ESTUDIOS DE POSGRADO PERTINENTES EN LA FORMACIÓN CONTINUA DE PROFESORES

“Año de la diversificación productiva y del fortalecimiento de la
Educación”
Dr. YAMANDÚ ALTAMIRANO JULCA
Trabajo presentado por:
• NARRO SÁENZ, Segundo.
• VIGO DÍAZ, César.
• ZAPATA POÉMAPE, Wilder.
Trujillo, Agosto de 2015
• La educación es uno de los factores clave para el desarrollo de las
naciones y pieza fundamental para conseguir un mejor nivel de
bienestar social.
SISTEMA
• Para tener un sistema educativo eficiente, un factor clave que
EDUCATIVO
determina la calidad de un sistema educativo es la calidad de sus
docentes.
• Una constante en los países con altos niveles de logro educativo
es que se han inclinado hacia la adopción de políticas públicas
preocupadas por incorporar a la profesión docente, a los
maestros mejor capacitados y con los mejores niveles de
desempeño académico.
CONTEXTO • La educación de maestros está experimentando grandes
ACTUAL
reformas, debatiéndose ampliamente la calidad de la educación
de maestros.
• La educación de maestros debe constituir un largo proceso de
desarrollo en la práctica profesional, por lo menos de igual forma
y nivel al que se disfruta en el campo de leyes, medicina y otros
grupos comparables.
LA
UNIVERSIDAD
FACTORES A
CONSIDERAR
• La universidad debe hacer ajustes y cambios para
convertirse en parte de un escenario formativo más
amplio si quiere mejorar el acceso y oportunidad que
tienen los maestros a un desarrollo profesional
digno, pertinente y de alta calidad.
• El reconocimiento de la escuela como parte central
del desarrollo.
• El interés global de diversos países por las bases
educativas de la profesión docente.
• La explosión de nuevas formas de comunicación
considerando la adopción de las tecnologías viejas y
la nuevas tecnologías interactivas (internet y la red
mundial).
consecuencias
DADO ESTE ESCENARIO, PARECE INEVITABLE QUE FORMAS
DE APRENDIZAJE MAS ABIERTAS Y FLEXIBLES REPRESENTE
UN PAPEL CADA VEZ MÁS IMPORTANTE EN LA EDUCACIÓN DE
MAESTROS
EN LA ACTUALIDAD ESTÁ SURGIENDO PROGRAMAS DE
APRENDIZAJE ABIERTO QUE EXPLOTA LA INTERACTIVIDAD Y
POSIBILIDADES COMUNICATIVAS DE LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS.
• FLEXIBILIDAD
• (TIEMPO, LOCALIZACIÓN, CONTENIDO YFORMA)
• Cuando quieran, donde quieran, lo que necesitan y con el formato
apropiado.
consecuencias
EL PROYECTO DE LA UNIVERSIDAD ABIERTA
- Teachers. Net (Red de Maestros)
- Web for Schools (Proyecto red para Escuelas)
RETO PARA EL SIGLO XXI
Dotar de recursos intelectuales y humanos que le
garanticen educarse durante toda su vida profesional.
• FUNCIONES DE LA EDUCACIÓN DE POSGRADO:
- Actualización.
- Complementación
- Profundización
• Aun existe este
problema, pero cada
vez es menos
frecuente.
• La internet es un
recurso muy
relevante que brinda
acceso al mundo en
general.
• El apoyo de tutores
es importante para
poder saltar esta
brecha.
• De la producción de
filminas a la de video y la
televisión educativa vía
satélite; de cursos breves
a posgrados; de
Reuniones de Trabajo a
Seminarios y Congresos;
de la acumulación de
información a la creación
de un Centro de
Documentación para
América Latina
FALTA DE
PREPARACIÓN
ELECTRÓNICA
DESPRENDIMIENTO
DE MODELOS
TRADICIONALES
PARA DAR PASE A
UNA NUEVA
PEDAGOGÍA
¿LAS
INSTITUCIONES
ESTÁN EN
CONDICIONES
DE OFRECER EL
SERVICIO
“ABIERTO”?
LAS
INSTITUCIONES
DEBERÁN
DESARROLLAR
NUEVOS MODELOS
• El patito feo de la
educación a
distancia surge
como cisne en
medio de la alta
tecnología de la
educación abierta.
• Desde los inicios de
este modelo,
muchas
instituciones han
adoptado este tipo
de servicios.
•En la actualidad
existen varios tipos
de servicios
educativos que se
brindan a distancia.
•En Latinoamérica
existen universidades
que brindan diversos
servicios a distancia.
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
Consideramos que la formación continua del Las universidades deben desarrollar un programa que
profesorado es un proceso a largo plazo que ha de ir incluya una oferta de calidad, amplia y variada, que
completándose (mayor profundidad, actualización, responda a las necesidades de los profesores.
desarrollo y puesta en práctica de actividades
innovadoras, evaluación de resultados,…..etc)
durante toda la etapa en la que el profesorado se
encuentra activo.
El desarrollo tecnológico supone cambios de todo La calidad de las diferentes modalidades de posgrado
tipo, la educación es uno de los sectores más debe medirse por su pertinencia e impacto social y
susceptibles a dichos cambios. Se requiere que la su relevancia científico-técnica.
transformación sea guiada por investigación
educativa y no solamente por innovación.
Es posible que muchos profesionales accedan a
mayores niveles de formación, cursando maestrías,
cuyo currículo haya perdido conexión y comprensión
de la realidad en que se contextualiza la acción
educativa, por lo cual sus aportaciones, si bien muy
ricas desde el punto de vista de la teoría pueden
resultar muy desenfocadas desde el punto de vista
de la práctica
Las universidades deben replantear sus currículos en
los referente a la formación continua de los
docentes, pues existe una gran brecha entre lo que
aprenden en las aulas (teoría) y la práctica docente