Programa de Asignatura 00 Código: 01 Facultad: Ciencias Empresariales F C C 1 Asign 08 Carrera: Lic. en Comercio Internacional 02. Asignatura: Principios de Economía 03. Año lectivo: 2018 04 Año de cursada: 1º 05 Cuatrimestre: 2º 06. Horas Sem: 6 Hs. 07. Profesor: Carlos María Alasino - Horacio Arana – Mariano Paiva- Cristian Ramirez Gastón - Patricia Flores Zapata - César Nogués - Alexis Poet. 08. Items del perfil que se desarrollarán: La asignatura contribuirá a la formación del futuro Lic. en Comercio Internacional en: La Comprensión del fenómeno económico a partir de la escasez como principio generador y del sistema económico como el instrumento que adoptan las sociedades modernas para resolver las cuestiones de producción y distribución de los bienes y servicios; La Distinción entre los aspectos normativos y positivos del la ciencia económica y su compromiso con los valores éticos de la Universidad; La Capacitación en temas económicos necesarios para la conducción de proyectos y emprendimientos comerciales; La Asistencia en la toma de decisiones destinadas a asegurar el crecimiento y la viabilidad económica de las empresas que producen y distribuyen bienes y servicios; El Dominio del instrumental económico básico que le permita desempeñar exitosamente los diversos roles que el futuro puede depararle en la sociedad moderna, sea en carácter de empresario, analista, ejecutivo, consultor, propietario de los factores de la producción o alto funcionario del Estado. 09. Correlativas: Previas: Posteriores: ninguna 12 - Estructura Económica Mundial 10 Articulación con otras asignaturas del plan de estudios: esta asignatura se encuentra integrada al eje socio profesional Competitividad Sistémica de la Organización. En tal sentido, articula en el desarrollo de contenidos con las asignaturas Matemática I. Los contenidos que serán abordados en forma articulada con las asignaturas mencionadas han sido destacados en cada unidad didáctica correspondiente, en estilo negrita para su identificación. 11. Objetivos: GENERALES Trasmitir mediante un proceso metódico y sistemático los conceptos teóricos necesarios para analizar la realidad económica y el funcionamiento de los mercados de bienes y recursos productivos, Fomentar la integración de los Principios Económicos con las diversas disciplinas que nutren la formación del profesional que actúa en los modernos procesos de comercialización. Adquirir destreza en el manejo de instrumentos, técnicas y procesos para la toma de decisiones en aspectos de producción, distribución, promoción y venta de servicios y productos Desarrollar aptitudes para plantear y resolver problemas económicos de asignación de recursos, selección de métodos de producción y comercialización y evaluación de nuevos emprendimientos productivos DE CONOCIMIENTO Y APTITUDES Ubicar con claridad el ámbito de uso de la teoría económica moderna y la utilidad y limitaciones de los modelos y técnicas disponibles; Desarrollar una aptitud crítica de la realidad nacional y mundial; Estimular la capacidad de investigación y de resolución de problemas; Dominar el uso de la información económica disponible para analizar mercados, productos y establecer la viabilidad de proyectos; Fomentar la actitud creativa para elaborar indicadores e instrumentos que permitan suplir la carencia de información necesaria para la tarea profesional 12. Unidades de desarrollo de los contenidos: UNIDAD 1: EVOLUCIÓN DE LA ECONOMIA CAPITALISTA Capitalismo, concepto y elementos. Revolución económica y tecnológica. Las revoluciones industriales. Los sistemas económicos. El problema económico. La escasez. El concepto de FPP. Los interrogantes básicos de la economía. La División del trabajo El dinero en la economía. 4 UNIDAD 2: EL MERCADO, LA DEMANDA Y LA OFERTA Concepto y clasificación de necesidades y bienes. Las leyes de demanda y oferta. Los factores subyacentes a las curvas de demanda y oferta. El equilibrio del mercado. Elasticidades de demanda y oferta. La empresa y el empresario. “Empresarialidad” y emprendedores. La identificación de oportunidades. La función de producción, la eficiencia en el uso de un insumo variable. Los costos, clasificación de costos. El corto plazo y el largo plazo. El ingreso. El beneficio. Las decisiones de producción en el corto y largo plazo. UNIDAD 3: ESTRUCTURAS DE MERCADO, DISTRIBUCIÓN DEL INGRESO E INTERVENCIÓN DEL GOBIERNO La competencia Perfecta. El Monopolio. El Oligopolio. La competencia monopólica. El corto y largo plazo. La demanda derivada. Los mercados de factores: trabajo, tierra y capital., distintas teorías en la historia del pensamiento económico. Capital Humano. Desarrollo sustentable Distribución de la renta, la curva de Lorenz y el índice de Gini., el Indice de Desarrollo Humano Equilibrio y eficiencia, teorías. Las externalidades. Los costos de exclusión. Los bienes públicos, el papel del Estado y la Economía del Bienestar. Las instituciones y el marco jurídico. La Constitución Nacional, Las leyes de Defensa del Consumidor y Defensa de la Competencia. UNIDAD 4: ¿CÓMO SE MIDE LA ECONOMÍA DE UN PAIS? Los agregados económicos y la contabilidad nacional: Producto, Ingreso y Valor agregado. ¿ Que mide el PBI? Los límites del PBI cómo indicador del bienestar de un país. PBI a precios corrientes y a precios constantes. El Indice de Precios Implícitos. La matriz de insumoproducto UNIDAD 5: ¿ QUE OBJETIVOS TIENE LA POLÍTICA MACROECONÓMICA? Las fluctuaciones y el crecimiento Económico. Corto Plazo y Largo Plazo. El Mercado Laboral: Indicadores. La Estabilidad de Precios: La medición de la Inflación. El Sector Externo: La Balanza de Pagos y las relaciones con el resto del mundo. El Mercado de Dinero: Oferta Monetaria, Base Monetaria y el Balance del BCRA.El Dinero Bancario. 13. Metodología de trabajo: La estrategia de enseñanza adoptada intenta abandonar el modelo tradicional basado en clases magistrales y prácticas rutinarias. Pretende avanzar en cambio hacia un método de enseñanza basado en las dinámicas grupales, que promuevan prácticas reflexivas de los alumnos en base a problemas reales y generando habilidades y destrezas para un desempeño eficaz en el medio social y empresario. Las exposiciones a cargo del docente serán por ello intercaladas con el análisis de situaciones y casos de actualidad y la presentación por parte de los alumnos de temas o lecturas de su interés. Se debatirá sobre artículos periodísticos publicados en diarios y revistas. En cada 5 tema sujeto a debate se plantearán los interrogantes y consignas y el estudiante deberá responder los mismos a partir de la lectura del texto en discusión. El alumno podrá seleccionar un tema de su interés para exponer o profundizar a lo largo del curso dentro del primer mes de iniciado el mismo y acordará con el docente el alcance, contenido y bibliografía del tema, sea general o específica en función de su interés. En cada encuentro se señalará el tema que se abordará en el siguiente y la bibliografía apropiada. Será conveniente para un mejor aprovechamiento del proceso de enseñanzaaprendizaje la lectura previa, de modo que el encuentro entre docente y alumnos sirva como revisión crítica y participativa del tema en cuestión. Se indicará cuando corresponda los puntos de contacto de los temas abordados con las otras disciplinas y se plantearán interrogantes sugiriendo la búsqueda de sus respuestas en los instrumentos y abordajes que ofrecen las otras disciplinas. Se apunta de este modo a la integración y articulación de conocimientos, técnicas, procedimientos y aún enfoques. El docente indicará en ciertos temas la importancia de búsqueda e investigación en revistas, periódicos o en sitios específicos de Internet. Dicha actividad pretende otorgar sentido y mostrar utilidad y limitaciones de ciertos conceptos, modelos e instrumentos expuestos en cada unidad temática. 14. Trabajos prácticos: El estudiante deberá realizar, en forma individual o grupal, un trabajo práctico a lo largo del curso acerca de un tema de actualidad o análisis de caso que demande la utilización de conceptos y uso de instrumentos Se intenta de esta manera matizar el tradicional modelo de enseñanza y promover el desarrollo del aprendizaje basado en problemas. Se pondrá énfasis en estimular la realización de trabajos prácticos sobre aspectos concretos que los alumnos enfrenten en su vida cotidiana, particularmente en su entorno laboral, como forma de avanzar en una interacción teórica- práctica más beneficiosa para los estudiantes y que a la vez le sirva como medio de promoción en su propio puesto de trabajo. Los alumnos seleccionarán un tema para realizar el trabajo de campo y dicha selección deberá estar acompañada de una breve síntesis que justifique su elección, plantee objetivos y acote el alcance. En caso de que el estudiante no seleccione un tema de su interés para realizar su trabajo de campo, para el que dispondrá del primer mes, podrá optar por realizar el expuesto en la guía adjunta como punto de partida. En cualquier caso, sin embargo, deberá realizar antes de la entrega del informe final cuatro informes de avance a lo largo del curso. El docente realizará sobre cada informe de avance sus comentarios y sugerencias. El alumno deberá además resolver los casos prácticos y abordar la guía de revisión de temas y de bibliografía adjuntos al presente programa 15. Bibliografía: Obligatoria: Samuelson, Paul y Nordhaus, William. Economía. 19º edición. Madrid: Mc Graw-hill; 2007 Mochón, Francisco y Becker, Victor. Economía, principios y aplicaciones.4º edición. Madrid: Mc Graw-hill; 2008 6 Ampliatoria Fischer, Stanley, Dornbusch, Rudiger y Schmalensee. Economía, 2ª ed.Madrid: Mc Graw Hill / Interamericana de España S.A.; 1987 De Pablo, Juan Carlos. Escritos Seleccionados: 1968-1980. 1º ed. Buenos Aires: Ediciones Macchi; 1981. Dornsbuch, Rudiger y Fischer, Stanley. Macroeconomía. 7ª edición. Madrid: Mc Graw Hill / Interamericana de España S.A.; 1999 Ferrucci, Ricardo J. Instrumental para el Estudio de la Economía Argentina. 9ª Edición. Buenos Aires: Ediciones Macchi, 1992. Heilbroner, Richard y Thrurow, Lester. Economía. 7ª edición. Londres: Prentice Hall, 1987. Katz, Michael L. Y Rosen, Harvey L.. Microeconomía. México: Doyma Mexicana, S.A. de C.V. Timer Mirror de España S.A., División Irwin, 1995. Mansfield, Edwin. Microeconomía. 8ª edición. Buenos Aires: Norma S.A., 1999. Pindyck, Robert y Becker, Victor. Microeconomía 1ª Ed. . Buenos Aires: Prentice Hall, 2000 Propatto, Juan Carlos Aldo. El Sistema de Cuentas Nacionales: Visión desde la Economía Aplicada. Buenos Aires: Ediciones Macchi, 1999, 2ª ed. 16. Procedimiento de evaluación y criterio de promoción: - Fundamentar sus respuestas dando cuenta de la comprensión del tema interrogado. - Analizar una situación, problema o caso, descomponiendo sus partes con rigurosidad científica. - Demostrar haber integrado los contenidos de la asignatura, mediante su transferencia a la resolución de situaciones, problemas o casos propuestos. - Vincular los contenidos de la asignatura evaluada con otros abordados en otras asignaturas del Plan de estudios. - Asumir una postura personal, con capacidad para argumentar científicamente sus aportes Evaluación Final Integradora: Los alumnos con promedio entre 6 -10 acceden al examen coloquial. Esta instancia es individual en el cual el alumno presenta un tema que integre los contenidos de la asignatura. Los alumnos con promedio 4 – 5.99 deben rendir un examen final individual. El docente lo interroga sobre la totalidad del programa. Los alumnos con promedio 1 – 3.99 rinden examen recuperatorio de la asignatura y de aprobarlo con 4 puntos accede al examen final. 7
