UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA SECRETARÍA DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA 1. DENOMINACIÓN O TÍTULO DEL PROYECTO “Formación de operadores y comunicadores sociales en materia de seguridad ciudadana, derecho de petición a las autoridades y derecho a la ciudad en barrios de La Plata y Berisso” 2. SÍNTESIS DEL PROYECTO (máximo 200 palabras) El presente proyecto tiene como principal objetivo la formación de cien referentes de organizaciones territoriales de La Plata y Berisso en las siguientes áreas problemáticas: derecho a peticionar ante las autoridades, seguridad ciudadana, derecho a la ciudad y gestión de la comunicación en el ámbito comunitario. Se busca crear ámbitos de formación y capacitación de operadores comunitarios -que cuenten con experiencia previa de trabajo en el seno de organizaciones territoriales- para reforzar sus conocimientos prácticos y formales, brindar un panorama de las herramientas legales a las que es posible recurrir ante situaciones críticas y ofrecer instrumentos para facilitar la comunicación comunitaria. En los dos partidos donde se asienta el proyecto, se realizarán talleres, referidos a las problemáticas específicas, que estarán coordinados por profesionales especialistas en cada una de las áreas y en los que se promoverá la participación de estudiantes universitarios, generando espacios de diálogo y aprendizaje conjunto. 3. ÁREA TEMÁTICA Arte y Comunicación 4. UNIDAD/ES ACADÉMICA/S QUE INTERVIENEN - UNLP, Facultad de Periodismo y Comunicación Social: Cátedra Teoría Social del Estado Cátedra II Comunicación y teorías. 1 - UNLP, Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales: Seminario “La criminalización de la pobreza y la protesta social” Cátedra I Derecho Penal II Cátedra III Introducción a la Sociología - UNLP, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación: Departamento de Sociología: Cátedra Análisis de la Sociedad Argentina. Seminario Estado, sociedad y poder. Departamento de Geografía: Cátedra Geografía de la Población. 5. UNIDAD EJECUTORA - UNLP, Facultad de Periodismo y Comunicación Social 6. IDENTIFICACIÓN DEL/LOS DESTINATARIOS Entre los destinatarios de este proyecto, hemos distinguido dos tipos diferentes: los receptores individuales -directos e indirectos, según el impacto real y potencial de la implementación del proyecto sobre el desarrollo de la capacidad de cada uno de los individuos- y las organizaciones de base a las que éstos pertenecen. Los destinatarios organizacionales son aquellas instituciones de nivel territorial que verán aumentado el capital social y cultural –en temas vinculados a la gestión de necesidades básicas- a través de la formación de sus recursos humanos. Los destinatarios individuales directos serán los cien referentes de las organizaciones territoriales de La Plata y Berisso que asistirán a los talleres. Mientras que, los destinatarios individuales indirectos o potenciales serán todas aquellas personas que participan en las distintas organizaciones territoriales y que, en el futuro, recibirán de cada uno de los operadores y comunicadores formados en los talleres, asesoramiento e información en torno a las problemáticas planteadas. Participarán de los talleres cincuenta organizaciones territoriales, enviando a dos integrantes cada una. Esos cien referentes volcarán lo aprendido en sus organizaciones, con lo cual estimamos que los destinatarios indirectos podrán llegar a ser, a mediano plazo, unas tres mil personas. 7. LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA Para la realización de los talleres, se han seleccionado barrios que tienen en común el hecho de estar emplazados en las periferias de los partidos de La Plata y Berisso y contar con diferentes formas de hábitat propias de la pobreza: asentamientos, villas miserias y barrios empobrecidos. A continuación presentamos los barrios donde se asientan las diferentes organizaciones territoriales que participarán en los talleres y de esa manera advertir también el alcance espacial que pretendemos que éstos tengan: 2 Partido Barrios donde se intervendrá Berisso Villa Argüello I Villa Argüello II El Carmen Nueva York Villa España Villa Nueva Villa Progreso La Plata Altos de San Lorenzo Villa Elvira Arturo Seguí City Bell El Peligro Gonnet Hernández-Gorina Ringuelet Tolosa Villa Elisa Melchor Romero San Carlos Abasto Etcheverry Los Hornos Olmos 8. RESPONSABLES DEL PROYECTO Director: Prof. María Belén Fernández [email protected] 0221 15 5010078 Codirector: Abog. Esteban Rodríguez [email protected] 0221 452-1844 Coordinadores por taller temático: Taller en Capacitación a capacitadores Prof. Agustina Peláez: [email protected] 0221 15 4000911 Taller Derecho de petición a las autoridades Lic. Jerónimo Pinedo [email protected] 0221 489-7024 Taller Seguridad ciudadana Abog. Valeria Volponi [email protected] 0221 469-1031 Taller Derecho a la ciudad Prof. Mariana Relli [email protected] 0221 453-4481. Taller Gestión en comunicación comunitaria Lic. Alfredo Alfonso [email protected] 3 0221 471-5955 9. EQUIPO DE TRABAJO Equipo interdisciplinario constituido por personal docente, estudiantes y graduados de las Unidades Académicas arriba mencionadas. Total integrantes: 30 María Belén Fernández, Profesora en Ciencias de la Educación (UNLP), Profesora, investigadora y extensionista de la Fac. de Periodismo y Comunicación Social, UNLP. Profesora Adjunta Comunicación y Educación en la Fac. de Periodismo y Comunicación Social, UNLP. Coautora de Cultura Escolar y Cultura Mediática: Intersecciones (2000) Se adjunta CV en anexo. Esteban Rodríguez, Abogado, Magíster en Ciencias Sociales. Profesor Adjunto Interino de Teoría Social del Estado y Problemas Sociológicos en la Facultad de Periodismo y Comunicación; Jefe de Trabajos Prácticos de Sociología en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales en la UNLP. Profesor de Estado, Poder y Sociedad en Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Profesor de Derecho a la información en la UNQui. Profesor invitado de Estado, Gobierno y Sociedad en la UNLa. Coordinador y profesor del Seminario La criminalización de la pobreza y la protesta social en la Fac. de Ciencias Jurídicas y Sociales de la UNLP. Autor de Justicia mediática (2000), Contra la prensa (2001), La invariante de la época (2001), Estética cruda (2003), coautor de La radicalidad de las formas jurídicas (2002), La criminalización de la protesta social (2003) y Pensar a Cooke (2005). Miembro del CIAJ (Colectivo de Investigación y Acción Jurídica) y de la revista La grieta. Se adjunta CV en anexo. Taller de Capacitación a los capacitadores Agustina Peláez, Profesora en Ciencias de la Educación. Miembro del equipo de capacitación del IOMA. Coautora de Formación de recursos humanos. Breviario sobre salud, trabajo y equipos (2004). Se adjunta CV en anexo. Taller Derecho de petición a las autoridades Jerónimo Pinedo, Lic. en Sociología; Ayudante Diplomado de Teoría Social del Estado en la Fac. Periodismo y Comunicación Social, UNLP; Ayudante Diplomado de Análisis de la Sociedad Argentina en la Fac. de Humanidades y Ciencias de la Educación, UNLP; miembro del Proyecto Perspectivas Teóricas para el Estudio de la Acción Colectiva. Su pertinencia para el análisis de los movimientos sociales en la argentina. 2003-2005, acreditado por la UNLP en el marco del Programa de Incentivos a Docentes-Investigadores, radicado en el Departamento de Sociología de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación y dirigido por el Doctor Aníbal Omar Viguera. Coautor de La criminalización de la protesta social (2003). Miembro del CIAJ (Colectivo de Investigación y Acción Jurídica) y de la revista La grieta. Se adjunta CV en anexo. Julián Axat, Abogado; Docente del Seminario Criminalización de la pobreza y la protesta social, Fac. de Ciencias Jurídicas y Sociales, UNLP; coautor de La criminalización de la protesta social (2003). Miembro del CIAJ (Colectivo de Investigación y Acción Jurídica) y del colectivo HIJOS La Plata. Rodrigo Pomares, Abogado; Docente Seminario Criminalización de la pobreza y la protesta social, Fac. de Ciencias Jurídicas y Sociales, UNLP. Miembro del CIAJ (Colectivo de 4 Investigación y Acción Jurídica). Aníbal Hatiuk Abogado. Miembro del CIAJ (Colectivo de Investigación y Acción Jurídica). Martín Obregón, Lic. en Historia; Becario de Formación Superior en Investigación de la UNLP; Ayudante Diplomado de Historia Argentina General, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, UNLP; autor de Entre la cruz y la espada (2005). Matías Manuele, Lic. en Sociología, Ayudante Diplomado de Sociología de la cultura de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, UNLP; Ayudante Diplomado de Psicología organizacional en la Facultad de Ciencias Económicas, UNLP; Ayudante Diplomado de Sociología en la Escuela Superior de Trabajo Social, UNLP. Miembro de la revista La grieta. Taller Seguridad ciudadana Valeria Volponi, Abogada, Profesora Adjunta de Derecho Penal, Cátedra II, Fac. de Ciencias Jurídicas y Sociales, UNLP. Se adjunta CV en anexo. Fabio Villarruel, Abogado, Docente Seminario Criminalización de la pobreza y la protesta social, Fac. de Ciencias Jurídicas y Sociales, UNLP. Coautor de La criminalización de la protesta social (2003). Miembro del CIAJ (Colectivo de Investigación y Acción Jurídica) y de la revista La grieta. Ezequiel Kostenwein, estudiante de abogacía, Ayudante alumno ad-honorem de Introducción a la Sociología, Cátedra III, Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, UNLP. Lorena Vuotto, Abogada Hernán Navarro, estudiante de abogacía, Ayudante alumno ad-honorem de Derecho Penal II, de la Fac. de Ciencias Jurídicas y Sociales, UNLP. Mauricio Ernesto Macagno, Abogado, Ayudante Diplomado de Derecho Penal II en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, UNLP. Santiago Cueto Rua, Lic. en Sociología, Ayudante Diplomado de Teoría Social Clásica II, Facultad de Humanidades y Ciencia de la Educación, UNLP; extensionista desde 1999 (Fac. de Ciencias Jurídicas y Sociales y Fac. Humanidades y Ciencias de la Educación, UNLP). Taller Derecho a la ciudad Mariana Relli, Prof. de Geografía, Becaria Doctoral (CEUR/CONICET), Ayudante Diplomado Interino de Geografía de la Población, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, UNLP. Se adjunta CV en anexo. Mariano Feliz, Lic. en Economía; Magíster en Sociología Económica; Becario Doctoral (CEILCIETT / CONICET); Prof. Adjunto de Economía II en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, UNLP y Ayudante Diplomado de Macroeconomía I en la Facultad de Ciencias Económicas, UNLP Sofía Caravelos, Abogada, Docente del Seminario Criminalización de la pobreza y la protesta social, Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, UNLP. Coautora de La criminalización de la protesta social (2003). Miembro del CIAJ (Colectivo de Investigación y Acción Jurídica) y del colectivo HIJOS La Plata. Martín Daguerre, Lic. en Filosofía, Becario Doctoral (CONICET), Ayudante Diplomado Interino de Ética de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, UNLP. Julieta Elgarte Lic. en Filosofía, Becaria de Formación Superior en Investigación (UNLP); Ayudante Diplomado Interino de Lógica en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, UNLP. Taller Gestión de la comunicación comunitaria Alfredo Alfonso, Profesor e investigador UNLP y UNQui. Magíster en Periodismo y Ciencias 5 de la Comunicación, Universidad Autónoma de Barcelona. Se adjunta CV en anexo. Gabriel Apella, estudiante de Periodismo y Comunicación Social, UNLP. Ayudante alumno de Problemas Sociológicos, ayudante alumno de Planificación en Procesos comunicacionales, en la Fac. de Periodismo y Comunicación Social, UNLP. Como extensionista: Docente-capacitador en Comunicación Social para el proyecto Protagonistas de un nuevo futuro en el Centro de Desarrollo Comunitario Color Esperanza, La Plata. Coautor del documental “Marche Preso” (2005). Moira Taylor, estudiante de Periodismo y Comunicación Social, UNLP; Ayudante alumna de Opinión Pública, Cátedra II, de Periodismo y Comunicación Social, UNLP Juliana Díaz Lozano, estudiante de Periodismo y Comunicación Social, UNLP Luciano Aguirre, estudiante de Periodismo y Comunicación Social, UNLP Diego Albervide, estudiante de Periodismo y Comunicación Social, UNLP Soledad Rodríguez, estudiante de Periodismo y Comunicación Social, UNLP; miembro del área de comunicación del CELS (Centro de Estudios Legales y Sociales), miembro del CIAJ (Colectivo de Investigación y Acción Jurídica). Realizadores del documental (forman parte del área comunicación) Fabián Viegas, estudiante de la Facultad de Periodismo y Comunicación, UNLP; Ayudante alumno de Comunicación y Teorías de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social, UNLP. Coautor del documental “Marche Preso” (2005). Martín Massa, Lic. en Comunicación Social (UNLP). Coautor del documental “Marche Preso” (2005). 10. ORGANIZACIONES CO-PARTÍCIPES (se adjuntan en el anexo los respectivos avales) CIAJ (Colectivo de Investigación y Acción Jurídica), organización no gubernamental de derechos humanos, sin fines de lucro. Personería Jurídica en trámite. Sede: calle 57 Nº 588.esq 6, La Plata, Provincia de Buenos Aires, Argentina. Telf. 0221-15-541-8686. Entidad que avala el proyecto y se compromete a contribuir con los costos que demande la merienda para los participantes durante todo el proyecto. INIDES (Instituto Interdisciplinario para el Desarrollo de Estudios Sociales) organización no gubernamental, sin fines de lucro. Personería jurídica IGJ Nº 481/20 de abril de 2004, Sede Rondeau Nº 2655 piso2º dpto. c, Capital Federal, Provincia de Buenos Aires. Entidad que avala el proyecto y se compromete a contribuir con parte de los costos de impresión del Manual Instructivo de defensa de los derechos de los ciudadanos. ASOCIACIÓN CIVIL GALPÓN SUR, entidad sin fines de lucro (matrícula 20.387) que avala el proyecto y pone a disposición del mismo los recursos con que cuenta: la sede de la entidad ubicada en el centro de la ciudad de La Plata, donde se podrán realizar los talleres, dado que cuenta con espacio y equipamiento adecuado; el material de la Biblioteca Popular “Héctor G. Oésterheld”; así como el apoyo de sus miembros. TALLER INFANTIL “CARLOS LEBED”, entidad sin fines de lucro cuya actividad principal es la formación de los niños a través de actividades culturales y recreativas. Cuenta con un espacio ubicado en Villa Progreso, Berisso, al cual ponen a disposición del proyecto como sede para la realización de los talleres. 6 11. RELEVANCIA Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO Fundamentación general A partir de experiencias anteriores surgidas de actividades académicas1, de investigación2 y asesoramiento3 en barrios periféricos de la ciudad de La Plata, por parte de los profesionales que conforman este equipo de trabajo, se detectaron ciertas debilidades en la formación de los recursos humanos de las organizaciones territoriales. Los referentes de dichas organizaciones -en su mayor parte constituidas por movimientos de trabajadores desocupados, organizaciones comunitarias asistenciales y sociedades de fomento- trabajan cotidianamente con problemáticas vinculadas a la inestabilidad que conlleva la irregularidad en la tenencia de la vivienda, el proceder ilegal de las fuerzas de seguridad y son empujados a la movilización permanente, en reclamo a las autoridades, para el cumplimiento de los derechos básicos. Asimismo, las propias organizaciones territoriales de base expresan la necesidad y la demanda de formar y capacitar a los referentes que vienen desempeñando responsabilidades en las áreas mencionadas. Los talleres que aquí se proponen, versan sobre estas temáticas y están fundamentados específicamente en el Anexo I de este proyecto. Es importante destacar que el Estado, en la actualidad, está promoviendo algunos espacios de encuentro institucional entre entidades de la sociedad civil y entre éstas y el sector público, en los cuáles, las organizaciones podrían participar para introducir sus demandas y tratar los inconvenientes más acuciantes de los barrios donde se hallan insertas. Sin embargo, el Estado pocas veces otorga herramientas o transfiere capacidades que pongan en un plano de igualdad a las diferentes organizaciones sociales entre sí. A esto se suma que, por desconocimiento o por debilidades de la formación de sus recursos humanos, las organizaciones se privan de intervenir en dichos espacios. Esta ausencia representa, según nuestro diagnóstico, un doble problema: por un lado, la pérdida de oportunidades de ocupar espacios institucionales para hacer valer la representación de las organizaciones sociales. Y por otro, el vaciamiento progresivo de los ámbitos de participación por parte de las organizaciones genuinas de la sociedad y el copamiento de dichos espacios por actores corporativos, en la búsqueda de legitimación de acciones que responden a intereses sectoriales. Esta área de vacancia puede ser cubierta por una actividad de extensión universitaria. Los integrantes de las disciplinas que componen este proyecto, han realizado actividades de docencia, investigación y asesoramiento en las áreas del “derecho a habitar la ciudad”, “la protesta social y la “seguridad ciudadana” generando espacios de reflexión y producción en el ámbito académico. A partir de un diseño de formación abierto a las necesidades y capacidades de los integrantes de las organizaciones populares es posible transferir dichas temáticas para su apropiación práctica y su uso constructivo con el fin de ampliar la ciudadanía, y así cumplir el objetivo de enlazar la universidad con la comunidad. 1 Trabajo de miembros del equipo en las cátedras universitarias citadas en el ítem 4. Investigaciones llevadas a cabo en el marco de: a) Seminario “La criminalización de la pobreza y la protesta social” que fuera relevado en la publicación AAVV, 2003: La criminalización de la protesta social (Ediciones Grupo La Grieta- Hijos La Plata. La Plata); b) Cátedra de Teoría Social del Estado de la Fac. de Periodismo y Comunicación Social que elaboró el documental “Marche Preso”; c) El proyecto de investigación denominado “Relaciones entre actores sociales públicos y privados en el proceso de producción de hábitat popular: el caso del barrio Malvinas Argentinas del partido de La Plata” de la Prof. Mariana Relli (CEUR/CONICET); d) Investigaciones realizadas por el Prof. Jerónimo Pinedo en el marco del Proyecto “Perspectivas Teóricas para el Estudio de la Acción Colectiva. Su pertinencia para el análisis de los movimientos sociales en la Argentina” del Programa de Incentivos a la Investigación Docente. 3 Asesoramiento en barrios realizado conjuntamente por el Seminario “La criminalización de la pobreza y la protesta social” y el Colectivo de Investigación y Acción Jurídica (CIAJ) 2 7 12. OBJETIVOS Y RESULTADOS 12.1. Objetivos generales A. Promover y aumentar la capacidad de ejercicio de la ciudadanía plena en problemáticas vinculadas a la seguridad ciudadana y los derechos de habitar la ciudad y peticionar ante las autoridades, transfiriendo conocimientos producidos en el ámbito universitario hacia las comunidades y organizaciones barriales, a través de la formación de sus recursos humanos. B. Multiplicar los espacios de formación a través de la capacitación de los referentes territoriales en las herramientas de gestión de la comunicación comunitaria. C. Potenciar el desarrollo de la autonomía de los sujetos en torno a problemáticas significativas para sí mismos en un marco de prácticas participativas. D. Planear estrategias de intervención comunitaria vinculadas a las temáticas planteadas y adecuadas al contexto local donde llevan adelante su práctica comunitaria cada uno de los operadores asistentes a los talleres. E. Fortalecer el trabajo grupal y la adquisición de herramientas organizacionales que posibiliten la búsqueda de recursos y la articulación con otras instituciones. F. Desarrollar el trabajo universitario interdisciplinario G. Recoger la experiencia de trabajo con la comunidad como insumo para las cátedras universitarias donde los docentes del equipo desarrollan sus labores H. Generar ámbitos de participación en tareas de extensión para fortalecer la formación de los estudiantes I. Aportar información para la prevención de conflictos jurídicos en los barrios periféricos de La Plata y Berisso 12.2. Objetivos específicos a. Capacitar al equipo de trabajo interdisciplinario en técnicas de educación popular que faciliten la comunicación con los actores comunitarios b. Desarrollar talleres de formación de operadores sociales en las áreas temáticas vinculadas al derecho a habitar la ciudad, el derecho de peticionar ante las autoridades y seguridad ciudadana, coordinados por profesionales y especialistas en cada una de las áreas c. Desarrollar talleres de formación en gestión de comunicación comunitaria, a fin de que los operadores sociales se transformen en replicadores barriales de las diferentes temáticas abordadas d. Generar instancias de debate e intercambio de experiencias donde cada uno de los integrantes pueda aportar saberes desde sus vivencias específicas, para identificar problemáticas locales y diseñar líneas de intervención en la comunidad e. Crear espacios de conexión entre las organizaciones territoriales y la Universidad 8 f. Fomentar el trabajo en equipo entre los profesores, graduados y alumnos de las distintas disciplinas que participan en el proyecto a través de encuentros periódicos de planificación y autoevaluación de las actividades 12.3. Resultados esperados i. Formación de cien operadores y comunicadores pertenecientes a los barrios, que impulsen la gestión y promoción de los derechos de la comunidad, logrando así la autogestión en el ámbito de las áreas abordadas. ii. Formación de cien promotores de base que cuenten con elementos para participar de los espacios de debate público, planteando las problemáticas de su barrio y las posibles soluciones. iii. Multiplicación de la capacitación al interior de las organizaciones territoriales, mediante estrategias de comunicación, con la producción de productos comunicacionales (gacetillas, afiches, etc) donde se vuelquen y articulen los temas abordados en los talleres, para que se distribuyan y circulen en los barrios. iv. Apertura de canales de participación de los estudiantes en tareas de extensión universitaria. v. Generación de insumos de trabajo para las cátedras universitarias en las que se desenvuelven los miembros del equipo de extensión. vi. Elaboración de un informe sobre el resultado de las actividades de capacitación de operadores en las distintas áreas temáticas abordadas, para su entrega a las organizaciones de base territoriales 12.4. Indicadores de progreso y logro Se elaborarán informes periódicos de avance para evaluar el alcance de objetivos y resultados esperados. Los informes se realizarán a partir de encuentros de autoevaluación entre los miembros del equipo, teniendo en cuenta los siguientes indicadores: Objetivos y resultados A–B–C a–b–c i – ii E b iii F–G e–d iv – v Indicadores de logros esperados Respuesta de las organizaciones y del equipo docente ante la propuesta de los talleres: asistencia a los talleres continuidad en la concurrencia nivel de participación en los talleres compromiso del equipo docente Trabajo de los referentes al interior de las organizaciones y de los barrios: difusión de la información en las áreas donde desempeñan sus responsabilidades distribución y circulación de productos comunicacionales elaborados en los talleres (gacetillas, afiches, etc) Apropiación del trabajo de extensión en ámbito académico: difusión de las funciones de la Universidad en tareas de extensión comunitaria integración de los alumnos universitarios al proyecto y su formación como extensionistas utilización de la información surgida de la marcha del proyecto para su análisis en las cátedras 9 13. METODOLOGÍA La propuesta consta de tres componentes: 1) Taller de capacitación de capacitadores 2) Talleres de Formación sobre: - Derecho a la ciudad - Derecho a peticionar ante las autoridades - Seguridad ciudadana 3) Taller de Gestión de comunicación comunitaria 1) La capacitación de capacitadores estará dirigida a los profesionales (docentes y graduados) y estudiantes universitarios a cargo de los Talleres de Formación. Es una instancia donde se les brindará las herramientas pedagógicas y didácticas para transformar los saberes en contenidos de enseñanza. En esta fase del trabajo, se orientará a los capacitadores en algunas propuestas didácticas que contemplen el aprendizaje de adultos con diferentes niveles de formación. A su vez, en esta etapa se preparará el material didáctico a emplear en los talleres y se planificarán los encuentros. Cabe destacar que esta capacitación no se agota en la primera etapa, sino que supone el acompañamiento durante la implementación de los talleres a través de encuentros mensuales a fin de evaluar la propuesta y realizar los necesarios ajustes de la planificación. 2) Talleres de Formación sobre “Derecho a la ciudad”, “Derecho a peticionar ante las autoridades” y “Seguridad ciudadana”. La modalidad de taller supone generar una instancia de formación donde la participación y producción de los asistentes constituye el eje de trabajo. Cada taller estará a cargo de un coordinador permanente y contará con el apoyo de los especialistas de las distintas áreas temáticas. El trabajo de taller se propone introducir los distintos contenidos, vinculándolos de manera directa con las experiencias que provean los participantes, para generar un espacio de reflexión, intercambio y análisis que viabilice soluciones concretas. El material didáctico a emplear contempla la integración de múltiples medios a fin de garantizar la apropiación de los contenidos entre los destinatarios: utilización de material escrito (cartillas que contengan información clara y precisa), proyección de material documental y relevamiento de la marcha del proyecto en registro visual. Cada taller tendrá una duración de un mes, en el que se realizará un encuentro semanal de tres horas, alcanzando un total de 12 horas por taller. 3) Taller de “Gestión de comunicación comunitaria”. El propósito de este taller es brindar herramientas de comunicación para que los futuros operadores puedan multiplicar, dentro de las organizaciones a las que pertenecen, las problemáticas referidas al derecho de petición a las autoridades, el derecho a la ciudad y la seguridad ciudadana. En este marco, se confeccionarán productos comunicacionales (gacetillas, afiches, etc) -de manera conjunta con los futuros operadores- para que puedan realizar la difusión en cada uno de los barrios. 13.2. Metodología interdisciplinaria Actividades interdisciplinarias bajo las modalidades de: - ateneos (para intercambio de experiencias, opiniones, consultas, ideas). talleres grupos focales y operativos. encuentros de acción participativa (para la programación, organización, gestión). 10 14. ACTIVIDADES - Convocatoria del proyecto en los barrios - Preparación de las actividades en la Capacitación de Capacitadores: - Desarrollo de los Talleres de Formación - planificación de los contenidos temáticos y del desarrollo de los talleres preparación del material didáctico Difusión del taller en los barrios Desarrollo de las temáticas específicas de los talleres Elaboración diagnóstica de los futuros operadores de las problemáticas más recurrentes en el barrio Desarrollo del Taller de Gestión de comunicación comunitaria Preparación conjunta con los futuros operadores de los productos comunicacionales Multiplicación de la formación en los barrios - Registro audiovisual del proyecto a través de la realización de un documental de 30 minutos. El registro será de carácter testimonial y pedagógico, a los efectos de, por un lado, relevar la experiencia en extensión, y por el otro, pueda ser utilizado por los operarios en sus respectivos barrios en las tareas de multiplicación, así como también en la replicación del proyecto de extensión en otros barrios. - Redacción de informes parciales en cada zona - Elaboración del informe final interdisciplinario que apunte a la elaboración de un manual instructivo de defensa de los derechos de los ciudadanos. 15. DURACIÓN DEL PROYECTO Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES El tiempo de ejecución del proyecto será de 12 meses, divididos en tres etapas, a saber: ETAPA I: Trabajos Preparatorios Taller de Formación para los Capacitadores Difusión y convocatoria del Proyecto en los barrios Duración aproximada 2 meses ETAPA II: Trabajo de campo Talleres de formación en La Plata y Berisso Talleres de Gestión de la comunicación comunitaria en La Plata y Berisso Grupos focalizados y operativos Redacción de informes parciales en cada zona Registro audiovisual de actividades 11 Duración aproximada 8 meses ETAPA III: Evaluación Puesta en común de los resultados obtenidos entre el equipo técnico y los actores comunitarios Confección de informes parciales de acuerdo a cada una de las áreas intervinientes Elaboración del informe final de carácter interdisciplinario y del manual instructivo. Realización (producción y edición) del documental. Duración aproximada 2 meses En el anexo 2 se muestra el cronograma tentativo de actividades: 16. BIBLIOGRAFÍA 16.1. Sobre la cuestión social Auyero, Javier; "Claves para pensar la marginación" en Parias urbanas de Loïc Wacquant, Manantial, Bs. As., 2001. Castel, Robert; "De la exclusión como estado a la vulnerabilidad como proceso"; revista Archipiélago, Nº21, Barcelona, 1995. Castel, Robert; "La dinámica de los procesos de marginalización. De la vulnerabilidad a la exclusión", revista Topia, Nº2, Bs. As., agosto 1991. Castel, Robert; "Los desafiliados. Precariedad del trabajo y vulnerabilidad relacional", Rev. Topia, Nº3, Bs. As., nov. 1991. Castel, Robert; Las metamorfosis de la cuestión social. Una crónica del salariado, Paidos, Bs. As., 1999. Nun, José; Marginalidad y exclusión social, FCE, Bs. As., 2001. Rosanvallon, Pierre; La nueva cuestión social, Manantial, Bs. As., 1995. Sennett, Richard; La corrosión del carácter. Las consecuencias personales del trabajo en el nuevo capitalismo; Anagrama, Barcelona, 2000. Sidicaro, Ricardo; La crisis del estado y los actores políticos y socioeconómicos en la Argentina (1989/2001), Libros del Rojas, Universidad de Buenos Aires, Bs. As., 2001. 16.2. Sobre la acción colectiva Anguita, Eduardo; Cartoneros. Recuperadores de desechos y causas perdidas, Grupo Editorial Norma, Bs. As., 2003. Auyero, Javier; La política de los pobres. Las prácticas clientelares del peronismo, Manantial, Bs. As., 2001. Auyero, Javier; La protesta, Libros del Rojas, Universidad Nacional de Buenos Aires, Bs. As., 2002. Auyero, Javier; Vidas beligerantes. Dos mujeres argentinas, dos protestas y la búsqueda de reconocimiento, Universidad Nacional de Quilmes, Bernal, 2004. Bourdieu, Pierre; "Espacio social y espacio simbólico" en Razones prácticas sobre la teoría de la acción, Anagrama, Barcelona, 1999. Bourdieu, Pierre; "Espacio social y génesis de las 'clases' " en Sociología y Cultura, Grijalbo, 12 México, 1989. Bourdieu, Pierre; Cosas dichas, Gedisa, Bs. As., 1988. Bourdieu, Pierre; La distinción. Criterios y bases sociales del gusto; Taurus, Madrid, 1988. Ferrara, Francisco; Más allá del corte de rutas. La lucha por una nueva subjetividad, La Rosa Blindada, Bs. As., 2003. González Bombal, María Inés; "Protestan los barrios (El murmullo suburbano de la política)" en Los nuevos movimientos sociales, compilados por Elizabeth Jelin, CEAL, Bs. AS., 1985. Lewkowicz, Ignacio, Cantarelli, Mariana y Grupo Doce; Del fragmento a la situación. Notas sobre la subjetividad contemporánea, ,Altamira, Bs. As., 2003. Lewkowicz, Ignacio; Pensar sin Estado. La subjetividad en la era de la fluidez; Paidos, Bs. As., 2004. Mazzeo, Miguel; Piqueteros. Notas para una tipología; Manuel Suárez Editor y FISyP, Bs. As., 2003. Melucci, Alberto; Acción colectiva, vida cotidiana y democracia; El Colegio de México, Centro de Estudios Sociológicos; México, 1998. Merklen, Denis; "Vivir en los márgenes: la lógica del cazador. Notas sobre sociabilidad y cultura en los asentamientos del Gran Buenos Aires hacia fines de los 90", en Desde abajo. La transformación de las identidades sociales, editado por Maristella Svampa, Universidad Nacional de General Sarmiento, Biblos, Bs. As., 2000. Merklen, Denis; Asentamientos en La Matanza. La terquedad de lo nuestro, Catálogos, Bs. As., 1991. Pinedo, Jerónimo; "Entre la misa y el piquete. Biografías, redes y discursos antagónicos en la gestación de un movimiento de trabajadores desocupados.". Mimeo. Svampa, Maristella y Pereyra, Sebastián; Entre la ruta y el barrio. La experiencia de las organizaciones piqueteras, Biblos, Bs. As., 2003. Tarrow, Sidney; El poder en movimiento. Los movimientos sociales, la acción colectiva y la política; Alianza, Madrid, 1992. 16.3. Sobre la Seguridad ciudadana Annicchiarico, Ciro V.; Seguridad (in)seguridad. Problemática Bonaerense, Némesis, Quilmes, 2002. Alarcón, Cristian; Cuando me muera quiero que me toquen cumbia. Vida de pibes chorros, Norma, Bs. As., 2002. Barata Villar, Francesc; "El drama del delito en los mass media; Revista Delito y Sociedad, Nº11712, Bs. As., 1998. Baratta, Alessandro; “El concepto actual de seguridad en Europa”, Crítica Penal, Nº1, Mar del Plata, 2003. Batala, Juan y Barreto, Daniel; San La Muerte una voz extraña, Colección de Arte Brujo, Bs. As., 2005. Binder, Alberto; Policías y ladrones. La inseguridad en cuestión; Capital Intelectual, Bs. As., 2004. Bonaldi, Pablo; “Evolución de muertes violentas en la Argentina 1980-1999, en Violencias, delitos y justicias en la Argentina, comp. Sandra Gayol y Gabriel Kessler, Manantial, Bs. As., 2002. Caravelos, Sofía; “Documentos por favor. La policía en las calles” en La criminalización de la protesta social, Ediciones Grupo La Grieta – HIJOS, La Plata, 2003. 13 CELS; Políticas de seguridad ciudadana y justicia penal, Siglo XXI, Bs. As., 2004. Duschatzky, Silvia y Corea, Cristina; Chicos en banda. Los caminos de la subjetividad en el declive de las instituciones; Paidos, Bs. As., 2004. Fernandez Pedemonte, Damián; La violencia del relato. Discurso periodístico y casos policiales; La crujía, Bs. As., 2001. García Silberman, Sarah y Ramos Lira, Luciana; Medios de comunicación y violencia, FCE, México, 1998. Garelli, Matías; Stasi, Juan Pablo y Foglia, Sebastian; "Criminalización de la pobreza en la Provincia de Buenos Aires". Mimeo. Iglesias, Meritxell; "El papel de los medios en la construcción de la alarma social", Revista Voces y Culturas, Nº13, Barcelona, 1º semestre, 1998, p. 73/87. Kessler, Gabriel; “Las teorías sobre el delito” en Sociología del delito amateur, Paidos, Bs.As., 2004. Maier, Julio; Abregú, Martín y Tiscornia, Sofía: "El papel de la policía en la Argentina y su situación actual" en Justicia en la calle. Ensayo sobre la policía en América Latina; Biblioteca Jurídica Dike, Medellín, Colombia, 1996. Martini, Stella; "Agendas policiales de los medios en la Argentina: la exclusión como un hecho natural" en Violencias, delitos y justicias en la Argentina, comp. Sandra Gayol y Gabriel Kessler, Manantial, Bs. As., 2002, 87/111. Recasens i Brunet, Amadeu; “Algunas reflexiones sobre la seguridad: respuestas complejas para sociedades complejas”, Crítica Penal, Nº1, Mar del Plata, 2003. Rodríguez, Esteban; "Criminalización mediática y políticas de seguridad"; Revista Oficios Terrestres, Nº9/10, Facultad de Periodismo y Comunicación Social, UNLP, La Plata, 2001, p.27/34. Rodríguez, Esteban; "La gestión de la (in)seguridad" en Contra la prensa, Colihue, Bs. As., 2001. Rodríguez, Esteban; "La inseguridad segura. Catorce tesis para pensar la relación entre el Estado y los medios masivos de comunicación en torno a la cuestión de la (in)seguridad ciudadana en el neoliberalismo." Mimeo. Sain, Marcelo; Política, policía y delito. La red bonaerense; Capital intelectual, Bs. As., 2004. Sain, Marcelo; Seguridad, democracia y reforma del sistema policial en la Argentina; FCE, Bs. AS., 2002. Sosso, Máximo; “Uso de la violencia y construcción de la actividad policial” en Violencias, delitos y justicias en la Argentina, comp. Sandra Gayol y Gabriel Kessler, Manantial, Bs. As., 2002. Tiscornia, Sofía, "Violencia policial en Capital Federal y Gran Buenos Aires" en Seguridad urbana: nuevos problemas y nuevas perspectivas. Pensar alternativas teóricas y políticas sobre la cuestión criminal, comp. Máximo Sozzo, Universidad Nacional del Litoral, Santa Fe, 1999. Tiscornia, Sofía; Burocracias y Violencia. Estudios de antropología jurídica, Editorial Antropofagia, Bs. As., 2004. Wacquant, Loïc; Cárceles de la miseria, Manantial, Bs. As., 1999. Wacquant, Löic; Parias urbanos (Capítulo 2 y 4); Manantial, Buenos Aires, 2001. Wacquant, Loïc; Parias urbanos. Marginalidad en la ciudad a comienzos del milenio, Manantial, Bs. As., 2001. 16.4. Sobre el derecho de petición a las autoridades AAVV; La criminalización de la protesta social, Ediciones Grupos La Grieta – HIJOS, La Plata, 2003. 14 CELS; El Estado frente a la protesta social; Siglo XXI, Bs. As., 2003. Gargarella, Roberto; El derecho a la protesta, Ad-Hoc, Bs. As., 2005. 16.5. Sobre el derecho a la ciudad Arrosi, Silvina; Clichevsky, Nora; Perrelman, Pablo, “El acceso a la tierra en el Conurbano Bonaerense: nuevas soluciones para un viejo problema”. Revista Medio Ambiente y Urbanización Nº 34. Buenos Aires, 1991. Clichevsky, Nora (coord.), Construcción y administración de la ciudad Latinoamericana. Grupo Editor Latinoamericano. Buenos Aires, 1990. Clichevsky, Nora, Política social urbana. Normativa y configuración de la ciudad. Espacio. Buenos Aires, 1996. Cohre, Desafíos para la promoción del derecho a la vivienda y la tierra en Argentina. Informe de misión de investigación. Centro de derecho a la vivienda y contra los desalojos (COHRE). Ginebra, 2005. Cuenya, Beatriz; Pastrana, Emilio; Yujnovsky, Oscar, De la villa miseria al barrio autoconstruido. CEUR. Buenos Aires, 1984. Cuenya, Beatriz; Falú, Ana, Reestructuración del Estado y política de vivienda en Argentina. CEA-CBC. Buenos Aires, 1997. Cuenya, Beatriz; Fidel, Carlos; Herzer, Hilda (coords.), Fragmentos sociales. Problemas urbanos de la Argentina. Siglo XXI. Buenos Aires, 2004. Di Virgilio, Mercedes, Hábitat y salud. Estrategias de las familias pobres. Lumiere. Buenos Aires, 2003. Duhau, Emilio, Hábitat popular y política urbana. UAM. México, 1998. Grillo, Oscar; Lacarrieu, Mónica; Raggio, Liliana, Políticas sociales y estrategias habitacionales. Espacio. Buenos Aires, 1995. Hardoy, Jorge; Satterthwaite, David, La ciudad legal y la ciudad ilegal. Grupo Editor Latinoamericano. Buenos Aires, 1987. Merklen, Denis, Asentamientos en La Matanza. La terquedad de lo nuestro. Catálogos. Buenos Aires, 1991. Merklen, Denis, Pobres Ciudadanos. Las clases populares en la era democrática (Argentina, 1983-2003). Gorla. Buenos Aires, 2005. Lopez, Eduardo, La construcción de la vivienda como proceso de construcción de ciudadanía. Una posibilidad histórica. Tesis de Maestría en Servicio Social. Pontificia Universidad de San Pablo – Universidad Nacional de La Plata (mimeo), 2000. Oszlak, Oscar, Merecer la ciudad. Los pobres y el derecho al espacio urbano. CEDESHumanitas. Buenos Aires, 1991. PELLI, Víctor (coord.), Reflexiones sobre la autoconstrucción del hábitat popular en América Latina. CYTED. El Salvador, 1994. PINTOS, Patricia (comp.), Pensar La Plata. Políticas públicas, sociedad y territorio en los noventa. Al Margen. La Plata, 2004. Svampa, Maristella, La brecha urbana. Capital Intelectual. Buenos Aires, 2004. Topalov, Christian, La urbanización capitalista. Edicol. México, 1979. Yujnovsky, Oscar, Claves políticas del problema habitacional argentino, 1955-1981. Grupo Editor Latinoamericano. Buenos Aires, 1984. 16.6. Sobre educación 15 Davini, M. C.; La formación docente en cuestión: política y pedagogía, Paidós, Barcelona, 1995. Freire, Paulo; Pedagogía del oprimido, Siglo XXI, Bs. As., 1973. Souto, M. ; Hacia una didáctica de lo grupal, Miño y Dávila, Bs. As., 1993. Souto, M. ; “La Formación de formadores. Un punto de partida.” Revista IICE. 16.7. Sobre Gestión en Comunicación Social Aguilar J. M.; Técnicas de actividades grupales. Barrio Galaxia; Manual de Comunicación Comunitaria. Programa de Desarrollo de recursos de la comunicación. Centro Nueva Tierra, 2000. Bordenave J.D., y Carvalho H.; Planificación y comunicación; CIESPAL, Ecuador. Burín, David y otros; Hacia una gestión participativa y eficaz, CICCUS, Buenos Aires, 1996. CARE. La aplicación del enfoque basado en Derechos, Manual de técnicas participativas. El Salvador. 2005. Castañeda, A.S.; Imaginándonos el futuro. La comunicación como estrategia para el desarrollo; Illia. Centro de comunicación y desarrollo, Lima, 1995. CEDEPO; Técnicas participativas para la educación popular, Alforja. Publicaciones de educación popular. 7º edición. Editorial Lumen-Hvmanitas. Buenos Aires. 1996. Dabas, E., N.; Red de redes. Las prácticas de intervención en redes sociales; Paidós, Bs. As., 1993. Gerbaldo, J.; La comunicación en las organizaciones comunitarias; Cuaderno CENOC, N°4, Buenos Aires. Huergo, Jorge; Comunicación y formación; Ediciones Nueva Tierra, Bs. As., 2000. Kaplun, M.; “Pedagogía de la comunicación”, en Voces y Culturas, nº11/12, Barcelona, 1997. Kaplun, M.; A la educación Por la comunicación. Kaplun, M.; El comunicador popular, Humanitas, Bs. As., 1978. Kaplun, M.; Video, comunicación y educación popular: derroteros para una búsqueda. Massoni, Sandra; Estrategias de comunicación: una mirada comunicacional para la investigación sociocultural; Ficha Cecso. Mata, Cristina; Nociones para pensar la Comunicación y la Cultura Masiva, CCE., La Crujía, Buenos Aires. 1994. Mendoza, A.C.; “Exigencias comunicacionales en la educación popular”; Revista Investigación y educación, Vol. 7, nº 7. Guatemala. 1990. Pascuali, A. Comunicación y cultura de masas. Teoría de la comunicación: las implicaciones sociológicas entre información y cultura de masas, Definiciones. Editorial Monteavila. 1972 Ponjuan Dante, Gloria; Gestión de la información en las organizaciones: principios, conceptos y aplicaciones; CECAPI/Univ. de Chile, Santiago, 1998 Prieto Castillo, Daniel, Mediación de materiales para la comunicación rural, INTA-DICOM. Buenos Aires. 1995 Prieto Castillo, Daniel; Diagnóstico de la comunicación, CIESPAL, Quito, 1990. Prieto Castillo, Daniel; El autodiagnóstico comunitario, Manuales didácticos de CIESPAL, No. 5, Edit. Quipus, Quito, 1988. Prieto Castillo, Daniel; Palabras e imágenes para la comunicación impresa, UCLAP. Quito. 16 1996 Robirosa, M.; La organización comunitaria. Las organizaciones en su entorno y estrategias de negociación. CENOC Valderrama, Carolina, Bustamante Fernandoy Jaimes, Diego; ¿Comunicación?, Ediciones Nueva Tierra. Valderrama, Carolina, Bustamante Fernandoy Jaimes, Diego; Comunicación y planificación, Ediciones Nueva Tierra. 17. FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO Monto total del proyecto (incluye contrapartes): $21.200 Monto solicitado a la UNLP: $15.000 Viáticos y/o becas Gastos operativos RUBRO Viáticos para director, codirector y coordinadores (doce meses de trabajo) Viáticos para docentes y Becas para graduados y estudiantes (un mes de trabajo cada uno) Vianda Alquiler de lugar en La Plata Alquiler de lugar en Berisso Traslado de asistentes a los talleres Impresiones Material didáctico Documental Otros Subtotal UNLP Subtotal CONTRAPARTES TOTAL DEL PROYECTO UNLP 1800 % CONTRAPARTE - 4200 - - 2.000 (CIAJ) - 1.600 (Galpón Sur) - - 1.600 (Taller Infantil Carlos Lebed) 3.200 3.800 500 1.400 100 15.000 1.000 (INIDES) Resmas para impresión 6.200 21.200 Detalle del presupuesto: Viáticos: Los viáticos están destinados a solventar los gastos de traslado sea a través de vales de nafta, o ticket de colectivo, remis o taxi. Becas: Las becas destinadas a graduados y estudiantes serán destinadas para cubrir los gastos de traslados, sea a través de vales de nafta, o ticket de colectivo, remis o taxi. Vianda: La vianda consistirá en una merienda que contendrá un mate cocido y pan con dulce, en todos los encuentros y para todos los participantes (promotores comunitarios, docentes y extensionistas) Alquileres: Se contempla el precio estipulado para alquilar un salón de usos múltiples donde se llevarán a cabo los talleres del proyecto ($100 por cada uno de los treinta y dos encuentros). Traslado: El gasto destinado al traslado de los operarios contempla el precio total de las tarifas (ida y vuelta) del barrio al lugar donde se desarrollarán los talleres para todos los extensionistas. 17 Impresiones: Se prevén los gastos para a) impresión de cartillas (material para la utilización en los talleres); b) impresión de las gacetillas (material para ser repartido por los operarios en sus tareas como multiplicador); c) Impresión del Manual Instructivo. El INISES proveerá resmas de papel blanco para la impresión de dicho material. Material didáctico: una pizarra blanca transportable; veinte fibrones-marcadores para pizarra blanca; veinte fibrones-marcadores para papel; cien cuadernos de cuarenta y ocho páginas; cien lapiceras; doscientos papeles afiche; cinco cintas. Documental: se prevén los gastos para la compra de quince cassettes mini DV sony y alquiler de cámara. La Facultad de Periodismo y Comunicación Social proveerá las herramientas para su edición. Otros: compra de vajilla de plástico descartable para servir la vianda. 18. SOSTENIBILIDAD / REPLICABILIDAD DEL PROYECTO (si corresponde): La experiencia de los recursos humanos de las organizaciones territoriales en la gestión de las necesidades vinculadas con las problemáticas que se propone abordar el proyecto, la conciencia de la necesidad del refuerzo en la formación de de esos recursos manifestada por las propias organizaciones y la existencia de áreas específicas al interior de las organizaciones donde se abordan las cuestiones referidas a seguridad y tierras, constituyen la base primaria que sostiene el proyecto. El propio proyecto contempla su replicabilidad a partir de la acción multiplicadora de los operadores y comunicadores capacitados. Asimismo, el diseño y la puesta en práctica de los talleres buscarán la fácil apropiación por parte de las organizaciones con vistas a que las mismas puedan reproducirlos con sus propios recursos organizativos en instancias futuras. 19. Autoevaluación Los méritos de este proyecto radican en que: 1. atiende problemáticas vinculadas al ejercicio de la ciudadanía, a partir del fortalecimiento de los recursos humanos de las organizaciones territoriales 2. articula la universidad y los sectores populares, mediante la transferencia de conocimientos universitarios por medio de mecanismos de educación no- formal. Se adjunta CV del director, co-director y co-oordinador/es (según corresponda). Se adjunta página/s de firma de Instituciones interesadas en el proyecto. María Belén Fernández Directora del Proyecto 18