AGRUPACIONES DE 10

SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS







:
APELLIDOS Y NOMBRES
GRADO Y SECCION
CANTIDAD DE ESTUDIANTES
DIRECTOR
FECHA
TITULO DE LA SESIÓN
AREA
: VARGAS ARIAS VERONICA
: 2do “ B “
: 29
: YSIDRO LIBERATO ABRAHAM
: 24 DE ABRIL DEL 2018.
: AGRUPAMOS DE DIEZ EN DIEZ
: MATEMÁTICA
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área/AF
M
Competencia/ Capacidad
1. Resuelve problemas de
cantidad.
1.2. Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones
Enfoques transversales
Enfoque búsqueda de la
excelencia
¿Qué nos dará
evidencia de
aprendizaje?
- Expresa con diversas
- Realiza conteos
representaciones y lenguaje
agrupando de 2 en
numérico (agrupando de 10 en
2, 5en 5 y de 10 en
10, de 5 en 5) su comprensión de
10 de acuerdo a dos
la decena como nueva unidad en
criterios y los
el sistema de numeración decimal
explica.
y el valor posicional de una cifra
Técnicas e Inst. de
en números de hasta dos cifras.
evaluación.
- Prueba escrita
Desempeños
Actitudes o acciones observables
- Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
proponen.
- Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
- Preparar cuentas
- Preparar papelote con el planteamiento del problema
- Preparar copias de las fichas de aplicación y
actividades
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
-
Cuentas
Papelote
Plumones
Chapas
Fichas de aplicación y actividades
4.MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio
Tiempo aproximado: 10 min
- Se motiva a los estudiantes entregándoles cuentas y que ganara el grupo que cuente más rápido. El total de
cuentas no debe pasar de 50
- Responden a las preguntas: ¿Qué realizaron? ¿Cómo contaron más rápido? ¿Hasta qué número pueden
contar?
- Se provoca el conflicto cognitivo: ¿Cómo podemos agrupar para contar con más rapidez? ¿Puedes agrupar de
diez en diez para contar?
Planteamiento del problema:
Familiarización con el problema
- Responden las siguientes preguntas: ¿Qué te pide el problema?, ¿Qué estaban haciendo los niños?, ¿Cómo
pueden agrupar para contar más rápido?; ¿Cuánto dedos tiene cada niño?
- Se comunica el propósito de la sesión: HOY AGRUPAMOS DE DIEZ EN DIEZ PARA CONTAR MAS RÁPIDO
- Seleccionan las normas de convivencia que les trabajar en un clima favorable
 Respetar la opinión de los demás.
 Demostrar amabilidad y respeto.
Desarrollo
Tiempo aproximado: 75 min
Búsqueda y ejecución de estrategias
- Responden las siguientes preguntas: ¿Cómo pueden resolver la situación?, ¿Cuántos dedos tienen en su
mano?, ¿Podemos contar más rápido de diez en diez?, ¿Qué materiales usarán?
- Se sugiere que vivencien el problema y cuenten los dedos de sus manos de diez en diez
- Se entrega chapas, paletas, etc. agrupando de diez en diez y en el papelote lo representan mediante dibujos.
Por ejemplo:
- Responden interrogantes sobre la solución del problema: ¿de cuántas formas lograron contar la cantidad de
dedos?; ¿fue fácil contar 10 en 10?; ¿agrupando de qué manera se contará más rápido?, ¿por qué? Reconocen
que agrupando de 10 en 10 es más fácil contar cantidades grandes.
- Entrega los pedazos de lana y solicita que encierren los grupos de 10 que formaron y escriban en otra hoja la
cantidad que contaron. Se pide que cuenten nuevamente señalando la totalidad de cada grupo y luego la
totalidad de los objetos. Por ejemplo:
Diez, veinte, treinta y cuarenta.
En total, hay cuarenta dedos en
un equipo de cuatro niños
40
Formalización y reflexión
- Responden a las preguntas: ¿De cuántas formas se puede contar los dedos?, ¿cuál fue la más rápida?, ¿por
qué?
- A partir de sus respuestas:
Concluye que para contar cantidades de objetos existen diferentes formas;
por ejemplo, podemos agruparlos de 2 en 2, de 5 en 5 o de 10 en 10.
- Se reflexiona con los niños y las niñas sobre las estrategias que realizaron para contar con más rapidez mediante
las preguntas ¿cómo resolvieron el problema?, ¿qué pasos siguieron para resolverlo?; ¿les resultó fácil contar
agrupando de diez en diez?, ¿qué les pareció difícil?, ¿por qué?; ¿cómo se sintieron mientras realizaban la
actividad?; ¿será importante conocer varias estrategias de conteo? ¿Por qué?
- Resuelven ficha de trabajo.
En forma individual
- Planteamiento de otros problemas.
Cierre
Tiempo aproximado: 5 min
- Realizamos un breve recuento de la sesión y responden las siguientes interrogantes: ¿qué hicieron?; ¿cuál fue
la situación a resolver?; ¿De cuántas formas diferentes representaron una cantidad?; ¿qué de nuevo han
aprendido en esta sesión?
5. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
 ¿Lograron agrupar de diez en diez para contar con más rapidez?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?