RECUPERACION GRADOS TERCERO

COLEGIO COLSUBSIDIO NUEVA ROMA IED
Educación para el Desarrollo Humano a partir de la Formación para el trabajo
Taller para el desarrollo de una clase
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
GRADO: TERCERO
PROFESOR: EDINSON VALENCIA GARCÍA.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Cada sub. Tema se debe desarrollar como una actividad de trabajo y estas se
Deben numerar.
Coordinación viso manual y viso pedica
Equilibrio estático y dinámico
Coordinación general
Equilibrio general estático
Introducción al ritmo corporal
Primeras experiencias gimnásticas
Primeras experiencias gimnásticas
Breve presentación conceptual del tema y sub. Tema y explicación de las actividades
relacionadas con esto.
1) Coordinación viso manual y viso pedica
: La coordinación general permite que en el niño intervengan todos los
movimientos aprendidos. Caminar, saltar, trepar, subir escaleras, son
movimientos que el niño va internalizando a medida que evoluciona su
desarrollo neuromuscular y censo perspectivo.
Este tema está ligado a la coordinación viso-motora.
Equilibrio:
Es aquella posibilidad de mantener el cuerpo en una determinada postura.
Esto implica seguridad y madurez, tanto evolutiva como afectiva.
Ritmo:
Es proporción guardada entre el tiempo de un movimiento y el de
otro diferente.
Primeras experiencias gimnásticas:
la gimnasia general es una modalidad de
fundamento no competitivo que busca la salud
y participación de todo aquel que se sienta
atraído por el movimiento físico y que
conforma un grupo, que se presenta y actúa
con una creativa y particular expresión
gimnástica buscando resaltar los aspectos
culturales y sociales de su región.
Se presenta la evaluación sobre la temática del modulo.
Tipos de coordinación. Clasificación
Se hará consulta sobre los tipos de coordinación
Coordinación
Dinámica
general:
es
el
buen
funcionamiento existente entre la musculatura esquelética
en movimiento. Se caracteriza porque hay una gran
participación muscular.
Coordinación Oculo-Segmentaría: es el lazo entre el
campo visual y la motricidad fina de cualquier
segmento del cuerpo. Puede ser oculo-manual y oculopedica.
Coordinación Intermuscular (externa): referida a la
participación adecuada de todos los músculos que se
encuentran involucrados en el movimiento.
Coordinación Intramuscular (interna): es la capacidad del propio
músculo para contraerse eficazmente.
Coordinación oculo-segmentario
Lanzamientos variados: con una
mano, con la otra, con las dos, con
un pie.
Golpeos con diferentes partes del
cuerpo: cabeza, rodillas, hombros,
codos.
Diferentes formas de recepcionar: con una mano, con las dos, con los pies, con
las piernas.
Saltos sobre obstáculos, objetos y similares (ajuste viso-motor).
EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE
Enunciar de manera clara y precisa las evidencias de la clase
y para el portafolio.
1) tarea para realizar en casa en compañía de sus padres
2) trabajo de campo en la clase
3) calificación de tareas
EVIDENCIAS
APRENDIZAJE
DE
Coordinación
Dinámica
General :
. Salto al aire flexionando las
rodillas para tocar los talones
por de tras con las manos.
.Con una pelota de goma,
dar a un blanco de 25x25
cm situado a 1,5 m de
distancia,
con
ambas
manos.
.Recibir
una
pelota
lanzada desde 3 m con
una mano (Alternamos).
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Patrones básicos de movimiento
Caminar, correr, saltar y lanzar
.
EL
ALUMNO
DEBE
DESARROLLAR
LA
SENSIBILIZACIÓN INTERNA Y
EXTERNA
DOMINANDO
EL
CONOCIMIENTO DEL ESQUEMA
CORPORAL Y MANEJO DE LOS
PATRONES
BÁSICOS
DE
MOVIMIENTO
. Sensibilización interna y externa
(Propioceptiva)
Sensibilizar al niño en respiración
(Control y adecuación) circulación,
manejo de los sentidos, tensión y
relajación.
.
fomentar él dialogo y la
integración motivada con sus
compañeros
.Realizar movimientos que
desarrollen
el
ritmo,
la
coordinación y la fluidez .
Realizar, Desplazamientos
variados
(pata
coja,
cuadrupedia,
reptar,
trepar, etc.) con o sin
implementos
(patines,
bicicletas…).
Saltos de todo tipo: pies
juntos,
sobre
un
pie,
alternativos, rítmicos, etc.
Gestos
naturales:
transportar,
tirar,
empujar,
levantar, etc.
Ejercicios
de
oposición
con el compañero o en
Exploración
gimnásticos
de
movimiento
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
Esquema y Ajuste Corporal
Conocer y manejar su
esquema corporal.
Mejorar
su locomoción general.
, Caminar, Correr , Saltar y
Lanzar
Cuaderno. Suelo ,
Películas, etc.
Dibujar en tu cuaderno las
manos, pies, cara, ojos, oído , y
coloréalos en compañía de tus
familiares o compañeros de
clase,
Dibuja en tu cuaderno todos los
ejercicios gimnásticos vistos en
clase Teniendo en cuenta que
hacen parte de los patrones
básicos de movimiento
Realizar ejercicios que
permitan desarrollar el ritmo
le
Presentar el cuaderno donde
estén dibujados todos los
ejercicios gimnásticos vistos en
clase.
grupos.
Actividades
rítmicas:
bailes
populares,
modernos,
canciones
bailadas, danzas. etc.
Evidencias de desempeño
Resultado de la observación
en el proceso. Dibujar en tu
cuaderno, movimientos como,
saltar, correr lanzar, Teniendo
en cuenta que hacen parte de
los patrones básicos de
movimiento