SESIÓN DE CIENCIA 1ER GRADO DE QUE NOS ENFERMAMOS

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SESIÓN DE APRENDIZAJE
“¿De qué me puedo enfermar?”
I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Nº 3064
Grado y Sección: 1ro “D”
Docente: Yngrid Jimenez Bayona
Área: Ciencia y Tecnología
Duración: 135´
Fecha: 10/04/2019
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencias y capacidades
“EXPLICA EL MUNDO
NATURAL Y ARTIFICIAL
BASANDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE
SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGIA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO”
 Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
 Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico y
tecnológico
Competencia Transversal:
Desempeños
 Describe las características (de
algunas
enfermedades)
y
necesidades de los seres vivos.
Evidencia
-Dibuja las causas de algunas
enfermedades, reconociendo en
sus dibujos la falta de higiene.
Instrumento
Hoja de
aplicación.
Lista de
cotejo.
“GESTIONA SU APRENDIZAJE
DE MANERA AUTÓNOMA”
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
 Monitorea
y
ajusta
su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
Enfoques transversales
“ENFOQUE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD”
 Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender, considerando
sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
Lista de cotejo
“ENFOQUE AMBIENTAL”
“ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE
LA EXCELENCIA”
Actitudes o acciones observables
 Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia
 Las familias reciben información continua sobe los esfuerzos, méritos, avances y logros
de sus hijos, entendiendo sus dificultades como parte de su desarrollo y aprendizaje.
 Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la
limpieza de los espacios educativos que comparten, así como los hábitos de higiene y
alimentación saludable.
 Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir
con éxitos las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
-Buscar imágenes.
-Elaborar el texto informativo.
-Elaborar la hoja de aplicación.
-Elaborar la lista de cotejo.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
-Papelotes, plumones.
-Limpia tipo.
-Hojas de aplicación.
-Lista de cotejo.
IV. MOMENTOS DE LA SESION:
INICIO:15
Saludo amablemente a los estudiantes y realizamos una dinámica para recuperar sus saberes previos.
-Cantamos Pim Pon, luego preguntamos ¿Quién era Pim Pon? ¿Qué nos enseña Pim Pon sobre la limpieza? ¿Qué
podemos hacer para estar limpios?
-Comunico el propósito de la sesión: “Hoy conocerán las enfermedades más frecuentes con las que se pueden
contagiar por falta de hábitos de higiene”
Se selecciona junto con las niñas y niños las normas de convivencia que permitirán el buen desarrollo de la sesión:
- Escuchar con atención.
-Participar activamente.
- Levantar la mano para participar.
-Trabajar en armonía
DESARROLLO: 100
PROBLEMATIZACIÓN
-Presento a los niños y niñas la siguiente imagen y les pido que las observen por unos minutos.
-Realizo las siguientes preguntas: ¿Qué observan en la imagen? ¿Qué le
duele a Pedro? ¿Por qué está en el hospital? ¿De qué creen que se ha
enfermado? Escucho con atención cada una de sus intervenciones.
Les presento la pregunta de investigación, resaltando en ella que utiliza la
palabra qué (enfatizo ello para ayudarlos en subsiguientes clases a
reconocer que palabras me ayudan a realizar una pregunta. (qué, cómo,
cuál, por qué)
¿De qué me puedo enfermar? ¿Cómo llegan los microbios a nuestro cuerpo?
PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS.
- En equipos comprendemos la pregunta en base a preguntas: ¿Se han enfermado alguna vez? ¿De qué se enfermaron?
¿Por qué se enfermaron?
ELABORACION DEL PLAN DE ACCIÓN
Realiza las siguientes preguntas: ¿Qué podemos hacer para comprobar si las respuestas que han dado son las
adecuadas?, direccionamos que las respuestas pueden ser:
*Buscar en el libro de Ciencia.
*Viendo un video de las enfermedades. *Buscar información en Internet, etc.
-Anota sus respuestas en la pizarra. Y realizan la actividad 1 de la página 22 del cuadernillo.
-Comunica que hemos traído información encontrada en el libro de Ciencia de 1° grado y que lo leeremos para ellos.
Nos enfermamos cuando ingresan a nuestro cuerpo microorganismos
(virus, microbios, etc.).
Los microbios se transportan por el aire o por el contacto con otras
personas u objetos sucios.
-Presenta la información y lee con buena entonación. Realiza las siguientes preguntas: ¿Sobre qué nos habla el texto?
¿De qué manera nos enfermamos? ¿Qué cosas ingresan a nuestro cuerpo para enfermarnos?
RECOJO DE DATOS Y ANALISIS DE RESULTADOS:
*Invito a los niños a realizar una actividad. Colocamos harina en las manos de los niños y que den un aplauso. Luego
colocan sus manos en una cartulina negra. Luego brindo papel higiénico para que se limpien y le den la mano a un
compañero, luego es doy otra vez harina y les pido que den la mano otra vez al compañero. Luego pregunto ¿Qué
observaron? ¿Ensuciaron a sus compañeros? ¿Qué paso con la cartulina negra? ¿En qué se parece la harina a los
microbios?
ESTRUCCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA
Trabajamos la actividad realizada en el cuadernillo en la página 23 y la actividad a de la página 24.
Invita a los niños y niñas a leer sus hipótesis que dictaron. Luego pregunta: ¿Era correcta nuestra hipótesis? ¿Cómo lo
saben? ¿De qué nos podemos enfermar? ¿Cómo llegan los microbios a nuestros cuerpos?
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÒN.
Pedimos que dibujen en un pedazo de hoja bond. De qué manera nos podemos enfermar, luego con todos los dibujos
realizamos un mural, dónde se visualice las acciones que permiten que nos enfermemos. Luego realizamos preguntas
de reflexión: ¿De qué nos enfermamos? ¿Es agradable estar enfermos? ¿Cómo ingresan los microbios a nuestro cuerpo?
¿Qué debemos hacer para no enfermarnos?
CIERRE: 20
La docente realiza un recuento, haciendo las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué
hicimos primero? Para conocer las enfermedades con las que me puedo enfermar ¿Qué hicimos? ¿Sirvió lo que hoy
hicimos? ¿Sirvió leer la información que traje?
TAREA: Dibuja o pega 3 maneras de cómo te puedes enfermar.
…………………………………
V° B° DIRECCIÓN
……………………………………
V°B° SUBDIRECCIÓN
………………………………
Docente
LISTA DE COTEJO
ÁREA: Ciencia y Ambiente
Sesión : “¿De qué me puedo enfermar?”
GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE UNA
MANERA AUTÓNOMA
Desempeño
Nº
APELLIDOS Y NOMBRES
 Describe las características
(de
algunas
enfermedades)
y
necesidades de los seres
vivos.
Inicio
1
2
3
4
5
6
7
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9
10
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12
13
14
15
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17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Acuña Velaysosa Fabricio Emanuel
Aliaga Rivas Fabricio Kaled
Alminco Perez Jheyko Gael Jesús
Ancajima Argumedo Jenko Dikey
Ancajima Aucapiña Maireth Fabiani
Araujo Rejas Elan Snaider Alexander
Baez Benites Miguel Angel
Bermudez Infante Jhonny Daniel
Calla Ponce Dominic Reylingth
Canales Romero Angelina Julie
Canelo Flores Alondra Kataleya
Champa Gamarra Ayden Gael
Cortez Jauregui Logan Sammir
Ferrer Asencios Diana Fernanda Andrea
Guzman Alejo Rodrigo
Lizondo Laime Enzo Edelmar
Lizondo Laime Zharai Andrea
Llanca Ronceros Fabian Alexander
Minauro Ponce Fabiana Antonella
Ochoa Eslava Steven Franzua
Padilla Mendoza Anahi Corina
Perez Cruz Yazzer Dania
Quezada Sanchez Rubi Zarai
Quispitupa Chaico Darlyn Nahomi
Ramos Machcco Emiliano Rohar
Roca Ochoa Oscar Jesús Sebastian
Serrano Briones Franco Adriano
Sosa Bustamante Ariana
Tenorio Rabanal Thiago Fabricio
Timana Campos Diego Jesús
Vasquez Villanueva Kendra
Vera Leiva Jordan Francisco
Vicente Bardales Esperanza Lizbeth
Zapata Briana Darley
Proceso
Logrado
Determina con ayuda de
un adulto qué necesita
aprender, considerando
sus experiencias y saberes
previos para realizar una
tarea. Fija metas de
duración breve que le
permitan lograr dicha
tarea.
¿DE QUÉ ME PUEDO ENFERMAR?
Nos enfermamos cuando ingresan a
nuestro cuerpo microorganismos:
 virus,
 microbios,
 etc.
Los microbios se transportan por el aire o por el contacto
con otras personas u objetos sucios.
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