Subido por eschordinger18

ING1-2015-U1

Anuncio
GRADO 1ro
A1
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
TITULO DE LA UNIDAD
THIS IS ME AND MY FRIENDS
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Nuestra ciudad recibe turistas con frecuencia, y nos encontramos en la necesidad de
interactuar con ellos en diferentes situaciones. Por ejemplo; saludarlos y mostrarles
amabilidad, proyectando así una imagen acogedora para los visitantes, donde los
interlocutores hacen uso de expresiones de saludo y formulan diversas preguntas
personales para conocerse.
COMPETENCIAS
Expresión y
Comprensión Oral
APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES
INDICADORES
 Pregunta y responde con
información personal
 Infiere el significado de
utilizando una correcta
textos orales.
pronunciación y
 Brinda información
entonación.
personal.
 Pregunta y responde
 Discrimina expresiones
sobre un personaje
formales e informales
famoso utilizando
expresiones formales e
informales
Comprensión y
Producción de Textos



Comprende texto
Organiza texto
CAMPOS TEMÁTICOS
GRAMMAR
FUNCTION
 Asking about personal
questions
 Describing personal
appearance

Lee un texto a partir de
la información otorgada
por el docente.
Redacta un texto
descriptivo con
coherencia y cohesión




Wh- questions
Verb To Be
Adjectives
Possessive adjectives
VOCABULARY






Greetings
Farewells
Countries
Occupations
Numbers
Alphabet
PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES
Entrevista
Texto descriptive
Encuesta
Diálogo
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Hojas de aplicación
Enlaces de interés
Videos de interés
Papelotes y
plumones
Flashcards
Tarjetas léxicas
SECUENCIA DE LAS SESIONES
SESIÓN PRESENCIALSESIÓN PRESENCIAL 90’
CONSOLIDACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES 45’
Indicadores
Indicadores
Indicadores
- Elabora
- Comprenden información - Entrevista personaje famoso
conversaciones
de video
usando Wh questions
brindando y solicitando - Crean
conversación
información personal y
siguiendo esquema de Campo temático
es
capaz
de
video y actúan
- Wh questions
presentarse y presentar
Actividades
a sus pares ante el Campo temático
resto de la clase de - Wh questions
- El docente modela conversación
manera oral
- Greetings
- Completan
formato
con
- farewells
información personal de sus
Campo temático
compañeros
Actividades
- Wh questions
- Entrevistan a un personaje
- Verb To Be
- Observan video
famoso
- Escuchan
y
repiten - Reportan
respuestas
de
Actividades
diálogos
entrevista
- Formulan preguntas en - Completan información y
base
a
imágenes
diálogos
entregadas
por
el - Identifican
información
profesor
V/F
- Comparan respuestas - Escriben conversación de
entre compañeros
acuerdo a diálogo
- Ordenan oraciones
- Actúan diálogo
SESIÓN PRESENCIALSESIÓN DE TRABAJO
SESIÓN PRESENCIAL 90’
CONSOLIDACIÓN DE LOS
AUTÓNOMO 90’
APRENDIZAJES 45'
Indicadores
Indicadores
Indicadores
- Elabora
- Redacta
una - Formula preguntas para encuesta
conversaciones
conversación
simple
aplicando la estructura gramatical
brindando y solicitando
sobre el primer día de
adecuada.
información personal y
clase de un compañero
Campo temático
es
capaz
de
presentarse y presentar Campo temático
- Verb to be
a sus pares ante el - Wh questions
- Wh questions
resto de la clase de - Introductions
- Yes or no questions
manera oral.
Actividades
- Formula preguntas para Actividades
encuesta aplicando la - Miran video pauteado por - Descubren personajes populares
estructura
gramatical
minutos
nacionales a través de un
adecuada.
- Desarrollan actividades
rompecabezas.
de ficha de acuerdo a las - Hablan sobre los personajes,
Campo temático
pautas de tiempo
comentando información básica,
- Wh
questions/simple - Contrastan
sus
la
misma
información
la
present
respuestas con la de su
completan en ficha entregada por
SESIÓN DE TRABAJO
AUTÓNOMO 90’
Actividades
- El/la docente elicita la
formulación
de
preguntas
solamente
facilitando un par de
palabras
- Los
estudiantes
construyen en base a
los prompts
- En
base
a
las
preguntas,
realizan
encuesta y completan
cuestionario.
- Los estudiantes tienen
el rol de dar respuesta,
contestan de acuerdo a
las
tarjetas
con
información
de
diferentes personas.
- Los
estudiantes
reportan respuestas de
acuerdo
a
la
información consignada
en las fichas.
SESIÓN PRESENCIAL 90’
-
-
-
-
-
compañeros
el/la docente.
Nuevamente miran el video
para confirmar
respuestas
Continúan según la pauta
de tiempo de video y desarrollan
actividades
propuestas
El docente monitorea el trabajo autónomo y revisa
junto con el estudiante el
avance que tiene el
estudiante durante la
sesión.
El mismo estudiante se
autoevalúa 2
veces
usando los emoticones de
las fichas de trabajo
autónomo.
Ensaya diálogo con su
compañero basado en la
actividad de video
En grupo redactan un breve texto
con información extraída de las
fichas
que
completaron
previamente.
Realizan feedback en conjunto. El
docente anota los errores en la
pizarra y ellos se auto-corrigen.
Preguntas
finales
de
metacognición.
SESIÓN DE TRABAJO
AUTÓNOMA 90’
Indicadores
Indicadores
- Comprende texto partir - Pregunta y responde con
de
información
información
personal
otorgada por el docente
utilizando una correcta
- Redacta
texto
pronunciación
y
descriptivo
entonación.
- Identifica
información
Campo temático
específica del texto.
- Adjetives
Campo temático
- Possessive adjectives
- Numbers
- Adjetives
- Possessive adjectives
Actividades
- Numbers
- Describen
características físicas Actividades
de
imágenes - Observan video
presentadas por el - Completan información en
docente
ficha
- Formulan preguntas en - Discriminan adjetivos que
base
a
imágenes
describen imágenes
SESIÓN PRESENCIALCONSOLIDACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES 45'
Indicadores
- Comprende texto
partir de
información otorgada por el
docente
- Redacta texto descriptivo
Campo temático
- Questions Words
- Adjectives to describe physical
appearance
Actividades
- Leen
texto
relacionado
a
descripción de mejor amigo.
- Redactan texto descriptivo de su
mejor amigo.
- Comparten descripción con sus
compañeros.
-
-
-
entregadas
por
el profesor
Desarrollan ejercicios
de comprensión de
lecturas
Redactan texto basado
en
información
trabajada en clase
Ordenan oraciones
SESIÓN PRESENCIAL 90’
Indicadores
- Discriminan adjetivos
negativos
de
afirmativos
para
describir
personas,
lugares y cosas
Campo temático
- Oppossite adjectives
- Prefijo: un, dis, im
- Family members
Actividades
- Se proponen diferentes
ejercicios para practicar
adjetivos
- Se trabaja en equipo
para crear diálogos
presentadas
SESIÓN PRESENCIALCONSOLIDACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES 45'
Indicadores
Indicadores
- Crea
perfil
de
un - Elabora retrato de un miembro de
superhéroe y un villano
su familia utilizando adjetivos
aprendidos
Campo temático
Campo temático
- Positive adjectives
- Negative adjectives
- Positive adjectives
- Verb to be
- Negative adjectives
- Verb to be
Actividades
- Possessive adjectives
- Observan video
- Completan actividades en Actividades
ficha
- El docente propone lluvia de idea
- Desarrollan actividades
de adjetivos trabajados
en línea
- Se dividen los positivos y
- Hacen un pantallazo de lo
negativos
trabajado para adjuntar a - Identifican las marcas (prefijos)
su carpeta de trabajo
que se usan para crear los
adjetivos negativos
- Redactan una descripción de un
miembro de su familia
- Se dialoga sobre lo aprendido
durante la semana
SESIÓN DE TRABAJO
AUTÓNOMA 90’
Descargar
Fichas aleatorios
Prueba

4 Tarjetas Arthas Quinzel

tarjeta del programa pfizer norvasc

0 Tarjetas joseyepezsumino

notas de enfermeria

0 Tarjetas Karen LCHB

free fire garena

1 Tarjetas Rene Jonathan Ramos Reyes

sistemas educativos

17 Tarjetas Lizbet Sánchez Licea

Crear fichas