumo que hacen las sociedades de los recursos limitados, para satisfacer las necesidades ilimitadas. La economía se ha convertido en un factor de gran importancia para entender el comportamiento de las sociedades y las formas de interacción que a lo largo de su evolución han debido enfrentar como mecanismo de supervivencia, es así como en este curso se abordara el análisis de la economía política, iniciando un recorrido por la estructura de los sistemas económicos y su evolución, así como las relaciones sociales que se han establecido en cada uno de ellos. Posteriormente se pasará por una revisión y análisis de las características que presenta la economía moderna y los retos que esta plantea a partir de la comprensión de procesos de crecimiento y desarrollo económico, así como los efectos que sobre la sociedad estos traerán. Finalmente se terminará este curso con un análisis de las escuelas y tendencias del pensamiento económico contemporáneo, las características de los modelos económicos y las relaciones sociales que plantean las nuevas formas de producir, distribuir y consumir. El curso de Economía permite a los estudiantes de Trabajo social de la Fundación Universitaria Claretiana, adquirir unos conocimientos amplios sobre las relaciones económicas que las sociedades en diferentes tiempos y lugares deben enfrentar, y a partir de este conocimiento las formas de intervención que podrán asumir para generar soluciones y posibilidades de bienestar en sus comunidades locales, nacionales e internacionales. 2. OBJETIVOS Durante el periodo en el que se desarrollara este curso, se apuntara específicamente a que los estudiantes logren 3 objetivos: Comprendan los sistemas económicos, la evolución y cambios fundamentales que estos han tenido a lo largo de diferentes momentos históricos. Identifiquen las características de los modelos económicos modernos que explican las teorías del desarrollo y el crecimiento, así como las tendencias que marcan las relaciones sociales en la actualidad. Analicen modelos económicos alternativos, con enfoques sociales que aportan elementos para el diseño de estrategias y programas tendientes a solucionar problemáticas de las sociedades donde desarrollan su actividad profesional. 3. ORIENTACIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DEL CURSO Tener en cuenta los tiempos definidos para la entrega y participación en las diferentes actividades que serán desarrolladas y que son FOROS, CHAT´S Y PORTAFOLIOS. Los participantes del curso, docente-estudiantes, deben garantizar la asistencia al encuentro presencial programado para el curso de ECONOMIA según cronograma académico institucional. Los estudiantes son responsables de hacer revisión al rumbo didáctico que será seguido a lo largo del curso, así mismo deberán realizar las lecturas programadas para la Tutoría presencial, dichas lecturas son fundamentales para promover la participación activa entre los participantes del curso y permitirán la construcción colectiva de conocimiento. Todo encuentro presencial debe tener al menos una actividad evaluativa y esta deberá estar registrada en la herramienta evaluación de la plataforma, la nota de esta actividad tendrá un valor igual al 25%. En este curso no se admite la presentación de trabajos de otro autor, firmados como propios por los estudiantes, es importante referenciar fuentes y autores consultados y empleados. Formato de envío, los trabajos deberán adjuntarse en formatos editables (como son .doc o .rtf), NO en formato PDF, los archivos deberán ser marcados Apellido_Nombre_actividad.doc Ejemplo: Echeverri_GloriaInes_Portafolio1.doc Los trabajos sólo deben ser enviados por las herramientas establecidas en el rumbo didáctico. No se recibirán trabajos extemporáneamente a menos que se presente una excusa debidamente soportada. Se debe tener en cuenta para la participación en espacios virtuales de socialización como los FOROS y los CHAT´S, las lecturas y consultas previas, ya que son fundamentales para lograr intercambios y construcción de conocimiento de valor por parte de los integrantes del curso. Es importante mantener siempre como guía la consigna definida en el Rumbo para cada una de estas actividades propuestas. Unidad No. 1 Nombre de la Unidad: Sistemas Económicos SINCELEJO A Semana No. 1 Fecha de inicio: 03 de mayo de 2019 Fecha de finalización: mayo de 2019 09 de Fuentes: www.economicos.com ORIENTACIONES DE LA UNIDAD En esta primera unidad, se iniciará un recorrido por la comprensión de conceptos básicos relacionados con los sistemas económicos, entre los cuales se encuentra la definición de lo que es un sistema económico visto por diferentes autores, se continuara por identificar las características de cada uno de los sistemas económicos más importantes y las funciones que estos han tenido a los largo de la historia. A continuación, se pasara por la revisión de las formas como se clasificaban los diferentes sistemas económicos, las características de cada uno de ellos y se terminara la unidad con una revisión de los modelos de funcionamiento más importantes de la economía. Para los Trabajadores Sociales es de vital importancia entender cómo influye la economía sobre los procesos sociales, sobre las relaciones entre los individuos y la interacción de estos con el entorno, ello les permitirá analizar las posibilidades de plantear soluciones a problemáticas y desarrollar intervenciones de manera asertiva y adecuada para el mejor bienestar de las comunidades con las cuales desarrollaran su actividad profesional. Para una mejor comprensión de esta unidad, es importante que se apoye del documento de la dinámica del capitalismo breviarios del fondo de cultura económica, que podrán obtener en el siguiente enlace: http://www.fing.edu.uy/catedras/disi/ctysociedad/Materiales%202009/Fernand%20Brau del_La%20Dinamica%20del%20Capitalismo.pdf TEMAS 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 Que es una sistema económico Características de un sistema económico Funciones de los sistemas económicos Clasificación de los sistemas económicos Modelos de funcionamiento de la economía CRITERIOS DE TRABAJO Y EVALUACION Todas las actividades que se proponen para esta unidad se gestionarán a través de las Clases semanales, en las que se detallarán las asignaciones y plazos de entrega de cada una. Es responsabilidad de cada participante ingresar por lo menos dos veces a la semana y tomar nota de las novedades que se produzcan, las asignaciones que debe realizar y los plazos máximos de entrega de las mismas. Para esta dar inicio al curso de economía se proponen las siguientes actividades: CHAT 1: SISTEMA ECONÓMICO MERCANTIL VS. NO MERCANTIL Competencia: Análisis Crítico Fecha: Mayo 03 Consigna (Actividad de Aprendizaje): % evaluativo: 1.25% Horario: 8 A 9 PM Cordial saludo a tod@s, Se da inicio al primer CHAT programado para este módulo de Economía, el objetivo principal, es permitir la interacción entre los diferentes miembros del curso, en torno a la relación existente entre el sistema mercantil y el sistema no mercantil. L@s invit@ a realizar la lectura de los materiales de la primera unidad, en estos podrá encontrar información que les permitirá comprender, cómo a pesar de que el sistema mercantil es el predominante en el mundo actualmente, existen también comunidades que por su condiciones geográficas, culturales y económicas, mantienen como sistema predominante el No mercantil. Están invitad@s a tener una participación muy activa en este CHAT, teniendo presente la importancia de hacer lectura y revisión del material recomendado, así como mantener un atento cuidado a los aportes de los compañeros. Este CHAT es de carácter obligatorio y será abierto el DÍA y HORA programado en el aula virtual. Dejo como pregunta para discusión en el CHAT la siguiente ¿Cómo ha sido la influencia de los diferentes sistemas económicos en la evolución de las sociedades? Para esta actividad se utilizara el siguiente texto de apoyo: ROLL, Eric. Historias de las doctrinas económicas. Fondo de cultura Económica. 1987. pp. 57-71, se puede encontrar en: http://www.elortiba.org/pdf/Eric-Roll_Adam-Smith.pdf Criterios de participación: Como norma general, el comportamiento de quien participa en un chat debe ser respetuoso en sus interacciones con los demás participantes, máxime si se trata de un entorno educativo. Antes de escribir cualquier mensaje, hay que pensar bien su redacción, ortografía y gramática, evitando que pueda dar lugar a interpretaciones erróneas. El estudiantes debe preparar previamente su participación para el chat a partir de las lecturas sugeridas, cada aporte deberá contener entre 50 y 70 palabras, de tal manera que permita una lectura ágil de ellos. Hay que evitar las palabras relativas al argot restringido a un grupo reducido de personas. El docente da la bienvenida a la clase, introduce el tema a tratar y describe el orden de participación de los asistentes. Los participantes, en el orden establecido, realizan sus aportes, los cuales deben ser concretos, lógicos y coherentes. Al finalizar su intervención debe anunciar que terminó utilizando la palabra Fin, de lo contrario utilizará puntos suspensivos. El participante que sigue de acuerdo al orden de llegada, solo realizará su aporte cuando el compañero indique que terminó su intervención. Luego de que cada uno en orden de llegada realice su aporte, se procede a interpelar los aportes que llamen su atención, esta interpelación debe ser objetiva, concreta, lógica y coherente. Al finalizar las interpelaciones, el docente concluirá el tema de forma explicativa y aclaratoria a situaciones de dificultad encontradas en desarrollo de la actividad. Criterios de evaluación: La evaluación se realizará de acuerdo con la pertinencia, análisis y sustento de cada aporte al chat y la manera como se genere la discusión con los otros participantes del chat. FORO 1: CAPITALISMO EN LA SOCIEDAD ACTUAL Competencia: Reflexión Crítica Fecha de inicio: 07 mayo 2019 Consigna (Actividad de Aprendizaje): % evaluativo: 10% Fecha de finalización: 08 mayo 2019 Bienvenidos(as), El Objetivo de este foro, es analizar las principales características del capitalismo y la forma como como este Modelo es aplicado en diferentes países y las sociedades que los habitan. El primer foro de este curso, está diseñado para lograr la participación colectiva de los miembros del curso de Economía, estará abierto para todos ustedes desde el lunes 8 de septiembre, hasta el sábado 20 de septiembre de 2014. Es importante que antes de participar, realicen la lectura “CAPÍTULO II. Capitalismo: un Orden Social en constante cambio, impulsado por la acumulación del capital” ubicado entre las páginas 14 a la 23, del documento Titulado "El capitalismo en el siglo XXI desde la perspectiva de Robert Heilbroner" que se encuentra dispuesto en el aula como material de apoyo; se recomienda además revisar sitios de consulta que puedan servir como apoyo en la temática propuesta para este FORO. Posterior al estudio y análisis de la información indicada, cada estudiante, deberá presentar sus argumentos y participar activamente en las discusiones que a lo largo del foro se desarrollen con el concurso del grupo, se propone trabajar en el foro la siguiente pregunta problematizadora, ¿Cuál ha sido la razón para llegar al capitalismo en la sociedad actual? Este foro permanecerá abierto durante dos semanas, por lo que espero de todos sus aportes de manera decidida. A lo largo del periodo del curso cierre se presentarán las conclusiones y recomendaciones por parte del tutor. Información de apoyo recomendada, para participar en el Foro 1. 1. "El capitalismo en el siglo XXI desde la perspectiva de Robert Heilbroner". Miguel Ángel Meléndez Álvarez. Universidad Autónoma Metropolitana. 2. Documento en red: http://148.206.53.84/tesiuami/UAM3728.pdf 3. YouTube: La historia de las cosas. https://www.youtube.com/watch?v=lrz8FH4PQPU Criterios de participación: Calidad y número de aportes que se realicen, tomando como punto de partida la respuesta a la pregunta problematizadora, la comprensión y análisis realizado a las lecturas recomendadas. Se debe tener presente realizar aportes TIGRE, cada aporte deberá contener entre 50 y 100 palabras, de tal manera que permita una lectura ágil de ellos. La participación se realizará en tres momentos: el primer aporte dará cuenta de su propia postura argumentando una idea principal del material de apoyo para la construcción del foro y determinando si se está o no de acuerdo con esta postura; el segundo aporte se formulará una pregunta o inquietud respecto al tema; y en el tercer momento se contestará uno de las interrogantes de los demás participantes del foro. Las participaciones en cada uno de los momentos del foro, no deberán realizarse el mismo día y el periodo para la participación será de cinco días de diferencia: así, del día 1 al 5, se realiza la primera participación; del día 6 al 10 la segunda; y la última participación será hasta el día del cierre del foro. Antes de publicar contenido, los participantes de un foro deben dedicar tiempo a leer los mensajes que anteriormente han sido enviados por los demás, para así evitar repeticiones. Los participantes deben diferenciar entre responder a un mensaje anteriormente publicado, y publicar un mensaje que plantee un tema de discusión nuevo. Si hay un giro en el tema, el título de la discusión debe ser cambiado. Criterios de evaluación: Cada estudiante debe realizar un aporte y reflexionar sobre el aporte de dos de sus compañeros. Recuerden que debe ser aportes académicos, sustentados en la realidad, no valorativos. PORTAFOLIO 1: EVOLUCIÓN DE LA ECONOMÍA Competencia: Argumentativa % evaluativo: 20% Consigna (Actividad de Aprendizaje): Fecha de entrega: 09 mayo 2019 La economía se constituye en la base de las relaciones en las sociedades, tal como se ha visto en el transcurso de esta semana de inicio y según la información propuesta, es las características de los diferentes sistemas económicos son el escenario donde se desarrollan las relaciones sociales que están directamente influenciadas por cada uno de los sistemas y sus características, lo cual permite comprender como han influido estos factores económicos, sobre el relacionamiento de los individuos y en la evolución de sus organizaciones. Objetivo: Aplicar los conceptos aprendidos al largo del desarrollo de la Unidad 1. Sistemas Económicos, mediante la síntesis de elementos fundamentales trabajados y que permiten dar respuesta al cuestionario propuesto. Apreciad@s estudiant@s, tengan en cuenta para el desarrollo de este portafolio, los planteamientos estudiados en los materiales propuestos para esta primera unidad, así como los sitios o materiales que ustedes decidan consultar como fuentes de apoyo. El portafolio deberá contener la respuesta dada a los 5 puntos siguientes: 1. ¿Cómo se presenta el intercambio en las sociedades no mercantiles? ¿Cuáles son sus principales características? 2. ¿Qué papel juega el dinero para los intercambios? 3. ¿Cuáles son las principales diferencias entre la sociedad mercantil y la no mercantil? 4. ¿Cuáles son las principales dificultades que enfrenta el intercambio que se hace mediante trueque? 5. ¿Cuáles son las principales diferencias entre la sociedad mercantil capitalista y las primeras sociedades mercantiles aún no capitalistas? 6. Resumen reflexivo de al menos una página *Para la realización de esta actividad, usted puede basarse en el módulo de fundamentos de economía. CRITERIOS DE ENTREGA DEL PORTAFOLIO: Formato de envío, los trabajos deberán adjuntarse en formatos editables (como son .doc o .rtf), NO en formato PDF, los archivos deberán ser marcados Apellido_Nombre_actividad.doc de quien envía el Portafolio. Ejemplo: Echeverri_GloriaInes_Portafolio1.doc El Portafolio debe enviarse por el aula, en la SECCIÓN asignada y en la FECHA definida previamente, no se reciben Portafolios al correo docente, ni en fechas extemporáneas (Salvo en casos debidamente justificados). El Portafolio deberá desarrollarse en equipos conformados por 2 o 3 estudiantes, seleccionados de manera libre. Referenciar fuentes empleadas en el desarrollo de este cuestionario. Criterios de evaluación: La actividad se evaluará teniendo acorde con la calidad de las respuestas, su sustento teórico y la capacidad del estudiante de realizar una reflexión de acuerdo a la realidad actual. Unidad No. 2 Nombre de la Unidad: Economía moderna Semana No. 2 Fecha de inicio: Mayo 10 de 2019 Fecha de finalización: Mayo 16 de 2019 FUENTE: Blog geografía mundial y geopolítica Orientación general de la unidad: ORIENTACIONES DE LA UNIDAD En esta Unidad, se hará un recorrido por la economía a partir del periodo industrial donde se pueden encontrar los elementos más importantes de los mercados como son el interés y equilibrio general de precios. Posteriormente se pasará a revisar y analizar las teorías del crecimiento y el desarrollo, así como las principales diferencias que entre ellas se pueden observar y los efectos que sobre las relaciones sociales estas van teniendo. Se terminará esta unidad con el estudio de las tendencias de orden económico, desde la visión del neoliberalismo y la globalización mundial. El desarrollo de los contenidos de este curso permitirá a los estudiantes de trabajo social, entender el entorno económico actual en el cual desarrollaran su acción profesional, y les proveerá de argumentos y herramientas para desarrollar sus actividades, propuestas y proyectos con los grupos o comunidades donde intervengan. El material de apoyo disponible para esta unidad se encuentra dispuesto en el aula y se describe a continuación: Textos de apoyo: GARCIA, José Guillermo. Inserción exterior, transformación y desarrollo en la periferia. En: Cuadernos de Economía. N° 44, Universidad Nacional de Colombia. Bogotá. 2006. http://www.fce.unal.edu.co/cuadernos/44/Resumen%20JG.pdf AMSDEM, Alice. La sustitución de importaciones de las industrias de alta tecnología: Prebisch renace en Asia. Revista de la CEPAL. N° 82. (abril, 2004) http://www.cepal.org/publicaciones/xml/9/19409/lcg2220e-Amsden.pdf Texto de apoyo: KATZ, Jorge. Cambio estructural y capacidad tecnológica local. http://socinfo.eclac.org/revista/noticias/articuloCEPAL/5/26355/LCG2312eKatz.pdf CRITERIOS DE TRABAJO Y EVALUACION Todas las actividades que se proponen para esta unidad se gestionarán a través de las Clases semanales, en las que se detallarán las asignaciones y plazos de entrega de cada una. Es responsabilidad de cada participante ingresar por lo menos dos veces a la semana y tomar nota de las novedades que se produzcan, las asignaciones que debe realizar y los plazos máximos de entrega de las mismas. Para estas semanas donde se continúa con el curso de economía se proponen las siguientes actividades: CHAT 2: ECONOMÍA EN EL CONTEXTO LOCAL, REGIONAL E INTERNACIONAL Competencia: Análisis critico Fecha: 10 mayo 2019 Consigna (Actividad de Aprendizaje): % evaluativo: 1.25 % Horario: 6 A 7 PM Se ha avanzado en el proceso formativo, a lo largo de este curso, se ha estudiado y debatido sobre los cambios que ha tenido la economía a lo largo de la historia y la manera como ha influido en el relacionamiento no solo entre los individuos, sino entre los países, las culturas e incluso en las diferentes comunas que conforman una ciudad. Es importante comprender como la comprensión de la economía desde el entorno local, regional e internacional, proporciona diversas herramientas que podrán ser apropiadas y aplicadas en su quehacer futuros como trabajadores sociales, cada uno de estos escenario tendrá sus propias problemáticas y así las intervenciones deberán ser realizadas a partir de estas, garantizando que los profesionales de Trabajo social responden a necesidades puntuales de las comunidades con las cuales trabajan. Con base en lo anterior, en este chat se analizará la manera cómo influye la diversidad de regiones de un país como Colombia, en las condiciones económicas nacionales, regionales y mundiales, revisando los puntos de encuentro y los de contradicción y su influencia en los procesos sociales que se gestan alrededor. Para la realización de este chat, se deben basar en el siguiente documento: GARCÍA, José Guillermo. Inserción exterior, transformación y desarrollo en la periferia. En: Cuadernos de Economía. N° 44, Universidad Nacional de Colombia. Bogotá. 2006. Disponible en: http://www.fce.unal.edu.co/cuadernos/44/Resumen%20JG.pdf Criterios de participación: Como norma general, el comportamiento de quien participa en un chat debe ser respetuoso en sus interacciones con los demás participantes, máxime si se trata de un entorno educativo. Antes de escribir cualquier mensaje, hay que pensar bien su redacción, ortografía y gramática, evitando que pueda dar lugar a interpretaciones erróneas. El estudiantes debe preparar previamente su participación para el chat a partir de las lecturas sugeridas, cada aporte deberá contener entre 50 y 70 palabras, de tal manera que permita una lectura ágil de ellos. Hay que evitar las palabras relativas al argot restringido a un grupo reducido de personas. El docente da la bienvenida a la clase, introduce el tema a tratar y describe el orden de participación de los asistentes. Los participantes, en el orden establecido, realizan sus aportes, los cuales deben ser concretos, lógicos y coherentes. Al finalizar su intervención debe anunciar que terminó utilizando la palabra Fin, de lo contrario utilizará puntos suspensivos. El participante que sigue de acuerdo al orden de llegada, solo realizará su aporte cuando el compañero indique que terminó su intervención. Luego de que cada uno en orden de llegada realice su aporte, se procede a interpelar los aportes que llamen su atención, esta interpelación debe ser objetiva, concreta, lógica y coherente. Al finalizar las interpelaciones, el docente concluirá el tema de forma explicativa y aclaratoria a situaciones de dificultad encontradas en desarrollo de la actividad. Criterios de evaluación: La evaluación se realizara de acuerdo con la pertinencia, análisis y sustento de cada aporte al chat y la manera como se genere la discusión con los otros participantes del chat. FORO 2: ECONOMÍA VS SOCIEDAD Competencia: Reflexión Critica Fecha de inicio: 14 mayo 2019 Consigna (Actividad de Aprendizaje): % evaluativo: 10% Fecha de finalización: 15 mayo 2019 La economía, se convierte en el eje de relacionamiento de la mayoría de las sociedades, la manera como esta evoluciona se refleja, como se trató más adelante en las jerarquías que se presentan al interior de las mismas. Así mismo con la llegada del papel moneda, comenzó a establecerse una nueva forma de relacionamiento que género conflictos sociales y problemáticas sociales, producto de las diferencias de poder adquisitivo que se presenta alrededor del dinero. En este foro les propongo reflexionar acerca de las principales problemáticas sociales que se generan por el entorno económico actual y los retos que estos plantean a ciencias sociales y especialmente a los trabajadores sociales. Vamos a conservar la información que hemos venido revisando, leyendo y analizando, pues ella les permitirá ir construyendo sus propios argumentos en torno a la economía y su papel como escenario donde se crean las relaciones sociales. Recuerden que las intervenciones deben reflejar un análisis sobre la base de las lecturas propuestas. También los invito a interactuar con los compañeros en este mismo espacio. Acorde con lo estudiando en la clase presencial y partiendo de las lecturas y los procesos desarrollados ¿Cuál considera usted que es la principal problemática social generada por el entorno económico de hoy y qué reto representa para la intervención del Trabajador Social? DOCUMENTO DE APOYO GARCÍA, José Guillermo. Inserción exterior, transformación y desarrollo en la periferia. En: Cuadernos de Economía. N° 44, Universidad Nacional de Colombia. Bogotá. 2006. Disponible en: http://www.fce.unal.edu.co/cuadernos/44/Resumen%20JG.pdf VIDEO DE APOYO RECOMENDADO Obsolescencia programada: https://www.youtube.com/watch?v=24CM4g8V6w8 Criterios de participación: Calidad y número de aportes que se realicen, tomando como punto de partida la respuesta a la pregunta problematizadora, la comprensión y análisis realizado a las lecturas recomendadas. Se debe tener presente realizar aportes TIGRE, cada aporte deberá contener entre 50 y 100 palabras, de tal manera que permita una lectura ágil de ellos. La participación se realizará en tres momentos: el primer aporte dará cuenta de su propia postura argumentando una idea principal del material de apoyo para la construcción del foro y determinando si se está o no de acuerdo con esta postura; el segundo aporte se formulará una pregunta o inquietud respecto al tema; y en el tercer momento se contestará uno de los interrogantes de los demás participantes del foro. Las participaciones en cada uno de los momentos del foro no deberán realizarse el mismo día y el periodo para la participación será de cinco días de diferencia: así, del día 1 al 5, se realiza la primera participación; del día 6 al 10 la segunda; y la última participación será hasta el día del cierre del foro. Antes de publicar contenido, los participantes de un foro deben dedicar tiempo a leer los mensajes que anteriormente han sido enviados por los demás, para así evitar repeticiones. Los participantes deben diferenciar entre responder a un mensaje anteriormente publicado, y publicar un mensaje que plantee un tema de discusión nuevo. Si hay un giro en el tema, el título de la discusión debe ser cambiado. Criterios de evaluación: Se evaluara cada aporte de acuerdo con la profundidad, argumentación y el sustento teórico que argumente la exposición. PORTAFOLIO 2: FORMAS DE CRECIMIENTO ECONÓMICO Competencia: Explicativa % evaluativo: 15% Consigna (Actividad de Aprendizaje): Fecha de entrega: 16 mayo 2019 Después de leer el material recomendado para las Unidades 1 y 2, habrán encontrado un importante volumen de información que les ha presentado la economía desde diferentes puntos de vista, así como una variedad de elementos que van explicando la economía y su funcionamiento. Teniendo en cuenta lo anterior, se desarrollará el segundo portafolio, mediante el análisis y respuesta al siguiente cuestionario. Para la realización del siguiente taller es necesario que responda las siguientes preguntas, acorde con lo que se ha estudiado a lo largo de este curso. 1. ¿Cuáles son las dos formas posibles en las que crece la economía? ¿Cuáles son sus características? 2. ¿Por qué la actividad manufacturera permite mayor crecimiento de la riqueza en una sociedad mercantil capitalista? 3. ¿Cómo se puede definir un cambio estructural en una economía? CRITERIOS DE ENTREGA DEL PORTAFOLIO: Formato de envío, los trabajos deberán adjuntarse en formatos editables (como son .doc o .rtf), NO en formato PDF, los archivos deberán ser marcados Apellido_Nombre_actividad.doc de quien envía el Portafolio. Ejemplo: Echeverri_GloriaInes_Portafolio1.doc El Portafolio debe enviarse por el aula, en la SECCIÓN asignada y en la FECHA definida previamente, no se reciben Portafolios al correo docente, ni en fechas extemporáneas (Salvo en casos debidamente justificados). El Portafolio deberá desarrollarse en equipos estudiantes, seleccionados de manera libre. conformados por 2 o 3 Se debe emplear para el desarrollo del cuestionario, al menos una fuente de consulta que deberá estar Referenciada al final de este informe. Criterios de evaluación: El taller se evaluará teniendo presente la calidad de las respuestas, su sustento teórico y la capacidad del estudiante de realizar una reflexión de acuerdo a la realidad actual. TEMAS 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 Origen de la economía moderna Características de la economía moderna Teorías del crecimiento y desarrollo económico Neoliberalismo Fundamentos de la Globalización Unidad No. 3 Nombre de la Unidad: Pensamiento Económico Semana No. 3 y 4 Fecha de inicio: Mayo 10 de 2019 Fecha de finalización: Mayo 16 de 2019 FUENTE: www.zaragoza.es ORIENTACIONES DE LA UNIDAD Estamos en la semana final de este recorrido, se ha debatido y analizado en torno al papel de la economía en el mundo. En esta última unidad nos detendremos en una alternativa que se presenta como una opción más humana, equitativa y que da a los seres humanos el papel de actores principales, LA ECONOMIA SOCIAL. Como primer principio, se indagará sobre el origen de la economía social, para entender como esta también se mueve en un mercado diferenciador que marcan derroteros distintos a los propuestos por la economía capitalista o de mercado. Como parte fundamental de la unidad se analizarán las teorías de 2 de los principales expositores de este modelo, Amartya Sen y Manfred Maxneef, para finalizar con la incorporación de esta propuesta de economía en las Empresas del país. El aporte más importante que esta unidad hace a la formación de los Trabajadores sociales consiste en presentar las características de este modelo alternativo de economía, que es perfectamente adaptable a los grupos sociales donde cada profesional de las ciencias humanas desarrolla su ejercicio profesional. Además, se analizarán las circunstancias que dieron pie a la formación de cada una de ellas y la manera como Colombia ha transitado por ellas. CHAT 3: EL SER HUMANO COMO CENTRO DE LA ECONOMÍA Competencia: Análisis critico 28 mayo 2019 Consigna (Actividad de Aprendizaje): % evaluativo: 1.25% Horario: 6 a 7 PM Si bien en cierto que la sociedad ha estado al las diferentes escuelas del pensamiento economistas que se han puesto en la tarea economía quien debe estar al servicio de la servicio de la economía, y así lo ratifican económico, actualmente existen dos de hacer entender al mundo que es la humanidad y que son precisamente los seres humanos los que priman por encima de los bienes de consumo y el dinero. Para preparar este chat, es necesario que estudien los pensamientos de Amartya Senn y Manfred Max Neef, y analizar de manera conjunta los aportes más relevantes de cada uno de ellos, con base en la siguiente pregunta: ¿Se puede pensar en la actualidad en una economía basada en el ser humano? Para fundamentar su aporte, se puede apoyar en los siguientes textos: El Desarrollo como libertad: http://www.redalyc.org/pdf/539/53905501.pdf Desarrollo a escala humana: http://www.redalyc.org/pdf/305/30512211004.pdf Criterios de participación: Como norma general, el comportamiento de quien participa en un chat debe ser respetuoso en sus interacciones con los demás participantes, máxime si se trata de un entorno educativo. Antes de escribir cualquier mensaje, hay que pensar bien su redacción, ortografía y gramática, evitando que pueda dar lugar a interpretaciones erróneas. El estudiante debe preparar previamente su participación para el chat a partir de las lecturas sugeridas, cada aporte deberá contener entre 50 y 70 palabras, de tal manera que permita una lectura ágil de ellos. Hay que evitar las palabras relativas al argot restringido a un grupo reducido de personas. El docente da la bienvenida a la clase, introduce el tema a tratar y describe el orden de participación de los asistentes. Los participantes, en el orden establecido, realizan sus aportes, los cuales deben ser concretos, lógicos y coherentes. Al finalizar su intervención debe anunciar que terminó utilizando la palabra Fin, de lo contrario utilizará puntos suspensivos. El participante que sigue de acuerdo al orden de llegada solo realizará su aporte cuando el compañero indique que terminó su intervención. Luego de que cada uno en orden de llegada realice su aporte, se procede a interpelar los aportes que llamen su atención, esta interpelación debe ser objetiva, concreta, lógica y coherente. Al finalizar las interpelaciones, el docente concluirá el tema de forma explicativa y aclaratoria a situaciones de dificultad encontradas en desarrollo de la actividad. Criterios de evaluación: La evaluación se realizará de acuerdo con la pertinencia, análisis y sustento de cada aporte al chat y la manera como se genere la discusión con los otros participantes del chat. CHAT 4: APORTE DE LA ECONOMÍA A LA INTERVENCIÓN DEL TRABAJADOR SOCIAL. Competencia: Análisis critico % evaluativo: 1.25% Fecha: 31 mayo 2019 Consigna (Actividad de Aprendizaje): Horario: 8 A 9 PM En el transcurso de este curso se han estudiado las diferentes escuelas de pensamiento económico, posturas de dos economistas con un enfoque más centrado en la persona en una sociedad donde prima el dinero y la economía por encima del ser. Teniendo en cuenta lo anterior, en este chat se realizará un análisis de la manera cómo la economía aporta a la intervención del trabajador social en los diferentes ámbitos en los cuales se desenvuelve. Para la realización de este chat, se debe leer el módulo de fundamentos de economía, en la unidad 3. Criterios de participación: Como norma general, el comportamiento de quien participa en un chat debe ser respetuoso en sus interacciones con los demás participantes, máxime si se trata de un entorno educativo. Antes de escribir cualquier mensaje, hay que pensar bien su redacción, ortografía y gramática, evitando que pueda dar lugar a interpretaciones erróneas. El estudiante debe preparar previamente su participación para el chat a partir de las lecturas sugeridas, cada aporte deberá contener entre 50 y 70 palabras, de tal manera que permita una lectura ágil de ellos. Hay que evitar las palabras relativas al argot restringido a un grupo reducido de personas. El docente da la bienvenida a la clase, introduce el tema a tratar y describe el orden de participación de los asistentes. Los participantes, en el orden establecido, realizan sus aportes, los cuales deben ser concretos, lógicos y coherentes. Al finalizar su intervención debe anunciar que terminó utilizando la palabra Fin, de lo contrario utilizará puntos suspensivos. El participante que sigue de acuerdo al orden de llegada solo realizará su aporte cuando el compañero indique que terminó su intervención. Luego de que cada uno en orden de llegada realice su aporte, se procede a interpelar los aportes que llamen su atención, esta interpelación debe ser objetiva, concreta, lógica y coherente. Al finalizar las interpelaciones, el docente concluirá el tema de forma explicativa y aclaratoria a situaciones de dificultad encontradas en desarrollo de la actividad. Criterios de evaluación: La evaluación se realizará de acuerdo con la pertinencia, análisis y sustento de cada aporte al chat y la manera como se genere la discusión con los otros participantes del chat. PORTAFOLIO 3: ECONOMÍA Y DESARROLLO Competencia: Analítica % evaluativo: 30% Consigna (Actividad de Aprendizaje): Fecha de entrega: 31 mayo 2019 A lo largo de este curso se ha hecho énfasis en la influencia que tiene la economía en las diferentes formas de relacionamiento en la sociedad y en la generación de conflictos y problemáticas sociales relevantes; con la llegada del modelo neoliberal se marcó aun mas las diferencias sociales y económicas no solo entre los países, sino al interior de los mismos y la brecha entre las clases sociales, pues este modelo centra su atención en la economía y deja a un lado el ser humano. Teniendo en cuenta lo anterior, realice un análisis comparativo de la situación económica de su región antes y después de la década de los noventa. Analice los efectos de la llegada del estado neoliberal con sus procesos de apertura, flexibilización laboral, privatizaciones y los demás aspectos que considere pertinentes y que marcaron cambio que puede observar en su entorno. Peck, J. & Theodore, N. (2012). «Follow the policy: a distended case approach.» Environment and Planning A, 44, pp. 21-30 Criterios de evaluación: El portafolio se evaluara acorde con la calidad del análisis comparativo las respuestas, su sustento teórico y la capacidad del estudiante de realizar una reflexión de acuerdo a la realidad actual. TEMAS 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 Origen de la Economía Social La economía social de mercado Teorías del Desarrollo del Siglo XXI Economía a escala humana Las Empresas en la Economía Social WEBGRAFÍA DOBB, Maurice. Estudios sobre el desarrollo del capitalismo. Buenos Aires: Siglo XXI Editores. 1999. Capítulo “La Transición del feudalismo al capitalismo”. Smith, Adam. Una investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones. Londres: Straham and Caddell. 1776 KALDOR, Nicholas. Ensayos sobre desarrollo económico. México: CEMLA – Centro de Estudios Monetarios Latinoamericanos.1961. LIPIETZ, Alain. Espejismos y milagros: problemas de la industrialización en el tercer mundo. Tercer Mundo Editores. 1992.
