Isabel Quiroga Fuentes "RITMOS POR DOQUIER" Dirigido a: Estudiantes de 2do medio. Objetivo Curricular: Relacionar musicales. y reconocer diversos patrones rítmicos con ejemplos INSTRUCCIONES: 1.- Dividir al grupo curso en tres o cuatros grupos de trabajo. Posicionar los grupos en filas frente al pizarrón de modo que compitan por representantes alternadamente. 2.- Reproducir los ejemplos musicales, el o la estudiante que sepa las figuras rítmicas escuchadas deberá acercarse al pizarrón y percutir con las palmas el patrón rítmico y, posteriormente, dibujar la secuencia. 3.- Una vez que todos los estudiantes hayan participado al menos una vez y los recursos musicales se terminen, se hace el recuento: las puntuaciones se determinarán de la siguiente manera: 3 ptos para quien pase al frente (primero o segundo), percuta bien el patrón rítmico y lo dibuje bien en el pizarrón. 2 ptos para quien pase al frente (primero o segundo), percuta bien el patrón rítmico pero no sea capaz de dibujarlo en su totalidad. * Si luego de que los dos primeros participantes no logran resolver el ejercicio, pasa un tercer o cuarto participante y logre resolver el ritmo (en su totalidad o parcialmente, solo se le asignará un punto) Gana el grupo que más puntaje tiene. MANIFESTACIONES DEL CONOCIMIENTO: 1.- Conocimiento social: Respetar turnos y ser empático con los compañeros de grupo. * Ya que los grupos se forman objetivamente y los estudiantes al momento de participar no cuentan con la ayuda directa de sus compañeros de grupo, los estudiantes deben manejar el respeto hacia los compañeros participantes, sin emitir un mal juicio en contra de los compañeros que no sepan las respuestas o "le bajen puntaje al grupo". Además, trabajan la paciencia al esperar sus turnos de participación. 2.- Conocimiento experto relacionado con el área curricular: Artes musicales. *Al tratarse de un 2do medio se espera que los estudiantes manejen las figuras rítmicas básicas y simples, además de conocer los principales ejemplos musicales de la cultura popular. 3.-Conocimiento de cuerpos que hablan: Desplazarse rápidamente hacia el pizarrón, percutir con las palmas los diversos patrones rítmicos y graficarlos. 4.- Conocimiento de cuerpos que sienten: Relación corporal/auditiva al escuchar los ejemplos musicales (ej, marcar el pulso con el pie). Optimismo al ir hacia el frente, felicidad al resolver bien el ejercicio. *Si bien la música se siente corporalmente incluso de formas que no se pueden verbalizar, el estar pendiente de sintetizar los patrones rítmicos presentes en las canciones es una forma de que el cuerpo exprese corporalmente lo percibido a través de los sentidos. 5.- Conocimiento de cuerpos que hacen: Movilizarse rápidamente en el espacio, percutir y graficar. *Al ser el cuerpo lo que tenemos en frente, en este juego su rol es fundamental, ya que los ganadores no se definen por quienes hablen o den una definición de lo solicitado, sino quienes son capaces de expresar corporalmente lo solicitado y quienes logran graficar (sin nombres de figuras) el conocimiento musical en el pizarrón.
