Viviana Muñoz 3-3 Este se trata de un semáforo elaborado por los estudiantes y la docente para que el niño aprenda sus colores y su uso de una manera más didáctica y vivencial, además que es una señal de transito muy importante y nos indica cuando es posible pasar la calle y cuando es peligroso hacerlo, este semáforo prendera cada luz cada vez que presione un botón, creando así un aprendizaje más lúdico y significativo. Objetivo general: • Dar a conocer una de las normas de tránsito, con el fin de prevenir posibles accidentes partiendo de una herramienta didáctica. Objetivo específico: • Aplicar una estrategia lúdica donde proporcione un aprendizaje vivencial y significativo. • Propiciar un ambiente armónico donde el trabajo sea grupal y cooperativo. • Básicos: Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar). • Ciudadanas: Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar. • Laborales: Comprendo correctamente las instrucciones. • Reconoce la canción del semáforo y sus respectivos colores. • Reconoce para qué sirve el semáforo y que nos indica cada color • maneja instrumentos como lápiz, pincel tempera. Este proyecto se desarrollo en la clase de artística con los estudiantes de transición del Jardín Parroquial Corazón de María. Primeramente explique el propósito de la actividad, luego les explico para que sirve, su importancia y su función, seguido repartiré los diferentes materiales a los diferentes grupos que previamente ya he organizado, ellos se encargaran de pintar con tempera y decorar al gusto y las docentes se encargaran del proceso del circuito y de terminarlo. Recursos Recurso Humano, estudiantes, (maestro en práctica y titular) Materiales 1 pilas de 9V cuadrada 3 bombillas para linterna de 3 Vol. 3 interruptores Papel celofán amarillo, verde y rojo Tempera color negro Silicona liquida Cinta aislante Pinceles Madera Cable eléctrico Tijeras Pinceles regla lápiz, borrador y sacapuntas Evaluación DIAGNOSTICO Este diagnóstico se hará para observar las habilidades previas que poseen los estudiantes y el trabajo en grupo. DURANTE Observar el proceso de creación del semáforo, detectar sus destrezas y sus debilidades a la hora del trabajo en grupo y la colaboración. DESPUES Analizar la participación por parte de los estudiantes. Observar la actitud en la elaboración del proyecto. Examinar el trabajo en equipo y la colaboracion. Oportunidades diferenciadas de aprendizaje • Atender a las necesidades de los estudiantes y del aula de clase para que haya una exitosa elaboración del proyecto, crear un ambiente armónico donde los estudiantes se sientan motivados a trabajar, tener en cuenta sus edades para la información dada y así mismo para los trabajos asignados a cada grupo. Gracias
