SESION N°3 TITULO FECHA EL TRABAJO EN EQUIPO – 03 – 19 TIEMPO 135 minutos I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE: PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA 1. Construye su identidad. CAPACIDADES 1.3. Reflexiona y argumenta éticamente. 1.4. Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez. DESEMPEÑOS Explica con argumentos sencillos por qué considera buenas o malas determinadas acciones o situaciones. Se relaciona con niñas y niños con igualdad y respeto, reconoce que puede desarrollar diversas habilidades a partir de las experiencias vividas y realiza actividades que le permiten fortalecer sus relaciones de amistad. ENFOQUES TRANSVERSALES Intercultural EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Participa en actividades que permita fortalecer el trabajo en equipo para llegar a una meta o propósito y expresan como solucionar conflictos en equipo. ACTITUDES OSBERSAVABLES Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias. II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? Preparar el afiche Tener fotocopias de las fichas de aplicación y actividades. ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión? Afiche Hojas afiche Ficha de aplicación INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Escala de valoración LIC. HENRY DANTE LORENZO OBREGON I.E. RICARDO PALMA MARZO -2019 0 0 III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: INICIO 20 min Motivación En grupo clase Se motiva con el siguiente afiche: (imagen) Anexo 1 Saberes Previos Leen el afiche y se recoge saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Qué dice el afiche? ¿Cómo trabajamos en equipo? ¿Por qué será necesario trabajar en equipo? ¿Qué es el trabajo en equipo?, ¿Cómo debemos interrelacionarnos en equipo? Propósito de la sesión HOY TRABAJAREMOS EN EQUIPO Norma de Convivencia Escuchar al compañero cuando habla. DESARROLLO 100 min Problematización Leen la siguiente situación: (imagen) Anexo 2 Dialogan a través de las preguntas: ¿Cuál es la actitud de Lucas frente a su compañero? ¿Por qué? ¿Por qué interviene su compañera? ¿Han observado situaciones parecidas en el aula? Se plantea las siguientes preguntas problematizadoras: ¿Cómo debemos trabajar en equipo? ¿Por qué es necesario trabajar en equipo? Análisis de la Información En grupo clase Comparten ejemplos de cómo han trabajado en equipo. Analizan la siguiente información sobre el trabajo en equipo: (imagen) En forma individual Analizan mediante una ficha de aplicación situaciones donde se evidencia dificultades para el trabajo en equipo (imagen) Comparten las respuestas de la ficha de aplicación con sus compañeros de grupo sobre el trabajo en equipo y reconocen su importancia, luego leen voluntariamente. Dialogamos mediante las siguientes preguntas: ¿Qué ocurre si un integrante del grupo uno no trabaja en equipo?, ¿Cómo lo solucionarías? ¿Por qué será necesario trabajar en equipo? Sintetizan la información mediante un esquema con lluvia de ideas: (lluvia de ideas) Toma de decisiones Reflexionan sobre el trabajo en equipo, si se les presento situaciones de conflicto indican como lo solucionaron y porque es necesario Anexo 3 Anexo 4 Anexo 5 LIC. HENRY DANTE LORENZO OBREGON I.E. RICARDO PALMA MARZO -2019 0 0 Escriben en un papel afiche un compromiso para mejorar el trabajo en equipo. Se concluye con la siguiente idea fuerza: CIERRE 15 min Metacognición: Se dialoga mediante las preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿por qué es importante Anexo 3 trabajar en equipo?; ¿Qué debemos hacer para solucionar conflictos que surgen en el trabajo en equipo?, ¿Para qué nos servirá lo aprendido? Tarea para la casa: Resuelven actividades de aplicación. IV. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE: 1. ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? 2. ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? 3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? 4. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? Anexo 3 LIC. HENRY DANTE LORENZO OBREGON I.E. RICARDO PALMA MARZO -2019 0 0 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Escala de Valoración COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Desempeños Explica con argumentos sencillos por qué considera Se relaciona con niñas y niños con igualdad y resbuenas o malas determinadas acciones o peto, reconoce que puede desarrollar diversas situaciones. habilidades a partir de las experiencias vividas y realiza actividades que le permiten fortalecer sus relaciones de amistad. Lo hace Nombres y Apellidos Lo hace con ayuda No lo hace Lo hace Lo hace con ayuda No lo hace LIC. HENRY DANTE LORENZO OBREGON I.E. RICARDO PALMA MARZO -2019 0 0 RESUMEN CIENTÍFICO Y ANEXOS ANEXO 1 ANEXO 2 LIC. HENRY DANTE LORENZO OBREGON I.E. RICARDO PALMA MARZO -2019 0 0 ANEXO 3 ¿Por qué debemos trabajar en equipo? Trabajar en equipos nos ayuda a hacer mejor las cosas. Cada uno se esfuerza y aporta lo que sabe. Además, en equipo compartimos buenos momentos. Las 5 “C” del trabajo en equipo Vamos a ponernos de acuerdo Algunas veces tenemos dificultades cara trabajar en equipo porque no nos ponemos de acuerdo. Las discusiones pueden producirse por varias razones. Por ejemplo, cuando no escuchamos o los demás o no cumplimos con nuestras responsabilidades. Para trabajar en armonía, debemos respetar las opiniones de los demás y ayudarnos unos a otros. Asimismo, tenemos que seguir estas normas: LIC. HENRY DANTE LORENZO OBREGON I.E. RICARDO PALMA MARZO -2019 0 0 ANEXO 4 Ficha de aplicación En el aula de cuarto grado han formado equipos de trabajo. Responde: ¿Por qué el grupo de Marcos termino su trabajo? ________________________________________________________________________________________ ¿Por qué el grupo de Milagros no acabó? ________________________________________________________________________________________ ¿Qué le recomendaría a Milagros? ________________________________________________________________________________________ LIC. HENRY DANTE LORENZO OBREGON I.E. RICARDO PALMA MARZO -2019 0 0 ANEXO 5 Trabajo de equipo es Como contribuimos Es el conjunto de personas en que influyen varias personas aportando o contribuyendo a una misma idea. Como se forma El trabajo en equipo se forma todos construyendo y aceptando las ideas de los demás. - Aceptando las ideas de los demás. - Todos trabajamos. - Con responsabilidad. - Con determinación. - Con claridad en lo que queremos. Es necesario evitar - Situaciones de conflicto. - Discusiones. - Irresponsabilidad. LIC. HENRY DANTE LORENZO OBREGON I.E. RICARDO PALMA MARZO -2019 0 0 FICHA DE EXTENSIÓN TAREA PARA LA CASA Resuelven actividades de aplicación. A. Observa el trabajo en equipo de Nico. Responde: ¿Cómo realizan su trabajo en equipo? ______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ¿Creen que habrá un conflicto en el trabajo en equipo? ¿Por qué? ______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ¿Cuál creen que es el objetivo de su equipo? ______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Completa el esquema calificando tu trabajo en equipo: LIC. HENRY DANTE LORENZO OBREGON I.E. RICARDO PALMA MARZO -2019 0 0 ALGUNAS VECES 6-7 1. Muestra Interés en el trabajo. 2. Debate con argumentos sus puntos de vista. 3. Colabora en el trabajo en equipo. 4. Trabaja con agrado en equipo. 5. Facilita la organización del equipo. 6. Aporta ideas para la comprensión del tema. 7. Escucha con atención a sus compañeros. 8. Expresa sus dudas al equipo. FRECUENTEMENTE 8-9 SIEMPRE 10
