Bfil ideas-NvaCH-maestros-niños DerrickJensen

¿Coincide el mensaje de Derrick Jensen para maestros y niños con "La nueva
cultura hídrica" en México?
Algunas ideas para promotores de cultura del agua, comprometidos con
nuevos enfoques y visiones. *1
Un ensayo e invitación de Mario Buenfil R.
agosto de 2015
[email protected]
Derrick Jensen es una personalidad que admiro, por la claridad de sus mensajes y por su
compromiso y acciones reales en la lucha por defender al medio ambiente, la vida silvestre, los
espacios naturales, el agua y la belleza.
Lo anterior es algo que la nueva cultura hídrica promueve, y que afortunadamente en algunas
encuestas que he hecho recientemente *2, al menos entre promotores de cultura del agua, ha dado
resultados positivos; es decir la mayoría de los evaluados valoran eso como prioritario, por encima
de aspectos utilitarios y productivos. Se que esa VISIÓN aun no es compartida por muchos
ciudadanos comunes (generalmente atacados por el "virus" consumista), y menos por empresarios y
políticos. Sin embargo a los colegas y simpatizantes de la NCH (nueva cultura hídrica), quienes
deben estar muy al pendiente de la necesidad de cambiar rumbos e influir en la sociedad y en las
decisiones y visiones de funcionarios y políticos, sí me atrevo a sugerirles y compartirles esta
visión de Derrick Jensen.
Les decía entonces sobre la coincidencia de Derrick Jensen sobre nuestra visión y prioridades,
aunque claro a Jensen se le critica como radical, y hasta de promover y alentar la anarquía y la
violencia contra "el sistema", Pues si, realmente es un ecologista radical, un ecologista profundo.
Es alguien que ha sufrido violencia y daños en carne propia y sabe que hay que poner un alto a las
cosas y que es inaceptable estar cambiando continuamente nuestros umbrales de tolerancia y dolor
(tibieza y pasividad ante la destrucción y daños al ecosistema). No necesariamente tenemos que
coincidir con los métodos y estrategias de Jensen. Sin embargo es un pensador claro y directo, y
expone la necesidad de actuar "ya" y no ser pasivos, y de enfocar los esfuerzos hacia donde deben
ir. Ha escrito más de 20 libros sobre defensa del medio ambiente y resistencia ante los abusadores y
destructores ambientales.
Es mucho lo que se pudiera decir sobre este autor y activista. Pero mejor les doy estas referencias
de Wikipedia: https://es.wikipedia.org/wiki/Derrick_Jensen .
https://en.wikipedia.org/wiki/Derrick_Jensen
https://en.wikipedia.org/wiki/Endgame_%28Derrick_Jensen_books%29
Pero por lo pronto solo quiero compartirles un FRAGMENTO de unos 6 minutos de una entrevista
que le hicieron en 2014 en algún evento en San Francisco (California, USA). La entrevista
completa, dura unos 37 minutos pero lamentablemente está en inglés; en YouTube en este vínculo:
https://www.youtube.com/watch?v=Z5Iz2Yb9HF4
Aunque YouTube tiene la opción de agregar subtítulos para traducir a cualquier idioma, ese robot
traductor aun es imperfecto. No trataré de traducir aquí lo que dice Jensen en ese fragmento, solo
trataré de resumir lo que me parece relevante y digno de reflexionar, para quienes queremos incidir
en cambios en la sociedad y el la protección a "nuestros" "recursos" *3 hídricos. Además porque
coincide mucho con lo que muchas veces he pensado, y suele estar OPUESTO a las estrategias y
estilos comunes de los "promotores de cultura del agua". Toda la entrevista y muchas mas
referencias a Jensen valen la pena de verse, pero por lo pronto me referiré solo a ese
FRAGMENTO de la entrevista entre los minutos 18:00 al 24:00.
La esencia de lo que dice Derrick Jensen en tal fragmento es la siguiente:
A) Para interesarse en algo o alguien, y luego defenderlo, primero lo debes conocer e incluso
amarlo. Si queremos que los niños defiendan a la naturaleza y al agua en un estado de
belleza, primero deben conocerla y tenerle cariño, Es decir deben conocerlo y convivir
por largo tiempo en espacios naturales, para saber apreciarlos y así defenderlos cuando
sea preciso. Pero los niños ahora metidos en su pobreza o en sus problemas domésticos y
escolares, la TV, sus juegos electrónicos, el adoctrinamiento que reciben continuamente
de que deben ser consumidores compulsivos, etc.; regularmente carecen de contacto con
lo natural y lo silvestre.
B) Los niños no son los responsables del desastre ambiental que les estamos heredando, y es
indebido esperar que ellos "salven al mundo".
C) El mundo está ya suficientemente destruido como para seguir esperando a que los niños
crezcan para que puedan actuar y resuelvan el desastre que nosotros y nuestros
antecesores causaron y están causando. Incluso es necesario pedirles perdón a los niños,
por la merma en su capacidad de disfrute que les hemos causado (no poder nadar en ríos
sin contaminación, o no correr libres por el campo, o no escuchar el canto de los pájaros
por doquier).
D) El mejor mensaje y actividad para los niños es: salgan a jugar y a divertiste libremente. Esa
es su prerrogativa, su privilegio como niños. Ese debe ser su "labor".
E) Los adultos son quienes deben corregir y frenar la destrucción.
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Así que el mensaje, para quienes somos promotores de cultura hídrica, es: debemos actuar más
fuerte en influir y "aculturizar" políticos, consumidores, pueblos, etc. Es decir trabajar con los
ADULTOS quienes actualmente están tomando decisiones, explotando, dañando territorios y
bienes naturales y mermando la capacidad de que generaciones de animales y personas futuras
puedan tenerlos en buenas y naturales condiciones.
Los maestros y promotores tenemos un fuerte reto: no trabajar solo con lo agradable y placentero y
bien recibido de nuestros mensajes que es trabajar con niños pequeños. Es importante trabajar
también con infantes, pero la prioridad está en los grandes, los jóvenes, los adultos. Pues los niños
que aunque reciben bien nuestro mensaje, sin no ven que los grandes prediquen con el ejemplo,
posiblemente tendrán angustias y conflictos psicológicos; o simplemente decidirán que una cosa es
la realidad y otra la teoría, y seguramente conforme crezcan optarán por la realidad del consumo,
del dinero, del desempleo, de la competencia, y tanta señal que por todos lados da la contra-cultura
con ejemplos contrapuestos. Ojalá que no al crecer los niños se transformen (como ya le sucedió a
muchas generaciones antecesoras) en jóvenes y adultos imitadores de lo que ven: consumismo,
abuso al más desprotegido, poco aprecio por lo natural.
Asimismo los aculturadores ambientales e hídricos debemos renovar continuamente nuestro aprecio
y amor por lo natural. Deberíamos salir al campo y pasar horas en él. Observar las plantas, los
insectos, los animales; el fluir del agua, captar olores, sonidos. También medir lo difícil que a veces
es captar lo anterior sin la intromisión de la contaminación, ruido, y demás de la "civilización".
Pero podemos observar que siempre la vida fluye, como el arroyo fluye, y se renueva y sigue
continuamente. La naturaleza en realidad no requiere que la "salvemos", simplemente requiere que
la dejemos de destruir, de talarla, de pavimentarla, de edificar en ella. ¿Será posible frenar eso?
¿Aplicaremos el freno hoy o lo dejaremos para dentro de unos años, cuando los niños crezcan? Si
optamos por esperar, al menos el acto de pedir perdón será peor.
"La medida esencial, si no la única, con la que nos juzgarán quienes
vienen después de nosotros, va a ser la salud del territorio".
D. Jensen
"Las necesidades del mundo natural son más importantes que las
necesidades del sistema económico".
D. Jensen
“A las generaciones futuras --los supuestos beneficiarios de nuestra
planeación estratégica--, les importará un comino como calificamos
contra los indicadores convencionales de éxito institucional. Ellos nos
juzgarán, mas bien, por nuestra previsión y por lo que estuvimos
dispuestos a arriesgar en su nombre” (lo que dejamos de hacer que
pudiera perjudicarlos)
David Orr (profesor, Oberline College)
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================ Algunas notas aclaratorias:
*1.- Para entender mejor que es una VISIÓN les recomiendo ver el video "El Poder de una Visión" (31
minutos): https://www.youtube.com/watch?v=lGPUIl4amyU
*2.- Ejercicios y encuestas para definir visiones y prioridades de cultura del agua" que apliqué en un taller en
colegio de México (junio 2015) y luego en un curso en Pachuca sobre Mejoras a Servicios APAS (julio
2015).
*3.- ""nuestros" "recursos" que ni son "nuestros" ni debemos considerarlos como tales (propiedad de un pueblo
a de la raza humana), ni como "recursos" para ser explotados a la primera que se nos ocurra.
"The Primary, if not the only measure by which we will be judged by those who come after us is
going to be the health of the landbase". D. Jensen
"The needs of the natural world are more important than the needs of the economic system".
D. Jensen