Universidad Iberoamericana UNIBE Facultad de ciencias de la salud Escuela de psicología Reporte Final “Manual de terapia Infantil Gestáltica” Presentado por: DULCE V. SANG CAPUTO 01-0714 Prof. Mildred Melo Estrategias terapéuticas en la infancia Sec. 01 Santo Domingo D.N Lunes 5 de Abril 2004 Cap. I El primer contacto… El primer contacto Desde cuando se establece? Desde la llamada telefónica realizada por uno de los padres. Qué preguntar? Nombre del niño, edad, quién lo refiere, una breve descripción del Se le cuenta lo motivo de consulta y si el niño sabe de esta llamada. hablado en la reunión con los padres. Quiénes asisten a la primera entrevista? Para enfrentarse primero a la ansiedad de los padres. Sólo los padres Por qué? Para que tengan su propio criterio del terapeuta. Qué pasa entonces cuando viene el niño? Cap. II El Consultorio El consultorio… Características generales… Que refleje Congruentemente la postura Que sea Con colores un sitio con luz alegres y Con algunas plantas Con materiales Con el bonitos material brillantes pero no necesario delicados para que permitan gestִáltica al Las evaluaciones y niño expresar sus conflictos sin temor a Dañar algo Las sesiones psicoterapéuticas Para un buen encuadre general… Espacio amplio Ventana por donde Mesa redonda Suelo Dos pequeñas A un lado Carpetas de saben de con entrar aplicar cálido sillas de éstas Los niños Espejo para resistente Al lado Baúl pueda tipo hamaca una caja que las sillas cada una mimbre en la pared Evaluaciones psicológicas lavable y sólo Luz natural de diversos pueden “Segismundo” de las para “Conversaciones serias” caramelos tomar un dos caramelos muñeco en cada sesión coterapeuta sesiones todo lo relacionado para trabajar al teatro imágenes reales Y fantaseadas Otras especificaciones del encuadre.. Las paredes Las carpetas * Caja de rotuladores de muchos colores. Con colores colores * Folios de color blanco. brillantes * Lápices y gomas de borrar. luminos M A escogan con la T E imagen A L Del G clásico U N psicoterapeuta Cuidadoso de su imagen S ellos mismo romperían sobrio * Cartulina o papel de construcción. Que ya que serio * Temeperas digitales y normales frío distante O S R I A L E S U G E R I D O S * Cuerdas de diferentes tamaños. * Arcilla, plastilina, pegamento, tape * Animales domésticos y Salvajes. * Familia de Humanos. * Títeres o marionetas. * Juego de tazas y platos pequeños. * Biberón. * Una jarra de plástico de agua. * Delantal para niños y adultos. * Diferentes Juegos de mesa. * Juegos de atención y concentración * Juegos desarrollo del lenguaje. * Baúl para poner los disfraces. Cap. III Entrevista con los padres Entrevista con los padres. Características generales Cómo usar este Qué NO debemos hacer? Proyectar concepto en la entrevista? Emplear concepto FIGURA FONDO en la entrevista: En un papel en ellos las relaciones que tuvimos ``````` Con nuestros padres. y El deseo de reparar la pareja como la que deseábamos En qué consiste? En nuestro psiquismo interior las experiencias toman una determinada Forma definida llamada Figura cuando niños poner se distingue en donde ninguna llamadas Fondo a las otras junto estarán necesitemos no las mientras Es entonces el nombre de la en terapia Donde la persona las evoca y Sale del Fondo se convierte en Figura madre y en otro El del padre para apuntar lo que cada uno haga Figura De su hijo Otras características Hacer Anamnesis es importante Por que es importante Cuando los padres estan separados… que vengan AMBOS padres? Aunque Recordarles en la que lo Terapia Gestalt es importante el Aqui y ahora debemos manejar algunos datos importantes del desarrollo del niño Porque es hijo de ambos Porque es importante la conducta No verbal de sus interacciones que se ha separado es la pareja No los padres y que deben ponerse de acuerdo al menos Como pareja por Su hijo Encuadre y contrato con los padres El niño debe venir a terapia dos veces por semana a sesiones de 45 minutos ya que una vez es muy poco Los padres son sus padres. Nosotros Hacer un dibujo de cómo desapareceremos en algún representarían a su hijo. momento de sus vidas y serán ellos los que tratarán de seguir viviendo juntos”. Hacer un dibujo de cómo representarían a su hijo. deben venir al menos una vez al mes Qué hacen los padres en estas sesiones? Hablar de su hijo “Lo mas importante para el niño Ejercicios gestálticos de desarrollo y crecimiento personal. Ejercicios de polaridades, con las características positivas de su hijo Ejercicios de fantasía, “Dentro de cinco años, cómo vería a su hijo” Recuerdas mamá, recuerdas papá. Cap. IV. Entrevista con el niño. Duración De media hora a 45 minutos Qué se pregunta primero? Si le han dicho para qué venía Preguntarle en que quiere él que lo ayuden. Qué se hace luego? E N R E V I S T A Para saber si tiene noción del problema Para qué? T Si no, C O N N I Ñ O S Técnica para obtener el problema Que se hace después? No podemos ayudar a quien no cree que tiene problema. Darle una hoja y papel y pedirle que dibuje lo que él cree que es el problema. Empezar la evaluación De inteligencia: WPPSI, WISC-R, Stanford Binet Test que utiliza De Aprendizaje: Bender, Retención visual de Benton. Proyectivas: Test de Figura Humana, El Test del Arbol, el Desiderativo, Los tres deseos y Rorscharch. Se le dice que al final de cada sesión puede coger dos caramelos O Se le explica el trabajo de Segismundo, su utilidad y que nos acompañará en las sesiones. T R A S E Se le recuerda de la exclusividad de sus citas, que su hora nunca estará ocupada. S P E Se le pide que escoja un color de carpeta, en las cuales guardaremos sus trabajos. C I Es necesario que nos impliquemos en el juego. F I C A C I El juego en la terapia: *No agredir físicamente ni Establecer reglas: O al terapeuta ni al perro que esta en la sesión. * No esta permitido destrucción de objetos que estén dentro de la consulta. N E S “Esta primera entrevista tiene que ser clara, tierna, lúdica, llena de cariño y afecto, pero también de consistencia, de seriedad, de continencia, tranquilizadora y con compromiso”. Cap. V Técnicas Psicoterapéuticas aplicadas en la Terapia Infantil Gestáltica. Concepto de Técnica Es una herramienta que sirve al terapeuta Como una herramineta más dentro del proceso Sin embargo terapéutico no podemos invadir una sesión sólamente de técnicas 1. El Cuaderno de terapia En qué Consiste? Se le Cómo se hace? Cómo lo formo? Folios din a-4 dice Plástico anillados para ir agarrándolos que Dibujos de Lo tratado en la terapia seguido por una lista de sentimientos acerca del dibujo Se trata vamos de a hacer juntos el cual se llevará terapia Cómo decorar las páginas? Todas un libro al final Y si el niño no quiere? tienen el mismo formato variando de su los bordes de la página insistir pero Con menos folios 2. La silla Vacía o el Oso Pearls En qué consiste la silla vacía? Por qué no funcionó? Los niños Sentar al no se sentían paciente cómodos y delante de él hablando poner con una Una silla o almohadón silla vacío Pero la técnica y establecer con él un diálogo Sí los aliviaba Los niños Características: Podían: Altura: Mas o pegarle, matarle, el pecho de un adulto abrazarle, hablarle, herirle, disfrazarle. pero siempre esta En “Su sitio” menos hasta Al contar su historia.. Le contamos una que le pueda sevir al problema Orejas grandes Nariz puntiaguida Brazos y piernas largas Si se rompe… Los mismos niños lo reparan Nunca luego el terapeuta Entonces surge el Oso Pearls! Toma el lugar de la silla Se cambia 3. Quincy, un animal doméstico en sesión Características del animal… Tipo de animal: Un perro Peso: 45 kilos Raza: Doberman Uso de un animal en terapia.. Simplemente demostrar El arte de amar y mostrar ese amor mas allá del Ser humano y del Aprendizaje civilizado Si decide tener un animal en terapia… Es necesario que ame los animales Razas recomendadas Preferiblemente labradores 4. El grupo de niños Cuándo comienzan las sesiones en grupo? Qué se hace en estas sesiones? Señala Al darse cuenta Musicoterapia de que los niños necesitaban algo mas que su sesión individual para resolver sus problemas Merienda de fin de año. Ejercicios de relajación Juegos Ejercicios de fantasía el despedirnos Hasta después Dinámica de grupos de las vacaciones Este día son libres de hacer lo que quieran Cap. VI Más ejercicios de ayuda para el terapeuta Gestáltico Infantil. 1. Jugando a las casitas Qué se necesita? Un espacio grande Una caja llena de cintas de diferentes colores En qué consisite? Empieza con un ejercicio de relajación. Se le pide que se imagine un espacio Y le de forma Luego que busquen una cinta en la caja y salgan al patio a hacer la forma imaginada Describir qué sienten por la casita hecha Qué Para sequé necesita? nos sirve? Le ayuda a tener mas conciencia de los propios límites y de los ajenos también de sus deseos de invadir los espacios de otros 2. Jugando a la fila Cómo se puede hacer? En qué consisite? Nos ponemos o En grupo Nosotros con el niño, solos. en el centro de la habitación y uno va a indicar Diferentes cosas que el otro va a hacer. Ej: “Supongamos que estamos nadando” “Ahora que estamos remando sentados en el bote”, cómo hacemos? 3. Jugando al acordeón Qué necesitamos? Niños que sepan escribir En qué consisite? En un extremo de papel se pone una frase Luego le toca al niño completarla Folio de papel y dos bolígrafos o lápices 4. Si tu no me quisieras… En qué consisite? Empieza con la frase…”Si tu no me quisieras” Y el niño y nosotros debemos completarla Luego seguimos…” Si mi papá no me quisiera” Y así sucesivamente 5. Cambiando el día Para qué nos sirve? Para cuando el niño tenga un mal día o simplemente no se ha sentido bien En qué consisite? Se le dice: “Vamos a hablar de todo lo que te ha pasado hoy 6. Voy a poner a mis padres Para qué nos sirve? Para En qué consisite? Se le dice: “Hoy desarrollar vamos a enseñar a nuestros papás a ser malos estudiantes, … “Ahora vamos a cambiarlo a peor mucho peor” creatividad imaginación Qué les enseñaríamos a hacer? Cap. VII Casos. 1. Paloma y León Edad: Cinco años Motivo de consuta: “Hace cosas como coger la ropa recién lavada y la tira en el suelo” “Tampoco obedece a la pareja de su madre” “La niña dice que es un león que tiene en la cabeza y que le manda a hacer todas esas cosas” Técnica utilizada: Qué descubrió en la terapia? “Utiliza a Segismundo para hablar con la niña y logra que ésta dibuje al león”. Le exigían mucho a la niña: esperar mucho tiempo por ellos, comprender la separación, las nuevas parejas, las nuevas normas, casa ycolegio. Por esto incoscientemente inventó el león, como recurso para no despositar en ella sus angustias y su rabia. 2. El niño corazón Edad: Ocho años Motivo de consuta: 1ra y 2da session: La explicación que ella le ha dado sobre el motivo de consulta: A partir de la 5ta sesión Qué se descubrió en las terapias? “Nunca ha presentado problemas a pesar de la separación de sus padres, ahora se ha empezado a orinar en la cama todas las noches. ” Dibuja un gran corazón, pero en marrón oscuro y muy sobado, sucio. “ A veces niños que no pueden llorar, o no quieren llorar, por muchos motives, y eso que tienes varias rezones para hacerlo, pero no pueden llorar por los ojos, entonces empiezan a llorar por abajo” Comunica que no llora más por abajo. Es un niño muy sensible y afectivo que no podía superar la separación de sus padres, pero por este mismo afecto no quiere hacer daño a los dos y no habla con ellos sobre las cosas que siente. 3. Rosa y la mecedora Edad: Seis años Motivo de consuta: “En el colegio dicen que esta muy triste y que en sus dibujos siempre aparece la tristeza ” NOTA: Este caso sólo se expone para que veamos la razón de la mecedora como viñeta del libro. Después de un tiempo solo se pide ver a Rosa en sesiones de grupo Entonces esta le pide una sesión individual. Lo importante de esta sesión individual, era que Rosa quería sentarse en la mecedora para tener las “Conversaciones serias” Cap. VIII La despedida o Cómo se terminan las terapias La despedida Cómo se termina la terapia? En terapia infantil son los padres los que deciden hasta cuando Qué hacer cuando se interrumpe una terapia? Razones por las que se interrumpe Citar a los padres para ver las razones de la interrupción Falta de dinero o de progreso “No veo que progrese” “ Lo vemos mejor y creemos que ya no necesita la terapia” “No quiero que “El niño no quiere venir” dependa de la terapia” seguirá el niño en terapia Cómo son estas sesiones? Explicándole al niño lo que han hecho hasta el momento, se cierra al cuaderno y se regala una foto de despedida con Segismundo o Quincy.