1 TABLA DE ESPECIFICACIONES ANUAL / LENGUAJE 4 BÁSICO Esta es una tabla de especificaciones genérica, es decir, incluye especifaciones para todos los OA que deben ser cubiertos durante el año lectivo. La cantidad de especificaciones que se seleccione depende del tipo de instrumento que se quiera construir, así cada docente puede seleccionar los ejes temáticos y/o OA que va a evaluar usando los filtros y de esta manera asegurar que el instrumento incluya la evaluación de distintas habilidades. Es decisión de cada profesor la cantidad de OA y preguntas que incluirá dentro del instrumento de evaluación. Para un correcto uso de esta TE considere las siguientes indicaciones: *Se han sugerido instrumentos y tareas, pero debe primar el criterio de cada profesor según su planificación. * Para cada OA y/o especificación se sugiere más de un instrumento de evaluación, el instrumento que se escoja depende principalmente del propósito y la situación evaluativa. Recuerde que NO TODOS los aprendizajes se califican, pero TODOS deben desarrollarse y evaluarse de algún modo. *Para construir un instrumento se debe copiar la fila completa y pegarla en la hoja Mi Instrumento, hasta completar el número de especificaciones deseado. Eje Número Objetivo de temático OA aprendizaje 4to Lenguaje Lectura 1 Leer en voz alta de básico manera fluida variados textos apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisión, respetando los signos de puntuación, leyendo con entonación adecuada, leyendo con velocidad adecuada para el nivel 4to Lenguaje Lectura 1 Leer en voz alta de básico manera fluida variados textos apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisión, respetando los signos de puntuación, leyendo con entonación Nivel Sector 4TO BÁSICO Eje Especificación habilidad Leen en voz alta: Localizar Leer sin diciendo las palabras información dificultades de sin error y de manera decodificación fluida, Instrumentos Tipo de ítem/ sugeridos tarea Lista de Lectura en voz cotejo alta Escala de apreciación Rúbrica manteniendo una velocidad que demuestre decodificación automática de la mayoría de las palabras Lista de Lectura en voz cotejo alta Escala de apreciación Rúbrica Indicador Localizar Leer manteniendo información un ritmo adecuado, sin pausas. 2 adecuada, leyendo con velocidad adecuada para el nivel Eje Número Objetivo de temático OA aprendizaje 4to Lenguaje Lectura 1 Leer en voz alta de básico manera fluida variados textos apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisión, respetando los signos de puntuación, leyendo con entonación adecuada, leyendo con velocidad adecuada para el nivel 4to Lenguaje Lectura 1 Leer en voz alta de básico manera fluida variados textos apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisión, respetando los signos de puntuación, leyendo con entonación adecuada, leyendo con velocidad adecuada para el nivel Nivel Sector 4TO BÁSICO Indicador entonación que propone el sentido del texto ocasionalmente, Eje habilidad Reflexionar sobre el texto respetando signos de Localizar puntuación (punto, información coma, signos de exclamación y de interrogación) Especificación Leer con una entonación que demuestra la comprensión del sentido del texto Leer asignando la entonación adecuada a los signos que reconocen en el texto Instrumentos Tipo de ítem/ sugeridos tarea Lista de Lectura en voz cotejo alta Escala de apreciación Rúbrica Lista de Lectura en voz cotejo alta Escala de apreciación Rúbrica 3 4to Lenguaje Lectura básico Nivel Sector 2 Eje Número temático OA Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: Objetivo de aprendizaje 4to Lenguaje Lectura básico 2 relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos 4to Lenguaje Lectura básico 2 visualizar lo que describe el texto 4to Lenguaje Lectura básico 2 recapitular 4to Lenguaje Lectura básico 2 recapitular 4to Lenguaje Lectura básico 2 formular preguntas sobre lo leído y responderlas 4TO BÁSICO Identifican en el texto la información que ya conocían y destacan la información nueva. Indicador Comparan la información que encuentran en textos leídos con sus propios conocimientos sobre el tema. Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan a partir de una lectura. Hacen una interpretación de un episodio de un texto leído mediante dibujos o actuaciones. Hacen una recapitulación, oralmente o por escrito, de un texto leído. Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no Localizar Identificar en el información texto la información que ya conocían y destacar la información nueva. Eje habilidad Especificación Localizar Comparar la información información que encuentran en textos leídos con sus propios conocimientos sobre el tema. Localizar Describir por información escrito, lo que visualizan a partir de una lectura. Relacionar e Representar un interpretar episodio de un información texto leído mediante dibujos o actuaciones. Prueba escrita Instrumentos sugeridos cerrado Tipo de ítem/ tarea Prueba escrita abierto / con pauta de corrección Prueba escrita abierto / con pauta de corrección Prueba escrita abierto / con pauta de corrección Localizar Hacer una Prueba información recapitulación por escrita escrito, de un texto leído. abierto / con pauta de corrección Relacionar e Escribir dudas interpretar junto al texto información abierto / con pauta de corrección Prueba escrita/ 4 comprenden o lo que quieren profundizar 4to Lenguaje Lectura básico 2 4to Lenguaje Lectura básico 3 4to Lenguaje Lectura básico 3 4to Lenguaje Lectura básico 3 4TO BÁSICO subrayar información Subrayan la relevante en un texto información más relevante de cada párrafo. Leer y familiarizarse Relacionan con un amplio situaciones de la vida repertorio de cotidiana con literatura para personajes o aumentar su acciones de los conocimiento del textos leídos en mundo y desarrollar clases o su imaginación; por independientemente. ejemplo:leyendas, mitos, poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas. Leer y familiarizarse Mencionan textos y con un amplio autores que han repertorio de leído. literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:leyendas, mitos, poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas. Leer y familiarizarse Relacionan aspectos con un amplio de un texto leído y repertorio de comentado en clases literatura para con otros textos aumentar su leídos previamente. Portafolio de escritura Relacionar e Subrayar la interpretar información más información relevante de cada párrafo. Reflexionar Ejemplifican sobre el pasajes de un texto texto a partir de su conocimiento de mundo Prueba escrita/ Portafolio de escritura Lista de cotejo Escala de apreciación abierto / con pauta de corrección Desarrollo de Diario de Lectura y Recomendaciones lectoras Localizar Listan sus lecturas Portafolio de Desarrollo de información previas escritura Diario de Lectura y Recomendaciones lectoras Relacionar e Relacionan un interpretar texto con lecturas información previas. Prueba escrita/ Portafolio de escritura abierto/ con pauta de corrección/ Desarrollo de Diario de Lectura 5 4to Lenguaje Lectura básico 3 4to Lenguaje Lectura básico 3 4to Lenguaje Lectura básico 3 4TO BÁSICO conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:leyendas, mitos, poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:leyendas, mitos, poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:leyendas, mitos, poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su y Recomendaciones lectoras Solicitan recomendaciones de textos similares a los leídos en clase Actitudinal Piden sugerencias Portafolio de Desarrollo de lectoras escritura Diario de Lectura espontáneamente. y Recomendaciones lectoras Seleccionan textos para leer por su cuenta. Actitudinal Buscan textos voluntariamente. Portafolio de Desarrollo de escritura Diario de Lectura y Recomendaciones lectoras Recomiendan textos a otros. Actitudinal Hablan a sus compañeros(as) de sus lecturas favoritas. Portafolio de Desarrollo de escritura Diario de Lectura y Recomendaciones lectoras 6 4to Lenguaje Lectura básico 4 4to Lenguaje Lectura básico 4 4to Lenguaje Lectura básico 4 4to Lenguaje Lectura básico 4 4TO BÁSICO conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:leyendas, mitos, poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas. Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información implícita, determinando las consecuencias de hechos o acciones, describiendo y comparando a los personajes, Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información explícita de un texto. Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información implícita de un texto. Localizar Aludir a información información explícita de un texto. Relacionar e Aluden, en sus interpretar comentarios información orales y escritos, a información implícita de un texto. Explican las Relacionar e Explican las consecuencias que interpretar consecuencias que tienen las acciones información tienen las acciones de ciertos de ciertos personajes. personajes. Comunican qué Reflexionar Comunicar qué sentirían ellos si sobre el sentirían ellos si estuviesen en el lugar texto estuviesen en el de determinado lugar de personaje mediante determinado comentarios orales o personaje escritos, mediante dramatizaciones, comentarios dibujos u otras orales o escritos, manifestaciones dramatizaciones, artísticas. dibujos u otras manifestaciones artísticas. Prueba escrita cerrado Prueba escrita cerrado Prueba escrita cerrado Prueba escrita abierto / con pauta de corrección 7 4to Lenguaje Lectura básico 4 4to Lenguaje Lectura básico 4 4to Lenguaje Lectura básico 4 Nivel Sector Eje Número temático OA 4to Lenguaje Lectura básico 4 4to Lenguaje Lectura básico 4 4TO BÁSICO describiendo y comparando a los personajes, Describir a los personajes usando información explícita e implícita del texto. describiendo y Comparan Relacionar e Comparar comparando a los personajes de interpretar personajes de personajes, diferentes textos en información diferentes textos organizadores en organizadores gráficos, redacciones gráficos, o comentarios, redacciones o señalando en qué se comentarios, parecen y qué señalando en qué diferencias son se parecen y qué significativas. diferencias son significativas. describiendo los Subrayan en el texto Localizar Reconocer en el diferentes ambientes adjetivos o frases que información texto adjetivos o que aparecen en un describen el frases que texto, ambiente. describen el ambiente. Objetivo de aprendizaje describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto, reconociendo el problema y la solución en una narración, Describen a los Relacionar e personajes usando interpretar información explícita información e implícita del texto. Indicador Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato. Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los personajes y cómo se resuelven. Eje habilidad Especificación Relacionar e Describir, dibujar interpretar o recrear el lugar información donde ocurre el relato. Relacionar e Explicar los interpretar problemas que información enfrentan los personajes y cómo se resuelven. Prueba escrita cerrado Prueba escrita abierto / con pauta de corrección Prueba escrita cerrado Instrumentos sugeridos Tipo de ítem/ tarea Prueba escrita abierto / con pauta de corrección Prueba escrita cerrado 8 4to Lenguaje Lectura básico 4 expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes, Expresan una postura Reflexionar frente a un hecho, sobre el una acción o una texto actitud de un personaje del texto leído. 4to Lenguaje Lectura básico 4 Fundamentan su postura a partir de ejemplos del texto. Reflexionar sobre el texto 4to Lenguaje Lectura básico 4 expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes, comparando diferentes textos escritos por un mismo autor Explican por escrito las similitudes que existen entre al menos dos textos escritos por un mismo autor. Reflexionar sobre el texto 4to Lenguaje Lectura básico 4 comparando diferentes textos escritos por un mismo autor Describen los temas que usa un autor Reflexionar sobre el texto 4to Lenguaje Lectura básico 4 comparando diferentes textos escritos por un mismo autor Mencionan los recursos que usualmente emplea un mismo auto Reflexionar sobre el texto 4TO BÁSICO Expresar una postura frente a un hecho, una acción o una actitud de un personaje del texto leído. Fundamentar su postura a partir de ejemplos del texto. Prueba escrita abierto / con pauta de corrección Prueba escrita abierto / con pauta de corrección Explicar por escrito las similitudes que existen entre al menos dos textos escritos por un mismo autor. Describir los temas que usa un autor, por ejemplo, “Me gustan las novelas de Eric Wilson, porque tratan sobre crímenes”. Mencionar los recursos que usualmente emplea un mismo autor, por ejemplo, “Me gustan las ilustraciones que Prueba escrita abierto / con pauta de corrección Prueba escrita abierto / con pauta de corrección Prueba escrita abierto / con pauta de corrección 9 4to Lenguaje Lectura básico Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos. 4to Lenguaje Lectura 5 Comprender poemas básico adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos. 4to Lenguaje Lectura 5 Comprender poemas básico adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos. Eje Número Objetivo de Nivel Sector temático OA aprendizaje 4to Lenguaje Lectura 5 Comprender poemas básico adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos. 4TO BÁSICO 5 Dibujan imágenes de Relacionar e poemas que les interpretar gusten. información Hacen un dibujo por medio del cual expresan lo que comprendieron del poema. Explican con sus propias palabras un poema leído en clases. Prueba escrita cerrado Prueba escrita abierto / con pauta de corrección Localizar Explicar con sus Prueba información propias palabras escrita un poema leído en clases. abierto / con pauta de corrección Relacionar e interpretar información Eje habilidad Subrayan y leen en Reflexionar voz alta versos de los sobre el poemas leídos en texto clases que les llaman la atención por su Indicador aparecen en Ogú y Mampato, porque muestran situaciones divertidas. Además me gusta la manera como hablan los personajes en esos comics, Ogú habla muy gracioso”. Asociar imágenes a los poemas leídos de manera coherente con su sentido Dibujar lo que comprendieron del poema. Especificación Comprender información contenida en un poema Instrumentos Tipo de ítem/ sugeridos tarea Prueba cerrado escrita 10 contenido o sonoridad. 4to Lenguaje Lectura básico 5 4to Lenguaje Lectura básico 5 4to Lenguaje Lectura básico 6 4to Lenguaje Lectura básico 6 4TO BÁSICO Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos. Describen qué reacción les produce un poema (susto, sorpresa, risa, etc.) y explican qué versos les produjeron esa sensación. Relacionar e Reconocer las interpretar emociones información expresadas en los textos poéticos (susto, sorpresa, risa, etc.) y asociar qué versos a sensaciones Comprender poemas Explican, oralmente o Reflexionar Explicar por adecuados al nivel e por escrito, qué les sobre el escrito, qué les interpretar el gustó o no de un texto gustó o no de un lenguaje figurado poema. poema. presente en ellos. Leer Relacionan Reflexionar Relacionar independientemente información del texto sobre el información del y comprender textos con sus experiencias texto texto con sus no literarios (cartas, y conocimientos. experiencias y biografías, relatos conocimientos. históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión Leer Explican, oralmente o Localizar Reconocer independientemente por escrito, la información información que y comprender textos información que han han descubierto no literarios (cartas, aprendido o en los textos que biografías, relatos leen. Prueba escrita cerrado Prueba escrita abierto / con pauta de corrección Prueba escrita abierto / con pauta de corrección Prueba escrita cerrado 11 4to Lenguaje Lectura básico 6 4to Lenguaje Lectura básico 6 4to Lenguaje Lectura básico 6 4TO BÁSICO históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión extrayendo información explícita e implícita descubierto en los textos que leen. Aluden a información Relacionar e implícita o explícita interpretar de un texto leído al información comentar o escribir. Prueba escrita cerrado utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica comprendiendo la información entregada por textos discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas Encuentran información usando títulos, subtítulos, índices o glosarios. Prueba escrita cerrado Prueba escrita cerrado Comprender información implícita o explícita de un texto leído al comentar o escribir. Localizar Reconocer información información en títulos, subtítulos, índices o glosarios. Describen textos Relacionar e discontinuos interpretar presentes en un información texto leído (imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas) y explican lo que se comunica por medio de ellos. Reconocer información de textos discontinuos presentes en un texto leído (imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas) y explicar lo que se 12 comunica por medio de ellos. 4to Lenguaje Lectura básico 6 interpretando expresiones en lenguaje figurado 4to Lenguaje Lectura básico 6 4to Lenguaje Lectura básico 6 4to Lenguaje Lectura básico 6 4to Lenguaje Lectura básico 6 Relacionar e Comparar dos interpretar elementos de un información texto leído, aplicando criterios dados por el docente. Relacionar e Responder interpretar preguntas como: información ¿por qué sucede…?, ¿cuál es la consecuencia de…?, ¿qué sucedería si…? sobre un texto leído. formulando una Expresan una opinión Reflexionar Expresar una opinión sobre algún sobre la información sobre el opinión sobre la aspecto de la lectura leída y la texto información leída fundamentan. fundamentando su Expresan una opinión Reflexionar Expresar una opinión con sobre la información sobre el opinión sobre la información del texto leída y la texto información leída o sus conocimientos fundamentan. y fundamentarla previos con ideas previas o información del texto. 4TO BÁSICO Explican, oralmente o por escrito, expresiones en lenguaje figurado. comparando Comparan, si es información pertinente, dos elementos de un texto leído, aplicando criterios dados por el docente. respondiendo Responden preguntas como ¿por preguntas como: qué sucede…?, ¿cuál ¿por qué sucede…?, es la consecuencia ¿cuál es la de…?, ¿qué sucedería consecuencia de…?, si…? ¿qué sucedería si…? sobre un texto leído. Relacionar e Interpretar Prueba interpretar expresiones en escrita información lenguaje figurado. cerrado Prueba escrita cerrado Prueba escrita cerrado Prueba escrita abierto / con pauta de corrección Prueba escrita abierto / con pauta de corrección 13 Eje Número Objetivo de temático OA aprendizaje 4to Lenguaje Lectura 7 Desarrollar el gusto básico por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. Nivel Sector Indicador Leen libros para entretenerse, para encontrar información, etc. Eje habilidad Actitudinal 4to Lenguaje Lectura básico 7 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. Leen periódicos, revistas . Actitudinal 4to Lenguaje Lectura básico 7 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. Actitudinal 4to Lenguaje Lectura básico 7 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. Leen durante un tiempo definido, manteniendo la atención en el texto sin distraerse.y artículos en internet para informarse sobre temas de su interés Comentan los libros que han leído. 4TO BÁSICO Reflexionar sobre el texto Instrumentos Tipo de ítem/ sugeridos tarea Leer libros con Registro de Lecturas diferentes observación, compartidas propósitos bitácora. Desarrollo de espontáneamente recomendaciones lectoras - Diario de lecturas Leer periódicos y Registro de Situación de revistas con observación, aprendizaje diferentes bitácora. (lectura libre propósitos silenciosa, visita a espontáneamente la biblioteca, otras) Leer durante un Registro de Situación de tiempo definido, observación, aprendizaje manteniendo la bitácora. (lectura libre atención en el silenciosa, visita a texto sin la biblioteca, distraerse otras) diferentes textos. Especificación Comentar un libros que han leído. Registro de observación, bitácora. Lecturas compartidas Desarrollo de recomendaciones lectoras - Diario de lecturas 14 4to Lenguaje Lectura básico 7 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. Comparten los libros que les han gustado. Actitudinal Compartir los libros que les han gustado. Registro de observación, bitácora. 4to Lenguaje Lectura básico 7 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. Expresan por qué les Reflexionar gustó un texto leído. sobre el texto Expresar por qué les gustó un texto leído. Registro de observación, bitácora. 4to Lenguaje Lectura básico 7 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. Eligen libros de su interés a partir de diferentes criterios. Actitudinal Registro de observación, bitácora. 4to Lenguaje Lectura básico 8 Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (encontrar información, elegir libros, estudiar, trabajar o investigar), cuidando el material en favor del uso común Asisten de manera independiente a la biblioteca para leer, trabajar, estudiar o buscar material. Actitudinal Eligir libros de su interés: o leyendo la primera página para evaluar el vocabulario. o considerando a sus autores favoritos o solicitando sugerencias a otros. Asistir de manera independiente a la biblioteca para leer, trabajar, estudiar o buscar material. 4TO BÁSICO Lecturas compartidas Desarrollo de recomendaciones lectoras - Diario de lecturas Situación de aprendizaje (lectura libre silenciosa, visita a la biblioteca, otras) Situación de aprendizaje (lectura libre silenciosa, visita a la biblioteca, otras) Lista de Visitas guiadas a cotejo la biblioteca Escala de apreciación registro de otros actores (encargados de Biblioteca) 15 4to Lenguaje Lectura básico 8 Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (encontrar información, elegir libros, estudiar, trabajar o investigar), cuidando el material en favor del uso común Eje Número Objetivo de temático OA aprendizaje 4to Lenguaje Lectura 8 Asistir habitualmente básico a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (encontrar información, elegir libros, estudiar, trabajar o investigar), cuidando el material en favor del uso común 4to Lenguaje Lectura 8 Asistir habitualmente básico a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (encontrar información, elegir libros, estudiar, trabajar o investigar), cuidando el material Nivel Sector 4TO BÁSICO Solicitan textos o recursos para satisfacer sus intereses. Actitudinal Solicitar textos o recursos para satisfacer sus intereses. Registro de observación, bitácora. Situación de aprendizaje (lectura libre silenciosa, visita a la biblioteca, otras) Eje Especificación habilidad Identifican los Localizar Identificar los principales sectores información principales de la biblioteca y sectores de la señalan dónde se biblioteca y encuentran sus libros señalan dónde se favoritos encuentran sus libros favoritos Instrumentos Tipo de ítem/ sugeridos tarea Registro de Situación de observación, aprendizaje bitácora. (lectura libre silenciosa, visita a la biblioteca, otras) Mantienen un Actitudinal ambiente de trabajo, respetando a los otros usuarios. Registro de observación, bitácora. Indicador Mantener un ambiente de trabajo, respetando a los otros usuarios. Situación de aprendizaje (lectura libre silenciosa, visita a la biblioteca, otras) 16 en favor del uso común 4to Lenguaje Lectura básico 8 4to Lenguaje Lectura básico 8 4to Lenguaje Lectura básico 9 4TO BÁSICO Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (encontrar información, elegir libros, estudiar, trabajar o investigar), cuidando el material en favor del uso común Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (encontrar información, elegir libros, estudiar, trabajar o investigar), cuidando el material en favor del uso común Buscar y clasificar información sobre un tema en internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigación. Manipulan los libros y otros materiales con cuidado. Actitudinal Manipular los libros y otros materiales con cuidado. Registro de observación, bitácora. Situación de aprendizaje (lectura libre silenciosa, visita a la biblioteca, otras) Devuelven el material puntualmente. Actitudinal Devolver el material puntualmente. Registro de observación, bitácora. Situación de aprendizaje (lectura libre silenciosa, visita a la biblioteca, otras) Encuentran Localizar Encontrar Registro de información sobre un información información sobre observación, tema en una fuente. un tema en una bitácora. fuente. Trabajos colaborativos de investigación 17 4to Lenguaje Lectura básico 9 Buscar y clasificar información sobre un tema en internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigación. 4to Lenguaje Lectura 9 Buscar y clasificar básico información sobre un tema en internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigación. Eje Número Objetivo de Nivel Sector temático OA aprendizaje 4to Lenguaje Lectura 9 Buscar y clasificar básico información sobre un tema en internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigación. 4to Lenguaje Lectura 9 Buscar y clasificar básico información sobre un tema en internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a 4TO BÁSICO Navegan en internet para encontrar la información que necesitan. Localizar Navegar en información internet para encontrar la información que necesitan. Explican la Relacionar e información que interpretar descubrieron durante información la investigación. Indicador Anotan información que les llama la atención. Escriben un párrafo para comunicar lo aprendido. Eje habilidad Reflexionar sobre el texto Explicar la información que descubrieron durante la investigación. Especificación Registrar en diferentes soportes información que les llama la atención. Registro de observación, bitácora. Trabajos colaborativos de investigación Registro de observación, bitácora. Trabajos colaborativos de investigación Instrumentos Tipo de ítem/ sugeridos tarea Registro de Trabajos observación, colaborativos de bitácora. investigación Relacionar e Escribir un párrafo Lista de Trabajos interpretar para comunicar lo cotejo colaborativos de información aprendido. Escala de investigación apreciación Rúbrica 18 cabo una investigación. 4to Lenguaje Lectura básico 10 4to Lenguaje Lectura básico 10 4to Lenguaje Lectura básico 10 4to Lenguaje Lectura básico 10 4TO BÁSICO Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas:preguntar a otro, diccionarios, enciclopedias e internet. Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas:preguntar a otro, diccionarios, enciclopedias e internet. Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas:preguntar a otro, diccionarios, enciclopedias e internet. Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas:preguntar a otro, diccionarios, Subrayan o anotan las palabras desconocidas que encuentran en los textos leídos y escuchados. Reflexionar sobre el texto Registrar o señalar desconocidas que encuentran en los textos leídos y escuchados. Lista de cotejo Escala de apreciación Elaboración de: Portafolio de escritura / Diario de lectura / Trabajos colaborativos de investigación Preguntan a otro el significado de palabras que desconocen. Localizar Preguntar a otro el Registro de información significado de observación, palabras que bitácora. desconocen. Elaboración de: Portafolio de escritura / Diario de lectura / Trabajos colaborativos de investigación Recurren a diccionarios u otras fuentes para averiguar el significado de las palabras Localizar Averiguar el información significado de las palabras Registro de observación, bitácora. Elaboración de: Portafolio de escritura / Diario de lectura / Trabajos colaborativos de investigación Encuentran las palabras en diccionarios, enciclopedias y glosarios usando el orden alfabético. Localizar Encontrar las información palabras en diccionarios, enciclopedias y glosarios usando el orden alfabético. Registro de observación, bitácora. Elaboración de: Portafolio de escritura / Diario de lectura / Trabajos colaborativos de investigación 19 enciclopedias e internet. 4to Lenguaje Escritura 11 básico 4to Lenguaje Escritura 11 básico 4to Lenguaje Escritura 12 básico 4TO BÁSICO Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc. Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) Escriben al menos una vez a la semana un texto con un formato que se adecue a sus necesidades. Relacionar e Escribir interpretar permanentemente información textos con diversos formatos que se adecuen a sus necesidades. Expresan sus Relacionar e preocupaciones, interpretar sentimientos o información experiencias en un blog, diario de vida, agenda, bitácora, etc. Eligen un tema que les interese para escribir un cuento o una leyenda. Comunicarse en un blog, diario de vida, agenda, bitácora, etc. Localizar Elegir un tema que información les interese para escribir un cuento o una leyenda o adecuarse al tema propuesto por el docente. Lista de Elaboración de: cotejo Portafolio de Escala de escritura apreciación Rúbrica Portafolio de textos Lista de Elaboración de: cotejo Portafolio de Escala de escritura apreciación Rúbrica Portafolio de textos Prueba abierto / con escrita/ pauta de Portafolio de corrección escritura 20 4to Lenguaje Escritura 12 básico 4to Lenguaje Escritura 12 básico Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) una secuencia lógica de eventos 4to Lenguaje Escritura 12 básico inicio, desarrollo y desenlace 4to Lenguaje Escritura 12 básico conectores adecuados 4to Lenguaje Escritura 12 básico descripciones 4to Lenguaje Escritura 12 básico un lenguaje expresivo para desarrollar la acción Nivel Sector 4TO BÁSICO Eje Número temático OA Objetivo de aprendizaje Escriben experiencias Relacionar e Escribir personales. interpretar experiencias información personales. Prueba abierto / con escrita/ pauta de Portafolio de corrección escritura Escriben una secuencia de acciones que se suceden de manera lógica. Estructuran el relato en inicio, desarrollo y desenlace. Prueba abierto / con escrita/ pauta de Portafolio de corrección escritura Relacionar e Escribir una interpretar secuencia de información acciones que se suceden de manera lógica. Relacionar e Estructurar el interpretar relato en inicio, información desarrollo y desenlace. Utilizan conectores Relacionar e Utilizar conectores para ordenar el interpretar para ordenar el relato (luego, información relato (luego, después, entonces, después, mientras, por eso, entonces, porque). mientras, por eso, porque). Describen Relacionar e Describir personajes, lugares u interpretar personajes, objetos en el relato. información lugares u objetos en el relato. Usan verbos Reflexionar Usar verbos variados. sobre el variados. texto Indicador Eje habilidad Especificación Prueba escrita/ Portafolio de escritura Prueba escrita/ Portafolio de escritura abierto / con pauta de corrección Prueba escrita/ Portafolio de escritura Prueba escrita/ Portafolio de escritura Instrumentos sugeridos abierto / con pauta de corrección abierto / con pauta de corrección abierto / con pauta de corrección Tipo de ítem/ tarea 21 4to Lenguaje Escritura 13 básico 4to Lenguaje Escritura 13 básico 4to Lenguaje Escritura 13 básico 4to Lenguaje Escritura 13 básico 4TO BÁSICO Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema:presentando el tema en una oración, desarrollando una idea central por párrafo, utilizando sus propias palabras. Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema:presentando el tema en una oración, desarrollando una idea central por párrafo, utilizando sus propias palabras. Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema:presentando el tema en una oración, desarrollando una idea central por párrafo, utilizando sus propias palabras. Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema:presentando el tema en una oración, Eligen un tema interesante para escribir. Localizar Elegir un tema información interesante para escribir. Prueba abierto / con escrita/ pauta de Portafolio de corrección escritura Buscan y registran información para desarrollarlo. Localizar Buscan y registran Registro de información información para observación, desarrollarlo. bitácora. Elaboración de: Portafolio de escritura Presentan el tema en Relacionar e Presentar el tema Prueba abierto / con la introducción. interpretar en la introducción. escrita/ pauta de información Portafolio de corrección escritura Desarrollan el tema en párrafos en los que:elaboran un subtema por párrafo Relacionar e Elaboran un interpretar subtema por información párrafo Prueba abierto / con escrita/ pauta de Portafolio de corrección escritura 22 4to Lenguaje Escritura 13 básico 4to Lenguaje Escritura 13 básico 4to Lenguaje Escritura 13 básico 4TO BÁSICO desarrollando una idea central por párrafo, utilizando sus propias palabras. Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema:presentando el tema en una oración, desarrollando una idea central por párrafo, utilizando sus propias palabras. Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema:presentando el tema en una oración, desarrollando una idea central por párrafo, utilizando sus propias palabras. Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema:presentando el tema en una oración, desarrollando una idea central por párrafo, utilizando sus propias palabras. y lo ilustran con ejemplos, datos o explicaciones. Relacionar e ilustrar sus textos interpretar con ejemplos, información datos o explicaciones. incorporan datos, Relacionar e descripciones, interpretar ejemplos o información reflexiones que recolectaron durante la lectura de fuentes. incorporan información que se relaciona con el tema. Prueba abierto / con escrita/ pauta de Portafolio de corrección escritura incorporar datos, descripciones, ejemplos o reflexiones coherentes con el tema Prueba abierto / con escrita/ pauta de Portafolio de corrección escritura Relacionar e incorporar interpretar información que información se relaciona con el tema al cual se refieren Prueba abierto / con escrita/ pauta de Portafolio de corrección escritura 23 4to Lenguaje Escritura 13 básico 4to Lenguaje Escritura 14 básico 4to Lenguaje Escritura 14 básico 4to Lenguaje Escritura 14 básico 4TO BÁSICO Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema:presentando el tema en una oración, desarrollando una idea central por párrafo, utilizando sus propias palabras. Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia o noticias, entre otros, para lograr diferentes propósitos:usando un formato adecuado Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia o noticias, entre otros, para lograr diferentes propósitos:usando un formato adecuado Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia o noticias, entre otros, para lograr diferentes propósitos: transmitiendo el mensaje con claridad incluyen palabras y expresiones específicas del tema tratado. Reflexionar sobre el texto incluir palabras y expresiones específicas del tema que abordan Prueba abierto / con escrita/ pauta de Portafolio de corrección escritura Eligen un formato adecuado a su propósito. Reflexionar sobre el texto Elegir un formato adecuado a su propósito. Prueba abierto / con escrita/ pauta de Portafolio de corrección escritura Comunican observaciones sobre una experiencia usando un formato elegido por ellos. Relacionar e Comunicar interpretar observaciones información sobre una experiencia usando un formato elegido por ellos. Prueba abierto / con escrita/ pauta de Portafolio de corrección escritura Escriben todos los pasos necesarios para llevar a cabo un procedimiento. Relacionar e Escribir todos los interpretar pasos necesarios información para llevar a cabo un procedimiento. Prueba abierto / con escrita/ pauta de Portafolio de corrección escritura 24 4to Lenguaje Escritura 14 básico Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia o noticias, entre otros, para lograr diferentes propósitos: transmitiendo el mensaje con claridad Eje Número Objetivo de Nivel Sector temático OA aprendizaje 4to Lenguaje Escritura 14 Escribir cartas, básico instrucciones, afiches, reportes de una experiencia o noticias, entre otros, para lograr diferentes propósitos: transmitiendo el mensaje con claridad 4to Lenguaje Escritura 15 Escribir con letra básico clara para que pueda ser leída por otros con facilidad. Secuencian Relacionar e cronológicamente los interpretar procedimientos información necesarios para llevar a cabo una tarea. 4to Lenguaje Escritura 15 básico 4to Lenguaje Escritura 16 básico 4TO BÁSICO Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad. Planificar la escritura: Secuenciar cronológicamente los procedimientos necesarios para llevar a cabo una tarea. Prueba abierto / con escrita/ pauta de Portafolio de corrección escritura Eje Especificación habilidad Incluyen diagramas o Relacionar e Incluir diagramas dibujos para interpretar o dibujos para complementar información complementar información, si es información, si es pertinente. pertinente. Instrumentos Tipo de ítem/ sugeridos tarea Prueba abierto / con escrita/ pauta de Portafolio de corrección escritura Escriben con letra Relacionar e Escribir con letra ligada o imprenta, sin interpretar ligada o imprenta mezclar estilos. información manteniendo uniformidad en su texto. Elaboración de: Portafolio de escritura Escriben con letra clara, que otros lectores entienden fácilmente. Explican sobre qué van a escribir. abierto / con pauta de corrección Indicador Lista de cotejo Escala de apreciación Rúbrica Portafolio de textos Relacionar e Escribir con letra Prueba interpretar clara y legible. escrita/ información Portafolio de escritura Reflexionar Explicar sobre qué Prueba sobre el van a escribir. escrita/ texto Portafolio de escritura abierto / con pauta de corrección 25 4to Lenguaje Escritura 16 básico 4to Lenguaje Escritura 16 básico 4to Lenguaje Escritura 16 básico 4to Lenguaje Escritura 16 básico 4to Lenguaje Escritura 17 básico 4to Lenguaje Escritura 17 básico 4TO BÁSICO estableciendo propósito y destinatario Establecen el destinatario y el propósito de su texto. generando ideas a Explican cómo partir de encontraron la conversaciones, información que investigaciones, lluvia incluirán en sus de ideas u otra textos. estrategia generando ideas a Completan partir de organizadores conversaciones, gráficos con la investigaciones, lluvia información que de ideas u otra incluirán en sus estrategia textos. generando ideas a Ordenan la partir de información conversaciones, siguiendo un criterio investigaciones, lluvia establecido, como de ideas u otra orden cronológico o estrategia temas y subtemas. Escribir, revisar y Escriben hechos que editar sus textos para se relacionan unos satisfacer un con otros y siguen un propósito y orden lógico. transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: Escribir, revisar y Desarrollan ideas que editar sus textos para tienen relación con el satisfacer un tema. propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: Reflexionar sobre el texto Reflexionar sobre el texto Establecer el destinatario y el propósito de su texto. Explicar cómo encontraron la información que incluirán en sus textos. Reflexionar sobre el texto Prueba escrita/ Portafolio de escritura Prueba escrita/ Portafolio de escritura abierto / con pauta de corrección abierto / con pauta de corrección Completar organizadores gráficos con la información que incluirán en sus textos. Relacionar e Ordenar la interpretar información información siguiendo un criterio establecido Prueba abierto / con escrita/ pauta de Portafolio de corrección escritura Relacionar e Escribir hechos interpretar que se relacionan información unos con otros y siguen un orden lógico. Prueba abierto / con escrita/ pauta de Portafolio de corrección escritura Relacionar e Desarrollar ideas interpretar que tienen información relación con el tema. Prueba abierto / con escrita/ pauta de Portafolio de corrección escritura Prueba abierto / con escrita/ pauta de Portafolio de corrección escritura 26 4to Lenguaje Escritura 17 básico 4to Lenguaje Escritura 17 básico Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte utilizan conectores apropiados Incluyen la información registrada en la organización previa. Relacionar e Incluir la interpretar información información registrada en la organización previa. Separan las ideas en párrafos. Reflexionar sobre el texto Prueba escrita/ Portafolio de escritura 4to Lenguaje Escritura 17 Utilizan conectores Reflexionar Utilizar conectores Prueba básico para ordenar el sobre el para ordenar el escrita/ relato. texto relato. Portafolio de escritura Eje Número Objetivo de Eje Instrumentos Nivel Sector Indicador Especificación temático OA aprendizaje habilidad sugeridos 4to Lenguaje Escritura 17 utilizan conectores Utilizan conectores Relacionar e Utilizar conectores Prueba básico apropiados para relacionar las interpretar para relacionar las escrita/ ideas del texto, como información ideas del texto, Portafolio de primero, luego, como primero, escritura después, entonces, luego, después, por eso, pero, así, entonces, por eso, porque, entre otros. pero, así, porque, entre otros. 4to Lenguaje Escritura 17 emplean un Utilizan un Reflexionar Utilizar un Prueba básico vocabulario preciso y vocabulario sobre el vocabulario escrita/ variado expresivo y variado, texto expresivo y Portafolio de evitando variado, evitando escritura repeticiones. repeticiones. 4to Lenguaje Escritura 17 adecuan el registro al Adecuan el formato Reflexionar Adecuar el Prueba básico propósito del texto y al propósito del texto sobre el formato al escrita/ al destinatario para publicarlo. texto propósito del Portafolio de texto para escritura publicarlo. 4TO BÁSICO Separar las ideas en párrafos. Prueba abierto / con escrita/ pauta de Portafolio de corrección escritura abierto / con pauta de corrección abierto / con pauta de corrección Tipo de ítem/ tarea abierto / con pauta de corrección abierto / con pauta de corrección abierto / con pauta de corrección 27 4to Lenguaje Escritura 17 básico mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente 4to Lenguaje Escritura 17 básico corrigen la ortografía Aclaran sus dudas de y la presentación ortografía a medida que redactan el texto. corrigen la ortografía Reescriben sus textos y la presentación corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual. 4to Lenguaje Escritura 17 básico Mejoran los textos: o agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas o reescribiendo oraciones que no se comprenden Reflexionar sobre el texto Reflexionar sobre el texto Reflexionar sobre el texto Eje Número Objetivo de Eje Indicador temático OA aprendizaje habilidad 4to Lenguaje Escritura 17 corrigen la ortografía Agregan ilustraciones Reflexionar básico y la presentación y dan un formato sobre el atractivo para sus texto lectores Nivel Sector 4to Lenguaje Escritura 18 básico 4TO BÁSICO Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. Incorporan adecuadamente en sus escritos las palabras que han aprendido. Reflexionar sobre el texto Mejorar los textos: o agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas o reescribiendo oraciones que no se comprenden Aclarar sus dudas de ortografía a medida que redactan el texto. Reescribir sus textos corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual. Prueba abierto / con escrita/ pauta de Portafolio de corrección escritura Prueba escrita/ Portafolio de escritura Prueba escrita/ Portafolio de escritura abierto / con pauta de corrección abierto / con pauta de corrección Instrumentos Tipo de ítem/ sugeridos tarea Agregar Prueba abierto / con ilustraciones y dan escrita/ pauta de un formato Portafolio de corrección atractivo para sus escritura lectores Construir Lista de Elaboración de: especificación en cotejo Portafolio de función de la Escala de escritura columna apreciación indicadores, en Rúbrica función del Portafolio de desempeño totalo textos parcial que espere desarrollar con la Especificación 28 tarea escogida en su planificación. 4to Lenguaje Escritura 18 básico Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. Utilizan un Reflexionar vocabulario variado y sobre el preciso para texto transmitir mensajes. 4to Lenguaje Escritura 19 básico Comprender la función de los adverbios en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos para enriquecer o precisar sus producciones. Explican qué Reflexionar información aporta el sobre el adverbio en una texto oración determinada. Eje Número Objetivo de Eje Indicador temático OA aprendizaje habilidad 4to Lenguaje Escritura 19 Comprender la Utilizan una variedad Relacionar e básico función de los de adverbios para interpretar adverbios en textos precisar sus escritos. información orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos para enriquecer o precisar sus producciones. Nivel Sector 4TO BÁSICO Construir especificación en función de la columna indicadores, en función del desempeño totalo parcial que espere desarrollar con la tarea escogida en su planificación. Explicar qué información aporta el adverbio en una oración determinada. Especificación Utilizan una variedad de adverbios para precisar sus escritos. Lista de Elaboración de: cotejo Portafolio de Escala de escritura apreciación Rúbrica Portafolio de textos Prueba escrita cerrado/ abierto con pauta de corrección Instrumentos Tipo de ítem/ sugeridos tarea Prueba cerrado/ abierto escrita con pauta de corrección 29 4to Lenguaje Escritura 19 básico Comprender la función de los adverbios en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos para enriquecer o precisar sus producciones. Reemplazan adverbios por otras estructuras que permiten ampliar o especificar lo dicho. Reflexionar sobre el texto 4to Lenguaje Escritura 20 básico Comprender la función de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto. Comprender la función de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto. Comprender la función de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto. Comprender la función de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos Identifican qué palabra de una oración indica la acción. Reflexionar sobre el texto Distinguen el sujeto del predicado en oraciones simples. Mantienen la concordancia de número entre el verbo y el sujeto al escribir. 4to Lenguaje Escritura 20 básico 4to Lenguaje Escritura 20 básico 4to Lenguaje Escritura 20 básico 4TO BÁSICO Reemplazar adverbios por otras estructuras que permiten ampliar o especificar lo dicho. Por ejemplo: “habló bien”, “habló con precisión y elegancia”. Identificar qué palabra de una oración indica la acción. Prueba escrita cerrado/ abierto con pauta de corrección Prueba escrita cerrado/ abierto con pauta de corrección Reflexionar sobre el texto Distinguir el sujeto Prueba del predicado en escrita oraciones simples. cerrado/ abierto con pauta de corrección Reflexionar sobre el texto Mantener la Prueba concordancia de escrita número entre el verbo y el sujeto al escribir. cerrado/ abierto con pauta de corrección Identifican errores de Reflexionar concordancia entre sobre el verbo y sujeto en sus texto Identificar errores Prueba de concordancia escrita entre verbo y cerrado/ abierto con pauta de corrección 30 4to Lenguaje Escritura 21 básico 4to Lenguaje Escritura 21 básico 4to Lenguaje Escritura 21 básico 4to Lenguaje Escritura 21 básico Nivel Sector 4TO BÁSICO Eje Número temático OA manteniendo la concordancia con el sujeto. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual aprendidas en años anteriores, además de:escritura de ay, hay, ahí acentuación de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas escritos o los de sus compañeros. sujeto en sus escritos. Escriben Reflexionar correctamente en sus sobre el textos las palabras texto hay, ahí o ay, de acuerdo con el contexto en que se usan. Escribir correctamente en sus textos las palabras hay, ahí o ay, de acuerdo con el contexto en que se usan. Prueba abierto / con escrita/ pauta de Portafolio de corrección escritura Tildan correctamente Reflexionar las palabras agudas, sobre el graves, esdrújulas y texto sobreesdrújulas en los textos que escriben. Prueba abierto / con escrita/ pauta de Portafolio de corrección escritura acentuación de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas palabras con b-v Justifican el uso de tilde aludiendo a la regla que corresponde. Escriben correctamente las palabras que tienen b, v. Tildar correctamente las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas en los textos que escriben. Justificar el uso de tilde aludiendo a la regla que corresponde. Escribir correctamente las palabras que tienen b, v. Objetivo de aprendizaje Indicador Reflexionar sobre el texto Reflexionar sobre el texto Eje habilidad Especificación Prueba escrita/ Portafolio de escritura Prueba escrita/ Portafolio de escritura Instrumentos sugeridos abierto / con pauta de corrección abierto / con pauta de corrección Tipo de ítem/ tarea 31 4to Lenguaje Escritura 21 básico 4to Lenguaje Escritura 21 básico 4to Lenguaje Lectura básico 22 4to Lenguaje Lectura básico 22 4TO BÁSICO palabras con h de uso Escriben frecuente correctamente las palabras que comienzan con h, tales como hoy, ha habido, etc. palabras con h de uso Escriben frecuente correctamente palabras con h como almohada, zanahoria, ahora, etc. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: poemas, cuentos folclóricos y de autor, mitos y leyendas, capítulos de novelas Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: poemas, cuentos folclóricos y de autor, mitos y leyendas, capítulos de novelas Reflexionar sobre el texto Reflexionar sobre el texto Solicitan que les lean Actitudinal o relean un cuento. Reproducen la historia usando sus propias palabras. Reflexionar sobre el texto Escribir correctamente las palabras que comienzan con h, tales como hoy, ha habido, etc. Escribir correctamente palabras con h como almohada, zanahoria, ahora, etc. Solicitar espontáneamente que les lean o relean un cuento. Prueba abierto / con escrita/ pauta de Portafolio de corrección escritura Lista de cotejo Escala de apreciación Lecturas compartidas Desarrollo de recomendaciones lectoras - Diario de lecturas Reproducir la historia usando sus propias palabras. Lista de cotejo Escala de apreciación Lecturas compartidas Desarrollo de recomendaciones lectoras - Diario de lecturas Prueba abierto / con escrita/ pauta de Portafolio de corrección escritura 32 4to Lenguaje Lectura básico 22 4to Lenguaje Lectura básico 22 4to Lenguaje Lectura básico 22 4to Lenguaje Lectura básico 22 4TO BÁSICO Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: poemas, cuentos folclóricos y de autor, mitos y leyendas, capítulos de novelas Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: poemas, cuentos folclóricos y de autor, mitos y leyendas, capítulos de novelas Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: poemas, cuentos folclóricos y de autor, mitos y leyendas, capítulos de novelas Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: Relacionan Relacionar e situaciones de la vida interpretar cotidiana con información personajes o acciones de los textos escuchados en clases. Relacionar situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos escuchados en clases. Lista de cotejo Escala de apreciación Lecturas compartidas Desarrollo de recomendaciones lectoras - Diario de lecturas Relacionan aspectos Relacionar e de un texto interpretar escuchado y información comentado en clases con otros textos leídos o escuchados previamente. Relacionar aspectos de un texto escuchado y comentado en clases con otros textos leídos o escuchados previamente. Lista de cotejo Escala de apreciación Lecturas compartidas Desarrollo de recomendaciones lectoras - Diario de lecturas Formulan preguntas que demuestran su interés por lo escuchado. Reflexionar sobre el texto Formular preguntas que demuestran su interés por lo escuchado. Lista de cotejo Escala de apreciación Lecturas compartidas Desarrollo de recomendaciones lectoras - Diario de lecturas Explican qué les gustó o no de un texto escuchado en clases. Reflexionar sobre el texto Explicar qué les gustó o no de un texto escuchado en clases. Lista de cotejo Escala de apreciación Lecturas compartidas Desarrollo de recomendaciones lectoras - Diario de lecturas 33 poemas, cuentos folclóricos y de autor, mitos y leyendas, capítulos de novelas 4to Lenguaje Oralidad 23 básico 4TO BÁSICO Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el propósito formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión estableciendo relaciones entre distintos textos respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita formulando una Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y conocimientos sobre el tema. Relacionar e Comparar lo interpretar escuchado con sus información propias experiencias y conocimientos sobre el tema. Lista de cotejo Escala de apreciación Rúbrica Participación en grupos de conversación Trabajos colaborativos de investigación 34 opinión sobre lo escuchado 4to Lenguaje Oralidad 23 básico 4TO BÁSICO Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el propósito formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión estableciendo relaciones entre distintos textos respondiendo Conversan sobre los Reflexionar textos escuchados, sobre el destacando aspectos texto que les llamen la atención y fundamentando por qué. Conversar sobre los textos escuchados, destacando aspectos que les llamen la atención y fundamentando por qué. Lista de cotejo Escala de apreciación Rúbrica Participación en grupos de conversación Trabajos colaborativos de investigación 35 preguntas sobre información explícita e implícita formulando una opinión sobre lo escuchado Eje Número Objetivo de temático OA aprendizaje 4to Lenguaje Oralidad 23 Comprender textos básico orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el propósito formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar 4TO BÁSICO Nivel Sector Indicador Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases. Eje habilidad Reflexionar sobre el texto Instrumentos sugeridos Señalar qué Lista de aprendieron de los cotejo textos escuchados Escala de o vistos en clases. apreciación Rúbrica Especificación Tipo de ítem/ tarea Participación en grupos de conversación Trabajos colaborativos de investigación 36 4to Lenguaje Oralidad 23 básico 4TO BÁSICO la comprensión estableciendo relaciones entre distintos textos respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita formulando una opinión sobre lo escuchado Comprender textos Explican cuál es el orales (explicaciones, propósito del emisor instrucciones, al elaborar el texto. noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el propósito formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión estableciendo relaciones entre distintos textos Reflexionar sobre el texto Explicar cuál es el propósito del emisor al elaborar el texto. Lista de cotejo Escala de apreciación Rúbrica Participación en grupos de conversación Trabajos colaborativos de investigación 37 respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita formulando una opinión sobre lo escuchado 4to Lenguaje Oralidad 23 básico 4TO BÁSICO Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el propósito formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión estableciendo relaciones entre distintos textos respondiendo preguntas sobre Formulan preguntas Reflexionar para aclarar o sobre el profundizar aspectos texto del texto escuchado en clases. Formular preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado en clases. Lista de cotejo Escala de apreciación Rúbrica Participación en grupos de conversación Trabajos colaborativos de investigación 38 información explícita e implícita formulando una opinión sobre lo escuchado 4to Lenguaje Oralidad 23 básico 4TO BÁSICO Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el propósito formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión estableciendo relaciones entre distintos textos respondiendo preguntas sobre Comparan información proveniente de dos textos sobre un mismo tema. Relacionar e Comparar interpretar información información proveniente de dos textos sobre un mismo tema. Lista de cotejo Escala de apreciación Rúbrica Participación en grupos de conversación Trabajos colaborativos de investigación 39 información explícita e implícita formulando una opinión sobre lo escuchado 4to Lenguaje Oralidad 23 básico 4TO BÁSICO Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el propósito formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión estableciendo relaciones entre distintos textos respondiendo preguntas sobre Responden Relacionar e preguntas sobre interpretar información explícita información e implícita del texto escuchado Responder preguntas sobre información explícita e implícita del texto escuchado Lista de cotejo Escala de apreciación Rúbrica Participación en grupos de conversación Trabajos colaborativos de investigación 40 información explícita e implícita formulando una opinión sobre lo escuchado 4to Lenguaje Oralidad 23 básico 4TO BÁSICO Comprender textos Formulan opiniones orales (explicaciones, sobre la información instrucciones, escuchada. noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el propósito formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión estableciendo relaciones entre distintos textos respondiendo preguntas sobre Reflexionar sobre el texto Formular opiniones sobre la información escuchada. Lista de cotejo Escala de apreciación Rúbrica Participación en grupos de conversación Trabajos colaborativos de investigación 41 información explícita e implícita formulando una opinión sobre lo escuchado Eje Número Objetivo de temático OA aprendizaje 4to Lenguaje Oralidad 23 Comprender textos básico orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el propósito formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión 4TO BÁSICO Nivel Sector Eje Especificación habilidad Hacen una Localizar Recapitular una recapitulación de una información noticia escuchada, noticia escuchada, un un testimonio, un testimonio, un relato relato o película. o película. Indicador Instrumentos sugeridos Lista de cotejo Escala de apreciación Rúbrica Tipo de ítem/ tarea Participación en grupos de conversación Trabajos colaborativos de investigación 42 4to Lenguaje Oralidad 23 básico 4TO BÁSICO estableciendo relaciones entre distintos textos respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita formulando una opinión sobre lo escuchado Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el propósito formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión estableciendo relaciones entre distintos textos respondiendo Explican a otro la información escuchada en un texto. Localizar Explicar a otro la información información escuchada en un texto. Lista de cotejo Escala de apreciación Rúbrica Participación en grupos de conversación Trabajos colaborativos de investigación 43 preguntas sobre información explícita e implícita formulando una opinión sobre lo escuchado 4to Lenguaje Oralidad 25 básico 4TO BÁSICO Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés:manteniendo el foco de la conversación expresando sus ideas u opiniones y fundamentándolas formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la comprensión demostrando interés ante lo escuchado mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros respetando turnos Comentan aspectos Reflexionar de los textos leídos o sobre el escuchados en texto clases. Comentar aspectos de los textos leídos o escuchados en clases. Lista de cotejo Escala de apreciación Rúbrica Grupos de investigación Foros de conversación 44 4to Lenguaje Oralidad 25 básico 4to Lenguaje Oralidad 25 básico 4TO BÁSICO Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés:manteniendo el foco de la conversación expresando sus ideas u opiniones y fundamentándolas formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la comprensión demostrando interés ante lo escuchado mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros respetando turnos Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés:manteniendo el foco de la conversación expresando sus ideas u opiniones y Se ciñen al tema de la Reflexionar conversación. sobre el texto Comparten conclusiones o inferencias extraídas del texto leído o escuchado en clases. Mantener al tema Lista de de la cotejo conversación. Escala de apreciación Rúbrica Relacionar e Compartir interpretar conclusiones o información inferencias extraídas del texto leído o escuchado en clases. Lista de cotejo Escala de apreciación Rúbrica Grupos de investigación Foros de conversación Grupos de investigación Foros de conversación 45 4to Lenguaje Oralidad 25 básico 4TO BÁSICO fundamentándolas formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la comprensión demostrando interés ante lo escuchado mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros respetando turnos Participar Fundamentan sus activamente en opiniones con conversaciones ejemplos del texto. grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés:manteniendo el foco de la conversación expresando sus ideas u opiniones y fundamentándolas formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la comprensión demostrando interés ante lo escuchado mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros respetando turnos Reflexionar sobre el texto Fundamentar sus opiniones con ejemplos del texto. Lista de cotejo Escala de apreciación Rúbrica Grupos de investigación Foros de conversación 46 4to Lenguaje Oralidad 25 básico 4to Lenguaje Oralidad 25 básico 4TO BÁSICO Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés:manteniendo el foco de la conversación expresando sus ideas u opiniones y fundamentándolas formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la comprensión demostrando interés ante lo escuchado mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros respetando turnos Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés:manteniendo el foco de la conversación expresando sus ideas u opiniones y Formulan preguntas para aclarar dudas. Reflexionar sobre el texto Formular preguntas para aclarar dudas. Lista de cotejo Escala de apreciación Rúbrica Grupos de investigación Foros de conversación Hacen contacto visual con el interlocutor. Reflexionar sobre el texto Hacer contacto visual con el interlocutor. Lista de cotejo Escala de apreciación Rúbrica Grupos de investigación Foros de conversación 47 4to Lenguaje Oralidad 25 básico 4TO BÁSICO fundamentándolas formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la comprensión demostrando interés ante lo escuchado mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros respetando turnos Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés:manteniendo el foco de la conversación expresando sus ideas u opiniones y fundamentándolas formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la comprensión demostrando interés ante lo escuchado mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros respetando turnos Hacen comentarios que demuestran empatía por lo que expresa un compañero Reflexionar sobre el texto Hacen comentarios que demuestran empatía por lo que expresa un compañero Lista de cotejo Escala de apreciación Rúbrica Grupos de investigación Foros de conversación 48 Eje Número Objetivo de temático OA aprendizaje 4to Lenguaje Oralidad 25 Participar básico activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés:manteniendo el foco de la conversación expresando sus ideas u opiniones y fundamentándolas formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la comprensión demostrando interés ante lo escuchado mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros respetando turnos 4to Lenguaje Oralidad 26 Interactuar de básico acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros. saludar. preguntar. expresar opiniones, sentimientos e ideas. 4TO BÁSICO Nivel Sector Indicador Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho. Se presentan a sí mismos o a la persona con la que están. . Eje habilidad Reflexionar sobre el texto Actitudinal Especificación Esperar que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho. Presentarse a sí mismos o a la persona con la que están. . Instrumentos sugeridos Lista de cotejo Escala de apreciación Rúbrica Tipo de ítem/ tarea Grupos de investigación Foros de conversación Lista de cotejo Escala de apreciación Rúbrica Participación en situaciones formales de conversación reales y simuladas 49 4to Lenguaje Oralidad 26 básico 4to Lenguaje Oralidad 26 básico 4TO BÁSICO situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros. saludar. preguntar. expresar opiniones, sentimientos e ideas. situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros. saludar. preguntar. expresar opiniones, sentimientos e ideas. situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, Usan las convenciones de cortesía en sus interacciones de la vida cotidiana. Reflexionar sobre el texto Usar las convenciones de cortesía en sus interacciones de la vida cotidiana. Lista de cotejo Escala de apreciación Rúbrica Participación en situaciones formales de conversación reales y simuladas Adecuan su registro y vocabulario según la situación comunicativa. Reflexionar sobre el texto Adecuar su registro y vocabulario según la situación comunicativa. Lista de cotejo Escala de apreciación Rúbrica Participación en situaciones formales de conversación reales y simuladas 50 gracias, perdón, permiso. Eje Número Objetivo de temático OA aprendizaje 4to Lenguaje Oralidad 27 Expresarse de básico manera coherente y articulada sobre temas de su interés: organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas utilizando un vocabulario variado reemplazando los pronombres y algunos adverbios por construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente usando gestos y posturas acordes a la situación usando material de apoyo (powerpoint, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente Nivel Sector 4TO BÁSICO Indicador Realizan una exposición oral en que:presentan el tema al inicio, Eje Especificación habilidad Relacionar e Exponer interpretar presentando el información tema al inicio, Instrumentos sugeridos Lista de cotejo Escala de apreciación Rúbrica Tipo de ítem/ tarea Exposiciones paneles de conversación debates 51 4to Lenguaje Oralidad 27 básico 4to Lenguaje Oralidad 27 básico 4TO BÁSICO Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas utilizando un vocabulario variado reemplazando los pronombres y algunos adverbios por construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente usando gestos y posturas acordes a la situación usando material de apoyo (powerpoint, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre incorporando descripciones y ejemplos que ilustren desarrollan el tema con información pertinente Relacionar e desarrollar el interpretar tema con información información pertinente Lista de cotejo Escala de apreciación Rúbrica Exposiciones paneles de conversación debates comunican la mayoría de sus ideas sin recurrir a gestos Reflexionar sobre el texto Lista de cotejo Escala de apreciación Rúbrica Exposiciones paneles de conversación debates comunicar la mayoría de sus ideas sin recurrir a gestos 52 4to Lenguaje Oralidad 27 básico 4TO BÁSICO las ideas utilizando un vocabulario variado reemplazando los pronombres y algunos adverbios por construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente usando gestos y posturas acordes a la situación usando material de apoyo (powerpoint, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente Expresarse de usan ejemplos para manera coherente y ilustrar la articulada sobre información temas de su interés: organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas utilizando un vocabulario variado reemplazando los pronombres y algunos adverbios por construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente usando Relacionar e Usar ejemplos interpretar para ilustrar la información información Lista de cotejo Escala de apreciación Rúbrica Exposiciones paneles de conversación debates 53 gestos y posturas acordes a la situación usando material de apoyo (powerpoint, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente Eje Número Objetivo de Eje Indicador temático OA aprendizaje habilidad 4to Lenguaje Oralidad 27 Expresarse de utilizan un Reflexionar básico manera coherente y vocabulario variado y sobre el articulada sobre preciso texto temas de su interés: organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas utilizando un vocabulario variado reemplazando los pronombres y algunos adverbios por construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente usando gestos y posturas acordes a la situación usando material de apoyo (powerpoint, 4TO BÁSICO Nivel Sector Especificación Utilizar un vocabulario variado y preciso Instrumentos sugeridos Lista de cotejo Escala de apreciación Rúbrica Tipo de ítem/ tarea Exposiciones paneles de conversación debates 54 papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente 4to Lenguaje Oralidad 27 básico 4TO BÁSICO Expresarse de un registro formal, manera coherente y articulada sobre temas de su interés: organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas utilizando un vocabulario variado reemplazando los pronombres y algunos adverbios por construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente usando gestos y posturas acordes a la situación usando material de apoyo (powerpoint, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente Reflexionar sobre el texto Utilizar un registro formal en su exposición Lista de cotejo Escala de apreciación Rúbrica Exposiciones paneles de conversación debates 55 4to Lenguaje Oralidad 27 básico Nivel Sector 4TO BÁSICO Expresarse de adoptan gestos y Reflexionar manera coherente y posturas adecuadas a sobre el articulada sobre la situación, texto temas de su interés: organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas utilizando un vocabulario variado reemplazando los pronombres y algunos adverbios por construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente usando gestos y posturas acordes a la situación usando material de apoyo (powerpoint, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente Eje Número Objetivo de Eje Indicador temático OA aprendizaje habilidad Adoptar gestos y posturas adecuadas a la situación, Especificación Lista de cotejo Escala de apreciación Rúbrica Instrumentos sugeridos Exposiciones paneles de conversación debates Tipo de ítem/ tarea 56 4to Lenguaje Oralidad 27 básico 4to Lenguaje Oralidad 27 básico 4TO BÁSICO Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas utilizando un vocabulario variado reemplazando los pronombres y algunos adverbios por construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente usando gestos y posturas acordes a la situación usando material de apoyo (powerpoint, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre incorporando descripciones y ejemplos que ilustren hacen contacto visual con la audiencia, Reflexionar sobre el texto Hacer contacto visual con la audiencia, usan material de apoyo que complemente la exposición. Relacionar e Usar material de interpretar apoyo que información complemente la exposición. Lista de cotejo Escala de apreciación Rúbrica Exposiciones paneles de conversación debates Lista de cotejo Escala de apreciación Rúbrica Exposiciones paneles de conversación debates 57 4to Lenguaje Oralidad 27 básico 4TO BÁSICO las ideas utilizando un vocabulario variado reemplazando los pronombres y algunos adverbios por construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente usando gestos y posturas acordes a la situación usando material de apoyo (powerpoint, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas utilizando un vocabulario variado reemplazando los pronombres y algunos adverbios por construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente usando Se expresan sobre un Relacionar e tema:explicando interpretar claramente la idea información que quieren transmitir. Explicar claramente la idea que quieren transmitir. Lista de cotejo Escala de apreciación Rúbrica Exposiciones paneles de conversación debates 58 gestos y posturas acordes a la situación usando material de apoyo (powerpoint, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente Eje Número Objetivo de temático OA aprendizaje 4to Lenguaje Oralidad 28 Incorporar de básico manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. Nivel Sector 4to Lenguaje Oralidad 28 básico 4TO BÁSICO Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. Indicador Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las palabras aprendidas. Recuentan historias, hechos noticiosos o nuevos contenidos leídos y escuchados Eje Especificación habilidad Relacionar e Usar interpretar adecuadamente información en sus intervenciones orales las palabras aprendidas. Instrumentos sugeridos Lista de cotejo Escala de apreciación Rúbrica Tipo de ítem/ tarea Partacipación en intervenciones orales de carácter literario: recitales de cuenta cuento o poéticos y de carácter no literarrio: síntesis de noticias o explicación de temas abordados en otras asignaturas Localizar Contar Lista de Partacipación en información nuevamente cotejo intervenciones historias, hechos Escala de orales de carácter noticiosos o apreciación - literario: recitales nuevos contenidos Rúbrica de cuenta cuento leídos y o poéticos y de escuchados, carácter no literarrio: síntesis de noticias o explicación de temas abordados 59 en otras asignaturas 4to Lenguaje Oralidad 28 básico Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. 4to Lenguaje Oralidad 29 básico Caracterizardistintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo. 4to Lenguaje Oralidad 29 básico Caracterizardistintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo. 4TO BÁSICO Utilizan un Reflexionar vocabulario variado y sobre el preciso para texto transmitir mensajes. Replicar información leída o escuchada utilizando parte del vocabulario del texto de origen. Lista de cotejo Escala de apreciación Rúbrica Partacipación en intervenciones orales de carácter literario: recitales de cuenta cuento o poéticos y de carácter no literarrio: síntesis de noticias o explicación de temas abordados en otras asignaturas Representan roles en Localizar Representar roles Lista de Partacipación en obras información en obras cotejo intervenciones teatrales:diciendo de teatrales:diciendo Escala de orales de carácter memoria y sin de memoria y sin apreciación - literario: obras equivocarse sus equivocarse sus Rúbrica teatrales partes del diálogo partes del diálogo utilizando volumen, Reflexionar tono de voz y sobre el gestualidad acorde texto con las características del personaje representado. Utilizar volumen, tono de voz y gestualidad acorde con las características del personaje representado. Lista de cotejo Escala de apreciación Rúbrica Partacipación en intervenciones orales de carácter literario: obras teatrales 60 4to Lenguaje Oralidad 30 básico 4to Lenguaje Oralidad 30 básico 4TO BÁSICO Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. Recitan estrofas o poemas completos de memoria. Localizar Recitar estrofas o información poemas completos de memoria. Adecuan su lenguaje Reflexionar paraverbaly no sobre el verbal para dar texto expresión al poema. Adecuar su lenguaje paraverbaly no verbal para dar expresión al poema. Lista de cotejo Escala de apreciación Rúbrica Recital poético para sus pares, compañeros de cursos inferiores o padres Lista de cotejo Escala de apreciación Rúbrica Recital poético para sus pares, compañeros de cursos inferiores o padres 61 Evaluación Evaluación Evaluación 3º 4º 5º 4TO BÁSICO Estudiantes PIE Cronograma Registro Consejo Técnico