Evaluación Docente en la Escuela de Ingeniería Comercial

Evaluación Docente en la
Escuela de Ingeniería Comercial
Cliente: Universidad Central de Chile.
Antecedentes
Instrumento
Aplicación
Tabulación
Resultados
•Definición de la
Problemática a estudiar
•OBJETIVO CENTRAL
Conocer la percepción (evaluación de
Desempeño) de los alumnos a las
cátedras de Macroeconomía II y
Estadísticas y Probabilidades II, como
también la Autoevaluación de los
Profesores.
Objetivo General
Indagar, sondear y percibir
la evaluación
docente por parte de los profesores y
alumnos de la Escuela
de Ingeniería Comercial
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Conocer la opinión acerca de la
evaluación docente por parte de los
profesores y alumnos
Indagar que aspectos son
primordiales (rasgos) en
una evaluación docente, y cuales deben
estar
siempre presentes
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN
Diseño Metodológico
Trazar Objetivos
Enumerar y Especificar Rasgos relevantes
Pautas para la Evaluación Docente
Niveles de Desempeño bajo el control
del profesor
Niveles de Desempeño específicos
Los Rasgos de importancia deberían
incluir niveles
Grupo Objetivo
Hombres y mujeres estudiantes
de Ingeniería Comercial de la
Universidad Central de Chile que
Cursen la asignatura de
Macroeconomía II y
Estadísticas y Probabilidades II
Instrumento de Medición









Puntualidad
Disponibilidad
Responsabilidad
Motivación
Conocimiento de la Materia
Consecuente
Presentación Personal
Iniciativa
Criterio.
Escala de Evaluación
* Siempre
: 100% - 81% de las
veces lo logra.
* Casi Siempre : 80% - 61% de las
veces lo logra.
* Generalmente : 60% - 41% de las
veces lo logra.
* Casi Nunca
: 40% - 21%
de las veces lo logra.
* Nunca
: 20% - 0% de las
veces lo logra.
Metodología del análisis
• Primero comparar a ambos profesores con
respecto a un rasgo específico a partir de las
evaluaciones que les dieron sus alumnos.
• Luego comparar cada rasgo del profesor a partir
de lo que opinan los alumnos y de lo que opina de
si mismo el profesor con respecto a un rasgo
(autoevaluación)
• Despues de hechos estos análisis se seguirá con el
análisis general de la evaluación del profesor.
Metodología del análisis
• Plantear los rasgos más importantes
• Asignamos preguntas las cuales nos iban a
ayudar a medir esos rasgos
• De acuerdo a la cantidad de preguntas que
tiene un rasgo iba a tener su ponderación
por ende el rasgo que tiene más preguntas
iba ser el que más importancia tuviera en la
evaluación final.
Clasificación de las
preguntas (Evaluación)
Clasificación de las
preguntas (Autoevaluación)
Resultados
ÍNDICES DE CORRELACIÓN
(Efecto Aureola)
• ESTADÍSTICA II
Profesor Aquiles Fernandez:
Responsabilidad Motivación Consecuente
0,5952
0,6111
0,25
0,2857
0,1667
0,375
0,0833
0,1111
0,0417
0,0238
0,0278
0,1667
0,0119
0,0833
0,1667
Responsabilidad, Motivación 0,957
Responsabilildad, Consecuente 0,634
Motivación, Consecuente 0,332
ÍNDICES DE CORRELACIÓN
(Efecto Aureola)
• ESTADISTICA II
Profesor Enrique Ramos:
Responsabilidad Motivación Consecuente
0.5714
0.0667
0.2000
0.2381
0.1778
0.3000
0.1048
0.3111
0.2333
0.0286
0.1111
0.1667
0.0571
0.3333
0.1000
Responsabilidad, Motivación -0,613
Responsabilidad, Consecuente 0,311
Motivación, Consecuente
-0,251
ÍNDICES DE CORRELACIÓN
(Efecto Aureola)
• MACROECONOMÍA II
Profesor Ulises Retamal:
Responsabilidad
0,6876
0,1750
0,0730
0,0220
0,0424
Motivación
0,5
0,2143
0,1190
0,1667
0
Responsabilidad, Motivación 0,935
Responsabilidad, Consecuente 0,997
Motivación, Consecuente 0,928
Consecuente
0,6786
0,1786
0,1071
0,0000
0,0357
ÍNDICES DE CORRELACIÓN
(Efecto Aureola)
• MACROECONOMÍA II
Profesor Patricio Guerrero:
Responsabilidad
0,5408
0,2449
0,1122
0,0714
0,0306
Motivación
0,3095
0,1667
0,1667
0,0952
0,2619
Responsabilidad, Motivación 0,592
Responsabilidad, Consecuente 0,9998
Motivación, Consecuente 0,595
Consecuente
0,5357
0,2500
0,1071
0,0714
0,0357
Gráficos
Análisis Descriptivo
Consecuente
0,70
0,60
0,50
A. Fernández
E. Ramos
U. Retamal
P. Guerrero
0,40
j
0,30
0,20
0,10
0,00
Siempre
Casi Siempre Generalmente Casi Nunca
Nunca
Análisis Descriptivo
Puntualidad
1,00
0,90
0,80
0,70
0,60
A. Fernández
0,50
E. Ramos
U. Retamal
0,40
P. Guerrero
0,30
0,20
0,10
0,00
Siempre
Casi Siempre Generalmente
Casi Nunca
Nunca
Análisis Descriptivo
Respeto
1,00
0,90
0,80
0,70
0,60
0,50
0,40
0,30
0,20
0,10
0,00
Siempre
Casi Siempre
A. Fernández
Generalmente
E. Ramos
Casi Nunca
U. Retamal
Nunca
P. Guerrero
Análisis Descriptivo
Disponibilidad
Nunca
Casi Nunca
Generalmente
Casi Siempre
Siempre
0,00
0,10
0,20
0,30
0,40
A. Fernández E. Ramos
0,50
0,60
0,70
U. Retamal P. Guerrero
0,80
0,90
1,00
Análisis Descriptivo
Compromiso
0,80
0,70
0,60
0,50
A. Fernández
0,40
E. Ramos
U. Retamal
0,30
P. Guerrero
0,20
0,10
0,00
Siempre
Casi Siempre Generalmente
Casi Nunca
Nunca
Análisis Descriptivo
Responsabilidad
0,70
0,60
0,50
0,40
A. Fernández
E. Ramos
0,30
U. Retamal
P. Guerrero
0,20
0,10
0,00
Siempre
Casi Siempre
Generalmente
Casi Nunca
Nunca
Análisis Descriptivo
Motivación
0,70
0,60
0,50
0,40
0,30
0,20
0,10
0,00
Siempre
Casi Siempre
A. Fernández
Generalmente
E. Ramos
Casi Nunca
U. Retamal
Nunca
P. Guerrero
Análisis Descriptivo
Conocimiento de la Materia
Nunca
Casi Nunca
Generalmente
Casi Siempre
Siempre
0,00
0,10
0,20
A. Fernández
0,30
0,40
E. Ramos
0,50
U. Retamal
0,60
0,70
P. Guerrero
0,80
0,90
Análisis Descriptivo
Criterio
1
0,9
0,8
0,7
0,6
A. Fernández
0,5
E. Ramos
0,4
U. Retamal
0,3
P. Guerrero
0,2
0,1
0
Siempre
Casi Siempre
Generalmente
Casi Nunca
Nunca
Análisis Descriptivo
Iniciativa
0,6
0,5
0,4
A. Fernández
E. Ramos
U. Retamal
P. Guerrero
0,3
0,2
0,1
0
Siempre
Casi Siempre
Generalmente
Casi Nunca
Nunca
Análisis
Autoevaluaciones
Consecuente: Autoevaluación
v/s Evaluación
1
0.9
Frecuencia
0.8
0.7
0.6
0.5
A. Fernandez
Alumnos
0.4
0.3
0.2
0.1
0
Alumnos
1
2
Rango
A. Fernandez
3
4
5
AUTOEVALUACIÓN
GENERAL ESTADÍSTICA II
0.6
FRECUENCIA
0.5
0.4
0.3
A. FERNANDEZ
E. RAMOS
0.2
0.1
0.0
1
2
3
RANGO
4
5
AUTOEVALUACIÓN
GENERAL ESTADÍSTICA II
0.6
FRECUENCIA
0.5
0.4
0.3
A. FERNANDEZ
E. RAMOS
0.2
0.1
0.0
1
2
3
RANGO
4
5
AUTOEVALUACIÓN v/s
EVALUACIÓN
0.8
FRECUENCIA
0.7
0.6
0.5
U. RETAMAL
ALUMNOS
0.4
0.3
0.2
ALUMNOS
0.1
U. RETAMAL
0.0
1
2
3
RANGO
4
5
AUTOEVALUACIÓN v/s
EVALUACIÓN
0.6
FRECUENCIA
0.5
0.4
A. FERNANDEZ
ALUMNOS
0.3
0.2
0.1
ALUMNOS
A. FERNANDEZ
0.0
1
2
3
RANGO
4
5
AUTOEVALUACIÓN v/s
EVALUACIÓN
0.6
0.5
FRECUENCIA
0.4
0.3
E. RAMOS
ALUMNOS
0.2
0.1
0.0
1
2
3
RANGO
4
5
Conclusiones