SOCIEDAD CENTRO EDUCACIONAL MARÍA GRISELDA VALLE PRUEBA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 2º BASICOS SEPTIEMBRE NOMBRE: _______________________________CURSO:2º ____FECHA: _________ Rut: Puntaje: / 33 Nota: Lee y piensa antes de contestar cada pregunta correcta con una X 1-. Los primeros habitantes en Chile fueron 2-.Chile por ser una mezcla de culturas nos los: llamamos: a) Españoles. a) Mestizos b) Alemanes. b) Inmigrantes c) Pueblos originarios. c) Herederos 3-. El proceso de mestizaje en Chile comenzó con la llegada de: 4-. Los españoles nos dejaron muchas cosas, una de ellas es: a) Japoneses a) El agua b) Españoles b) Su idioma c) Alemanes c) Las papas Lee los siguientes ingredientes y responde la pregunta número 5 Carne cocida con manzanas 5-. Segun los ingredientes leídos ¿Cuáles fueron heredados por los españoles? Ingredientes: a) El filete de cerdo y ají. 1 filete de cerdo, 4 manzanas, 1 ají, 1 mantequilla y Sal b) la Sal y mantequilla. c) Las manzanas y filete de cerdo. Lee la siguiente historia y responde la pregunta número 6 y 7. Marcela forma parte de la banda musical del colegio Gabriela Mistral y tocará la quena, instrumento muy parecido a la flauta y que tiene origen Aymara. Su compañero Sebastián tocará la guitarra, instrumento musical traído por los españoles durante el período de Conquista. Y Paola, que es la mejor amiga de Marcela, acompañará a la banda tocando la zampoña, instrumento musical de los pueblos indígenas nortinos y que está formada por pequeños tubos. 6-. ¿Qué instrumentos musicales corresponden a un aporte cultural de los pueblos indígenas? 7-. ¿Qué instrumento podemos encontrar en la banda de origen español? a) Zampoña. a) Guitarra. b) Quena y zampoña. b) Flauta. c) Guitarra y quena. c) Guitarra. 8-. Según la descripción del texto la siguiente imagen corresponde a una: 9-. ¿Quién tocara un instrumento de origen Aymara? a) Zampoña. a) Sebastián. b) Quena. b) Marcela. c) Guitarra. c) Gabriela. 10-. Marca con una X la alternativa que nos señala solo elementos que heredamos de los españoles. I II Son correctas a) I y II b) I y IV 11-.Persona que deja su país para III IV C) III y IV 12-. Los inmigrantes del presente provienen principalmente de: instalarse en otro. Por ejemplo, peruanos que viven en Chile se llaman: a) Alemania e Inglaterra. a) visitantes. b) África e Italia. b) mestizaje. c) Argentina y Perú c) inmigrante. Lee la siguiente historia y responde las preguntas 13 y 14 Los alumnos de 2º básicos hicieron una exposición de distintos tipos de alimentos que existen en Chile. Al primer grupo le tocó llevar alimentos propiamente indígenas, como papas, porotos y ají. Por su parte, al segundo grupo le tocó exponer alimentos que fueron traídos por los españoles, como los alfajores, el manjar y el queso. Por último, al tercer grupo le tocó llevar alimentos aportados por pueblos extranjeros, como la marraqueta, que es de origen francés. 13-. ¿Por qué en Chile existen distintos tipos 14-. ¿Qué alimentos les tocó llevar al tercer de alimentos? Porque: grupo de estudiantes? a) Los de orígenes indígenas. a) la comida chilena tiene solo ingredientes dejados por los españoles. b) Alimentos heredados de los españoles. b) distintos pueblos han formado nuestra cultura. c) Los aportados por lo extranjeros. c) los indígenas no quisieron comer alimentos traídos por los españoles. 15-.Marca la alternativa correcta según la lectura. "Los inmigrantes ingleses llegaron a la zona Central de Chile. Influyeron en la formación de cuarteles de bomberos y la costumbre de": (elevar volantines) (tomar té) (comer anticuchos) (jugar al trompo) A B 16-. "Uno de los inmigrantes del presente son los peruanos que habitaron la zona centro de Chile. Algunos aportes a nuestra cultura son sus comidas". ¿Qué alternativa nos menciona una comida peruana? C D 17-. "Uno de los inmigrantes del presente son los japoneses que habitan Arica, Iquique y Santiago. Algunos de sus aportes son las comidas". ¿Qué alternativa nos menciona una de sus comidas? a) El sushi. a) El anticucho b) Los arrollados. b) La cazuela c) El cebiche. c) El sushi Lee el siguiente texto y responde la pregunta 18. Juan Carlos visitó Arabia Saudita con su abuelo, país donde la mayoría de las personas practican la religión musulmana. Cuando su abuelo le presentó a Yanara, la hija de un amigo, él la saludó con un beso en la mejilla y ella se enojó. Después, su abuelo le dijo que los musulmanes no acostumbran tocar ni besar a las personas desconocidas. 18-. ¿Qué causó el error de Juan Carlos en su visita a Arabia Saudita? a) No saludar a una mujer. b) desobedecer a su abuelo. c) No conocer las costumbres musulmanas. 19-. ¿Con qué celebración está asociado este plato típico chileno? 20-. ¿Cuál de las siguientes es una comida originaria de Chile? a) Navidad. a) Los tallarines. b) Fiestas Patrias. b) Las pizzas. c) Año Nuevo. 21-. ¿Cuál es el nombre de la siguiente comida típica de Chile? c) El curanto. 22-. ¿El siguiente baile corresponde a la zona? a) Corbatitas. a) Norte b) Humitas. b) Centro c) choclo envuelto. c) Sur Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas 23, 24 y 25 Las bolitas El juego de las bolitas es de origen griego y romano. Llega a Chile con los conquistadores españoles. Es un juego que permanece, casi sin variaciones, desde tiempos coloniales. Con las bolitas se juega a la hachita y cuarta. Existen diferentes formas de disparar las bolitas y cada jugador afina su técnica, lanzándolas con la mano o desde el suelo. 23-. ¿El siguiente texto tiene como finalidad? a) Informarnos de un juego. b) Contarnos una historia. c) Enseñarnos a jugar. 24-. Las bolitas llegaron a Chile gracias a los: a) griegos. b) romanos. c) españoles. 25 -. La tradición de jugar bolitas la crearon los: a) españoles. 26 -. ¿Qué significa el siguiente refran? "A caballo regalado no se le miran los dientes" a) Cuando me reagalan un caballo no debo mirar sus dientes. b) romanos. c) chilenos. b) Que debo aceptar los regalos tal cual. c) Cuando nos regalan algo debe ser muy caro. Lee las descripciones de los juegos tradicionales chilenos y une con una línea cada descripción con la imagen correspondiente. 27-. Consiste en subir primero a un palo o poste para obtener un premio. 28-. Se amarra con una cuerda. Se lanza y se hace bailar en el suelo o en la mano. 29-. Un delgado papel de colores, afirmado por varas, es amarrado con un hilo y se eleva. En el curso de Daniel hay niños y niñas chilenos, chinos y ecuatorianos. Ellos y ellas están organizando el paseo de fin de año y acordaron que cada uno llevará una comida típica de su cultura. 30-. ¿Qué actitud tienen los compañeros de Daniel? a) Competencia. b) Respeto por otras culturas. c) Discriminación a otras culturas. Carlos y Claudia son compañeros de curso y no son muy queridos, porque todos los días molestan al resto de sus compañeros poniéndoles sobrenombres y empujándolos en el patio. Para solucionar esta situación el curso decidió crear nuevas reglas; la primera es que a todos los niños se les debe llamar por su nombre y, en segundo lugar, cuando alguien necesite ayuda, todos deben colaborar. 31-. ¿A qué deberes se comprometieron los alumnos del curso mejorar su convivencia escolar? a) Tratar con respeto y solidaridad a sus compañeros. b) A saludar cada vez que entre un adulto a la sala. c) Ser respetuosos y obedientes con sus profesores. Lee la siguiente historia y responde las preguntas 32 y 33. Los niños y niñas de 2° Básico quieren organizar una fiesta para terminar su año escolar. Durante el Consejo de Curso todos hablaron al mismo tiempo y no lograron ponerse de acuerdo. Esto provocó malestar entre los estudiantes y en la directiva del curso. 32-. ¿Qué deben hacer los estudiantes para 33-. Una actitud negativa para la armonía de ponerse de acuerdo? nuestra sociedad sería: a) hablar más fuerte que el resto de sus compañeros. a) respetar solo algunas personas. b) Suspender la fiesta. c) ser tolerantes. c) Levantar la mano para hablar. b) integrar a un compañero que es distinto. Sociedad Centro Educacional María Griselda Valle 2º básicos Curso cantidad Fecha Sub sector HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES Módulo Semestre Segundo Profesor Rocio Deumacan SINTESIS EVALUACIÓN TABLA DE ESPECIFICACIONES NIVEL TAXONÓMICO Objetivos y/o contenidos % CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos originarios (palabras, alimentos, tradiciones, cultura, etc.) y de los españoles (idioma, religión, alimentos, cultura, etc.) y reconocer nuestra sociedad como mestiza (OA 3). 30 1-2-3-4- 5-6-7-9-10 Reconocer y dar ejemplos de la influencia y aportes de inmigrantes de distintas naciones europeas, orientales, árabes y latinoamericanas a la diversidad de la sociedad chilena, a lo largo de su historia (OA 4). Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen: - respeto al otro (interactuar con cortesía, cuidar espacios comunes, respetar propiedad de los demás) - responsabilidad (ejemplos: cumplir con sus deberes escolares, asumir encargos en el hogar y dentro de la sala de clases, etc.) - tolerancia (ejemplos: respetar opiniones diversas, no discriminar a otros por su aspecto o costumbres) - empatía (ejemplos: integrar a los demás en sus juegos y actividades, ayudar a los otros, etc.) (OA 12.) 55 12-16-17-20-21 11-14-15-19-2223-24-26 Total: 100 1 C 2 A 3 B 4 B 5 C 6 B 7 C 8 A 9 B 10 C 15 11 C APLICACIÓN 27-28-29 ANÁLISIS Nº de Preguntas 10 Prema 8- Tipo de Item Alternativa 13- 18- 25- alternativa 19 10 alternativa 4 3 30-31-32-33 12 C 13 B 14 C 15 B 16 C 17 C 18 19 C B 20 C 21 B 22 C 23 A 24 C 25 26 27 28 29 30 31 B B PALO ENSEBADO TROMPO VOLANTÍN B A 6 32 C 33 A
