MEMORIA Y TIPOS DE MEMORIA LA MEMORIA La

DESARROLLO DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
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IDENTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA
ATENCION A LA PRIMERA INFANCIA
PSICOLOGIA GENERAL
MEMORIA Y TIPOS DE MEMORIA
PROGRAMA DE FORMACIÓN
UNIDAD DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
OBJETIVOS
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MEMORIA Y TIPOS DE MEMORIA
LA MEMORIA
La memoria se describe como la capacidad o poder mental que permite retener y recordar, mediante procesos
asociativos inconscientes, sensaciones, impresiones, ideas y conceptos previamente experimentados, así como toda la
información que se ha aprendido conscientemente. El cerebro humano tiene diversos tipos de memoria. Una es
la memoria a corto plazo, que permite retener solamente durante unos segundos cierta información, como por
ejemplo, un número telefónico. Otra es la denominada memoria a largo plazo que sirve para conservar la información
durante minutos, horas, semanas o incluso años.
La memoria humana tiene en realidad una capacidad mucho más elevada que la del más potente ordenador. Pude
llegar a contener diez billones de bits (unidades de información).
Pero la capacidad de la memoria humana no es capaz de explicarlo todo, pues también somos capaces de reconocer
un objeto, aunque esté de lado, boca abajo o en posición normal. Por ejemplo, sabemos que un vaso es un vaso,
cerebro sin que sea lógico que nuestra memoria contenga la información sobre todas las posiciones posibles de un vaso
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encontramos algún fragmento lo suficientemente grande después de que se haya roto. Todo esto se produce en nuestro
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aunque esté en posición horizontal o un poco tapado. Y todavía más, sabemos que un objeto era un vaso si
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y del resto de objetos. La memoria humana tiene la capacidad extraordinaria para obtener información sin que la haya
adquirido explícitamente, sino haciendo deducciones rápidas, prácticamente inmediatas. Sabemos reconocer un árbol
sin haber visto nunca esa especie concreta, no necesitamos haber visto todos los árboles del mundo para identificarlo
como tal.
¿Cómo puede la memoria humana contener tanta información y saber cómo recuperarla dentro de nuestro cerebro?
La respuesta a esta pregunta ha sido una vía de investigación de numerosos científicos a lo largo de la historia. Parece
ser que los recuerdos se pueden recuperar gracias a la excitación eléctrica de ciertas neuronas. La activación de un
grupo concreto de éstas permite recuperar un recuerdo. Y la transmisión de las señales eléctricas a través de las
neuronas, viene provocada a su vez por sustancias químicas llamadas neurotransmisores. Por tanto, la memoria está
basada en la química.
El proceso por el cual la memoria humana es capaz de almacenar nuevas informaciones parece ser que es el de la
plasticidad de las sinapsis o contactos neuronales. El cerebro humano no es una red de cables ya formada, sino que las
comunicaciones y los nuevos circuitos entre neuronas se van creando a medida que aprendemos y recordamos nuevas
situaciones vitales y datos concretos.
Los recuerdos son registrados en nuestro cerebro gracias a los nuevos circuitos creados. Cuantos más detalles
diferentes tengamos de una imagen y de su entorno, más fácil nos será que, con sólo ver una parte, recordemos todo el
conjunto. No hay un circuito activado para cada recuerdo, sino un conjunto de circuitos que, activados al mismo tiempo,
proporcionan el recuerdo.
Existen técnicas memorísticas en las que, la asociación de los estímulos visuales o auditivos nos ayudan a recuperar
la información. Recordar una lista de palabras escritas nos resultaría más fácil si, además de leerla nosotros, alguien
nos la repitiera en voz alta, y todavía más si además las escribimos, ya que aquí se añade una actividad motora que
refuerza esta asociación. Por esto el contexto es muy importante en la recuperación de los recuerdos. Hay recuerdos
que nos es más fácil evocar cuando nos encontramos en el contexto original donde fueron adquiridos, por ejemplo, los
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volvemos a ese lugar y vemos, oímos y sentimos los olores de aquel lugar. Es un claro ejemplo de memoria asociativa.
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recuerdos de la infancia de un lugar donde fuimos de vacaciones, nos vienen a la mente mucho más claros cuando
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Las capacidades personales se pueden potenciar, existen técnicas de memorización como las palabras mnemotécnicas
compuestas por la primera sílaba de los nombres a recordar. Otras explotan el papel del entorno o de diferentes
estímulos (visual, auditivo, olfativo...) para potenciar la memoria. Aunque la simple memorización de listas de palabras
sólo permite ejercitar un tipo concreto de memoria.
La memoria humana tiene una estructura compleja, es un proceso que se produce en diversos lugares del cerebro, ya
que para memorizar intervienen diversas funciones, como la identificación visual, la auditiva, la clasificación de aquello
que vemos, etc. La memoria, al igual que otras capacidades mentales, se pueden potenciar gracias al entrenamiento
personal, como en las habilidades físicas y manuales. En numerosas ocasiones lo hacemos casi sin darnos cuenta, con
los estudios los hobbies o aficiones. Lo importante es mantenerse activo en todos los sentidos a lo largo de nuestra
vida, para que nuestras capacidades en vez de disminuir continúen creciendo con los años.
La memoria es una función del cerebro y, a la vez, un fenómeno de la mente que permite al organismo codificar, almacenar y
recuperar la información del pasado.1 Surge como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que
crea redes neuronales (la llamada potenciación a largo plazo).
La memoria permite retener experiencias pasadas y, según el alcance temporal, se clasifica convencionalmente en: memoria a corto
plazo (consecuencia de la simple excitación de la sinapsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente), memoria a mediano
plazo y memoria a largo plazo (consecuencia de un reforzamiento permanente de la sinapsis gracias a la activación de ciertos genes y
a la síntesis de las proteínas correspondientes). El hipocampo es la parte del cerebro relacionada a la memoria y aprendizaje. Un
ejemplo que sustenta lo antes mencionado es la enfermedad de alzheimer que ataca las neuronas del hipocampo lo que causa que la
persona vaya perdiendo memoria y no recuerde en muchas ocasiones ni a sus familiares.
El estudio de la memoria suele centrarse sobre todo en los homínidos, puesto que estos presentan la estructura cerebral más compleja
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de memoria y de aprendizaje sean difíciles de estudiar por separado.
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En términos prácticos, la memoria (o, mejor, los recuerdos) es la expresión de que ha ocurrido un aprendizaje. De ahí que los procesos
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de la escala evolutiva. No obstante, el estudio de la memoria en otras especies también es importante, no sólo para hallar
diferencias neuroanatómicas y funcionales, sino también para descubrir semejanzas. Los estudios con animales suelen realizarse
también para descubrir la evolución de las capacidades mnésicas y para experimentos donde no es posible, por ética, trabajar con
seres humanos. De hecho, los animales con un sistema nervioso simple tienen la capacidad de adquirir conocimiento sobre el mundo,
y crear recuerdos. Por supuesto, esta capacidad alcanza su máxima expresión en los seres humanos.
El cerebro humano de un individuo adulto estándar contiene unos 100.000 millones de neuronas y unos 100 billones de
interconexiones (sinapsis) entre éstas. Aunque a ciencia cierta nadie sabe la capacidad de memoria del cerebro, puesto que no se
dispone de ningún medio fiable para poder calcularla, las estimaciones varían entre 1 y 10 terabytes. Según Carl Sagan, tenemos la
capacidad de almacenar en nuestra mente información equivalente a la de 10 billones de páginas de enciclopedia.5
No existe un único lugar físico para la memoria en nuestro cerebro.6 La memoria está diseminada por distintas localizaciones
especializadas. Mientras en algunas regiones del córtex temporal están almacenados los recuerdos de nuestra más tierna infancia, el
significado de las palabras se guarda en la región central del hemisferio derecho y los datos de aprendizaje en el córtex parietotemporal. Los lóbulos frontales se dedican a organizar la percepción y el pensamiento. Muchos de nuestros automatismos están
almacenados en el cerebelo.
Los primeros estudios sobre la memoria comenzaron en el campo de la filosofía, e incluían las técnicas para mejorar la memoria. A
finales del siglo XIX y principios del XX, la memoria pasó a ser el paradigma por excelencia de la psicología cognitiva. En las últimas
décadas se ha convertido en uno de los principales pilares de una rama de la ciencia conocida como neurociencia cognitiva, un nexo
interdisciplinario entre la psicología cognitiva y la neurociencia.
TIPOS DE MEMORIA
MEMORIA A CORTO PLAZO
MEMORIA A LARGO PLAZO.
Es el tipo de memoria donde los recuerdos permanecen durante mucho tiempo y normalmente son los recuerdos que nos quedan durante mucho tiempo y esta capacidad
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La memoria a corto plazo no retiene una imagen del mensaje sensorial, retiene más bien la interpretación de dicha imagen. Retiene la información de una manera consciente,
su duración es muy limitada -como mucho unos pocos minutos- y su capacidad también -generalmente, un máximo de cinco o seis ítems
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es ilimitada.
MEMORIA DE RECONOCIMIENTO.
Es el tipo de memoria que nos permite reconocer e identificar algo que hemos visto anterior,emente, como imágenes, fotos, una calle por donde hemos pasado antes, el
rostro de una persona
MEMORIA EPISODICA.
Almacena información de lo que ocurre temporalmente, los acontecimientos particulares que el individuo ha experimentado
MEMORIA SEMANTICA.
Es la memoria que se usa para el desarrollo del lenguaje, se refiere a la retención de los significados y los conceptos relacionados con la semántica.
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RECURSOS Y EQUIPOS REQUERIDOS