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• El entorno familiar y cultural puede
ser un gran aliado o un gran enemigo
en la educación de los niños, haciendo
que la adquisición de conocimientos
sea más fácil o más difícil para ellos.
• Las matemáticas en sí ya representa
un problema, por la forma en que se
les plantea en los medios antes
citados y en la escuela.
• En esta lectura la autora nos dá una
idea sobre las dos operaciones
básicas elementales que se empiezan
a enseñar en la primaria y la
dificultad que los niños presentan
derivado de diferentes factores
como los explicados anteriormente,
además que en la escuela el maestro
es otro personaje principal que
afecta de igual forma.
• Según la autora todos tenemos la idea
que la suma es mucho más sencilla que
la resta, implicando que la dificultad
que la resta representa sea mayor.
• Para los niños la suma es solo una
cantidad inicial que crece y la resta
es la cantidad que expresa la
diferencia, pero cuando se les
plantean en problemas complejos no
comprenden lo que tienen que hacer.
• Una cosa que hay que tomar en
cuenta es que para los niños
pequeños es más fácil poner que
quitar, haciendo que la suma sea la
más preferida para ellos, pero
cuando encuentran el significado
que tiene la resta en su vida
cotidiana la adoptan igualmente.
• La idea principal es:
“ La suma y resta puede ser fácil … y
no tan fácil … y la dificultad
depende no solo de la complejidad
del cálculo numérico, sino sobre
todo, de la forma en que este
planteado el problema por que esto
obliga a realizar operaciones
diferentes”
• GERARD VERGNAUD da dos tipos de
cálculo que se utilizan para resolver un
problema:
• El cálculo numérico son la operaciones
resultas tradicionalmente.
• El cálculo relacional hace referencia a
las
operaciones
de
pensamiento
necesarias para encontrar las relaciones
que hay entre los elementos de la
situación-problema.
• Es muy importante considerar el
entorno donde se encuentra la
escuela para entender el nivel de
razonamiento del niño, ya que no
podemos exigir demasiado si no
cuenta con la ayuda necesaria de
sus padres y si el maestro ignora
esa parte desde que inicia su vida
escolar va a resultar imposible que
el niño construya el significado de
las operaciones.