Subido por Leonardo Araujo

Plan de tecnologia 2017

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REPUBLICA DE COLOMBIA
CENTRO EDUCATIVO RURAL LA ANGELITA
CREADO POR LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL MEDIANTE
RESOLUCION 517 DEL 28 DE MAYO DE 2012 RESOLUCION 09673 DE 12 DE DICIEMBRE DE 2014 PARA
OFRECER EDUCACION MEDIA ACADEMICA – REGISTRO DE FIRMA EN LIBRO 6 FOLIO 197
DANE 254264000506
MUNICIPIO DEL ZULIA – NORTE DE SANTANDER
PLAN DE ÁREA
ÁREA: TECNOLOGÍA E
INFORMÁTICA
CER LA ANGELITA
2017
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IDENTIFICACION
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
CENTRO EDUCATIVO RURAL LA ANGELITA
NOMBRE DEL ÁREA
TECNOLOGIA E INFORMATICA
ASIGNATURAS QUE CONFORMAN EL
TECNOLOGIA
ÁREA
INFORMATICA
NIVELES
GRADOS
DOCENTES
Pre Escolar
Básica primaria
Básica secundaria
Media Académica
Preescolar
1º a 11
Esp. NERY MARÍA PEDROZA NORIEGA
Lic. PAOLA STEPHANNY CARRILLO CARVAJAL
Las docentes de las Sedes La Macarena, La Pampa,
San Carlos, Simón Bolívar, San Miguel, Vega Martínez
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INTRODUCCION
Como actividad humana, la tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y
sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de
recursos y conocimientos.
La tecnología incluye, tanto los artefactos tangibles del entorno artificial diseñados por los humanos e
intangibles como las organizaciones o los programas de computador. También involucra a las personas, la
infraestructura y los procesos requeridos para diseñar, manufacturar, operar y reparar los artefactos.
La Ley General de Educación, 115 de 1994, reglamentada entre otros por el Dcto. 1860 organiza el servicio
educativo en grados, ciclos y niveles dando además el carácter técnico o académico a la Educación Media. Al
final de la misma se expedirá el título de Bachiller el cual hará mención de la formación recibida, académica o
técnica; en este segundo caso es necesario el convenio con una institución de Educación Superior afín con el
énfasis, habida cuenta de que la educación preescolar, la media, la de servicio especial de educación laboral,
la universitaria, la técnica y la tecnológica, constituyen un solo sistema interrelacionado y adecuadamente
flexible, como para permitir a los educandos su tránsito y continuidad dentro del proceso formativo personal.
Estos procesos pedagógicos deben articularse verticalmente en su estructura para hacer posible al educando
el acceso hasta el más alto grado de preparación y formación; además deben facilitar su movilidad horizontal
entre los establecimientos educativos. (Art. 12, Dcto. 1860)
Por su parte el mismo decreto de la referencia en su Art. 13 señala que para lograr la articulación vertical del
servicio educativo, los establecimientos procederán a adecuar sus proyectos educativos institucionales hasta
prestar el servicio educativo completo, esto es del grado 0 al 11, es asi como el acercamiento al S. XXI ha
traído un coro de pronunciamientos en las leyes y la manera cómo la sociedad de la Comunicación e
Información, la Tecnología, Informática, Ofimática, a la vez harán posible la implementación de nuevas
formas de educación. Estamos de acuerdo, aunque estemos en mora de traducir estas declaraciones en
realidades. Hay carencia de recursos físicos, pero también insuficiencia de visiones realistas, audaces,
coherentes y aún inspiradoras, de cómo será la educación Colombiana de aquí a diez o veinte años. El
computador tendrá un acceso comparable al que hoy en el mundo tienen el papel y el lápiz.
En el futuro la educación, valida de los recursos Informáticos y tecnológicos, deberían tener como uno de sus
objetivos el asegurarse de que la gente joven sale al mundo con una visión positiva de sí mismos y del
mundo.
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Finalmente conceptuamos la tecnología e informática educativa como una herramienta que está siendo
formalizada por medio de la identificación de nuevos principios de instrucción, y de figuras que permiten
ofrecer espacios estructurados para desarrollar procesos de aprendizaje.
Las comunidades virtuales de aprendizaje aparecen como una de esas nuevas figuras, despertando un
enorme interés debido al enorme potencial que ofrecen para servir como punto de encuentro para aprender en
un ambiente colaborativo, opuesto al tradicional que ni siquiera es individualizado, sino masificado,
estimulando al tiempo una insana competencia que entrega una alta posibilidad de fracaso a las mayorías de
los usuarios del servicio. (Carlos Alberto Ramírez Castro, en Comunidades virtuales deaprendizaje...,
Informática Educativa 12, No 1, 1999).
El Discente desde la utilización de la informática educativa potencializa el aprendizaje conducido por su propia
iniciativa; el profesor pasa de ser instructor para convertirse en facilitador; y, finalmente, el conocimiento se
transforma de una especie de técnica de almacenamiento de datos, hacia una permanente búsqueda y
renovada información acorde con la dinámica del mundo actual
Otros aspectos igualmente importantes son el conocimiento y los procesos necesarios para crear y operar
esos productos, tales como la ingeniería del saber cómo y el diseño, la experticia de la manufactura y las
diversas habilidades técnicas
La aplicación del conocimiento (o destreza) conduce a la competencia y adicionalmente se dice que las
intuiciones analíticas o experimentales constituyen instancias de sabiduría.
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JUSTIFICACIÓN
Hoy en día es indiscutible que la informática puede contribuir a mejorar la calidad de la enseñanza y la
investigación. En la época de la información y las comunicaciones, es bueno entender que la informática
educativa ofrece un valioso potencial que no se debe ignorar en los procesos de renovación pedagógica: "Si
nuestros centros de educación no asumen su papel como vanguardia de esta revolución del conocimiento, se
puede correr el riesgo de que nos convirtamos en "piezas de museo" cada día más alejadas de las
necesidades, problemas e intereses del desarrollo del hombre y la sociedad. Es mediante programas
especiales de enseñanza, los estudiantes entran en el campo de la informática aplicada a la solución de
tareas y trabajos escritos en computador, así como también la aplicación de software especial para soluciones
prácticas. Se podaran preparar a estudiantes con los conocimientos que necesitan para explotar las nuevas
tecnologías
En consecuencia, en el Centro Educativo Rural La Angelita, existe actualmente una motivación creciente en la
parte educativa, profesional y direccional para proponer espacios curriculares en el área de la tecnología que
contribuyan a la preparación en el ámbito cognoscitivo para que se convierta en un ser integral y con mejores
posibilidades de alcanzar un mejor nivel de vida.
Estamos seguros, que el Internet al alcance de los alumnos los proyectaran mucho más allá de lo que se le
viene proponiendo en años anteriores, que con toda seguridad, ayudará a la formación de estudiantes siendo
autónomos, críticos, analíticos y reflexivos con relación a su entorno, y que además le
permita facilitar la
participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y
cultural de su entorno y el país.
COMPONENTES
Teniendo en cuenta la quía 30 de orientaciones generales para la educación en tecnología “ser competente
en tecnología” de ministerio de educación
Nos presentan una estructura para trabajar una aproximación hacia la educación en tecnología, determinando
la transversalidad en los planes de estudio con el fin de trabajar la tecnología desde cualquier disciplina,
puesto que está presente en todas las actividades humanas.
Se establecen cuatro componentes. Cada componente
ejemplos de posibles desempeños.
a su vez contiene una competencia y algunos
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El siguiente cuadro esquematiza la organización propuesta:
Componente 1 Componente 2 Componente 3 Componente 4
Los componentes que se describen a continuación están presentes en cada uno de los grupos de grados:
*Naturaleza y evolución de la tecnología: Se refiere a las características y objetivos de la tecnología, a sus
conceptos fundamentales (sistema, componente, estructura, función, recurso, optimización, proceso, etc.), a
sus relaciones con otras disciplinas y al reconocimiento de su evolución a través de la historia y la cultura.
* Apropiación y uso de la tecnología: Se trata de la utilización adecuada, pertinente y crítica de la
tecnología (artefactos, productos, procesos y sistemas) con el fin de optimizar, aumentar la productividad,
facilitar la realización de diferentes tareas y potenciar los procesos de aprendizaje, entre otros.
* Solución de problemas con tecnología: Se refiere al manejo de estrategias en y para la identificación,
formulación y solución de problemas con tecnología, así como para la jerarquización y comunicación de ideas.
Comprende estrategias que van desde la detección de fallas y necesidades, hasta llegar al diseño y a su
evaluación. Utiliza niveles crecientes de complejidad según el grupo de grados de que se trate.
* Tecnología y sociedad: Trata tres aspectos:
1) Las actitudes de los estudiantes hacia la tecnología, en términos de sensibilización social y ambiental,
curiosidad, cooperación, trabajo en equipo, apertura intelectual, búsqueda, manejo de información y deseo de
informarse;
2) La valoración social que el estudiante hace de la tecnología para reconocer el potencial delos recursos, la
evaluación de los procesos y el análisis de sus impactos(sociales, ambientales y culturales) así como sus
causas y consecuencias ;y
3) La participación social que involucra temas como la ética y responsabilidad social, la comunicación, la
interacción social, las propuestas de soluciones y la participación, entre otras.
COMPETENCIAS. Se refieren a un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y
disposiciones cognitivas, meta-cognitivas, socio-afectivas y psicomotoras. Están apropiadamente relacionadas
entre sí para facilitar el desempeño flexible, eficaz y con sentido, de una actividad o de cierto tipo de tareas en
contextos relativamente nuevos y retadores.
DESEMPEÑOS. Son señales o pistas que ayudan al docente a valorar la competencia en sus estudiantes.
Contienen elementos, conocimientos, acciones, destrezas o actitudes deseables para alcanzar la competencia
propuesta. Es así como una competencia se hace evidente y se concreta en niveles de desempeño que le
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permiten al maestro identificar el avance que un estudiante ha alcanzado en un momento determinado del
recorrido escolar
OBJETO DEL ÁREA EN
LA IMPLEMENTACIÖN DE LA TECNOLOGÍA:
Fabricación de artefactos
La tecnología se basa en el principio de funcionamiento, construcción de objetos, el empleo de los materiales
usados en su construcción, y establece unas etapas usuales en la concepción y fabricación de un artefacto
novedoso:
CAPACIDADES A INCENTIVAR Y MEJORAR EN LOS ESTUDIANTES FUNADE:














Honesto.
Responsable.
Prudente.
Respetuoso
Analítico.
Critico.
Reflexivo.
Creativo.
Con Sensibilidad artística y creativa.
Buen nivel de razonamiento lógico-matemático y cálculo
Manejo de un buen proceso de lectura, escritura, interpretación y comprensión
Espíritu investigativo especialmente en lo relacionado con el diario avance de la
informática
Desarrollo de las competencias comunicativas.
Desarrollo de las competencias tecnológicas.
Tecnología e
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OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA
Contribuir a la preparación a escala cognitiva, procedimental y Actitudinal del estudiante del nuevo milenio,
para que logre ser integral, capaz de conocer los productos de la tecnología, analizarlos con juicio crítico y
aplicarlos de manera racional para resolver necesidades específicas y mejorar la calidad de vida propia y la de
su entorno.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA
Asumir una actitud ética, abierta y flexible al desarrollar ideas utilizando todas las herramientas dadas en la
programación contenida durante el semestre lectivo.
Mostrar interés, ingenio, orden, método y responsabilidad en el planteamiento y solución de problemas en las
aplicaciones del paquete Office (Word, Excel, PowerPoint, Paint). Y HTML.
Identificar errores y fracasos para construir desde ellos nuevas oportunidades de trabajo que permitan la
comprensión y el aprendizaje de las herramientas del paquete Office.
Desarrollar la capacidad de trabajo en grupo respetando las ideas de los demás, asumiendo una actitud crítica
y responsable frente a la información que se recibe a través de las diferentes aplicaciones del paquete Office
(Word, Excel, PowerPoint).
Asumir con responsabilidad y entusiasmo las actividades propuestas en el desarrollo de las guías de
aprendizaje con orden y aseo en los trabajos establecidos.
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MISIÓN
El área Tecnológica pretende contribuir en la formación de estudiantes capaces de afrontar retos de
diferentes índole y un eficiente desempeño en diversos campos de acción, posibilitando una comunidad
estudiantil con pleno desarrollo de sus dimensiones, en donde se apropien, produzcan y divulguen
saberes, que aporten a su desarrollo y al de sus compañeros.
Los saberes le servirán para interpretar, explicar y valorar críticamente las actividades, lo que implica
que podrán elaborar, proponer y desarrollar alternativas de transformación.
Nuestros principios y valores se fundamentan en la búsqueda permanente de la excelencia, mediante la
innovación, la eficiencia, la equidad, el liderazgo, la participación y sentido de pertenencia.
VISIÓN
El área Tecnológica e informática del Centro Educativo Rural La Angelita, ha reconocido desde sus inicios,
la necesidad de formar estudiantes íntegros y emprendedores, capaces de afrontar los retos del presente
milenio, con un buen desempeño en el campo empresarial.
Enfocamos nuestro trabajo, en la formación teórico-práctica de las competencias laborales, para lograr
que los egresados de la Institución, se integren competentemente a la vida profesional en las ciencias, la
industria, la banca y el comercio con liderazgo y compromiso personal y social hacia el trabajo.
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MARCO LEGAL
COMPETENCIAS
El área de Tecnología e Informática está constituido en dos fases: la teoría y la práctica. Por lo tanto la una no
puede funcionar sin la otra. De ahí la necesidad de saber reaccionar dentro de un contexto frente alguna
situación, por ello es indispensable tener en cuenta la capacidad de analizar, explicar, exponer, crear
actividades que permitan la interpretación, la argumentación y la opinión planteada en los objetivos del plan de
área.
Los talleres analíticos desarrollados en clase, ya sean en grupo o individual enriquecen el léxico de los
estudiantes y le permite crear destreza mental frente al manejo del programa en ejecución y al mismo tiempo
despierta el entusiasmo de los educandos por sobresalir y ser mejores en clase.
FUNDAMENTO LEGAL
Desde el año de 1.991, y frente a los retos que se avecinaban, con la llegada del siglo XXI, laRepública de
Colombia, modificó su visión del país, tanto en sus relaciones internas, como con el exterior, de ahí que se
promulgara la nueva constitución política del país, la cual en su artículo 67, hace énfasis en la educación
como un derecho y resalta los parámetros que esta debe direccionar:
Es así como la delimitación del proyecto se encuentra enmarcada, en la ley general de educación,
concordando esta, a su vez, con la Constitución Política Nacional y las principales disposiciones sustantivas
de la legislación Colombiana. Recalcamos el gran paso que se dio hacia el desarrollo personal, intelectual,
social y económico del educando, al incorporar en el capítulo II y en comunión con el artículo 67 de
Constitución, el cual establece a la Educación como un derecho de la persona y un servicio público, con una
función social con lo que se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia y a la técnica. Lo anterior se enfatiza
en la ley 115 del Febrero
8 de 1994 donde se decreta en al ARTÍCULO 23A LA TECNOLOGÍA E
INFORMÁTICA COMO ÁREA OBLIGATORIA Y FUNDAMENTAL.
CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA
TITULO II, CAPITULO 2, ARTICULO 67.
La educación es un derecho de la persona y un servicio publico que tiene una función social; con ella se
busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores desde la cultura.
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La educación formara al Colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en
la practica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección
del ambiente…
2) Atendiendo el mandato constitucional, el congreso de la republica promulga:
LA LEY 115 O LEY GENERAL DE EDUCACIÓN DE FEBRERO 8 DE 1.994:
ARTICULO 5º.
Fines de la educación. De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se
desarrollara, atendiendo a los siguientes fines:
Numeral 7
El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la
investigación, y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.
Numeral 9
El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica, que fortalezca el avance científico y tecnológico
nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la
participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del
país.
Numeral 13
La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que
se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.
Artículo 20. Objetivos generales de la educación básica:
a) Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa al conocimiento científico,
tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal
que prepare a educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación para la
sociedad y el trabajo.
Artículo 22.
Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de secundaria.
g) La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en disciplinas,
procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil
Artículo 23.
Áreas obligatorias y fundamentales
Numeral 9
Tecnología e Informática.
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DECRETO NUMERO1860 DE 1.994 (AGOSTO 3)
Artículo 35. (Capitulo V) Desarrollo de asignaturas.
…En el desarrollo de una asignatura se debe aplicar estrategias y
métodos pedagógicos activos y vivénciales que incluyan la exposición, la observación, experimentación, la
práctica, el laboratorio, el taller de trabajo, la informática educativa, el estudio personal y los demás elementos
que contribuya a un mejor desarrollo cognitivo y a una mayor formación de la capacidad crítica, reflexiva y
analítica del educando.
Artículo 38. Plan de estudios.
Numeral 3.
La metodología aplicable a cada una de las asignaturas y proyectos pedagógicos, señalando el uso del
material didáctico, de textos escolares, laboratorios, ayudas, audiovisuales, la informática educativa o
cualquier otro medio o técnica que orienten o soporte la acción pedagógica.
RESOLUCION 23 43 DE 1996 (NORMAS REGLAMENTARIAS).
Síntesis o extracción de los indicadores de logros mas relevantes dentro del lista entregado por el gobierno
nacional.
SECCION SEGUNDA, NUMERAL 8
INDICADORES DE LOGROS CURRICULARES PARA LOS GRADOS PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO
DE LA EDUCACION BASICA (TECNOLOGIA E INFORMATICA):
Imagina, juega y experimenta con instrumentos tecnológicos de su entorno.
Explica de manera oral, escrita, grafica o corporal las funciones de algunos
artefactos tecnológicos que utiliza a diario.
SECCION TERCERA, NUMERAL 8
INDICADORES DE LOGROS CURRICULARES PARA LOS GRADOS CUARTO, QUINTO Y SEXTO DE LA
EDUCACION BASICA (TECNOLOGIA E INFORMATICA)
Interpreta representaciones simbólicas sencillas de elementos que conforman sistemas, en campos
como la electricidad, la mecánica, la hidráulica, entre otros, de acuerdo con las convenciones
establecidas culturalmente.
Obtiene información proveniente de diversas fuentes, la procesa y la relaciona con otros conocimientos
y procesos adquiridos.
SECCION CUARTA, NUMERAL 8
INDICADORES DE LOGROS CURRICULARES PARA LOS GRADOS SEPTIMO, OCTAVO Y NOVENO DE
LA EDUCACION BASICA (TECNOLOGIA E INFORMATICA):
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Diseña, elabora y explica simulaciones de sistemas tecnológicos sencillos mediante representaciones
como maquetas, dioramas, modelos de prueba.
Detecta necesidades, problemas y posibles innovaciones, en aspectos con forma, función y
estructuras de los instrumentos tecnológicos.
Organiza y maneja información a través de símbolos, gráficos, cuadros, tablas, diagramas,
estadísticas.
Establece relaciones entre los saberes tecnológicos y los de las demás áreas del conocimiento, para
fundamentar conceptualmente sus propuestas para solución de problemas tecnológicos.
SECCION QUINTA, NUMERAL 8
INDICADORES DE LOGROS CURRICULARES PARA LOS GRADOS DECIMO Y UNDECIMO
EDUCACION MEDIA (TECNOLOGIA E INFORMATICA).
DE LA
Asume una postura crítica, creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología, en la solución de
problemas y en la satisfacción de necesidades.
Maneja de manera apropiada la representación simbólica de elementos que hacen partes de
proyectos, en aspectos concernientes a la moralización, codificación y descodificación de la
información, de carácter tecnológico, de acuerdo con estándares internacionales. (INTERNET).
Procesa datos y navega en la información para la resolución de problemas y la satisfacción de
necesidades.
Rediseña algunos instrumentos tecnológicos de su vida cotidiana, en relación con la forma, la función
y la estructura, basados en la descodificación de los mismos.
FUNDAMENTACIÓN TEORICA DEL ÁREA
Interpretando el pensamiento teórico de algunos investigadores, donde el estudiante posee conocimientos
previos y diversos traídos de la misma formación pedagógica del hogar y la comunidad donde está
circunscrito y, de la misma escuela a través de años de estudios anteriores; el programa de Tecnología e
Informática que presenta, llevará al alumno mediante un proceso previo y dinámico, para que se incorpore a la
estructura preexistente de los nuevos conocimientos y de esta manera el joven se estimule a construir el
conocimiento que lo haga muy competente en el manejo y comprensión de la informática, para que tenga
como objetivo central aumentar la potencia y la capacidad de trabajo productivo, propiciando por parte
nuestra, la actividad escolar centrada en el estudiante, pero sin dejar pasar las falencias que este muestre, ya
sea por desmotivación o por pereza o por cualquiera otra causa detectada a través de la observación de la
evaluación permanente de su comportamiento pedagógico en el aula de informática.
CATEGORÍAS Y ESTÁNDARES DE TECNOLOGÍA
Ediciones SEM Ltda., teniendo en cuenta la ausencia de estándares para Tecnología e Informática por parte
del MEN, toma ideas prestadas de diferentes publicaciones relacionadas, como una contribución pedagógica
a la enseñanza de esta importante asignatura y en virtud de las exigencias que se dan, en el cada vez más
integrado mundo de la globalización.
ESTÁNDARES CURRICULARES PARA EL ÁREA DE TECNOLÓGICAS.
PRINCIPIOS GENERALES
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NATURALEZA DE LAS ASIGNATURAS TECNOLÓGICAS
En términos generales, Tecnológicas, es el estudio y manejo de las actividades comerciales de un
ente jurídico. Más concretamente, es la aplicación de normas, conceptos jurídicos y técnicos, que
permite organizar y presentar a la interpretación pública, la información generada de un negocio, de
tal manera que los usuarios de dicha información puedan tomar decisiones en base a los;
Igualmente, el ritmo acelerado del entorno socio-económico, agrega la necesidad de la formación en
emprendimiento.
Las asignaturas del área Tecnológica, se desarrollan a partir de unos conocimientos básicos, en los
cuales se hace necesario aplicar las matemáticas básicas, el cálculo y la interpretación de textos,
para poder elaborar informes, Interpretar situaciones financieras y jurídicas determinadas y explicar y
predecir movimientos claves para el buen funcionamiento y desarrollo de un negocio, pero además
se relaciona íntimamente con la reciente cátedra de emprendimiento que impulsa a las personas a
ser creativos, independientes y proyectivos desde el ámbito laboral que escojan profesionalmente.
NATURALEZA DEL APRENDIZAJE DEL ÁREA TECNOLÓGICAS
El aprendizaje del área Tecnológica al igual que en otras áreas, es más efectivo cuando los estudiantes
están motivados. Por ello resulta fundamental que los estudiantes, asocien el aprendizaje con las diversas
actividades de su diario vivir. Además por componerse de unas disciplinas contenidas, orientadas y vigiladas
por normas legales específicas, se hace necesario que los estudiantes no solo las conozcan, sino que
comprendan la importancia ética de su aplicación, así como la necesidad de adquirir y desarrollar habilidades
y destrezas en el manejo de los diferentes movimientos que puedan darse en una actividad mercantil.
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE DEL ÁREA TECNOLÓGICAS.
El área de Tecnológicas pretende contribuir en la formación de estudiantes capaces de afrontar retos de
diferentes índole y un eficiente desempeño en diversos campos de acción, posibilitando una comunidad
estudiantil con pleno desarrollo de sus dimensiones, en donde se apropien, produzcan y divulguen saberes,
que aporten a su desarrollo y al de sus compañeros; Estos saberes le servirán para interpretar, explicar y
valorar críticamente las actividades, lo que implica que podrán elaborar, proponer y desarrollar alternativas de
transformación.
Por lo anterior, el área de Tecnológicas busca cumplir con los siguientes propósitos:
Capacitar a las estudiantes en el manejo de técnicas, herramientas y en la administración de recursos
corporativos para su desempeño en la toma de decisiones, al resolver problemas de tipo personal, profesional
y empresarial
Desarrollar en las estudiantes una cultura ética hacia el trabajo, enfocada a responder las necesidades de
talento humano en la industria, la banca y el comercio con sus conocimientos contables.
Propiciar en los estudiantes la capacidad de liderazgo, de emprendimiento, así como la capacidad de análisis
e interpretación de gráficos estadísticos y de informes comerciales y financieros.
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COMPONENTES DEL CURRÍCULO DE TECNOLÓGICAS
Siguiendo la estructura curricular planteada para el área de comerciales, en la básica secundaria y media
vocacional, detallamos los elementos que componen el área:
EJE REFERIDO A LAS NORMAS Y TÉCNICAS COMERCIALES:
Este grupo de estándares plantean que los estudiantes se familiaricen y apliquen con propiedad las normas y
técnicas comerciales al realizar con habilidad y destreza, el registro de transacciones y la solución de
problemas jurídicos planteados sobre un negocio.
EJE REFERIDO A LA APLICACIÓN DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS:
Este componente del currículo procura que los estudiantes apliquen con habilidad y destrezas sus
conocimientos sobre los diferentes conceptos básicos de las matemáticas en la organización de la
información trabajada en los procesos comerciales.
EJE REFERIDO A LA INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS:
Este grupo de estándares, propone que los estudiantes se familiaricen, analicen, interpreten y produzcan
textos relacionados con la realidad comercial y jurídica de su entorno, aplicando las estructuras propias de la
fonología, del léxico y la coherencia para que construya múltiples relaciones con las situaciones tratadas.
EJE REFERIDO A LOS PRINCIPIOS Y NORMAS ASOCIADOS A LA ÉTICA Y AL TRABAJO:
Por último, se plantean estándares que enseñan al estudiante la ética del trabajo y el valor del respeto por el
cumplimiento de normas y los derechos de los demás, así como el reconocimiento de los diversos códigos,
sociales, culturales y jurídicos que orientan y vigilan la sana convivencia y la transformación social dentro y
fuera del aula.
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CREADO POR LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL MEDIANTE
RESOLUCION 517 DEL 28 DE MAYO DE 2012 RESOLUCION 09673 DE 12 DE DICIEMBRE DE 2014 PARA
OFRECER EDUCACION MEDIA ACADEMICA – REGISTRO DE FIRMA EN LIBRO 6 FOLIO 197
DANE 254264000506
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EVALUACIÓN
La evaluación se asume como un elemento que permite justificar su utilidad pedagógica, cuando se emplea
como recurso para conocer el progresos del estudiante y el funcionamiento del proceso de aprendizaje con el
fin intervenir con su mejoramiento.
Definimos la competencia como el conjunto de comportamientos observables que facilitan el desarrollo eficaz
del estudiante, donde se debe tener en cuenta los siguientes elementos:
Saber
Conjunto de conocimiento
Saber hacer
Conjunto de habilidades y destreza
Hacer
Capacidad de poner en práctica el conjunto de Comportamientos adecuados en
función del cambio Positivo.
Saber estar
Capacidad de integrarse (convivir) en un grupo,
aceptando sus normas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Al igual que las diferentes asignaturas, en el Área de Tecnología e Informática se presentan varios procesos
evaluativos en el que se combinan la capacidad analítica, retentiva, descriptiva y la dinámica con que se
desenvuelve en el salón de clases, frente a los computadores y a los imprevistos que se presenten.
Según el Decreto 1290 de 2009 se emplean criterios para evaluar el proceso de enseñanza y de aprendizaje,
de la siguiente manera:
Calificación
Equivalencia
Descripción
Entre 1,0 y 2,9
Desempeño Bajo
Corresponde al estudiante que no supera los desempeños
básicos previstos en las áreas, teniendo un ejercicio muy
limitado en todos los procesos de desarrollo por lo que no
alcanza los objetivos y las metas de aprendizaje previstas
en el PEI.
Entre 3,0 y 3,9
Desempeño
Básico
Corresponde al estudiante que logra lo mínimo en los
procesos de formación y aunque puede ser promovido en
su proceso académico, debe mejorar su desempeño para
alcanzar mejores niveles de aprendizaje.
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Entre 4,0 y 4,5
Desempeño Alto
Corresponde al estudiante que alcanza la totalidad de los
desempeños previstos en cada una de las áreas de
formación, demostrando un buen nivel de desarrollo.
Entre 4,6 y 5,0
Desempeño
Superior
Se le asigna al estudiante cuando alcanza en forma
excepcional todos los desempeños esperados e incluso
desempeños no previstos en los estándares curriculares y
en el Proyecto Educativo Institucional. Adicionalmente
cumple de manera cabal e integralmente con todos los
procesos de desarrollo integral superando los objetivos y las
metas de calidad previstos en el PEI.
Distribuido el 100% INSTITUCIONALMENTE así
30% SABER.
30% HACER.
20% SER
20% BIMESTRAL
AUTOEVALUACIÓN
Un análisis profundo por el educando durante todo el proceso de aprendizaje, donde expresa con exactitud y
de forma sincera todas sus debilidades y fortalezas con respecto al área en ejecución.
HETEROEVALUACIÓN
Se analizan las metas y logros propuestas al inicio del periodo académico, el cual se evalúa objetivamente
teniendo en cuenta sus capacidades cognitivas, analíticas, destreza y la aplicabilidad de sus conocimientos
frente a una situación.
COEVALUACIÓN
Se analiza minuciosamente todo el proceso tanto el de enseñanza como el de aprendizaje para detectar fallas
y buscar alternativas de mejoramiento a nivel personal a nivel de grupo.
RECURSOS
Para la realización de este Plan de Área se hizo necesario lo siguiente:
RECURSOS HUMANO
Docente, Educandos, Conferencista, Monitores.
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RECURSOS MATERIALES
Libros, Folletos, Fotocopias, Diccionarios, Computadores, Audiovisuales, Televisor, DVD, Retroproyector,
Grabadora, Laminas, Biblioteca, Sala de computo, etc.
ACCIONES Y ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR
 Se desarrollaran una evaluación diagnostica para determinar en que nivel de aprendizaje se
encuentran los estudiantes, se organizara un seminario en el cual se le podrá dar a conocer a la
comunidad sobre la importancia de la tecnología e informática y su aplicación en los diferentes campos
del saber. Para el desarrollo de este seminario, se pretende invitar a la directora de núcleo, personal
calificado de universidades sobre el tema, a los directivos docentes, con el fin de que la información se
lleve a la práctica y sea transmitida a toda la comunidad.
 Se desarrollaran talleres individuales y grupales.
 Se emplearan guías de trabajo para incentivar el aprendizaje autónomo.
 Se presentaran películas y documentales para ser analizadas.
 Se empleara la lectura de imágenes y textos sencillos.
 Se llevaran algunos aparatos tecnológicos a el salón, buscando la interacción del estudiante con la
tecnología.
 Se incentivara la creación de proyectos tecnológicos e informáticos y la elaboración de:
 Guías de trabajo.
 Lecturas auto dirigida.
 Talleres individuales y Grupales.
 Sopas de letras.
 Crucigramas.
 Concursos.
 Exámenes interactivos (Coeducandos manipulando aparatos).
 Interpretación de láminas y textos.
 Rompecabezas.
 Laminas.
 Periódico mural
 Reestructuración del plan de Área.
 Desarrollo de los temas a través de los procesos de conceptualización, comprensión, análisis,
síntesis, aplicación, y verificación, a través de la participación continúa del coeducando.
 Interpretación y aplicación de diferentes tipos de concepto: Técnica, ciencia, tecnología, informática,
ofimática, Tics, talleres de aplicación y laboratorios computacionales.
 Aplicación de laboratorios que fomenten la argumentación y proposición tanto a nivel oral como
escrito, que fomenten la interpretación , la argumentación y la proposición tanto a nivel oral como
escrito ( Técnicas de expresión oral: debates, conferencias,
 mesas redondas, foros, paneles, entre otros, al igual que la construcción de oraciones, párrafos,
ensayos, u otros tipos de textos).
 Aplicación de toda acción que se dé durante el mismo proceso y nos lleve al logro de los objetivos
propuestos en el presente proyecto.
 Se realizarán foros, exposiciones y mesa redonda en las cuales los estudiantes podrán satisfacer
sus inquietudes y además establecer sus puntos de vistas que más adelante se desarrollarán en
talleres prácticos.
 Fomentar la consulta de información a través de trabajos en grupos o individuales.
 Realizar talleres avanzados y con información específica, por medio de los cuales los estudiantes se
verán en la obligación de consultar a fondo cada tema y además a desmenuzar la información
hasta el punto de analizar y sacar una conclusión.
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 Dotar a los estudiantes con documentos actualizados, para que así, tengan acceso directo a la
información nueva y confiable y
Estar a la par con la tecnología.
 Promover eventos de tipo cultural en los cuales la tecnología sea la prioridad. (Grupo de excelencia
Académica: AIT (Alto Impacto Tecnológico), Con la única razón de motivar a los educandos a
involucrarse de una manera sencilla pero eficaz en el mundo de la informática y crear así una
expectativa
 entre los estudiantes que los incentivarán a la consulta, tutorías, y monitorias de esta.
 Reorganizar las ideas promovidas por los estudiantes en la mesa redonda, exposiciones y demás
experiencias en grupo. Analizarlas y consultar a fondo para más tarde presentarlas a los discentes,
de forma mas estructurada, a través de talleres; lo cual le permitirá tener una idea concreta y exacta
sobre el tema y al mismo tiempo le permitirá a los educandos sentirse motivados y con ganas de
seguir aprendiendo.
 Crear un sitio en el GROUPS MSN, para facilitar el envió documentos y memorias que sirvan de
sustento o registro de las experiencias, que cuente con un Chat interactivo.
 Emplear distintas clases de Software didácticos y sitios interactivos para impartir el área.
 Implementar el empleo Video Vean para facilitar el desarrollo, asimilación y comprensión de la clase.
 Dotar las instalaciones del colegio de una sala de audiovisuales.
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METODOLOGÍA
TEORÍA MODELO SOCIO-CRÍTICO.
a.
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
El desarrollo de las clases se realizará a través de guías interactivas o impresas, que parten de una pregunta
o situación problemicas que motivan o disponen al estudiante para el trabajo a realizar; luego:
-
Lecturas complementarias, con su actividad de interpretación y/o comprensión
Aspectos o conceptos básicos del tema a tratar.
Procedimientos o pasos a seguir para realizar el trabajo teórico - práctico en el computador.
Actividades Lúdico – Interactivas (Multimedia), afianzamiento y retroalimentación.
b. ASPECTOS DIDÁCTICOS
Estas guías serán enriquecidas con explicaciones y ejemplos orientados por el profesor con la participación
activa de los estudiantes en la construcción de procesos para la solución de problemas.
Al final de cada período los estudiantes presentarán un proyecto final donde pondrán en práctica lo aprendido
y demostrarán su creatividad al desarrollarlo.
Durante el desarrollo de las clases se implementarán las siguientes estrategias metodológicas:
-
Presentación del tema a través de guías impresas o interactivas.
Lecturas complementarias.
Ejercicios prácticos en el computador.
Actividades concretas en forma de talleres para afianzar el tema.
Sopas de letras, asociaciones, crucigramas, actividades de identificación, etc.
Estudio personal.
Dibujos.
Presentaciones (exposiciones).
Puesta en común.
Los estudiantes y los docentes desarrollarán un aprendizaje significativo trabajando en grupo, para discutir el
temario propuesto previamente y llegar a una conclusión.
Se pretende desarrollar una metodología activo-participativa orientada a motivar el saber – hacer frente
situaciones concretas en el desarrollo de sus competencias laborales desde cualquier campo administrativo
de las ciencias y la tecnología. Por lo tanto, se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: presentación del
tema destacando su importancia, puesta en común de situaciones problemas, actividades individuales,
consignación de conclusiones, verificación de aprehensión y retroalimentación de la información
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INTERDISCIPLINARIEDAD
La informática y la tecnología como núcleo de la interdisciplinariedad nos muestra como una estrategia
pedagógica institucional tradicional de otra área se puede convertir en una estrategia pedagógica del área de
informática y hacerla el núcleo del trabajo interdisciplinario. Valiéndose de los recursos informáticos actuales,
hacen que esta estrategia se convierta en un trabajo motivante para el estudiante al integrar todos los
conocimientos que tiene de diferentes áreas en un solo trabajo de alta calidad informativa e interactiva y
ponerla a disposición de la sociedad actual.
La informática como base de la interdisciplinariedad, es una línea de trabajo que se pretende implementar,
para ampliar el uso de la tecnología informática actualizada, además de un recurso que mejora y agiliza los
procesos, como una alternativa de integración entre las áreas de formación que intervienen en el proceso
educativo.
TRANSVERSALIDAD
“En líneas más generales es aconsejable que este espacio curricular se trabaje en forma coordinada con
otros espacios curriculares (no sólo los de primer año) ya que la temática abordada desde la tecnología de
la información y la comunicación permite ser transversalizada con cualquier otro espacio curricular
haciendo que los contenidos abordados adquieran significatividad para los estudiantes.”
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ESTRUCTURA
CURRICULAR
GENERAL
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AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIA ASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIA GRADO: TRANSICIÓN
ESTÁNDAR
TEMÁTICOS
Id e nt i f i c a r y u s a r
i n st r um e nt o s
t e c no l ó g i c o s d e s u
e n t o r n o i nm e d i a t o .
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
Tecnología
DESEMPEÑO
R e c o no c e r y
e xp l i c a r l o s
Cosas u objetos creados por el
c a m b i o s q u e se
hombre para su beneficio.
d a n a t r a vé s d e l a
h i st o r i a e n l o s
Avances tecnológicos a través
i n ve n t o s c r e a d o p o r
del tiempo creado por el hombre: e l h o m b r e
-En los medios de transportes.
-En la comunicación.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
INTERPRETATIVA
Id e nt i f i c a
objetos que me
of rece la
t e c no l o g í a
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
E xp l i c a
l a P r o p o ne
im porta nc ia
de activid ade s
l a t e c no l o g í a
d i st i nt a s
para
so c i a l i z a r
so b r e l a
t e c no l o g í a
O b s e r va y r e l a c i o n a e l e m e nt o s
d e l ho g a r c r e a d o s p o r e l
hombre para su beneficio.
Participa en clases
a c t i va m e n t e
D e m ue s t r a b ue n a a c t i t u d e n l a
r e a l i z a c i ó n d e l a s a c t i vi d a d e s
d e s a r r o l l a d a s d e nt r o d e l a
sala de informática y valora el
uso del
C o m p ut a d o r d e nt r o d e e s t a .
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: LA TECNOLOGIA
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
V i d e o s/ p e l í c u l a s
para
el
d e s a r r o l l o d e l p e n sa m i e nt o y l a
a r g um e nt a c i ó n .
L e c t ur a d e i m a g i ne s p a r a
d e s a r r o l l o d e l p e n sa m i e nt o .
el
D r a m a t i z a c i ó n d e l a s c l a se s d e
g r up o s y L í d e r .
U t i l i z a c i ó n d e l c o m p ut a d o r c o m o
he r r a m i e nt a d e p r o ye c t o f i na l
L e c t ur a si l e nc i o sa , c o m p r e n s i ó n
y so c i a l i z a c i ó n.
E xp o s i c i o n e s
prob lem ic a s
y
p r e g u nt a s
PERIODO ESCOLAR PRIMERO TIEMPO:
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
 Diseño quías graficas
 Tarjetas graficas
 Actividades
de
creación
e
innovación lúdicas
E xp l o r a r c o n p r e g u n t a s so b r e
el
buen
u so
c o m p ut a d o r e s
y
de
las
lo s
no r m a s
d e c o m p o r t a m i e nt o e n l a sa l a
d e i nf o r m á t i c a .
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Módulos,
Atlas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación teórico- práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIA
ESTÁNDAR
Mi amigo el computador.
Historia
Partes del computador:
-MONITOR
-CPU
-TECLADO
-MOUSE
Otros accesorios:
Parlantes
Impresora
Regulador.
GRADO: TRANSICIÓN
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
TEMÁTICOS
Im a g i na r , j ug a r y
e xp e r i m e nt a r
con
i n st r um e nt o s
t e c no l ó g i c o s d e s u
entorno.
ASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIA
DESEMPEÑO
INDICADORES DE DESEMPEÑO
INTERPRETATIVA
Reconoce las partes del
computador y valorar su
importancia para satisfacer
las necesidades de la vida
cotidiana.
Id e nt i f i c a
alg una s d e
la s
activid ade s
que me
ofrece el
c o m p ut a d o r
para uso
dia r io.
ARGUMENTATIVA
E xp l i c a q u e
activid ade s
rea liza e n e l
c o m p ut a d o r
e n s u u so
dia r io
PROPOSITIVA
P r o p o ne
activid ade s
d i st i nt a s
para r ea lizar
en el
c o m p ut a d o r
 Conceptual
Conoce
las
dif ere nte s
a c t i v i d a d e s q ue m e o f r e c e e l
c o m p ut a d o r p a r a r e a l i z a r .
 Procedimental
R e a l i z a p e q ue ñ a s a c t i v i d a d e s a
t r a vé s d e l u s o d e l c o m p ut a d o r .
 Valorativo
D e m ue st r a b u e na a c t i t u d e n l a
rea lizac ió n de la s act ivid ade s
d e s a r r o l l a d a s d e nt r o d e l a sa l a
d e i nf o r m á t i c a y va l o r a e l u so
d e l C o m p u t a d o r d e n t r o d e e st a .
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: MI AMIGO EL COMPUTADOR
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
Videos/películas
para
el
desarrollo del pensam iento y la
argumentación.
PERIODO
SEGUNDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Lectura silenciosa, comprensión y
socializac ión.
Exposiciones
problem icas
y
pregu ntas
TIEMPO:
RECURSOS A UTILIZAREN
ESTE PERIODO
 Diseño quías graficas
 Tarjetas graficas
Cartulina.
 Actividades de creación e Marcadores.
innovación lúdicas
Colores
Lectura de im agines para el Exp l o r a r con p re g u n t a s
so b r e el b u e n u so d e
desarrollo del pensam iento.
l o s co mp u t a d o r e s y l a s
n o r ma s
de
Dram atización de las clases de co mp o r t a mi e n t o e n l a
grupos y Líder.
sa l a d e i n f or má t i ca .
Utilización del com putador como
herram ienta de proyecto final
ESCOLAR
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Módulos, Atlas.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico- práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIA
ASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIA
GRADO: TRANSICIÓN
TIEMPO:
ESTÁNDAR
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
TEMÁTICOS
Explicar funciones de LA SALA DE
algunos
artefactos INFORMATICA
tecnológicos que utiliza
a diario
¡Qué puedo hacer con el
computador?
-Escuchar música
-Dibujar y colorar
-Imprimir dibujos y textos.
-Consultar enciclopedias.
-Jugar con el mouse o
ratón
-Visitar sitios de internet.
DESEMPEÑO
INTERPRETATIVA
Conoce la s norm a s de
com portam ie nto de ntro de la
sa l a d e i nf o r m á t i c a y e l u s o
a d e c ua d o d e l c o m p u t a d o r .
Realiza peq ueña s
activid ade s a tra vé s de l uso
d e l c o m p ut a d o r .
D e m ue st r a b ue n a a c t i t u d e n
la rea lizac ió n de la s
a c t i v i d a d e s d e sa r r o l l a d a s
d e nt r o d e l a s a l a d e
i nf o r m á t i c a y va l o r a e l u s o
del
C o m p ut a d o r d e nt r o d e e st a .
Id e nt i f i c a y
r e c o no c e l o s
d i f e r e nt e s
per if éric o s de l
c o m p ut a d o r
ARGUMENTATIVA
J u st i f i c a l a
im porta nc ia
d e l c o nj u nt o
de
per if éric o s
para el
f u nc i o na m i e n
to del
c o m p ut a d o r
PROPOSITIVA
Partic ip a
i d e n t i f i c a nd o l a s
d i f e r e nt e s
f u nc i o na l i d a d e s
de los
d i sp o s i t i vo s
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
 Conceptual
- I d e nt i f i c a y r e c o no c e e l
f u nc i o na m i e nt o
del
c o m p ut a d o r y s u s p a r t e s.
 Procedimental
Expone
y
ubica
el
funcionamiento de las partes del
computador
 Valorativo
-Valora los recursos de la
sala de informática y objetos
tecnológicos
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL
E L U S O D E L C O M P U T AD O R
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
PERIODO
TERCERO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESCOLAR TIEMPO:
RECURSOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
S a l a d e i nf o r m á t i c a
V i d e o s/ p e l í c u l a s
para
el
d e s a r r o l l o d e l p e n s a m i e nt o y l a
a r g um e nt a c i ó n .
L e c t ur a d e i m a g i n e s p a r a
d e s a r r o l l o d e l p e n sa m i e nt o .
el
Dram atizac ió n
d e l a s c l a se s
de grupos y Líder.
Utilizac ió n
del
c o m p ut a d o r
c o m o he r r a m i e nt a d e p r o ye c t o
f i na l
L e c t ur a
s i l e n c i o sa ,
c o m p r e n s i ó n y so c i a l i z a c i ó n.
E xp o s i c i o n e s
prob lem ic a s
y
p r e g u nt a s
G uí a s d e t r a b a j o
Video -ro nda.
M a n i p u l a c i ó n d e l c o m p ut a d o r .
D i b uj a r , e sc uc h a r m ú s i c a , j u g a r ,
i m p r i m i r d i b uj o s a t r a vé s d e l
c o m p ut a d o r .
Recortar y peg ar lám ina s alusiva s a l
tema.
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Módulos,
Atlas.
Evaluación teórico- práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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CENTRO EDUCATIVO RURAL LA ANGELITA
CREADO POR LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL MEDIANTE
RESOLUCION 517 DEL 28 DE MAYO DE 2012 RESOLUCION 09673 DE 12 DE DICIEMBRE DE 2014 PARA
OFRECER EDUCACION MEDIA ACADEMICA – REGISTRO DE FIRMA EN LIBRO 6 FOLIO 197
DANE 254264000506
MUNICIPIO DEL ZULIA – NORTE DE SANTANDER
AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIA
ASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIA
GRADO: TRANSICIÓN
TIEMPO:
ESTÁNDAR
TEMÁTICOS
Id e nt i f i c a r y u s a r
i n st r um e nt o s
t e c no l ó g i c o s
de
su
e nt o r no
i nm e d i a t o .
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
Partes del computador
que deben encender para
dar inicio a una sesión en
la computadora.
Botones de encendido y
apagado de las partes del
computador:
-Regulador
-CPU
-Monitor
-Impresora.
DESEMPEÑO
INTERPRETATIVA
Ejecutar correctamente los pasos del
proceso de inicio y cierre de sesión
de un equipo de cómputo.
Saber entrar o salir de un programa
eligiendo opciones con autonomía.
Id e nt i f i c a l a
c o m p ut a d o r a
como un
ordenador
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
J u st i c i a l a
im porta nc ia
de los
p r o d uc t o s
t e c no l ó g i c o s
en su entorno
Partic ip a
a c t i va m e nt e e n
l a c o n s t r uc c i ó n
d e no r m a s d e
u so d e l o s
p r o d uc t o s
d e nt r o y f ue r a
del a ula
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
 Conceptual
Conoce las formas de manejo
para dar inicio y cierre de
sesión de un computador.
Señala los botones que debe
oprimir para encender o
apagar el equipo de cómputo.
Procedimental.
-Utiliza
el
computador,
reconociendo la importancia
de este en su entorno
cotidiano.
 Valorativo
-Valora los recursos de la
sala de informática y objetos
tecnológicos
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: N O C IO N E S
D E L C O M P U T AD O R
PERIODO ESCOLAR CUARTO
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Sala de inform ática
Videos/películas para el de sarrollo Guías de trabaj o
del
pensam iento
y
la
argumentación.
Manipu lación
del
computador.
Lectura de im agines para el
desarrollo del pensam iento.
Dibuj ar
e
im prim ir
Dram atización de las clases de dibuj os a trav és del
grupos y Líder.
computador.
Utilización del com putador como Recortar
herram ienta de proyecto final
lám inas
tema.
Lectura silenciosa, com prensión y
socializac ión.
Exposiciones
problem icas
y
preguntas
y
pegar
alusiv as al
TIEMPO:
RECURSOS
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Módulos, Atlas.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teóricopráctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de
compromisos en casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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E J E S T E MAT ICO S DE L P RO CE S O DE E N S E Ñ AN Z A Y DE AP RE ND IZ AJ E - G R ADO P RE E S CO L AR
CE NT RO E DUC AT IV O RU R AL L A ANG E LIT A
Ind ic a dor e s de De s e m pe ño de l AÑO AC ADE M ICO – 2 0 1 7 G RADO T RANS I CIO N
ARE A
T E CNO LO G I A E IN FO R M AT IC A
P E RIO DO
P RI ME R
LA TECNOLOGÍA
Cosas u objetos creados por el
hombre para su beneficio.
A v a n c e s t e c n o l ó g i c o s a t r a vé s
del tiempo creado por el hombre:
- E n l o s m e d i o s d e t r a ns p o r t e s .
- E n l a c o m u ni c a c i ó n.
S E G UN DO
MI
AMIGO
COMPUTADOR
M i a m i g o e l c o m p ut a d o r .
Historia
Partes del computador:
- M O N IT O R
-CPU
-TECL ADO
-MOUSE
Otros accesorios:
Parlantes
Im p r e s o r a
R e g ul a d o r
T E RCE RO
CU ART O
EL EL USO DEL
COMPUTADOR
NOCIONES DEL
MANEJO DEL
COMPUTADOR
L A S A L A D E IN F O R M A T I C A
¡ Q ué
puedo
ha c e r
con
c o m p ut a d o r ?
- E s c uc h a r m ú s i c a
- D i b uj a r y c o l o r a r
- Im p r i m i r d i b u j o s y t e xt o s .
- C o ns u l t a r e n c i c l o p e d i a s .
- J ug a r c o n e l m o u s e o r a t ó n
- V i s i t a r s i t i o s d e i n t e r ne t .
el
P a r t e s d e l c o m p u t a d o r q ue d e b e n
e nc e n d e r p a r a d a r i n i c i o a u n a
sesión en la computadora.
Botones de encendido y apagado
de las partes del computador:
- R e g ul a d o r
-CPU
-Monitor
- Im p r e s o r a .
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AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIA
ESTÁNDAR
R e c o no c e r
y
d e sc r i b i r
l a Mi amigo el computador
im porta nc ia
de
alg uno s
a r t e f a c t o s -La Sala de Informática
e n e l d e sa r r o l l o d e -Normas de comportamiento
activid ade s
c o t i d i a na s
en
el - dispositivos del computador
entorno y en el de los
antepasados.
- Funcionamiento del computador
- C o m o e nc e n d e r y a p a g a r e l
c o m p ut a d o r
R e c o no c e r
p r o d uc t o s
t e c no l ó g i c o s
d e l -Aparatos modernos
entorno
cotidiano y utilizarlos en - T e c no l o g í a d e ho y
forma
segura
y
apropiada.
GRADO: PRIMERO
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
TEMÁTICOS
.
ASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIA
DESEMPEÑO
•
Id e n t i f i c o
y
d e sc r i b o
a r t e f a c t o s q ue se
ut i l i z a n h o y y q ue
no se
Em pleaba n
en
é p o c a s p a sa d a s.
• Id e nt i f i c o
la
c o m p ut a d o r a
como
artefacto
t e c no l ó g i c o p a r a
l a i nf o r m a c i ó n y
l a c o m u n i c a c i ó n,
y l a ut i l i z o e n
d i f e r e nt e s
activid ade s
INDICADORES DE DESEMPEÑO
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVA
Id e nt i f i c a
aparatos que
a p u nt a a l a
t e c no l o g í a
d e ho y
J u st i f i c a
la
im porta nc ia
f u nd a m e nt a l
de
la
t e c no l o g í a
d e ho y
PROPOSITIVA
P r o p o ne
d i f e r e nt e s
no r m a s p a r a e l
cuid ado s d e lo s
c ó m p ut o s y s u s
per if éric o s
 Conceptual
-Identifica y comprende las utilidades
y cuidados del computador
- Identifica el computador como una
máquina,
reconociendo
a
la
tecnología parte fundamental de ella.
 Procedimental.
Utiliza los botones que debe oprimir
para encender o apagar el equipo de
cómputo
 Valorativo
-Valora los recursos de la sala de
informática y objetos tecnológicos
- i d e nt i f i c a l a i m p o r t a n c i a d e l a
t e c no l o g í a .
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: M i
amigo el computador
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
PERIODO
PRIMERO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
 Diseño quías graficas
 Tarjetas graficas
 Actividades de creación e
innovación lúdicas
Exp l o r a r co n p re g u n ta s
Lectura de im agines para el so b r e el b ue n u so de
l o s co mp u t a d o r e s y la s
desarrollo del pensam iento.
n o r ma s
de
co mp o r t a mi e n t o e n la
Dram atización de las clases de sa l a d e i n f or má t i ca .
Videos /películas
para
el
desarrollo del pensam iento y la
argumentación.
grupos y Líder.
Utilización del com putador com o
herram ienta de proyecto final
Lectura silenciosa, comprensión y
socializac ión.
Exposiciones
problem icas
y
preguntas
ESCOLAR
TIEMPO:
RECURSOS
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Módulos, Atlas.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación
teórico-práctica.
Desarrollo de actividades
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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AREA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: PRIMERO
ESTÁNDAR
TEMÁTICOS
MI COMPUTADOR
 El computador y
sus partes
 Unidad central de
procesos (C.P.U.)
 ¿Cómo funciona la
C.P.U.?
 El teclado
 El mouse
 EL MONITOR
Cl a s i f i c a r y d e s c r i b i r  Dispositivos de
a r t e f a ct o s
del
disquetes
e n t o r n o s e g ú n s us
Ca r a c t e r í st i c as
Ca r a c t e r í st i c as
f í s ic a s d e c a d a u n o
f í s ic a s,
uso
y d e l o s e l em e n t os
procedencia.
q u e c o n f o rm a n e l
computador
E s t a b l e c e r r e l a c i o n es
entre
la
m at e r i a
prima
y
el
procedimiento
de fabricación de algunos
productos de mi entorno.
Id e n t i f i c a r
la
computadora
c om o
a r t e f a ct o t e c n o l ó g ic o
para
la información y la
c o m u n i c ac i ó n , y l a
utilización
en
diferentes
actividades
.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
DESEMPEÑO
INTERPRETATIVA
Identifica y describe
las
Partes que
conforman el
computador.
Co n o c e f u n c i ó n
que
cumplen
algunos
elementos
del
computador
Id e n t i f i c a
reconoce
diferentes
d i s p o s i t iv o s
computador
ARGUMENTATIVA
y J u s t if i c a
la
los importancia y la
vitalidad de cada
d e l d i s p o s i t iv o
PROPOSITIVA
Participa en la
c o n s t r uc c i ó n d e
las
c a r a c t e rí st i c as
o rasgos que
me
a yu d e n
a
c l a s i f ic a r l o s
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Conceptual
- Identifica cada función de
las partes que integran el
computador.
Procedimental.
-Ubica el computador y sus
partes.
- ubica algunas teclas del
teclado y secciones.
Valorativo
-Cumple
las
normas
de
comportamiento en la sala de
informática
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: M i
amigo el computador
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
V i d e o s/ p e l í c u l a s p a r a e l d e sa r r o l l o
p e n sa m i e n t o y l a a r g um e n t a c i ó n.
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
del
L e c t ur a d e i m a g i ne s p a r a e l d e sa r r o l l o d e l
p e n sa m i e n t o .
Dram atizac ió n
Líder.
d e l a s c l a se s d e g r up o s y
Utilizac ió n
del
computador
he r r a m i e nt a d e p r o ye c t o f i na l
L e c t ur a
s i l e nc i o sa ,
so c i a l i z a c i ó n.
comprensión
E xp o s i c i o n e s y p r e g u n t a s p r o b l e m i c a s
PERIODO
SEGUNDO
como
y
ESCOLAR
TIEMPO:
RECURSOS
-Experimentación física de cada una de las
partes del computador aplicando tecnología.
Cartulina.
Marcadores.
- Observación
Colores
Pegantes.
- Investigación
Revistas.
Laminas.
-Trabajo creativo y lúdico de diseño de Cuentos.
tecnologías informáticas.
Hojas de block.
Fotocopias.
- E xp l o r a r c o n p r e g u n t a s s o b r e l a Módulos, Atlas.
ut i l i d a d
y d i f e r e nt e s p a r t e s d e l
c o m p ut a d o r
con
el
fin
de
i d e n t i f i c a r l a s. .
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico- práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: PRIMERO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
TEMÁTICOS
Id e nt i f i c a r
m ater ia le s
c a se r o s y p a r t e s d e
artefactos en
d e s u s o p a r a c o n st r u i r
o b j e t o s q u e m e a y ud a n
a s a t i sf a c e r
m is nece sid ade s y a
contr ib uir
con
la
p r e se r v a c i ó n d e l m e d i o
Ambiente.
-Usar
herramientas
de
tecnología para aumentar la
productividad y promover la
creatividad.
.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
OTROS PERIFERICOS Y
FUNCIONES.





La impresora
Los parlantes
El CD
Escáner
Cámara
DESEMPEÑO
Id e nt i f i c a
d i f e r e nt e s
per if éric o s
c o m p ut a d o r y
f u nc i o ne s
m a ne r a
que
cla sif ica
por
im porta nc ia
c o n t r i b uc i ó n .
INDICADORES DE DESEMPEÑO
lo s
del
sus
de
lo s
su
y
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVA
Id e nt i f i c a
otros
d i sp o s i t i vo s
a l t e r no s p a r a e l
c o m p ut a d o r
J u st i f i c a
la
im porta nc ia y la
c o n t r i b uc i ó n d e
otros
d i sp o s i t i vo s.
PROPOSITIVA
Partic ip a
en
p r e se r v a c i ó n
a m b i e nt e
ut i l i z a n d o
d i f e r e nt e s
d i sp o s i t i vo s
la
del
lo s
Conceptual
-Identifica los diferentes
P e r i f é r i c o s d e u n c o m p ut a d o r .
- R e c o no c e l a s f u nc i o ne s d e
l o s d i f e r e nt e s p e r i f é r i c o s d e l
c o m p ut a d o r
P r o c e d i m e nt a l .
-Establece diferencia entre los
periféricos de un computador.
- A p l i c a l a s f u nc i o ne s d e l o s
per if éric o s de un c om putado r.
(grado
de
com plej id ad
prim er o)
V a l o r a t i vo
V a l o r a l o s r e c ur so s d e l a s a l a
d e i nf o r m á t i c a
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: Otros periféricos y funciones.
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
el
so b r e el b u e n u so d e l o s
co mp u t a d o r e s
co mp o r t a mi e n t o
y
Utilización del com putador como sa l a d e i n f or má t i ca
herram ienta de proyecto final
Lectura silenciosa, com prensión y
socializac ión.
y
preguntas
las
de
en
TIEMPO:
RECURSOS A UTILIZAREN
ESTE PERIODO
 Diseño guías gráficas.
 Tarjetas gráficas.
 Actividades de creación e
innovación lúdicas.
Exp l o r a r co n pr e g u nt a s
Dram atización de las clases de n o r ma s
grupos y Líder.
Exposiciones
problem icas
ESCOLAR
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Videos/películas
para
el
desarrollo del pensam iento y la
argumentación.
Lectura de im agines para
desarrollo del pensam iento.
PERIODO
TERCERO
la
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Módulos, Atlas.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico- práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: PRIMERO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
TEMÁTICOS
Identificar
algunos WINDOWS
artefactos,

Las ventanas de
productos y procesos
WINDOWS
del entorno cotidiano, 
Escritorio de WINDOWS
explicando algunos
(Iconos , Barra de
aspectos
de
su
Tarea, Botón Inicio)
Funcionamiento y los  Programa de Paint
utilizo en f o r m a
se g u r a
y
aprop ia da.
DESEMPEÑO
- R e c o no c e
a
W i nd o w s
y
la
ut i l i z a c i ó n d e P a i nt ,
Power
Point
y
a l g u n a s o p c i o ne s d e
i nt e r ne t p o n i e n d o e n
práct ica
todo
lo
aprendido.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
Id e nt i f i c a
a
W i nd o w s c o m o e l
programa
m a e st r o y p i l o t o
del PC
J u st i f i c a e l i m p a c t o
q u e g e ne r a r í a u n
daño
en
e st e
programa
Partic ip a
c o n s t r uc t i va m e nt e e n l a s
d i f e r e nt e s
o p c i o ne s
de
c o nf i g ur a c i ó n
d e W i nd o w s

 Conceptual
-Identifica y reconoce la ventana de
Windows y sus aplicaciones como
programa maestro.
-Identifica las funciones de cada opción
del menú Paint.
 Procedimental
-Aplica las opciones de Windows para
llevar a cabo configuraciones sencillas en
un computador.
-Aplica las funciones de cada opción
Valorativo
- V a l o r a l o s r e c u r so s d e l a sa l a
d e i nf o r m á t i c a
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: Windows
PERIODO ESCOLAR CUARTO
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
V i d e o s/ p e l í c u l a s p a r a e l d e sa r r o l l o
p e n sa m i e n t o y l a a r g um e n t a c i ó n .
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
del
L e c t ur a d e i m a g i ne s p a r a e l d e sa r r o l l o d e l
p e n sa m i e n t o .
Dram atizac ió n
Líder.
d e l a s c l a se s d e g r up o s y
U t i l i z a c i ó n d e l c o m p ut a d o r c o m o he r r a m i e nt a
de proyecto final
L e c t ur a
s i l e nc i o sa ,
so c i a l i z a c i ó n.
com pre nsió n
E xp o s i c i o n e s y p r e g u n t a s p r o b l e m i c a s
y
 Diseño guías gráficas.
 Tarjetas gráficas.
 Actividades de
creación
e
innovación lúdicas.
Explorar con preguntas sobre el buen
uso de los computadores y las
normas de comportamiento en la
sala de informática.
TIEMPO:
RECURSOS
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
Módulos, Atlas.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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E J E S T E MAT ICO S DE L P RO CE S O DE E NS E Ñ AN Z A Y DE AP RE ND IZ AJ E - P RIM E R G R ADO
CE NT RO E DUC AT IV O RU R AL L A ANG E LIT A
Ind ic a dor e s de De s e m pe ño de l AÑO AC ADE M ICO – 2 0 1 7 P RIME R G RAD O
ARE A I NFO RM AT IC A Y T E CNO LO G I A
P E RIO DO
P RI ME R
MI AMIGO EL
COMPUTADOR
Mi amigo el computador
-La Sala de Informática
-Normas de comportamiento
- dispositivos del computador
- Funcionamiento del computador
- C o m o e nc e nd e r
c o m p ut a d o r
-Aparatos modernos
- T e c no l o g í a d e ho y
y
apagar
el
S E G UN DO
T E RCE RO
CU ART O
MI COMPUTADOR
OTROS PERIFÉRICOS
Y FUNCIONES.
WINDOWS
MI COMPUTADOR
 El computador y sus partes
 Unidad
central
de
procesos
(C.P.U.)
 ¿Cómo funciona la C.P.U.?
 El teclado
 El mouse
 EL MONITOR
 Dispositivos de disquetes
Ca r a c t e r í st i c as fí s ic a s d e c a d a
u n o d e l o s e l em e n t os q u e
c o n f o r m a n e l c o m p ut a d o r
OTROS PERIFERICOS Y FUNCIONES.





La impresora
Los parlantes
El CD
Escáner
Cámara
WINDOWS

Las ventanas de WINDOWS

Escritorio de WINDOWS (Iconos , Barra
de Tarea, Botón Inicio)
 Programa de Paint
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CENTRO EDUCATIVO RURAL LA ANGELITA
CREADO POR LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL MEDIANTE
RESOLUCION 517 DEL 28 DE MAYO DE 2012 RESOLUCION 09673 DE 12 DE DICIEMBRE DE 2014 PARA
OFRECER EDUCACION MEDIA ACADEMICA – REGISTRO DE FIRMA EN LIBRO 6 FOLIO 197
DANE 254264000506
MUNICIPIO DEL ZULIA – NORTE DE SANTANDER
AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: SEGUNDO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
TEMÁTICOS
R e c o no c e r
y
d e sc r i b i r
la
im porta nc ia
de
alg uno s ar tef actos
en e l de sarro llo
de
act ividade s
c o t i d i a na s en
el
entorno y en el de los
antepasados.
.
INTERPRETATIVA
I d e nt i f i c a
y d e sc r i b o
a r t e f a c t o s q ue s e u t i l i z a n
S a l a d e i n f o r m á t i c a ho y y q u e n o se e m p l e a b a n
-Normas
de e n é p o c a s p a sa d a s.
comportamiento
I d e nt i f i c a
y
ut i l i z o
- D i sp o si t i v o s
del •
artef acto s q ue f acilita n m is
c o m p ut a d o r
activid ade s y
- F u nc i o n a m i e n t o ,
ut i l i d a d y c u i d a d o s sa t i sf a c e n m i s ne c e s i d a d e s
c o t i d i a na s
( d e p o r t e s,
d e l c o m p ut a d o r
e n t r e t e n i m i e nt o ,
WINDOWS
-¿Cómo
funciona
el S a l ud , e st ud i o , a l i m e n t a c i ó n,
com unicac ió n,
programa maestro?
d e s p l a z a m i e nt o ,
entre
-Escritorio de Windows
o t r o s) .
-Archivos y carpetas.
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
A •
CONOCIENDO
WINDOWS
R e c o no c e r
p r o d uc t o s
t e c no l ó g i c o s
del
entorno
-Protector
cotidiano y utilizarlos P a nt a l l a .
en forma segura y t a p i z
apropiada.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
de
-Papel
T E CNO LO G Í A
- Q ué e s t e c no l o g í a ?
-Or ige n
e
im porta nc ia
de
la
t e c no l o g í a
- T e c no l o g í a d e ho y
- O b j e t o s t e c no l ó g i c o
• R e c o no c e
la
f u nc i ó n,
ut i l i d a d y c u i d a d o s q u e se
deben
t e ne r
con
lo s
d i sp o s i t i vo s d e e n t r a d a y
sa l i d a d e l c o m p ut a d o r
Id e n t i f i c a
y
reconoce
a
W i n d o w s c om o
el
programa
maestro
J u s t if i c a
impacto
originaría
daño
en
programa
maestro
el
que
un
el
Plantea
d e lo
porqué de la
evolución de
o
la tecnología
a t r a v és d e o
la historia y
de
las
diferentes
ramas
o

Conceptual
-Identifica la tecnología y
su importancia en la vida
diaria
Reconoce el explorador de
Windows
 Procedimental.
-Aplica
las
diferentes
configuraciones
de
Windows

Valorativo
-Cumple las normas de la
sala de informática y
promueve el respeto por
este entre sus compañeros
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: Conociendo a Windows y la
tecnología
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
V i d e o s/ p e l í c u l a s p a r a e l d e sa r r o l l o
p e n sa m i e n t o y l a a r g um e n t a c i ó n.
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
del
d e l a s c l a se s d e g r up o s y
U t i l i z a c i ó n d e l c o m p ut a d o r c o m o he r r a m i e nt a
de proyecto final
L e c t ur a
s i l e n c i o sa ,
so c i a l i z a c i ó n.
com pr e nsió n
E xp o s i c i o n e s y p r e g u n t a s p r o b l e m i c a s
-Exposición de conceptos previos.
y
RECURSOS
Cartulina.
Marcadores.
Colores
-Comparaciones y profundización.
Pegantes.
Revistas.
-Diseño quías graficas
Laminas.
-Tarjetas graficas
Cuentos.
Hojas de block.
-Actividades de creación e innovación
Fotocopias.
lúdicas
-Aclaraciones y explicaciones.
L e c t ur a d e i m a g i n e s p a r a e l d e sa r r o l l o d e l
p e n sa m i e n t o .
Dram atizac ió n
Líder.
PERIODO ESCOLAR PRIMERO TIEMPO:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades
Desarrollo de compromisos en casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: SEGUNDO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
TEMÁTICOS
Id e nt i f i c a r
la
c o m p ut a d o r a
como
artefacto
t e c no l ó g i c o p a r a
l a i nf o r m a c i ó n y
l a c o m u n i c a c i ó n,
y l a ut i l i z a c i ó n
e n d i f e r e nt e s
actividades
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
TR AB AJ AN D O C ON
VENT AN AS
- V e n t a n as d e W i n d ow s .
- P ar t es d e u n a v e n t an a .
- B ot o n es d e c o n t r o l .
- T am a ñ o
de
l as
v en t a n as .
- M o v er y or g a n i z ar y
c am b i ar d e c o l or a l as
v en t a n as
ENTORNO DE WORD
P ar t es d e l a v e n t a n a d e
W or d
E s c r i b i r t e xt o
S e l ec c i o n ar t e xt o
T i p os
y
t am a ñ os
de
f u en t es
- B or r ar t e xt o
- C o p i ar t e xt o
- M o v er t e xt o
- D es h ac er u n er r or
- c on v er s i ó n
de
m ay ú s c u l as
a
m i n ú s c u l as
- G u ar d ar
y
ab r i r
un
d oc u m e n t o
- T e c no l o g í a
DESEMPEÑO
C o n o c i m i e nt o
del
f u nc i o na m i e nt o d e l o s
e l e m e nt o s
del
c o m p ut a d o r ,
c o m p a r á nd o l o s
con
otros
artefactos
t e c no l ó g i c o s
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVA
Id e nt i f i c a
lo s
ico no s y barr a s de
l a ve nt a na q ue so n
e se n c i a l e s
para
m odif icar
J u st i f i c a
lo s
cam bio s
y
m odif icac io ne s q ue
puedo
ha c e r
sin
destr uir e l f orm ato
o r i g i na l
PROPOSITIVA
E xp o n e m i s i d e a s
en la cre ac ió n d e
formatos y
m odif icac io ne s
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Conceptual
- Define el concepto de ventana
-Reconoce las partes principales
de una ventana.
-identifica a Word como un
procesador
de
palabras
incluyendo diferentes acciones
que este se realiza
P r o c e d i m e nt a l .
-ap lica
m o d i f i c a c i o ne s
ne c e sa r i a s p a r a e l t r a b a j o
c o n W o r d y l a s ve nt a n a s.
V a l o r a t i vo
- . V a l o r a l o s r e c u r so s d e
l a sa l a d e i nf o r m á t i c a y
obj etos tec no lóg ico s
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: Entorno y ventanas de Word
PERIODO
SEGUNDO
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
V i d e o s/ p e l í c u l a s p a r a e l d e sa r r o l l o
p e n sa m i e n t o y l a a r g um e n t a c i ó n.
ESCOLAR
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
del
RECURSOS
- E xp e r i m e nt a c i ó n f í si c a d e c a d a u n a d e
l a s p a r t e s d e l c o m p ut a d o r a p l i c a nd o
t e c no l o g í a .
L e c t ur a d e i m a g i ne s p a r a e l d e sa r r o l l o d e l
- O b se r v a c i ó n
p e n sa m i e n t o .
Dram atizac ió n
Líder.
d e l a s c l a se s d e g r u p o s y
U t i l i z a c i ó n d e l c o m p ut a d o r c o m o he r r a m i e n t a
de proyecto final
L e c t ur a
s i l e nc i o s a ,
so c i a l i z a c i ó n.
com pre nsió n
E xp o s i c i o n e s y p r e g u n t a s p r o b l e m i c a s
y
- I n ve st i g a c i ó n
- T r a b a j o c r e a t i vo y l ú d i c o d e d i se ñ o d e
t e c no l o g í a s i nf o r m á t i c a s.
-
E xp l o r a r
ut i l i d a d
y
con
p r e g u nt a s
d i f e r e nt e s
so b r e
partes
TIEMPO:
la
del
c o m p ut a d o r c o n e l f i n d e i d e n t i f i c a r l a s
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: SEGUNDO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
TEMÁTICOS
Id e nt i f i c a r
la
c o m p ut a d o r a
como
artef acto tec no lóg ico
p a r a l a i nf o r m a c i ó n y
la com unicac ió n, y la
ut i l i z o e n d i f e r e nt e s
Actividades.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
P O W E R P O IN T
P a r t e s d e l a ve n t a n a
d e P o w e r P o i nt
Aplicac ió n
de
las
o p c i o ne s
de
los
m e nú s d e P o w e r P o i nt
Aplicar f orm ato s a un
t e xt o
Agregar,
insertar
y
e l i m i n a r d i a p o s i t i va s
Guarda r y abr ir una
p r e se nt a c i ó n
de
d i a p o s i t i va s
DESEMPEÑO
INTERPRETATIVA
M a ne j a
Paint
como
he r r a m i e nt a
de
d i b uj o s
Aplicado
t am bié n
PowerPoint
para
ha c e r
sus
p r e se nt a c i o ne s
más
d i n á m i c a s y c o l o r i d a s.
ARGUMENTATIVA
Id e nt i f i c a
y J u st i f i c a y e xp l i c a
r e c o no c e l a ve n t a l a i m p o r t a nc i a y l a
d e W i nd o w s y l a ut i l i d a d
de
la s
ut i l i d a d
de
s u s p r e se nt a c i o ne s d e
ico no s
PowerPoint
para
i nf o r m a r
y
com unica r a lgo.
PROPOSITIVA
R e c o m i e nd a
d i f e r e nt e s
a p l i c a c i o ne s
a
la s
p r e se nt a c i o ne s
INDICADORES DE
DESEMPEÑO

Conceptual
- R e c o no c e
a
Power
P o i nt
como
un
r e p r o d uc t o r .
de
p r e se nt a c i o ne s

Procedimental.
Aplica
d i st i n t o s
f orm atos y m ult im edia a
l a s p r e s e nt a c i o n e s e n
PowerPoint.

Valorativo
-Valo ra la ut iliz ac ió n de
la s
d if ere nte s
he r r a m i e nt a s c o n P o w e r
P o i nt y e l t e c l a d o .
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: Power poiint
PERIODO
TERCERO
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
ESCOLAR TIEMPO:
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
 Diseño guías graficas
 Tarjetas graficas
 Actividades de creación e
innovación lúdicas
Explorar
con preguntas sobre
el
el
buen
uso
de
los
RECURSOS
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Lectura de im agines para
Laminas.
desarrollo del pensam iento.
Cuentos.
Hojas de block.
Dram atización de las clases de computadores y las norm as
Fotocopias.
grupos y Líder.
de comportam iento en la sala
Videos/películas
para
el
desarrollo del pensam iento y la
argumentación.
Utilización del com putador como de inform ática
herram ienta de proyecto final
Lectura silenciosa, comprensión y
socializac ión.
Exposiciones
problem icas
y
preguntas
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: SEGUNDO
TIEMPO:
PERIODO ESCOLAR: CUARTO
ESTÁNDAR
TEMÁTICOS
Id e nt i f i c a r
la
c o m p ut a d o r a
como
artefacto
tec no lóg ico
para
l a i nf o r m a c i ó n y l a
com unicac ió n,
y
la
ut i l i z a c i ó n
en
d i f e r e nt e s
Actividades
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
E N C AR T A
-Utilización de e
E nc a r t a
E X P L O R AN D O
IN T E N E T
-Inter net
- I n v e s t i g a c i o ne s
-Noticias
-Yout ube
- J ue g o s
DESEMPEÑO
INTERPRETATIVA
R e c o no c e
la
im porta nc ia
del
i nt e r ne t e n l a v i d a
d e l se r h um a no y a
su
ve z
e st a b l e c e
d i f e r e nc i a i nt e r ne t y
el
programa
de
e st u d i o
e
i n ve st i g a c i ó n
E nc a r t a .
Id e nt i f i c a
im porta nc ia
una
red
i nf o r m a c i ó n
m i s e st ud i o s
la
de
de
en
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
E xp l i c a v e nt a j a s y
d e s v e nt a j a s
q ue
me genera una red
d e i nf o r m a c i ó n
Partic ip a e n la
c o n s t r uc c i ó n
de
una
gran
e nc i c l o p e d i a
de
red
de
la
i nf o r m a c i ó n
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
 Conceptual
-Comprende que el programa
Encarta
funciona
como
enciclopedia virtual.
-Identifica a internet como la
forma
más
rápida
de
investigación.
 Procedimental
-Resuelve
e
interpreta
situaciones investigando en el
programa
Encarta
como
enciclopedia virtual.
-Utiliza internet como la forma
más rápida de investigación.
 Valorativo
-Valora el internet y el
programa de Encarta como la
forma
más
rápida
de
investigación.
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: Explorando red de información
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
PERIODO ESCOLAR CUARTO TIEMPO:
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
 Diseño guías gráficas.
 Tarjetas gráficas.
 Actividades de creación
e innovación lúdicas.
Explorar
con
el
preguntas
sobre
el
Videos/películas
para
el
desarrollo del pensam iento y la
argumentación.
Lectura de im agines para
desarrollo del pensam iento.
RECURSOS A UTILIZAREN
ESTE PERIODO
uso
de
Dram atización de las clases de buen
grupos y Líder.
computadores y
Cartulina.
Marcadores.
Coloresegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
los Fotocopias.
las
de
Utilización del com putador como norm as
herram ienta de proyecto final
comportam iento en la
Lectura silenciosa, com prensión y sala de inform ática.
socializac ión.
Exposiciones
problem icas
y
pregu ntas
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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PERIODO
P RI ME R
CONOCIENDO A
WINDOWS Y LA
TECNOLOGÍA
CONOCIENDO A WINDOWS
Sala de informática
-Normas de comportamiento
- D i sp o si t i v o s d e l c o m p ut a d o r
- F u nc i o n a m i e n t o ,
ut ilidad
c u i d a d o s d e l c o m p ut a d o r
y
WINDOWS
-¿Cómo funciona el programa maestro?
-Escritorio de Windows
-Archivos y carpetas.
- P r o t e c t o r d e P a nt a l l a .
Papel tap iz
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
ENTORNO Y
VENTANAS DE
WORD
POWER POIINT
EXPLORANDO RED
DE INFORMACIÓN
TR AB AJ AN D O C ON VEN T AN AS
- V e n t a n as d e W i n d ow s .
- P ar t es d e u n a v e n t an a .
- B ot o n es d e c o n t r o l .
- T am a ñ o d e l as v e n t a n as .
- M o v er y or g a n i z ar y c am b i a r
c o l o r a l as v e n t an as
ENTORNO DE WORD
P ar t es d e l a v e n t a n a d e W or d
E s c r i b i r t e xt o
S e l ec c i o n ar t e xt o
T i p os y t am a ñ os d e f u e n t es
- B or r ar t e xt o
- C o p i ar t e xt o
- M o v er t e xt o
- D es h ac er u n er r or
- c on v er s i ó n
de
m a y ú s c u l as
m i n ú s c u l as
- G u ar d ar y a b r i r u n d oc u m e n t o
- T e c no l o g í a
de
a
P O W E R P O IN T
P a r t e s d e l a ve nt a na d e P o w e r
P o i nt
A p l i c a c i ó n d e l a s o p c i o ne s d e l o s
m e nú s d e P o w e r P o i nt
A p l i c a r f o r m a t o s a u n t e xt o
Agregar,
insertar
y
e lim inar
d i a p o s i t i va s
G u a r d a r y a b r i r u n a p r e se n t a c i ó n
de d iapo sit iva s
E N C AR T A
- U t i l i z a c i ó n d e e E nc a r t a
E X P L O R AN D O IN T E N E T
-Inter net
- I n v e s t i g a c i o ne s
-Noticias
-Yout ube
- J ue g o s
REPUBLICA DE COLOMBIA
CENTRO EDUCATIVO RURAL LA ANGELITA
CREADO POR LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL MEDIANTE
RESOLUCION 517 DEL 28 DE MAYO DE 2012 RESOLUCION 09673 DE 12 DE DICIEMBRE DE 2014 PARA
OFRECER EDUCACION MEDIA ACADEMICA – REGISTRO DE FIRMA EN LIBRO 6 FOLIO 197
DANE 254264000506
MUNICIPIO DEL ZULIA – NORTE DE SANTANDER
AREA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: TERCERO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
TEMÁTICOS
R e c o no c e r
d e sc r i b i r
im porta nc ia
alg uno s
artefactos en
desarr o llo
activid ade s
c o t i d i a na s
en
entorno y en el de
antepasados.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
y
la
de
el
de
el
los
R e c o no c e r
p r o d uc t o s
t e c no l ó g i c o s
del
entorno
Cotidiano y utilizarlos
en forma segura y
apropiada.
INF ORMÁ TIC A
Y
TECN OL OGÍ A
LA
C OM BIN AC IÓ N
PERFECT A
- f unci o na m i e nt o
del
com p ut ad or
- D i s p os i t i v os
del
c om p u t a d or
- F u n c i o n a m i e n t o,
u t i l i d a d y c u i d a d os
del
c om p u t a d or
- EXPL OR AD OR
DE
WIND OWS
ELEMENTOS
DEL
ESCRITORIO DE WINDOWS
-¿Cómo funciona el programa
maestro?
-Estructura de
la
ventana
principal de Windows.
-Color y apariencia de las
ventanas de Windows.
- TECN OL OGÍ A
- Q u é es t ec n o l o g í a ?
- O r i g e n e i m p or t a n c i a d e
l a t ec n o l o g í a
- T ec n o l o g í a d e h o y
- O b j et os t ec n o l ó g i c o
DESEMPEÑO
* Id e n t i f i c o
y
d e sc r i b o a r t e f a c t o s
q u e se u t i l i z a n ho y
y q u e no se
Em pleaba n
en
é p o c a s p a sa d a s.
* R e c o no z c o
la s
c a r a c t e r í st i c a s
y
f u nc i o ne s d e
lo s
d i sp o s i t i vo s d e l a
c o m p ut a d o r a .
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVA
Id e nt i f i c a
a
W i nd o w s c o m o e l
p r o g r a m a m a e st r o
y p ilot o de l PC
J u st i f i c a
la
im porta nc ia de lo s
p r o d uc t o s
t e c no l ó g i c o s e n s u
entorno
PROPOSITIVA
P l a nt e a
d i f e r e nt e s
a l t e r na t i v a s
p a r a so l u c i o na r
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
 Conceptual
- R e c o no c e a W i n d o w s c o m o
un
s i st e m a
o p e r a t i vo ,
d e t e r m i n a nd o c a r a c t e r í st i c a s
p u n t ua l e s d e l e xp l o r a d o r d e
W i nd o w s.
- I d e nt i f i c a l a t e c no l o g í a y s u
im porta nc ia e n la vida d iar ia
- R e c o no c e d i f e r e nt e s o b j e t o s
t e c no l ó g i c o s
 Procedimental.
-Clasifica
los
dispositivos
que
componen
un
computador,
reconociendo su importancia.
-Realiza el procedimiento necesario
para el reconocimiento de los
elementos de Windows.
 Valorativo
C um p l e
la s
no r m a s
de
c o m p o r t a m i e n t o e n l a sa l a d e
i nf o r m á t i c a
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DANE 254264000506
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL:
I nf o r m á t i c a
y
t e c no l o g í a
c o m b i na c i ó n p e r f e c t a
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
la
PERIODO
PRIMERO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
-Clasificación de los periféricos a
partir de un proceso creativo.
-Diseño quías graficas
-Tarjetas graficas
-Actividades
de
creación
e
L e c t ur a d e i m a g i ne s p a r a e l d e s a r r o l l o d e l
innovación lúdicas
p e n sa m i e n t o .
-Explorar con preguntas sobre el
buen uso de los computadores y las
D r a m a t i z a c i ó n d e l a s c l a s e s d e g r up o s y
normas de comportamiento en la
Líder.
sala de informática
V i d e o s/ p e l í c u l a s p a r a e l d e sa r r o l l o
p e n sa m i e n t o y l a a r g um e n t a c i ó n.
Utilizac ió n
del
c o m p ut a d o r
he r r a m i e nt a d e p r o ye c t o f i na l
L e c t ur a
s i l e nc i o s a ,
so c i a l i z a c i ó n.
comprensión
E xp o s i c i o n e s y p r e g u n t a s p r o b l e m i c a s
del
como
y
ESCOLAR
TIEMPO:
RECURSOS
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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ESTÁNDAR
TEMÁTICOS
Identi fica r
la
c om p u t a d or a
c om o
a r t e fa c t o
t e c n ol ó g i c o
para
la
i n f or m a c i ó n
y
la
c om u n i c a c i ó n ,
y
la
utiliza ción en di fer ent es
a c t i vi d a d e s
C l a s i fi c a r
y
d escr ibir
a r t e fa c t os
del
e n t or n o
según sus
Caracter ísticas
fí s i c a s ,
uso y pr oced en cia.
Establece r
r e l a c i on e s
entr e la mat eria prima y
el pr ocedimi ent o
d e fa b r i c a c i ó n d e a l g u n os
p r od u c t os d e l e n t o r n o.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
O t r os d i s p os i t i v os d e l a
c om p ut a d or a . M o us e y
el lápiz óptic o
- C on c e p t o.
-Utilidad
-Clic.
- D ob l e c l i c
- partes
P r oc e s a d or
de
texto
WORD
- A b r i r u n d o c u m e n t o.
-Visualizar
un
docum ent o
- m od i fi c a r f or m a t o : l

letra

tamaño

c ol or

interl inead o
alineación
DESEMPEÑO
INTERPRETATIVA
Utiliza y empl ea
d i f e r e n t e s f or m a t os
para
trabajar en
W or d ,
r e c on o c i e n d o
la
fu n c i on a b i l i d a d d e l
m ou s e .
Id e nt i f i c a
lo s
f u nc i o na m i e nt o s
d e c a d a u no d e
lo s
pe rif ér ico s
d e l c o m p ut a d o r
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
E xp l i c a
la
im porta nc ia de
e st o s
per if éric o s pa ra
l a c o m p ut a d o r a
Partic ip a
c o n s t r u ye n d o
d i f e r e nt e s
formatos
en
lo s
t e xt o s
p r o c e sa d o s e n
W ord
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
C o nc e p t ua l
- i d e n t i f i c a e l m ou s e y e l
lápiz
óptico
c om o
herrami enta
p r i m or d i a l
para un buen manej o en el
c om p u t a d or .
P r oc e d i m e nt a l
-utili za de manera corr ecta
e l m ou s e y e l l á p i z ó p t i c o
a p l i c a n d o s u s op c i on e s d e
fu n c i on a m i e n t o.
A p l i c a t od o e l f or m a t o
e s t á n d a r a u n t e xt o c r e a d o
e n W or d .
V a l or a t i v o
- I d e n t i fi c a l a i m p o r t a n c i a
del
f or m a t o
en
un
d o c u m e n t o.
- R e c on oc e l a i m p or t a n c i a
d e t r a b a j a r c on e l m ou s e y
el t eclado
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: Otros dispositivos de la
PERIODO
computadora
SEGUNDO
ESCOLAR
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
-Experim entación
física de cada una de
Videos/pelícu las
para
el
las
partes
del
desarrollo del pensam iento y la
computador aplicando
argumentación.
tecnología.
Lectura de im agines para
desarrollo del pensam iento.
el
Dram atización de las clases de
grupos y Líder.
- Observación
- Inv estigación
-Trabaj o
creativ o
y
lúd ico de diseño de
Utilización del com putador como
tecnologías
herram ienta de proyecto final
inform áticas.
Lectura silenciosa, com pren sión y
Explorar
con
socializac ión.
preguntas
sobre
la
Exposiciones
y
preguntas
utilidad y d iferentes
problem icas
partes del computador
con
el
identif icar las
f in
de
TIEMPO:
RECURSOS
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: TERCERO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
TEMÁTICOS
Usar variedad de medios y
formatos para comunicar
efectivamente información e
ideas
para
múltiples
audiencias o personas.
E L T E C L AD O .
C o nc e p t o .
U so .
F a m i l i a s d e t e c l a s.
T e c l a s a l f a b é t i c a s.
T e c l a s n um é r i c a s .
T e c l a s e sp e c i a l e s.
Utilizar herramientas de Id e nt i f i c a r
y
u sa r
tecnología para aumentar la t e c l a s e sp e c i a l e s.
productividad y promover la T e c l a s d e l c u r so r .
creatividad
F u nc i o n a l e s.
A d i v i na nz a s
P O W E R P O IN T
I n i c i a r P o w e r P o i nt
P a r t e s d e l a ve nt a n a
d e P o w e r P o i nt
-Guardar y abrir
presentación.
Aplicación de formato al texto
imágenes prediseñadas y
multimedia.
- A p l i c a r e st i l o a l a s
d i a p o s i t i va s.
DESEMPEÑO
INTERPRETATIVA
Reconoce
al
teclado
como
fundamento
esencial
del
trabajo
con
el
computador
Utiliza
el
programa
Power Point.
Id e nt i f i c a
a
PowerPoint
como
r e p r o d uc t o r
de
p r e se nt a c i o ne s
ARGUMENTATIVA
E xp l i c a c o m o a p l i c a
d i f e r e nt e s f o r m a t o s
a l a s p l a nt i l l a s s i n
cam biar su
PROPOSITIVA
P r o p o ne
d i f e r e nt e s
c o m a nd o s p a r a
cam biar
f orm ato con la
ayuda
del
tecla do
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
*Conceptual
-Reconoce las teclas y el manejo
del teclado.
-Reconoce a Power Point como un
reproductor de presentaciones.
*Procedimental
-Realiza presentaciones aplicando
los diferentes formatos.
-Aplica el funcionamiento de las
diferentes teclas a partir del trabajo
con el computador.
*Valorativo
-Valora la utilización de las
diferentes herramientas con Power
Point y el teclado.
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: PowerPoint
PERIODO
TERCERO
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
V i d e o s/ p e l í c u l a s p a r a e l d e sa r r o l l o
p e n sa m i e n t o y l a a r g um e n t a c i ó n.
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
del
L e c t ur a d e i m a g i ne s p a r a e l d e sa r r o l l o d e l
p e n sa m i e n t o .
Dram atizac ió n
Líder.
d e l a s c l a se s d e g r up o s y
Utilizac ió n
del
computador
he r r a m i e nt a d e p r o ye c t o f i na l
L e c t ur a
s i l e nc i o sa ,
so c i a l i z a c i ó n.
comprensión
E xp o s i c i o n e s y p r e g u n t a s p r o b l e m i c a s
como
y
-Clasificación de los periféricos a
partir de un proceso creativo.
-Diseño quías graficas
-Tarjetas graficas
-Actividades
de
creación
e
innovación lúdicas
-Explorar con preguntas sobre el
buen uso de los computadores y las
normas de comportamiento en la
sala de informática
ESCOLAR
TIEMPO:
RECURSOS
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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AREA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: TERCERO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
TEMÁTICOS
Optimizar la calidad
del aprendizaje de la
informática en los
primero años de
escolaridad.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
E L M IC R Ó F O N O .
- C o nc e p t o s.
-Partes
del
m icróf ono.
- U so d e l m i c r ó f o n o .
-Grabadora de
so n i d o .
A P L IC A R F O R M A T O
EN EXCEL
Nom br ar celda s o
r a ng o s d e c e l d a s.
A ut o s um a .
O P E R A C IO N E S ( + , ,/,*)
C o p i a r y m o ve r
c e l d a s.
Inserta r f ila s y
c o l um na s.
C o m b i na r c e l d a s.
O c u l t a r o m o st r a r
f i l a s y c o l um n a s.
DESEMPEÑO
Id e nt i f i c a
el
m icróf ono com o una
he r r a m i e nt a
t e c no l ó g i c a
y
aplic ar f orm ato en
E xc e l .
INDICADORES DE DESEMPEÑO
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVA
Id e nt i f i c a
el
f u nc i o na m i e nt o
de
otras
he r r a m i e nt a s
t e c no l ó g i c a s
E xp l i c a
cómo
r e a l i z o o p e r a c i o ne s
n um é r i c a s
c a m b i a nd o c e l d a s
PROPOSITIVA
Partic ip a e n la
c o n s t r uc c i ó n
de
ce lda s
c o m b i na d a s
con
operac io ne s
aritm ética s
*Conceptual
Identifica el micrófono como una
herramienta tecnológica y aplica formato
en Excel.
*Procedimental
Realiza operaciones básicas y ubica la
diferencia entre fila, columna y rangos.
*Valorativo
Valora la importancia de adquirir nuevos
conocimientos en la asignatura y renovar
los que ya poseía.
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: Excel y aritméticas
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
PERIODO ESCOLAR CUARTO TIEMPO:
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
-Diseño quías graficas
-Tarjetas graficas
Videos/películas
para
el
-Actividades de creación e
desarrollo del pensam iento y la
innovación lúdicas
argumentación.
-Explorar con preguntas
sobre el tema a tratar.
Lectura de imagines para el
-Trabajo grupal
desarrollo del pensam iento.
-Exposiciones
Dram atización de las clases de
grupos y Líder.
Utilización del computador com o
herram ienta de proyecto final
Lectura silenciosa, comprensión y
socializac ión.
Exposiciones
problem icas
y
preguntas
RECURSOS
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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E J E S T E MAT ICO S DE L P RO CE S O DE E NS E Ñ AN Z A Y DE AP RE ND IZ AJ E – S E G UNDO G R ADO
CE NT RO E DUC AT IV O RU R AL L A ANG E LIT A
Ind ic a dor e s de De s e m pe ño de l AÑO AC ADE M ICO – 2 0 1 7 T E RCE R G RAD O
ARE A I NFO RM AT IC A Y T E CNO LO G I A
PERIODO
PRIMER
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
INFORMÁTICA Y
TECNOLOGÍA LA
COMBINACIÓN
PERFECTA
OTROS
DISPOSITIVOS DE
LA COMPUTADORA
POWERPOINT
EXCEL Y
ARITMÉTICAS
INF ORMÁ TI C A Y TE CN OL OGÍ A L A
C OM BIN AC IÓ N PER FEC T A
- f unci o na m i e nt o d e l com p ut ad or
- D i s p o s i t i v o s d e l c o m p u t ad or
- F u n c i o n a m i e n t o,
utilid ad
y
c u i d a d o s d e l c o m p u t a d or
- EXPL OR AD OR DE W I ND OW S
- ELEMENTOS DEL ESCRITORIO DE
WINDOWS
-¿Cómo funciona el programa maestro?
-Estructura de la ventana principal de Windows.
-Color y apariencia de las ventanas de
Windows.
- TECN OL OGÍ A
- Q ué es t ec n ol ogí a?
-Orig en
e
i m p or t a n c i a
de
la
t ec n ol ogí a
- T ec n ol ogí a d e h oy
- O bj et os t ec n ol óg ic o
O t r os
d i s p os i t i v os
de
la
c om p ut a d or a . M o us e
y el lápiz
óptico
- C on c e p t o.
-Utilidad
-Clic.
- D ob l e c l i c
- partes
P r oc e s a d or d e t e x t o W O R D
- A b r i r u n d o c u m e n t o.
- V i s u a l i z a r u n d oc u m e n t o
- m od i fi c a r f or m a t o : l

letra

tamaño

c ol or

interl inead o alin eación
E L T E C L AD O .
C o nc e p t o .
U so .
F a m i l i a s d e t e c l a s.
T e c l a s a l f a b é t i c a s.
T e c l a s n um é r i c a s .
T e c l a s e sp e c i a l e s.
Id e nt i f i c a r
y
u sa r
e sp e c i a l e s.
T e c l a s d e l c u r so r .
F u nc i o n a l e s.
A d i v i na nz a s
tec la s
P O W E R P O IN T
I n i c i a r P o w e r P o i nt
P a r t e s d e l a ve nt a na d e P o w e r
P o i nt
-Guardar y abrir presentación.
Aplicación de formato al texto imágenes
prediseñadas y multimedia.
- A p l i c a r e st i l o a l a s d i a p o s i t i va s .
E L M IC R Ó F O N O .
- C o nc e p t o s.
- P a r t e s d e l m i c r ó f o no .
- U so d e l m i c r ó f o n o .
-Graba dor a de so nido.
A P L IC A R F O R M A T O E N E X C E L
Nom br ar celda s o ra ngo s de
c e l d a s.
A ut o s um a .
O P E R A C IO N E S ( + , - , / , * )
C o p i a r y m o ve r c e l d a s.
I n s e r t a r f i l a s y c o l um na s.
C o m b i na r c e l d a s.
Ocult ar
o
m o st r a r
f ila s
y
c o l um na s.
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AREA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: CUARTO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
TEMÁTICOS
R e c o no c e r
y
d e sc r i b i r
la
im porta nc ia
de
alg uno s artef acto s e n
el
d e sa r r o l l o
de
activid ade s cot id ia na s
en el entorno y en el de los
antepasados.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
LA
TECNOLOGÍA
E
IN F O R M Á T IC A
- no r m a s e n l a s a l a d e
i nf o r m á t i c a
-funcionamiento
del
c o m p ut a d o r
-Tecnología
* Q ué
es
t e c no l o g í a
* Im p o r t a nc i a
de
la
t e c no l o g í a
* O b j e t o s t e c no l ó g i c o s
R e c o no c e r p r o d uc t o s - M ul t i m e d i a
t e c no l ó g i c o s
del
- D e v i s i t a p o r e l d i sc o
entorno
Cotidiano
y duro
utilizarlos en forma segura y R e p r o d uc t o r
de
apropiada.
W i nd o w s m e d i a
- H e r r a m i e nt a s
de
r e p r o d uc c i ó n
- R e p r o d uc t o r d e v i d e o s
- G uí a m u l t i m e d i a
-Grab ador a de so nido o
d e vo z
- O p c i o ne s
de
la
g r a b a d o r a d e so n i d o s
- C o ne xi ó n
con
otras
a p l i c a c i o ne s
-Dispositivos
o
periféricos.
- D i sp o si t i v o d e s a l i d a y
entrada.
- P e r i f é r i c o s.
* El m onit or.
* L a i m p r e so r a .
DESEMPEÑO
INTERPRETATIVA
- A na l i z o
artefactos
que
r e sp o n d e n
a
ne c e s i d a d e s
part ic ula re s
en
C o nt e xt o s
so c i a l e s,
e c o nó m i c o s
y
c u l t u r a l e s.
- D i f e r e nc i o
p r o d uc t o s
t e c no l ó g i c o s
de
p r o d uc t o s
na t ur a l e s,
t e ni e nd o
en
c ue n t a
lo s
r e c ur so s
y
lo s
p r o c e so s
i n vo l u c r a d o s
- I d e nt i f i c a r a
los
c o m p o n e nt e s d e l
c o m p ut a d o r c o m o
d i sp o s i t i vo
o
per if éric o
de
sa l i d a ,
r e c o no c i é n d o l o s
y c o m p a r á nd o l o s
con
otros
artefactos
que
u sa
en
su
cotid ia nidad .
ARGUMENTATIVA
Id e nt i f i c a
l a E xp l i c a
la
m ul t i m e d i a e n m i i m p o r t a n c i a d e l a
entorno
m ul t i m e d i a p a r a l a
creac ió n
PROPOSITIVA
Partic ip a e n la
c r e a c i o ne s
con
m ul t i m e d i a
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
 Conceptual
-Reconoce
diferentes objetos
tecnológicos y periférico y la
importancia de la multimedia.
 Procedimental
- Em plea la m ult im ed ia
para r ea lizar creac ió n y
t r a b a j a r l a e se n c i a d e l a
t e c no l o g í a d e n t r o d e t o d o s
l o s o b j e t o s t e c no l ó g i c o s
q u e ut i l i c e n e n s u v i d a
dia r ia (c ám ara s y ra d io s y
c e l u l a r e s)
 Valorativo
- v a l o r a t o d o l o s r e c u r so s y
d i sp o s i t i vo s
que
no s
o f r e c e l a sa l a
REPUBLICA DE COLOMBIA
CENTRO EDUCATIVO RURAL LA ANGELITA
CREADO POR LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL MEDIANTE
RESOLUCION 517 DEL 28 DE MAYO DE 2012 RESOLUCION 09673 DE 12 DE DICIEMBRE DE 2014 PARA
OFRECER EDUCACION MEDIA ACADEMICA – REGISTRO DE FIRMA EN LIBRO 6 FOLIO 197
DANE 254264000506
MUNICIPIO DEL ZULIA – NORTE DE SANTANDER
HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: l a
m ul t i m e d i a y m á s p e r i f é r i c o s
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
PERIODO ESCOLAR PRIMERO TIEMPO:
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Diseño quías graficas
Videos/películas para el desarrollo
-Tarjetas graficas
del
pensam iento
y
la
-Actividades de creación e
argumentación.
innovación lúdicas
-Explorar con preguntas
Lectura de im agines para el
sobre el tema a tratar.
desarrollo del pensam iento.
-Trabajo grupal
-Exposiciones
Dram atización
de las clases de
grupos y Líder.
Utilización del computador como
herram ienta de proyecto final
Lectura silenciosa, comprensión y
socializac ión.
Exposiciones
problem icas
y
preguntas
RECURSOS
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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RESOLUCION 517 DEL 28 DE MAYO DE 2012 RESOLUCION 09673 DE 12 DE DICIEMBRE DE 2014 PARA
OFRECER EDUCACION MEDIA ACADEMICA – REGISTRO DE FIRMA EN LIBRO 6 FOLIO 197
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AREA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: CUARTO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
TEMÁTICOS
Id e nt i f i c a r
la
c o m p ut a d o r a
como
artefacto
t e c no l ó g i c o p a r a
l a i nf o r m a c i ó n y
l a c o m u n i c a c i ó n,
y la ut iliz o e n
d i f e r e nt e s
activid ade s
M O D I F IC O F O R M A T O S
EN WORD
E st i l o s d e f ue n t e
C o l o r d e l a f ue n t e
I nt e r l i ne a d o
N um e r a c i ó n y v i ñ e t a s
Márgenes
S a ng r í a s d e u n p á r r a f o
Alineac ió n
C o l um na s
Cla sif icar
y
d e sc r i b i r
artefactos de mi
entorno
según
sus
Caracterí stic a s
f í si c a s,
uso
y
p r o c e d e nc i a .
C R E AR
T ABL AS
EN
WORD
Crear ta b la s
E sc r i b i r y d e s p l a z a r s e
por la s t ab la s
Insertar
f ila s
y
c o l um na s
Divid ir ce lda s
E l i m i na r t a b l a s, f i l a s ,
c o l um na s y c e l d a s
C o m b i na r c e l d a s
A ut o
a j u st a r
al
conte nido
y
a
la
ve n t a na
Direcc io na l
t e xt o
alinear celdas
Convert ir
tablas
en
t e xt o y v i c e ve r sa
E st a b l e c e
r e l a c i o ne s e n t r e
la m ater ia p r im a
y
el
p r o c e d i m i e nt o
de f abr icac ió n de
alg uno s
p r o d uc t o s d e m i
entorno.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
DESEMPEÑO
INDICADORES DE DESEMPEÑO
INTERPRETATIVA
Realiza
y
aplic a
d i f e r e nt e s
formatos
en
W ord
,
i n vo l u c r a n d o
p r o ye c t o
t e c no l ó g i c o s
Id e nt i f i c a
lo s
d i st i nt o s
formatos
en
que
puedo
m odif icar
una
t a b l a o t e xt o .
ARGUMENTATIVA
E xp l i c a
cómo
puedo
m od if icar
g u a r d á nd o l o s
y
e st a b l e c e r l o a s u
f o r m a o r i g i na l
PROPOSITIVA
Partic ip a e n la
c o n s t r uc c i ó n
de
d i st i nt o s
formatos
para
a p l i c a r l o a t e xt o s
y ta b la s
C o nc e p t u a l
- I d e nt i f i c a
la
im porta ncia
f o r m a t o e n u n d o c um e n t o .
- E xp l i c a
cómo
ap lic ar
d i f e r e nt e s f o r m a s d e s a ng r í a
un párrafo.
- J u st i f i c a l a p r e se nt a c i ó n d e
t r a b a j o s.
del
la s
en
lo s
P r o c e d i m e nt a l .
- aplic a
e l u so d e t a b l a s p a r a
orga niza r
la
i nf o r m a c i ó n
de
a c t i v i d a d e s e sc o l a r e s c o t i d i a n a s.
V a l o r a t i vo
- v a l o r a l a i m p o r t a nc i a d e l u s o y
c o n o c i m i e nt o
de
W ord
en
p r o ye c t o s t e c no l ó g i c o s.
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CENTRO EDUCATIVO RURAL LA ANGELITA
CREADO POR LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL MEDIANTE
RESOLUCION 517 DEL 28 DE MAYO DE 2012 RESOLUCION 09673 DE 12 DE DICIEMBRE DE 2014 PARA
OFRECER EDUCACION MEDIA ACADEMICA – REGISTRO DE FIRMA EN LIBRO 6 FOLIO 197
DANE 254264000506
MUNICIPIO DEL ZULIA – NORTE DE SANTANDER
HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: MI MUNDO WORD
PERIODO
SEGUNDO
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
ESCOLAR
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
-Experimenta ción f ísi ca
Videos/películas para el desarrollo
de cada una de l as
del
pensam iento
y
la
partes de l computador
argumentación.
aplica ndo tecnologí a.
Lectura de imagines para
desarrollo del pensam iento.
el
Dram atización de las clases de
grupos y Líder.
- Observa ción
- Invest igación
-Tr abajo
cre ati vo
lúdico de diseño
Utilización del com putador com o
tec nologías
herram ienta de proyecto final
inf ormática s.
y
de
Lectura silenciosa, com prensión y
- Explorar con pregunt as
socializac ión.
sobre la utilidad
y
Exposiciones
y
preguntas
dif erente s
part es
del
problem icas
computador con el f in
de identif ica rla s.
TIEMPO:
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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OFRECER EDUCACION MEDIA ACADEMICA – REGISTRO DE FIRMA EN LIBRO 6 FOLIO 197
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MUNICIPIO DEL ZULIA – NORTE DE SANTANDER
AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: CUARTO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
TEMÁTICOS
Utilizar creativamente
estructuras
de
la
comunicación
para
colaborar, publicar e
interactuar con sus
semejantes, expertos y
otro público.
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
INFORMÁT IC A
Concepto
de
sistema.
Hardware.
Software.
.
AN IM AR
UN A
PRESENT AC ION
EN POWER POINT
Aplicar diseño de
anim aciones a las
diaposit iv as
Transic ión
entre
diaposit iv as.
Aplicar
una
combinación
de
anim ación a una
presentación.
DESEMPEÑO
INTERPRETATIVA
Reconoce
la
informática
como
herramienta
esencial para
la enseñanza
de
las
diferentes
herramientas
como
Power
Point.
Identif ica la
im portancia
de
PowerPoint
para
una
ponencia
ARGUMENTATIVA
Explica
las
manera
de
aplicar
form atos sin
afectar otras
plantillas
PROPOSITIVA
Partic ipa en
construccion
es
de
form atos
para
plantillas
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Conceptual
Reconoce
la
informática
como
herramienta esencial
dentro de las cuales
encontramos el trabajo
con los programas
Power Point .
Procedimental
Realiza presentaciones
en Power Point
Valorativo
Valora la importancia
de
utilizar
los
programas de Power
Point y Excel como
parte esencial de la
informática.
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: Mis presentaciones
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
Videos/películas para el desarrollo
del
pensam iento
y
la
argumentación.
Lectura de im agines para
desarrollo del pensam iento.
Dram atización
grupos y Líder.
el
de las clases de
Utilización del computador como
herram ienta de proyecto final
Lectura silenciosa, comprensión y
socializac ión.
Exposiciones
problem icas
y
preguntas
PERIODO
TERCERO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Clasificación
de
los
periféricos a partir de un
proceso creativo.
-Diseño quías graficas
-Tarjetas graficas
-Actividades de creación e
innovación lúdicas
-Explorar con preguntas
sobre el buen uso de los
computadores
y
las
normas de comportamiento
en la sala de informática
ESCOLAR TIEMPO:
RECURSOS
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: CUARTO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
DESEMPEÑO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
INTERPRETATIVA
Utilizar
creativamente
estructuras de la
comunicación
para
colaborar,
publicar
e
interactuar
con
sus semejantes,
expertos y otro
público.
MIS
PRESENTACIONES
CON POWER POINT
 Crear diapositivas con
auto diseño
 Autoformas en las
diapositivas
 Aplicar colores de
relleno
 Aplicar
sombras.
Aplicar efecto 3D
 Transición
de
diapositiva
 Efectos de animación
V ist as
de
u na
d iapo s it iva
ELAB O RAR
G RAFICO S
CON
EXCEL
Id e nt i f i c a
el
programa
Power
P o i nt
como
u na
n u e va o p c i ó n p a r a
l a p r e se n t a c i ó n d e
trabaj os
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
E xp l i c a c ó m o l o s
e f e c t os
3d
impactan
mi
ponencia
Participa
en
ideas
c r e a t i v as
en
aplicaciones
d e g r á f i c os 3 d
Conceptual
Id e n t i f i c a
la
importancia de
PowerPoint
para ponencias
Identifica el programa Power Point
como una nueva opción para la
presentación de trabajos.
Procedimental
Realiza
pequeñas
presentaciones
en
Power
Point. Aplicando efectos 3d
Valorativo
Valora la importancia de las
diapositivas como herramienta
útiles para ponencias.
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: Efectos, gráficos y mucho mas
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
Videos/películas
para
el
desarrollo del pensam iento y la
argumentación.
Lectura de im agines para
desarrollo del pensam iento.
el
Dram atización de las clases de
grupos y Líder.
Utilización del computador com o
herram ienta de proyecto final
Lectura silenciosa, comprensión
y socialización.
Exposiciones
problem icas
y
preguntas
PERIODO
CUARTO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
-Diseño quías graficas
-Tarjetas graficas
-Actividades de creación
e innovación lúdicas
-Explorar con preguntas
sobre el tema a tratar.
-Trabajo grupal
-Exposiciones
ESCOLAR
TIEMPO:
RECURSOS
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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RESOLUCION 517 DEL 28 DE MAYO DE 2012 RESOLUCION 09673 DE 12 DE DICIEMBRE DE 2014 PARA
OFRECER EDUCACION MEDIA ACADEMICA – REGISTRO DE FIRMA EN LIBRO 6 FOLIO 197
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E J E S T E MAT ICO S DE L P RO CE S O DE E NS E Ñ AN Z A Y DE AP RE ND IZ AJ E – CU ART O G RADO
CE NT RO E DUC AT IV O RU R AL L A ANG E LIT A
Ind ic a dor e s de De s e m pe ño de l AÑO AC ADE M ICO – 2 0 1 7 CUART O G RAD O
ARE A I NFO RM AT IC A Y T E CNO LO G I A
PRIMER
LA MULTIMEDIA Y
MÁS
PERIFÉRICOS
LA
TECNOLOGÍA
E
INFORMÁTICA
-normas en la sala de
inform ática
-funcionam iento
del
computador
-Tecnología
*Qué
es
tecnología
* Importancia
de
la
tecnología
*Objetos tecnológicos
-Mu lt im edia
-De visita por el disco
duro
Reproductor
de
Windows media
-Herramientas
de
reproducción
-Reproductor
de
videos
-Guía mult imedia
-Grabadora de sonido
SEGUNDO
PERIODO
TERCERO
MI MUNDO WORD
MIS
PRESENTACIONES
MOD IFICO FORM AT OS
EN WORD
Estilos de fuente
Color de la fuente
Interlineado
Num eración y v iñetas
Márgenes
Sangrías de un párrafo
Alineación
Colum nas
CRE AR T ABL AS EN
WORD
Crear tablas
Escribir y desplazarse
por las tablas
Insertar
filas
y
columnas
Div idir celdas
Elim inar tab las, f ilas,
columnas y celdas
Com binar celdas
Auto
ajustar
al
INFORMÁT IC A
Concepto de sistem a.
Hardware.
Software.
.
AN IM AR
UN A
PRESENT AC ION
EN
POWER POINT
Aplicar
diseño
de
anim aciones
a
las
diaposit iv as
Transic ión
entre
diaposit iv as.
Aplicar
una
combinación
de
anim ación
a
una
presentación.
CUARTO
EFECTOS, GRÁFICOS Y
MUCHO MAS
MIS PRESENTACIONES CON POWER POINT
 Crear diapositivas con auto diseño
 Autoformas en las diapositivas
 Aplicar colores de relleno
 Aplicar sombras. Aplicar efecto 3D
 Transición de diapositiva
 Efectos de animación
Vistas de una diapositi va
ELAB ORAR GRAF ICOS CON EXCEL
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o de voz
-Opciones
de
la
grabadora de sonidos
-Conexión con otras
aplicaciones
-Disposit iv os
o
perifér icos .
-Dispositivo de salida y
entrada.
-Periféricos.
*El monitor.
*La i mpresora.
contenido
y
a
la
ventana
Direccional
texto
alinear celdas
Convertir
tab las
en
texto y v iceversa
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AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: QUINTO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
DESEMPEÑO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
INTERPRETATIV
A
Reconocer artefactos
creados
por
el
hombre para
satisfacer
sus
necesidades,
los
relaciono con los
procesos
de
producción y con los
r e c ur s o s n a t ur a l e s
Involucrados.
Reconocer
características
del
f u nc i o n a m i e nt o d e
algunos
product os
tecnológicos de mi
e nt o r n o y l o s
Utilizo
en
forma
s e g ur a .
L A TEC N OL OGÍ A DE
AY ER Y H OY
- NOR M AS E N L A S AL A
DE IN F ORM ÁT IC A
- TECN OL OGÍ A

Qué es tecnología

Importancia de la
tecnología

Origen – historia
de la tecnología

Objetos
tecnológicos
-PANEL DE CONTROL

Panel del control.

Agregar o quitar
programa.

Cuentas de usuario.

Otras
programaciones
dentro de panel de
control.
- I d e nt i f i c a
la
t e c no l o g í a c o m o
f u nd a m e nt o
en
l a so c i e d a d .
-Desarrolla
de
ha b i l i d a d e s
c o nc e p t u a l e s
que
perm ita n
e j e c ut a r
d i f e r e nt e s
accio ne s co n e l
c o m p ut a d o r ,
i n vo l u c r a n d o
m a ne j a r e l p a ne l
d e c o nt r o l y l a
ut i l i d a d q u e e st e
m i sm o r e q u i e r a .
Id e nt i f i c a
el
desarr o llo de
l a t e c no l o g í a
y e l im pacto
q u e ha c r e a d o
ARGUMENTATIVA
E xp l i c a c ó m o ha
im pactad o
el
a va n c e
a
la
h um a n i d a d
PROPOSITIVA
Partic ip a
en
e st a b l e c e r
d e s v e nt a j a s
y
ve n t a j a s
q ue
marcan
la
t e c no l o g í a e n l a
h um a n i d a d
 Conceptual
-Clasifica los dispositivos que
componen el computador
-Identifica las normas de la sala
de informática para un mejor
desempeño en el área de
tecnología.
- R e c o no c e
d i f e r e nt e s
obj etos tec no lóg ico s.
- I d e nt i f i c a l a f u n c i ó n d e l
p a ne l d e c o nt r o l .
 Procedimental
- R e a l i z a e l p r o c e d i m i e nt o
ne c e sa r i o p a r a g ua r d a r y
ut i l i z a r e l p a ne l d e c o n t r o l
para f orta lecer un m ej or
m aj e o d e l c o m p ut a d o r
- e m p l e a c o nc e p t o s p r o p i o s
d e l a t e c no l o g í a e n s u v i d a
dia r ia.
 Valorativo
-Valora la importancia de la
tecnología , panel de control y
diferentes
acciones
que
potencializa el mejor manejo de
los computadores
..
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CREADO POR LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL MEDIANTE
RESOLUCION 517 DEL 28 DE MAYO DE 2012 RESOLUCION 09673 DE 12 DE DICIEMBRE DE 2014 PARA
OFRECER EDUCACION MEDIA ACADEMICA – REGISTRO DE FIRMA EN LIBRO 6 FOLIO 197
DANE 254264000506
MUNICIPIO DEL ZULIA – NORTE DE SANTANDER
HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: la tecnología y su evolución
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
V i d e o s/ p e l í c u l a s p a r a e l d e s a r r o l l o
p e n sa m i e n t o y l a a r g um e n t a c i ó n.
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
del
L e c t ur a d e i m a g i ne s p a r a e l d e sa r r o l l o d e l
p e n sa m i e n t o .
Dram atizac ió n
Líder.
d e l a s c l a se s d e g r up o s y
Utilizac ió n
del
computador
he r r a m i e nt a d e p r o ye c t o f i na l
L e c t ur a
s i l e nc i o sa ,
so c i a l i z a c i ó n.
comprensión
E xp o s i c i o n e s y p r e g u n t a s p r o b l e m i c a s
PERIODO
PRIMERO
como
y
-Clasificación de los periféricos a
partir de un proceso creativo.
-Diseño quías graficas
-Tarjetas graficas
-Actividades
de
creación
e
innovación lúdicas
-Explorar con preguntas sobre el
buen uso de los computadores y las
normas de comportamiento en la
sala de informática
ESCOLAR
TIEMPO:
RECURSOS
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: QUINTO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
DESEMPEÑO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
Id e nt i f i c a r
la
c o m p ut a d o r a c o m o
artefacto
t e c no l ó g i c o p a r a
l a i nf o r m a c i ó n y l a
com unicac ió n, y la
ut i l i z o
en
d i f e r e nt e s
activid ade s
E st a b l e c e r
r e l a c i o ne s e nt r e l a
m ateria pr im a y el
p r o c e d i m i e nt o
de f abric ació n de
a l g u n o s p r o d uc t o s
de mi entorno.
-Inter net (E xplorer)
entorno
internet
E xp l o r e r
b a r r a d e d i r e c c i o ne s
i nt e r ne t
m o t o r e s d e b ú sq ue d a
b ú s q ue d a s
u so d e f a vo r i t o s
correo e lectr ó nico
Determina
im porta nc ia
i nt e r ne t
y
p r o ye c t o
t e c no l ó g i c o s
la
del
lo s
INTERPRETATIV
A
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
Id e nt i f i c a
la
i nt e r ne t c o m o l a
g r a n r e d m u nd i a l
d e i nf o r m a c i ó n
E xp l i c a
la
i nc i d e nc i a
que
tie ne la inter net
en su entorno
P r o p o ne m i no r a r a
i nc i d e nc i a s
ne g a t i va s p o r e l
u so d e l a i n t e r n e t
C o nc e p t u a l
- D i f e r e nc i a e l s i st e m a d e
com unicac ió n
del
correo
e l e c t r ó n i c o c o n r e sp e c t o a l
u so y s u f u n c i o na m i e nt o .
P r o c e d i m e nt a l .
ut i l i z a
lo s
d i st i nt o s
l
e l e m e nt o s d e u n n a ve g a d o r
W eb.
V a l o r a t i vo
- V a l o r a l a i m p o r t a nc i a d e l
i nt e r ne t
y
r e c o no c e
la
ne c e s i d a d
en
su
vida
c o t i d i a na .
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RESOLUCION 517 DEL 28 DE MAYO DE 2012 RESOLUCION 09673 DE 12 DE DICIEMBRE DE 2014 PARA
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: El gran mundo de la internet
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
Videos/películas para el
desarrollo del pensam iento y la
argumentación.
Lectura de im agines para el
desarrollo del pensam iento.
Dram atización de las clases de
grupos y Líder.
Utilización del computador com o
herram ienta de proyecto final
Lectura silenciosa, comprensión y
socializac ión.
Exposiciones y preguntas
problem icas
PERIODO
SEGUNDO
ESCOLAR
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
-Experim entación
física de cada una de
las partes del
computador aplicando
tecnología.
- Observación
- Inv estigación
-Trabaj o creativ o y
lúd ico de diseño de
tecnologías
inform áticas.
-
Exp lorar
con
preguntas
sobre
utilidad
d iferentes
y
la
partes del computador
con
el
identif icar las.
f in
de
TIEMPO:
RECURSOS
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos
en casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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RESOLUCION 517 DEL 28 DE MAYO DE 2012 RESOLUCION 09673 DE 12 DE DICIEMBRE DE 2014 PARA
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AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: QUINTO
TIEMPO
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
DESEMPEÑO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
INTERPRETATIVA
Utilizar
he r r a m i e nt a s d e
t e c no l o g í a p a r a
p r o c e sa r d a t o s
e i nf o r m a r
re sultad o s
C o noz c o
el
sistema
operat ivo
- E l em e n t os d e W i n d o w s .
- E xp l or a d or
de
W i n d ow s .
- A c c es or i os
de
W i n d ow s .
ESTADÍSTICAS
MATEMÁTICA EN EXCEL.

Seleccionar celdas.

Sumar, resta, multiplica y
divide con Excel.

Ordenar palabras.

Funciones
GEST IÓ N DE
PR OY ECT OS
ESC OL ARE S
A v a n c es
T ec n o l ó g i c os
e n l a as t r o n o m í a
T ec n o l o g í as es p ac i a l es ,
s ec u n d ar i as ¿ Q u é n os
h an
d ej a d o
l as
e x p l or ac i o n es
e s p ac i a l es ?
L a i n f or m á t i c a e n l as
s on d as ,
t r an s b or d ar es
e s p ac i a l es .
Reconocer el trabajo con
Windows
desde
la
utilización de programas
como Excel.
Id e n t i f i c a l os
s i s t em a s
operativos
que es el
s o f tw a r e
máster del
computador
ARGUMENTATIVA
E xp l i c a l o s
s i s t em a s
operativos
como el
programa
máster para
m a n e j a r o t r os
c o m o E xc e l
PROPOSITIVA
Propone
operaciones
m a t e m át i c as
p a r a r e a l i za r
en la hoja de
calculo
Conceptual
Reconoce las herramientas para el
trabajo con Excel.
Procedimental
-Realiza operaciones matemáticas
utilizando el programa de Excel.
Valorativo
-Valora la importancia del trabajar
con el explorador de Windows,
Excel y gestionar la realización de
proyectos escolares.
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: los sistemas operativos
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Videos/películas
para
el
desarrollo del pensam iento y la
argumentación.
Lectura de imagines para
desarrollo del pensam iento.
el
Dram atización de las clases de
grupos y Líder.
Utilización del com putador como
herram ienta de proyecto final
Lectura silenciosa, com prensión y
socializac ión.
Exposiciones
problem icas
y
PERIODO
TERCERO
preguntas
Clasificación de los periféricos a
partir de un proceso creativo.
-Diseño quías graficas
-Tarjetas graficas
-Actividades de creación e
innovación lúdicas
-Explorar con preguntas sobre el
buen uso de los computadores y
las normas de comportamiento
en la sala de informática
ESCOLAR
TIEMPO:
RECURSOS
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: QUINTO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
DESEMPEÑO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
INTERPRETATIVA
Reconocer
características del
f u nc i o n a m i e nt o d e
algunos productos
tecnológicos de mi
e nt o r n o y l o s utilizo
en forma segura.
Hardware de
a l m a c e na m i e n t o
- Disquete
- CD
-DVD
-VCD
-Memoria
- D i s c o d ur o
-Proyecto de
tecnología
R e c o no c e l a i m p o r t a nc i a
d e ut i l i z a r l o s ha r d w a r e d e
a l m a c e na m i e nt o
para
contr ib uir
al
m ed io
a m b i e nt e
Id e nt i f i c a y
r e c o no z c o e l
ha r d w a r e d e
a l m a c e na m i e nt o
ARGUMENTATIV
A
E xp l i c a l a
im porta nc ia
que t ie ne n e l
ha r d w a r e d e
a l m a c e na m i e nt
o co n e l m ed io
a m b i e nt e
PROPOSITIV
A
P r o p o ne
m a ne r a s
ecológ ica s
de
ut i l i z a c i ó n
y
m anip ulac i
ón del
ha r d w a r e
de
a l m a c e na m
i e nt o
*Conceptual
Identifica los hardware
almacenamiento
información
de
de
*Procedimental
Utiliza
correctamente
los
hardware de almacenamiento
para guardar archivos y
carpetas.
*Valorativo
Valora los hardware de
almacenamiento
como
tecnología para contribuir al
medio ambiente
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: Los hardware’s ecológicos
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Videos/películas
para
el
desarrollo del pensam iento y la
argumentación.
Lectura de im agines para
desarrollo del pensam iento.
el
Dram atización de las clases de
grupos y Líder.
Utilización del com putador como
herram ienta de proyecto final
Lectura silenciosa, com prensión
y socialización.
Exposiciones
problem icas
y
PERIODO
CUARTO
preguntas
-Diseño quías graficas
-Tarjetas graficas
-Actividades de creación e
innovación lúdicas
-Explorar con preguntas sobre
el tema a tratar.
-Trabajo grupal
-Exposiciones
ESCOLAR
TIEMPO:
RECURSOS
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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E J E S T E MAT ICO S DE L P RO CE S O DE E NS E Ñ AN Z A Y DE AP RE ND IZ AJ E – Q UIN T O G RADO
CE NT RO E DUC AT IV O RU R AL L A ANG E LIT A
Ind ic a dor e s de De s e m pe ño de l AÑO AC ADE M ICO – 2 0 1 7 Q UINT O G RADO
ARE A I NFO RM AT IC A Y T E CNO LO G I A
PERIODO
PRIMER
LA TECNOLOGÍA
Y SU EVOLUCIÓN
LA TECNOLOGÍA DE AYER Y HOY
-NORMAS EN LA SALA DE
INF ORMÁ TICA
-TECNOLOGÍA

Qué es tecnología

Importancia de la tecnología

Origen – historia de la tecnología

Objetos tecnológicos
-PANEL DE CONTROL

Panel del control.

Agregar o quitar programa.

Cuentas de usuario.

Otras programaciones dentro de
panel de control.
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
EL GRAN MUNDO
DE LA INTERNET
LOS SISTEMAS
OPERATIVOS
LOS HARDWARES
ECOLÓGICOS
I n t e r ne t ( E xp l o r e r )
e n t o r n o i nt e r ne t E xp l o r e r
b a r r a d e d i r e c c i o ne s i n t e r n e t
m o t o r e s d e b ú sq ue d a
b ú s q ue d a s
u so d e f a vo r i t o s
correo e lectr ó nico
C o noz c o e l s ist em a op er at i vo
- E l em e n t os d e W i n d o w s .
- E xp l or a d or d e W i n d o w s .
- A c c es or i os d e W i n d o w s .
ESTADÍSTICAS MATEMÁTICA EN EXCEL.

Seleccionar celdas.

Sumar, resta, multiplica y divide con Excel.

Ordenar palabras.

Funciones
GEST IÓ N DE PR OYEC T OS
ESC OL ARE S
A v a n c es
T ec n o l ó g i c os
en
la
as t r on o m í a
T ec n o l o g í as es p ac i a l es , s ec u n d a r i as
¿Qué
n os
h an
d ej a d o
l as
e x p l or ac i o n es es p ac i a l es ?
La
i n f or m á t i c a
en
l as
s on d as ,
t r an s b or d ar es es p ac i a l es .
H a r d w a r e d e a l m a c e n a m i e nt o
- Disquete
- CD
-DVD
-VCD
-Memoria
- D i s c o d ur o
-Proyecto de tecnología
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AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: SEXTO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
DESEMPEÑO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
INTERPRETATIVA
Reconocer
p r i nc i p i o s
y
c o nc e p t o s
propios de la
tecnología, así
como
momentos de la
historia que
le
ha n
permitido
al
hombre
t r a ns f o r m a r e l
e nt o r n o
para
resolver
problemas
y
satisfacer
necesidades
TECNOLOGIA
-Or ige n de tec n o logí a
-lí nea d e tiem po de
lo s
artefactos
t e c no l ó g i c o s
- T e c no l o g í a - t é c n i c a y
c i e nc i a
- t e c no l o g í a
en
la
a c t ua l i d a d
A R C H IV O S
Y
C AR P E T AS
- U n i d a d e s d e d i sc o
-Crear carpetas
- E l i m i na r c a r p e t a s y
a r c h i vo s
-Cam biar e l nom bre
de
u na
carpeta
o
a r c h i vo
- B u sc a r u n a c a r p e t a o
a r c h i vo
-Prop ieda de s d e
la
carpeta
-Pape lera de r ec iclaj e
- A na l i z a y e xp o n e
r a z o ne s p o r l a s c ua l e s
l a e v o l uc i ó n d e
t é c ni c a s,
p r o c e so s,
he r r a m i e nt a s
y
m a t e r i a l e s,
ha n
contr ib uid o a
m ej o r a r l a f a b r i c a c i ó n
de
artefactos
y
s i st e m a s t e c n o l ó g i c o s a
lo
Largo de la histor ia.
• I d e nt i f i c a y e xp l i c a
t é c ni c a s y c o n c e p t o s d e
o t r a s d i sc i p l i n a s q ue
se ha n e m p l e a d o p a r a
la
generación
y
e vo l u c i ó n d e s i st e m a s
T e c no l ó g i c o s
Relac io na
el
f u nc i o na m i e nt o
de
a l g u n o s a r t e f a c t o s,
p r o d uc t o s, p r o c e so s y
s i st e m a s
tec no lóg ico s
con su
ut i l i z a c i ó n se g u r a
Id e nt i f i c a
aparatos que
a p u nt a a l a
t e c no l o g í a d e
ho y
ARGUMENTATIVA
J u st i f i c a
la
im porta nc ia
f u nd a m e nt a l d e
la tec no logí a de
ho y
PROPOSITIVA
P r o p o ne
d i f e r e nt e s
no r m a s
para
el
cuidados
de
lo s
c ó m p ut o s
y
sus
per if éric o s
C o nc e p t u a l
A na l i z a y e xp o n e
r a z o ne s p o r l a s c ua l e s l a
e vo l u c i ó n d e
t é c ni c a s,
p r o c e s o s,
he r r a m i e nt a s
y
m a t e r i a l e s,
han
contr ib uid o a
m ej o r a r l a f a b r i c a c i ó n d e
artefactos
y
s i st e m a s
t e c no l ó g i c o s a l o
Largo de la histor ia.
P r o c e d i m e nt a l
Aplica
téc nica s
y
c o nc e p t o s
de
otras
d i sc i p l i n a s q ue
se ha n e m p l e a d o p a r a l a
g e ne r a c i ó n y e vo l uc i ó n
d e si s t e m a s
T e c no l ó g i c o s
( a l i m e nt a c i ó n,
se r v i c i o s
p ú b l i c o s,
sa l u d ,
t r a n sp o r t e ) .
V a l o r a t i vo
V a l o r a e l f u nc i o n a m i e n t o
de a lg uno s ar tef actos,
p r o d uc t o s,
p r o c e so s
y
s i st e m a s t e c n o l ó g i c o s
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: La tecnología evoluciona
Los hardwares ecológicos
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
Videos/películas para el
desarrollo del pensam iento y la
argumentación.
Lectura de im agines para el
desarrollo del pensam iento.
Dram atización de las clases de
grupos y Líder.
Utilización del computador com o
herram ienta de proyecto final
Lectura silenciosa, comprensión y
socializac ión.
Exposiciones y preguntas
problem icas
PERIODO ESCOLAR
PRIMERO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Diseño quías graficas
-Tarjetas graficas
-Actividades de creación e
innovación lúdicas
-Explorar con preguntas
sobre el tema a tratar.
-Trabajo grupal
-Exposiciones
TIEMPO:
RECURSOS A UTILIZAREN
ESTE PERIODO
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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AREA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: SEXTO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
DESEMPEÑO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
INTERPRETATIVA
Reconocer
p r i nc i p i o s
y
c o nc e p t o s
propios de la
tecnología,
así
como
momentos de
la
hi s t o r i a
q ue
le
ha n
permitido
al
hombre
t r a ns f o r m a r e l
e nt o r n o
para
resolver
problemas
y
satisfacer
necesidades
TECNOLOG IA.
-Rede s d e te le vis ió n
-Redes en el hogar
-Redes de Computadores.
-Creación y Edición
d e D o c um e nt o s .
- C r e a r D o c um e nt o s.
- C r e a r P l a n t i l l a s.
- A s i st e n t e s.
-Edic ió n
de
D o c um e nt o s
- A ut o t e xt o s.
- H e r r a m i e nt a s
de
Correcc ió n.
-Ortog raf ía, gram át ica
y s i nó n i m o s
- F ue n t e s y f o r m a t o s
-Bordes y colores
- I n s e r t a r i m á g e ne s e n
u n d o c um e nt o
A na l i z a y e xp o n e
r a z o ne s p o r l a s
c ua l e s l a e vo l u c i ó n
de
t é c ni c a s, p r o c e s o s,
he r r a m i e nt a s
y
m a t e r i a l e s,
han
contr ib uid o a
m ej o r a r
la
f abricac ió n
de
artefactos
y
s i st e m a s
t e c no l ó g i c o s a l o
Largo de la hist or ia.
Relac io na
el
f u nc i o na m i e nt o
de
a l g u n o s a r t e f a c t o s,
p r o d uc t o s, p r o c e so s
y
s i st e m a s
t e c no l ó g i c o s c o n s u
ut i l i z a c i ó n se g u r a
Id e nt i f i c a l o s
tipo s de rede s y
l a f u nc i o na l i d a d
de cada uno.
ARGUMENTATIVA
J u st i f i c a l o s c a m b i o s
y m od if icac io ne s
que puedo hacer sin
destr uir e l f orm ato
o r i g i na l
PROPOSITIVA
E xp o n e s u s i d e a s
en la cre ac ió n d e
formatos y
m odif icac io ne s
Conceptual
-Identifica la importancia de la
tecnología en la vida cotidiana.
-Reconoce las características
de un procesador de palabras.
Procedimental
-Aplica las herramientas de
autocorrección,
aun
documento en el procesador
de palabras.
-Determina las características
de las Redes.
Valorativo
-Valora la importancia de
Crear un documento con el
procesador de palabras.
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CENTRO EDUCATIVO RURAL LA ANGELITA
CREADO POR LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL MEDIANTE
RESOLUCION 517 DEL 28 DE MAYO DE 2012 RESOLUCION 09673 DE 12 DE DICIEMBRE DE 2014 PARA
OFRECER EDUCACION MEDIA ACADEMICA – REGISTRO DE FIRMA EN LIBRO 6 FOLIO 197
DANE 254264000506
MUNICIPIO DEL ZULIA – NORTE DE SANTANDER
HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: un espacio a la tecnología
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
Videos/películas para el
desarrollo del pensam iento y la
argume ntación.
Lectura de im agines para el
desarrollo del pensam iento.
TIEMPO:
PERIODO ESCOLAR
SEGUNDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Diseño quías graficas
-Tarjetas graficas
-Actividades de creación e
innovación lúdicas
-Explorar con preguntas
sobre el tema a tratar.
-Trabajo grupal
-Exposiciones
Dram atización de las clases de
grupos y Líder.
RECURSOS
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
Utilización del computador com o
herram ienta de proyecto final
Lectura silenciosa, comprensión
y socialización.
Exposiciones y preguntas
problem icas
AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIA
ASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIA GRADO: SEXTO
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RESOLUCION 517 DEL 28 DE MAYO DE 2012 RESOLUCION 09673 DE 12 DE DICIEMBRE DE 2014 PARA
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AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIA
ASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIA GRADO: SEXTO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
DESEMPEÑO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
INTERPRETATIVA
Relacionar los
conocimientos
c i e nt í f i c o s
y
tecnológicos
q ue
se
han
empleado
en
d i ve r s a s
c ul t ur a s
y
r e g i o ne s
del
mundo a través
d e l a hi s t o r i a
para
r e s o l ve r
problemas
y
t r a ns f o r m a r e l
e nt o r n o .
-Reconocer
normas
de
m a n t e ni m i e n t o
y ut i l i z a c i ó n d e
artefactos,
productos,
s e r vi c i o s ,
procesos
y
sistemas
tecnológicos
d e m i e nt o r no
para
su
uso
eficiente y seguro.
TECN OL OG I A.
-Clasif icació n de lo s
C om p ut ador es
-De
ac u er d o
a
su
a v a n c e t ec n o l ó g i c o s e
p u e d e n c l as i f i c ar d e l a
s igu ient e
m a n er a: Según
el
tipo
de
i nf or m a c ió n
que
se
m a nej a
-De
ac u er d o
a
la
c ap ac i d a d y es t r u c t u r a
f í s i c a.
EL AB OR AR
PRES ENT AC I ONE S.
-Crear una Presentación.
- A u t of or m as ,
A g r u p ar ,
D es ag r u p ar y O r d e n ar .
- A u t of or m as ,
A lin ear,
G i r ar
y
C a m b i ar . C on ec t or es .
- T e xt os ,
Cuadr o
de
T e xt os .
- T e xt os , F u e n t es , C o l o r
y T a m añ o . - D i a g r a m as d e
F l u j o.
- A p ar i e n c i a
de
un a
p r es en t ac i ó n . - B ot o n es
d e Ac c ió n.
• Id e n t i f i c a p r i nc i p i o s
c i e nt í f i c o s
ap licad o s
a l f u nc i o na m i e nt o d e
alg uno s
artefactos,
p r o d uc t o s, se r v i c i o s ,
p r o c e so s y si s t e m a s
T e c no l ó g i c o s.
• Id e n t i f i c a y a na l i z o
i nt e r a c c i o n e s
e nt r e
d i f e r e nt e s s i st e m a s
t e c no l ó g i c o s ( c o m o
l a a l i m e nt a c i ó n y l a
sa l u d , e l t r a n sp o r t e y
la
Com unicac ió n).
•
E xp l i c a
a lg uno s
f a c t o r e s q u e i nf l u ye n
e n l a e vo l uc i ó n d e
la
t e c no l o g í a
y
e st a b l e z c o r e l a c i o n e s
c o n a l g u n o s e ve n t o s
H i st ó r i c o s.
Id e nt i f i c a y
r e c o no c e l o s
tipo s de
c o m p ut a d o r e s
q u e se
ut i l i z a n
d e p e nd i e nd o
d e s u ut i l i d a d
ARGUMENTATIVA
E xp l i c a l a s
ve n t a j a s q u e
of rece lo s
d i f e r e nt e s t i p o s
de
c o m p ut a d o r e s a
la s ram as
PROPOSITIVA
P r o p o ne
d i f e r e nt e
dia gram a s de
f l uj o p a r a
ela bora r
p r e se nt a c i o ne s
 Conceptual
-Identifica la importancia de la
clasificación de las Redes de
Computador.
-Reconoce la importancia de
crear una presentación con
autoformas.
-Determina las características de
un cuadro de texto.
 Procedimental
-Desarrolla las características de
un Diagrama de Flujo.
 Valorativo
-Valora la importancia de la
clasificación de las redes para
mi entorno cotidiano
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RESOLUCION 517 DEL 28 DE MAYO DE 2012 RESOLUCION 09673 DE 12 DE DICIEMBRE DE 2014 PARA
OFRECER EDUCACION MEDIA ACADEMICA – REGISTRO DE FIRMA EN LIBRO 6 FOLIO 197
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: la tecnología de los computadores
evolucionan
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
Videos/películas para el
desarrollo del pensam iento y la
argumentación.
Lectura de im agines para el
desarrollo del pensam iento.
Dram atización de las clases de
grupos y Líder.
TIEMPO:
PERIODO ESCOLAR
TERCERO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
-Diseño quías graficas
-Tarjetas graficas
-Actividades de creación e
innovación lúdicas
-Explorar con preguntas sobre
el tema a tratar.
-Trabajo grupal
-Exposiciones
RECURSOS
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
Utilización del computador com o
herram ienta de proyecto final
Lectura silenciosa, comprensión
y socialización.
Exposiciones y preguntas
problem icas
AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: SEXTO
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AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: SEXTO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
DESEMPEÑO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
INTERPRETATIV
A
Relacionar los
conocimientos
c i e nt í f i c o s
y
tecnológicos
q ue
se
ha n
empleado
en
d i ve r s a s
c ul t ur a s
y regiones del
mundo a través
de la historia
para
r e s o l ve r
problemas
y
t r a ns f o r m a r e l
e nt o r n o .
T e ne r
en
c ue n t a n o r m a s
de
m a n t e ni m i e n t o
y ut i l i z a c i ó n d e
artefactos,
productos,
s e r vi c i o s ,
procesos
y
sistemas
tecnológicos
d e m i e nt o r n o
para
su
uso
eficiente y seguro.
TECNOLOG IA.
-Clasificación de las
Redes.
-Cla sif icac ió n de la s
r e d e s se g ú n s u
Tamaño.
-Por la
d i r e c c i o na l i d a d d e l o s
d a t o s.
HOJA DE CÁLCULO.
-Crear un libr o.
-Hoj as de c álc ulo.
- I nf o r m a c i ó n e n u n a
ho j a d e c á l c u l o .
- M a ne j o d e t e xt o .
- N ú m e r o s.
- F e c ha s .
-Relle no.
- S e r i e s.
Serie s de Núm ero s y
f e c ha s.
- F o r m u l a s.
F u nc i o n e s.
Id e nt i f i c a
p r i nc i p i o s
c i e nt í f i c o s a p l i c a d o s
a l f u nc i o na m i e nt o d e
alg uno s
a r t e f a c t o s,
p r o d uc t o s, se r v i c i o s,
p r o c e so s y si s t e m a s
T e c no l ó g i c o s.
• Id e nt i f i c a y a na l i z a
i nt e r a c c i o n e s
entre
d i f e r e nt e s s i st e m a s
t e c no l ó g i c o s ( c o m o
l a a l i m e nt a c i ó n y l a
sa l u d , e l t r a n s p o r t e y
la
Com unicac ió n).
•
E xp l i c a
a l g u no s
f a c t o r e s q u e i nf l u ye n
e n l a e vo l uc i ó n d e
la
t e c no l o g í a
y
e st a b l e z c o r e l a c i o ne s
c o n a l g u n o s e ve n t o s
H i st ó r i c o s.
Id e nt i f i c a
lo s
tipo s de red e s y
l a f u nc i o na l i d a d
de cada uno.
ARGUMENTATIVA
J u st i f i c a
lo s
cam bio s
y
m odif icac io ne s
q u e p u e d o ha c e r
sin
d e st r u i r
el
f orm ato orig ina l
PROPOSITIVA
E xp o n e
mis
ide a s
en
la
creac ió n
de
formatos
y
m odif icac io ne s
 Conceptual
-Identifica la importancia de crear
una hoja de cálculo.
-Reconoce la importancia de una
hoja de cálculo.
-Determinar características de de
la clasificación de las redes.
 Procedimental
-utiliza las hojas de cálculo para
resolver formulas
 Valorativo
- V a l o r a l a i m p o r t a nc i a d e
t r a b a j a r c o n f u nc i o n e s e n
E xc e l .
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: Mi mundo de Excel
PERIODO ESCOLAR
CUARTO
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Videos/películas
para
el
desarrollo del pensam iento y la
argumentación.
Lectura de ima gines para
desarrollo del pensam iento.
el
Dram atización de las clases de
grupos y Líder.
Utilización del computador com o
herram ienta de proyecto final
Lectura silenciosa, comprensión
y socialización.
Exposiciones
problem icas
y
preguntas
TIEMPO:
RECURSOS A UTILIZAREN
ESTE PERIODO
Cartulina.
Marcadores.
-Diseño quías graficas
Colores
-Tarjetas graficas
-Actividades de creación Pegantes.
Revistas.
e innovación lúdicas
-Explorar con preguntas Laminas.
Cuentos.
sobre el tema a tratar.
Hojas de block.
-Trabajo grupal
Fotocopias.
-Exposiciones
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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E J E S T E MAT ICO S DE L P RO CE S O DE E NS E Ñ AN Z A Y DE AP RE ND IZ AJ E - S E XT O G R ADO
CE NT RO E DUC AT IV O RU R AL L A ANG E LIT A
Ind i c a dor e s de De s e m pe ño de l AÑO AC ADE M ICO – 2 0 1 7
S E XT O G RADO
ARE A I NFO RM AT IC A Y T E CNO LO G I A
PERIODO
PRIMER
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
LA TECNOLOGÍA
EVOLUCIONA
LOS HARDW ARES
ECOLÓGICOS
UN ESPACIO A LA
TECNOLOGÍA
LA TECNOLOGÍA DE
LOS
COMPUTADORES
EVOLUCIONAN
MI MUNDO DE
EXCEL
TECNOLOG IA.
 R e d e s d e t e l e vi s i ó n
 Redes en el hogar
 Redes de Computadores
TECN OL OG I A.
-Clasif icació n de los
C om p ut ador es
- D e ac u er d o a s u av a n c e t ec n o l ó g i c o
s e p u e d en c l as i f i c ar d e l a s i g u i e n t e
m an er a: - S e g ú n e l t i p o d e
i nf or m a c ió n q ue s e m a nej a
- D e ac u er d o a l a c a p ac i d a d y
es t r u c t u r a f í s i c a.
EL AB OR AR P RES ENT AC I ONE S.
- C r ear una pr e se nt ac ió n
- A u t of or m as , A g r u p a r , D es ag r u p ar y
O r d en ar .
- A u t of or m as , A l i n e a r , G i r ar y
C am b i ar . - C o n ec t or es .
- T e xt os , C u a d r o d e T e xt os .
- T e xt os , F u e n t es , C o l or y T a m a ñ o. D i a g r am as d e F l u j o.
- A p ar i e n c i a d e u n a p r es e n t ac i ó n . B ot on es d e A c c i ó n .
TECNOLOG IA.
-Clasificación de las Redes.
- C l a s i f i c a c i ó n d e l a s r e d e s se g ú n
su Tamaño.
- P o r l a d i r e c c i o na l i d a d d e l o s
d a t o s.
T E C N O L O G IA
-Origen de tecnología
- l í ne a d e t i e m p o d e l o s
artefactos tecnológicos
- T e c n o l o g í a - t é c ni c a y c i e nc i a
- t e c n o l o g í a e n l a a c t ua l i d a d
A R C H IV O S Y C A R P E T A S
- U ni d a d e s d e d i s c o
-Crear carpetas
- E l i m i n a r c a r p e t a s y a r c hi v o s
-Cambiar el nombre de una
c a r p e t a o a r c h i vo
- B us c a r u n a c a r p e t a o a r c h i v o
-Propiedades de la carpeta
-Papelera de reciclaje
-Creación y Edición de
D o c um e n t o s .
- C r e a r D o c um e nt o s .
- C r e a r P l a n t i l l a s.
- A s i st e n t e s.
- E d i c i ó n d e D o c um e n t o s
- A ut o t e xt o s.
- H e r r a m i e nt a s d e C o r r e c c i ó n .
-Ortog raf ía, gram át ica y
s i nó n i m o s
- F ue n t e s y f o r m a t o s
-Bordes y colores
- I n s e r t a r i m á g e ne s e n u n
d o c um e nt o
HOJA DE CÁLCULO.
-Crear un libr o.
-Hoj as de c álc ulo.
- I nf o r m a c i ó n e n u n a ho j a d e
cálc ulo.
- M a ne j o d e t e xt o .
- N ú m e r o s.
- F e c ha s .
-Relle no.
- S e r i e s.
S e r i e s d e N ú m e r o s y f e c ha s .
- F o r m u l a s.
F u nc i o n e s.
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AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: SEPTIMO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
DESEMPEÑO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
Reconocer
p r i nc i p i o s
y
c o nc e p t o s
propios de la
tecnología, así
como
momentos
de
l a hi s t o r i a q u e
le
ha n
permitido
al
hombre
t r a ns f o r m a r e l
e nt o r n o
para
resolver
problemas
y
satisfacer
necesidades
TECNOLOGIA
-Origen de tecnología
-línea de tiempo de los
artefactos tecnológicos
-Tecnología -técnica y
ciencia
-tecnología
en
la
actualidad
LOS
PROCESADORES
DE TEXTO
Creación de folletos .
Escrituras en columnas
Crear archivos y carpetas
- A na l i z a y e xp o n e r a z o ne s
p o r l a s c u a l e s l a e vo l u c i ó n
de
t é c ni c a s,
p r o c e so s,
he r r a m i e nt a s y m a t e r i a l e s,
ha n c o nt r i b u i d o a
m ej o r a r l a f a b r i c a c i ó n d e
artefactos
y
s i st e m a s
t e c no l ó g i c o s a l o
l a r g o d e l a h i st o r i a .
•
Id e n t i f i c a
y
e xp l i c a
t é c ni c a s y c o n c e p t o s d e
o t r a s d i sc i p l i n a s q ue
se ha n e m p l e a d o p a r a l a
g e ne r a c i ó n y e vo l uc i ó n d e
s i st e m a s
T e c no l ó g i c o s ( a l i m e nt a c i ó n,
se r vi c i o s p ú b l i c o s, s a l u d ,
t r a n sp o r t e ) .
R e l a c i o na
el
f u nc i o na m i e nt o d e a l g u n o s
a r t e f a c t o s,
p r o d uc t o s,
p r o c e so s
y
s i st e m a s t e c n o l ó g i c o s c o n
su
ut i l i z a c i ó n se g u r a
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
Id e nt i f i c a
lo s
d i st i nt o s f o r m a t o s
en
q ue
p ue d o
m odif icar
una
t a b l a , a sí c o m o l a
e vo l u c i ó n d e l a
t e c no l o g í a
E xp l i c a
cómo
puedo
m od if ica r
g u a r d á nd o l o s
y
e st a b l e c e r l o a s u
f orm a orig inal y
que
be nef ic io
g e ne r a
la
e vo l u c i ó n d e l a
t e c no l o g í a
Partic ip a
en
la
c o n s t r uc c i ó n
de
d i st i nt o s
formatos para
aplic ar lo
a
t e xt o s
 Conceptual
-Identifico la importancia de la
tecnología , su historia , origen
y diferencia entre concepto
como ciencia técnica
y
tecnología
-Reconoce las características
de herramienta tecnológicas
en las diferentes edades
 Procedimental
- Aplica los procesadores de
texto los diferentes formatos
-Reconoce identifica aspectos
puntuales
del
tecnología,
historia y objetos tecnológicos
-Determina las características
de la tecnología en las
civilizaciones antiguas.
 Valorativo
-Valora la importancia de
reconocer la tecnología en la
vida diaria.
-Aprende la función
procesador de texto.
del
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RESOLUCION 517 DEL 28 DE MAYO DE 2012 RESOLUCION 09673 DE 12 DE DICIEMBRE DE 2014 PARA
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: Mi procesador de texto
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
Videos/películas
para
el
desarrollo del pensam iento y la
argumentación.
Lectura de imagines para
desarrollo del pensam iento.
el
Dram atización de las clases de
grupos y Líder.
Utilización del comp utador com o
herram ienta de proyecto final
Lectura silenciosa, comprensión
y socialización.
Exposiciones
problem icas
y
preguntas
PERIODO ESCOLAR
PRIMERO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Diseño quías graficas
-Tarjetas graficas
-Actividades de creación
e innovación lúdicas
-Explorar con preguntas
sobre el tema a tratar.
-Trabajo grupal
-Exposiciones
TIEMPO:
RECURSOS A UTILIZAREN
ESTE PERIODO
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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CENTRO EDUCATIVO RURAL LA ANGELITA
CREADO POR LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL MEDIANTE
RESOLUCION 517 DEL 28 DE MAYO DE 2012 RESOLUCION 09673 DE 12 DE DICIEMBRE DE 2014 PARA
OFRECER EDUCACION MEDIA ACADEMICA – REGISTRO DE FIRMA EN LIBRO 6 FOLIO 197
DANE 254264000506
MUNICIPIO DEL ZULIA – NORTE DE SANTANDER
AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: SEPTIMO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
DESEMPEÑO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
INTERPRETATIVA
Reconocer
p r i nc i p i o s
y
c o nc e p t o s
propios de la
tecnología,
así
como momentos
de
la
hi s t o r i a
q ue
l e ha n p e r m i t i d o
al
ho m b r e
t r a ns f o r m a r
el
e nt o r n o
para
resolver
problemas
y
satisfacer
necesidades
El Computador
Generaciones
del
Computador.
Características
de
las
cinco
Generaciones
de
los
computadores.
El explorador de Windows.
PRESENTACIONES CON
MULTIMEDIA
Imágenes prediseñadas I
Imágenes prediseñadas II
Imágenes
Sonidos I
Sonidos II
Películas
Hipervínculos
Efectos de relleno
A na l i z o
y
e xp o n g o
r a z o ne s p o r l a s c u a l e s
l a e v o l uc i ó n d e
t é c ni c a s,
p r o c e s o s,
he r r a m i e nt a s
y
m a t e r i a l e s,
han
contr ib uid o a
m ej o r a r l a f a b r i c a c i ó n
de
artefactos
y
s i st e m a s t e c no l ó g i c o s
a lo
l a r g o d e l a h i st o r i a .
• Id e n t i f i c a y e xp l i c a
t é c ni c a s y c o nc e p t o s
d e o t r a s d i sc i p l i n a s
que
se ha n e m p l e a d o p a r a
la
generación
y
e vo l u c i ó n d e s i st e m a s
T e c no l ó g i c o s
( a l i m e nt a c i ó n,
se r vi c i o s
p ú b l i c o s,
sa l u d , t r a n sp o r t e ) .
Id e nt i f i c a
la
m ul t i m e d i a c o m o
he r r a m i e nt a
mi
entor no cot id ia no
ARGUMENTATIVA
J u st i f i c a
la
im porta nc ia de la
e vo l u c i ó n d e l o s
c o m p ut a d o r e s
PROPOSITIVA
Partic ip a
c o n t r i b u y e nd o
a
la
im porta nc ia
de
la
m ul t i m e d i a
y
la s re de s e n
el
e nt o r no
c o t i d i a no
•
Conceptual
-Identifico la importancia de la
tecnología en la vida cotidiana.
-Reconoce las características
de las imágenes prediseñadas.
•
Procedimental
- Aplica imágenes, sonidos a
los trabajos elaborados.
-Reconoce identifica aspectos
puntuales en las imágenes.
-Determina las características
de las Redes.
•
Valorativo
-Valora la importancia de
reconocer la tecnología en la
vida diaria.
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: Multimedia vista a la actualidad
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
Videos/películas
para
el
desarrollo del pensam iento y la
argumentación.
Lectura de imagines para
desarrollo del pensam iento.
el
Dram atización de las clases de
grupos y Líder.
Utilización del com putador como
herram ienta de proyecto final
Lectura silenciosa, com prensión
y socia lización.
Exposiciones
problem icas
y
preguntas
PERIODO
SEGUNDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
-Diseño quías graficas
-Tarjetas graficas
-Actividades de creación
e innovación lúdicas
-Explorar con preguntas
sobre el tema a tratar.
-Trabajo grupal
-Exposiciones
ESCOLAR
TIEMPO:
RECURSOS A UTILIZAREN
ESTE PERIODO
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: SEPTIMO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
DESEMPEÑO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
Relacionar
los
conocimientos
c i e nt í f i c o s
y
tecnológicos
q ue
se
han
empleado
en
d i ve r s a s c ul t ur a s
y
r e g i o ne s
del
m u n d o a t r a vé s
de
la
hi s t o r i a
para
resolver
problemas
y
t r a ns f o r m a r
el
e nt o r n o .
T e ne r e n c ue n t a
normas
de
m a n t e ni m i e n t o y
utilización
de
artefactos,
productos,
s e r vi c i o s ,
procesos
y
sistemas
tecnológicos
de
mi entor no
para su uso eficiente
y seguro.
-
Clasificación de los
Computadores
TECNOLOGIA.
-Las
Maravillas
Visuales
La imprenta
La fotocopiadora
El plotter
El scanner
El telegrafío
El teletipo
El telefax
EXCEL
Concepto.
Insertar celdas.
Copiar formatos.
Crear gráficos.
Cambiar los datos
de un gráfico.
Elementos de un
gráfico.
• Id e nt i f i c a p r i nc i p i o s
c i e nt í f i c o s a p l i c a d o s a l
f u nc i o na m i e nt o d e
alg uno s
a r t e f a c t o s,
p r o d uc t o s,
se r v i c i o s,
p r o c e so s y si s t e m a s
T e c no l ó g i c o s.
• Id e nt i f i c a y a na l i z a
i nt e r a c c i o n e s
entre
d i f e r e nt e s s i st e m a s
t e c no l ó g i c o s ( c o m o l a
a l i m e nt a c i ó n y l a sa l ud ,
e l t r a n sp o r t e y l a
Com unicac ió n).
•
E xp l i c a
a l g u no s
f a c t o r e s q ue i nf l u ye n e n
l a e v o l uc i ó n d e
la
tec no logía
y
e st a b l e z c o
r e l a c i o ne s
c o n a l g u n o s e ve n t o s
H i st ó r i c o s.
INTERPRETATIV
A
ARGUMENTATIV
A
PROPOSITIVA
Id e nt i f i c a
a
E xc e l c o m o u n a
ho j a d e c á l c u l o
que me permite
graf icar dato s
J u st i f i c o
la
im porta nc ia
de
la
cla sif icac ió n
de lo s m ara villa s
v i s ua l e s e n l a
rama
de
la
so c i e d a d y d e l a
h um a n i d a d
P r o p o ne
d i f e r e nt e s
p r e se nt a c i o n e s
de
datos
graf icad o s
 Conceptual
-Identifico la importancia
de la clasificación de las
Redes de Computador.
-Reconoce la importancia
y manejo del programa
Excel,
como
ayuda
contable en la vida
cotidiana.
 Procedimental
-.Realiza
acciones
necesarias para trabajar
con Excel , aplicando
celdas y gráficos
 Valorativo
-Valoro los recursos de la
sala de informática.
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE
CONCEPTUAL:
Clasificación
C o m p ut a d o r e s
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
Videos/películas
para
el
desarrollo del pensam iento y la
argumentación.
Lectura de im agines para
desarrollo del pensam iento.
el
Dram atización de las clases de
grupos y Líder.
Utilización del com putador como
herram ienta de proyecto final
Lectura silenciosa, com prensión y
socializac ión.
Exposiciones
problem icas
y
preguntas
de
los
TIEMPO:
PERIODO ESCOLAR
TERCERO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
--Diseño quías graficas
-Tarjetas graficas
-Actividades de creación e
innovación lúdicas
-Explorar con preguntas
sobre el tema a tratar.
-Trabajo grupal
-Exposiciones
RECURSOS
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: SEPTIMO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
DESEMPEÑO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
INTERPRETATIVA
Relacionar
los
conocimientos
c i e nt í f i c o s
y
tecnológicos
q ue
se
han
empleado
en
d i ve r s a s c ul t ur a s
y
r e g i o ne s
del
m u n d o a t r a vé s d e
l a hi s t o r i a p a r a
R e s o l ve r
problemas
y
t r a ns f o r m a r
el
e nt o r n o .
U t i l i z a r no r m a s d e
m a n t e ni m i e n t o y
utilización
de
artefactos,
productos,
s e r vi c i o s ,
procesos
y
sistemas
tecnológicos
de
mi entor no
Para su uso eficiente y
seguro.
I nt e r n e t
B u sc a d o r e s
T i p o s d e b u sc a d o r e s
F u nc i o n a m i e nt o d e u n
b u sc a d o r .
B ú sq u e d a s e n G o o g l e .
Correo e lectró nico
Creac ió n
de
u na
c ue n t a d e c o r r e o .
C ha t y M e s s e ng e r .
• Id e nt i f i c a p r i nc i p i o s
c i e nt í f i c o s
a p licado s
a l f u nc i o na m i e nt o d e
alg uno s
a r t e f a c t o s,
p r o d uc t o s,
se r v i c i o s,
p r o c e so s y si s t e m a s
T e c no l ó g i c o s.
• Id e n t i f i c a y a na l i z a
i nt e r a c c i o n e s
entre
d i f e r e nt e s s i st e m a s
t e c no l ó g i c o s ( c o m o l a
a l i m e nt a c i ó n
y
la
sa l u d , e l t r a n sp o r t e y
la
Com unicac ió n).
•
E xp l i c a
a l g u no s
f a c t o r e s q ue i nf l u ye n
e n l a e vo l uc i ó n d e
la
tec no logía
y
e st a b l e z c o r e l a c i o ne s
c o n a l g u n o s e ve n t o s
H i st ó r i c o s.
Id e nt i f i c o
la
im porta nc ia d e la
red
como
d i r e c c i o na l d e l a
i nf o r m a c i ó n
ARGUMENTATIVA
E xp l i c o
im porta nc ia de
red
para
i nf o r m a c i ó n y
com unicac ió n
la
la
la
la
PROPOSITIVA
Participo
construyendo base
de datos simple
para
crear
direccionalidad
•
Conceptual
-Identifico la importancia de la
Redes.
-Reconoce la importancia de
Combinar correspondencia.
-Determinar características de un
documento principal.
•
Procedimental
.
-Realiza búsquedas de manera
clara y segura
Se comunica por correo con
seguridad y claridad
•
Valorativo
-Valoro de los recursos de la
sala de informática.
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: las redes conexión a otro espacio
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Videos/películas
para
el
desarrollo del pensam iento y la
argumentación.
Lectura de im agines para
desarrollo del pensam iento.
el
Dram atización de las clases de
grupos y Líder.
Utilización del com putador como
herram ienta de proyecto final
Lectura silenciosa, com prensión
y socialización.
Exposiciones
problem icas
y
PERIODO
CUARTO
preguntas
-Diseño quías graficas
-Tarjetas graficas
-Actividades de creación
e innovación lúdicas
-Explorar con preguntas
sobre el tema a tratar.
-Trabajo grupal
-Exposiciones
ESCOLAR
TIEMPO:
RECURSOS
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
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E J E S T E MAT ICO S DE L P RO CE S O DE E NS E Ñ AN Z A Y DE AP RE ND IZ AJ E - S E PT IMO G R ADO
CE NT RO E DUC AT IV O RU R AL L A ANG E LIT A
Ind ic a dor e s de De s e m pe ño de l AÑO AC ADE M ICO – 2 0 1 7 S E PT IMO G RADO
ARE A I NFO RM AT IC A Y T E CNO LO G I A
PERIODO
PRIMER
MI PROCESADOR
DE TEXTO
TECNOLOGIA
-Or igen de tecnología
- línea de tiem po de los
artefactos tecnológicos
-Tecnología -técnica y
ciencia
-tecnología
en
la
actualidad
LOS
PROCESADORES
DE TE XTO
Creación de folletos.
Escrituras en colum nas
Crear archivos y carpetas
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
MULTIMEDIA VISTA
A LA ACTUALIDAD
CLASIFICACIÓN
DE LOS
COMPUTADORES
LAS REDES
CONEXIÓN A OTRO
ESPACIO
El Computado r
Generaciones
del
Computador.
Características de las
cinco
generaciones
de
los
computadores.
El
explorador
de
Windows.
PRESENT AC IONES CON
MULT IMED IA
Imágenes prediseñadas
I
Imágenes prediseñadas
II
Imágenes
Sonidos I
Sonidos II
Películas
Hipervínculos
Efectos de relleno
-
Clasificación de los
Computadores
TECNOLOGIA.
-Las
Maravil las
Visuales
La imprenta
La fotocopiadora
El plotter
El scanner
El telegrafío
El teletipo
El telefax
EXCEL
- Concepto.
- Insertar celdas.
- Copiar formatos.
- Crear gráficos.
- Cambiar los datos
de un gráfico.
- Elementos de un
gráfico.
Internet
Buscadores
Tipos de buscadores
Funcionam iento de un
buscador.
Búsquedas en Google.
Correo electrónico
Creación de una cuenta
de correo.
Chat y Messenger.
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AREA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: OCTAVO
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
DESEMPEÑO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
INTERPRETATIVA
Relacionar
los
conocimientos
c i e nt í f i c o s
y
tecnológicos
q ue
se
ha n
empleado
en
d i ve r s a s c ul t ur a s
y
r e g i o ne s
del
m u n d o a t r a vé s d e
l a hi s t o r i a p a r a
r e s o l ve r
problemas
y
t r a ns f o r m a r
el
e nt o r n o .
Utilizar normas de
m a n t e ni m i e n t o y
utilización
de
artefactos,
productos,
s e r vi c i o s ,
procesos
y
sistemas
tecnológicos
de
mi entor no
para su uso eficiente y
seguro..
HIDRAULICA NEUMATICA
Acontecimientos históricos
de la neumática y la
hidráulica
Funcionamiento
Aplicaciones
proyectos
CREACION DE PAGINAS
WEB
Plantillas
Formato de texto
Insertar imágenes
y multimedia
Hipervínculos
• Id e nt i f i c a p r i n c i p i o s
c i e nt í f i c o s a p l i c a d o s a l
f u nc i o na m i e nt o d e
alg uno s
a r t e f a c t o s,
p r o d uc t o s,
s e r v i c i o s,
p r o c e so s y si s t e m a s
T e c no l ó g i c o s.
• Id e nt i f i c a y a n a l i z o
i nt e r a c c i o n e s
e nt r e
d i f e r e nt e s s i st e m a s
t e c no l ó g i c o s ( c o m o l a
a l i m e nt a c i ó n y l a s a l u d ,
e l t r a n sp o r t e y l a
Com unicac ió n).
•
E xp l i c a
a lg uno s
f a c t o r e s q u e i nf l u y e n
e n l a e vo l uc i ó n d e
la
t e c no l o g í a
y
e st a b l e z c o
r e l a c i o ne s
c o n a l g u n o s e ve n t o s
H i st ó r i c o s.
Identifico la importancia
de
la
red
como
direccional
de
la
información
ARGUMENTATIVA
E xp l i c o
la
im porta nc ia de
la r ed pa ra la
i nf o r m a c i ó n
y
la
com unicac ió n
PROPOSITIVA
Partic ip o
c o n s t r u ye n d o
base de datos
sim ple
para
crear
d i r e c c i o na l i d a d
•
Conceptual
-Identifico la importancia de
la Redes.
-Reconoce la importancia
de
Combinar
correspondencia.
-Determinar características
de un documento principal.
•
Procedimental
.
-realiza búsquedas de
manera clara y segura
Se comunica por correo
con seguridad y claridad
•
Valorativo
-Valoro de los recursos de
la sala de informática.
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OFRECER EDUCACION MEDIA ACADEMICA – REGISTRO DE FIRMA EN LIBRO 6 FOLIO 197
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: las redes conexión a otro espacio
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
Videos/películas
para
el
desarrollo del pensam iento y la
argumentación.
Lectura de im agines para
desarrollo del pensam iento.
el
Dram atización de las clases de
grupos y Líder.
Utilización del com putador como
herram ienta de proyecto final
Lectura silenciosa, com prensión y
socializac ión.
Exposiciones
problem icas
y
preguntas
TIEMPO:
PERIODO ESCOLAR
PRIMERO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Diseño quías graficas
-Tarjetas graficas
-Actividades de creación e
innovación lúdicas
-Explorar con preguntas
sobre el tema a tratar.
-Trabajo grupal
-Exposiciones
RECURSOS
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: OCTAVO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
DESEMPEÑO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
INTERPRETATIVA
Relacionar
los
conocimientos
c i e nt í f i c o s
y
tecnológicos
q ue
se
han
empleado
en
d i ve r s a s
c ul t ur a s
y regiones del
mundo a través
de
la
hi s t o r i a
para
r e s o l ve r
problemas
y
t r a ns f o r m a r
el
e nt o r n o .
- U t i l i z a r no r m a s
de
m a n t e ni m i e n t o y
utilización
de
artefactos,
productos,
s e r vi c i o s ,
procesos
y
sistemas
tecnológicos de
mi entor no
para su uso eficiente
y seguro.
HIDRAULICA NEUMATICA
Acontecimientos
históricos de la
neumática y la hidráulica
Funcionamiento
Aplicaciones
proyectos
• Id e nt i f i c a p r i n c i p i o s
c i e nt í f i c o s a p l i c a d o s a l
f u nc i o na m i e nt o d e
alg uno s
a r t e f a c t o s,
p r o d uc t o s,
s e r v i c i o s,
p r o c e so s y si s t e m a s
T e c no l ó g i c o s.
CREACION DE PAGINAS
WEB
Plantillas
Formato de texto
Insertar
imágenes y multimedia
Hipervínculos
• Id e nt i f i c a y a n a l i z o
i nt e r a c c i o n e s
e nt r e
d i f e r e nt e s s i st e m a s
t e c no l ó g i c o s ( c o m o l a
a l i m e nt a c i ó n y l a s a l u d ,
e l t r a n sp o r t e y l a
Com unicac ió n).
•
E xp l i c a
a lg uno s
f a c t o r e s q u e i nf l u y e n
e n l a e vo l uc i ó n d e
la
t e c no l o g í a
y
e st a b l e z c o
r e l a c i o ne s
c o n a l g u n o s e ve n t o s
H i st ó r i c o s.
Id e nt i f i c o l a
e vo l u c i ó n d e l a
t e c no l o g í a
ARGUMENTATIVA
E xp l i c o l a
im porta nc ia de
que la
t e c no l o g í a
a va n c e a l
m i sm o r i t m o d e
l a h um a n i d a d
PROPOSITIVA
Partic ip o e n la
creac ió n de
p á g i na s w e b
d i se ñ a d a s c o n
gran formato
•
Conceptual
-Reconoce las características
de herramienta tecnológicas
como la hidráulica y la
neumática
-Determinar características de
la historia y evolución de la
neumática y la hidráulica
•
Procedimental
Crea páginas web simples
creadas en Word
•
Valorativo
-Valoro la importancia de las
tecnologías y la historia de los
computadores
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CENTRO EDUCATIVO RURAL LA ANGELITA
CREADO POR LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL MEDIANTE
RESOLUCION 517 DEL 28 DE MAYO DE 2012 RESOLUCION 09673 DE 12 DE DICIEMBRE DE 2014 PARA
OFRECER EDUCACION MEDIA ACADEMICA – REGISTRO DE FIRMA EN LIBRO 6 FOLIO 197
DANE 254264000506
MUNICIPIO DEL ZULIA – NORTE DE SANTANDER
HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: La
neumática
hidráulica
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
Videos/películas
para
el
desarrollo del pensam iento y la
argumentación.
Lectura de im agines para
desarrollo del pensam iento .
el
Dram atización de las clases de
grupos y Líder.
Utilización del com putador como
herram ienta de proyecto final
Lectura silenciosa, com prensión y
socializac ión.
Exposiciones
problem icas
y
preguntas
y
la
PERIODO ESCOLAR
SEGUNDO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Diseño quías graficas
-Tarjetas graficas
-Actividades de creación e
innovación lúdicas
-Explorar con preguntas
sobre el tema a tratar.
-Trabajo grupal
-Exposiciones
TIEMPO:
RECURSOS A UTILIZAREN
ESTE PERIODO
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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AREA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: OCTAVO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
DESEMPEÑO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
Relacio nar
los
co noc im ie nt os
ci e nt í f ic os
y
t ec no ló g ico s
q ue
se
han
emp leado
en
diversas
c ult ur as
y regio nes del
m und o a t r av és
de
la
histor ia
para
resolver
problemas
y
transformar
el
e nt or no.
- U t il iz a r nor m as
de
m a nt e nim ie nt o y
ut il iz a ci ó n
de
artefactos,
productos,
servicio s,
procesos
y
sistemas
t ec no ló g ico s de
m i e nt or no
para
su
uso
eficiente y seguro.
Tecnología
Circuitos
en
serie,
paralelo y mixtos
Componentes avanzados
Tipos de conexiones y
empalmes
Aplicaciones
Informática
Video digital, análogo,
escena,
animación,
efecto,
transición
y
audio.
Estructuración
Herramientas libres de
video
Edición de video digital
con
programas
multimedia
• Id e n t i f i c a p r i nc i p i o s
c i e n t íf i c os a p l i c a d os a l
f u n c i o n a m i e nt o d e
algunos
a r t e f ac t os ,
p r o d u c t o s,
s e rv i c i os ,
p r o c e s o s y s i s t em a s
T e c n o l ó g i c os .
• Id e n t i f i c a y a n a l i za
i n t e r a c c i o n es
entre
d i f e r e n t e s s is t em a s
t e c n o l ó g i c os ( c om o l a
alimentación y la salud,
e l t r a n s p o rt e y l a
Co m u n i c a c i ó n ) .
•
E xp l i c a
algunos
f a c t o r es q u e i nf l u ye n
e n l a e v o l uc i ó n d e
la
tecnología
y
e s t a b l e zc o
r e l ac i o n e s
c o n a l g u n o s e v e nt o s
Hi s t ó r i c o s.
INTERPRETATIV
A
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
Id e n t i f i c a
la
importancia de
los
c i r c u it o s
e l é c t r i c os
en
el
desarrollo
de
las
invenciones de
la actualidad
E xp l i c a
las
maneras
de
cómo se puede
empalmar
c i r c u i t os
Participa
en
c o n s t r uc c i o n e
s de videos
c o n d i s t i nt a s
herramientas
•
Conceptual
-Identifica la importancia de la
clasificación de los circuitos
-Reconoce la importancia de
componentes avanzados en los
circuitos
•
Procedimental
Crea videos con diferentes
aplicaciones
y
herramientas
conservando propiedades
•
la sala
Valorativo
Valora los recursos de
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: Mis presentaciones
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
Videos/películas
para
el
desarrollo del pensam iento y la
argumentación.
Lectura de imagines para
desarrollo del pensam iento.
el
Dram atización de las clases de
gru pos y Líder.
Utilización del com putador com o
herram ienta de proyecto final
Lectura silenciosa, com prensión y
socializac ión.
Exposiciones
problem icas
y
TIEMPO:
PERIODO ESCOLAR
TERCERO
preguntas
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
-Diseño quías graficas
-Tarjetas graficas
-Actividades de creación e
innovación lúdicas
-Explorar con preguntas
sobre el tema a tratar.
-Trabajo grupal
-Exposiciones
RECURSOS
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: OCTAVO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
DESEMPEÑO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
INTERPRETATIVA
Relacionar
los
conocimientos
c i e nt í f i c o s
y
tecnológicos
q ue
se
ha n
empleado
en
d i ve r s a s c ul t ur a s
y
regiones
del
m u n d o a t r a vé s d e
l a hi s t o r i a p a r a
r e s o l ve r
problemas
y
t r a ns f o r m a r
el
e nt o r n o .
T e ne r e n c u e n t a
normas
de
m a n t e ni m i e n t o y
utilización
de
artefactos,
productos,
s e r vi c i o s ,
procesos
y
sistemas
tecnológicos
de
mi entor no
para su uso eficiente y
seguro..
T e o r í a d e s i st e m a s
G e ne r a l i d a d e s
Tipos
Parámetros
I nt e r d e p e n d e nc i a s d e
la s p arte s
Aplicac io ne s
Herram ie nta
de
anim ac ió n
E st r uc t u r a c i ó n
Herram ie nta s
de
anim ac ió n
E d i c i ó n d e p e l í c u l a s,
m ul t i m e d i a
Programas
m ul t i m e d i a
Id e nt i f i c a
p rinc ip io s
c i e nt í f i c o s a p l i c a d o s
a l f u nc i o na m i e nt o d e
alg uno s
a r t e f a c t o s,
p r o d uc t o s, s e r v i c i o s,
p r o c e so s y si s t e m a s
T e c no l ó g i c o s.
• Id e n t i f i c a y a na l i z a
i nt e r a c c i o n e s
e nt r e
d i f e r e nt e s s i st e m a s
t e c no l ó g i c o s ( c o m o
la a lim e ntac ió n y la
sa l u d , e l t r a n sp o r t e y
la
Com unicac ió n).
•
E xp l i c a
a lg uno s
f a c t o r e s q ue i nf l u y e n
e n l a e vo l uc i ó n d e
la
tec no logía
y
e st a b l e z c o r e l a c i o ne s
c o n a l g u n o s e ve n t o s
H i st ó r i c o s.
Id e nt i f i c o
teorías
de
s i st e m a s
la s
lo s
ARGUMENTATIVA
E xp l i c o
im porta nc ia
cada teoría
l o s s i st e m a s
la
de
de
PROPOSITIVA
Partic ip o
c o n s t r u ye n d o
anim ac io ne s
•
Conceptual
-Identifico la importancia de
la teoría de los sistemas
-Reconoce la importancia
de los parámetros de cada
teoría de los sistemas
-Determinar características
de cada uno de los
sistemas
•
Procedimental
-crea
diferentes
animaciones
aplicando
distintas herramientas de la
multimedia.
Utiliza correctamente todas
las herramientas de la
multimedia.
•
Valorativo
-Valoro la importancia de la
sala de informática
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: las teorías de los sistemas
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
Videos/películas
para
el
desarrollo del pensam iento y la
argumentación.
Lectura de im agines para
desarrollo del pensam iento.
el
Dram atización de las clases de
grupos y Líder.
Utilización del computador como
herram ienta de proyecto final
Lectura silenciosa, com prensión
y socialización.
Exposiciones
problem icas
y
preguntas
PERIODO ESCOLAR
CUARTO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
--Diseño quías graficas
-Tarjetas graficas
-Actividades de creación
e innovación lúdicas
-Explorar con preguntas
sobre el tema a tratar.
-Trabajo grupal
-Exposiciones
TIEMPO:
RECURSOS
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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E J E S T E MAT ICO S DE L P RO CE S O DE E NS E Ñ AN Z A Y DE AP RE ND IZ AJ E – O CT AV O G R ADO
CE NT RO E DUC AT IV O RU R AL L A ANG E LIT A
Ind ic a dor e s de De s e m pe ño de l AÑO AC AD E M ICO – 2 0 1 7 O CT AV O
G RADO
ARE A I NFO RM AT IC A Y T E CNO LO G I A
PERIODO
PRIMER
HIDRÁULICA Y
NEUMÁTICA
HIDRAULICA
NEUMATICA
Acontecim ientos
histór icos
de
la
neumática y la h idráulica
Funcionam iento
Aplicaciones
proyectos
CREACION DE PAGINAS
W EB
 Plant illas
 Form ato de texto
 Insertar im ágenes
y m ult im e dia
 Hiperv ínculos
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
ELECTRICIDAD Y
LA HUMANIDAD
MIS
PRESENTACIONES
TEORÍAS DE LOS
SISTEMAS
Electricidad
y
la
humanidad
Int roducción
a
la
electricidad
Historia
de
la
electricidad
Principios
básicos}leyes
de
electricidad
Componentes básicos
T ipos de circuito
Seguridad
Mis presentaciones
Tecnología
Circuitos
en
serie,
paralelo y mixtos
Componentes
avanzados
T ipos de conexiones y
empalmes
Ap licaciones
Infor mática
Vide o digital, análogo,
escena, animación,
efecto, transición y
audio.
Estructuración
Herramientas libres de
video
Edición de video digital
con
programas
multi media
Herramienta
de
fotografía
Corel photo paint
Herramientas
Edición de fotografías
digitales
Retoques de imágenes
Álbum
Teoría de sistemas
Generalidades
T ipos
Parámetros
Interdependencias
las partes
Ap licaciones
de
Herramienta
de
animación
Estructuración
Herramientas
de
animación
Edición de películas,
multi media
Programas multi media
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AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: NOVENO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
DESEMPEÑO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
INTERPRETATIVA
Relacionar los
conocimientos
c i e nt í f i c o s
y
tecnológicos
q ue
se
han
empleado
en
d i ve r s a s
c ul t ur a s
y regiones del
mundo
a
través
de
la
historia para
r e s o l ve r
problemas
y
t r a ns f o r m a r e l
e nt o r n o .
Utilizar
normas
de
m a n t e ni m i e n t o
y
ut i l i z a c i ó n
de artefactos,
productos,
s e r vi c i o s ,
procesos
y
sistemas
tecnológicos
d e s u e n t o r no
para uso eficiente
y seguro.
Teoría de sistemas
Generalidades
Tipos
Parámetros
Interdependencias de
las partes
Aplicaciones
•
Id e n t i f i c a
p r i nc i p i o s
c i e nt í f i c o s a p l i c a d o s a l
f u nc i o na m i e nt o d e
alg uno s
a r t e f a c t o s,
p r o d uc t o s,
se r v i c i o s,
p r o c e so s y si s t e m a s
T e c no l ó g i c o s.
Herramienta de
animación
Estructuración
Herramientas de
animación
Edición de películas,
multimedia
Programas multimedia
• I d e nt i f i c a y a n a l i z a
i nt e r a c c i o n e s
e nt r e
d i f e r e nt e s s i st e m a s
t e c no l ó g i c o s ( c o m o l a
a l i m e nt a c i ó n y l a sa l u d ,
e l t r a n sp o r t e y l a
Com unicac ió n).
- E xp l i c a , c o n e j e m p l o s,
c o nc e p t o s p r o p i o s d e l
c o n o c i m i e nt o
t e c no l ó g i c o t a l e s c o m o
t e c no l o g í a , p r o c e so s,
p r o d uc t o s,
s i st e m a s, se r vi c i o s,
a r t e f a c t o s, he r r a m i e nt a s,
m a t e r i a l e s, t é c n i c a ,
F a b r i c a c i ó n y p r o d uc c i ó n
Id e nt i f i c o l a s
teoría s de lo s
s i st e m a s
ARGUMENTATIVA
E xp l i c o l a
im porta nc ia de
cada teoría de
l o s s i st e m a s
PROPOSITIVA
Participo
construyendo
animaciones
•
Conceptual
-Identifico la importancia de la
teoría de los sistemas
-Reconoce la importancia de
los parámetros de cada teoría
de los sistemas
-Determinar características de
cada uno de los sistemas
•
Procedimental
-crea diferentes animaciones
aplicando
distintas
herramientas
de
la
multimedia.
Utiliza correctamente todas
las
herramientas de
la
multimedia.
•
Valorativo
-Valoro la importancia de la
sala de informática y sus
recursos
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL la teoría de los sistemas
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Videos/películas
para
el
desarrollo del pensam iento y la
argumentación.
Lectura de imagines para
desarrollo del pensam iento.
el
Dram atización de las c lases de
grupos y Líder.
Utilización del com putador com o
herram ienta de proyecto final
Lectura silenciosa, comprensión
y socialización.
Exposiciones
problem icas
y
preguntas
TIEMPO:
PERIODO ESCOLAR
PRIMERO
Diseño quías graficas
-Tarjetas graficas
-Actividades de creación e
innovación lúdicas
-Explorar con preguntas
sobre el tema a tratar.
-Trabajo grupal
-Exposiciones
RECURSOS
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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ESTÁNDAR
CONTENIDOS
DESEMPEÑO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
INTERPRETATIVA
Id e nt i f i c a r
y
ana lizar
i nt e r a c c i o n e s
e n t r e d i f e r e nt e s
s i st e m a s
T e c no l ó g i c o s
(como
la
a l i m e nt a c i ó n
y
la
s a l ud ,
el
t r a n sp o r t e y l a
com unicac ió n) .
E xp l i c a r
alg uno s
factores
q ue
i nf l u y e n e n l a
e vo l u c i ó n d e
l a t e c no l o g í a y
e st a b l e z c o
r e l a c i o ne s
con
a l g u n o s e ve nt o s
h i st ó r i c o s.
Comparar
t e c no l o g í a s
em plead a s e n el
pasado co n la s
d e l p r e s e nt e y
e xp l i c o
sus
cam bio s
y
posib le s
t e nd e nc i a s .
y seguro.
N O V E D AD E S E N L A
IN T E R N E T ,
R e d e s so c i a l e s
Def inic ió n
V e nt a j a s d e s v e nt a j a s
d e l u so d e l a s r e d e s
so c i a l e s
R e d s o c i a l TW IT T E R
Red
social
FACEBOOK
Segur idad e n lí nea
V i r us
y
s us
características
A n t i vi r us
y
las
clases
Spam
P h i s h i ng
( f r a ud e
I nt e r n e t )
•
Determina
no v e d a d e s
i nt e r ne t
y
d i f e r e nt e s
a p l i c a c i o ne s
la s
en
sus
Id e nt i f i c a l a s r e d e s
so c i a l e s
como
u na
r e d d e i nf o r m a c i ó n y
com unicac ió n e n m i
entorno
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
E xp l i c a
cómo
i nc i d e l a s r e d e s
so c i a l e s e n t o d o
mi
e nt o r n o
c o t i d i a no
Partic ip a
c o n t r i b u y e nd o a
d a r p a ut a s p a r a
ut i l i z a r l a s r e d e s
so c i a l e s
con
se g u r i d a d
Conceptual
-Reconoce
las
diferentes
aplicaciones que se pueden
trabajar en internet
P r o c e d i m e nt a l .
ut i l i z a
las
redes
so c i a l e s c o n se g ur i d a d .
V a l o r a t i vo
- va l o r a l a i m p o r t a n c i a d e
l a s r e d e s so c i a l e s e n
n u e st r a a c t ua l i d a d
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: Mi mundo social
PERIODO ESCOLAR
SEGUNDO
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
Videos/películas
para
el
desarrollo del pensam iento y la
argumentación.
Lectura de imagines para
desarrollo del pensam iento.
el
Dram atización de las clases de
grupos y Líder.
Utilización del com putador como
herram ienta de proyecto final
Lectura silenciosa, com prensión
y socialización.
Exposiciones
problem icas
y
preguntas
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
-Experim entación
física de cada una de
las
partes
del
computador aplicando
tecnología.
- Observación
- Inv estigación
-Trabaj o creativo y
lúd ico de diseño de
tecnologías
in form áticas.
-
Explorar
con
preguntas
sobre
utilidad
diferentes
y
partes
la
del
computador con el f in
de identif icar las.
TIEMPO:
RECURSOS A UTILIZAREN
ESTE PERIODO
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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OFRECER EDUCACION MEDIA ACADEMICA – REGISTRO DE FIRMA EN LIBRO 6 FOLIO 197
DANE 254264000506
MUNICIPIO DEL ZULIA – NORTE DE SANTANDER
AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: NOVENO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
DESEMPEÑO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
INTERPRETATIVA
Utilizar
herramientas de
tecnología para
procesar datos
e
informar
resultados.
HTML.
Prim era s
E sp e c i f i c a c i o n e s.
Marcado HTML.
E l e m e nt o s.
A t r i b u t o s.
Código HT ML bá sico s.
Nocio ne s bá sica s de
HTML.
Presentación de una
página web
G E S T IÓ N
DE
PROYECTOS
E S C O L AR E S
A va nc e s T e c n o l ó g i c o s
Trabaj a
con
el
l e n g ua j e
de
progr am ació n HTM L e n
e l d i s e ñ o d e p e q ue ñ a s
p á g i na s w e b
y en la
rea lizac ió n
de
p r o ye c t o e sc o l a r e s.
Id e nt i f i c a
la
im porta nc ia
el
l e n g ua j e H T M L
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
S u st e n t a
la
i nc i d e nc i a d e l a
i nt e r ne t
y
el
l e n g ua j e
HTML
en su entorno
P r o p o ne
d i f e r e nt e s
formatos
para
la
creac ió n
de
p á g i na s w e b
Conceptual
Identifica la importancia de
conocer el lenguaje HTML
Indaga sobre el uso de la
tecnología en la astronomía
Procedimental
Maneja y reconoce el lenguaje
HTML
Ejecuta y aprende a utilizar en
software stellarium
Valorativo
Valora la importancia del
lenguaje HTML y los avances
tecnológicos en la astronomía
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CENTRO EDUCATIVO RURAL LA ANGELITA
CREADO POR LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL MEDIANTE
RESOLUCION 517 DEL 28 DE MAYO DE 2012 RESOLUCION 09673 DE 12 DE DICIEMBRE DE 2014 PARA
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: MI página web
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
Videos/películas
para
el
desarrollo del pensam iento y la
argumentación.
Lectura de imagines para
desarrollo del pensam iento.
el
Dram atización de las clases de
grupos y Líder.
Utilización del computador com o
herram ienta de proyecto final
Lectura silenciosa, comprensión
y socialización.
Exposiciones
problem ica s
y
TIEMPO:
PERIODO ESCOLAR
TERCERO
preguntas




ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Diseño quías graficas
Tarjetas graficas
Actividades de creación
e innovación lúdicas
Explorar
con
preguntas sobre el
buen uso de los
computadores y las
normas
de
comportamiento en la
sala de informática.
RECURSOS
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico- práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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AREA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: NOVENO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
DESEMPEÑO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
INTERPRETATIVA
Relacionar
el
f u nc i o n a m i e nt o
de
algunos
artefactos,
productos,
procesos
y
sistemas
tecnológicos
con su
Utilización segura.
S IS T E M AS
O P E R AC IO N A L E S
LA TECNOLOGÍA
Y
Redes
R e d e s i na l á m b r i c a s
La
rob ót ica
i nf o r m á t i c a
y
creac ió n d e b log
p á g i na d e I nt e r ne t
la
y
U so d e he r r a m i e n t a s
de
sim ulació n
a st r o nó m i c a
D e sa r r o l l o
de
un
p r o ye c t o c i e nt í f i c o
P r o ye c t o
de
T e c no l o g í a
R e c o no c e
la
im porta nc ia
y
el
u so d e d i f e r e n t e s
s i st e m a s
y
t e c no l o g í a s
Id e nt i f i c a
lo s
s i st e m a s
operac io na le s
como redes de
i nf o r m a c i ó n y
com unicac ió n
ARGUMENTATIVA
E xp l i c a
lo s
s i st e m a s
operac io na le s
como
redes
de
i nf o r m a c i ó n
y
com unicac ió n y la
i nc i d e nc i a q ue e st a
tie ne
so b r e
la
glo ba lizac ió n
PROPOSITIVA
Partic ip a e n
la
c o n s t r uc c i ó n
de
p á g i na s
web
con
i nf o r m a t i v a s
Conceptual
Reconoce la importancia y el
uso de los diferentes sistemas
operacionales y la tecnología
Procedimental
Realiza y practica diferentes
trabajos
y
presentaciones
relacionados con la robótica y la
creación de página web
Valorativo
Valora la importancia de adquirir
los conocimientos de los temas
expuesto durante este periodo
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE
CONCEPTUAL:
Mi
espacio
información en la red
Videos/películas
para
el
desarrollo del pensam iento y la
argumentación.



el

Dram atización de las clases de
grupos y Líder.

Lectura de im agines para
desarrollo del pensam iento.
Utilización del com putador como
herram ienta de proyecto final
Lectura silenciosa, comprensión
y socialización.
y
ESCOLAR
TIEMPO:
CUARTO
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
Exposiciones
problem icas
de PERIODO
preguntas
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Diseño quías graficas
Tarjetas graficas
Actividades
de
creación e innovación
lúdicas
Explorar
con
preguntas sobre el
tema a tratar trabajos
grupales
Exposiciones
RECURSOS
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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E J E S T E MAT ICO S DE L P RO CE S O DE E NS E Ñ AN Z A Y DE AP RE ND IZ AJ E – NO V E NO G R AD O
CE NT RO E DUC AT IV O RU R AL L A ANG E L IT A
Ind ic a dor e s de De s e m pe ño de l AÑO AC ADE M ICO – 2 0 1 7 NO V E NO G R ADO
ARE A I NFO RM AT IC A Y T E CNO LO G I A
PERIODO
PRIMER
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
LA TEORÍA DE LOS
SISTEMAS
MI MUNDO SOCIAL
MI PÁGINA WEB
MI ESPACIO DE
INFORMACIÓN EN
LA RED
Teoría de siste mas
Generalidades
Tipos
Parám etros
Interdependencias de las
partes
Aplicaciones
NOVEDADES
EN
LA
INT ERNET ,
Redes sociales
Defin ición
Ventaj as desventajas del
uso de las redes sociales
Red social TW ITTER
Red social FACEBOOK
Seguridad en línea
Virus
y
sus
características
An ti virus y las clases
Spam
Phishing (fraude Internet)
HT ML.
Prim eras
Especif icaciones.
Marcado HTML.
Elem entos.
Atr ibutos.
Código HTML básicos.
Nociones
básicas
de
HTML.
SIST EMAS
OPER AC ION ALES Y L A
TECNOLOGÍ A
Presentación
de
una
página web
GEST IÓN
DE
PROYECT OS
ESCOL ARES
Av ances Tecnológicos
creación de blog y página
de Internet
Herram ienta
de
anim ación
Estructuración
Herram ientas
de
anim ación
Edición
de
películas,
mult im edia
Programas m ultim edia
Redes
Redes inalám bricas
La
robótica
inform ática
y
la
Uso de herram ientas de
Sim ulación
Desarrollo de un proyecto
científ ico
Proyecto de Tecnología
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AREA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: DECIMO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
DESEMPEÑO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
Ana lizar
y
va l o r a r
c r í t i c a m e nt e
los
componentes
y evolución de
los
sistemas
tecnológicos y
las
estrategias
para
su
desarrollo
-Reconocer
p r i nc i p i o s
de
f u nc i o n a m i e nt
o y criterios de
s e l e c c i ó n, p a r a
la
ut i l i z a c i ó n
eficiente
y
s e g ur a
de
artefactos,
productos,
s e r vi c i o s ,
procesos
y
sistemas
tecnológicos
d e m i e n t o r no .
TECNOLOGIA Y
REDES
LA TECNOLOGÍA
- Im p o r t a nc i a d e l a
t e c no l o g í a e n l a
e d uc a c i ó n
- E s t r uc t ur a d e l
c o m p ut a d o r
- d i sp o s i t i vo s.
- S i st e m a s o p e r a t i vo s
- Topología de las
R e d e s y s us
características.
• Topo lo gía d e BUS
• Topo lo gía d e
E st r e l l a
• Topo lo gía d e A nillo.
B AS E D E D AT O S
- I n t r o d uc c i ó n.
- C a m p o s.
- R e g i st r o s.
- C r e a r u n a B a se d e
Datos
- E xp l i c a
cómo
la
t e c no l o g í a
ha
e vo l u c i o na d o e n s u s
d i f e r e nt e s
m a n i f e st a c i o ne s y l a
m a ne r a
cómo
éstas
ha n i nf l u i d o e n l o s
c a m b i o s e st r u c t ur a l e s
d e l a so c i e d a d y l a
cult ura a lo larg o de la
H i st o r i a .
- D e sc r i b e c ó m o l o s
p r o c e so s
de
i n n o va c i ó n,
i n ve st i g a c i ó n,
desarr o llo
y
e xp e r i m e nt a c i ó n
g u i a d o s p o r o b j e t i v o s,
p r o d uc e n
A va nc e s t e c no l ó g i c o s.
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
Id e nt i f i c a l a s
c l a se s d e
topo logí a de
redes y el
t r a n sp o r t e d e
bases de datos
E xp l i c a q u e
t o p o l o g í a p ue d o
ut i l i z a r p a r a
e st r uc t u r a r u n
área
P r o p o ne
n u e va s
topo logí a pa ra
t r a n sp o r t a r
bases de datos
creada por
e l l o s.
 Conceptual
-Reconoce
e
identifica
aspectos puntuales de la
tecnología
-Identifica de forma correcta
los recursos, dispositivos y
sistema
operativo
del
Computador.
-Identifica concepto sobre
tecnología y Topología de las
redes
 Procedimental
-Crea y organiza de manera
adecuada un proyecto de
tecnología.
 Valorativo
-Valora la importancia de la
tecnología
en
la
vida
cotidiana.
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: Las topologías de redes
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Videos/películas
para
el
desarrollo del pensam iento y la
argumentación.
Lectura de im agines para
desarrollo del p ensam iento.
el
Dram atización de las clases de
grupos y Líder.
Utilización del com putador como
herram ienta de proyecto final
Lectura silenciosa, comprensión
y socialización.
Exposiciones
problem icas
y
PERIODO
PRIMERO
preguntas
-Diseño quías graficas
-Tarjetas graficas
-Actividades de creación
e innovación lúdicas
-Explorar con preguntas
sobre el tema a tratar.
-Trabajo grupal
-Exposiciones
ESCOLAR
TIEMPO:
RECURSOS
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: DECIMO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
DESEMPEÑO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
Utilizar
a d e c u a d a m e nt e
herramientas
i nf o r m á t i c a s
de
uso
común
para
la
b ú s q ue d a
y
procesamiento
de
l a i nf o r m a c i ó n y l a
Comunicación
de
ideas.
-Reconocer
las
normas
de
s e g ur i d a d
i nd u s t r i a l y
utiliz o
e l e m e nt o s
de protección en
a m b i e nt e s
de
trabajo y de
Producción.
N O V E D AD E S E N L A
IN T E R N E T ,
R e d e s so c i a l e s
Def inic ió n
V e nt a j a s
d e s ve n t a j a s
d e l u so d e l a s r e d e s
so c i a l e s
R e d s o c i a l TW IT T E R
Red
social
FACEBOOK
Segur idad e n lí nea
V i r us
y
sus
características
A n t i vi r us y l a s c l a s e s
Spam
P h i s h i ng
( f r a ud e
I nt e r n e t )
Determina
la s
no v e d a d e s
en
i nt e r ne t y s u s
d i f e r e nt e s
a p l i c a c i o ne s
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
Id e nt i f i c a
la s
redes
so c i a l e s
como una red de
i nf o r m a c i ó n
y
com unicac ió n e n
m i e nt o r n o
E xp l i c a c ó m o i nc i d e
l a s r e d e s so c i a l e s e n
todo
mi
e nt o r no
c o t i d i a no
Partic ip a
c o n t r i b u y e nd o
a d a r p a ut a s
para
ut i l i z a r
la s
redes
so c i a l e s
con
se g u r i d a d
Conceptual
-Reconoce
las
aplicaciones que
trabajar en internet
se
diferentes
pueden
P r o c e d i m e nt a l .
P r á c t i c a l a se g u r i d a d e n
l í ne a
en
la s
redes
so c i a l e s.
V a l o r a t i vo
- va l o r a l a i m p o r t a n c i a d e
l a s r e d e s so c i a l e s e n l a
a c t ua l i d a d
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: Mi mundo social
PERIODO
SEGUNDO
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Videos/películas
para
el
desarrollo del pensam iento y la
argumentación.
Lectura de im agines para
desarrollo del pensam iento.
el
Dram atización de las clases de
grupos y L íder.
Utilización del com putador como
herram ienta de proyecto final
Lectura silenciosa, comprensión
y socialización.
Exposiciones
problem icas
y
ESCOLAR
preguntas
RECURSOS
-Exper im entación
física de cada una de
las
partes
del
computador aplicando
tecnología.
- Observ ación
- Inv estigación
-Trabaj o creativo y
lúd ico de diseño de
tecnologías
inform áticas.
-
Explorar
con
preguntas
sobre
utilidad
diferentes
y
partes
la
del
computador con el fin
de identif icar las.
TIEMPO:
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: DECIMO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
DESEMPEÑO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
Utilizar
herramientas de
tecnología para
procesar datos e
informar
resultados.
A L G O R IT M O .
Def inic ió n f orm al.
M e d i o s d e e xp r e s i ó n
de un A lgo ritm o.
D i a g r a m a s d e f l uj o s .
P se ud o c ó d i g o .
S i st e m a s f o r m a l e s.
Im p l e m e nt a c i ó n.
V a r i a b l e s.
E st r uc t u r a s
se c u e nc i a l e s.
Algor itm o
como
f u nc i o ne s.
A ná l i s i s d e l A l g o r i t m o .
E j em p l o d e a l g o r i t m o
G E S T IÓ N
DE
PROYECTOS
E S C O L AR E S
A va nc e s T e c n o l ó g i c o s
e n l a a st r o no m í a
Sim ulac ió n
a st r o nó m i c a a t r a vé s
del
so f t w a r e
st e l l a r i um
Realiza a lgor itm o,
m a ne j a r c o nc e p t o s
y a sp e c t o p a r a s u
ut i l i z a c i ó n e n l a
vida
d ia r io,
al
ig ua l
en
la
ut i l i z a c i ó n
de
p r o ye c t o s
e sc o l a r e s
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
Id e nt i f i c a
lo s
alg or itm o s
so l uc i o na d o r
de
prob lem a s d e la
v i d a c o t i d i a na y l a
progr am ació n
E xp l i c a
la
im porta nc ia de lo s
alg or itm o s
como
he r r a m i e nt a
para
r e so l ve r p r o b l e m a s
c o t i d i a no s
Partic ip a e n la
creac ió n
de
alg or itm o s
sim ple s
Conceptual
Identifica la importancia de conocer
los algoritmo
-Indaga sobre el uso de la
tecnología en la astronomía
Procedimental
Realiza algoritmos simples
Valorativo
Valoro la importancia de los
algoritmo
y
los
avances
tecnológicos en la astronomía
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: Pinitos de programación
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Videos/películas
para
el
desarrollo del pensam iento y la
argumentación.
Lectura de imagines para
desarrollo del pensam iento.
el
Dram atización de las clases de
grupos y Líder.
Utilización del computador com o
herram ienta de proyecto final
Lectura silenciosa, comprensión
y socialización.
Exposicion es
problem icas
y
PERIODO ESCOLAR
TERCERO
preguntas
 Diseño quías graficas
 Tarjetas graficas
 Actividades de creación
e innovación lúdicas
 Explorar
con
preguntas sobre el
buen uso de los
computadores y las
normas
de
comportamiento en la
sala de informática.
TIEMPO:
RECURSOS A UTILIZAREN
ESTE PERIODO
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: DECIMO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
DESEMPEÑO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
Relacionar
el
f u nc i o n a m i e nt o
de
algunos
artefactos,
productos,
procesos
y
sistemas
tecnológicos
con su
Utilización segura.
Construcción
a)Construcciones
en
madera
b)Construcciones
escalera
con
de
mortero
moldeado
c)Técnicas de reparación
d)Cómo
aprovechar
materiales prefabricados
e)Construcción de sistemas
liviano
en
seco
f)Utilización del yeso
La
a ni m a c i ó n
por
c o m p ut a d o r , f l a s h 8
a) La c ar icat ura
b)El im pe rio d e W alt
D i s ne y
c) Lo s lar gom etraj es
d)F ilm de a nim ació n y
efectos
e sp e c i a l e s
e) Histor iet a s
f)
El
m edio
de
anim ac ió n
Hoy y mañana..
D e m ue st r a
creat ividad
i n ve n t i va
al
r e a l i z a r d i b uj o s
anim ado s
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
Id e nt i f i c a a f l a s h c o m o
el
so f t w a r e
de
anim ac ió n de o bj etos
E xp l i c a p o r q u e f l a s h
e s u n so f t w a r e d e
anim ac ió n
de
objetos
de
la
rea lidad
Partic ip a
en
la
cr eac ió n
de
c a r i c a t ur a s
con
m o vi m i e nt o s
Conceptual
Reconoce las metodologías de la
construcción
de
productos
tecnológicos
Procedimental
Crea historia y las grafica
Reconoce el proceso de
evolución de la animación
la
Valorativo
Valora la importancia de trabajar
la tecnología en la construcción
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CENTRO EDUCATIVO RURAL LA ANGELITA
CREADO POR LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL MEDIANTE
RESOLUCION 517 DEL 28 DE MAYO DE 2012 RESOLUCION 09673 DE 12 DE DICIEMBRE DE 2014 PARA
OFRECER EDUCACION MEDIA ACADEMICA – REGISTRO DE FIRMA EN LIBRO 6 FOLIO 197
DANE 254264000506
MUNICIPIO DEL ZULIA – NORTE DE SANTANDER
HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: Los objetos también
tienen movimientos
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Videos/pelíc ulas
para
el
desarrollo del pensam iento y la
argumentación.
Lectura de im agines para
desarrollo del pensam iento.
el
Dram atización de las clases de
grupos y Líder.
Utilización del com putador como
herram ienta de proyecto final
Lectura silenciosa, com pre nsión
y socialización.
Exposiciones
problem icas
y
PERIODO
CUARTO
preguntas
 Diseño quías graficas
 Tarjetas graficas
 Actividades
de
creación e innovación
lúdicas
 Explorar
con
preguntas sobre el
tema a tratar
 Trabajos grupales
 Exposiciones
ESCOLAR
TIEMPO:
RECURSOS
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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OFRECER EDUCACION MEDIA ACADEMICA – REGISTRO DE FIRMA EN LIBRO 6 FOLIO 197
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E J E S T E MAT ICO S DE L P RO CE S O DE E NS E Ñ AN Z A Y DE AP RE ND IZ AJ E – DE CI MO G R ADO
CE NT RO E DUC AT IV O RU R AL L A ANG E LIT A
Ind ic a dor e s de De s e m pe ño de l AÑO AC ADE M ICO – 2 0 1 7 DE CIMO G R ADO
ARE A I NFO RM AT IC A Y T E CNO LO G I A
PERIODO
PRIMER
LAS TOPOLOGÍAS
DE REDES
TECNOLOGIA Y REDES
LA TECNOLOGÍA
- Importancia
de
tecnología
en
educación
la
la
-Estructura
del
computador
-dispositivos.
-Sistemas operativos
- Topología de las Redes
y sus características.
• T opología de BUS
• T opología de Estrella
• T opología de Anillo.
BASE DE DATOS
- Introducción.
-Campos.
-Registros.
-Crear una Base
Datos
de
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
MI MUNDO SOCIAL
PINITOS DE
PROGRAMACIÓN
LOS OBJETOS
TAMBIÉN TIENEN
MOVIMIENTOS
NOVEDADES
EN
LA
INT ERNET ,
Redes sociales
Defin ición
Ventaj as desventajas del
uso de las redes sociales
Red soc ial TW ITTER
Red social FACEBOOK
Seguridad en línea
Virus
y
sus
características
An ti virus y las clases
Spam
Phishing (fraude Internet)
ALGOR IT MO.
Defin ición form al.
Medios de expresión de
un Algoritm o.
Diagramas de fluj os.
Pseudocódigo.
Sistem as form ales.
Im plem entación.
Variables.
Estructuras secuenciales.
Algor itm o
como
funciones.
Anális is del A lgor itm o.
Ejem plo de algoritm o
GEST IÓN
DE
PROYECT OS
ESCOL ARES
Av ances Tecnológicos en
la astronom ía
Sim ulación astronóm ica a
través
del
software
stellar ium
construcción
a)Construcciones en madera
b)Construcciones de escalera
con
mortero
moldeado
c)Técnicas
de
reparación
d)Cómo aprovechar materiales
prefabricados
e)Construcción de sistemas
liviano
en
seco
f)Utilización del yeso
La
animación
por
computador, flash 8
a) La caricatura
b)El im perio de W alt
Disney
c) Los largom etraj es
d)Film de animación y
efectos
especiales
e) Histor ietas
f) E l m edio de animación
Hoy y m añana..
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AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: UNDECIMO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
DESEMPEÑO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
Ana lizar
y
va l o r a r
c r í t i c a m e nt e l o s
componentes
y evolución de
los
sistemas
tecnológicos y
las
estrategias para
su desarrollo
T e ne r e n c u e n t a
p r i nc i p i o s
de
f u nc i o n a m i e nt o
y
criterios
de
selección, para la
utilización eficiente
y
segura
de
artefactos,
productos,
servicios, procesos
y
sistemas
tecnológicos de mi
entorno.
TECNOLOGIA Y REDES
LA TECNOLOGÍA
-Importancia
de
tecnología
en
educación
la
la
- informática
Importancia
de
la
informática en todas las
áreas
Introducción al diseño
gráfico
-definición, concepto y
conceptos claves
-Diseño de folletos
-Diseño
de
anuncios
publicitarios
- E xp l i c o c ó m o l a
t e c no l o g í a
ha
e vo l u c i o na d o
en
sus dif ere nte s
m a n i f e st a c i o ne s y
l a m a ne r a c ó m o
é st a s ha n i nf l u i d o
en los
cam bio s
e st r uc t u r a l e s
de
la sociedad y la
cult ura a lo lar go
de la
H i st o r i a .
- D e sc r i b o c ó m o
l o s p r o c e so s d e
i n n o va c i ó n,
i n ve st i g a c i ó n,
desarr o llo
y
e xp e r i m e nt a c i ó n
guiados
por
o b j e t i vo s,
p r o d uc e n
A va nc e s
t e c no l ó g i c o s.
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIV
A
Id e nt i f i c a
la
im porta nc ia de la
t e c no l o g í a y l a
i nf o r m á t i c a e n l a s
d i f e r e nt e s
E xp l i c a
la
im porta nc ia
de la
t e c no l o g í a
y
la
i nf o r m á t i c a e n e l
s i g l o a c t ua l e n l a
so c i e d a d
P r o p o ne
n u e vo s
d i se ñ o s
gráf ico s
en
la
c reac ió n
de f olleto s y
anunc io s
pub licitar io s
•
Conceptual
-Reconoce
e
identifica
aspectos puntuales de la
tecnología.
-Identifica
concepto
sobre
tecnología e informática
Procedimental
- Diseña, elabora y aplica
todas las herramientas que
contiene Publisher
•
Valorativo
-Valora la importancia de la
tecnología en la vida cotidiana.
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE
CONCEPTUAL:
el
avance
tecnología
la PERIODO
ESCOLAR
TIEMPO:
PRIMERO
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Videos/películas
para
el
desarrollo del pensam iento y la
argumentación.
Lectura de im agines para
desarrollo del pensam iento.
el
Dram atización de la s clases de
grupos y Líder.
Utilización del com putador como
herram ienta de proyecto final
Lectura silenciosa, com prensión
y socialización.
Exposiciones
problem icas
de
y
preguntas
-Diseño quías graficas
-Tarjetas graficas
-Actividades de creación
e innovación lúdicas
-Explorar con preguntas
sobre el tema a tratar.
-Trabajo grupal
-Exposiciones
RECURSOS A UTILIZAREN
ESTE PERIODO
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: UNDECIMO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
DESEMPEÑO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
Utilizar
a d e c ua d a m e nt e
he r r a m i e nt a s
i nf o r m á t i c a s d e
u so c o m ú n p a r a
l a b ú sq u e d a y
p r o c e sa m i e nt o
de
la
i nf o r m a c i ó n y l a
Com unicac ió n
d e i d e a s.
R e c o no c e r
no r m a s
se g u r i d a d
i nd u s t r i a l
ut i l i z o
e l e m e nt o s
protecc ió n
a m b i e nt e s
trabaj o
y
Producción.
de
y
de
en
de
de
LA ANIMACIÓN POR
COMPUTADOR
Concepto de animación
Historia de la animación
por computador
Concepto de frame o
fotograma
¿Qué es una imagen?
Identifico los tipos de
imágenes
Vectoriales
De mapa de bits
Formatos
para
representar imágenes.
Reconozco los formatos
establecidos
para los archivos de
imágenes, audio y
video.
Elabora una página Web
aplicando los colores,
auto formas y dibujos de
Publisher.
Determina
no v e d a d e s
i nt e r ne t
y
d i f e r e nt e s
a p l i c a c i o ne s
la s
en
sus
INTERPRETATIV
A
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
Determina
im porta nc ia
e vo l u c i ó n d e
e vo l u c i ó n
E xp l i c o
la
im porta nc ia de la
anim ac ió n e n la
a c t ua l i d a d .
Partic ip o
c o n t r i b u y e nd o a
dar
p a ut a s
e
ide a s
para
ela bora r
u na
p á g i na w e b .
la
y
la
C o nc e p t ua l
M a ne j a c o nc e p t o s p r o p i o s d e l a
A n i m a c i ó n.
D e t e r m i n a ve nt a j a s y
d e s v e nt a j a s
d e l o s d i f e r e nt e s
Proced im enta l.
D i se ñ a u na p á g i n a W e b c o n l o s
e f e c t o s, a u t o f o r m a s , c ua d r o d e
t e xt o e n P u b l i s h e r .
V a l o r a t i vo
- v a l o r a l a i m p o r t a nc i a d e l a s
r e d e s so c i a l e s e n l a a c t u a l i d a d
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CREADO POR LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL MEDIANTE
RESOLUCION 517 DEL 28 DE MAYO DE 2012 RESOLUCION 09673 DE 12 DE DICIEMBRE DE 2014 PARA
OFRECER EDUCACION MEDIA ACADEMICA – REGISTRO DE FIRMA EN LIBRO 6 FOLIO 197
DANE 254264000506
MUNICIPIO DEL ZULIA – NORTE DE SANTANDER
HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: Mi mundo animado
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
Videos/películas
para
el
desarrollo del pensam iento y la
argumentación.
Lectu ra de im agines para
desarrollo del pensam iento.
el
Dram atización de las clases de
grupos y Líder.
Utilización del com putador como
herram ienta de proyecto final
Lectura silenciosa, comprensión
y socialización.
Exposiciones
problem icas
y
preguntas
PERIODO
SEGUNDO
ESCOLAR
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
-Expe rim entación
física de cada una
de las partes del
computador
aplicando
tecnología.
- Observación
- Inv estigación
-Trabaj o creativ o y
lúd ico de diseño de
tecnologías
inform áticas.
-
Explorar
preguntas
con
sobre
la
utilidad y d iferentes
partes
computador
del
con
el
f in de identif icarlas.
TIEMPO:
RECURSOS
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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AREA:INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: UNDECIMO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
DESEMPEÑO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
INTERPRETATIVA
Utilizar
herramientas
de
tecnología
para
procesar datos e
informar
resultados.
HTML: PROGRAMACION WEB
Concepto de HTML
Identifico
el
concepto
de
Hipertexto e Hipermedia.
Identifico la estructura básica de
una página Web hecha en HTML
Manejo las etiquetas HTML.
Creo una página Web de solo
texto usando el Bloc de Notas.
Visualizo
las
páginas
Web
creadas usando Internet Explorer.
Inserto en mis documentos Web
hipervínculos a otras páginas
Web.
Inserto
imágenes
a
mis
creaciones.
Inserto vínculos en las imágenes.
Creo tablas en HTML.
Realizo un diccionario de términos
de tecnología e informática en
formato Web usando HTML.
Realiza a lg or itm o,
m a ne j a r c o nc e p t o s
y aspecto para su
ut i l i z a c i ó n e n l a
vida
d iar io,
al
ig ua l
en
la
ut i l i z a c i ó n
de
p r o ye c t o s
e sc o l a r e s
Id e nt i f i c a
el
c o nc e p t o d e H T M L
y su ut iliz ac ió n
ARGUMENTATIVA
E xp l i c o
la
im porta nc ia
del
código
HTML
c o m o h e r r a m i e nt a
para
r e so l ve r
prob lem a s
c o t i d i a no s
PROPOSITIVA
Participa
creación
páginas
simples
en
la
de
web
COGNITIVOS
Identifica concepto, evolución y
formas de crear páginas Web.
Investiga acerca de Lenguajes de
programación y en especial de
HTML.
PROCEDIMENTALES
Crea una página web básica
utilizando el lenguaje HTML.
Realiza consultas acerca de
conceptos básicos del Internet.
Reconoce
el
proceso
para
empezar a trabajar en HTML.
Identifica algunas etiquetas que se
usan en HTML.
Aplica a
sus trabajos las
herramientas
que
se
han
enseñado
en HTML.
VALORATIVO
Participa, elabora y cumple con las
actividades propuestas en clase.
Aplica normas de comportamiento
para el trabajo en equipo.
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: Pinitos de programación
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Videos/películas
para
el
desarrollo del pensam iento y la
argumentación.
Lectura de im agines para
desarrollo del pensam iento.
el
Dram atización de las clases de
grupos y Líder.
Utilización del computador com o
herram ienta de proyecto final
Lectura silenciosa, comprensión
y socia lización.
Exposiciones
problem icas
y
preguntas
TIEMPO:
PERIODO ESCOLAR
TERCERO
 Diseño quías graficas
 Tarjetas graficas
 Actividades de creación e
innovación lúdicas
 Explorar con preguntas
sobre el buen uso de
los computadores y las
normas
de
comportamiento en la
sala de informática.
RECURSOS
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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AREA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIAGRADO: UNDECIMO
TIEMPO:
ESTÁNDAR
CONTENIDOS
DESEMPEÑO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
TEMÁTICOS
INTERPRETATIVA
Relacionar
el
f u nc i o n a m i e nt
o de algunos
artefactos,
productos,
procesos
y
sistemas
tecnológicos
con
su
utilización segura
C o m p o ne n t e s
i nt e r n o s
- M a i nB o a r d
- F ue n t e d e p o t e n c i a
- D i sc o D u r o
- U n i d a d d e d i sk e t t e
-Unidad de CD ROM
- P r o c e sa d o r
-Mem or ia RAM
-Tarjeta de video
-Tarjeta MODEM
-Tarjeta de red
- B a t e r í a B IO S
-Tarj eta m ult im ed ia.
*Conceptos
g e ne r a l e s
sobre
electrónica
F ue nt e s
de
a l i m e nt a c i ó n
- Adaptadores
- Cab le s
-Placa s Mad re ( Ma in
Board
Id e nt i f i c a
c o m p o n e nt e s
i nt e r no s
c o m p ut a d o r
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
E xp l i c a
cómo
e st á
i nm e r s a
la e lec tró nic a
en todas las
partes de la
CPU
P r o p o ne
so l uc i o ne s
a
lo s p rob lem a s
sim ple s
que
se
p r e se nt e n
en
lo s
c o m p ut a d o r e s
los
del
R e c o no c e
la
im porta nc ia
de
la
elect ró nica
d e nt r o
de la tec no logía
Id e nt i f i c a
la
im porta nc ia
de
la
e lectr ó nica
para
el
f u nc i o na m i e nt o
de la CPU
Conceptual
Identifica el funcionamiento de
cada componente interno del
computador
Procedimental
Soluciona algunos problemas
simples que se presenten en
un computador relacionados
con cables y adaptadores
Valorativo
Valora la importancia de
manejar conceptos generales
de electrónica
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HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL:
PERIODO ESCOLAR
CUARTO
PRINCIPIO ELECTRONICO
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN
LAS COMPETENCIAS
Videos/películas
para
el
desarrollo del pensam iento y la
argumentación.



el

Dram atización de las clases de
grupos y Líder.


Lectura de imagines para
desarrollo del pensam iento.
Utilización del com putador como
herram ienta de proyecto final
Lectura silenciosa, com prensión
y socialización.
Exposiciones
problem icas
y
preguntas
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Diseño quías graficas
Tarjetas graficas
Actividades
de
creación e innovación
lúdicas
Explorar
con
preguntas sobre el
tema a tratar.
Trabajos grupales
Exposiciones
TIEMPO:
RECURSOS A UTILIZAREN
ESTE PERIODO
Cartulina.
Marcadores.
Colores
Pegantes.
Revistas.
Laminas.
Cuentos.
Hojas de block.
Fotocopias.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Evaluación teórico-práctica.
Desarrollo de actividades.
Desarrollo de compromisos en
casa.
Participación en clase.
Actitud y compromiso
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Ind ic a dor e s de De s e m pe ño de l AÑO AC ADE M ICO – 2 0 1 7 UNDE CI MO G R AD O
ARE A I NFO RM AT IC A Y T E CNO LO G I A
PERIODO
PRIMER
EL AVANCE DE LA
T ECNOLOGÍA EN LA
ACT UALIDAD
TECNOLOGIA Y REDES
LA TECNOLOGÍA
-Im portancia
de
tecnología
en
educación
la
la
- inform ática
Im portancia
de
la
inform ática en todas las
áreas
Introducción al d iseño
gráfico
-defin ic ión, concepto y
conceptos claves
-Diseño de folletos
-Diseño
de
anuncios
public itar ios
SEGUNDO
MI MUNDO ANIMADO
TERCERO
PINITOS DE
PROGRAMACIÓN
CUARTO
PRICIPIO ELECTRONICO
LA
AN IM AC IÓN
POR
COMPUT ADOR
Concepto de animación
Historia de la animación
por computador
Concepto de frame o
fotograma
¿Qué es una imagen?
Identifico los tipos de
imágenes
Vectoriales
De mapa de bits
Formatos
para
representar imágenes.
Reconozco los formatos
establecidos
para los archivos de
imágenes, audio y
video.
Elabora una página Web
aplicando los colores,
auto formas y dibujos
de Publisher
TML: PROGRAMACION WEB
Concepto de HTML
Identifico el concepto de
Hipertexto e Hipermedia.
Identifico
la
estructura
básica de una página Web
hecha en HTML
Manejo las etiquetas HTML.
Componentes internos
- MainBoard
-Fuente de potencia
-Disco Duro
-Unidad de diskette
-Unidad de CD ROM
- Procesador
-Me moria R AM
-Tarjeta de video
-Tarjeta MODEM
-Tarjeta de red
- Batería BIOS
-T arjeta multimedia.
Creo una página Web de
solo texto usando el Bloc de
Notas.
*Concep tos
generales
sobre electrónica
Visualizo las páginas Web Fuentes de alimentación
creadas usando Internet - Adaptadores
Explorer.
- Cables
-Placas
Madre
(Main
Inserto en mis documentos
Board
Web hipervínculos a otras
páginas Web.
Inserto
imágenes
a
mis
REPUBLICA DE COLOMBIA
CENTRO EDUCATIVO RURAL LA ANGELITA
CREADO POR LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL MEDIANTE
RESOLUCION 517 DEL 28 DE MAYO DE 2012 RESOLUCION 09673 DE 12 DE DICIEMBRE DE 2014 PARA
OFRECER EDUCACION MEDIA ACADEMICA – REGISTRO DE FIRMA EN LIBRO 6 FOLIO 197
DANE 254264000506
MUNICIPIO DEL ZULIA – NORTE DE SANTANDER
creaciones.
Inserto vínculos
imágenes.
en
las
Creo tablas en HTML.
Realizo un diccionario de
términos de tecnología e
informática en formato Web
usando HTML.
REPUBLICA DE COLOMBIA
CENTRO EDUCATIVO RURAL LA ANGELITA
CREADO POR LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL MEDIANTE
RESOLUCION 517 DEL 28 DE MAYO DE 2012 RESOLUCION 09673 DE 12 DE DICIEMBRE DE 2014 PARA
OFRECER EDUCACION MEDIA ACADEMICA – REGISTRO DE FIRMA EN LIBRO 6 FOLIO 197
DANE 254264000506
MUNICIPIO DEL ZULIA – NORTE DE SANTANDER
BIBLIOGRAFÍA
1 Key Point 0°, 1°,2°,3°,4°,5°,6°,7°,8°,9°.
2 .GOOGLE. AULACLIC
3 :*TIPOS DE COMPUTADORES: (ANALOGA Y DIGITALES),(MICRO , MACRO, ETC) :
http://html.rincondelvago.com/tipos-de-computadoras.html
http://html.rincondelvago.com/algoritmos-computacionales-basicos.html
4.*ELECTRICIDAD
5.ESTRUCTURAS: http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1038"
6. INTERNET:
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1235"
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