Nº 63 - Marzo - Universidad Pública de Navarra

ARROSADIA
Marzo 2014 Martxoa. Número 63 Zenbakia. Publicación informativa de la Universidad Pública de Navarra. Nafarroako Unibertsitate Publikoaren Aldizkaria
11 ENRIC TRILLAS, PIONERO DE LA
LÓGICA DIFUSA EN ESPAÑA, NOMBRADO
DOCTOR HONORIS CAUSA DE LA UPNA
03
LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD
PÚBLICA DE NAVARRA, ENTRE LOS MEJORES
DE ESPAÑA EN RENDIMIENTO ACADÉMICO
TEMASARROSADIA
LA UPNA CELEBRARÁ LAS JORNADAS DE PUERTAS
ABIERTAS LOS DÍAS 29 DE MARZO EN TUDELA
Y 5 Y 12 DE ABRIL EN PAMPLONA, MIENTRAS
QUE LA PREINSCRIPCIÓN PARA LOS ESTUDIOS
DE GRADO TENDRÁ LUGAR EN JUNIO
13
TRAMPOLÍN UNIVERSITARIO
PABLO FAJARDO,
07
ABOGADO ECUATORIANO REPRESENTANTE
DEL FRENTE DE DEFENSA DE LA AMAZONIA
"HAY QUE ACUDIR AL
DEFENSOR ANTES DE
QUE EL ORGANISMO
COMPETENTE TOME LA
ÚLTIMA DECISIÓN"
“Se necesitan normas
internacionales que
obliguen a las
corporaciones a respetar
los Derechos Humanos y
el medio ambiente"
GABRIEL LERA CARRERAS, PROFESOR DEL DEPARTAMENTO DE AUTOMÁTICA Y
COMPUTACIÓN, ES EL NUEVO DEFENSOR DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA
05 NEREA ZUGASTI GANA
EL II CONCURSO TESIS EN 3
MINUTOS DE LA UPNA CON
UNA EXPOSICIÓN SOBRE LA
SITUACIÓN LABORAL DE
LOS INMIGRANTES EN
ÉPOCA DE CRISIS
24
06 UNIVERSIDAD La UPNA duplica la partida de ayudas
económicas para estudiantes con dificultades graves
09
HISTORIA Disponible en internet el Fondo Documental de
la Memoria Histórica en Navarra
15
INVESTIGACIÓN Antonio López e Iñigo Cenoz, premiados en
Nueva Zelanda por el diseño de un convertidor analógico
digital que utiliza muy poca energía
21
ARTE La Universidad muestra 103 obras de su colección de
arte contemporáneo en la plataforma Google Art Project
2 Arrosadia
EMPLEO
SE BUSCAN TALENTOS EN TICS E INGENIERÍA
LA UPNA HA SIDO SELECCIONADA PARA FORMAR PARTE DE ACADEMY CUBE, UNA RED EUROPEA QUE BUSCA
IMPULSAR EL EMPLEO DE JÓVENES TALENTOS EN EL ÁREA DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN E INGENIERÍA
LA PLATAFORMA ONLINE ACADEMY CUBE
ES UNA INICIATIVA PROMOVIDA POR LA
MULTINACIONAL ALEMANA SAP AG QUE
OFRECE FORMACIÓN AVANZADA EN TICS E
INGENIERÍA PARA LICENCIADOS
UNIVERSITARIOS EN CARRERAS DE
CIENCIAS, TECNOLOGÍAS Y MATEMÁTICAS
Y UNA BOLSA DE TRABAJO DE CARÁCTER
EUROPEO PARA PONER EN CONTACTO A
LAS EMPRESAS CON LOS ESTUDIANTES
EGRESADOS. ENTRE LAS COMPAÑÍAS
IMPLICADAS SE ENCUENTRAN MICROSOFT,
BOSCH, FESTO O LA RED SOCIAL LINKEDIN.
SE ACCEDE A TRAVÉS DE LA PÁGINA WEB
WWW.ACADEMY-CUBE.EU Y POR AHORA
SE HAN INSCRITO 14 EGRESADOS DE LA
UPNA.
SI HAS ESTUDIADO UNA CARRERA DE CIENCIAS, TECNOLOGÍAS O MATEMÁTICAS, SABES INGLÉS Y ESTÁS
DISPUESTO A MOVERTE, ERES EL CANDIDATO PERFECTO PARA INTRODUCIR TU CURRÍCULUM EN LA
RED EUROPEA ACADEMY CUBE, una nueva herramienta
que busca estudiantes altamente cualificados.
El primer paso es rellenar el formulario de acceso. Si el aspirante consigue superar el proceso de preselección que realiza
la plataforma, se lleva a cabo una evaluación de sus habilidades con el fin de conocer su posicionamiento con respecto
a las demandas laborales de las empresas. En caso de que las
competencias presentadas no sean las adecuadas, existe la
posibilidad de recibir cursos de formación profesional. Según
la responsable de Academy Cube en la UPNA, la profesora
del Departamento de Gestión de Empresas, Katrin Simón, se
trata de una formación de alto nivel. “Son cursos avanzados
impartidos por empresas de gran prestigio internacional que,
además de ser cortos, son muy económicos. Algunos son gratuitos y otros están subvencionados hasta en un 80%”.
Una vez superado el curso, el solicitante puede presentar su
currículum al puesto de trabajo que más se ajuste a sus capacidades. En total se ofertarán más de 300 puestos. La red
Academy Cube se coordinará a través del Servicio de Empleo
de la Fundación y del Departamento de Gestión de Empresas.
Todos los egresados interesados en recibir información pueden ponerse en contacto con la Fundación Universidad-Sociedad (www.unavarra.es/fundacionuniversidadsociedad).
DE IZQUIERDA
A DERECHA,
MAYA VALENCIA,
JAVIER CASALÍ,
KAY HRADILAK, Y
KATRÍN SIMÓN
EN EL ACTO DE
PRESENTACIÓN
DE LA
PLATAFORMA.
DEBAJO, IMAGEN
DE LOS
ASISTENTES
AL ACTO.
EMPRESAS DE GRAN PRESTIGIO
En el proyecto está implicadas empresas de gran prestigio internacional como Festo Didactic GmbH & Co.KG, la red social
LinkedIn, Microsoft Alemania, Robert Bosch GmbH, Software
AG, el Centro de Investigación en Inteligencia Artificial Alemán, el Instituto Europeo de Innovación y Tecnología (EIT
ICT Labs), la Asociación Alemana para las Tecnologías de la
Información, las Telecomunicaciones y Nuevos Medios (BITKOM), la Sociedad Informática Alemana y la Universidad de
IN SEARCH OF ICT AND ENGINEERING TALENT
The UPNA has been selected to form part of Academy Cube,
a European network promoted by a German multinational that
aims to boost the recruitment of young talent in the field of
Information Technology and Engineering. The companies
involved include Microsoft, Bosch, Festo and the social
network LinkedIn. 14 UPNA graduates have signed up for the
initiative so far.
Duisburg-Essen, entre otras. “Para cualquier licenciado, recibir
formación o trabajar en alguna de estas multinacionales es
una oportunidad única para abrirse paso en el mundo laboral
y acceder a puestos de alto nivel. Contar con una experiencia
laboral en este tipo de empresas puede convertirse en un
elemento diferenciador en el currículum”, asegura Simón.
UNA LARGA EXPERIENCIA EN TECNOLOGÍAS SAP
La Universidad Pública de Navarra es la tercera universidad
española, junto con las universidades politécnicas de Madrid
y Valencia, que participa en el proyecto. Este reconocimiento
supone un paso más en la trayectoria emprendida por la Universidad para internacionalizar a sus alumnos y lograr que su
formación, tanto académica como profesional, pueda continuar desarrollándose en el extranjero.
Una de las razones principales de que la UPNA haya sido seleccionada para el proyecto Academy Cube es su larga experiencia en tecnologías SAP, ya que, junto con la Politécnica
de Madrid, fue una de las primeras universidades de España
que integraron de forma reglada dichas tecnologías en la enseñanza, hace ya más de diez años.
En estos años, la Universidad ha realizado un importante esfuerzo en medios técnicos y humanos que permite alcanzar
un nivel adecuado de impartición de esta docencia. En la actualidad existe oferta reglada de enseñanza con sistemas SAP
en titulaciones de grado, como Administración de Empresas,
y de postgrado, como el Título Propio Máster en Comercio
Internacional y el nuevo Máster en Procesos de Negocio basados en ERP (sistemas de planificación de recursos empresariales), que será implantado próximamente.
PUBLICACIÓN INFORMATIVA DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA. NAFARROAKO UNIBERTSITATE PUBLIKOAREN ALDIZKARIA. Edita: Universidad Pública de Navarra (Dirección de
Comunicación). REALIZACIÓN Y GESTIÓN, MAQUETACIÓN Y DISEÑO: Heda Comunicación. REDACCIÓN: Heda Comunicación. Fotografías: Gabinete de Prensa de la Universidad. Antonio Olza. Adolfo
Lacunza. TRADUCCIONES: Kike Diez de Ultzurrun y CCI. PUBLICIDAD: 948 13 67 66 IMPRIME: Z.M. DEPÓSITO LEGAL: NA-358-1994. ISSN: 1134-0126
DIRECCIÓN POSTAL: Campus de Arrosadía, 31006 Pamplona. Teléfono 948 16 90 07. Correo electrónico: servicio.comunicació[email protected]
LA UNIVERSIDAD EN INTERNET: www.unavarra.es
3
Marzo 2014 Martxoa. Número 63 Zenbakia
UNIVERSIDAD
LOS ESTUDIANTES DE LA UPNA PRESENTAN LA
SEGUNDA MEJOR TASA DE APTOS DE LAS
UNIVERSIDADES PÚBLICAS ESPAÑOLAS
EL ALUMNADO DE ESTUDIOS SANITARIOS APRUEBA EL 92,5% DE LOS CRÉDITOS
EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL ALUMNADO DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA ES
UNO DE LOS MÁS ALTOS EN EL CONJUNTO DEL ESTADO. EN EL CURSO 2010-2011, LOS
ESTUDIANTES DE GRADO DE LA UPNA APROBARON UN 73,29% DE LOS CRÉDITOS
MATRICULADOS, FRENTE AL 66,96% DE LA MEDIA DE LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS ESPAÑOLAS.
TAN SOLO LAS UNIVERSIDADES CATALANAS SUPERARON ESTE PORCENTAJE CON UN 76,16%.
OTRAS UNIVERSIDADES CON TASAS DE APTOS SUPERIORES AL 70% SON LAS DE ARAGÓN, CANTABRIA, CASTILLA-LA MANCHA, CASTILLA Y LEÓN,
MADRID Y PAÍS VASCO. En el extremo contrario se sitúan las universidades canarias, con un 56,63% de aprobados.
Los datos corresponden al informe "La Universidad Española en cifras 2012", elaborado por la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas (CRUE), en el que se
comparan las principales magnitudes de las universidades
públicas españolas en el curso 2010/11 relativas a oferta
y demanda académicas, profesorado, actividad investigadora, eficiencia del sistema, financiación, ayudas al estudio e internacionalización.
El informe revela que el porcentaje de aprobados de la
UPNA fue superior a la media en todas las ramas del conocimiento que imparte, esto es, en Ciencias Sociales y
Jurídicas, Ciencias de la Salud e Ingenierías. La tasa de aptos fue 7 puntos porcentuales superior al conjunto de las
universidades en Ciencias Sociales y Jurídicas, 6 puntos
en las Ingenierías y nada menos que 16 puntos en el caso
de los estudios sanitarios (Fisioterapia y Enfermería). Sólo
las universidades catalanas superaron esas tasas en las ramas de Ciencias Sociales y Jurídicas y de Ingenierías y Arquitectura.
EXCELENTES RESULTADOS EN
ESTUDIOS SANITARIOS
Al igual que en el resto de universidades, el alumnado de la
UPNA que cursa estudios sanitarios es el que mejores resultados obtiene, con una tasa de aprobados de 92,5%, seguida
de los estudiantes de Ciencias Sociales y Jurídicas (75,68%) y
de las Ingenierías (65,88%). Según se señala en el informe, este
buen rendimiento de los estudios de Ciencias de la Salud puede estar relacionado con el hecho de que son los que requieren mejores notas de acceso, lo que da lugar a un determinado
perfil de estudiantes. En el caso de las Ingenierías, a la dificul-
tad propia de los estudios se añade la necesidad de compaginarlos con la presentación de proyectos fin de carrera.
SIN ARTES NI CIENCIAS BÁSICAS
Otros datos destacables del informe referidos a Navarra
hacen referencia a la oferta académica. El documento
constata que la Comunidad Foral es la única comunidad
autónoma sin estudios universitarios públicos en las áreas
de Artes y Humanidades y Ciencias Básicas.
Por otra parte, cabe señalar que el grado de envejecimiento del profesorado de la Universidad Pública de Navarra
es sensiblemente inferior a la media, con un 28,39% de
profesores mayores de 50 años, frente al 40,9% del conjunto de las universidades públicas. Y también es menor
que en otras universidades el precio máximo del crédito
en titulaciones oficiales (17,65 euros en la UPNA y 22,77
euros en el conjunto de las universidades públicas).
CRECE EL ALUMNADO Y DISMINUYE LA FINANCIACIÓN EN LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS
Además del rendimiento académico, el
informe elaborado por la CRUE sobre
las universidades públicas españolas
aporta otros datos relativos a la
oferta académica, el volumen de
alumnado y profesorado o la
financiación, entre otros.
En el conjunto de las universidades
públicas españolas, el número de
universitarios de nuevo ingreso
matriculados en centros públicos venía
disminuyendo desde el curso
2002/2003, según se indica en el
estudio, debido a la llegada a la
universidad de la generación post
"baby-boom" y a la bonanza económica
que favorecía una temprana inserción
laboral.
Sin embargo, en el curso 2010/2011 esta
tendencia se invirtió, con un aumento
del 47% en el número de estudiantes
nuevos, que pasaron en el citado curso
de 208.962 a 308.165. Pese a ello, ha
disminuido la financiación proveniente
de las comunidades autónomas (que
supone un 58,4% de los ingresos de
estos centros).
4 Arrosadia
DERECHO
LA UPNA VENCE EN UNA COMPETICIÓN
DE DERECHO TRIBUTARIO INTERNACIONAL
EN ESTADOS UNIDOS
LAS CUATRO PARTICIPANTES DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA DEMOSTRARON SUS CONOCIMIENTOS
JURÍDICOS Y UN BUEN NIVEL DE INGLÉS Y ORATORIA
CUATRO ESTUDIANTES DE LA
UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA
GANARON RECIENTEMENTE EN FLORIDA
(ESTADOS UNIDOS) EL II IBEROAMERICAN
TAX MOOT COURT, UNA COMPETICIÓN
INTERNACIONAL DE DERECHO
TRIBUTARIO INTERNACIONAL QUE HA
REUNIDO A SEIS UNIVERSIDADES DE
CINCO PAÍSES. ADEMÁS, EL EQUIPO
NAVARRO OBTUVO UNO DE LOS DOS
PREMIOS AL MEJOR MEMORÁNDUM. LAS
PARTICIPANTES CALIFICAN LA
EXPERIENCIA COMO MUY POSITIVA, Y
DESDE EL DEPARTAMENTO DE DERECHO
SE ESPERA REPETIR PARTICIPACIÓN.
ES LA PRIMERA VEZ QUE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE
NAVARRA ACUDE A LA COMPETICIÓN Y LO HACE CON
EL OBJETIVO DE MEJORAR LA PREPARACIÓN DEL
ALUMNADO, AL TIEMPO QUE SE AVANZA EN LA INTERNACIONALIZACIÓN DEL CENTRO. La elección del equipo
se realizó mediante un proceso de selección entre los estudiantes de Derecho. Los participantes debían contar con un
buen expediente, buena calificación en Derecho Tributario
y acreditar un alto nivel de inglés. También se valoraron otros
méritos como la participación en ligas de debate. Entre los
aspirantes se escogió a seis personas que, tras varias entrevistas y la preparación de un caso práctico, quedaron finalmente reducidas a cuatro.
Las alumnas que representaron a la Universidad Pública de
Navarra en la competición son tres estudiantes de la doble
titulación de Derecho y Administración y Dirección de Empresas (Clara Marcos Jubilar, de 6º curso; Laura Torrano Echeandía, de 4º; y Amaia Ugarte Eizmendi, de 4º) y una del Grado
en Derecho (Beatriz Aguinaga Glaría, que cursa 4º).
El equipo fue entrenado durante cuatro meses por Hugo López López, profesor de Derecho Financiero y Tributario del
Departamento de Derecho Público y Director del Área de
Relaciones Internacionales y Cooperación de la Universidad
Pública de Navarra. Inicialmente, el equipo fue instruido en
la disciplina del Derecho Tributario Internacional y, para completar esa formación inicial, las alumnas tuvieron la oportunidad de asistir a un curso intensivo de Fiscalidad
Internacional Iberoamericana (de una semana de duración),
celebrado en Madrid durante la primera semana de julio. Para
preparar la fase oral, las estudiantes recibieron una clase de
oratoria del profesor Óscar Orzaiz Resano. "Ambos cursos
nos resultaron muy beneficiosos porque nuestros estudios
no incluyen Derecho Internacional ni Oratoria", explican las
participantes.
A todos los equipos participantes se les proponía la resolución del mismo supuesto práctico, en el que se presentaban
algunos de los principales problemas que actualmente se
plantean en el contexto de operaciones de planificación fiscal internacional efectuadas por multinacionales. Cada equipo tenía que presentar los escritos correspondientes a las
dos partes enfrentadas en el litigio: la demandante (en este
caso la multinacional implicada) y la demandada (la Administración Tributaria de un determinado país). Los escritos
eran objeto de una valoración previa y sólo aquellos que superaban una determinada puntuación pasaban a la fase oral,
que tuvo lugar durante los días 29, 30 y 31 de octubre en el
Levin College of Law de la Universidad de Florida, en Gainesville. En esa fase, desarrollada en inglés, compitieron seis equi-
EL PROFESOR
HUGO LÓPEZ
LÓPEZ JUNTO A
LAS CUATRO
ESTUDIANTES DE
LA UPNA QUE
LOGRAN
IMPONERSE EN
LA
COMPETICIÓN
CELEBRADA EN
ESTADOS
UNIDOS.
SATISFECHAS CON LA EXPERIENCIA
pos: dos de universidades colombianas, uno argentino, otro
brasileño y el anfitrión norteamericano, además de las estudiantes navarras.
La participación en la el II Iberoamerican Tax Moot
Court ha resultado muy positiva, tanto para las
alumnas como para la Universidad Pública de
Navarra. "Sin duda, ha merecido la pena. Nos ha
dado la oportunidad de conocernos entre nosotras y
de conocer a personas de otros países relacionadas
con este mundo. Hemos aprendido mucho, también
en áreas como el Derecho Internacional y la
Oratoria, que no conocíamos. Ha supuesto un
esfuerzo considerable durante el verano, pero es
muy importante para nuestro currículum, ya que lo
distingue de otros", afirman las estudiantes.
En el Departamento de Derecho Público de la
Universidad también se encuentran muy satisfechos
con la experiencia, tal y como explica Hugo López:
"Tenemos voluntad de repetir participación en el
futuro, aunque estamos limitados por los recursos
económicos. En esta edición los gastos han corrido a
cargo de la UPNA, de la Fundación Arpa (una
iniciativa de un bufete de abogados que busca
formar y acercar el Derecho a la sociedad) y de las
familias. Con el aval del premio, eperamos encontrar
un patrocinador".
COMPETICIÖN MUY EXIGENTE
La competición resultó muy exigente. Los participantes
del resto de equipos tenían experiencia en competiciones
similares, habían estudiado Oratoria y Derecho Internacional como parte de su carrera, varios eran estudiantes
de máster y, en algunos casos, vivían día a día en inglés.
También el jurado fue muy incisivo con sus preguntas y
planteaba hipótesis que se alejaban de los hechos planteados inicialmente", apunta Amaia Ugarte.
Tras superar la primera ronda clasificatoria y la semifinal,
el equipo de la Universidad Pública de Navarra llegó a la
final, en la que se enfrentó al equipo del Instituto Brasileño de Derecho Tributario y la Universidad de Sao Paulo,
ganador de la anterior edición. La noche anterior a la final,
el jurado comunicó a los entrenadores de ambos equipos
varios cambios en los hechos propuestos inicialmente. En
opinión del profesor Hugo López, "en la final, con el cambio de última hora, demostraron su extraordinaria capacidad de análisis jurídico para modificar la exposición;
todas las integrantes del equipo poseían una buena base,
fruto de una intensa preparación, frente a otros grupos
menos homogéneos; ello les permitió elaborar un buen
escrito que les guió en sus discursos".
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Marzo 2014 Martxoa. Número 63 Zenbakia
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
CON TRES MINUTOS BASTA
NEREA ZUGASTI MUTILVA GANA EL II CONCURSO TESIS EN 3 MINUTOS DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA
CON UNA EXPOSICIÓN SOBRE LA SITUACIÓN LABORAL DE LOS INMIGRANTES EN ÉPOCA DE CRISIS
LOS PARTICIPANTES EN LA FINAL DEL CONCURSO, JUNTO A VARIOS MIEMBROS DEL JURADO.
EL CONCURSO, ORGANIZADO POR LA
UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA CON
EL APOYO DE LA FUNDACIÓN ESPAÑOLA
PARA LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
(FECYT) Y LA COLABORACIÓN DE RADIO
NACIONAL DE ESPAÑA EN NAVARRA,
TAMBIÉN PREMIÓ A MARCIAL ROA ROS EN
LA MODALIDAD DE TRABAJOS FIN DE
MÁSTER Y A ALBERTO BERRUETA IRIGOYEN
EN LA MODALIDAD DE PROYECTOS FIN DE
CARRERA.
MÁS DE SESENTA PERSONAS ASISTIERON A LA FINAL
DE LA SEGUNDA EDICIÓN DEL CONCURSO TESIS EN 3
MINUTOS, UN CERTAMEN QUE PREMIA A LOS INVESTIGADORES E INVESTIGADORAS DE LA UPNA EN FORMACIÓN QUE MEJOR CONSIGUEN TRANSMITIR A UN
PÚBLICO NO ESPECIALIZADO LA IMPORTANCIA DE SU
TRABAJO Y LA APORTACIÓN QUE HACEN CON ÉL A LA
SOCIEDAD. LA CLAVE ESTÁ EN UTILIZAR UN LENGUAJE
SENCILLO, INTELIGIBLE Y ACCESIBLE, Y LO MÁS IMPORTANTE, CONDENSAR LA EXPLICACIÓN EN UN
TIEMPO MÁXIMO DE TRES MINUTOS. Por si resumir en
tres minutos el trabajo de varios meses e incluso años fuera
poco, este año y como novedad, los participantes han tenido que realizar un esfuerzo adicional y sintetizar en un minuto su investigación para su difusión radiofónica. Gracias
a un acuerdo entre la UPNA y Radio Nacional de España en
Navarra, los trabajos fueron emitidos por la emisora pública
en una sección denominada “Píldoras Científicas- espacios
de divulgación de la investigación de la UPNA”.
NEREA ZUGASTI, WINNER OF THE SECOND
3-MINUTE THESIS COMPETITION
The winners of the Second 3-mintue Thesis Competition, run
by the Public University of Navarre with the support of the
Spanish Foundation for Science and Technology, and the
collaboration of Spanish National Radio in Navarre, were
Nerea Zugasti, in the Doctoral Thesis category, Marcial Roa,
in the Final Master’s Degree Project category, and Alberto
Berrueta, in the Final Degree Project category. Zugasti won
a prize of €1,000 and Roa and Berrueta won €500 each.
■ LOS GANADORES
NEREA ZUGASTI MUTILVA
MARCIAL ROA ROS
GANADORA TESIS DOCTORALES
GANADOR TRABAJO FIN DE MÁSTER
“Me presenté por difundir
el trabajo que he hecho
y por el reto de sintetizarlo
en tres minutos”
“Me centré en hacer
un discurso atractivo capaz
de captar la atención
del público”
GANADOR PROYECTO
FIN DE CARRERA
Para Nerea Zugasti ganar el Concurso Tesis en 3
minutos ha sido una gratificante recompensa al
esfuerzo realizado durante años. Zugasti, que
obtuvo el primer premio en la final de la
modalidad de Tesis Doctorales con el trabajo
titulado “Inmigración, mercado de trabajo y crisis.
Ascensos y descensos en la escala laboral”, se
presentó al certamen porque quería difundir su
trabajo y afrontar el reto de explicarlo en tres
minutos ante el público y, aunque le ha llevado
muchas horas de ensayo, la experiencia ha
merecido la pena. “Lo más difícil fue sintetizar
años de trabajo en tres minutos. Tenía que
seleccionar la información y, sobre todo, trasmitir
mi discurso en un lenguaje claro, sencillo y
conciso”.
A diferencia de sus compañeros, Nerea prefirió
preparar su exposición sola. “Iba al Servicio de
Comunicación, me sentaba delante del ordenador
y ponía en marcha el cronómetro. Alguna vez hice
algún ensayo frente al espejo y los últimos días
pedí consejo a mis amigos, sobre todo para ver si
el lenguaje era muy técnico o se entendía sin
dificultad”.
Reconoce que le cuesta hablar delante del
público porque es tímida, pero el día de la final
demostró que una buena preparación puede
salvar cualquier obstáculo. “Estaba un poco
nerviosa y no tuve una visión clara de cómo me
había salido, así que cuando me dijeron que había
ganado el primer premio me emocioné. Es un
reconocimiento al trabajo realizado durante años,
y el premio económico también está muy bien”.
Marcial Roa se enteró del Concurso Tesis en 3
minutos por su tutor del trabajo fin de máster.
Le explicó en qué consistía y enseguida se
animó. Desde el primer momento tuvo claro
que quería preparar una exposición diferente y
atractiva. “En este tipo de concursos, más que
el contenido lo importante es la forma de
contarlo. Tiene que ser un producto vendible,
capaz de captar la atención del público”.
Lo primero fue sintetizar al máximo el trabajo.
Su primer esquema se redujo a seis minutos y
luego fue puliendo el texto poco a poco. “Fui
quitando frases superfluas y opté por mensajes
sencillos y cortos”. El siguiente paso fue
ensayar su exposición delante del público, en
su caso ante sus compañeros de trabajo.
“Sobre todo me aconsejaban sobre el tema de
la expresión corporal, si daba una imagen de
seguridad cuando hablaba y si era lo
suficientemente expresivo. Me hicieron algunas
correcciones y dejé un margen para la
improvisación”.
Asegura que en la final iba a por todas, así que
reconoce que en el fondo tenía esperanzas. “La
sensación que tuve durante mi presentación
fue buena. Me pareció que el público y el
jurado habían reaccionado bien. Cuando me
dijeron que había ganado me hizo mucha
ilusión, fue la guinda al trabajo fin de máster”.
Marcial anima a todos los estudiantes a
participar en el concurso. “Es muy interesante
tanto por el papel divulgativo que conlleva
como por la experiencia personal que supone”.
Alberto Berrueta ya conocía el Concurso Tesis
en 3 minutos. Lo había visto publicado el año
pasado en la página web de la Universidad, así
que cuando se enteró de una nueva
convocatoria, empezó a plantearse la
posibilidad de participar. “Me daba miedo,
porque no soy muy bueno hablando en
público, pero mi profesor del Departamento
de Ingeniería Eléctrica me animó y al final me
presenté”.
A las innumerables horas que Alberto dedicó a
condensar su tesis en tres minutos, se sumó la
inestimable ayuda de sus compañeros. “No sé
cuántas veces escucharon mi exposición. La
verdad es que se portaron muy bien, me daban
pistas. Algunos me decían que utilizara un
lenguaje más sencillo, otros que introdujera
más tecnicismos”.
En la final tuvo que competir con otros tres
estudiantes. “El nivel era alto y los temas muy
interesantes. Además, a todos se les veía muy
sueltos”. Aunque no se esperaba ganar,
reconoce que se sintió satisfecho con su
exposición. “Tenía miedo a trabarme, pero al
final todo salió bien. Un compañero me
comentó que lo había hechor mejor que
cuando hacía los ensayos”.
Alberto se muestra encantado con el premio, y
su familia también. “Como soy de Estella, no
pudieron venir al concurso, así que tuvieron
que conformarse con ver el vídeo de mi
intervención. Por lo menos se ahorraron los
nervios del directo”.
ALBERTO BERRUETA
IRIGOYEN
"Lo que más me imponía
era hablar en público"
6 Arrosadia
AYUDAS
LA UPNA DUPLICA LAS AYUDAS ECONÓMICAS
PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES GRAVES
SE HAN CONCEDIDO 51 AYUDAS, 7 PARA EL PAGO DE LA MATRÍCULA DEL CURSO PASADO Y 44 PARA EL ACTUAL
EN TOTAL SE HAN PRESENTADO 82 SOLICITUDES.
EN LA PRIMERA PARTE DE LA CONVOCATORIA, LA
CORRESPONDIENTE A LAS AYUDAS PARA EL PAGO
DE LA MATRÍCULA DEL CURSO 2012/13, SOLICITARON LA AYUDA NUEVE PERSONAS Y SE LES CONCEDIÓ A SIETE. EN LA PARTE CORRESPONDIENTE AL
PAGO DE LA MATRÍCULA DEL CURSO ACTUAL, SE
HAN PRESENTADO 73 SOLICITUDES Y SE HAN CONCEDIDO 44 AYUDAS. Este programa tiene como objetivo ofrecer un apoyo económico a estudiantes que se
enfrentan a graves dificultades para abonar el pago de la
matrícula que supongan un riesgo de abandono de los
estudios universitarios. La convocatoria, aprobada el pasado mes de agosto, está dirigida a alumnado matricula-
NUPEK ZAILTASUN LARRIAK DITUZTEN
IKASLEENDAKO DIRU-LAGUNTZEN
KONTUSAILA BIKOIZTU DU
Nafarroako Unibertsitate Publikoak neurri hori joan den
abenduan hartu zuen, eskaera kopuru handia jaso zuelako.
Beraz, bikoiztu egin da matrikula ordaintzeko zailtasun larriak
dituzten ikasleendako diru-laguntzetara bideratu den
aurrekontua. Guztira, 35.600 euro dira. 82 eskarietatik, 51
laguntza eman dira; 7, joan den ikasturteko matrikula
ordaintzeko, eta 44, aurtengoa ordaintzeko.
Programaren helburua diru-laguntza ematea da matrikula
ordaintzeko zailtasun larriak dituzten ikasleei, unibertsitatean
ikasteari uzteko arriskua dagoen kasuetan.
LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA DUPLICÓ EN DICIEMBRE LA PARTIDA DESTINADA A AYUDAS
ECONÓMICAS PARA ESTUDIANTES CON GRAVES DIFICULTADES PARA PAGAR LA MATRÍCULA. EL IMPORTE
INICIALMENTE PREVISTO PARA ESTE PROGRAMA ERA DE 18.000 EUROS, PERO, DADO EL ELEVADO
VOLUMEN DE SOLICITUDES, EL VICERRECTORADO DE ESTUDIANTES HA DECIDIDO ELEVARLO HASTA
35.600 EUROS.
do en la UPNA que esté cursando enseñanzas de grado y de
las antiguas titulaciones de primer y segundo ciclo en los cursos 2012/13 y 2013/14. Las ayudas están destinadas a financiar
el importe total o parcial de la matrícula y son compatibles
con otras becas siempre que la suma de ambas no supere el
100% del coste de la inscripción.
El importe de la ayuda a los estudiantes del curso 2012/13 ha
ascendido, como máximo, a la cantidad pendiente de pago
de la matrícula del pasado curso académico. Por su parte, la
ayuda concedida para el curso 2013/14 se considera como un
anticipo y se eleva, como máximo, a la totalidad del coste
del primer semestre. Además, los solicitantes de ayuda para
este curso debían acreditar que han concurrido a la convocatoria de becas del Ministerio de Educación y Ciencia, del
Gobierno de Navarra o del Gobierno Vasco, siempre que
cumpla los requisitos exigidos en cada una de ellas.
CONDICIONES
En esta convocatoria, se considera que un estudiante se encuentra en situación económica grave cuando pertenece a
una unidad de convivencia cuyos sustentadores principales
estén desempleados o en otras situaciones que suponen una
reducción importante de sus ingresos. Así mismo, se incluye
a alumnado que pertenezca a una unidad familiar cuyos ingresos deriven de subsidios de desempleo, rentas de inclusión u otras. Las bases señalaban también que se pueden
considerar como agravantes de las anteriores situaciones el
fallecimiento de padres, madres o de ambos; problemas de
salud de padres, madres u otros familiares que dificultan su
acceso al mercado laboral; hogares monoparentales en los
que se haya incumplido la pensión alimenticia; o desahucios
por vivienda.
PAGO FRACCIONADO
En la misma línea, la Universidad Pública de Navarra ha puesto
en marcha en este curso 2013/14 un nuevo sistema que permite a los estudiantes de las titulaciones oficiales pagar la
matrícula en cuatro plazos. Esta iniciativa tiene como objetivo facilitar a los estudiantes y sus familias el pago de las tasas de las titulaciones de grado, másteres y de las antiguos
ciclos. A la posibilidad de realizar este fraccionamiento, se
suma que la Universidad ha impulsado una fórmula de financiación con varias entidades bancarias que posibilita en pago
de la matrícula con unas condiciones especiales.
7
Marzo 2014 Martxoa. Número 63 Zenbakia
UNIVERSIDAD
■
Gabriel Lera Carreras
NUEVO DEFENSOR DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA DE LA UPNA
“HAY QUE ACUDIR
AL DEFENSOR ANTES
DE QUE EL ORGANISMO
COMPETENTE TOME
LA ÚLTIMA DECISIÓN”
GABRIEL LERA CARRERAS, PROFESOR TITULAR DEL DEPARTAMENTO DE AUTOMÁTICA Y
COMPUTACIÓN, ES DESDE EL PASADO 1 DE ENERO NUEVO DEFENSOR DE LA COMUNIDAD
UNIVERSITARIA. SEGÚN RECOGEN LOS ESTATUTOS DE LA UNIVERSIDAD, DURANTE LOS
PRÓXIMOS CUATRO AÑOS LERA DEBERÁ VELAR POR LA DEFENSA Y PROTECCIÓN DE LOS
DERECHOS DE TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA, ASÍ COMO
POR EL CUMPLIMIENTO DE LOS ESTATUTOS.
LICENCIADO EN CIENCIAS FÍSICAS Y DOCTORADO
EN CIENCIAS POR LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
DE MADRID, GABRIEL LERA ES PROFESOR DE LA
UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA DESDE 1990 Y
SU ACTIVIDAD DOCENTE SE HA DESARROLLADO
FUNDAMENTALMENTE EN LA ESCUELA TÉCNICA
SUPERIOR DE INGENIEROS INDUSTRIALES Y DE TELECOMUNICACIÓN. Su trabajo de investigación se ha
centrado en sistemas de control digital en tiempo real y,
en el ámbito de la gestión académica dentro de la UPNA, ha sido director del Departamento de Automática
y Computación, presidente de la Comisión de Doctorado, vocal del Consejo de Gobierno y secretario general
de la Universidad.
¿Con qué espíritu afronta esta nueva responsabilidad?
Con muchas ganas e ilusión. Existen otros puestos con mayor capacidad de decisión, pero creo que como defensor
de la comunidad universitaria puedo ayudar, quizá no a un
gran número de gente, pero sí a aquella que se encuentra
en mayor dificultad. La mayoría de la comunidad universitaria no necesitará el servicio, pero, para quien lo necesite,
puede llegar a ser muy importante. En ocasiones, las recomendaciones que se realizan o la defensa de alguien frente
a la administración de la Universidad puede no gustar. Sin
embargo, yo confío en que la mayoría de las personas que
forman la Universidad son muy sensatas y comprenderán
los argumentos que les presente.
¿Las responsabilidades de gestión que ha desarrollado
hasta ahora le han preparado para el cargo?
La UPNA es una institución grande y los estudiantes están
centrados en su aprendizaje, por lo que a veces desconocen los mecanismos de la Administración. La tarea de defensor pasa muchas veces por buscar los interlocutores
apropiados, por conocer los procesos. Mis responsabilidades anteriores, sobre todo la de secretario de la Universidad, han hecho que sepa a quién acudir en cada caso.
¿Qué le parece la nueva fórmula de elección que ha permitido ser elegido por el claustro?
El cambio en el sistema de elección ha hecho viable la
elección por parte del claustro. Esta elección ahora debe
GABRIEL LERA CARRERAS, UNIBERTSITATEKO
KOMUNITATEAREN ARARTEKO BERRIA
Gabriel Lera Carreras unibertsitateko komunitatearen ararteko
berria da, joan den urtarrilaren 1az geroztik. Automatika eta
Konputazio Saileko irakasle titularra da. Hau izan da
klaustroak kargu hori zuzenean hautatu duen lehen aldia,
orain arte inork ere ez baitu behar adina botorik eskuratu, eta
horren ondorioz, errektoreak izendatu ditu. Unibertsitateko
komunitateko partaide guztien eskubideak defendatu eta
babesteko ardura du, bai eta Estatutuetan xedatutakoa
betetzekoa ere.
realizarse entre los miembros de la comunidad universitaria que obtengan una mayoría de tres quintos de los representantes del claustro presentes en la sesión y no de todo
el claustro, como anteriormente.
¿Conoce la labor de sus predecesores? ¿Cómo la valora?
Han realizado su labor magníficamente. En ocasiones, es
un trabajo que queda oculto porque los problemas que se
solucionan no se agrandan y, por tanto, no llegan a trascender. Creo que en este tipo de situaciones el que no se
hable mucho del defensor es señal de que ha desempeñado bien su cometido.
Según recogen los estatutos de la UPNA, su misión es la
protección de los derechos de todos los miembros de
la comunidad universitaria y el cumplimiento de lo dispuesto en los estatutos. ¿Hay labor que hacer en los dos
sentidos?
Claro. En principio, nadie quiere vulnerar derechos pero,
por ejemplo, elaborando una normativa es complicado
contemplar todos los casos particulares y todas las implicaciones que puede acarrear su aplicación. El defensor de
la comunidad universitaria es un observatorio privilegiado
para detectar esas disfunciones y realizar recomendaciones para modificar algún punto de la normativa.
¿No existen otros mecanismos para recurrir decisiones
y normas?
Sí, pero son vías diferentes. La vía del defensor, al ser un
órgano no ejecutivo, es más indirecta, más 'suave', que a
veces puede resultar más eficaz.
Como parte de la comunidad universitaria, ¿cuáles son
los temas que más preocupan actualmente a quienes la
integran?
Creo que la mayor preocupación proviene de la disminución de recursos en todos los ámbitos y el efecto que puede tener en la formación de nuestros estudiantes y
doctorandos, sobre la actividad docente e investigadora
y sobre el desarrollo profesional del personal de la Universidad.
¿Difieren mucho los intereses de PAS, alumnado y profesorado?
Completamente. Los estudiantes de la UPNA, como los de
otras universidades, están preocupados por cuestiones de
exámenes, permanencias, etc. El personal de Administración y Servicios y el profesorado acuden al defensor por
cuestiones laborales, de plazas y de otro tipo.
¿Qué puede aportarles el defensor de la comunidad
universitaria?
En aquellos casos en los que los interlocutores no se entienden, el defensor de la comunidad universitaria puede
ayudar a desbloquear la situación ejerciendo como mediador para encontrar la mejor solución posible.
¿Con qué herramientas cuenta para ello?
Principalmente la palabra, hablar con las partes. A ella se
añaden las recomendaciones, la publicidad y el informe al
“
En aquellos
casos en los
que los
interlocutores
no se
entienden, el
defensor de la
comunidad
universitaria
puede ayudar
a desbloquear
la situación”
claustro, que siempre suele ser neutro, pero podría llegar
a ser más explícito y denunciar situaciones concretas. Espero no tener que llegar a ello.
¿Cuándo se debe recurrir al defensor?¿En qué punto del
problema?
Hay que acudir al defensor antes de que el organismo competente tome la última decisión. Si se estima que no se
cumple una norma o que se vulnera un derecho, el defensor puede ayudar a recabar toda la información posible, a
argumentar mejor un recurso a ilustrar sobre las cuestiones
relevantes, de modo que la decisión del organismo correspondiente sea favorable.
¿Cree que es una figura suficientemente conocida?
Se conoce principalmente entre el personal estable de la
Universidad. Los estudiantes, sobre todo de primeros cursos, lo conocen menos. Yo espero poder darle difusión y
llegar a toda la comunidad. Mi propósito es que la institución no sea unipersonal, que cuente con algún apoyo para
llegar a los tres campus. Los problemas delicados requieren
una atención presencial y el tema geográfico dificulta esa
relación personal. También estoy estudiando cómo hacer
el servicio más accesible, porque actualmente se atiende
en un horario muy limitado.
¿Cómo están siendo sus primeras semanas como defensor?
Estoy todavía en la etapa de aprendizaje, siguiendo las recomendaciones de mi predecesora. Espero que mi inexperiencia no afecte negativamente a ningún caso. Como
esta vez el nombramiento es para cuatro años, no habrá
tantas etapas de transición. Cuando vaya a finalizar mi
mandato, espero preparar a alguien para que esté en condiciones de desempeñar el cargo, aunque, por supuesto,
el claustro tendrá la última palabra.
CÓMO CONTACTAR CON EL DEFENSOR
DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA
E-mail: [email protected]
Despacho (edificio de la Biblioteca):
Lunes, de 17:30 a 19:00 horas
Jueves y viernes, de 12:30 a 14:00 horas
8 Arrosadia
INVESTIGACIÓN
LA RETENCIÓN DE CARBONO EN LOS
SUELOS DE REGADÍO, A ESTUDIO
LA UPNA PARTICIPA EN UN PROYECTO EUROPEO PARA EVALUAR LA EFICIENCIA DE DIFERENTES MÉTODOS DE CULTIVO DE REGADÍO
EN RELACIÓN A LA EMISIÓN DE GASES DE EFECTO INVERNADERO
EL OBJETIVO DEL PROYECTO LIFE REGADIOX, FINANCIADO
POR LA UNIÓN EUROPEA, EN EL QUE TAMBIÉN PARTICIPAN
INTIA Y FUNDAGRO, ES EVALUAR Y ANALIZAR DISTINTOS
CULTIVOS DE REGADÍO DE NAVARRA PARA COMPROBAR, EN
FUNCIÓN DE SU SISTEMA DE RIEGO, MANEJO DE SUELO,
FERTILIZACIÓN, ETC., EL CONSUMO DE ENERGÍA Y LA
CANTIDAD DE EMISIONES DE GASES DE EFECTO
INVERNADERO GENERADA. EL TRABAJO DEL GRUPO DE
GESTIÓN DE SUELOS DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE
NAVARRA CONSISTIRÁ EN MEDIR LA CANTIDAD DE
CARBONO QUE RETIENEN LOS CULTIVOS DE REGADÍO QUE
HAN SIDO SELECCIONADOS PARA EL ESTUDIO.
EL PROYECTO, QUE CONCLUIRÁ EN 2016, CONTEMPLA SEIS ACCIONES Y EL GRUPO DE GESTIÓN DE SUELOS DE LA UPNA ES RESPONSABLE DE TRES DE ELLAS.
En concreto, los investigadores Paloma Bescansa, Iñigo Virto
y Alberto Enrique trabajarán en tres líneas relacionadas con
el manejo del suelo: por un lado, compararán los secanos
tradicionales con los regadíos; por otro, evaluarán distintos
cultivos herbáceos (maíz, forraje, hortícolas, alfalfa, etc.); y,
por último, analizarán dos cultivos permanentes: la vid y el
olivo.
En estos momentos el equipo de investigadores está a punto de completar la selección y caracterización de 25 parcelas de regadío que están situadas en la Zona Media y La
Ribera, en los términos de Miranda de Arga, Berbinzana, Olite, Valtierra y Cascante. En una primera fase se ha recabado
toda la información sobre las características y propiedades
de los cultivos, como el tipo de suelo, el clima de la zona,
los sistemas de manejo utilizados en los últimos años, los
usos del agua o la fertilización, entre otros aspectos. Además, donde ha sido necesario, se han realizado estudios de
suelo específicos para esta caracterización.
La segunda fase arrancará en primavera y se centrará en la
medición del carbono orgánico que acumulan las parcelas
en función del tipo de regadío aplicado. Según Iñigo Virto,
“la retención de carbono en los suelos es muy beneficiosa
porque no sólo puede evitar parcialmente el retorno del
dióxido de carbono (CO2) a la atmósfera, sino que también
tiene ventajas desde el punto de vista de la fertilidad del
suelo, ya que mejora la nutrición de los cultivos y ayuda a
reducir la erosión”.
LA RETENCIÓN DE CARBONO, UN PROCESO NATURAL
Las plantas necesitan CO2 para la formación de sus tejidos.
Cuando la planta muere parte de esa materia orgánica llega
al suelo y otra parte regresa a la atmósfera en forma de
CO2. Tras la descomposición, la materia orgánica es fuente
de nutrientes, y el material vegetal que no termina de descomponerse puede quedar retenido en el suelo durante un
tiempo más o menos largo. Lo que los investigadores estudian ahora es la forma de elevar esa aportación de carbono
natural en el suelo, mediante un mejor tratamiento y manejo de las tierras de cultivo, del agua, etc., para aumentar
A LA IZQUIERDA,
LOS
INVESTIGADORES
ALBERTO
ENRIQUE,
PALOMA
BESCANSA E
ÍÑIGO VIRTO.
SOBRE ESTAS
LÍNEAS, DETALLE
DE LA
INVESTIGACIÓN
REALIZADA POR
EL GRUPO DE
GESTIÓN DE
SUELOS DE LA
UNIVERSIDAD.
la retención de carbono orgánico en el suelo y mejorar el
balance de gases de efecto invernadero (GEI).
Al trabajo del Grupo de Gestión de Suelos se unirá el de
INTIA, que realizará estudios sobre fertilización y evaluará
los distintos sistemas de riego (presión, aspersión, goteo,
etc.) de cada cultivo con el fin de conocer la energía y emisiones de gases de efecto invernadero que genera. “Hará
dos balances, uno energético y otro de emisiones de gases
de efecto invernadero. Por un lado, compararán la energía
que consume la parcela y la que genera, y por otro, cuantificarán las emisiones de GEI asociadas a todas las acciones
que tienen que ver con la actividad de dicho cultivo”.
Por su parte, la Fundación Fundagro se encargará de la coordinación y desarrollo de la fase final del proyecto: la aplicación de los avances obtenidos en el sector agrario.
Durante 2016 creará unas parcelas piloto en las que experimentarán y probarán los resultados del proyecto con el
objetivo de que los agricultores puedan aplicar las técnicas
y sistemas de manejos más apropiados identificados en el
proyecto y, por tanto, con un balance más favorable en relación a las emisiones de gases de efecto invernadero.
9
Marzo 2014 Martxoa. Número 63 Zenbakia
HISTORIA
DISPONIBLE EN INTERNET EL FONDO
DOCUMENTAL DE LA MEMORIA
HISTÓRICA EN NAVARRA
LA BASE DE DATOS, PRESENTADA EN DICIEMBRE, HA SIDO DESARROLLADA EN EL SENO DEL DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA EN COLABORACIÓN CON EL SERVICIO INFORMÁTICO DE LA UNIVERSIDAD
EL FONDO DOCUMENTAL DE LA MEMORIA
HISTÓRICA DE LA REPRESIÓN EN NAVARRA
DURANTE LA GUERRA CIVIL Y EL
FRANQUISMO (1936-1975), QUE AGRUPA EN
LA ACTUALIDAD REFERENCIAS DE MÁS DE
3.000 PERSONAS, YA ESTÁ DISPONIBLE A
TRAVÉS DE INTERNET
HTTP://MEMORIA-OROIMENA.UNAVARRA.ES.
EL PROYECTO, QUE RECIBE EL NOMBRE “RECUPERANDO MEMORIA BERRESKURATZEN”, PARTE DE UN
ACUERDO PARLAMENTARIO DE 2009 para la creación de
un Fondo Documental virtual que investigara la represión en
Navarra desde el golpe de Estado de julio de 1936 hasta la
muerte del dictador Francisco Franco en 1975. Una vez definidos los contenidos y los aspectos metodológicos del Fondo, el 30 de noviembre de 2011 se firmó un convenio entre
el Parlamento de Navarra y la Universidad Pública de Navarra
para su desarrollo.
El equipo que trabaja en el proyecto está dirigido y coordinado por los profesores Emilio Majuelo Gil y Fernando Mendiola Gonzalo, e incluye también a los historiadores
especialistas en Memoria Histórica Gotzon Garmendia
Amutxastegi y Juan Carlos García Funes. El grupo tiene el apoyo de una Comisión Científica, formada por
profesores historiadores de la UPNA, y una
Comisión Asesora externa. La primera está
integrada por Juan Madariaga Orbea, Francisco Miranda Rubio, Roldán Jimeno Aranguren,
Joseba de la Torre Campo y José Miguel Lana
Berasain. La Comisión Asesora externa la integran Julián Casanova Ruiz (Universidad de Zaragoza), Iosu Chueca Intxusta (Universidad del
País Vasco), Francisco Espinosa Maestre (Universidad de Sevilla), Lourenzo Fernández Prieto
(Universidad de Santiago de Compostela), Conxita Mir i Curcó (Universitat de Lleida) y Paul
Preston, catedrático de Historia Contemporánea española.
El Fondo recoge hasta el momento actual datos
de más de 3.200 personas represaliadas por el
franquismo en Navarra durante la guerra y la dictadura. Se ofrece información en euskera y castellano sobre su familia, profesión, cargo, filiación
política y sindical, circunstancias de la muerte y
testigos de la defunción, hasta donde se conoce.
La base permite realizar búsquedas por nombre,
apellidos, lugar de nacimiento o residencia, filiación política y tipo de represión –agresiones de
género, asesinatos, desplazamientos, encierros,
muertes en cautividad, represión económica y laboral, represión lingüística y cultural, agresiones físicas
y otras–. Además, se indica la fuente de la que se han tomado
los datos para quien esté interesado en consultarla.
■ JORNADAS SOBRE
LA REPRESIÓN FRANQUISTA
PUNTO DE INFLEXIÓN
Según explica el director del proyecto, Emilio Majuelo, buena
parte de esa información procede de libro “De la esperanza
al terror. Navarra 1936”, publicado en 1986 por el colectivo
Altaffaylla Kultur Taldea y que marcó un punto de inflexión
en el estudio de la represión franquista en Navarra. "Continuando con un trabajo ya iniciado por Jimeno Jurío, aquella
obra recopiló numerosos datos procedentes de archivos parroquiales y municipales, prensa y entrevistas personales, ya
que entonces todavía vivían testigos directos de la represión
durante la guerra. Ahora se han revisado e incorporado aquellos datos y se han añadido otros procedentes del Archivo
General de la Administración de Alcalá de Henares, del Cen-
Junto al Fondo Documental, el Departamento de Geografía
e Historia organizó los días 12 y 13 de diciembre las jornadas
"Represión franquista: un balance". El encuentro reunió a
expertos de distintos grupos de estudio y de las
Universidades de Santiago de Compostela, Alicante,
Barcelona, Complutense de Madrid, Rovira i Virgili
(Tarragona), Nova de Lisboa y Pública de Navarra.
Durante las jornadas se desarrollaron tres mesas redondas
en las que, además de hacer balance sobre la investigación
de la represión franquista y conocer las últimas
aportaciones para el estudio de la represión durante la
dictadura, se exploraron escenarios y perspectivas de
futuro para la Memoria Histórica.
LA BASE DE DATOS, DISPONIBLE YA EN INTERNET,
FUE PRESENTADA EL PASADO 9 DE DICIEMBRE
POR EL PRESIDENTE DEL PARLAMENTO DE
NAVARRA, ALBERTO CATALÁN, EL RECTOR DE LA
UPNA, JULIO LAFUENTE, Y LA VICERRECTORA DE
PROYECCIÓN UNIVERSITARIA, ELOÍSA RAMÍREZ.
tro Documental de la Memoria Histórica de Salamanca, de varios archivos militares y de la antigua Audiencia Territorial de Navarra, entre
otros. Uno de los hallazgos más interesantes
en este sentido ha sido el registro de defunción tardía de la Audiencia Territorial, en el
que se recogen circunstancias y testigos de las
defunciones. Por contra, no hemos podido
acceder de forma generalizada y no individual
al archivo de la Prisión Provincial de Pamplona, una posibilidad que sí se ofrece a los investigadores en otras prisiones, ni tampoco
a los archivos de la Policía y la Guardia Civil,
como les ha ocurrido a otras asociaciones
de Memoria Histórica".
La información recopilada ha sido contrastada y posteriormente incorporada al Fondo. El programa de gestión de datos
fue cedido por las universidades gallegas, que lo utilizaron
en un su fondo de memoria histórica “Nomes e voces”, y ha
sido adaptado en un proyecto fin de carrera por Iosu Abaurrea Roldán, estudiante de Ingeniería Técnica en Informática
de Gestión, bajo la dirección de José Javier Astráin Escola,
profesor del Departamento de Ingeniería Matemática e Informática. "Sin ellos, y sin la colaboración de Ana Martínez
Fernández, del Servicio Informático de la Universidad, el proyecto no hubiera sido posible", apunta Majuelo, quien también agradece la colaboración de asociaciones y particulares.
“Recuperando Memoria Berreskuratzen” es un proyecto dinámico, cuyo desarrollo no concluirá hasta 2015. Hasta entonces, los investigadores siguen incorporando datos al
Fondo. A través del correo [email protected], quienes tuvieran informaciones nuevas o correcciones
pueden hacerlas llegar al equipo del proyecto.
10 Arrosadia
INGENIERÍA
CARLOS RUIZ, PREMIADO POR LA
ASOCIACIÓN DE INGENIEROS
MÁS IMPORTANTE DEL MUNDO
EL GALARDÓN OTORGADO POR EL INSTITUTO DE INGENIEROS ELÉCTRICOS Y ELECTRÓNICOS (IEEE) AL PROFESOR DE TECNOLOGÍA
ELECTRÓNICA DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA RECONOCE SU TRAYECTORIA INVESTIGADORA EN EL CAMPO DE LOS SENSORES
CARLOS RUIZ ZAMARREÑO PUEDE
PRESUMIR DE SER EL PRIMER INVESTIGADOR
ESPAÑOL QUE RECIBE EL PREMIO DEL
INSTITUTO DE INGENIEROS ELÉCTRICOS Y
ELECTRÓNICOS A LA TRAYECTORIA
INVESTIGADORA MÁS FRUCTÍFERA DE LOS
ÚLTIMOS DIEZ AÑOS. ESTA
ORGANIZACIÓN, CON SEDE EN EEUU, ES LA
ASOCIACIÓN PROFESIONAL DE ESTE
CAMPO MÁS IMPORTANTE DEL MUNDO.
AGRUPA A 425.000 MIEMBROS DE 160
PAÍSES Y ENTRE SUS OBJETIVOS SE
ENCUENTRAN PROMOVER LA CREATIVIDAD,
EL DESARROLLO Y LA INTEGRACIÓN, Y
COMPARTIR Y APLICAR LOS AVANCES EN
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN,
ELECTRÓNICA Y CIENCIAS EN GENERAL
PARA BENEFICIO DE LA HUMANIDAD Y DE
LOS MISMOS PROFESIONALES.
UN PÓSTER DE SENSORES DE FIBRA ÓPTICA BASADOS EN RESONANCIAS ELECTROMAGNÉTICAS PRESIDE EL DESPACHO DE CARLOS RUIZ. Apenas mide
1x1,5 metros, pero condensa el trabajo de sus últimos años:
el desarrollo de sensores de fibra óptica recubiertos con
materiales micro y nanoestructurados para generar resonancias electromagnéticas asociadas a los modos con
pérdidas LMR. Hasta ahora se habían estudiado ampliamente los sensores de fibra óptica basados en resonancias
de plasmones superficiales SPR, pero la propuesta de Carlos Ruiz y su equipo, el Grupo de Sensores que forma parte del Grupo de Investigación de Comunicaciones
Ópticas de la UPNA, ofrece dos ventajas. La primera de
ellas es que mientras que el material de recubrimiento para crear SPR se limita principalmente al oro y a la plata, en
el caso de las LMR se amplía a metales semiconductores,
óxidos metálicos y cualquier otro material con propiedades absorbentes como los polímeros. “Se pueden utilizar
pare ello materiales como el óxido de Indio dopado con
estaño (ITO), el dióxido de Titanio (TiO2), el óxido de Indio o materiales más baratos como polímeros”. La segunda ventaja, y principal diferencia entre ambos tipos de
resonancias, consiste en que las resonancias LMR se generan con luz polarizada tanto en modo TM como en modo TE, a diferencia de las SPR que únicamente se producen
con luz polarizada en modo TM, lo que permite obtener
dos medidas al mismo tiempo con el mismo dispositivo.
Además, las LMR permiten generar múltiples resonancias
sin necesidad de variar la morfología de la fibra.
CARLOS RUIZ WINS A PRIZE FROM THE MOST
IMPORTANT ENGINEERING ASSOCIATION
IN THE WORLD
Carlos Ruiz Zamarreño is the first Spanish researcher ever to
receive a prize from the Institute of Electrical and Electronics
Engineers for the most fruitful research career of the last ten
years, acknowledging his work on sensors. This organisation,
based in the United States, is the most important
professional association in the field. It has 425,000 members
from 160 countries and its objectives include encouraging
creativity, development and integration, and sharing and
applying progress in information technology, electronics
and science in general.
CARLOS RUIZ, EN EL CENTRO, ACOMPAÑADO POR LOS CATEDRÁTICOS DE LA UPNA FRANCISCO JAVIER ARREGUI E IGNACIO MATÍAS.
En cuanto a las aplicaciones genéricas de los sensores de
fibra óptica, están especialmente indicados para entornos
con altas interferencias eléctromagnéticas, ambientes inflamables o altamente explosivos.
UN PREMIO CON PROYECCIÓN INTERNACIONAL
Aunque asegura que no se lo esperaba, Carlos Ruiz no
oculta su satisfacción por el reconocimiento obtenido.
“Cuando me lo comunicaron fue una gran sorpresa, sobre
todo, porque es el primer premio que me dan”. La entrega
del galardón tuvo lugar el pasado mes de octubre en el
congreso que celebró el Instituto de Ingenieros Eléctricos
y Electrónicos en Baltimore (Estados Unidos). Durante el
acto, Ruiz estuvo acompañado por Francisco Javier Arregui San Martín, catedrático de Tecnología Electrónica de
la UPNA, e Ignacio Matías Maestro, catedrático de Tecnología Electrónica y director de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación
de la Universidad, que también presentaron sus investigaciones sobre sensores.
Desde que recibió la noticia, las felicitaciones de familiares, amigos y de profesores y compañeros de la propia
Universidad se han sucedido sin descanso. “Me siento
muy halagado no solo por lo que supone para el grupo
de Sensores, sino también para la UPNA. Dentro de nuestras posibilidades y a pesar de ser una universidad pequeña, hemos conseguido hacer algo que interesa a nivel
nacional e internacional”.
Pese al éxito obtenido, la sombra de los recortes planea
sobre futuras investigaciones. “Hay una gran incertidumbre con los recortes. Hace un par de años en el grupo estábamos alrededor de 28 personas, ahora solo quedamos
■ ESTANCIAS DE INVESTIGACIÓN EN EL EXTRANJERO
En el currículum de Carlos Ruiz
figuran más de 100 trabajos
científicos publicados, dos
patentes, más de diez proyectos
nacionales e internacionales y
estancias de investigación pre y
post-doctorales en el Instituto
Tecnológico de Massachusetts
(Cambridge, MA, Estados
Unidos, 2008), en Siemens
Research Corporate Laboratory
(Munich, Alemania, 2011) y en la
Universidad Tecnológica Federal
de Paraná (Curitiba, Brasil, 2013).
El investigador reconoce que
todas las estancias han sido
enriquecedoras, aunque si
tuviera que destacar una sería la
de Estados Unidos. “Primero por
la duración de la estancia,
fueron seis meses, y segundo
porque es una de las
universidades más prestigiosas
del mundo. Ver cómo trabajaban
y poder acceder a sus
laboratorios y a la tecnología
que utilizaban fue increíble y me
ayudó a tener un visión más
amplia de lo que había
estudiado”.
Ahora su plaza de profesor no le
permite pasar tantas horas en el
laboratorio como quisiera, pero
siempre que puede se escapa. La
última vez, el pasado verano en
la Universidad Tecnológica
Federal de Paraná de Brasil,
donde volvió a rodearse de
espectrómetros, láseres y fibras
ópticas.
los que hemos conseguido una plaza o los que están haciendo el doctorado con una beca. No hay apenas contratados con cargo a proyectos de investigación. En este
sentido, yo me considero un privilegiado. Aparte de haber
dedicado muchas horas de trabajo a los proyectos, he tenido la suerte de estar en el momento justo y en el lugar
adecuado”.
11
Marzo 2014 Martxoa. Número 63 Zenbakia
UNIVERSIDAD
EL CIENTÍFICO ENRIC TRILLAS, INVESTIDO
DOCTOR HONORIS CAUSA DE LA UPNA
MATEMÁTICO DE FORMACIÓN Y CATEDRÁTICO, FUE TAMBIÉN PRESIDENTE DEL CONSEJO SUPERIOR DE INVESTIGACIONES CIENTÍFICAS
ENRIC TRILLAS RUIZ (BARCELONA, 1940), CIENTÍFICO EXPERTO EN LÓGICA
DIFUSA E INTELIGENCIA ARTIFICIAL, FUE INVESTIDO EL 6 DE MARZO
DOCTOR HONORIS CAUSA POR LA UPNA EN ATENCIÓN A SU TRAYECTORIA
INVESTIGADORA. EL PROFESOR TRILLAS FUE PIONERO EN ESPAÑA EN LA
LÓGICA DIFUSA O BORROSA (“FUZZY LOGIC”) Y UNO DE LOS PRIMEROS
EUROPEOS DEDICADOS A ESTE ÁMBITO DE LA CIENCIA, QUE INTENTA
CONSEGUIR QUE LAS MÁQUINAS PUEDAN IMITAR LA FORMA DE RAZONAR
DE LOS HUMANOS. LOS AVANCES EN ESTE CAMPO RESULTAN
ESPECIALMENTE VALIOSOS PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
ARTIFICIAL, YA QUE LOS MODELOS TEÓRICOS DISEÑADOS PERMITEN QUE
LAS MÁQUINAS MANEJEN INFORMACIÓN IMPRECISA Y TOMEN DECISIONES
DE FORMA SIMILAR A COMO LO HARÍA EL CEREBRO HUMANO.
■ Enric Trillas Ruiz
“SIN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICOTÉCNICA, NUESTRA SOCIEDAD NUNCA
ALCANZARÁ EL PROGRESO CULTURAL,
SOCIAL Y ECONÓMICO”
EL RECTOR JULIO LAFUENTE, IMPONE EL BIRRETE DE DOCTOR HONORIS CAUSA A ENRIC TRILLAS, ANTE LA MIRADA DE SU PADRINO, EL PROFESOR
HUMBERTO BUSTINCE.
COMO INDICÓ SU PADRINO EN LA INVESTIDURA, EL PROFESOR HUMBERTO BUSTINCE, CATEDRÁTICO DE CIENCIAS
DE LA COMPUTACIÓN E INTELIGENCIA ARTIFICIAL, "Trillas
es el introductor, impulsor y pionero de la la teoría de los subconjuntos borrosos en España, posee un currículum investigador
excepcional y ha destacado como uno de los grandes impulsores
de la actividad científica en España en las últimas décadas". Entre
las líneas de investigación desarrolladas por Trillas, Bustince destacó "su esfuerzo para fundamentar la idea de conjunto difuso en
la representación de un colectivo lingüístico por medio de un
predicado impreciso con significado entendido como una magnitud numérica; el estudio de una nueva forma de plantear los
principios aristotélicos clásicos no-contradicción y tercio excluso,
de forma que se verifiquen siempre para conjuntos borrosos; el
intento de formalizar el razonamiento ordinario a través del concepto de conjetura; y el estudio formal de los antónimos como
términos lingüísticos diferentes de las negaciones".
Trillas, que ha mantenido un estrecho contacto con el Departamento de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial de
la UPNA, fundó el Área de Conocimiento de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial, a la que perteneció el que fuera
rector de la UPNA Pedro Burillo. "Siempre interesado en la transferencia de conocimiento científico a la sociedad", también fue
uno de los fundadores, en 2005, del Centro Europeo de Soft Computing, en el que sigue trabajando activamente", resaltó Bustince.
UNA VIDA DEDICADA A LA CIENCIA
Enric Trillas estudió en la Universidad de Barcelona, donde se licenció en 1964 y se doctoró en 1972 en Ciencias (sección Matemáticas). En 1974, se convirtió, por oposición, en catedrático de
la Universidad Politécnica de Cataluña, institución en la que desempeñó diversos cargos académicos. En 1989 se trasladó a la Universidad Politécnica de Madrid, donde en 1990 tomó posesión
de la Cátedra de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial de la Facultad de Informática. Allí trabajó en el Departa-
mento de Inteligencia Artificial hasta 2006. Ha sido presidente
del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) entre
1984 y 1988; director general y vicepresidente del Instituto Nacional de Técnica Aeroespacial (INTA) entre 1989 y 1995; secretario general del Plan Nacional de Investigación Científica y
Tecnológica y secretario de la Comisión Interministerial de Ciencia y Tecnología entre 1995 y 1996; y presidente de la compañía
Ingeniería y Servicios Aeroespaciales (INSA). Autor de más de 200
publicaciones y artículos científico-técnicos, ha dirigido 16 tesis
doctorales y más de 20 tesinas y proyectos fin de carrera. Entre
sus libros, destacan: “Conjuntos borrosos” (1980), “Introducción
a la lógica borrosa” (1995), “Primeras lecciones de lógica borrosa”
(1998) y “La inteligencia artificial: máquinas y personas” (1998), este
último, de divulgación científica. A lo largo de su carrera, ha sido
galardonado con los tres premios más importantes que se conceden en el ámbito de la lógica difusa: el “Pioneer Award” de la
European Society For Fuzzy Logic and Technologies (EUSFLAT),
en 1999; el “Fellow” de la International Fuzzy System Association
(IFSA), en 1999; y el “Fuzzy Systems Pioneer Award” de la IEEE Computational Intelligence Society, en 2005. Está en posesión de diversas condecoraciones entre las que destacan: la Orden al
Mérito de la República Italiana, categoría de “Grande Uffiziale”
(1986); la Gran Cruz del Mérito Aeronáutico (1991); y la Medalla
Narcís Monturiol al mérito científico y tecnológico, otorgada por
la Generalitat de Catalunya (2000). Actualmente, es investigador
emérito del European Centre for Soft Computing de Mieres (Asturias).
DÉCIMO DOCTOR HONORIS CAUSA DE LA UPNA
Enric Trillas es el décimo doctor honoris causa nombrado por la
Universidad Pública de Navarra, después de Manuel Losada Villasante (1997), Ángel G. Jordán Goñi (2000), Joseph D. Novak (2001),
Enrique Sánchez-Monje y Perallada (2004), Rafael Moneo Vallés
(2007), Pedro Miguel Etxenike (2008), Richard Serra (2009), Montxo Armendáriz (2010) y Agustín González Acilu (2011).
En su discurso de investidura, el nuevo doctor honoris
causa defendió, a través de un recorrido por su vida
intelectual, una nueva visión del razonamiento que se
basa en la importancia de las conjeturas y va más allá de
la deducción formal. "La lógica deductiva formal es
insuficiente para analizar el ancho campo del
razonamiento –afirmó– y especialmente cuando se trata
de buscar nuevas ideas".
En este camino que le condujo a la lógica borrosa, Trillas
destacó la influencia en su trayectoria de investigadores
como el profesor Karl Menger, del Instituto de Tecnología
de Illinois (Chicago); Luis Santaló, profesor de la
Universidad de Buenos Aires; Lofti A. Zadeh, de la
Universidad de California (Berkeley); Francesc Sales, de la
Universidad de Barcelona; y su discípulo y compañero de
investigaciones, el catedrático de la Universidad
Politécnica de Cataluña Claudi Alsina. Según señaló, los
contactos con científicos de diferentes países le han
hecho ver que el ámbito de la ciencia "no puede ser local,
sino necesariamente mundial".
A juicio de Trillas, dentro de ese contexto mundial de la
investigación de la lógica difusa, "España cuenta, en
muchos de sus lugares y como es el caso de la
Universidad Pública de Navarra, no sólo con bastantes
grupos de investigadores, sino con algunos
internacionalmente reconocidos entre los mejores
investigadores de soft computing o computación
flexible”. “Este nuevo campo de la computación en el que
la lógica borrosa está en el centro de técnicas
probabilísticas, neuronales y evolutivas, que han probado
su utilidad, rapidez y economicidad en aplicaciones
científicas, tecnológicas, industriales, médicas, forenses e
incluso financieras, tanto con un elevado número de
publicaciones, como de patentes en explotación",
aseguró.
De cara al futuro, Trillas apostó por la racionalidad
creativa, por una nueva "ciencia experimental, la ciencia
del lenguaje y el razonamiento ordinarios, para la cual las
actuales álgebras borrosas no son suficientes sino solo
necesarias". También destacó la importancia que ha de
tener la investigación científico-técnica: "sin ella, y en
particular, sin que las empresas generen tecnología
propia, nuestra sociedad nunca sobrepasará una barrera
que, en el siglo XXI, da paso al progreso cultural, social y
económico; es algo que necesitamos como agua de mayo,
como un gran objetivo colectivo”.
12 Arrosadia
PREMIOS
EL COMITÉ INTERNACIONAL DE CRUZ ROJA,
PREMIO BRUNET 2013
EL JURADO DESTACA QUE ESTA ORGANIZACIÓN CONTRIBUYE CON SU TRABAJO A “LA CONSTRUCCIÓN DE UN MUNDO MÁS HUMANO,
JUSTO Y SOLIDARIO”
EL COMITÉ INTERNACIONAL DE CRUZ ROJA
SERÁ GALARDONADO CON EL PREMIO
INTERNACIONAL JAIME BRUNET A LA
PROMOCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS
2013 DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE
NAVARRA POR SU “MERITORIA LABOR
HUMANITARIA, INDEPENDIENTE, NEUTRAL E
IMPARCIAL” DE PROTECCIÓN DE LAS
VÍCTIMAS EN CONFLICTOS ARMADOS Y LA
VIOLENCIA DURANTE 150 AÑOS.
EL JURADO DE ESTE PREMIO INTERNACIONAL, DOTADO CON 36.000 EUROS, dio a conocer el galardón de
2013 el pasado 10 de diciembre, Día Internacional de los Derechos Humanos, en un acto en el que estuvieron presentes
Joaquín Mencos Doussinague, presidente del jurado y vicepresidente de la Fundación Brunet, y uno de los miembros
del jurado, el catedrático de Derecho Constitucional de la
UPNA, Alejandro Torres Gutiérrez. El Comité Internacional
de Cruz Roja es una organización neutral e independiente
creada en 1863 que se esfuerza por prestar protección y asistencia humanitarias a las víctimas de los conflictos armados
y de otras situaciones de violencia. Su acción se fundamenta
en los Convenios de Ginebra de 1949 y sus Protocolos Adicionales y tiene personalidad jurídica internacional, lo cual
la distingue de las ONGs y le acerca a las organizaciones intergubernamentales. Fue fundado en 1863 como consecuencia de las inquietudes generadas en la época por el libro
“Recuerdos de Solferino”, obra en la que Henry Dunant
cuenta sus experiencias al verse atrapado por el frente de
la batalla en la ciudad de Solferino (Italia) en la guerra Franco-Prusiana. El autor proponía la creación de sociedades nacionales de socorro en tiempos de paz basadas en el
voluntariado y que se encargarían de asistir a las víctimas de
conflictos bélicos.
150 AÑOS DE APOYO A LAS VÍCTIMAS Y DE PROMOCIÓN DEL
DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO
El jurado de este Premio Internacional destaca en el fallo
que el Comité Internacional de Cruz Roja ha contribuido
a “la construcción de un mundo más humano, solidario
y justo” a través de las diferentes acciones que ha desarrollado en sus 150 años de historia. En este sentido, el
fallo cita su promoción del respeto al Derecho Internacional Humanitario, reflejado en los Convenios de Ginebra y sus Protocolos Adicionales, y el impulso de
acuerdos de prohibición de uso, fabricación y almacena-
EL JURADO DEL
PREMIO BRUNET
DIO A CONOCER
EL GALARDÓN
DE 2013 EL
PASADO MES DE
DICIEMBRE.
miento de minas antipersonales y bombas de racimo, así
como de la creación del Tribunal Penal Internacional. Por
otra parte, el jurado pone de relieve que el Comité Internacional de Cruz Roja visita a las personas detenidas en
situaciones de violencia “velando por su respeto a su dignidad y humanidad”. También destaca que esta organización trabaja por el respeto a la población civil; se
encarga de restablecer el contacto entre las víctimas de
conflictos bélicos y sus familias; posibilita la liberación
de personas detenidas; y apoya la erradicación de los niños soldado.
ELECCIONES
IKASLE ABERTZALEAK GANA LAS ELECCIONES
AL CLAUSTRO DEL SECTOR DE ESTUDIANTES
LAS ELECCIONES DEL SECTOR DE
ESTUDIANTES ESTUVIERON MARCADAS
POR LA ESCASA PARTICIPACIÓN, QUE
SE SITUÓ EN UN 7,5%
IKASLE ABERTZALEAK HA REVALIDADO LA VICTORIA CONSEGUIDA EN 2011 y ha sido el grupo más votado
en las elecciones al Claustro del sector de estudiantes de la
Universidad Pública de Navarra, con un total de 242 votos
(9 claustrales). En segundo lugar ha quedado Aula de la Experiencia, con 160 votos (6 claustrales), seguido de Eraldatu-Izquierda Estudiantil, con 128 votos (5 claustrales), y de
Sadar-Estudiantes Progresistas, con 103 votos (4 claustrales).
En cuanto a las votaciones de los distintos campus, Ikasle
Abertzaleak ha sido el grupo más votado en el Campus de
Arrosadia (231 votos), mientras que Eraldatu-Izquierda Estudiantil se ha impuesto en Tudela (26 votos) y en el Campus
de Ciencias de la Salud (11 votos).
Siguiendo la tendencia de convocatorias anteriores, la jornada electoral estuvo marcada por la escasa participación.
Tan solo votaron 646 de los 8.537 estudiantes censados, es
decir, un 7,5%, frente al 11% registrado en 2011 y el 23% de 2009.
Este llamativo descenso de participación afectó a todas las
candidaturas presentadas. Ikasle Abertzaleak y Aula de la Experiencia mantuvieron el número de claustrales logrados en
2011, 9 y 6 respectivamente, pero perdieron votos.
El Claustro es el máximo órgano representativo de la comunidad universitaria. Le corresponde aprobar las directrices
generales de la actuación de los distintos ámbitos de la vida
universitaria y supervisar la gestión de la Universidad. Está
compuesto por 120 miembros, de los que 71 son profesores
doctores con vinculación permanente a la Universidad, 12
son profesores funcionarios no doctores y PDI sin vinculación permanente, 24 son estudiantes y 12 corresponden al
personal de administración y servicios. Estos cargos se renuevan cada cuatro años, salvo en el caso del sector de estudiantes, que se elige cada dos.
13
Marzo 2014 Martxoa. Número 63 Zenbakia
OFERTA ACADÉMICA
JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS: 29 DE MARZO
EN TUDELA Y 5 Y 12 DE ABRIL EN PAMPLONA
AL IGUAL QUE EL PASADO AÑO, LA PREINSCRIPCIÓN PARA LOS ESTUDIOS DE GRADO TENDRÁ LUGAR EN EL MES DE JUNIO
LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA CELEBRARÁ EL 29 DE MARZO EN
TUDELA Y LOS DÍAS 5 Y 12 DE ABRIL EN PAMPLONA UNAS JORNADAS DE
PUERTAS ABIERTAS PARA DAR A CONOCER SU OFERTA ACADÉMICA, así
como los servicios universitarios y las instalaciones de ambos campus. Para asistir,
no es necesario inscribirse previamente.
Durante las jornadas de puertas abiertas, dirigidas tanto a estudiantes de Bachillerato y Formación Profesional como al público en general, se ofrecerán charlas
orientativas y de asesoramiento de las distintas titulaciones y los sábados 5 y 12
de abril se podrán efectuar visitas guiadas al conjunto del campus de Arrosadia,
a las instalaciones deportivas y a la residencia universitaria Los Abedules. Asimismo, la Oficina de Información al Estudiante (Aula 021 del Aulario, planta baja)
permanecerá abierta de 10:00 a 14:30 horas para atender consultas sobre preinscripción, alojamiento o becas.
PUERTAS ABIERTAS TUDELA. SÁBADO 29 DE MARZO
CENTRO/TITULACIÓN
LUGAR
HORARIO
ETS de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación
- Grado en Ingeniería en Diseño Mecánico
Campus (Avenida Tarazona s/n)
Salón de Actos
11:00 h.
Facultad de Ciencias de la Salud
- Grado en Fisioterapia
Campus (Avenida Tarazona s/n)
Salón de Actos
12:30 h.
PUERTAS ABIERTAS PAMPLONA. SÁBADO 5 DE ABRIL
CENTRO/TITULACIÓN
LUGAR
HORARIO
Facultad de Ciencias de la Salud
- Grado en Enfermería
- Grado en Fisioterapia
Salón de Actos
(Edificio Ciencias de la Salud,
Avda. Barañáin, s/n)
10:00 h.
Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales
- Grado en Administración y Dirección de Empresas (ADE)
- Grado en Economía
Aula 09
- Programas Internacionales de los Grados
(Aulario, planta baja)
en Economía y en ADE (bilingües)
- Doble Grado de Economía y ADE (Programa Internacional)
10:00 h.
Facultad de Ciencias Humanas y Sociales
- Grado en Trabajo Social
- Grado en Sociología Aplicada
Aula 012
(Aulario, planta baja)
11:30 h.
Facultad de Ciencias Jurídicas
- Grado en Derecho
- Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos
- Doble Grado de Derecho y ADE
Aula 013
(Aulario, planta baja)
12:00 h.
Facultad de Ciencias Humanas y Sociales
- Grado en Educación Infantil
- Grado en Educación Primaria
Aula 09
(Aulario, planta baja)
12:30 h.
PUERTAS ABIERTAS PAMPLONA. SÁBADO 12 DE ABRIL
CENTRO/TITULACIÓN
LUGAR
HORARIO
Escuela Técnica Superior de Ingenieros Agrónomos
Sala de Grados de la Escuela
- Grado en Ingeniería Agroalimentaria y del Medio Rural
(Edificio de los Olivos, 1ª planta)
- Grado en Innovación de Procesos y Productos Alimentarios
10:00 h.
Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales
y de Telecomunicación
- Grado en Ingeniería Eléctrica y Electrónica
- Grado en Ingeniería Mecánica
- Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales
- Grado en Ingeniería en Diseño Mecánico (Tudela)
- Grado en Ingeniería en Tecnologías de Telecomunicación
- Grado en Ingeniería Informática
11:30 h.
Aula 09
(Aulario, planta baja)
NOTA: Los sábados 5 y 12 de abril se podrán efectuar visitas guiadas al conjunto del campus de Arrosadia, a
las Instalaciones Deportivas y a la Residencia Universitaria Los Abedules. Además, la Oficina de Información
al Estudiante (Aula 021 del Aulario, planta baja) permanecerá abierta de 10 a 14:30 horas para atender
consultas sobre preinscripción, alojamiento, becas, etc.
ATEAK ZABALTZEKO EGUNAK TUTERAN ETA IRUÑEAN
Nafarroako Unibertsitate Publikoak ateak zabaltzeko egunak izanen ditu martxoaren
29an Tuteran eta, apirilaren 5 eta 12an, Iruñean, irakaskuntza eskaintzaren berri
emateko, bai eta unibertsitate zerbitzuak eta bi campusetako instalazioak
erakusteko ere. Ekainean eginen da Graduko ikasketetarako aurreinskripzioa, eta
Graduko titulazio eskaintza ikasturte honetako berbera izanen da.
18 GRADOS Y 9 PROGRAMAS INTERNACIONALES
La UPNA mantiene su oferta de titulaciones de grado para el curso 2014-2015 en los campus de Pamplona y
Tudela. Los estudiantes podrán elegir entre 18 grados de las áreas agronómica (Grado en Ingeniería
Agroalimentaria y del Medio Rural y Grado en Innovación de Procesos y Productos Alimentarios), sanitaria
(Grado en Enfermería y Grado en Fisioterapia), jurídica (Grado en Derecho y Grado en Relaciones Empresas
Laborales y Recursos Humanos), social (Grado en Maestro en Educación Infantil, Grado en Maestro en
Educación Primaria, Grado en Sociología Aplicada y Grado en Trabajo Social), económica (Grado en Economía,
Grado en Administración y Dirección de Empresas y Derecho) y técnica (Grado en Ingeniería Mecánica, Grado
en Ingeniería Eléctrica y Electrónica, Grado en Ingeniería en Diseño Mecánico, Grado en Ingeniería en
Tecnologías Industriales y Grado en Ingeniería Informática).
Además, se ofertarán 9 programas internacionales, 3 de ellos en el área económica (Programa Internacional
del Grado en Economía, Programa Internacional del Grado en Administración y Dirección de Empresas y
Programa Internacional de Doble Grado en Administración y Dirección de Empresas y en Economía),y los 6
restantes en el área técnica (Programa Internacional en Ingeniería Mecánica, Programa Internacional en
Ingeniería Eléctrica y Electrónica, Programa Internacional en Ingeniería en Tecnologías Industriales, Programa
Internacional en Ingeniería en Tecnología de Telecomunicación, Programa Internacional en Ingeniería
Informática y Programa Internacional en Ingeniería Agroalimentaria y del Medio Rural).
Por otro lado, la Universidad Pública de Navarra ofertará un total de 75 plazas del Aula de la Experiencia en
Pamplona y otras 15 plazas en Tudela. Las inscripciones tendrán lugar en mayo.
■ DOCTORADOS Y MÁSTERES
Una de las novedades de este próximo curso es la
implantación de ocho nuevos programas oficiales de
doctorado, que sustituirán a las actuales para
adaptarse al Espacio Europeo de Educación Superior
(EEES).
Los cuatro doctorados ya autorizados son Economía,
Empresa y Derecho; Ciencias y Tecnologías
Industriales Agroalimentación; Biotecnología,
Ciencias de la Salud, Economía, Organización y
Gestión-Business Economics; Derecho Privado y
Matemáticas y Estadística; y están pendientes de
autorización otros cuatro, relativos a Tecnologías de
las Comunicaciones, Bioingeniería y de las Energías
Renovables; Humanidades y Ciencias Sociales;
Química Sintética e Industrial; y Agrobiología
Ambiental.
Finalmente, queda pendiente de cerrar la oferta de
másteres para el curso 2014-2015, aunque ya se puede
adelantar que se verá incrementada respecto a
cursos anteriores. La relación de másteres se
publicará en la página web de la UPNA, una vez que
se apruebe.
Puedes consultar toda la información sobre la oferta del nuevo curso en
www.unavarra.es/estudios
14 Arrosadia
PUBLICACIONES
EL FONDO DIGITALIZADO EN ACCESO
ABIERTO DE ACADEMICA-E SE AMPLÍA
CON NUEVOS MATERIALES
LA REVISTA HUARTE DE SAN JUAN Y LA PRODUCCIÓN DE LOS CONGRESOS ORGANIZADOS POR LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA
FORMARÁN PARTE DE ESTE REPOSITORIO INSTITUCIONAL DE LA UNIVERSIDAD
LOS REPOSITORIOS INSTITUCIONALES
COMO ACADEMICA-E CONTRIBUYEN A
INCREMENTAR LA VISIBILIDAD, DIFUSIÓN,
IMPACTO Y ACCESIBILIDAD DE LA
PRODUCCIÓN CIENTÍFICA, ADEMÁS DE
GARANTIZAR LA PRESERVACIÓN DE LA
MISMA. LOS INVESTIGADORES QUE
DEPOSITAN SUS DOCUMENTOS EN
ACADEMICA-E CONSERVAN SUS
DERECHOS DE AUTOR Y PUEDEN
DIFUNDIRLOS Y/O PUBLICARLOS POR
OTROS MEDIOS.
EL PASADO MES DE DICIEMBRE SE PUBLICÓ POR
PRIMERA VEZ LA REVISTA HUARTE DE SAN
JUAN ÚNICAMENTE EN FORMATO DIGITAL. La
publicación deja de imprimirse y va a estar disponible de forma gratuita en el repositorio institucional de la Universidad Pública de Navarra
Academica-e, en el enlace http://academicae.unavarra.es. Hasta la fecha, se han incluido en el
repositorio los ejemplares ya digitalizados de la
revista editada en papel y en el futuro se irá incorporando el resto del fondo retrospectivo de
la publicación a medida que se vaya digitalizando, además de los números nuevos que se publiquen. La revista puede descargarse en
formato PDF completa o por artículos a los
que se accede desde un índice.
La revista Huarte de San Juan, nombrada así
en recuerdo del psicólogo, médico y filósofo
del siglo XVI, nació en 1994 y cuenta con 56
números, editados por distintos Departamentos de la Universidad y centrados, por
tanto, en temáticas diversas: 10 relacionados con el Derecho, 1 de Lingüística y
Literatura, 11 de Filología y Didáctica de la
Lengua, 13 de Psicología y Pedagogía, y 19
de Geografía e Historia y 2 números de
Sociología y Trabajo Social.
PONENCIAS DE CONGRESOS
Otro de los contenidos que próximamente podrán encontrarse en el repositorio institucional Academica-e
son las ponencias de los congresos organizados por la
UPNA. De esta forma, tanto los asistentes como cualquier persona interesada podrá acceder al conocimiento científico que se difunde en estos eventos.
ACADEMICA-E FUNTS DIGITALIZATUAK
MATERIAL BERRIAK HARTU DITU
Huarte de San Juan aldizkaria eta NUPek antolaturiko
biltzarren ekoizpena Academica-e erakunde biltegiko
parte izanen dira. 2011n sortua, unibertsitateko
komunitatearen ekoizpen zientifikoa eta akademikoa
biltzea, antolatzea, begiratzea eta zabaltzea du helburu.
Unibertsitatearen web instituzionalean ostatatua dago
(http://academica-e.unavarra.es), eta ikerketa emaitzen
ikusgaitasuna eta eragina areagotu nahi ditu, biltegirako
sarbide irekia emanez. Edukien artean, badira ikasketa
bukaerako proiektuak, gradu bukaerako lanak eta NUPeko
bildumako antzinako liburuek osatutako funts historiko
digital bat (1500-1830). Gaur egun, 3.500 dokumentu
inguru ditu.
LA REVISTA HUARTE DE SAN JUAN
DEJA DE IMPRIMIRSE Y PASA A ESTAR
DISPONIBLE DE FORMA GRATUITA
EN EL REPOSITORIO INSTITUCIONAL
DE LA UPNA ACADEMICA-E.
■ ACADEMICA-E Y EL ACCESO ABIERTO
Academica-e nació en 2011 con el
objetivo de reunir, preservar y difundir
la producción científica y académica
de la comunidad universitaria. Este
almacén científico, alojado en la web
institucional de la Universidad,
pretende aumentar la visibilidad,
accesibilidad y el impacto de sus
trabajos de investigación.
El repositorio institucional de la UPNA
se enmarca en el movimiento
internacional a favor del acceso
abierto a la producción científica. La
propia Ley de la Ciencia, la Tecnología
y la Innovación, aprobada en junio de
2011, insta a universidades y
organismos de investigación a crear
repositorios en acceso abierto y a los
investigadores cuya actividad esté
financiada en su mayor parte con
fondos públicos a depositar sus
trabajos en ellos.
Los contenidos de Academica-e
incluyen actualmente proyectos fin de
carrera, trabajos fin de grado, trabajos
fin de máster; un fondo histórico
digital formado por libros antiguos
(1500-1830) de la colección de la UPNA;
la revista Huarte de San Juan y,
próximamente, los contenidos de los
congresos organizados por el Centro.
Progresivamente se irán incorporando
otras colecciones. El número de
documentos que contiene actualmente
Academica-e se sitúa en torno a 3.500.
Academica-e está basado en DSpace,
un software de código abierto
utilizado en numerosos países para la
creación de repositorios digitales de
acceso abierto. El sistema permite
realizar búsquedas avanzadas por
fechas de publicación, autores y
títulos. Además, los usuarios que así lo
deseen pueden recibir las novedades
documentales que se produzcan
mediante correo electrónico.
Los investigadores que depositan sus
documentos en Academica-e
conservan sus derechos de autor y
pueden difundirlos y/o publicarlos
por otros medios. Al entregar sus
documentos al repositorio, el autor
acepta una licencia de distribución no
exclusiva por la que autoriza a la
Universidad a permitir el acceso y
comunicar públicamente el material
depositado.
Academica-e está alojado en la web de la UPNA: http://academica-e.unavarra.es
15
Marzo 2014 Martxoa. Número 63 Zenbakia
INGENIERÍA
EL CHIP CON MENOR CONSUMO ENERGÉTICO
DEL MUNDO EN SU CLASE, MADE IN UPNA
LOS INVESTIGADORES DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA ANTONIO LÓPEZ MARTÍN E IÑIGO CENOZ VILLANUEVA HAN SIDO
PREMIADOS EN NUEVA ZELANDA POR PRESENTAR UN CHIP QUE INCORPORA UN NUEVO DISEÑO DE CONVERTIDOR ANALÓGICO DIGITAL
QUE UTILIZA MUY POCA ENERGÍA
EL DISPOSITIVO QUE HAN DESARROLLADO
LOS DOS INVESTIGADORES DE LA
UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA
CONSIGUE REDUCIR EN UN 50% EL
CONSUMO ENERGÉTICO DE ESTE TIPO DE
CONVERTIDORES, HACIENDO QUE PUEDAN
FUNCIONAR SIN BATERÍAS Y
ALIMENTÁNDOSE CON ENERGÍA DEL
ENTORNO (LUZ, CALOR, VIBRACIONES,
ONDAS DE RADIO…).
SE TRATA DE UNA TECNOLOGÍA
ESPECIALMENTE DISEÑADA PARA
APLICACIONES MÉDICAS Y APLICACIONES
DE CONTROL Y MONITORIZACIÓN
AMBIENTAL. EL TRABAJO, PREMIADO POR
UNO DE LOS PRINCIPALES FOROS
INTERNACIONALES EN EL CAMPO DE LA
TECNOLOGÍA DE SENSORES, SURGIÓ A
PARTIR DEL PROYECTO FIN DE CARRERA DEL
ESTUDIANTE DE INGENIERÍA DE
TELECOMUNICACIÓN, IÑIGO CENOZ
VILLANUEVA.
EN LOS ÚLTIMOS AÑOS, LAS REDES DE SENSORES
INALÁMBRICAS ESTÁN ADQUIRIENDO UN GRAN
AUGE DEBIDO A SUS MÚLTIPLES APLICACIONES. El
problema que planteaban hasta ahora es que tendían a
consumir mucha energía, sobre todo en aspectos clave
como la conversión analógico digital. Sin embargo, dos
investigadores de la Universidad Pública de Navarra,
Antonio López e Iñigo Cenoz, han desarrollado un convertidor analógico digital que utiliza muy poca energía. “Han
sido muchas horas de trabajo y dedicación, pero hemos
conseguido diseñar un nuevo circuito que reduce en un
50% el consumo energético de este tipo de convertidores.
La invención es muy útil en aplicaciones médicas (electroencefalografías, electrocardiografías u otros estudios) y en
aplicaciones de control y monitorización ambiental y de
ecosistemas (sistemas de detección de incendios, sistemas
inteligentes de riego, monitorización de cultivos, etc.),
porque las señales de origen biológico o ambiental son
generalmente lentas y se adaptan mejor a este tipo de
convertidores. Por ejemplo, el ancho de banda de las señales biomédicas es bastante menor de 5 kHz”, apunta
López.
La drástica reducción de energía obtenida permite a los
microsensores que utilizan esta tecnología alimentarse de
la energía del entorno. Así, al no incorporar baterías, se
pueden aplicar en escenarios donde el uso de pilas es
inviable por razones de tamaño, peso o coste de recambio
(por ejemplo, en dispositivos subcutáneos).
IDEA ORIGINAL PREMIADA EN NUEVA ZELANDA
Antonio López e Iñigo Cenoz presentaron su trabajo en
uno de los principales foros internacionales en el campo
de la tecnología de sensores, la 7ª International
Conference on Sensing Technology (ICST), que este año se
celebró en la ciudad de Wellington (Nueva Zelanda) y que
difundió un total de 188 artículos de 38 países diferentes.
El proyecto de los dos investigadores de la UPNA obtuvo
el premio al mejor artículo.
Según destaca López, se valoró la originalidad de la idea.
“Fue una sorpresa, porque hemos presentado muchísimos
trabajos buenos y pocas veces nos han dado un premio.
ANTONIO LÖPEZ E ÍÑIGO CENOZ, LOS DOS INVESTIGADORES DE LA UPNA PREMIADOS EN NUEVA ZELANDA POR EL DESARROLLO DE UN CHIP QUE
INCORPORA UN NUEVO DISEÑO DE CONVERTIDOR ANALÓGICO DIGITAL QUE UTILIZA MUY POCA ENERGÍA.
Creo que tuvieron en cuenta que presentamos una idea
original, un nuevo circuito que consume una cantidad de
energía muy por debajo de la habitual en este tipo de dispositivos, y que lo habíamos probado experimentalmente
en un chip”.
También Iñigo Cenoz se siente encantado. “Estoy muy
contento con el resultado final. Fueron muchas horas estudiando los convertidores analógicos digitales que existían
y desarrollando un circuito nuevo que redujera el consumo. Lo que más satisfacción me produjo fue comprobar
que el proyecto que habíamos simulado en el ordenador
funcionaba en el microchip”.
■ UN TRABAJO QUE SURGIÓ DE UN PROYECTO FIN DE CARRERA
El reconocimiento obtenido en Nueva
Zelanda tiene un valor especial porque
la creación de un nuevo convertidor
analógico digital surgió de un proyecto
fin de carrera del estudiante de
Ingeniería de Telecomunicación,
dirigido por Antonio López, catedrático
del Departamento de Ingeniería
Eléctrica y Electrónica de la UPNA.
Cenoz reconoce que no fue el único
proyecto fin de carrera que barajó.
“Tenía varios proyectos en mente, pero
al final me decanté por éste porque a
mí siempre me ha gustado la
electrónica. Además, combinaba el
campo analógico y el digital y trataba el
tema del consumo”.
Por su parte, Antonio López destaca la
aportación realizada por un estudiante.
“Que un proyecto fin de carrera de una
universidad pequeña consiga ser
reconocido internacionalmente, por
delante incluso de trabajos de
investigadores con gran trayectoria en
los centros de investigación más
afamados, demuestra que las buenas
ideas pueden suplir la escasez de
recursos. Creo también que es un buen
ejemplo para motivar a los alumnos de
la universidad, para que crean en ellos
mismos y en sus proyectos”.
Este trabajo se enmarca dentro de un
proyecto del Plan Nacional del
Ministerio de Economía y
Competitividad para desarrollar redes
de sensores inalámbricas de muy baja
energía, que están llevando a cabo
conjuntamente la Universidad Pública
de Navarra y la Universidad de Sevilla.
16 Arrosadia
EGRESADOS
■
Sara Ciriza Beortegui
LICENCIADA EN DERECHO POR LA UPNA EN 2004, TRABAJA ACTUALMENTE EN LA EMBAJADA DE ESPAÑA EN MAURITANIA
“MIS ESTUDIOS EN LA
UPNA ME SIRVIERON PARA
DESCUBRIR EL ÁREA HACIA
LA QUE QUERÍA ORIENTAR
MI CARRERA”
Si preguntáramos a todos los alumnos de la Universidad Pública de
Navarra dónde está Nuakchot, muy pocos serían capaces de ubicarlo
en un mapa. Quizás, en su época de estudiante de Derecho en la UPNA, Sara Ciriza tampoco hubiera sabido decirnos que es la capital de
Mauritania. Y, sin embargo, desde hace año y medio es su residencia
habitual. Trabaja de secretaria en la Embajada de España en Mauritania y es la encargada de los Asuntos Consulares, Administrativos y
Culturales.
“Mi puesto de trabajo abarca múltiples tareas. El área consular implica,
entre otras cuestiones, facilitar protección a los españoles que puedan
tener problemas en el país, resolver
cuestiones notariales y de registro
civil, y conceder visados a los mauritanos que quieran viajar a España. El
área administrativa se centra más en
temas de personal y de administración interna de la Embajada; y el trabajo en el área cultural es fundamental para dar a conocer la riqueza de
nuestro país en Mauritania (difusión
de la lengua, cine, música, arte,…)”.
■
Todas estas tareas las realiza en francés porque, aunque el idioma oficial
es el árabe, este idioma es la lengua
habitual en las instituciones y administraciones locales.
Sara Ciriza asegura que sus estudios
en la UPNA le sirvieron para descubrir el área de trabajo hacia la que
quería orientar su carrera profesional. “Adquirí unos conocimientos
que me han sido muy útiles posteriormente. Es verdad que cada trabajo requiere una serie de habilidades y
aptitudes que se consiguen con la
experiencia laboral, pero es impor-
tante tener una buena base”.
Y, ¿cómo acaba una pamplonesa en la
Embajada de España en Mauritania?
Para responder a esta pregunta Sara se
remonta a las horas y horas de estudio
que tuvo que dedicar para conseguir
su objetivo. “Después de intensos
años de estudio, aprobé las oposiciones a la Carrera Diplomática a finales
de 2007. En 2008 entré a trabajar a la
sede central del Ministerio de Asuntos Exteriores en Madrid. Normalmente, tras cuatro años en Madrid
somos destinados al exterior. En mi
caso, fue a Nuakchot, donde puedo
permanecer un máximo de tres años”.
UNA VIDA MUY TRANQUILA
Para Sara, vivir en un país extranjero es
una experiencia positiva, aunque se
trate de un destino tan poco habitual
como el continente africano. “Ir a la
aventura siempre es arriesgado. Si se
viene con un contrato de trabajo y en
determinas condiciones, la experiencia puede ser gratificante. En cual-
quier caso, siempre que se va a ir al
extranjero, ya sea de turismo o por
motivos laborales, recomiendo consultar la página web del Ministerio de
Asuntos
Exteriores
(www.exteriores.gob.es)”.
En cuanto a la vida en Nuakchot, asegura que es muy tranquila. “Voy a la
playa, a comer o cenar con amigos,
leo,… Como aquí no hay centros de
ocio (cines, teatros), las actividades
de tiempo libre son más bien limitadas”. Por el momento, tampoco ha
podido hacer mucho turismo. “A
veces por falta de tiempo, a veces por
motivos de seguridad, lo cierto es que
no he viajado mucho. Hace poco visité Walata, una ciudad clave en el
comercio de las caravanas transaharianas y reconocida en 1996 como
Patrimonio de la Humanidad por la
UNESCO. Escribí un blog sobre este
viaje, que está disponible en la página
web del MAEC (en el apartado sala de
prensa, redes sociales) y espero que
guste a los lectores”.
Por ahora su vida se desarrollará entre
Madrid y el extranjero, así que sus
familiares y amigos de Pamplona tendrán que conformarse con sus breves
visitas durante las vacaciones.
Andrea Díez de Ure Loinaz
LICENCIADA EN LADE Y DERECHO, TRABAJA DESDE MAYO DE 2011 EN LA OFICINA QUE EL DESPACHO DE ABOGADOS
GÓMEZ-ACEBO & POMBO TIENE EN BRUSELAS
“CADA VEZ HAY MÁS ESPAÑOLES BUSCANDO TRABAJO EN EL
EXTRANJERO Y ES MÁS DIFÍCIL DIFERENCIARSE DE LA COMPETENCIA”
La primera experiencia de Andrea Díez de Ure en el extranjero no podía haber sido más positiva. Hizo las maletas rumbo a Bruselas en mayo de 2011 para realizar unas prácticas, y tres años después continúa
en la capital belga. Para esta pamplonesa licenciada en LADE y Derecho por la Universidad Pública de Navarra, su pasaporte a la vida laboral llegó en forma de beca. “Entré en el despacho de abogados
Gómez-Acebo & Pombo dentro del programa de prácticas internacionales Leonardo y, cuando terminé, me ofrecieron quedarme como
abogada”.
Actualmente, Andrea Díez de Ure trabaja en el departamento de Derecho
de la competencia y de la Unión Europea de este despacho. “Me encargo
principalmente de buscar jurisprudencia de tribunales españoles y europeos
y sentencias de las autoridades nacionales de la competencia y de la Comisión Europea para aplicar a los casos en
curso. También redacto y preparo escritos para presentar ante las autoridades y juzgados españoles y europeos,
e informes para empresas sobre la adecuación de su comportamiento a la
normativa de competencia nacional y
europea”.
A nivel laboral, su experiencia está
siendo única, no sólo por tener la
oportunidad de ver cómo se trabaja en
otros países europeos, sino porque su
laborm le permite practicar distintos
idiomas. “Estudié francés en el instituto, aunque cuando llegué no se notaba
mucho… Al principio me resultó difícil
acostumbrarme al acento y al modo de
hablar de los belgas, pero, en cuanto
pasa un tiempo, te pones al día. De todos modos, en Bruselas hay muchos
extranjeros que no hablan francés y
que utilizan el inglés en el trabajo y en
la calle”.
Recomienda probar suerte en el extranjero a cualquier persona con ganas
de aprender, trabajar y conocer otros
lugares y culturas, aunque también reconoce que la competencia en Europa
es cada vez mayor. “El número de españoles en el extranjero está aumentando y resulta más difícil diferenciarse
del resto”.
BRUSELAS, UNA CIUDAD COSMOPOLITA
Para Andrea, Bruselas es un destino
muy atractivo para los jóvenes. “Es una
ciudad llena de gente que acaba de
empezar a trabajar y que está en tu
misma situación, por lo que todos los
días surgen planes. Además, es una ciu-
dad muy internacional que acoge a
personas de todos los países del mundo. En lo que respecta a los belgas, en
general, son abiertos y la integración
no resulta difícil. Enseguida te invitan
a hacer planes y a conocer amigos.
También se notan algunas diferencias.
Por ejemplo, a la hora de planificar el
tiempo libre, ellos son mucho más previsores y quedan con varias semanas de
antelación”.
En su tiempo libre se dedica a hacer
pequeños viajes por los alrededores,
sobre todo en verano, que hace mejor
tiempo, y el fin de semana, a hacer recados y a reunirse con los amigos. “Los
sábados suelo aprovechar para hacer
recados, ya que entre semana es imposible porque las tiendas cierran a las
seis de la tarde. Los domingos, antes de
ir a comer o tomar algo, solemos visitar
los mercadillos con puestos de comida, animales, antigüedades…”
Siempre que puede, aprovecha para
viajar a otros países. “Una de las ventajas de Bélgica es su situación. Está muy
cerca de París, Londres o Amsterdam y
de otros destinos interesantes. También he aprovechado para conocer
Bélgica durante los fines de semana, no
sólo los lugares más típicos, sino otros
menos conocidos y turísticos que merece la pena visitar.
Todavía no tiene decidido qué quiere
hacer en el futuro. Le gustaría volver a
España pronto, pero tampoco descarta
ir a otro país antes de volver.
17
Marzo 2014 Martxoa. Número 63 Zenbakia
EUSKERA
EL EUSKERA EN LAS ALTAS INSTITUCIONES
DE GOBIERNO, A ESTUDIO
LA EDITORIAL PAMIELA PUBLICARÁ ESTA PRIMAVERA UN LIBRO QUE RECOGERÁ EL CONTENIDO DE LAS SESIONES
DURANTE SIGLOS, LA POBLACIÓN DE EUSKAL
HERRIA HA SIDO EUSKALDUN Y MONOLINGÜE
EN UN ALTO PORCENTAJE. SIN EMBARGO, ESTA
LENGUA TUVO EN EL PASADO UNA PRESENCIA
LIMITADA EN LAS ALTAS INSTITUCIONES DE
GOBIERNO, YA QUE ÉSTAS OPTARON POR
OFICIALIZAR EL FRANCÉS, CASTELLANO, LATÍN
Y, EN MENOR MEDIDA, EL OCCITANO PARA SU
FUNCIONAMIENTO. EXPERTOS DE DISTINTOS
ÁMBITOS DEL CONOCIMIENTO ABORDARON
ESTA CUESTIÓN EN LAS JORNADAS
INTERNACIONALES "EL EUSKERA EN LAS ALTAS
INSTITUCIONES DE GOBIERNO A TRAVÉS DE LA
HISTORIA", CELEBRADAS EN LA UNIVERSIDAD
PÚBLICA DE NAVARRA LOS DÍAS 19 Y 20 DE
NOVIEMBRE.
EL ENCUENTRO FUE ORGANIZADO POR EL DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA Y COORDINADO
POR JUAN MADARIAGA, profesor titular de Historia de
la UPNA, y Álvaro Adot, historiador e investigador en la
Columbia University (Nueva York). Entre los ponentes, hubo especialistas en los ámbitos del Derecho, la Historia y
la Documentación, que abordaron la situación del euskera
a lo largo del tiempo en distintas zonas y desde distintas
perspectivas.
Abrió las jornadas el presidente de Euskaltzaindia, notario
y profesor de la Universidad de Deusto Andrés Urrutia,
quien habló sobre “Corpus y estatus del euskera en el ámbito del Derecho: perspectiva iurilinguística”. En esa primera jornada también intervinieron Álvaro Adot, que trató "El
Consejo y la Chancillería Real de Navarra (Baja Navarra) y
el euskera en el siglo XVI e inicios del XVII"; Imanol Trebiño,
bibliotecario de la UPV, que abordó "La administración civil
histórica en euskera a través de los textos que nos han llegado"; y Juan Madariaga, que trató "La mediación lingüística
entre la población vasca y las instituciones, 1600-1840".
El segundo día se sucedieron las ponencias sobre "Transiciones políticas y cambios en el estatus jurídico del euskera
a lo largo de los siglos XIX y XX. Hegoalde: ¿lecciones de
futuro?", a cargo de Iñigo Urrutia, profesor de Derecho Administrativo en la UPV, y Xabier Irujo, profesor del University o Nevadako Center (que no pudo acudir a las jornadas);
"El Consejo Real de Navarra y el euskera, a la luz de un proceso de mediados del siglo XVII", pronunciada por Roldán
Jimeno, profesor titular de Derecho de la UPNA; "Situación
del euskera en Lapurdi, Nafarroa Behera y Zuberoa: diagnosis sociolíngüísticas y jurídicas", a cargo del profesor de
Derecho de la Université de Pau et des Pays de l'Adour; y
"Euskera e Iglesias", por Joseba Intxausti, miembro de Euskaltzaindia y coordinador del proyecto "Historia Social del
Euskera".
HAINBAT UNIBERTSITATETAKO ADITUAK
"EUSKARA GOBERNUKO GOI ERAKUNDEETAN
HISTORIAN ZEHAR” IZENBURUKO
JARDUNALDIETAN
Jardunaldiak joan den azaroan egin ziren, eta Geografia eta
Historia Sailak antolatu zituen. Koordinatzaileak Juan
Madariaga, Historia irakasle titularra NUPen eta Álvaro Adot
historialaria izan ziren, New Yorkeko Columbia University
unibertsitatean ikerketa proiektu batean ari dena. Hizlariak
Zuzenbide, Historia eta Dokumentazio arloetako adituak izan
ziren, eta euskarak mendez mende hainbat eremutan izaniko
egoera aztertu zuten, hainbat ikuspegitatik. Euskarak toki
mugatua izan zuen gobernuko goi erakundeetan, gauza jakina
baita instituzioek erabaki zutela beren jardunerako ofizial egitea
gaztelania, frantsesa eta latina, bai eta hein txikiagoan
okzitaniera ere.
JUAN MADARIAGA, PROFESOR
TITULAR DE HISTORIA
DE LA UPNA Y COORDINADOR
DE LAS JORNADAS.
■ SITUACIÓN ACTUAL
Aunque de forma desigual en unos
territorios y otros, el euskera ha
alcanzado hoy día un mayor
reconocimiento institucional y
nivel de oficialidad.
Por contra, el uso de la lengua -no
tanto el conocimiento de la
misma- es una asignatura
pendiente, como apunta
Madariaga. "En Hegoalde, la
política lingüística está muy ligada
a la ideología del partido
gobernante en cada territorio; en
Iparralde, donde el euskera sufrió
un hundimiento en las décadas de
los años 60 y 70 del siglo XX,
parece que ahora existe un
movimiento por su recuperación
que engloba a partidos de distinto
signo político".
VISIÓN GLOBAL
La presencia de especialistas de distintos ámbitos dio
lugar a que las jornadas ofrecieran una visión global de
la historia social del euskera, que hasta la fecha ha sido
abordada a través de investigaciones aisladas. Como explica Juan Madariaga, "existen artículos y materiales al
respecto, pero no grandes síntesis".
Con el fin de ofrecer un análisis general y sistemático del
tema, desde hace tres años Euskaltzaindia está desarrollando una colección sobre Historia Social del Euskera,
en la que participa el propio Madariaga. Las jornadas suponen una contribución en esa misma línea, al aportar
luz sobre el uso del euskera en las altas instituciones civiles y eclesiásticas.
Las aportaciones de los expertos participantes en las jornadas se recogerán en un libro que será publicado próximamente por la editorial navarra Pamiela. La mayor
parte de los artículos serán en castellano con el fin de
acercar el tema a lectores que no conocen el euskera.
UNA LENGUA "VULGAR" SIN ACCESO A LAS INSTITUCIONES
Como señalaron los ponentes en sus intervenciones, la
población tanto de Iparralde como de Hegoalde fue en
siglos pasados mayoritariamente euskaldun y, en un alto
porcentaje, monolingüe. Como consecuencia, en las entidades locales, más populares y cercanas al pueblo, se
tiene constancia de que sí se empleaba el euskera.
En las Cortes, la Cancillería o el Consejo Real, la presencia del euskera era mucho más limitada, al ser considerada una lengua "vulgar", sin tradición literaria, frente a
otros idiomas como el latín, el francés, el castellano o el
bearnés. "En Navarra, Guipúzcoa, Vizcaya y Álava se excluía el euskera de las altas instituciones e, incluso, se
perseguía que los órganos locales enviaran representantes que desconocieran el castellano. Uno de los casos
más sangrantes y más documentado es el de las Juntas
de Vizcaya, en las que en el siglo XVII se multaba y expulsaba a los junteros enviados por los pueblos que únicamente conocían el euskera. En el siglo XVIII esta
política se suavizó e, incluso, se realizaban traducciones
(primero orales y después escritas) para los junteros que
desconocían el castellano porque procedían de zonas
en las que únicamente se hablaba en euskera", explica
Madariaga.
Para que la población tuviera acceso a las normas que
dictaban las instituciones o pudiera establecer contacto
con ellas, existían unos intermediarios lingüisticos. "Eclesiásticos y escribanos (notarios) han cumplido durante
años el papel de traductores -apunta el historiador-. En
el caso de la Iglesia, hasta 1840 funcionó la 'Publicata'
durante la misa mayor, una explicación del clero, que
desde el púlpito traducía las órdenes civiles (del rey, el
corregidor o el alcalde) y eclesiásticas al euskera. Estas
'Publicatas' desaparecieron por motivos políticos y falta
de entendimiento económico, porque los sacerdotes
estimaban que el pago que recibían por ello era insuficiente".
No obstante, también existen ejemplos que atestiguan
que el euskera sí alcanzó a la Administración en el pasado. En la Navarra de Ultrapuertos, órganos como el Biltzar de Ustaritz y otros de Lapurdi empleaban esta
lengua en sus reuniones. Además, según documentos del
siglo XVI estudiados por el historiador Alvaro Adot, en
el Consejo y Chancillería Real de Navarra (de Ultrapuertos) se exigía un conocimiento de euskera a los funcionarios para tratar con la población.
18 Arrosadia
TESIS
“EL EMPLEO MEJORA LA CALIDAD
DE VIDA DE LAS PERSONAS CON
DISCAPACIDAD INTELECTUAL,
PERO NO CONLLEVA INCLUSIÓN”
“LOS ALUMNOS/AS DE BACHILLER
DEL MODELO D ADQUIEREN
CAPACIDAD LINGÜÍSTICA EN
EUSKERA Y EN CASTELLANO”
“EMPLEO Y CALIDAD DE VIDA EN PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL”
“NAFARROAKO D HIZKUNTZA EREDUKO BATXILLERGOKO IKASLEN AHOZKO HIZKUNTZA
EUSKARAZ”
MARÍA JESÚS ÁLVAREZ URRICELQUI / LICENCIADA EN EN FILOSOFÍA Y
CIENCIAS DE LA INVESTIGACIÓN
Dirigida por los profesores Joaquín Sevilla y Reyes Berruezo / SOBRESALIENTE CUM LAUDE
Mª JESÚS ÁLVAREZ URRICELQUI, LICENCIADA EN FILOSOFÍA Y CIENCIAS
DE LA INVESTIGACIÓN, HA INVESTIGADO CÓMO CONTRIBUYE EL
EMPLEO EN LA CALIDAD DE VIDA DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
INTELECTUAL EN NAVARRA. PARA ELLO, HA EVALUADO SI LOS CENTROS
OCUPACIONALES Y LOS CENTROS ESPECIALES DE EMPLEO CUMPLEN LA
FUNCIÓN DE LOGRAR LA CALIDAD DE VIDA EN ESTAS PERSONAS, Y SI
EXISTEN DIFERENCIAS EN FUNCIÓN DEL GÉNERO, ZONA DE RESIDENCIA,
RÉGIMEN DE ATENCIÓN O CENTRO EN EL QUE SE LES ATIENDE.
PARA OBTENER UNA VISIÓN OBJETIVA Y
SUBJETIVA DE LA CALIDAD DE VIDA de las
personas con discapacidad intelectual que tienen un empleo especial u ocupacional, la
investigación ha tenido en cuenta la valoración
de este colectivo, así como la de sus familiares
y la de los profesionales de los centros ocupacionales y de los centros especiales de empleo.
Según datos de la Agencia Navarra para la
Dependencia de 2010, en Navarra hay 3.690
personas con discapacidad intelectual, de las
cuales 643 están en centros ocupacionales y
440 en centros de empleo especiales.
El primer paso para llevar a cabo el estudio fue
diseñar una encuesta con las mismas preguntas
(42), pero con dos formatos: uno para los familiares y profesionales y otro para las personas
con discapacidad intelectual. “Para este último
grupo preparamos un formulario con cinco
opciones de respuesta basadas en iconos que
representaban caras de mayor a menor felicidad.
Después de analizar las respuestas, hemos comprobado que este tipo de formato es un instrumento válido para futuras investigaciones”.
En total, se recabaron datos de 409 personas, 234
de ellas con discapacidad intelectual, y se valoraron ocho dimensiones: bienestar emocional,
bienestar físico, bienestar material, autodeterminación, relaciones interpersonales, desarrollo
personal, inclusión social y derechos.
La primera conclusión fue que las personas con
discapacidad intelectual perciben una calidad
de vida mejor que la que observan sus familiares y profesionales. “Ellos le otorgan un notable
y su entorno un aprobado alto, pero son resultados que confirman investigaciones anteriores. Lo que resulta interesante es que tanto
unos como otros valoran más alto las dimen-
siones que implican cuidado y más bajo las que
conllevan autonomía y capacidad de decisión,
es decir, que las personas con discapacidad tienen lo que necesitan y están física y emocionalmente bien, pero no logran una inclusión
social efectiva a pesar de haber conseguido la
integración laboral”.
CONTENTOS EN EL TRABAJO
Otra de las revelaciones del estudio es que las
personas con discapacidad intelectual se sienten igual de bien si trabajan en centros de
empleo especiales o si trabajan en centros ocupacionales. “Contrariamente a lo que opina su
entorno, los que trabajan en puestos de más
responsabilidad y tienen un sueldo (Centros
Especiales de Empleo) no son más felices que
los que desempeñan una actividad no productiva y reciben una asignación económica
menor (Centros Ocupacionales). Las familias y
los profesionales creen que los que están en
CEE tienen más autodeterminación, inclusión
social y derechos, pero ellos se sienten bien
trabajando y no hacen diferencias en cuanto al
régimen y categoría profesional, y la valoración
más importante es la subjetiva”.
Según Álvarez, el problema reside en que tampoco hay progresión. “Como están a gusto con
lo que tienen, ya sea trabajando en Centros de
Empleo Especiales o en Centros Ocupacionales, no se plantean cambiar y, por tanto, no progresan”.
Una vez concluido el estudio, la doctora Álvarez se reunió con una representación de afectados (una persona con discapacidad intelectual, tres familiares y dos profesionales) y
todos reconocieron que los resultados se adecuaban a la realidad.
GARBIÑE URREIZTI LEZERTUA / LICENCIADA EN PSICOLOGÍA
Dirigida por Pablo Sotés Ruiz, profesor titular de Psicología y Pedagogía / SOBRESALIENTE CUM LAUDE
GARBIÑE URREIZTI LEZERTUA, LICENCIADA EN PSICOLOGÍA, HA
INVESTIGADO LA EXPRESIÓN ORAL EN EUSKERA DE LOS ALUMNOS DE
BACHILLER DEL MODELO D EN NAVARRA. EL ESTUDIO SE HA LLEVADO A
CABO CON 384 ALUMNOS/AS QUE HAN REALIZADO SUS ESTUDIOS EN
LAS ZONAS VASCÓFONA Y MIXTA, Y DEL MISMO SE DESPRENDE QUE
TANTO EL ALUMNADO CUYA LENGUA PRINCIPAL ES EL EUSKERA COMO EL
QUE LA TIENE COMO LENGUA DE INSTRUCCIÓN COMETE ERRORES EN SU
DISCURSO ORAL FORMAL, AUNQUE LOS RESULTADOS SON MEJORES EN
LOS QUE VIVEN EN LA ZONA VASCÓFONA.
LA TESIS DOCTORAL HA ANALIZADO LA CAPACITACIÓN LINGÜÍSTICA DE LOS ALUMNOS DE BACHILLER DE MODELO D
atendiendo a las características de su entorno familiar y de la zona lingüística en la que viven. La
investigación se ha llevado a cabo con alumnos/as de centros de la zona vascófona y de la
zona mixta y, además, se han tenido en cuenta las
opiniones de sus profesores de euskera, se ha
examinado la expresión oral de algunos padres y
madres y se han organizado grupos de discusión
para obtener información sobre la expresión oral
de dichos alumnos una vez que éstos han finalizado sus estudios de Secundaria y están alejados
de la enseñanza en euskera.
La investigación revela que tanto los alumnos de
la zona vascófona como los de la zona mixta cometen errores, aunque entre los alumnos de la
zona vascófona los resultados son mejores. No
obstante, existen diferencias significativas entre
los alumnos de diferentes centros de las distintas
localidades de la zona vascófona. En cuanto al tipo de errores lingüísticos detectados, los más comunes son el uso incorrecto de las declinaciones
Nor/Nork, los conectores copulativos (ere, ere
bai…), elementos de la oración y el uso del verbo.
De todas maneras, existen diferencias en el tipo
de error y número de errores, en función de la
lengua materna del alumno y la zona lingüística
donde viva. Además, los alumnos que tienen como lengua materna el euskera, tanto los que viven en la zona vascófona como en la mixta y no
vascófona, utilizan una estrategia interlingüística
frecuente en situaciones bilingües, la alternancia
de códigos (code-switching). “Los alumnos, cuando hacen uso del euskera, deciden utilizar las dos
lenguas, por razones pragmáticas. Al hablar en
euskera también hacen uso de palabras y expresiones castellanas de uso generalizado; son palabras y expresiones que se consideran integradas
desde la perspectiva de uso de la lengua”.
En el caso de los alumnos que tienen como lengua materna el castellano, independientemente
de la zona lingüística en donde vivan, se observa
que no diferencian siempre de forma correcta los
dos códigos. “Cuando usan una de las dos lenguas, utilizan elementos de la otra lengua, es decir, emplean la estrategia interlingüística de
mezcla de códigos (code mixing), incorrecta desde el punto de vista formal de la lengua”.
MEJORAR LA CALIDAD DE LA EXPRESIÓN ORAL
Los alumnos que llevan a cabo su proceso de
aprendizaje en euskera “tienen capacidad comunicativa en euskera y en castellano”.
La tesis confirma que los alumnos de Bachiller
del modelo D, bien sean estudiantes de la zona
vascófona o mixta, cometen errores en un contexto de formalidad alta.
A la vista de los resultados obtenidos, Urreizti
cree necesario que se planifique y ponga en práctica una intervención adecuada dentro del currículo escolar, que tenga como objetivo la mejora
de la calidad en la expresión oral. “Todo esto requiere actuaciones específicas por parte del centro educativo y del profesorado. Es necesario
concretar y trabajar estrategias dirigidas a mejorar
la expresión oral de los alumnos y, al mismo tiempo, desarrollar tareas enfocadas a la práctica de
los planes de mejora que recoja la intervención
previamente planificada. La lengua oral tiene que
ser enseñada”.
19
Marzo 2014 Martxoa. Número 63 Zenbakia
ACCIÓN SOCIAL
IMPULSO AL CINE DOCUMENTAL SOCIAL
UN PROFESOR Y UN ESTUDIANTE DE LA UPNA HAN REALIZADO SENDOS CORTOS DOCUMENTALES DE CARÁCTER SOCIAL DESPUÉS
DE PARTICIPAR EN UN TALLER IMPARTIDO DESDE LA UNIDAD DE ACCIÓN SOCIAL DEL VICERRECTORADO DE PROYECCIÓN
UNIVERSITARIA POR KARLOS ALASTRUEY
EL CORTO DIRIGIDO POR EL PROFESOR DE
ANTROPOLOGÍA SOCIAL JOSÉ ANTONIO
PERALES DÍAZ, “LES HIRONDELLES”, ABORDA EL
TEMA DE LAS FRONTERAS Y LA INMIGRACIÓN
A TRAVÉS DE LA AVENTURA QUE VIVIERON
MUCHAS MUJERES NAVARRAS Y ARAGONESAS
QUE EMIGRARON AL SUR DE FRANCIA PARA
TRABAJAR EN LA FABRICACIÓN DE
ALPARGATAS. POR SU PARTE, IOSU LITAGO
MUNÁRRIZ, ESTUDIANTE DE INGENIERÍA
AGROALIMENTARIA Y DEL MEDIO RURAL, SE
ESTRENA CON “LA CULTURA EN LOS PARAJES”,
LA HISTORIA DE DOS JÓVENES AGRICULTORES
DE LA RIBERA CON PLANTEAMIENTOS
DIFERENTES SOBRE CÓMO DEBE TRABAJARSE
LA TIERRA. AMBOS TRABAJOS FUERON
PROYECTADOS EL PASADO 20 DE FEBRERO EN
CIVIVOX ITURRAMA Y EL 17 DE MARZO EN LA
UPNA.
IOSU LITAGO MUNÁRRIZ Y JOSÉ ANTONIO PERALES DÍAZ, ALUMNO Y PROFESOR DE LA UPNA RESPECTIVAMENTE, comparten algo más que las instalaciones del campus de
Arrosadia. Los dos han conseguido realizar un corto documental
en su primera incursión cinematográfica y los dos han podido
estrenar su trabajo en Civivox Iturrama. Dos proyectos hechos
realidad gracias al taller impartido el pasado curso por Karlos
Alastruey, director de cine y profesor del Departamento de Automático y Computación de la Universidad.
Se apuntaron al taller, junto con otras 18 personas, para aprender
a crear un documental que abordara temas sociales relacionados con nuestra realidad más cercana y el resultado no podía
haber sido más positivo. “Hasta ahora yo había documentado
mis investigaciones con material fotográfico, y me pareció muy
interesante conocer el formato audiovisual. Ha sido una oportunidad única para materializar un proyecto que tenía en la cabeza sobre las fronteras y la historia de un grupo de mujeres del
Valle de Roncal que tuvieron que emigrar al sur de Francia”, señala José Antonio.
El caso de Iosu es algo diferente. “En un principio no me planteé
participar en el curso, pero desde la Unidad de Acción Social
me animaron a presentar un proyecto sobre agricultura y alimentación y, al final, me apunté. La verdad es que estoy muy
contento. Ha sido una formación muy interesante porque me
ha servido para conocer dos maneras diferentes de entender el
trabajo en el campo”.
HISTORIAS PERSONALES DE RONCAL Y DE LA RIBERA
Para contar la aventura que vivieron las mujeres de Roncal-Salazar que entre 1880 y 1935 emigraron a Francia para trabajar en
la fabricación de alpargatas, José Antonio eligió a Ilazki Baraze
Bake, biznieta de una “golondrina”, nombre con el que se conocía a este grupo de mujeres. “Hice un casting y me decanté
por ella porque necesitaba a alguien que estuviera implicado
en el tema, que contara la historia desde dentro. Además, al tratarse de una chica joven me sirvió para presentar el paralelismo
que existe entre la situación actual de los jóvenes de ahora,
obligados a emigrar para conseguir trabajo, y la de las golondrinas”.
Los protagonistas de “La cultura en los parajes” son Aitor, un
profesor de música que decide volver al campo para recuperar
variedades y prácticas agrícolas locales ecológicas, y Javier, un
joven agricultor profesional y miembro de una bodega cooperativa que mantiene con su padre un huerto de carácter tradicional. “He intentado investigar cómo se ha producido en la
Ribera el paso de una agricultura tradicional a una más moderna.
He dado a conocer dos puntos de vista diferentes para que sea
el público el que saque sus propias conclusiones”.
IOSU LITAGO Y JOSÉ ANTONIO PERALES, AUTORES DE LOS DOS CORTOMETRAJES, JUNTO A KARLOS ALASTRUEY, PROFESOR DEL TALLER, Y ELOÍSA
RAMÍREZ, VICERRECTORA DE PROYECCIÓN UNIVERSITARIA.
■ UN TALLER ABIERTO A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA
Uno de los aspectos más novedosos del taller es que ha estado dirigido tanto a alumnos como a profesores y al
público en general. El objetivo era ofrecer a los participantes las herramientas necesarias para que pudieran plasmar
en un corto documental su mirada sobre diferentes temáticas sociales. “Se les enseñó cómo planificar un guion, cómo
tratar a los personajes y sobre todo, aprender a diferenciar el cine documental social del reportaje audiovisual. Se
hizo hincapié en la necesidad de contar historias locales con voz propia y desde la mirada de gente de aquí. Para hacer
buenos documentales no hace falta irse lejos”, señala Karlos Alastruey.
En el rodaje y montaje de los cortos, ambos realizadores han contado con la colaboración de KATPA Producciones
Audiovisuales. Para José Antonio, la ayuda de Miguel Iturralde y Jon Uriol ha sido providencial. “Fue un trabajo muy
laborioso y exigente y la fase de montaje se alargó bastante. Tengo que agradecerles el esfuerzo que realizaron”.
También Iosu destaca las facilidades que le dieron. “Cuando llegué a la fase de montaje, tenía demasiado material,
para bien o para mal, y ellos me ayudaron a seleccionar”. En vista del éxito obtenido con su primer corto, ¿se
atreverán con un segundo?
20 Arrosadia
CULTURA
■
Corsarias, PRIMER PREMIO DEL CERTAMEN CAMPUS MUSIC ORGANIZADO POR LA UPNA
SE BUSCAN CORSARIAS
EL GRUPO DE ROCK CORSARIAS DIO LA SORPRESA EL PASADO MES DE
NOVIEMBRE AL HACERSE CON EL PRIMER PREMIO DEL CAMPUS MUSIC, UN
CERTAMEN ORGANIZADO POR LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA EN EL
QUE TOMARON PARTE OTRAS BANDAS CON UNA TRAYECTORIA MÁS AMPLIA
En una primera etapa, Corsarias fueron tres: la navarra Lorena Arbeloa Sola, alumna del Máster de Renovables de la
UPNA y pianista, la soriana Laura Rojas Padilla, flautista y
licenciada en Traducción por la Universidad de Valladolid,
y la guitarrista madrileña Raquel Pérez Fariñas, que actualmente está finalizando sus estudios superiores de Música.
Tras el concierto en el Campus Music, Raquel optó por seguir su propio camino en solitario como cantautora, pero
Lorena y Laura continúan en el grupo y buscan nuevas Corsarias.
¿Cómo nació Corsarias?
Laura: Empezamos a vivir juntas en 2012. Conocía a Raquel
porque estudiamos en el Conservatorio y habíamos tocado
juntas. Cuando apareció Lorena, nos planteamos montar
un grupo las tres. Raquel es cantautora y yo había tocado
en un par de grupos. Teníamos algunas letras escritas y empezamos a ensayar en casa para ver qué resultaba. Nos pusimos el nombre de Corsarias porque la temática pirata da
mucho juego.
¿Habíais ofrecido algún concierto antes del Campus
Music?
Lorena: Nos estrenamos en el escenario en abril de 2013.
Entonces participamos en el PreLadyfest de Pamplona. En
junio no pudimos acudir al Ladyfest de Pamplona. En septiembre comenzamos a tomarnos el grupo más en serio:
nos preparamos para el Campus Music de noviembre y preparamos varios conciertos para diciembre, aunque al final
no fueron viables porque Raquel ya no estaba.
¿Con qué expectativas acudisteis al certamen?
Lorena: El resto de grupos nos imponían bastante respeto;
algunas eran ya bandas más consolidadas, con maquetas
grabadas y una cierta trayectoria. A nosotras el público no
nos conocía y nos recibió muy bien. Creo que les sorprendió y les gustó.
Laura: Creo que una de las cosas que sorprendió fue que
cantáramos las tres. Nos salimos del estereotipo de cantante solista y banda. Nuestra idea es que todas participemos componiendo, tocando y cantando.
¿Por qué una banda solo de chicas?
Laura: ¿Y por qué no? Al principio surgió así, pero ahora
que estamos buscando nuevos componentes por la marcha de Raquel, nos gustaría continuar con una banda de
chicas. El nombre del grupo y algunos temas tienen que
ver con el hecho de ser todas mujeres.
¿Cómo calificaríais vuestro estilo?
Laura: Nuestra formación es clásica y eso nos ayuda a tener
más recursos a la hora de componer o tocar. Pero nuestra
idea es ser una banda de rock, aunque entiendo que la flauta travesera puede despistar un poco.
Lorena: Sabemos que para acercarnos más al rock necesitaríamos batería y guitarra.
¿Qué contáis en vuestras canciones?
Laura: Las letras son variadas. Nos basamos sobre todo en
historias personales, pero también tenemos, por ejemplo,
un cuento en italiano de corte más social, una balada en
inglés, un tema muy corsario que habla de la formación del
grupo... Creo que cuando una se basa en experiencias personales siempre es más fácil interpretarlo y hacerlo vivir a
los demás.
¿Qué música escucháis?
Lorena: Cada una escucha música diferente y creo que eso
es bueno a la hora de aportar cosas nuevas al grupo. Escucho mucha variedad, desde Extremoduro, Guns N' Roses,
Metallica o Vetusta Morla, hasta grupos más cercanos como Barricada o Berri Txarrak.
Laura: Ella es la más enterada en grupos de aquí. A mí, al
haber estudiado idiomas, me gusta mucho escuchar grupos
en otras lenguas. Suelo oír grupos en inglés, desde Police,
Bruce Springteen a bandas más actuales como Two Door
Cinema Club y Imagine Dragons. Otras referencias para mí
son Jethro Tull, un grupo de rock de los 70 que incluía flauta
travesera, y el flautista Jorge Pardo, que toca flamenco-jazz.
EN EL PANORAMA MUSICAL NAVARRO. DE FORMACIÓN CLÁSICA, BUSCAN
ABRIRSE CAMINO EN EL ROCK Y SERÁN QUIENES REPRESENTEN A LA UPNA EN
EL III CERTAMEN MUSICAL DEL G-9 QUE SE CELEBRARÁ EN SEPTIEMBRE
PRÓXIMO EN PAMPLONA.
¿En qué punto os encontráis actualmente?
Lorena: Estamos buscando a gente nueva, pero también estamos componiendo. Cuando nos presentamos al concurso, no teníamos repertorio para un concierto de una hora
u hora y media. La gente nos preguntaba dónde podía escucharnos y no teníamos nada para mostrar. Ahora nos hemos puesto a ello. Estamos escribiendo y ensayando
nuevos temas. Además, seguimos formándonos musicalmente.
¿Qué proyectos tenéis a la vista?
Lorena: Hasta ahora habíamos hecho algunas grabaciones
más caseras. Ahora vamos a grabar algún tema en el estudio
del grupo Vaccum para poder colgarlos y que la gente nos
escuche y nos conozca. De todas maneras, creo que nosotras damos más en directo, nuestra interpretación hace que
los temas ganen.
Laura: A más largo plazo preferimos no pensar. Vamos a seguir trabajando y buscando, y esperamos que las cosas vayan fluyendo.
¿Qué esperáis del Certamen Musical del G-9?
Laura: Esperamos tocar antes algún otro concierto para ir
cogiendo rodaje. Nos han dicho que será en San Fermín
Txikito y quizá en la Plaza de los Burgos. La idea es vivir la
experiencia y disfrutarla.
■ PREMIOS A LA CREATIVIDAD 2013
El pasado 10 de diciembre se
entregaron los Premios a la
Creatividad 2013 de la
Universidad Pública de Navarra en
sus seis modalidades. El certamen
tiene como fin incentivar y
difundir la actividad artística y
cultural de la comunidad
universitaria.
En esta edición, Laura Torrano
Echeandia obtuvo el primer
premio en la modalidad de poesía
en castellano por su obra
"Transición", e Iñaki Sagardoy
Leuza ganó el concurso de poesía
en euskera con "Erraondoko azken
sokadantza". Victoria Alfonso
Seminario fue la vencedora de la
modalidad de narrativa en
castellano por su obra "Ganchillo",
y Estibaliz Martínez Díaz de Cerio
obtuvo el primero premio en
narrativa en euskera por "Deiaren
Zain". Javier Azcoiti Yerro se hizo
con el primer premio en el
concurso de fotografía y el grupo
Corsarias fue el ganador del
Campus Music. En cada una de las
modalidades, el ganador recibe
500 euros y el segundo clasificado
250, excepto en el caso del
Campus Music, dotado con 1.250
euros.
21
Marzo 2014 Martxoa. Número 63 Zenbakia
CULTURA
¿QUIERES CONOCER EL PATRIMONIO
ARTÍSTICO DE LA UNIVERSIDAD?
LA UPNA MUESTRA 103 OBRAS DE SU COLECCIÓN DE ARTE CONTEMPORÁNEO EN INTERNET A TRAVÉS DE GOOGLE ART PROJECT
GOOGLE ART PROJECT ES UNA COLABORACIÓN ENTRE EL GOOGLE CULTURAL INSTITUTE, creado en
2011 para preservar y a promover la cultura on line, y algunas de las instituciones de arte más aclamadas del
mundo, para que los usuarios puedan descubrir y contemplar obras de arte on line con gran detalle. En colaboración con 314 instituciones (37 de ellas españolas),
Art Project presenta una recopilación de obras de arte
de más de 8.000 artistas, con cerca de 60.000 objetos
disponibles. Entre las obras mostradas, figuran pinturas,
dibujos, esculturas, piezas históricas y religiosas, fotografías y manuscritos importantes. Las historias que se
esconden tras las obras se cuentan a través de vídeos narrados por expertos, audioguías, notas de la exposición,
información detallada y mapas, entre otros.
La colección de Google Art Project, en constante actualización, incluye las obras de museos tan prestigiosos como el Musée d'Orsay (París), el Museo Metropolitano de
Arte (Nueva York), la Galería Uffizi (Florencia) o los madrileños Reina Sofía y Thyssen Bornemisza. Junto a ellas,
se presentan obras de instituciones de ámbito más local
como el Museo de Huesca, el IAACC Pablo Serrano o el
Museo Episcopal de Vic, cuya obra se incorporó al proyecto al mismo tiempo que la de la UPNA.
La plataforma es gratuita tanto para los usuarios como
para las instituciones que difunden su obra. Las imágenes
de alta resolución de las obras de arte son propiedad de
sus respectivos museos o colecciones y, por tanto, pueden estar sujetas a leyes de derechos de autor de ámbito
internacional.
La plataforma funciona como un museo virtual, en el que
se pueden realizar consultas por nombre de artista, obra,
tipo de arte, país, museo, ciudad y colección. Además,
el usuario puede crear su propia galería personalizada
seleccionando las obras que desee, junto con los detalles que le interesen. También es posible añadir comentarios a las obras y compartirlas con amigos y familiares.
CONOCER LAS OBRAS DE ARTE DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA YA ES POSIBLE A TRAVÉS DE
INTERNET. CON EL FIN DE DIFUNDIR SU PATRIMONIO ARTÍSTICO, LA UPNA SE HA SUMADO A GOOGLE
ART PROJECT, UNA PLATAFORMA EN LA QUE MUSEOS E INSTITUCIONES DE TODO EL MUNDO PONEN
SUS COLECCIONES A DISPOSICIÓN DEL PÚBLICO INTERNAUTA. EN CONCRETO, LA UNIVERSIDAD HA
INCORPORADO 103 OBRAS DE SU PATRIMONIO ARTÍSTICO, COMPUESTO POR PINTURAS, ESCULTURAS,
GRABADOS Y FOTOGRAFÍAS.
Las obras de arte de la UPNA pueden verse en la dirección
http://www.google.com/culturalinstitute/project/art-project
EL PATRIMONIO ARTÍSTICO DE LA UPNA
La Universidad Pública de Navarra ha mostrado desde
sus inicios un importante compromiso con el Arte al iniciar una colección artística propia, de carácter fundamentalmente contemporáneo y con destacada
presencia de autores navarros o afincados en Navarra. El
germen de la colección tuvo lugar en el año 1990, con el
dibujo a rotulador que Rafael Alberti realizó de una de
sus características “palomas” y que dedicó a la Universidad tras su visita. Desde entonces, a través de adquisiciones, donaciones y encargos, se ha ido configurando
una colección que en la actualidad se compone de 186
obras entre escultura, pintura, dibujo, grabado, serigrafía
y fotografía.
A través del proyecto Google Art, 103 de estas obras, correspondientes a 11 artistas, pueden visitarse virtualmente en Internet. Todas ellas cuentan con la autorización
expresa de sus autores y la Universidad es propietaria de
sus derechos. Las imágenes de cada obra se acompañan
de título, autor, fecha, dimensiones y una breve descripción.
Las obras de la colección de la Universidad están ex-
THE UNIVERSITY’S ARTWORKS INCLUDED
IN GOOGLE ART PROJECT
You can now see the works of art belonging to the Public
University of Navarre online. In order to make its artworks
better known, the UPNA has joined Google Art Project, a
platform through which museums and institutions from all
over the world can make their art collections available to
Internet users. The University has included 103 of its artworks,
consisting of paintings, sculptures, engravings and
photographs.
You can see the UPNA’s artworks at
http://www.google.com/culturalinstitute/project/art-project
puestas, en su mayor parte, en dependencias y espacios abiertos del campus universitario. De esta
manera, se pretende que la comunidad universitaria
conviva con el arte y la cultura y que pueda valorar,
conocer y cultivar estas disciplinas. Gracias la nueva iniciativa on line, el patrimonio artístico de la UPNA alcanzará una mayor difusión también fuera del ámbito
universitario.
22 Arrosadia
DEPORTES
LA ACTIVIDAD DE ENTRENAMIENTO TOTAL
ARRASA EN EL SEGUNDO SEMESTRE
UN TOTAL DE 64 PERSONAS SE HA APUNTADO A ESTA MODALIDAD DEPORTIVA QUE NACIÓ EN ESTADOS UNIDOS
Y QUE TRABAJA EL CUERPO DE FORMA GLOBAL
LA MODA DEL ENTRENAMIENTO TOTAL TAMBIÉN HA LLEGADO AL CAMPUS DE
ARROSADIA. SI EL PASADO SEMESTRE 20 PERSONAS DECIDIERON PROBAR LOS
BENEFICIOS DE ESTA DISCIPLINA DEPORTIVA QUE CADA VEZ CUENTA CON MÁS
ADEPTOS, ESTE AÑO LA CIFRA SE HA TRIPLICADO. UN TOTAL DE 64 PERSONAS,
DIVIDIDAS EN TRES GRUPOS, ASISTEN LOS LUNES Y MIÉRCOLES AL CURSO DE
ENTRENAMIENTO TOTAL IMPARTIDO POR EDUARDO PRIETO Y JAVIER ESCRIBANO.
A DIFERENCIA DE OTRAS DISCIPLINAS, EL ENTRENAMIENTO TOTAL TRABAJA EL CUERPO DE
FORMA GLOBAL, es decir, propone ejercicios para
mejorar las diez habilidades físicas básicas del individuo:
fuerza, resistencia, potencia, trabajo aeróbico, flexibilidad, habilidad, equilibrio, precisión, coordinación y velocidad. “Se trata de trabajar todas estas capacidades
en una única sesión y con muy poco material. Solo se
necesitan pesas rusas (las tradicionales), cajones de salto, cuerdas o lastres (chalecos con peso, mochilas de
arena o sacos de piedra…)”, apunta Prieto.
El entrenamiento total, conocido en otros países como
crossfit, entrenamiento funcional o underground, nació
en EEUU y está basado en los métodos utilizados por
unidades militares y fuerzas especiales. “Se popularizó
en centros de trabajo en los que se necesita el cuerpo
para trabajar (policías, bomberos, militares) y, en vista
de los buenos resultados obtenidos, se adaptó al público en general”.
TRABAJO DE CORTA DURACIÓN PERO INTENSO
Al tratarse de un entrenamiento muy intenso y sin pausas, es necesaria una buena base física. La clave para
practicarlo con éxito es aprender bien la técnica. “Lo
más importante es aprender a hacer bien los ejercicios
para evitar lesiones. Como son muy físicos y duros, la
mitad del curso lo dedico a enseñar la técnica. Primero
hacemos un entrenamiento muy lúdico y divertido y
luego pasamos al “workout of the day”, que consiste
en realizar varios ejercicios funcionales organizados en
forma de circuito y con muy poco descanso. Pueden
durar entre diez o cuarenta minutos, en función de la
preparación que tengan los participantes”.
Una de las principales características de esta modalidad deportiva es que ofrece resultados en poco tiempo. Josu Inda de la Riva lo sabe muy bien. Se apuntó el
pasado semestre y este año repite. “Personalmente me
aporta resistencia muscular y resistencia a la fatiga. Si
rindes al máximo en cada sesión, mejoras de una forma
muy rápida y notable. Es una actividad en la que se trabajan prácticamente todos los músculos, por lo que si
la completas con una buena alimentación da muy buenos resultados tanto estéticos como de salud”. Josu
reconoce que la mayor dificultad es imponerte tu propio límite. “Al final eres tú mismo quien decide si
aguantas un poco más o si te rindes. Quizá la parte más
difícil sea la psicológica, no flaquear y aguantar un
poco más. Todos los que empezamos esta actividad ya
sabíamos que era muy exigente físicamente y que si
quieres mejorar tienes que disfrutar sufriendo”.
■ 584 PERSONAS INSCRITAS EN LAS ACTIVIDADES
DEPORTIVAS DEL SEGUNDO SEMESTRE
Además de la actividad de
entrenamiento total, la oferta
deportiva de la UPNA para el
segundo semestre incluye otras 16
modalidades. Entre las más
demandadas, spinning, con 115
personas inscritas; zumba, la
disciplina de origen colombiano que
combina el baile latino (salsa,
merengue, cumbia samba y
reggeaton) con ejercicios aeróbicos,
que este segundo semestre reúne a 61
personas; y aeróbic, con 59 alumnos
inscritos. Asimismo, 60 estudiantes
participan en alguno de los tres
cursos de escalada.
Por otro lado, la Universidad Pública
de Navarra continúa ofreciendo el
programa Up to you, que consiste en
la práctica de actividad física bajo la
supervisión de un médico y un
técnico de la Universidad. Este
programa, que se oferta en
castellano y euskera, está dirigido a
personas que quieren mejorar su
salud física y/o anímica en general y
a personas con problemas
cardiovasculares, de espalda y de
peso.
La actividad se puede realizar de 8:00
a 22:00 horas en horario de lunes a
viernes.
COMPETICIÓN ■ EL EQUIPO DE LA UPNA, BRONCE EN EL TORNEO DE PELOTA “ZABALKI”
La Universidad Pública de Navarra no pudo
revalidar el título logrado el pasado año y
se tuvo que conformar con el tercer puesto
en el XIX Torneo Internacional
Universitario de Pelota Vasca “Zabalki”,
que se desarrolló en Pau el 13 de febrero.
Aunque los 25 puntos conseguidos fueron
insuficientes para ganar la clasificación
general, la UPNA logró dos medallas de
oro en las categorías de mano individual y
mano parejas, y una medalla de plata en la
categoría de paleta cuero. El primer puesto
fue para la Universidad del País Vasco, que
obtuvo 30 puntos, y el segundo, para la Universidad de Pau, con 28.
El torneo contó con la participación de doce universidades, seis
españolas (UPNA, Universidad de Navarra, Universidad del País
Vasco, Universidad de Mondragón, Universidad de Valencia y
Universidad de Cantabria) y seis francesas (Universidad de Pau,
Universidad de Burdeos, Universidad de Bayona, Universidad de
Tarbes, Universidad de Toulouse y Universidad de Burdeos 1-IUT BX).
En total participaron 78 pelotaris, de los cuales una decena eran
estudiantes de la UPNA. La Universidad Pública de Navarra
participó en seis de las siete modalidades del torneo: mano
individual y parejas (masculino), paleta cuero, paleta goma
(masculino) y frontenis (masculino y femenino).
23
Marzo 2014 Martxoa. Número 63 Zenbakia
IMÁGENES
PREMIO A INVESTIGADORES DE LA UPNA
POR EL DESARROLLO DE LAS TABLAS DE
TASACIÓN DE DAÑOS EN CULTIVOS POR
PEDRISCO Y HELADAS
El profesor del Departamento de Producción Agraria Julio Muro
Erreguerena ha recibido el Premio de Investigación al mejor
resultado de Transferencia de Conocimiento por el trabajo
“Desarrollo de tablas para la tasación de daños reales
provocados por pedrisco y heladas en diferentes cultivos”.
Estas tablas, publicadas en el Boletín Oficial del Estado, son de
uso obligado por los tasadores para evaluar los daños
producidos en las cosechas por los citados accidentes
climáticos. Con ellas se determina la indemnización que
corresponde a los agricultores. En las dos últimas décadas, los
investigadores de la Universidad Pública de Navarra, en
colaboración con AGROSEGURO (entidad nacional de los
seguros agrarios), han realizado las tablas de tasación de una
veintena de cultivos hortícolas. El premio se concedió por la
última de las aportaciones del Grupo de investigación
Fitotecnia. Se trata de las tablas de tasación de daños por
heladas en patata extratemprana o de primor, que se cultiva
sobre todo en Mallorca, Murcia y Sevilla.
Además de Julio Muro y Natxo Irigoyen, para realizar el trabajo
de campo se cuenta con estudiantes y personal investigador en
formación en la Universidad.
Por otra parte, la Universidad Pública de Navarra entregó el
pasado 20 de diciembre los Premios de Investigación 2013, con
los que ha reconocido tanto el conjunto de la trayectoria
investigadora personal de los investigadores Ramón Gonzalo
García y de José Enrique Galdón Sánchez, como las mejores
contribuciones científicas en los años 2011 y 2012, que han sido
las de los profesores Humberto Bustince, Alfredo Ursua, Luis
Gandía, Pablo Sanchis, Lourdes Lostao y José Javier Cebollada.
En el mismo acto tuvo lugar la entrega del premio al mejor
resultado de transferencia tecnológica o de conocimiento, que
ha recaído en Julio Muro Erreguerena por el trabajo “Desarrollo
de tablas para la tasación de daños reales provocados por
pedrisco y heladas en diferentes cultivos”.
Todos los premiados recibieron un diploma y una dotación
económica que oscila entre 466 y 2.800 euros.
CONVENIO DE COLABORACIÓN CON LA
OBRA SOCIAL “LA CAIXA” PARA FINANCIAR
TRES CÁTEDRAS Y DOS INSTITUTOS DE
INVESTIGACIÓN
La Universidad Pública de Navarra ha suscrito un convenio de
colaboración con la Obra Social “la Caixa” que tiene como
objetivo contribuir al desarrollo de tres cátedras y dos
institutos de investigación, así como a la financiación de becas
posdoctorales. La firma de este acuerdo tuvo lugar el 21 de
enero, en un acto al que asistieron el rector de la Universidad,
Julio Lafuente López, y el director territorial de CaixaBank, Raúl
Marqueta Bueno. También estuvieron presentes el vicerrector
de Investigación, Alfonso Carlosena, la vicerrectora de
Proyección Universitaria, Eloísa Ramírez, el gerente de la
Universidad, Pedro Iraizoz, y los responsables de las tres
cátedras que se van a beneficiar de este convenio: Emilio
Huerta, en representación de la Cátedra de Liderazgo, Estrategia
y Empresa; Patxi Salaberri, por la Cátedra de Archivo Inmaterial
de Navarra; y Begoña Pérez Eransus, responsable de la Cátedra
Unesco de Ciudadanía, Convivencia y Pluralismo.
La Cátedra de Liderazgo, Estrategia y Empresa pretende
fomentar y difundir experiencias y estrategias de iniciativa
empresarial entre los miembros de la comunidad universitaria,
así como desarrollar líneas de trabajo e investigación sobre los
retos en las empresas y organizaciones. Por su parte, la Cátedra
del Archivo Inmaterial de Navarra surge de un proyecto dirigido
por el Departamento de Filología y Didáctica de la Lengua con
la ayuda de distintas asociaciones con la finalidad de recopilar y
digitalizar la memoria de la sociedad tradicional navarra del
siglo XX. Otra de las cátedras que recibirá financiación es la
Cátedra Unesco de Ciudadanía, Convivencia y Pluralismo,
creada en 2009 y que se configura como un espacio de
formación, investigación y diálogo en torno a los procesos
democráticos que aúnan pluralismo y diversidad.
El convenio también contempla ayudas para la creación de dos
institutos de investigación de estructura virtual con el objetivo
de hacer visible la labor investigadora de la UPNA. Por último,
el acuerdo permitirá incrementar el número de ayudas que se
conceden en el programa de becas postdoctorales de la
Universidad.
UPNA y los distintos agentes económicos y sociales con el fin
de establecer fórmulas de cooperación entre la sociedad y la
Universidad. Tal y como recoge en su memoria de actividades
2012, la Fundación ha gestionado 1.055 convenios de prácticas,
ha organizado 25 acciones de formación continua, cursos de
especialización y otros cursos; ha diseñado y organizado los
cursos del Programa de Formación de Prácticas de Titulados
(102 acciones y 1.796 participantes), consiguiéndose una
inserción laboral del 43% los participantes en dicho programa.
Asimismo, ha colaborado con 304 profesores o ponentes para
el desarrollo de las acciones formativas y ha organizado 8
títulos propios de la Universidad (enseñanzas de posgrado) con
un total de 191 asistentes.
MÁS DE 80 BECAS SANTANDER PARA QUE
UNIVERSITARIOS DE NAVARRA REALICEN
PRÁCTICAS REMUNERADAS EN PYMES
ROMÁN FELONES, NUEVO PRESIDENTE DEL
CONSEJO SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD
PÚBLICA DE NAVARRA
Román Felones Morrás tomó posesión el pasado 22 de enero
de su cargo como nuevo presidente del Consejo Social de la
Universidad Pública de Navarra. La ceremonia fue presidida por
el rector de la UPNA, Julio Lafuente López, y por la presidenta
del Gobierno de Navarra, Yolanda Barcina Angulo. Felones fue
elegido presidente del Consejo Social el pasado 13 de
diciembre y sustituye en el cargo al empresario Jesús Irurre
Arigita.
El acto de toma de posesión se inició con la lectura del acuerdo
por el que se nombra a Román Felones presidente del Consejo
Social, a cargo del secretario de esta institución, Santiago
Iraburu. Posteriormente, el propio Felones prometió el cargo
ante un atril en el que se encontraban los ejemplares de la
Constitución española, del Amejoramiento Fuero, de la Ley
Foral del Consejo Social y de los Estatutos de la Universidad.
La ceremonia continuó con sendas intervenciones del
presidente saliente y entrante, Jesús Irurre y Román Felones,
respectivamente, y con los discursos del rector, Julio Lafuente, y
de la presidenta del Gobierno, Yolanda Barcina. La parte
musical del acto corrió a cargo de la Coral Universitaria.
El Consejo Social es un órgano colegiado de participación de la
sociedad, a través de sus diversos sectores, en el gobierno y la
administración de la Universidad. Tiene importantes funciones
en materia económica, como la aprobación del presupuesto, la
programación plurianual de la Universidad, y la supervisión de
las actividades de carácter económico de la Universidad y del
rendimiento de sus servicios.
LA FUNDACIÓN UNIVERSIDAD-SOCIEDAD
RECIBE EL RECONOCIMIENTO “EXCELENCIA
300+” A LA CALIDAD DE SU GESTIÓN
La Fundación Universidad-Sociedad de la UPNA ha sido una de
las seis entidades galardonadas con el “Reconocimiento a la
Excelencia 300+”, uno de los grados de excelencia en la gestión
establecidos por el modelo EFQM (European Foundation for
Quality Management). En la ceremonia de entrega de premios,
que tuvo lugar el
pasado mes de
noviembre en
Tudela, un total de
40 entidades fueron
galardonadas en
alguna de las
diferentes
modalidades de
reconocimientos
existentes. En representación de la Fundación, Jesús Arrondo,
director gerente de la Fundación, y Iosune Pascual, responsable
de recursos humanos, recogieron el galardón.
Esta Fundación es una entidad sin ánimo de lucro creada para
fomentar y desarrollar el diálogo y la comunicación entre la
Banco Santander, a través de su División Global Santander
Universidades, ha puesto en marcha la tercera convocatoria del
programa ‘Becas Santander-CRUE-CEPYME’, que ofrece 83
becas a los alumnos de la Universidad Pública de Navarra y la
Universidad de Navarra para realizar prácticas profesionales en
empresas navarras a lo largo del presente año 2014. El programa
fue presentado el pasado mes de noviembre por José Antonio
Sarría, presidente de la CEN (Confederación de Empresarios de
Navarra), Alfonso Sánchez-Tabernero, rector de la Universidad
de Navarra, Julio Lafuente, rector de la Universidad Pública de
Navarra, y Alfonso Manuel Sánchez, director territorial de
Navarra de Banco Santander.
Cada beca cuenta con una aportación de 1.800 euros y tiene
una duración de tres meses. El objetivo es complementar la
formación de los estudiantes, acercarles al ámbito profesional,
ampliar sus conocimientos y favorecer su contacto con
empresas que podrían facilitarles su inserción en el mercado
laboral. Las pymes navarras, por su parte, podrán incorporar el
mejor talento entre los jóvenes.
UNA INVESTIGADORA DE LA UPNA REALIZA
UNA ESTANCIA DE DOS MESES EN LA
UNIVERSIDAD JAPONESA DE NIIGATA
Ángela María Sánchez, estudiante de doctorado en el
laboratorio de Metabolismo de Carbohidratos del Instituto de
Agrobiotecnología (IdAB), ha realizado dos meses de estancia
investigadora en Japón, en la Universidad de Niigata, donde
llevó a cabo estudios relacionados con el metabolismo del
almidón en plantas. En concreto, se centró en la línea de
investigación iniciada hace unos años en el IdAB, donde el
grupo liderado por Javier Pozueta descubrió que la exposición
de plantas a volátiles
microbianos hace que éstas
crezcan más rápidamente,
acumulen mucho almidón y
produzcan más flores y
frutos, un hallazgo que a
juicio de los investigadores
conlleva un extraordinario
potencial biotecnológico.
Ángela M. Sánchez ha
trabajado en el laboratorio liderado por el doctor Toshiaki
Mitsui, del "Graduate School of Science and Technology" de la
Universidad de Niigata. Esta investigadora está finalizando su
segundo año de doctorado en el Instituto de
Agrobiotecnología, concretamente en el grupo de investigación
Metabolismo de Carbohidratos. Recientemente, realizó
también una estancia de investigación de un mes en la
Universidad de Olomouc (República Checa).
El IdAB es un centro de investigación mixto de la Universidad
Pública de Navarra, el Consejo Superior de Investigaciones
Científicas y el Gobierno de Navarra, cuyas líneas maestras de
investigación son la biotecnología en sanidad animal y vegetal y
la biotecnología en plantas.
La Universidad Pública de Navarra y la Universidad de Niigata
firmaron hace un par de años un acuerdo de colaboración que
es el que ha permitido la estancia de la investigadora en Japón.
24 Arrosadia
TRAMPOLÍN UNIVERSITARIO
■
Pablo Fajardo, ABOGADO Y DEFENSOR DE LOS DERECHOS HUMANOS
"SE NECESITAN NORMAS QUE OBLIGUEN A
LAS CORPORACIONES A RESPETAR LOS
DERECHOS HUMANOS Y EL MEDIO AMBIENTE"
LA CORTE NACIONAL DE JUSTICIA DEL ECUADOR HA CONDENADO
RECIENTEMENTE A LA PETROLERA ESTADOUNIDENSE CHEVRON (ANTIGUA
TEXACO) A PAGAR 9,5 MILLONES DE DÓLARES A LAS VÍCTIMAS DEL DESASTRE
AMBIENTAL CAUSADO POR LA MULTINACIONAL EN ESTE PAÍS. EL FALLO ES YA
INAPELABLE Y SUPONE UNA GRAN VICTORIA PARA EL FRENTE DE DEFENSA DE
LA AMAZONIA, QUE AGRUPA A LOS AFECTADOS POR LA CONTAMINACIÓN.
PABLO FAJARDO, SU ABOGADO DEFENSOR, HABLÓ EN LA UPNA SOBRE EL
CASO Y SOBRE EL PODER DE LAS GRANDES MULTINACIONALES.
En 1967 manó la primera fuente de petróleo de uno de
los pozos de Texaco en la Amazonia ecuatoriana. Lo que
en ese momento se festejó como una buena noticia se
convirtió, si embargo, en una pesadilla para los habitantes de la región. La multinacional operó en la zona durante 26 años, originando el mayor desastre ambiental
ocasionado nunca por una petrolera, 30 veces mayor que
el del Exxon Valdez en Alaska y 80 veces superior al causado por BP en el Golfo de México; con una diferencia,
aquellos fueron accidentes más o menos evitables,
mientras que la actuación de Texaco en Ecuador fue planificada.
En lugar de reinyectar el agua mezclada con petróleo en
el subsuelo, la multinacional la bombeó en piscinas cercanas a los ríos, a donde la vertía sin ningún tratamiento.
De este modo, se causó un grave daño al suelo, los ríos,
la vegetación y la fauna de la zona, lo que llevó a la desaparición de pueblos indígenas cuya vida estaba ligada
al ecosistema de la Amazonia. Los campesinos se quedaron sin tierras de cultivo, más de 1.700 kilómetros de
carreteras fueron cubiertas con crudo que quedaba pegado en los pies, se quemaron 235.000 millones de pies
cúbicos de gas al aire libre y la incidencia del cáncer creció exponencialmente. Se calcula que más 30.000 personas se vieron directamente afectadas por el desastre.
TODA UN VIDA LITIGANDO
Originario de una humilde familia ecuatoriana, Pablo Fajardo ha dedicado la mitad de su vida a defender los intereses de los afectados. Desde muy joven se interesó
por la defensa de los Derechos Humanos, animado por
frailes navarros que trabajaban en la Amazonia.
El litigio se ha prolongado durante dos décadas y ha sido
una lucha desigual: Fajardo y otros cuatro compañeros
frente a 2.000 abogados de la multinacional. "Durante
nueve años la compañía luchó para que el juicio no se
celebrase en Nueva York y, cuando el caso se trasladó a
Ecuador (2003), dijeron que el juez no era competente.
No querían ser juzgados en ninguna parte del mundo.
Los hechos se fueron probando y ellos alegaron falsedades, como que en todos lados se actuaba así, que no
existían leyes en Ecuador que limitaran los vertidos, que
utilizaron la mejor tecnología existente en la época o
que la Amazonia es zona petrolera en la que no debe vivir nadie. Cuando el caso no se sostenía, utilizaron los
lobbies para presionar a los senadores con el fin de que
no llegaran a acuerdos comerciales con Ecuador, acusaron al gobierno ecuatoriano de corrupto, y sufrimos
amenazas, persecuciones y espionaje. El último paso ha
sido afirmar que somos una asociación ilícita que quiere
extorsionar a Chevron".
A lo largo de este complicado proceso, también han recibido apoyos diversos. "Hemos llegado a acuerdos con
bufetes norteamericanos para financiar los costes del
proceso, y más de 50 jóvenes estadounidenses y europeos han realizado con nosotros sus pasantías. Por otra
parte, más de un 90% de la sociedad ecuatoriana nos
apoya, y hemos recibido infinitas muestras de solidaridad internacional de ONGs, instituciones y particulares".
CÓMO EJECUTAR LA SENTENCIA
Tras la sentencia favorable, el gran reto que se plantea
ahora es su ejecución, el cobro de la indemnización.
"Chevron hoy solo mantiene una cuenta corriente con
300 dólares en Ecuador y por eso hemos acudido a otros
países como Canadá, Argentina o Brasil donde tiene activos para buscar una homologación de la sentencia.
Chevron quiere evitarlo porque sentaría un precedente.
La impunidad de las corporaciones a nivel mundial está
en peligro".
El camino se presenta muy difícil porque Chevron Corporation está dedicando todos sus esfuerzos a eludir su
responsabilidad. "Desgraciadamente, las grandes corporaciones gobiernan a los gobiernos. A veces lo hacen con
corrupción, con lobbies, con chantajes... En nuestro caso,
Chevron ha ofrecido al presidente venezolano 3.000 millones de dólares para que convenciera al ecuatoriano
Correa de que abandonara su apoyo a las víctimas. Y en
Argentina, prometió a su presidenta una inversión en
aquel país a cambio de que los beneficios de Chevron
en aquel país no fueran destinados a cumplir la sentencia. Pero esto no sucede solo en Latinoamérica. En la última Conferencia Internacional sobre el Cambio
Climático de Copenhague, las grandes corporaciones
DESGRACIADAMENTE, LAS GRANDES
CORPORACIONES GOBIERNAN A LOS GOBIERNOS.
A VECES LO HACEN CON CORRUPCIÓN, CON
LOBBIES, CON CHANTAJES”
presionaron a los gobiernos para impedir que adoptaran
compromisos de reducción de emisiones. En el mundo
no existe un sistema de jurisdicción, una corte internacional para procesar a corporaciones. Se puede juzgar a
gobiernos y personas por delitos de genocidio, pero no
a multinacionales. Es preciso establecer unas normas internacionales que obliguen a las corporaciones a ser respetuosas con el medio ambiente y a ser responsables
legalmente. Debemos luchar para que las empresas hagan compatibles sus intereses con el respeto a los Derechos Humanos y al medio ambiente".
■ "LOS ABOGADOS DEBEMOS TENER UNOS PRINCIPIOS, UNOS VALORES Y SERVIR A LA JUSTICIA"
A pesar de las dificultades, Pablo Fajardo
se muestra positivo respecto a la
ejecución de la sentencia y confía en el
poder de la gente sencilla. "Creo que los
grandes cambios no van a venir de
líderes políticos poderosos, sino desde
abajo, del trabajo social colectivo. Las
grandes empresas tienen un doble
estándar de funcionamiento: más
respetuoso con el medio ambiente en
Europa, y menos respetuoso en
Latinoamérica, Asia o África. La gente
corriente debe exigir a sus gobernantes y
a las corporaciones que respeten los
derechos humanos y el medio ambiente.
Como castigamos a los políticos
negándoles el voto, también podemos
hacer lo mismo con las empresas.
Vivimos en una economía globalizada. El
petróleo que se extrae en África o
Latinoamérica se consume en Europa y
Estados Unidos. Tenemos que ver qué
hacen nuestras empresas fuera de
nuestras fronteras. Si compramos un
colgante de oro, deberíamos
preguntarnos, por ejemplo, si para
obtenerlo se sacrificaron vidas humanas,
se contaminó el agua... Y los
profesionales también tenemos una gran
responsabilidad. Los abogados, por
ejemplo, debemos defender a nuestros
clientes, sí, pero dentro de la ética y de
la moral. No podemos poner nuestros
conocimientos únicamente al servicio del
dinero, debemos tener unos principios,
unos valores y servir a la justicia".