Paste your Google Webmaster Tools verification code here Google+ Buscar TICTEANDO Otra forma de trabajar con las TIC INICIO CONTACTO NOTICIAS REVISTA HERRAMIENTAS WEB2.0 « TALLER DE EDICIÓN DE VÍDEO CON MOVIEMAKER CURSO WORDPRESS PARA CENTROS EDUCATIVOS EN MOODLE » Buscar Buscar RÚBRICAS: QUÉ SON, CÓMO SE DISEÑAN Y HERRAMIENTAS TIC PARA SU ELABORACIÓN FEB 13 MI YO DIGITAL CC.BB Por emmozo INTRODUCCIÓN: Con la definición del concepto de competencias básicas tras el trabajo “Educación y Formación 2010” en el año 2006 se identifican las ocho competencias claves esenciales para la educación en en las sociedades europeas. Con el enfoque competencial de la educación se persigue que el alumnado sea capaz de responder a demandas y situaciones complejas realizando tareas complejas, movilizando diferentes habilidades. (DeSeCo) Este cambio en el proceso de E-A en el que se centra más en el aprendizaje por tareas y no tanto en la transmisión de conocimientos. Esto implica que el profesorado cambie la forma de evaluar y por tanto utilice diferentes tipos de instrumentos de evaluación tal y como viene SOBRE MI la permiten orden de 9ofrecer de mayo de 2007servicios. para educación primaria en Aragón en su artículo 13 el y 20 para Las recogido cookiesen nos nuestros Al utilizar nuestros servicios, aceptas uso que hacemos de las cookies. educación secundaria Evaluación de los aprendizajes y del proceso de enseñanza. Enlace a resumen Uno de los instrumentos que más se adaptan al trabajo por tareas son las rúbricas, en este artículo veremos su concepto, como se diseñan, ventajas e inconvenientes así como diferentes herramientas TIC que facilitan su elaboración. De acuerdo! Definición: Las rúbricas son guías de puntuación usadas en la evaluación del desempeño de los estudiantes que describen las características específicas de un producto, proyecto o tarea en varios niveles de rendimiento, con el fin de clarificar lo que se espera del trabajo del alumno, de valorar su ejecución y de facilitar la proporción de feedback (retroalimentación) (Andrade, 2005; Mertler, 2001) a través de Fernandez, A Revista de Docencia Universitaria Vol.8 (n.1)2010 http://about.me/emmozo Tipos de Rúbricas: Rúbrica global u holísitca: hace una valoración del conjunto de la tarea, mediante la utilización de unos descriptores que se corresponden a niveles globales. Se pueden admitir errores en alguna parte del proceso/producto. Orientada a adquirir cierta información global del alumno y una radiografía general del grupo. Rúbrica analítica: se centra en tareas de aprendizaje más concreta y necesita un diseño más pormenorizado. Se utilizan cuando es necesario evaluar los distintos procedimientos, fases, elementos, componentes que constituyen proceso/producto. Ventajas de su uso para el alumnado: Según Goodrich Andrade y Martinez Rojas( citados por Esther Carrizosa Prieto y Jose Ignacio Gallardo Ballesteros. CATEGORÍAS CC.BB ENLACES EDUCATIVOS HERRAMIENTAS WEB2.0 AUDIOVISUALES Los alumnos tienen mucha más información que con otros instrumentos (retroalimentación) DISCOS DUROS VIRTUALES Fomentan el aprendizaje y la autoevaluación. ORGANIZADORES Conocen de antemano los criterios con los que serán evaluados PRESENTACIONES Facilitan la comprensión global del tema y la relación de las diferentes capacidades. PDI Ayudan al alumnado a pensar en profundidad. Promueven la responsabilidad del alumnado, que en función de los criterios expuestos pueden revisar sus trabajos antes de entregarlos al profesor. PFC Sin categoría WEB DE CENTRO Ventajas de uso para el profesorado: Son fáciles de usar y de explicar a los alumnos. Incrementa la objetividad del proceso evaluador. Sitios de interés Ofrecen una retroalimentación sobre la eficacia de los métodos de enseñanza que se han empleado. Son versátiles y se ajustan a las exigencias del proceso de evaluación por competencias. ¿Qué inconvenientes tienen las rúbricas? (Popham 1997: 72-75) citado por Esther Carrizosa Prieto AULA VIRTUAL El diseño de una rúbrica supone tiempo por parte del docente y conocimiento de cómo se hace. Evaluar por rúbricas supone tiempo para llegar a resultados similares con otro tipo de instrumentos. Un mal diseño de la rúbrica puede hacer que no se identifique el criterio de evaluación con la tarea en sí o por el contrario criterios demasiado generales hace inviable su evaluación. Riesgo de convertir la evaluación en algo extenuante. PFC EOI Promueve la estandarización del alumnado con el riesgo de que los profesores se conviertan en “maquinas de graduar” PASOS PARA SU ELABORACIÓN En este caso nos basaremos en las pasos que se indican desde el Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa (cniie) dentro del proyecto COMBAS SABIÑÁNIGO 1. Definir bien los indicadores a partir del criterio de evaluación. 2. Identificar bien las dimensiones de la CCBB en relación al criterio de evaluación y sus indicadores: U.D Operaciones mentales o procesos cognitivos que contiene, es decir, las capacidades que el sujeto ha de poner en juego para mostrar la adquisición de esta. Contenidos, que muestran el desempeño de la competencia. PROPORCIONALIDAD Contexto, el espacio de aplicación (dentro de las UDIs, contextualizar es esencial) Valores y actitudes integradas en los comportamientos del indicador, que pueden definir el tipo de alumnado que se persigue, siempre que se encuentre ubicación curricular a la propuesta. MIS EMBLEMAS Procedamos por tanto a realizar un ejemplo, siguiendo cada uno de los pasos. Nuestra intención es elaborar una rúbrica para evaluar las exposiciones orales relacionado con los contenidos de la nutrición y dietas saludables C.E (Orden 9 de mayo de 2007 E.Primaria Comunidad autónoma de Aragón) para el 3º ciclo de E.P, Área Conocimiento del Medio 3. Identificar y describir el funcionamiento de los aparatos implicados en la realización de las funciones vitales del cuerpo humano, estableciendo algunas relaciones fundamentales entre ellos y determinados hábitos de salud. Paso 1: Definir Indicador Explicar la relación entre dieta saludable y los efectos en el cuerpo humano Valorar los efectos de una dieta saludable sobre el cuerpo humano. Paso 2: Identificar bien las dimensiones de la CCBB. Operaciones mentales: Expresa, explica, comunica, argumenta, predice, aplica, utiliza, emplea, investiga. ticteando Contenidos Bloque 3. La salud y el desarrollo personal.Cuerpo humano aparatos y la salud desarrollo de estilos de vida saludables. 34 vídeos Suscribirse 93 Contexto: Se aplicará como guión para elaborar el trabajo final presentación oral y como recurso para transmitir información al alumno de su exposición. Ejemplo final realizado con la herramienta Rubistar que explicamos más abajo. 4 SEE MORE MIS MARCADORES SHARE CANAL DE PODCAST Hacer clic para habilitar Adobe Flash Player. Meta Acceder RSS de las entradas RSS de los comentarios WordPress.org 1/1 Publish for Free Powered by HERRAMIENTAS TIC QUE FACILITAN LA ELABORACIÓN DE RÚBRICAS: A continuación vamos a proceder a describir las herramientas que hemos empleado para elaborar nuestra rúbrica. (Haciendo clic sobre la imagen accederás a la herramienta) Ventajas: Permite imprimir la rúbrica que creas en un pdf y además descargarla en un archivo excel .csv. con lo que permite adaptarla a nuestras necesidades o crear un indicador más especifico. Compatible con otras herramientas de autoevaluación como luego veremos. Enlace Es una herramienta muy fácil de usar, está en castellano. Te guía en todo momento a la hora de elaborar la rúbrica. En función de la temática en la que se encuentra el contenido que quieres evaluar la herramienta te ofrece una serie de indicadores ya gradudados de mayor a menor complejidad. Las temáticas que ofrece la herramienta son proyectos orales, productos, multimedia, ciencias, investigación, escritura, destrezas de trabajo, matemáticas, arte,música y lectura. Ejemplo de la rúbrica elaborada en pdf y .csvEnlace completa herramienta para la elaboración de rúbricas, como resultado de un proyecto de I+D+I entre diversas universidades Iberoamericanas. Para poder daros de alta es necesario que lo hagáis a través del Sined. Entre sus funcionalidades permite la otorgar pesos diferentes a cada item, agrupar a estudiantes, posibilidad de exportación en pdf y Excel y destacamos que permite la coevaluación entre el alumnado. Se trata más de una comunidad que de una herramienta.Erubric Software gratuito tanto para Windows como para Mac. Se instala una barra en Windows, permite la ponderación de los indicadores y variar la calificación del porcentaje a través de las teclas F7 para aumentar F5 para disminuir y F6 para grabar. Más información Podéis ver un ejemplo de uso aquí Teach-nology Crea rúbricas en inglés.Tienes que escoger entre diversas temáticas para generar la rúbrica, existen 26 que van desde la composición escrita al comportamiento y participación en clase. Posteriormente tienes que darle un título a tú rúbrica, centro y escoger una imagen y automáticamente se creará una rúbrica que podrás imprimir. Inconveniente no permite descargarla en un archivo .csv (Excel) para poder cambiar indicadores. Útil para idiomas Rubrics4teachers Repositorio con multitud de rúbricas, casi todas ellas en inglés pero que nos pueden servir como modelos. Abajo del todo aparecen diferentes herramientas para la creación de rúbricas, en todas ellas es necesario estar registrado. Edu2.0 Es una plataforma para crear un aula virtual. En su versión gratuita permite tener hasta 1000 alumnos. Tiene una opción de evaluación para crear rúbricas en la entrega de trabajos. Destacamos su aspecto visual y su facilidad de manejo. Enlace Es un servicio web que permite la creación y la utilización de diferentes instrumentos de evaluación con la posibilidad de integrarlo en Moodle. Entre los instrumentos que podemos elaborar se encuentran las escalas de valoración, listas de control, rúbrica, diferencial semántico, herramienta mixta e importar. Irubric Enlace Es una herramienta gratuita y sencilla que permite la creación de rúbricas. Necesitas estar registrado para poder elaborar la rúbrica. Videotutorial Enlace Extensión de GoogleChrome que permite a partir de un documento de Google Drive, junto con el script Doctopus, corregir una rúbrica que previamente hayamos elaborado. Entre sus ventajas está la de enviar un correo con la corrección al alumnado. Enlace a artículo donde se explica detalladamente su uso. Videotutorial Referencias Bibliográficas: Pophan, W.J. (1997) What´s wrong and what´s right with rubrics?. Educational Leadership, 55(2), 72-75. Mertler, Craig A. (2001). Designing scoring rubrics for your classroom. Practical Assessment, Research & Evaluation, 7(25) Carrizosa Prieto, E. Rúbricas paras la orientación y evaluación del aprendizaje en entornos virtuales. Florina Gatica, L. (2012) ¿Cómo elaborar una rúbrica? Elsevier Rúbrica para elaborar rubrica. Eduteka Caceres Gonzalez, P. y Fernandez March, A. El uso de las rúbricas para la mejora de los criterios de calidad en la evaluación.I.C.E Universidad Politécnica de Valencia. Fernandez March, A. (2010) La evaluación orientada al aprendizaje en un modelo de formación por competencias en la educación universitaria. REDU VOL 8(1) Reflexiones sobre la elaboración de rúbricas de evaluación (2013). Proyecto COMBAS MECD. Puedes compartir en ... Te Puede Interesar: 1. ELABORACION DE CUADERNO DE TAREAS. CC.BB 2. HERRAMIENTAS WEB2.0 PARA TRABAJAR LA NOTICIA PERIODÍSTICA 3. CÓMO FORMULAR PREGUNTAS REFLEXIVAS Y HERRAMIENTAS TIC 4. ¿CÓMO ANALIZAR UN CRITERIO DE EVALUACIÓN? 5. RESUMEN PAUTAS DE ELABORACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA PRIMARIA Etiquetas: evaluación, instrumentos de evaluación, rúbricas 8 comentarios 7 pings Like 798 Twittear Compartir 5.5K Ir al formulario de comentarios ↓ Marcelo Zamora Bravo 22 diciembre, 2014 a las 2:13 (UTC 1) Responder Siempre que veo estos artículos pienso que es maravilloso que hayan personas como el autor de este documento que tienen la paciecia y el gesto de enseñarnos con sabiduría y contribuír a nuestra difícil y abnegada labor de profesores, Gracias emmozo Suni 28 noviembre, 2015 a las 12:38 (UTC 1) Responder Muchas gracias por tu generosidad. Es un artículo muy útil. Carlos 7 febrero, 2016 a las 2:23 (UTC 1) Responder Muchas gracias por el conocimiento, pues nos ayuda a que nuestra profesión sea mas hermosa. Muchas gracias. rubrica para evaluar 20 marzo, 2016 a las 1:54 (UTC 1) Responder Queremos compartirle una nueva herramienta para la creación de rubricas, la cual te permite administrar tus grupos y listas de estudiantes, reutilizar criterios, rubricas, descargarlas en distintos formatos y mucho más….Saludos emmozo 25 marzo, 2016 a las 19:26 (UTC 1) Responder Muchas gracias, la añadiré a la lista. Saludos Rosa Flores 11 abril, 2017 a las 1:23 (UTC 1) Responder articulo muy intertesante Jose Eduardo Flores 12 marzo, 2018 a las 16:08 (UTC 1) Responder Muy buena propuesta de trabajo Debo R 19 octubre, 2018 a las 18:35 (UTC 1) Responder Excelente artículo. Gracias totales!!!! Deja un comentario Tu dirección de correo electrónico no será publicada. 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