DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO “NUESTRA SEÑORA DE CHOTA” Creado por R.S. Nº 311 del 19-09-1961 – Acreditado por RCD Nº 038-2015-COSUSINEACE – Revalidado por RD Nº 238 y 361-2016-MINEDU/VMGP/DIGEDD/DIFOID Institución Acreditada ¡Líderes en Formación Docente! SÍLABO DEL ÁREA DE CURRÍCULO Y DIDÁCTICA APLICADO A COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA III I. DATOS INFORMATIVOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. II. DRE Carrera Semestre Académico Horas Semanales Créditos Duración Docente : Cajamarca : Computación e Informática : VII. 2017-I : Cuatro (04) : Tres (03) : 27 de marzo a 27 de julio de 2017 : Jamer Nórvil Mírez Toro [email protected] MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONAL 2.1. Visión En el 2018 somos una institución reacreditada, líder en la región en la formación de profesionales de la educación que destacan por su calidad humana, competencia profesional, capacidad investigativa e innovadora, y compromiso ético-social desde su identidad cristiana, que responden a las demandas y retos de desarrollo sustentable en la región y el país. 2.2. Misión Somos un Instituto de Educación Superior Público, inspirado en los valores del evangelio con la impronta del Carisma Reparador, dedicada a la formación inicial y permanente de Profesionales de la Educación. Buscamos incidir en el desarrollo integral de la persona, su competencia profesional y compromiso ético-social para aportar al desarrollo sustentable de Chota, la región y el País y a la construcción de una cultura de paz. III. FUNDAMENTACIÓN Profundiza el conocimiento de la educación como proceso de desarrollo sociocultural que favorece el desarrollo de la dimensión personal, la capacidad de liderazgo y autonomía. Permite el desarrollo de las competencias necesarias para que el estudiante realice la Programación del área de Educación para el Trabajo de manera contextualizada, teniendo en cuenta las teorías para construir nuevos conocimientos, los procesos de enseñanza y aprendizaje del área y su relación con las bases psicológicas del aprendizaje, el manejo de las actuales tendencias metodológicas que permita el desarrollo de los rasgos del perfil del egresado en sus tres dimensiones: personal, profesional pedagógica y socio comunitaria. Estas dimensiones pretenden desarrollar en el estudiante una reflexión crítica sobre su quehacer cotidiano, formular propuestas pedagógicas e innovadoras, aplicando con idoneidad técnicas e instrumentos de evaluación; promoviendo la corresponsabilidad e involucrándose positiva y creativamente en el proyecto “Feria de Innovaciones Tecnológicas” trabajando en equipo y de manera interdisciplinar. El área comprende el estudio de: documentos orientadores, programación curricular a nivel de aula, bases científicas sobre currículo y didáctica de las tecnologías, medios y materiales, didáctica para el desarrollo de las capacidades propias del área, atención a la diversidad y evaluación de los aprendizajes en la era digital. IV. CONTENIDOS TRANSVERSALES a) b) Dimensión Personal: Educación en valores. Dimensión Profesional- Pedagógica: Educación para la investigación, producción e innovación. c) V. Dimensión Socio comunitaria: Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. VALORES VALORES Respeto Libertad Justicia VI. ACTITUDES COMPORTAMIENTOS Profundo respeto por la Se valora a sí mismo y a los demás. persona. Se predispone a la escucha y el diálogo. Aceptación personal. Se comunica de manera asertiva y entabla relaciones empáticas. Tolerancia. Se resuelve los conflictos pacíficamente. Se compromete y cumple el trabajo personal e institucional. Identidad y sentido de Aporta en las iniciativas institucionales de manera participativa. pertenencia. Se toma decisiones autónomas y responsables. Emprendimiento, Se siente parte de la institución y comparte sus fines, objetivos y criticidad y reflexión. actividades institucionales. Se presentan propuestas de innovación. Se analiza e interpreta críticamente la realidad. Defensa, cuidado y Se protege el medio ambiente reciclando materiales, cuidando los jardines. promoción de la vida. Se mantiene limpios los ambientes. Se resuelven conflictos de manera aceertada. MATRIZ ORGANIZATIVA DIMENSIÓN PERSONAL PROFESION AL SOCIOCO COMUNITA RIA COMPETENCIA GLOBAL 1. Gestiona su autoformación permanente y practica la ética en su quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto y valoración, para enriquecer su identidad, desarrollarse de manera integral y proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad humana. 2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias educativas, aplicando los fundamentos teóricometodológicos vigentes en su carrera con responsabilidad, para contribuir a la formación integral del ser humano y responder a las demandas del contexto. 3. Actúa como agente social, con respeto y valoración por la pluralidad lingüística y de cosmovisiones, para aprehender significativamente la cultura, gestionar proyectos institucionales y comunitarios, a fin de elevar la calidad de vida desde el enfoque de desarrollo humano. UNIDAD DE COMPETENCIA 1.2. Desarrolla procesos permanentes de reflexión sobre su quehacer, para alcanzar sus metas y dar respuestas pertinentes a las exigencias de su entorno. Se compromete con el desarrollo y fortalecimiento de su autoformación. 2.1. Domina teorías y contenidos básicos, los investiga y contextualiza con pertinencia en su tarea docente, dando sustento teórico al ejercicio profesional Interactúa con otros actores educativos de manera armónica, constructiva, crítica y reflexiva generando acciones que impulsen el desarrollo institucional. CRITERIOS DE DESEMPEÑO 1.2.5. Se actualiza permanentemente asumiendo el análisis del sistema educativo peruano y su estructura como proceso de autoformación. 2.1.2. Maneja con idoneidad los acuerdos y convenios internacionales, instrumentos de política curricular, criterios de organización y creación de cartel de contenidos de computación e informática. 3.1.1. Propicia un clima de respeto y de sinergias en la interacción con otros actores socioeducativos para desarrollar el proyecto integrador y fortalecer la gestión institucional. VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES SEMANAS/ FECHA Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 EVALUACIÓN INSTRUME INDICADORES N-TOS UNIDAD I: PROGRAMACIÓN Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL NIVEL SECUNDARIO Exposición de Aborda con perseverancia Guía de Búsqueda de Muestra reflexión crítica Documentos orientadores: Proyecto Educativo Nacional, Proyecto aspectos generales del calificació información, análisis y los documentos sobre su aprendizaje Educativo Regional; Proyecto orientadores del currículo; fortaleciendo su n de síntesis, comprensión, para mejorar su Educativo Local. currículo. autonomía y su exposición aplicación y autoformación. pensamiento crítico Proyecto Educativo Institucional – evaluación de la Elabora una reflexivo. Prueba PEI; Proyecto Curricular – PCI información. planificación curricular mixta Interpreta las ideas Diseño Curricular Nacional – DCN de aula en forma Presentación de expresadas en los Elaboración de 2017. información, análisis, contextualizada, documentos orientadores propuestas Programación curricular diversificada síntesis, elaboración, atendiendo a las del currículo. pedagógicas de a nivel de aula. sustentación y necesidades de los programación Reconoce los niveles de evaluación. estudiantes. Evolución de las teorías del curricular. concreción curricular a aprendizaje. partir de un currículo Interrogación, Aplica las teorías del Teorías psicopedagógicas. contextualizado. orientación dirigida, aprendizaje en su Teorías y bases científicas del explicación, planificación curricular Participa con aprendizaje usando las TIC. orientación libre, contextualizada. responsabilidad en las integración y actividades planificadas. Muestra responsabilidad evaluación. Propicia su involucrándose en el Módulo virtual sobre documentos autoaprendizaje a partir Trabajo en equipo. trabajo en equipo para orientadores del currículo. del módulo virtual. una buena gestión pedagógica. DESEMPEÑO ESPERADO CONTENIDOS ESTRATEGIAS PRODUCTO UNIDAD N° 2 DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA. Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10 Muestra reflexión crítica en la selección de estrategias para el desarrollo de competencias de Educación para el Trabajo. Aplica en su desempeño docente estrategias pertinentes para un buen Orientaciones para desarrollar la competencia gestión y ejecución de procesos. Orientaciones para desarrollar competencia Comprensión Aplicación de Tecnologías. la y Estrategias que Aborda con perseverancia Reflexión, permita el desarrollo de las construcción del desarrollar cada competencias de aprendizaje, aplicación una de las Educación para el Trabajo. de lo aprendido y competencias de evaluación. Educación para el Trabajo. Selecciona estrategias Elaboración y pertinentes para el Búsqueda de desarrollo de las información, análisis y presentación de material didáctico competencias de síntesis, comprensión, Educación para el Trabajo. elaboración, aplicación para el área de Guía de calificació n de exposición Prueba mixta Semana 11 Semana 12 desarrollo de las competencias de Educación para el Trabajo. Medios y materiales educativos. Elaboración. Asume responsabilidad en el trabajo individual o de grupo para mejorar las acciones educativas. Validación de material didáctico desde la práctica. y evaluación. Interrogación, orientación dirigida, explicación, orientación libre, integración y evaluación. Educación para el Elabora sesiones de Trabajo. aprendizaje utilizando el material elaborado. Participa con responsabilidad en actividades del área y la institución. Trabajo en equipo. UNIDAD N° 3 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Semana 13 Semana 14 Semana 15 Semana 16 Semana 17 Semana 18 Muestra respeto y valoración dentro de la diversidad educativa dando respuesta a las exigencias del entorno. Conoce estrategias para diferenciar los estilos de aprendizaje y las inteligencias múltiples de los estudiantes para mejorar su desempeño docente. Identifica acciones que le permita desarrollar un trabajo por competencias. Asume responsabilidad en el trabajo individual o de grupo para mejorar las acciones educativas. PROYECTO Diversidad educativa. Estilos de aprendizaje. Inteligencias múltiples. Evaluación por competencias. Instrumentos de evaluación. Evaluaciones finales ESTRATEGIAS Reflexión, construcción del aprendizaje, aplicación de lo aprendido y evaluación. Búsqueda de información, análisis y síntesis, comprensión, elaboración, aplicación y evaluación. Interrogación, orientación dirigida, explicación, orientación libre, integración y evaluación. Trabajo en equipo. PRODUCTO FINAL Resultados de Aborda con perseverancia Guía de un trabajo dentro de la calificación la aplicación de diversidad educativa. de un test para exposición reconocer los Conoce instrumentos que Prueba estilos de le permita reconocer los mixta aprendizaje. estilos de aprendizaje de Organizador los estudiantes. gráfico de las Conoce las características inteligencias de las inteligencias múltiples. múltiples. Identifica una competencia y los instrumentos de evaluación. Participa con responsabilidad en actividades del área y la institución. INDICADORES INSTRUMENT O Trabajo en equipo Elaboración y validación de Elabora, organiza y sustenta el Búsqueda, selección organización y material didáctico para el producto final. Guía Feria de Innovaciones Tecnológicas sustentación de información. desarrollo de competencias de Asume con responsabilidad la Educación para el Trabajo. organización y sustentación de su producto final. calificación. de VIII. METODOLOGÍA El enfoque metodológico para la presente área será activo – participativo y se constituirá en el soporte de la comprensión, análisis, reflexión y argumentación de cada uno de los constructos que conforman dicha asignatura, basados en fundamentos teóricos científicas de la investigación y búsqueda permanente de información, de las lecturas de texto guía y la profundización de otras fuentes. Cada sesión de aprendizaje se verá enriquecida con el aporte del docente y alumnos en función a la discusión amplia de las propuestas de los estudiantes. La sustentación del avance de los trabajos (productos de proceso, final y portafolio) se realizarán utilizando organizadores visuales, respetando los protocolos que la institución ha establecido. Además se hará uso del diálogo y exposiciones individuales y grupales. IX. EVALUACIÓN La evaluación es un proceso que se orienta a establecer juicios de valoración para toma decisiones oportunas en todas sus fases (interpretación y valoración de la información-comunicación los resultados a todos los actores-toma de decisiones). Considera técnicas e instrumentos autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, como: evaluaciones escritas, exposiciones, informe observaciones de diverso tipo, proyectos y trabajos de promoción social donde pueden aplicar aprendido, etc. de de de de lo La evaluación será permanente e integral, considerando los procesos de auto y co-evaluación. CRITERIOS Productos de proceso Autoevaluación y co-evaluación Portafolio integrado de aprendizaje Producto final. Evaluaciones finales X. PESOS 25% 15% 25% 35% -- FECHAS Durante el desarrollo del semestre Al término de cada unidad. Presentación y evaluación: 03 al 07 de julio, 2017. Del 10 al 14 de julio, 2017. Del 20 al 27 de julio, 2017. Para el portafolio y el producto final se considera también los resultados que el estudiante va adquiriendo en el proceso. El estudiante que no asista al 30% de clases, queda desaprobado en el área. No presentarse a los exámenes o no presentar los trabajos equivale a cero de nota (0). BIBLIOGRAFÍA DINFOCAD. (2001). Fascículo Autoinstructivo de Educación para el Trabajos. Edit. MED. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2007). Proyecto Educativo Nacional al 2021. Edit. MINEDU. Lima – Perú DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN REGIONAL CAJAMARCA. (2016). Plan Cuatrienal de Educación 2015 – 2018. Edit. Consorcio IGRAF Servicios Generales. Cajamarca – Perú MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016). Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular. Edit. MINEDU. Lima - Perú Chota, marzo de 2017 ------------------------------------------Jamer Nórvil Mírez Toro Formador --------------------------------------------Britaldo Campos Sánchez Jefe de Unidad Académica ----------------------------------------------------------Prof. Lilia E. Prado González Jefa del Área Académica de Secundaria V.B -------------------------------------------------Hna. Ela Virginia Martínez Lavado Directora General