PLANTEAM-DEL-PROBL-2012 - Investiga-aprende-2

Título: Factores que generan desinterés por el curso de Educación Religiosa en estudiantes de secundaria de dos
escuelas públicas de Magdalena del Mar
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El curso de Educación Religiosa forma parte del currículo de Educación Básica
Regular “para el desarrollo y la formación integral de todas las dimensiones de la
persona, entre las que se encuentra de modo constitutivo, la capacidad trascendente,
espiritual y moral” (DCN, 2009). Por consiguiente, esta área tiene como fin la
educación de la fe cristiana y la formación de la conciencia moral de los estudiantes, y
para ello, los docentes de la especialidad reciben una formación inicial de cinco años,
y después una formación permanente a cargo de las Oficinas de Educación Católica
(ODEC).
Sin embargo, las conclusiones del V Congreso de Educación Religiosa “Por una nueva
evangelización de la fe” (2010), señalan que esta materia viene siendo motivo de total
desinterés por los estudiantes de secundaria, quienes la consideran un curso de
relleno, sin ninguna importancia para su futuro, ya sea profesional o laboral; además
del prejuicio tan difundido, de que sólo son importantes las materias que van a servir
para ingresar a la universidad.
Además, se observa otros factores que agudizan tal situación como la designación de
docentes de otra especialidad para el Curso de Religión, el empleo de estrategias
didácticas tradicionales e incoherentes con la actual cultura juvenil, el testimonio
incoherente de algunos miembros de la Iglesia Católica, así como la pretensión de
algunos docentes, de educar en la fe sin llevar un estilo de vida cristiano. Hechos que
se corresponden con anteriores investigaciones, cuyos resultados muestran que la
poca valoración del curso de Educación Religiosa se debe principalmente al modelo
de enseñanza tradicional que aplican los docentes con detrimento de las experiencias
de fe en los procesos de enseñanza aprendizaje (Barrientos, 2001), así como a las
influencias de una sociedad caracterizada por la indiferencia religiosa y el materialismo
(Cueto, 1999).
Esta realidad parece desmotivar a los estudiantes frente a la necesidad de educarse
en la fe y en la moral cristiana. Así mismo, la Iglesia Católica pierde una oportunidad
privilegiada de evangelizar a los jóvenes en las escuelas y, por tanto, de contribuir a la
superación de la crisis moral y ética en la que se encuentra nuestro país.
Ante esta situación cabe preguntarse ¿Qué factores generan el interés de los
estudiantes por el curso de Educación Religiosa? ¿Qué aspectos del problema recaen
Ejemplo: Planteamiento del problema. Investigación Educativa 2012-1. Prof. Lilia Calderón
Título: Factores que generan desinterés por el curso de Educación Religiosa en estudiantes de secundaria de dos
escuelas públicas de Magdalena del Mar
en la actitud y competencias profesionales de los docentes? ¿Cómo influyen los
contenidos curriculares y las estrategias didácticas? Siendo la pregunta que guiará el
desarrollo de esta investigación ¿Por qué muestran desinterés por el curso de
Educación Religiosa los estudiantes de 4º de secundaria de dos escuelas
públicas de Magdalena del Mar?
Desde un enfoque humanista cristiano, la presente investigación contribuirá al análisis
y reflexión sobre los aspectos pedagógicos de la educación de la fe y del rol docente.
A la vez que será un aporte de carácter metodológico, la creación de nuevos
instrumentos para la recolección de datos sobre el objeto de estudio tan poco
investigado.
Así mismo, los resultados serán un referente para replantear la programación
curricular del curso en cuestión e implementar estrategias de aprendizaje más
adecuadas a la sana doctrina de la Iglesia y a la cultura juvenil. Así, esta investigación
pretende contribuir al conocimiento sobre las nuevas exigencias de la educación en la
fe católica, pues “la Iglesia, como Madre, está obligada a dar a sus hijos una
educación que llene su vida del espíritu de Cristo y, al mismo tiempo, ayudar a todos
los pueblos a promover la perfección cabal de la persona humana” (Gravissimum
Educationis, 1968, núm. 3).
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Actas del V congreso de Educación Católica “Por una nueva evangelización de la fe”
(2010). Lima: ONDEC.
Barrientos López, M. (2001). La indiferencia frente al Curso de Religión. Tesis no
publicada. Lima: Instituto Pedagógico XX.
Cueto Prado. R. (1999). La didáctica del curso de Educación religiosa. Tesis no
publicada. Lima. Instituto Pedagógico XX.
Ministerio De Educación Del Perú (2009). Diseño Curricular Nacional de Educación
Básica Regular. Lima: Ministerio de Educación.
Paulo VI (1965). Gravissimum Educationis. Lima: Paulinas
Ejemplo: Planteamiento del problema. Investigación Educativa 2012-1. Prof. Lilia Calderón