9 a 14:00 horas.

Taller: Estrategias Centradas en el Aprendizaje.
Fechas: 28 de marzo y 30 de mayo.
Duración: 10 horas.
Lugar: Colegio Cultural 1.
Horario:
9 a 14:00 horas.
14:00 a 19:00 horas.
Materias y coordinadores:
Matemáticas: Instituto D´Amicis.
Informática: Universidad del Valle de Puebla.
Inglés: Liceo Británico de México.
Comunicación: Col. Miguel Hidalgo.
Ciencias Experimentales: Liceo Cultural Mexicano.
Ciencias Sociales: Colegio Esparza.
Humanidades: Bachillerato cadete Juan Escutia.
Asistentes: docentes de la zona escolar 014.
Materiales y recursos:
a. Aprendizaje Basado en Estudio de Casos
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/contLinea/unidad_dos.html
b. Enseñar con Aprendizaje Basado en Problemas
http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/abp/disenop.htm
c. Cenich, G. y Santos G. (2005). Propuesta de aprendizaje basado en proyectos y trabajo
colaborativo: experiencia de un curso en línea. Revista Electrónica de Investigación
Educativa, 7 (2).
http://redie.uabc.mx/vol7no2/contenido-cenich.html
d. La evaluación auténtica centrada en el desempeño: Una alternativa para evaluar el
aprendizaje y la enseñanza
Díaz Barriga, Frida. (2005). Enseñanza situada: Vínculo entre la escuela y la vida. México:
McGraw Hill.
e. Acuerdo Secretarial 447
http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/7aa2c3ff-aab8-479f-ad93db49d0a1108a/a447.pdf
f. Programas de estudio del BGE.
g. Padlet
http://es.padlet.com/
h. Educaplay
http://www.educaplay.com/
Propósitos:
a. Fortalecer la dinámica académica de la SE014, a través de Trabajo colaborativo del
supervisor, los asesores técnico-pedagógicos, los directores y docentes.
b. Incrementar el diseño y práctica de situaciones de aprendizaje a partir de Estudios de
caso, Proyectos y Problemas empleado instrumentos de evaluación centrados en el
desempeño.
c. Generar estrategias disciplinares a partir del trabajo entre pares utilizando herramientas
tecnológicas.
Propuesta:
Dividir la experiencia en dos momentos cada uno de cinco horas.
En el primero analizar las estrategias de aprendizaje basado en “Estudio de Casos”, “Resolución de
Problemas” y “Desarrollo de proyectos”.
Se sugieren los textos que se anexan. Será pertinente provocar trabajo entre pares, en corrillos; evitar
el trabajo individual.
Después -partiendo de los horizontes de búsqueda de la tercera unidad de cada asignaturarelacionar, diseñar la aplicación de las estrategias de aprendizaje. Verbigracia:
a. Resolución de problemas con Función trigonométrica del ángulo o ley de seno y coseno, o
el grafiti como problema social.
b. Desarrollo de proyectos con Lectura y Oratoria, o energía eólica y la inversión extranjera en
la actualidad.
c. Estudio de casos con Reforma energética en México, o el envejecimiento y las células
madre.
No es ocioso pretender que en la adopción de estas estrategias se acudan las rutas de hibridación.
Como producto, en padlet, se hará un muro con las posibilidades a realizar durante el tercer corte.
Cada materia tiene su sitio:
http://es.padlet.com/wall/se014mate
http://es.padlet.com/wall/se014informatica
http://es.padlet.com/wall/se014ingles
http://es.padlet.com/wall/se014comunicacion
http://es.padlet.com/wall/se014experimentales
http://es.padlet.com/wall/se014sociales
http://es.padlet.com/wall/se014humanidades
Para el segundo momento, será necesario que el facilitador conozca perfectamente y haya
interactuado en el muro, pues a partir de su contenido se evaluará en grupo los resultados de la
aplicación de las estrategias escritas en el padlet –también será de utilidad retroalimentar la
experiencia de usar la herramienta tecnológica-. El facilitador, el 19 de mayo, subirá al muro el texto
“La evaluación auténtica centrada en el desempeño: Una alternativa para evaluar el aprendizaje y
la enseñanza” pues la segunda parte del trabajo de la segunda sesión será discutir en torno al
contenido de la referencia. Se pretende que su estudio de por resultado la sensibilización para
emplear en el último corte de evaluación y en el periodo extraordinario los instrumento de
evaluación propuestos por la autora.
Como producto, se propone que se diseñen actividades educativas utilizando el portal educaplay,
mismas que serán las base para los CUREA.
Puebla, Puebla a 24 de marzo de 2014
Asesor Técnico Pedagógico Enrique Martínez Peláez.